初一教育实习工作总结

初一教育实习工作总结（通用8篇）

篇1：初一教育实习工作总结

初一教育实习工作总结

初一教育实习工作总结实习学校：XX省XX市第四中学实习时间：2006.10.9—2006.12.01指导教师：陈青指导班主任：李薇实习导师：李欣实习生：许爽爽（200303100622）实习班级：初一(1)班实习内容：1.教学工作⑴听取实习学校和教研组及导师介绍学校、班级和学生情况。⑵观摩导师的课堂教学及班级管理，参加教研活动，虚心学习各种教育、教学经验。⑶在指导教师和导师的指导下认真钻研教材，写出教案，认真备课。⑷听同组实习生的课，课后进行反思、评议，肯定优点，改进缺点。⑸认真批改学生的作业，分析作业中的问题并进行作业讲评。⑹学习运用各种方法辅导学生，以提高教学质量，结合教学实习，引导学生参加有益的课外活动，向他们介绍课外辅助性读物，组织他们开展第二课堂的活动。

2.班主任工作⑴根据实习学校的要求和班级的具体情况进行各种形式的教育工作，组织和培养班集体。⑵了解中学生的个性特点：至少了解一个中学生的学习情况，思想特点，行为习惯等，有针对性地进行教育帮助。⑶体验班主任的日常工作：检验学生的出勤、学习情况，进行深入细致的思想教育工作，组织课外文体活动，指导本班的团、队活动和班委会工作，检验批改学生周记。⑷了解学生在学习以外的需要。

3.教育调查⑴根据研究式实习中课堂教学行为的实际情况选择和准备教育调查的主题，即，“行动研究”的主题。⑵学习对个人教学行为研究的问题进行调查的各种手段。⑶在导师的引导下学习分析和讨论调查结果并探讨能够解决个人教学问题的可行方法。⑷学习撰写教学行动研究报告，进一步澄清自己的教学理念和课堂教学决策思路。⑸学习制定个人专业发展计划，针对自己的某个教学问题或专业缺陷，制定具体的改进方案。

从十月初到十二月三日，我在海口四中的实习工作圆满结束。在次期间，我亲身体验了班主任工作、教育工作和教学实践工作。将“当老师”的过程从感性认识上升到了理性认识。先总结班主任实习工作。这是我在实习阶段做得最不到位的地方，为此我感到很遗憾。因为没有像四中的班主任一样实行“坐班制”实习，所以对班里的学生关心不够。不过，对班里学生的情况，我了解得还是很透彻的。学生比较信任我，将我当成朋友，毫无保留的争先向我介绍班级事务——这是由于我把他们当成朋友，平等交流的缘故。在班主任实习阶段，我切身体会到班主任的苦与累。领会到了班主任工作是一项非常具体且细致的工作。对待学生要诚恳的和他们沟通，不能摆“老师”的“架子”，要平等的交流。再总结教学工作。教学工作是我在实习的两个阶段做得最投入、最认真的工作：每天认真备课，和小组同学一起讨论教材、教案，试讲，并且虚心向他们请教教学上的细节问题如何处理。他们都耐心地替我解答，帮我改进不足，让我在短时间内得到很大的进步。在教学过程中，我深刻的体会到了理论与实际的不同。理论是实际的“理想化模型”，只有将理论和实际相结合，才能使教学成果最优化。脱离实际情况谈理论，只是纸上谈兵；脱离理论讲实际，会造成教学的“无厘头”，使教学无理可依。我的指导老师在教学方面经验丰富，给了我莫大的无私帮助，让我看到了“经验”在教学中的积极作用。在给学生上课的过程中，我克服了无来由的紧张情绪，着实领略到了教学的快乐。看着师生间默契的配合，我喜不自禁。就是这看似简单的教学工作，在带给我无限快乐的同时，也给我平添了自信。最后总结教育工作。教育工作包括班主任工作和教学工作，是一项巨大而抽象的工作。这项工作让我体会到自己不仅仅是一名教师，更是一个教育工作者。每每想到这里自豪感就油然而生，心里还有种说不出的责任感和使命感。我能感觉到自己的一言一行都在被学生关注，一次小小的谈话甚至会影响某个学生的一生。所以，我不得不时时严格要求自己，随时规范自己的言行举止。总的来说，这次实习是我人生中最宝贵的经历，虽然只有两个月，对我的影响却很深远，它让我学到很多书本中学不到的知识。

篇2：初一教育实习工作总结

实习学校：宁蒗县西川中学 实习时间：2011年9月16日-12月9日

指导教师：雷立高 指导班主任：李建文 实习生：张杜超 实习班级：初一43班

实习内容：初一英语教学和实习班主任

9月16日下午，当我们第一次踏进西川中学的大门时，为期三个月的实习也拉开了序幕。此次有幸来到丽江顶岗实习我真的比较高兴，来的那天收到了宁蒗县教育局的热情招待，也感受到了少数民族的豪放热情，更有机会到丽江各处旅游胜地放开的游玩。教育局的老师讲：“开开心心的来，圆圆满满的走。”从来到宁蒗那一刻我才感受到了我是一名老师，也想快乐的体验这一过程，珍惜实习机会，最后圆满地地回去。在这三个月的实习中，我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣，还不断回忆起当初作为一名中学生的种种心情和趣事。作为一名实习老师，这三个月让我学会了很多东西，懂得了许多道理。实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！本次实习主要是教学工作和班主任工作两方面，在这两方面也受益匪浅。以下我分成两个部分来总结：

一、英语教学工作：累并充实着！授课对象：43班英语、生物

教学对于我们实习小教师非常重要，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。实习过程中，我先听了指导老师的几节课，随后上了好多好多课。总的来说，我上课的能力与上课次数成正比例关系。教学上的长处是授课的速度与趣味性，而短处则在于课堂控制。

第一节课时，我当时稍微有点紧张。那天，我匆忙走上讲台，开始了我实习中的第一堂课。由于学生都很配合，所以整堂课还是挺顺利地完成了。课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。他们的反映基本上都说听得懂，只是英文说太多太快了。

雷老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。上课内容丰富、教态自然、讲课生

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宁蒗县西川中学 2011-12-12 动，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。此外，在课堂教学和课后的交流中，我发现，学生们对老师的评语其实是很重视的。如果老师在课堂上表扬学生时只是一味的说very good的话，一来这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，二来也有可能对老师的单调表扬产生挺觉疲劳，久而久之，也就不当回事了。因此每一次表扬需要从具体的一点出发，确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦，继续努力！无论如何，我都会尽量想办法找出他们的优点，给与及时表扬，并对错误进行正面反思。这在教学过程中是十分重要的。

总的来说，每次上课，我都要认真详细地备好课：熟悉教材、理解课标、写教案、与搭档一起讨论。几个多月很快就过去了，回顾这一段时间，我知道学生们是多么可爱，我自己也是多么努力，他们还考了全级第一名，我沉浸在快乐之中，这一切都让我切切实实的感受到教学的充实与乐趣。当然我毕竟是一名实习生，在知识的掌握和教学的技能上还存在着许多缺点，因此要再接再厉。

二、班主任工作：爱并感动着！

1、实习班级：初一43班

2、班级人数：53人（男生23 & 女生 30）

除了忙碌有趣的教学工作之外，班主任工作是我们的另一项任务。班主任作为与学生接触最密切的老师，既是学生学习的主要关怀者，又是学生生活、心灵的重要影响人。如何做好班主任工作？

实习之初，我觉得自己非常有必要了解我所带的班级和学生。于是，第一周先和学生们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，和彝族学生多接触。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，随后也记住了全班53个学生的姓名。此外，我也要完成一些实习班主任的常规工作，比如每天早上守学生早操、早读、巡视学生的自习课、监督学生的卫生值日，还有和学生们一起开班会。为了更好的让山里的学生了解外面的世界、热爱生活，我也和学生们一起组织了一次关于“三生教育”“保持彝族文化”的主题班会。师者，传道授业解惑者也。当班主任，让我充分体会到了这一句话的份量！总的来说，我和班里的学生相处非常融洽，当他们知道我要离开的时候，很多都舍不得，我也不舍得，要走的那几天感觉看什么都留恋。才刚刚开始和他们彼此了解的时候，就要分开。

在这一过程中，不仅收获了一段与学生美好的亦师亦友的感情，也在期中考试中取得了年级第一名的好成绩!更为珍贵的是认识了许多好老师。我把自己的 ２

宁蒗县西川中学 2011-12-12 内心感受写成了一首小诗，有一个令我感动的晚上写的。

《师者——伤不起，hold不住》

——记宁蒗西川中学的教学生涯 青灰色的大山，狭窄的小路;禁锢着自由的心，关押着没有方向的小小灵魂； 望着窗外的不安双眼，每周五的固执等待； 是脆弱的心，划伤后，不曾愈合的伤痕;我的到来而后新鲜感的离开，还留给孩子们什么？

天使的脸庞，沉默而冷峻； 叛逆的行为，封锁着的感情； 只当是他们的过当防卫。

而柔美的英语，化成了锋利的刀刃，作通往外界的指引。

老师的声音萦绕山际，心中的伤痕化成了泪水； 被覆盖已久的宽容和仁爱，趁机挣脱了出来；

此刻，所有的人都是善良的，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

在教学有法无定法的争渡中，我带着春天来过； 赤子之心飘摇在彝家大山，师者——伤不起，hold不住，但挺得住！

最后，我想说，实习虽然辛苦，但是收获确实不菲。每一次的全心投入，都让我感觉到不仅是学生在吸收知识成长着，我也在成长。实习确实是一个磨练人的过程，只有经受过这样的磨练，我们才能真正的学以致用。总之，我觉得教育是一个互动的过程，不单老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的—把知识真正传给学生。感谢实习，感谢几位指导老师，感谢我亲爱的学生们！来到西川中学是我选择的，很快就走了，兴奋之余，但是不舍之情每一个实习老师都会有的。教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动心灵的深处。在电影上记住了一句很动情的话：Once a Wildcat,always a Wild cat!我把Wildcat改成了teacher。一朝是老师，就会一辈子怀有一颗

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宁蒗县西川中学 2011-12-12 为人师的心。教学知识与智慧是值得用一生去习得与修练的。我爱我的学生，也从中更加坚定了我的职业规划，一定要做一名学生喜爱有教学智慧的英语老师，！

2011年12月12日

张杜超

篇3：医学工程专业实习教育工作体会

我院是一所综合性三级甲等医院,同时也是省内各相关高校的教学医院。医院的设备科承担着全院设备的运行保障任务以及高校医工专业学生的实习带教任务。根据几年来的带教体会,我们认为,要做好医学工程专业学生在医院的实习教育,必须做好3个方面的工作。

1 切实做好见习教育,强化实习安全管理

实习生报到后,应首先抓好见习期岗前短训,进行院情、院史教育,把艰苦创业、敬业爱岗、努力学习的思想理念传授予学生;其次就本专业工作实践中的实习安全事项、操作规范须知及本单位规章制度做1次详细的告知,并将安全管理贯穿始终。

医疗设备的构造涉及电力、电子、机械、光学、生化等方方面面,在对其进行运行调试、检测维修的过程中,涉及人身安全、设备安全,存在着各种危险因素,所以安全操作尤为重要。一旦出现安全事故,就有可能会对学生及其家庭、学校、教学医院造成严重的影响。实习教学前期,应首先就本专业可能的安全事故防范、设备维修与维护的正确操作程序以及预防知识进行宣讲,这是安全管理的重中之重;同时,带教老师应做好言传身教,并定期对此项工作进行检查考核,对表现良好的学生应给予表扬,对表现差的要及时批评教育。

2 合理制定教学计划,科学推进教学进程

2.1 坚持理论联系实际,因地制宜,实施系统的培训

由于高等教育普遍存在理论与实践脱钩的客观现实,导致在实习实践中,学生不仅存在知识掌握的不足,而且也不具备基本的实践经验。面对新的外部环境一时难以适从,所以教学医院很有必要科学组织教学方案,合理地实施教学步骤。

各个教学医院在带教实践中,应立足本院现有的设备,安排各类医学工程技术人员编写相关培训教材,从设备的基本构造、基本原理、基本操作入手,内容上尽可能把各类常规医疗设备(如检验设备、手术室设备、放射设备等)涵盖其中。

授课方式采取教学讲解和实地指导结合的形式。讲授课主要是讲解培训教材中的内容,解答学生的提问,使学生对设备有全面系统的了解。实践课则注重带着学生实地接触、观察设备,参与设备日常故障的排除、新增设备的安装调试,通过理论联系实际的教学方式,使学生取得良好的实习效果。

2.2 制定考评结合的教学督导机制

实习教学质量的保证性,学生实际操作的能动性,在一定程度上决定了学生专业素质的高低,所以教学质量必须通过建立一套科学有效的教学督导机制来保证。

教学质量突出在5个字上下工夫,即“看、问、教、动、评”,“看”是感性了解,“问”是求知入门,“教”是解答辅导,“动”是解决问题,“评”是促进提高。5个环节互为作用,把教学人员和实习学生有机地结合在一起,把学生带入良好的实习环境中去。

督导机制是一种促进学生学习的有力措施,它的重点体现在品质上,核心是考试评估。通过开展阶段性考试,了解每个学生的理论学习效果,结合实践操作能力的表现,确定其学习效果,为后续教学计划的实施提供参考。

考评工作每月组织1次,分笔试和面试2个部分。首先由带教老师提出模拟的故障现象,由学生进行分析、提出维修程序,然后由老师统一公布讲解并现场辅导,最后由实习教学小组逐个对学生考试情况进行综合打分。

通过考评一方面可以充分调动学生学习的积极性,另一方面,对学生的专业语言表达能力以及实际操作的动手能力也是一个很好的锻炼。

3 掌握求职特点,科学指导就业

医学工程专业本科毕业生,职业规划主要有2个方向:在医疗器械公司从事设备的售后服务工作,或者在医院从事设备的技术保障工作。对于成功求职,良好的自我推销方法固然重要,但更为关键的是专业理论的掌握层次及专业技能的动手能力,这是用人单位最注重的。实习教学计划的制定必围绕这一关键点狠下工夫,力争把每个实习学生都培养成社会需要的专业人才;另外一点则是帮助学生充实好求职简历中的社会实践部分,在真实体现的基础上,全面反映学生的实际操作能力,把专业性、系统性、独立性、技术性作为突出的重点,以此来引起用人单位的重视。

专业素养的提高,须通过实习期间的扎实学习来实现。而自我推销的艺术,则体现在简历的制作以及面试环节。根据历年来求职成功学生的经验,简历的制作要尽量体现“专业”,例如2个水平相当的学生,1个在简历中这样描述自己的计算机水平:“计算机水平良好,会熟练地使用电脑处理各种日常事务”;而另外1个学生这样表述:“掌握Windows2000/XP系统的安装、维护、使用,能利用Mirosoft office2003系列办公软件进行文档处理、幻灯片设计”,显然,后一种表述更加专业,更能吸引用人单位的眼球。面试的准备须注重专业技术内容以及特殊内容2个方面,专业技术方面应根据应聘单位的特点做相应的知识准备;特殊内容则是针对主考官可能问到的一些特殊问题,比如家庭背景、兴趣爱好、个人喜好等,要心中有数,在回答上,尽可能跟所应聘岗位有所关联,如应聘外企,还可能涉及到英语口语的对话,相应的训练不可或缺。

此外,不少医院跟医疗器械厂家或经销商已经有了良好的业务往来,由医院设备科出面联系,推荐优秀的实习生到这些单位求职,也会在一定程度上增加求职成功的可能性。

总之,实习教育应始终以启发学生学习的积极性为起点,以全面合理的教学计划为基础,以有效的督导机制为促进,以学生系统的掌握专业技能为结果,把圆满完成实习教学工作的整体方案落实到实习教学的各个环节,使学生通过实习教育如期达到在实践中升华理论、提高能力、适应社会需求的目的。

参考文献

[1]刘紫婷.高职院校校企合作、工学结合运行机制建设研究[J].中国青年研究,2010(1):99-101.

[2]韩冰.工学结合人才培养模式与校企合作[J].教育与职业,2010(2):30-31.

篇4：初一教育实习工作总结

【关键词】顶岗实习 技能型 职业教育

【中图分类号】G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0244-01

一、顶岗实习工作的基本流程

根据学院的总体要求，按照教学计划的进度，学院进行了2013届毕业生毕业顶岗实习。从2012年7月至2013年7月，本人负责指导共计学生272人，主要实习公司点分布如下表。

1.组织动员：首先，成立组织机构。成立了以系主任为组长、系分管顶岗实习工作主任为副组长的顶岗实习工作领导小组，由教学科负责具体的指导工作。教研室根据学生的数量和专业分配了相应的毕业实习指导教师，并安排学生与各自的指导教师见面。本人作为顶岗实习毕业设计指导教师之一，组织指导参与顶岗实习学生。其次，召开动员大会。按照学院教务处印发的 2012 届毕业生顶岗实习安排表及要求，在 2012 年5月系里就组织召开了毕业生顶岗实习动员大会，宣传顶岗实习的重要性，进行总体部署安排，提出明确要求。

2.落实实习单位：根据专业的特点，本次顶岗实习单位（岗位）采取以学生自找与系里协助相结合的方式，采取集中加分散办法，全部毕业生都及时顺利地找到了实习单位。

3.扎实指导实习：在实习期间，指导教师和学生保持密切的联系，通过电话、E-mail电子邮件、利用QQ群、手机短信、亲自查访等方式对学生进行了切实有效的跟踪指导，并通过最终的考核、总结交流、技术答辩完成顶岗实习全部任务，取得了效果良好。

4.加强过程监督和总结管理：学院一方面加大校外巡查指导、校外授课监控力度。尤其是6 月上旬至 7月顶岗实习进入结束阶段，在系里的统一要求和布置下，教研室又统一组织了一次指导教师查访工作，指导教师分别选择有代表性（好和差）的同学，到实习单位与其本人及实习单位相关负责人见面，征求学生个人对实习的意见和建议，征求实习单位对实习学生的表现评价及对我院经贸类专业建设的建议，收到了良好的效果。实习期间，指导顶岗实习工作的分管院长，自带队来企业组织了监督检查。

6月初，顶岗实习学生按要求上交实习日志、总结等实证材料并进行了答辩。 6月底指导教师对顶岗实习学生进行成绩评定，随后由教研室汇总、系里核定并将结果上报教务处。至此，学生顶岗实习工作圆满结束。

二、顶岗实习工作的意义

1.加深了专业实践教学过程重要性的认识：通过顶岗实习，学生的职业素质与能力得到提高，进一步加深了我们对毕业顶岗实习在专业教学过程中的重要地位与作用的认识，它是对学生几年专业学习的一次最真实的检验，也是对我们几年专业教育教学过程的最有效的检验，我们培养的学生是否合格、是否受用人单位欢迎，通过顶岗实习基本上就能够得出答案；它又是学生顺利就业的必不可少的前奏，通过顶岗实习让学生把几年学习的专业知识、专业技能应用到工作实境中去，为毕业后正式走入社会打下坚实的基础，而且很多学生由于表现出色在实习阶段就和用人单位签订了就业协议，顺利地找到了一份比较满意的工作，其中更有些学生由于在实习期间表现突出而获得了职位的晋升，这是我们一开始没有预料到的，顶岗实习过程中实现了预就业。

2.增强了我们对办好专业的信心：通过对学生顶岗实习的指导，尤其是通过到实习单位的走访，我们获得了这样的信息：只要我们培养的学生合格，社会是有很大的需求的。

3.获取了对于专业建设与改革的新信息：教师参与了工学结合的顶岗实习工作，提高了对教改的认识，增强了赴企业锻炼的自觉性。我们的学生在实习单位的表现整体良好，其中更有许多佼佼者，证明了我们在专业建设方面已经做出的努力是正确的，许多课程的开设完全符合市场的要求。在走访中，企业专家建议，专业建设与改革不能只是着眼于或倾向于纯技能的培养，更要着眼于人的全面发展。这些都有益于我们进一步进行专业建设与改革，加强对学生可转移、可发展能力的培养，使学生的就业适应性更强。

专业建设与企业的密切接触对专业教学计划的修订提供了可靠的依据，目前各专业的教学计划经多次研讨和修订更加贴近企业需求，对学生知识和技能的培养对准就业岗位，职业教育特色比较明显，经过修订的人才培养模式先进超前。

4.促进了学院与企业的深度合作：院校建设得到更多企业的关注与支持，促进了企业文化的传播和品牌形象的进一步提升，也为企业挑选到优秀的毕业生，达到了多赢之目的。

5.实现了学生学有所长，教师教有所教：顶岗实习通过实践学生在实习中，从看热闹到看门道，从旁观者到帮手，从帮手到入手，再从入手到高技能人才，这是最大的成效。在实习中，学生激发出学习热情，改变了学风。学生对生活的态度、对工作的责任、对人性的感悟都变得更加深刻。由于学生在企业实习，教师有了更多与企业接触的机会，对企业的需求，尤其是学生的知识、技能和职业素质与企业要求之间的差距有了更具体的了解，教学目标更加明确。多数教师都在教学中不断更新教学内容使之更贴近企业岗位需求，不断探索各种教学方法，注重提高教学效果，更注重提高学生的学习能力。

三、顶岗实习工作总结及提高

篇5：大学生初一英语教育实习工作总结

大学生初一英语教育实习工作总结

实习生：03（5）班，实习学校：海口七中初一（6）班

指导老师：

指导班主任：

实习时间：2006-10-09到2006-12-01

为期两个月的实习很快就结束了，仿佛是昨天才写的实习计划，今天就要做总结了。现在回头看这两个月的实习生活，自己的确从中学到了很多。在人的成长过程中，理论知识固然重要，但是把理论知识运用于实践来检测自己掌握知识的程度如何，这个过程是课本上学不到，但又相当重要的经验。缺乏经验是现代大学生普遍的弊端，这也是造成就业率低的一个重要因素，因此，作为一名大学生，应尽量让自己在大学四年里接触社会，在实践中取得经验。大学是培养人才的地方，并不是说在大学里课本上学的知识可以让人很快成材，而是指大学里有很多自由空间可以让莘莘学子充分投入到实践当中，为以后自己的未来积累足够的经验，做好走向社会的准备，这样才能有足够的“资本”去面对初入社会是遇到的挫折。对于师范生来说，当实习老师无疑是毕业前最好的练兵。如何教别人学是一个循序渐进的过程，要经过不断的实践，从实践中取得经验，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教学。教师这个职业是一个神圣的职业，年轻一代的教育问题担在教师的肩上，然而，教师不只是要教书还要育人，从这次的实习当中，我充分体验到了当老师的辛苦以及应负有的责任，也让我对以后走上教师这个岗位有了新的认识和期待。这次的实习我被分到海口七中的初一（6）班，由对学生和老师的不熟悉，到了解，再到依依不舍地分别，这期间，我努力做到接触班上每个学生，与指导老师交流教学经验，和班主任一起管理班机并体验班主任工作，认真对待每项任务和教学工作。首先，我对班集体进行了了解，在观摩指导老师的课堂上，仔细观察每个学生的反应，了解学生们对英语的兴趣如何以及指导老师的教学模式。课后，与指导老师常联系，询问课堂上出现的问题，对教材的看法和现在的学生学习英语的困难。我还主动找学生谈话，直接了解他们在课堂上接受了解知识的多少以及学生对老师的教学方式的要求，从这些途径当中，我很快就获得了学生的第一手资料，包括学生们的英语水平，课堂表现和学习英语的习惯，这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮助，根据学生的实际情况进行备课，设计适合学生实际情况的教案。在这两个月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课，参加家长会等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。与班主任交流工作经验，让我学到了不少知识。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。第二，充分了解学生之后，开始了我的实习教学工作。这也是这次实习的主要工作。因为我么们是没有任何教学的，所以我积极地向指导老师请教如何设计教案，如何控制课堂，并把自己所学的教学法知识融入其中，挑战自己的想法；向指导老师学习控制课堂是很重要的，否则一堂课很难顺利地进行。课前，我经常和组员一起讨论教材，做教具，备课。并在上课之前做好试讲，并互相提出意见，改进自己的缺点，虚心接受他人的批评和建议，为每一堂课做好充分准备。在课堂上，我努力做到让自己沉着冷静地面对每一个突发的情况，与学生们积极配合，调动学生的积极性。课后，我主动向指导老师要求为自己的课堂进行评价，请教自己课上出现的问题，并听取指导老师提出的解决方法，虚心接受自己的错误并及时改进，让我慢慢地积累了很多经验。而且在课后与组员进行讨论课堂上所有的问题，接受他们的意见和建议，我会记下所有的问题，并认真思考这些问题的症结所在，写在反思报告中，并时刻提醒自己在后面的课堂避

免出现这些问题。从这些问题中，我归纳出了自己的主要问题，针对这些问题，及时向指导老师和组员讨教解决的方法。同时，这也是我行动研究的主要方向，在实践中得出的认识是自身进步的一个重要源泉。

第三，为了更好地解决自己课堂上出现地问题，除了写反思报告以外，我还做好教学纪录，即在课堂上录下自己的教学过程，在课后听录音从而发现更具体的问题，再通过问卷调查的方式，我总结出了出现问题的原因；然后，我认真分析这些原因，并通过查阅资料或上网的方式寻找解决的方法，提出解决方案，写成行动调研报告。这些过程不仅让我学会了怎样发现问题，分析问题，还学会了要通过多种路径去寻找解决的方法，我从中学到了很多经验。

篇6：初一语文教育实习教案

教学目标：

1.识记文中字词，了解作者的有关知识。

2.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。

3.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

4.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

5.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。

教学重点：掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。

教学难点：领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。

教学时数：两课时

教学过程：第一课时

一、新课导入

1.导语：大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。

老师板书题目：叶圣陶先生二三事。

2.学生通过预习作业对叶圣陶有了一定的了解。全班齐读课题。勾画注释1关于叶圣陶和作者的重要信息。

简介张中行和叶圣陶：

张中行，原名张璇，河北省人，学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

叶圣陶(1894—1988)，名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。早期代表作为长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等短篇小说。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，主要作品有《稻草人》等。

二、字词预习与交流

1.出示任务：请同学们自由朗读课文,圈画文中生字词。

2.反馈指导：小组开火车读准字音，解释词义。全班齐读生字词，并找学生用其中至少两个词造句，以检验学生对词义的掌握。

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌(zhuó) 恳切(kěn)

譬如(pì rú) 朦胧(lóng) 累赘(zhuì) 拖沓(tà)

妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦(huì juàn) 不耻下问(chǐ)

鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)

3.解释下列词语。

(1)〔修润〕修改润色。

(2)〔商酌〕商量斟酌。

(3)诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。诲：教导。

(4)不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。指人好学。耻：以„„为耻。问：请教。

(5)颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折;流离：浪落。

{6｝付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。

三、阅读文章，整体感知

1.导语：叶圣陶在作者眼中是一个怎样的人呢?作者通过那些事件来表现他的品德?下面让我们再回到课文，请同学们默读课文，思考下列问题：

2.出示任务：

默读课文，思考：

①作者写这篇文章的缘由是什么?

②本文记述了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例?

③根据你对文章的理解，为文章划分层次。

3.反馈指导：

①作者写这篇文章的缘由是什么?

叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。

②本文记述了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例?

待人宽和律己严两方面品德。

待人宽：(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信;

律己严：(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。

③根据你对文章的理解，为文章划分层次。

第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。

第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面。

第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面。

第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

四、总结：

本节课我们通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生的待人宽，律己严的高尚精神品质，下节课我们通过细读文章，品味和体会本文的言语特点。

第二课时

一、品味语言

1.找出文中的过渡句，并说明其作用。

作用：起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力。

2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。

(1)记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。

(2)晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。

3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗?

一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂;

另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。

例如：

(1)躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?

(3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。

二、理解写法，把握形象。

文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。

又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。

这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。

三、联系生活，拓展训练。

1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗?

篇7：初一生物教学顶岗实习工作总结

初一生物教学顶岗实习工作总结

顶岗实习是师范生大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际，提高综合素质，为未来的教师生涯奠定基础。为了使我们掌握教学工作和班主任工作的各个环节，学校安排我们于2012年2月21日至2011年7月13日来到承德市兴隆县平安堡中学实习。经过这四个多月的实际教学和实习生活的体验，现将我的实习工作做如下总结：

一、基本情况

实习的第一个星期（即2月21日至27日），按照高校长的安排，我的任务是教初一年级4个班级的生物课，七年级这个学期的教学任务比较重，全册书需要40个课时，另外还有20个实验（其中有11个分组实验和9个演示实验）。而八年级的生物是由齐国成老师和张经纬老师带。但是在实习期间，由于张老师请假，我又给八年级的三班和四班上了近两个月的生物课。

本学期学校要继续实行去年开始实行的一种新的教学模式——高效课堂，也就是“杜郎口模式”这种教学模式对我来说是未知的，对本校的其他很多老师来说也是不熟悉的。所以，大家对这种新的课堂模式都在试探和探索中。

二、各方面的表现

（一）思想政治方面。认真学习温家宝总理去年教师节在六道河的讲话。在实习期间严格要求自己，而在实际的课堂教学中不断地更新教学观念和教学手段，不断地尝试各种教学方法和不的进行教学反思和总结，以便提高自己的教学水平。

（二）在党团活动方面。我们平安堡中学实习分队于清明节那天去了兴隆县烈士陵园进行缅怀革命先烈的纪念活动，重温革命先烈们那段既艰苦又光荣的革命年代。并了解了老革命家们在争取民族独立过程中的英雄事迹，激发了自己的爱国热情，暗自下定决心要尽自己一点力量，服务于祖国。同时，我们实习小队每个成员都积极参与由其他小队发起的为半壁山白血病儿童募捐活动，为拯救这个鲜活的生命献出了一点爱心。

（三）班主任工作方面。虽然本学校并没有安排我们担任某个班的实习班主任，但是我感觉自己已经是整个七年级四个班的总班主任了。在课余时间，我经常走到学生中去，了解他们的学习和生活等各方面的情况。在很多时候，学习从分享开始

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有的班主任没在学校，我便替他们差学生宿舍、看自习（早自习和晚自习）、检查教室卫生、学生考勤和病假等各个方面，有时候甚至帮他们开主题班会课。在实习后期，我又专门申请了七年级四班的代理班主任，跟着刘凤艳老师一起管理这个班级，学到了很多东西。

（四）教学实习方面。接到本学期七年级的教学进度后，我认真的把本册书的看了两遍，认真备课，结合课本的知识和参考资料准备自己的导学案。遇到教学中的难点就上网查资料或请教本学校的老教师，还有就是联系本专业的同学并请教他们相关的问题，有时候常到生科群里求救。

由于平安堡中学缺少专业的生物老师，从本学期第一天第一课开始，我就开始上课了。开始的时候，我们几个实习生之间都很积极、认真地参与到相互听课，有时候也去听本学校许多老教师的课，汲取他们成功的教学经验。导学案反复修改、不断完善。我没有指导老师，平时，我经常和理化生组组长齐老师交谈关于生物课课堂教学的很多方面的问题，齐老师很委婉的给我很多建议和帮助。没课的时候，我经常去听其他学科老师的听课，把各教师的课堂教学亮点记录下来，再结合生物学科课堂特点，认真总结和反思，反复的完善自己设计的导学案和教学方法，使自己的教学水平不断有所提升。

在学校管理方面。平安堡中学这学期实行教师自我管理制度，学校把我们几个实习生纳入正常的教室管理和待遇中。在本学校的纪律卫生教师责任分工和教职工各种活动都把我们纳入其中。我主要负责七四班的课间操管理和八三班的宿舍卫生检查。此外，每次考试，我们几个都会被安排监考任务，让我们过了一把监考老师的瘾。

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三、实习成果

通过实习，我感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、我对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。

第二、掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆怯心理，提高了自身的教学水平和应变能力。

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第三、增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四、增强了交际能力和口头表达能力，提高了自己的普通话水平以及与学生的互动水平。

第五、了解中学生对生物的兴趣所在和掌握程度。

第六、掌握了高效课堂这种新的教学模式，并了解到传统课堂和高效课堂之间联系和区别。

本学期进行了四次考试：两次月考、一次期中测试和最后的期末考试，每班的生物成绩在每次的测试中都有稳步的上升，及格人数（及格率）和全年级的生物平均分均有明显的增长。平安堡中学的七年级生物学科成绩在兴隆县同类学校中名列前茅。

四、实习建议

以下是我在实习快要结束时总结的几条建议：

1、应加强师范生的信念教育，树立更加明确的目标，师范生就为以后的教学工作做准备。

2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。

3、在实际的课堂教学中，应多反思、多做总结，在反思中稳步提高自己的教学水平。

4、应大胆的邀请该校的老教师听课，让他们指出自己的课堂教学的不足之处。

5、走到学生中去，以便了解怎样的生物课才能更大程度的吸引他们，找到学生们的兴趣点。

6、加强教学设计的训练，精心设计每一节课的导学案（或教案），做好各种教学预设和课堂上突发事件处理方法的预设。

篇8：初一教育实习工作总结

关键词：高职,实习环节,党员教育

当前, 高职院校学生实习分为生产实习和毕业实习, 时间基本安排在学制后半段, 一般为期半年到一年, 有的学校为适应校企合作日益深入的需要, 将生产实习和毕业实习打通, 时间可以达到一年半。较长时间的毕业实习可以让学生更快地转变角色, 更充分地适应未来职场的挑战, 但与此同时, 相对缩短了在校时间也给学校党建工作带来不小的冲击, 进入实习阶段的学生党员一般都是刚刚成为预备党员, 思想上容易受到各种不良思维影响。党员教育管理普遍存在着跟踪难、管理难、考察难等问题。探索和实践新背景下高职院校实习阶段党员教育管理的有效途径和方法, 将学生中的优秀分子培养成专业基础扎实、思想作风进步、党性觉悟强的共产党员, 对于进一步深化校企合作, 加强高校基层党的建设, 突显学生党员的示范作用具有重要意义。

1 党员教育管理工作现状

1.1 校企合作日益深入, 但双方在党建上的衔接仍不够紧密

推行工学结合、校企合作的人才培养模式, 已成为高职院校发展的必然战略选择。当前, 校企双方的合作领域主要在于科技攻关、实习及就业基地建设、师资培养和员工培训等, 许多学校在上述领域已经取得丰硕成果。但校企双方的合作几乎未涉及到双方基层党组织建设与党员教育管理等方面。这就容易造成毕业实习阶段党员管理衔接松散、重复培养挫伤积极性、对彼此的培养过程产生质疑等困扰。

1.2 实习阶段培养考察工作难以跟进

发展党员从递交入党申请书开始, 经过党校学习, 成为入党积极分子, 再经推优成为入党考察对象, 经过一年的培养考察, 发展成为预备党员, 这一过程至少需要一年半, 根据高职学制的特点, 在高职总的入党学生中, 将有较大比例是在实习阶段完成的。而毕业实习阶段的学生一般都在企业参加实习, 流动性大, 且分布较散。党员教师培养人对培养对象的培养考察工作难以跟进, 这一时期的发展对象往往是在实习结束后一并交上若干篇思想汇报, 匆匆参加支部党员发展大会, 完成“形式上”的入党。

1.3 理论学习缺乏, 理想信念淡化

高职院校毕业生主要去向是民营企业、三资企业、私营个体企业等, 这些企业往往党组织机构不够健全, 即便少数同学去的是有健全党组织的单位, 但在实习阶段, 新单位也很难及时将他们纳入党组织, 进行相应的教育管理, 使得这一阶段的入党积极分子和预备党员理论学习不系统甚至缺失, 造成理想信念淡化, 不能以党员身份严格要求自己。

1.4 毕业生党员模范带头作用不够明显

进入企业实习后, 面对全新的环境, 受社会因素和个人因素的影响, 少数学生党员出现理想信念淡化, 组织性、纪律性松懈等情况, 例如对应该参加的组织生活不积极, 工作责任感和奉献精神缺失, 放松对自己的要求, 党员意识不够强, 没有在工作岗位上发挥先锋模范作用。

2 实习环节加强学生党员教育管理的重要性

2.1 实习环节党员教育管理是高职院校完善校企合作的桥梁和纽带

校企合作契合育人、生产与管理效益, 旨在实现双方共赢。毕业生实习与就业在校企双方合作中发挥着至关重要的作用。在毕业实习期间, 通过走出去、引进来的方式, 一方面, 让企业参与到学校的思想建设、专业建设、课程建设中来, 另一方面, 也要把学校的思想政治教育工作特点延伸到企业中去。从而使得在校企合作模式下能够培养出职业素质过硬、品德素质高尚的优秀人才, 实现学校、企业双方共赢。通过毕业实习期间的党建工作, 让校企双方指导教师加强交流和沟通, 共同参与培养学生党员, 使毕业实习期间党建工作成为完善校企合作的桥梁和纽带。

2.2 实习环节党员教育管理是入党积极分子、预备党员培养和考察的重要阶段

由于在校时间的缩短, 毕业实习阶段成为入党积极分子、预备党员培养和考察的重要阶段。由于毕业生在进入企业后可以通过实践锻炼获得其作为党员资格的检验途径, 通过实践工作加强他们对于社会主义的认识, 认识工人阶级的力量, 从而树立他们共产主义理想;通过劳动, 认识到责任与义务, 增强他们的责任感和使命感, 促进实习预备党员在工作岗位上发挥先锋模范作用。

2.3 实习环节党员教育管理是企业培养和选拔优秀人才的重要抓手

毕业实习阶段的学生预备党员既是学生党员, 同时也是企业党组织的临时成员, 更可能是企业未来的员工, 而实习阶段的入党积极分子, 更是企业党组织今后的发展对象, 他们在实习期间的组织生活建设, 对校企双方的党建工作有着深远的影响。企业需要能吃苦、忠诚、团结协作、有创新精神的员工, 企业可以利用实习阶段党建的抓手, 对学生入党积极分子、学生预备党员进行进一步的教育和管理, 让其不仅提高自身思想政治素质, 也可以带动周围普通同学, 形成较好的实习和就业氛围, 为企业长远发展奠定稳定的人才基础。

3 加强和改进高职实习环节党员教育管理工作的思考和探索

3.1 强化校企在党员教育管理工作上的衔接, 将此项工作纳入到校企合作的大框架内

校企合作, 本质上是人的合作。将党建工作纳入到校企合作的大框架内, 加强校企在党建工作上的衔接, 有助于学生党员从思想上、组织上顺利向企业过渡。学生党员是学生中的佼佼者, 在毕业实习阶段对学生党员加强管理和培养, 能很大程度上稳定学生实习队伍, 在学生中营造竞争、向上的学习氛围, 进一步拓宽未来校企合作之路。

3.2 创新毕业实习阶段党员教育管理模式

为了提高毕业生党建工作的实效性, 学校基层党组织应根据当前的政策环境, 考虑采取以下具体方法加强毕业生党员组织生活。

第一, 对毕业生党员日常运用的制式的相关汇报、会议纪要、相应的联系方式等等方面, 要强调发挥好毕业生党员自我管理、自我教育、自我服务的“三自”功能。建立党员服务流动站、校企共建党员基地等, 让党员的培养、教育和管理互动起来。充分利用毕业教学环节, 学校在开展毕业检查工作时, 深入企业观察与了解学生的党员思想, 通过开展企业党员教育工作, 让学生对自己的党员实习情况进行总结, 以《党员实习鉴定表》的形式确定, 并且交于实习企业党组织考察鉴定;利用学生在企业实习中期回校的时机, 在校内的党组织生活会上进行思想汇报和工作交流, 从而在社会实践、提升就业能力和专业知识经验积累等方面与在校学生分享。第二, 成立企业流动党员党支部, 毕业生实习期党小组。一般高职院校的实习企业没有专门针对实习学生的党组织, 对此学校可以发挥组织作用, 设立流动党员支部。具体设立程序可以是通过距离近的实习党员学生向学校的老师提出申请, 由学校党员指导教师担任支部书记, 通过支部书记确定某一区域的实习党员学生的管理, 保证流动党员学生的管理做到无空白缝隙管理。当然如果实习单位的流动党员学生数量较少时, 学校可以建立网络化的党员支部组织, 实现网络化管理, 实现流动党员在网络党支部的组织下工作。第三, 转移临时组织关系。校企双方党组织事先沟通, 学校党组织可以将实习期学生党员的组织关系临时转移到实习单位或单位所在地街道、乡镇党组织, 使实习期学生党员就近、及时参加实习单位的党组织活动, 以便尽快融入新的工作环境。

3.3 将党建工作交流作为专业定期对实习单位进行回访的议事内容之一

目前, 高职院校以专业为单位定期对学生实习单位进行回访已经常态化, 可以定期从企业带回最新行业发展资讯, 服务于专业建设。许多学校的基层党组织都是以专业为依托, 由专业党员教师组成党支部, 党支部书记多由专业负责人兼任, 这也为将党建工作交流作为专业交流提供便利。专业负责人可以在专业交流之余进行党建工作交流, 关注企业实习学生党小组运作情况, 为其出谋划策。

3.4 加强对毕业生党员的调查与反馈, 提高毕业实习阶段党建工作针对性

学校在关注毕业生就业质量与职业发展的同时, 也应加强对毕业生党员的调查与反馈汇总。挖掘毕业生党员的成功职业发展案例, 并将其作为对在校和在企业实习党员的宣传素材, 强化其示范作用, 提高毕业实习阶段党建工作的针对性。

在当前校企合作日益紧密的背景下, 做好实习环节学生党员教育管理是高职院校党建工作的新课题, 是高职生实习期间思想政治教育工作的重中之重, 学校必须积极探索、不断创新, 才能逐步建立起一套切实有效的党员教育管理长效机制。

参考文献

[1]曾令玉.新时期高校学生党员教育面临的挑战及对策[J].武汉科技学院学报, 2005 (2) .

[2]孔凡成.论高等职业教育校企合作机制的构建[J].中国职工教育, 2007 (11) .

[3]李健.谈城市轨道交通专业学院校企合作基层党建工作创新[J].交通企业管理, 2010 (9) .