我的高三复习心得（通用9篇）
篇1：我的高三复习心得
我的高三复习心得
每当有风吹过我面颊的时候，每当有雨打在我脸庞的时候，我总会回想起那奋战过的日日夜夜。闲暇时喜欢趴在光凉的栏杆上，眺望远处的风景，然后就不知不觉间想到了那些和我一起渡过高中最繁忙日子的弟兄们。有一些同学，一年前我们还是一起复习的同伴（无论是时间还是空间），现在我可能要叫你们学弟学妹了，呵呵。这里写一点我高三复习的一些心得，供各位小参考一下。一．心里状态
在高三紧张的复习生活中，我觉得最重要的也是影响最大的一点是心里状态，也就是说心情。我们高三的时候几乎把所有的时间和精力都放在了学习上，那就不允许有其他的事情去干扰我们的内心进而去影响复习效果。
这些会影响我们心情的事情主要有：我们与家长之间的不愉快；与同学老师之间的不和谐；对未来的美好期盼与残酷的现实对比产生的巨大心理落差；对异性的欣赏和依恋带来的酸甜苦辣。
对于和家长之间的不愉快，双方都需要冷静下来认真思考如何解决。我们要理解家长希望自己考个好学校，有个更光明的未来的急切心情，毕竟他们对我们是真心的。因为这个世界上只有两个人可以不求任何回报地为你付出，他们一生的忙碌也许只是为了你能更好地生活。对于家长来说，要注意表达爱及其他心情的方式。高三的孩子普遍压力大，家长最好不给孩子过多的压力。最好的方式是从一旁鼓励孩子，为孩子加油打气，同时在生活上多关心孩子的饥渴冷暖，注意观察孩子心情的变化。家长也不用太过督促孩子的学习，因为高三的复习计划主体是由学校和老师制定，有一定的科学性和合理性。
我们在学校里，要与许多人接触，与同学竞争，与老师交流，这一切不可避免地会产生摩擦或者不愉快。我们可以看到，那些在最后的竞争中脱颖而出的人，大都是平时为人处事低调的，而那些在班级里叽叽喳喳吵闹故意吸引别人眼球的同学，只会成为历史，被碾压在历史的车轮下。因此，在最后的冲刺阶段，我们要尽量保持一个低调和淡定的心态，少说话，多干事。人在心如止水的时候领悟到的事情往往是更深境界的。以一种旁观者的辩证和分析的观点去看待事物，而不是参与其中人云亦云。
高三最多的便是考试和测验了。对于每次有起伏的成绩，不必太过在意。决定你能否考上好学校的是高考成绩，平时一两次的考试成绩只能在一定程度上反应你的成绩涨落趋势，只能告诉你在哪些方面还存在不足，还可以做得更好。可以不用急着定下目标，如果需要的话，可以将所有考过的最好成绩加在一起然后减去10分，作为你的高考分数目标。这样做的好处是，给每个学科都定下了一个目标，可以横向对比看出在哪一科上的提升空间最大，进而确定下一阶段的复习计划。同时减少了人为的理想因素，更有可能实现。还可以根据每次月考的成绩做出自己的分数涨落图，得到分数变化的大致规律，对高考时的成绩预测也会更准确。
关于在高中谈恋爱的问题，我想引用母校一位老师的话“如果你现在还没有谈恋爱，那就不要去谈；如果现在你在谈恋爱，那就坚持下去。”谈恋爱和学习并不总是冲突的，但是人在各个阶段都有需要自己优先考虑并完成的事情。高三的我们的主要任务当然是学习。而且根据我自己的经验和阅历，高中时期的感情很难经受住现实的考验和打击，一到大学，那些原来的美丽幻想和祝愿都在时间长河的荡涤下消失得无影无踪。
当我们的心情不是太好时，强迫自己学习只会事倍功半，可以出去散散步，与好朋友谈心，和父母一起购物，放松自己。最好有自己特别喜欢的东西，比如一本书，一些小吃，一个风景优美的地方。甚至可以有一个精神支柱，比如某个人对自己的肯定和期望，NBA。在心情不好的时候，这些东西都可以让你的心情一下子好起来。我在高三的时候，非常喜欢日本的漫画《火影忍者》，家里有很多与其有关的杂志或者周边。每当我感到压抑和疲倦的时候，我就会把它们拿出来，然后任何的不愉快都会烟消云散。二．复习方法
老实说，并没有什么快速高效的复习方法，或者没有什么普适的复习方法。努力，坚持永远是硬道理。高考的考试范围是高中理科或者文科的所有知识，那么把这些知识尽可能全弄会弄懂就成了我们复习的目标。其次，高考考的是题，多做题是有一定的效果的。但是我不是太赞成题海战术，那样比较盲目，我认为正确的做法是完 全会做的不做，会做的少做，不会做的多做。在做题目的时候多一点思考，少一点目的（为了做题而做题）。下面针对具体学科谈一下我高三时的复习思路。（由于我是理科生，文科的同学就将就点吧。）1.语文
理科生有一种说法，真正高手的对决不在数学或者理综，而是语文。语文是最不容易提分的一门学 科。它主要靠的是平时的积累和对语言文字的感悟。但是基础知识（字音，字形，成语，病句，标点符号）还是有必要好好复习的。然后古典诗词的背诵默写也必须 要花些时间。古诗词鉴赏和散文小说鉴赏是有一定的答题模板的。平时多总结归纳一下共同的特点，是可以把握住答题方式的。作文占语文分数的比重很大，有很多高手在作文上出了闪失，最后遗恨良久。我在高三的最后阶段，坚持每个星期定时做一张试卷，作文交给语文老师批阅，并按照老师的建议改正写作思路和格式，个人觉得还是有很大的收获的。2.数学
高考数学非常有层次性，容易题，中等题，难度题。大部分都是可以轻松拿到分数的中等偏下题。我的高三数学老师要求我们，选择题不错，填空题不错，后面的大题前四道不错，最后两题能做的就一定做，最多留下一至两道小题。这样卷面的几乎所有分数你都拿到了。而这些已经上了125分，可以保证数学在高考中不会拖腿。3.英语
英语分为听力，单选，完型，阅读，写作。除了听力外，其他几项与单词的联系非常紧密。比如阅读，答对题目是建立在读懂文章理解作者思路的基础上的。所以，单词量的多少也在很大程度上决定了你的英语成绩。我在高三复习后期，除了按时完成英语模拟试卷外，每天做的最多的是背单词。买一本单词小册子，一遍一遍看。第一次将不会不熟悉的单词用荧光笔画出来，第二次看的时候重点看勾画出来的单词，如果还有不熟悉的单词用红色笔标注出来，第三次看的时候重点看红线标注的单词，这样几个循环下来，基本上高考中出现的单词我们都会了，何愁拿不到高分。4.物理
物理其实是一门十分严谨和有规可循的学科。在形成了物理思维之后，再加上一定的解题思路和方法，物理是很容易的。拿到一个物理题目后，先分析考查的是哪一部分内容。有运动学、动力学、静力学、震动和波、电磁学、实验等。然后联想起相关的公式和定 理。接着列出题目给的已知量和要求量，最后选择合适的公式进行计算。物理是十分简洁的，所以公式不是太多，各类题目的共性很大。对于太难的题目，建议不要去做，基本的东西弄得透彻之后，你会发现较难的题目无非是已知量少一点，需要讨论的情况多一点，考查的范围大一点而已。5.化学
化学学科各个专题之间的联系不是太大。对每个专题都有相应的复习方法。但都要求记住基础知识，比如各个单质或者化合物的性质，反应机理。记一个反应可以从以 下几个方面入手：反应物生成物（状态性质）、化学方程式、反应现象还有应用等。在复习某一个专题时，可以合上书回想这一专题一共讲了哪几个反应，各有什么 特点需要重点记忆。同时还要注重组合记忆，就是利用所记内容的相互关联性记忆。比如金属性质的变化，有机化合物物理性质随分子量的变化等。6.生物
生物是一门偏向记忆的学科，基本上把书上讲的所有东西记下并理解后就能拿到接近满分的分数。没必要做太多的题，关键是熟知所有内容。高手基本上都会选择背书的方式来复习生物。三．复习建议 1.适当晚睡
有些同学在高三后期的时候觉得时间很紧，经常睡得很晚来弥补白天时间的不足。但是根据本人经验，晚睡并不一定是件好事。首先，我们每天需要的休息时间大概是7个 小时，人为强行调整休息时间，只会让自己的身体不适，还可能影响健康。其次，人在睡觉的前一段时间是很困的，精神状态很不好，这个时候不管是背英语还是做题的效率都会降到极低，很多时候是看着看着瞌睡来了，然后不由自主闭上了眼睛，五分钟后醒来继续打瞌睡。晚间效率低下，白天还困到不行。我觉得正确的做法是每天晚上学习的时候不看 时间，等到自己困了没有继续学习的欲望了就可以去睡了，然后中午最好休息半个小时到一个小时。中午最好别睡太久，过犹不及。2.制定学习计划
每天晚上睡觉之前，我都会准备好第二天上午课堂上需要讲的教材和试卷，课间需要做的资料和试卷。中午休息之前在把下午需要的书本准备好。晚自习是高三很重要 的一个时间段。那三四个小时是每天收获最多的时候。建议大家在自习前花五分钟想一下有哪些需要做的事情。在草稿纸上记下这些事情的完成顺序。我在高三晚自习的时候处理事情的顺序是先做第二天老师会在课堂上讲解的资料，然后按照语数外物化生的顺序逐个完成自己定下的任务。（这个顺序只是个人爱好，方便记忆，大家可以自己设定顺序，但是别老是变。）3.学习注意细节
得细节者得高考。这句话绝对不为过。我们在平时的复习中注意了细节，那么你的复习效率和效果与以往绝对有质的突破。第一个细节是多看错题。建议大家把学校的月考试卷还有自己买的一些比较好的试卷整理装订成册，晚自习的时候打开，重点看自己做错的和有笔记的题目。在看之前可以先尝试做一遍，检查自己在订正完之后是不是真的会了。如果不会就要引起重视，防止下 次遇到这样的题目还是不会。如果会了就再想想其他的方法，或者改变一下题目的条件，将数字改成字母推导出公式来，这些都有助于加深印象。我在最后一个月的时候除了每天做几张试卷保持热度以外，其余时间都拿来看原来的资料和试卷，最后的结果是高考时几乎所有的题目类型我都见过。
第二个细节是多回顾。每次做完试卷批改后我们都应该想一想，做之后和做之前有没有区别，我们有助于高考的知识是不是增加了，我们是不是有了新的收获，比如你 记住了一个单词，会做某种题型。只要每一堂课，每一张试卷，每一次月考，你都能有所收获，那么你就能保证你每天都在进步，这是很可怕的。每天晚上睡觉前也 可以回顾一下。还有经常翻看资料和课本的目录，同时努力回想这一章节的内容，如果有模糊的地方立刻看书。同时纵向对比联系各章节内容，得到它们的逻辑顺序 还有相互关系，把自己从迷失的森林里提到空中，也即得到俯视的视角。俯视就是一种你可以秒杀它的感觉。我在后期的时候争取做到俯视，但无疑我没有很好地做到。
第三个细节是多交流。学习不可闭关自守，有些同学感觉如果告诉别人了那自己会相对变弱，其实不是的。在交流的过程中自己也会受益。多和成绩和自己差不多的同 学交流，可以就某一题或某一学科聊聊各自的想法。多和成绩好又有耐心和时间教自己的同学交流，去感受自己的差距然后弥补。多和老师班主任交流，让他们多给 你一些提醒和建议。多和学长学姐交流，经验是很宝贵的东西。多和父母交流，也许你会体味到更多促进学习的东西。
第四个细节是制定目标。短期目标包括明天需要完成的作业，长一点包括下次月考各科需要达到的分数和名次，最长的莫过于高考的分数了。目标越小越具体越好。最好是那种一下子就能分辨达没达到的目标。目标要切合实际，否则就会因为达不到而产生心里打击。及时调整目标。4.相信自己
我们都会有考差的时候，考得差不代表你不行，只能说明你还需要努力。考得差是有很多因素的。比如考试时你不在状态，题型你不熟悉，外界环境干扰你等。考得差 并不重要，重要的是我们如何避免再一次考差。我高三有一次名次跌到谷底，同学都来问我“你怎么了？”我也比较忧郁和担心。但是我相信我自己的实力，我知道 我认真复习了，该会的我还是会。果然，高考的时候也算是发挥出自己应有的实力了吧。高三的生活很压抑，所以我们一定要学会自我鼓励和肯定。人的精神状态在 一定程度上决定了他的高度。四．总结 说了这么多，给大家总结一下吧。
（一）注意心理状态。正确处理好与家长、老师、同学、恋人的关系。冷静思考，低调处事，抓住主要矛盾。
（二）各科复习方法。语文数学英语物理化学生物各有侧重。
（三）具体复习建议。1）适当晚睡 2）制定学习计划 3）注意学习细节：多看错题、多回顾、多交流、合理确定目标 4）相信自己
这里只是个人的一些小小的心得体会，由于没有参考文献，难免带有很强的主观色彩。希望大家带着求同存异，去粗取精的心态来阅读本文，如果能给大家带来一些启示，那自然是再好不过了。
最后祝愿所有复习的“学弟学妹”们都能蟾宫折桂，金榜题名！安。
篇2：我的高三复习心得
复习课教学不能采取把知识再现一遍的“烫剩饭”，要讲究落实，讲究效率，也必须体现自主合作与探究性原则。应该采取自学质疑合作探究的情境下取分章或分知识块的单元复习，复习模式的课堂步奏可分为：教师提示(提示复习内容、目标、知识点)--学生练习(完成有针对性的练习题)--小组讨论(练习题中学生个人不能完成的，小组讨论完成)--全班交流(有价值的重点、难点)--教师小结(指出或订正带普遍性的问题，强调重点、难点，解题方法)--巩固练习(对失误多的练习题进行强化性练习)。
课堂上首先给出复习提纲，出示复习目标，学生根据复习目标，梳理知识体系，形成知识结构。教师整理和制定的复习提纲、学习目标，不仅使学生明确了大纲和考纲要求，并能让学生在知识梳理的过程中，查找不足，拓展视野，深入理解知识的内在联系，提升能力。教师再针对学生提出的问题和教学重难点加以点拔、答疑或引导学生研讨，在互动中解决问题，达到复习的最佳效果。这样环节处理得当，不仅复习了基础知识，并能使教学效果升华，提升学生分析问题、解决问题的能力。
学生们对文言文，诗歌鉴赏畏如狮虎，考试失分很多。对于这一块的复习可以凭借教材，加大自学力度，提高训练质量。老师先研究考纲，明确考什么，然后把考点分散到每一篇课文之中，逐一攻破。不同的是，要改变传统的“以讲代学”做法，调动起学生自学的积极性，动手、动脑来提升文言文的应试能力。例如，在复习某一篇课文时，老师先交待复习目标，即知识点，学生开始研读课文，找出包含知识点比较丰富的句子，并作上标记，然后逐句翻译，在翻译过程中明确词义，词性，要求做到“信”、“达”、“雅”。每个学生都有自己的译文本，每堂都动笔翻译几个句子，老师当堂批改，在批改中发现问题并及时指导。老师在指导过程中注重引导归纳，举一反三，点拨必须精讲。一篇课文下来，学生自学自研时间可达三分之二左右。学得实，练得实，学生成了课堂的真正主人。复习诗歌鉴赏，老师先了解近三年诗歌鉴赏的出题情况，然后认真研究教材，确定每篇教材复习的着重点，确定了“复习课文(包括背诵默写)--规范做好书后习题(做每一道题每一个步骤，用词都力求规范)，--精选课外的内容，进行相同内容的练习。”在做题的过程中，由于学生有了参照，自然消除了迷茫，鉴赏能力明显提高。通过回归教材，放眼课外，学生们觉得语文复习“实”了，有了可操作性，阅读文言文已不觉得生畏，诗歌鉴赏也不是雾里看花。
对于语言运用题型中的情景应用等题型可以先进行一定的训练让学生自己摸索，然后引导学生总结出行之有效的方法，最后再精选一些题目进行形成性训练。近三年表达题目精彩纷呈，令人目不暇接，也让学生不知所措。节目串词、新闻衔接词、公益广告、写新闻点评，写对联等。老师就不厌其烦地整理，一种一种地讲下去，每一种总结一套方法，收效有时不大。可以先让学生训练感悟，然后总结出所有这些题目共同的规律，让学生举一反三，从而真正解培养出答这类题目的基本能力。
再如学生最困惑的作文怎样写深刻的问题，光靠单纯的多写只会让学生越写越怕，其实平常只要多看一看一些名家的议论文就可以总结出以下两项十一条基本技巧：
思想方法上：运用基本的哲学思维。主要哲学观点有经济基础和上层建筑的关系、全面的观点、发展的观点、普遍联系的观点。这些基本思想派生出一些子目，如：原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认识、主观与客观等。
写作手法上：1.以“直接指明”的方法使议论清晰明白;2.以假设分析引人思考;3.以因果、条件分析揭示因果;4.以引用增强文采，引出和促进议论;5.以比喻化难为易，促进形象化;6.以渲情造势、呼告促进读者共鸣;7.以反问、设问、反复、排比、对偶增强气势，加强节奏;8.以对比增加议论的深度;9.以句式多变增强文采和层次感：整散结合、陈疑结合、长短结合;10.多用复句增强论证的严密性，顺便增强议论文的外在气质。
作为高三教师，我们应该好好回顾和研究一下高一高二时的课堂教学，从中反思、总结和发展，让高三课堂充满生机、快乐和活力，让学生能情绪饱满、思维活跃、兴致高昂地度过高三学习阶段。应该真正地把学生当作学习的主人，教师要大胆放手让学生自主学习。每位学生一份考试大纲，由学生根据自己的情况对照检查，确定学习的重点、难点、学习方法。老师针对个别学生进行修正、延伸，引导学生合作、探究。
宋风
篇3：谈谈我的高三数学复习经
一、树立学生良好的自信心
自信的魅力在于它能使人无畏, 从而为成功铺下基石。所以帮助学生树立良好的自信心是教育的主要目的之一。范德比尔特说过:“一个充满自信的人, 事业总是一帆风顺的, 而没有信心的人, 可能永远不会踏进事业的门槛。”良好的自信心是学生良好心理素质的重要体现, 有利于提高学生的创新能力, 使他们更愿意去独立思考, 勇敢战胜困难, 从而获得成功。
1.让学生主动地参与到教学的全过程, 让他们成为课堂的主角, 自主学习。每一个数学概念的形成, 公式的推倒、数量关系的分析等等, 教师都要去启发学生尝试探索, 尽可能地让每一位学生都参与到课堂教学活动中来, 让他们体验自主学习的快乐, 培养学习数学的自信心。
2.营造良好的课堂氛围, 建立深厚的师生感情。教师有意或无意的轻视或忽视, 会不经意让学生自尊心受到伤害;而教师的关心和重视, 却会温暖学生的心灵, 给他们提供前进的动力。所以, 数学教师除了教给学生知识外, 更应该具有爱心。巴特尔指出:“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光, 哪怕是仅仅投向学生的一瞥, 学生幼小的心灵也会感光显影, 映出美丽的图象。”教师不妨可以说:“我知道你做这件事已经很努力了”“我看得出来你花好多时间来解决这个问题的”“我看得出来你已经进步了”“可能你觉得距离目标还好遥远, 但想想你从刚开始到现在的进步, 真让老师高兴”等。
美国著名的心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样。”尊重每一位学生的人格, 热爱学生, 关心学生, 在师生关系中, 只有教师的“爱生情”才能赢得学生的“向师心”。只有形成这种良好的氛围才会更有利于数学的学习和复习。
二、分内容、分学生复习
高三阶段的数学复习, 通常是时间紧, 任务重, 要在较短的时间内复习好高中所学的知识是一大难题。
1.教师要把握好整个高中阶段学生所要掌握的基本知识和基本技能, 形成知识框架;在高中第一学期开始, 在授新课的同时对于学生关于此部分的掌握情况要有记录, 在高三复习的时候, 教师对学生的学习情况就会心中有数, 哪些内容学得好, 哪些内容学得差, 复习时对“症”下药, 事半功倍, 取得好的效果。
2.分学生的学习程度。教师要对班上学生的学习程度建立完备的记录, 对于程度较差的学生, 要抓住基础知识的复习, 保证把基础分拿到手;对于程度较好的学生, 基础部分可以缩短时间, 加强拓展练习。
其次, 以典型例题、习题为主, 对其背景、限制条件、设问方式等进行变换研究, 探索问题的引申、推广、拓展、变通, 激发学生的探究意识, 使学生能举一反三, 触类旁通, 在考场上立于“不败之地”。
再次, 把所学的知识用于解决生活实际问题, 数学来源于生活, 也为生活服务, 复习时可适当多练一些和生活相关的试题, 既可提高学生的学习兴趣, 又可以使学生在日常生活中学习数学。
如在期望与方差的复习中, 教师可由此引入:“现在越来越多的人, 想当老板, 挣大钱, 可是在面对投资决策时, 老板也有很多苦恼呢。请同学们试着当一次老板, 应用数学知识来决策吧!”
例如, 某老板现有资金100万元, 现有两种投资方案供选择, 一是购买股票, 二是存入银行, 买股票的收益取决于经济形势, 假设经济形势可分为三种状态:好、中、差, 若经济形势好可获利40万元, 经济形势中可获利10万元, 经济形势差则要损失20万元, 而经济形势好、中、差的概率为0.3, 0.5和0.2。而存放银行, 假设年利率为8%, 即一年后可获利息8万元, 问此人应选择哪种投资方式?
篇4：高三物理复习心得
视了学习规律，无法培养学生的自主探究意识和创新精神，最终导致一部分学生的物理学习踟蹰不前。因此，笔者在这里联系多年的教学实践经验，对高三物理复习进行几点总结：
一、强化概念，巩固基础
强化概念、巩固基础是高三物理复习的首要任务，基础不牢固根本无法应对目前考试中的能力发挥型试题。高三课时紧，我们当然没有时间像高一那样详细讲解全部知识，这就要求学生必须站在一定高度，认识到自己的不足，然后提纲挈领，对自己欠缺的地方进行重新审视和认识，对物理规律、物理现象和物理方法等进行巩固和掌握。尤其要注意分析、研究和对比容易混淆的概念，如速度和加速度、电势和场强、动能和动量、感应电动势和磁通量等。从物理规律的角度，我们第一要分析适用条件、物理规律之间的联系和转换，全方位、多角度地透过现象看本质，完成物理基础知识到物理技能的提升内化和变迁。近来高考题型往往用物理情境的形式来考查学生对物理概念的理解和物理规律的掌握与运用，因此，在复习时学生对物理公式和物理定律不能只死记结论，而忽视条件和过程，我们要做到“两手都要抓，两手都要硬”。
二、以点带面，例题引导
物理复习时，我们可以通过经典例题以点带面，引导学生进行一题多解的思考和探索，这样有助于学生发散思维，开拓思路，对知识产生形象的理解，提升物理解题能力。当学生理解困难或印象不深时，我们就可以引导他们通过研究典型例题，建立并分析物理模型，达到巩固知识、提升技能的目的。
例如，我们在引导大家复习“动量守恒和机械能守恒”时，就可以让学生分析在摩擦忽略的情况下小球在圆弧槽中下滑的过程，建构这类问题的物理模型，以点带面，健全知识系统：①摩擦忽略，水平方向无外力时——系统动量守恒；②小球和圆弧槽系统，只有重力做功，而没有其他形式能的转换——机械能守恒。
三、联系生活，阐发理论
我们的世界丰富多彩，物理现象比比皆是。日新月异的高新技术与中学物理具有一定的联系。于是，我们可以引导大家用学过的知识来分析和研究实际中的高科技问题。如，针对超导磁悬浮列车，我们就可以引导学生结合电磁感应和磁场等电学知识展开分析和研究。通过研究这些问题，让学生走近高科技，极大地激发学生的学习兴趣，增强学习物理的信心。
四、重视实验，引导理解
其实许多物理学现象学生觉得理解困难，勉强背下来却不理解，不能理解就不能灵活运用，也会很快忘记。这时我们设置实验，可以让学生在物理过程中将抽象的物理现象形象化，帮助他们完成认识上的跨越。譬如，在证明“在没有摩擦力的情况下，滚动的小球不会停止”时，伽利略就用了实验来解释抽象的概念。伽利略的实验是这样的：让小球顺着光滑的U型斜面滚下，小球自然会滚到U形斜面的对面差不多原高度的位置再返回。生活中，小球没有达到理想高度是因为有摩擦力的原因。然后，再减小U形斜面的夹角，小球仍能到达同等高度，这时肯定比第一次滚过的路程长。依次递减夹角直到将斜面放平，小球会滚多远？大家一般都会理解：小球将永远滚下去。
以上是笔者在高三物理复习中的几点心得，当然复习的方式和方法不胜枚举，这就需要我们指导学生站在一定的高度上重新审视物理概念，牢牢把握物理现象和规律，然后再通过适当的例题训练和实验操作加深印象，最终让学生对物理知识准确地理解，全面地把握，提纲挈领，完成对高三物理的最后冲刺。
篇5：谈谈高三化学复习心得
各位领导、各位老师：
下午好
现在我简介一下我校的情况。
我校高三有五个班，二个文科班，理科共有三个班。理科班总人数125人，分三个班，我担任112、114班化学教学，113班化学由张金全老师任教。在高二时，我担任了112班化学教学，进入高三后，增加了114班化学及其班主任工作。这一届是初中进行课改的第一年，各方面都无所适从，学生基础很差，高一刚接手时，与06届我带的高三班存在强烈的反差。高一经过我们的艰苦努力，还是取得了不错的成绩。进入 高二后，当时领导想换换思路，由往年的文多理少，换成文少理多。
在本期复习中，让我实实在在感到学生基础的重要，我们有很多同学到高三复习没有进步，主要是基础太差，基本概念不理解，记不住，在各位优秀同行面前我没什么好方法、好经验可谈，我主要谈谈我在高三化学复习中的体会和做法，真诚希望各位为我提出宝贵意见和建义。
高三化学复习的主要目的是：帮助学生对已基本掌握的零散的化学知识进行巩固整理、加工归类，使知识由点连成线、由线构成面、由面织成网。对热点、考点进行思考，总结，处理。从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用的本领、更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力。高三化学一轮复习具有较强的针对性和时效性，要求复习者在全面中有重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。近三年我都带有毕业班，下面结合自己的教学实践谈谈我对高三化学复习的做法： 在教学在我主要从以下几方面去做：
1、重视《高考复习大纲》、《考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。认真研读每年《考试大纲》的考试范围、新增内容、题型示例和样卷。仔细分析每年各地区的高考试题。在二轮复习时把各地区高考题中同一类型、同一知识点的题放在一起作专题讲解，与学生共同分析专家的出题方向，研究我们应掌握哪些知识点才能解答这类题目。
2、教会学生看教材：许多学生看课本时不能深入课本、枯燥无味，看完一遍、二遍与没看没多大区别。所以学生对看书没兴趣，宁愿做练习都不愿看书。学会看教材，能看懂、看通、看透教材，这样做练习会更有兴趣，才能达到事伴功倍。
3、高三每年订的资料都不相同，虽然大同小异，但每年的资料都在推陈出新。所以我在备课时都会将知识点仔细看一遍，练习认真做一遍（包括例题）。主要目的是：① 有没有学生生疏的知识点以便上课时引导学生理解、记忆；② 有没有我不知道或不熟悉的知识点，如有我将作好记录，并多看几遍，力争立马记住变为自己的东西；③ 做练习是为了防止自己不会做；④ 也是为了筛选有代表性的题上课时讲解，同时寻找多种解法，拓展学生思维。
4、帮助学生树立信心：每年高考试题一公布我就将化学部分复印来给高二学生测试，让他们提前走进高考、了解高考，知道高考并不是想象中的高不可攀。鼓励学生我们还有一册新课没学，没有进行综合复习就能考这个分数，再经过一年多的或者勤奋学习，我们都将能考出理想的成绩。提前分析高考题的易、中、难的分配比例，多给学生打气只要我们勤奋+方法+细心，我们就能取得满意的高考成绩。
高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理化学问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强以下几方面的训练。
1、审题能力：每次考试是有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根
本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？在平时的练习中加强学生对关键词语的理解、挖掘隐含条件的、排除干扰因素，快速找到已知量与待求量之间的关系。
2、表达能力：化学中的文字表述题丢分率很高，并不是学生不理解这类题，而是学生不能用简捷的语言表达。有的同学答得太简单，可能出现歧意；有的同学向写作文一样，答题卡都写不下，出现言不达意，漏掉一些关键字、词，以上两种情形都会导致丢分。我在讲这类题时要求学生把答案写出来，再回头看看哪些字、词是不能漏掉的，还有没有更简捷的答法。告诉学生在高考评卷中
主要看你的关键字、词答对、答全没有而给分，并不看你答的长短。
3、计算能力：高考化学的计算题是填空题，而且分值高，没有步骤分，所以在计算过程中一步出错，我们做的就是无用功。针对这一问题我采用的是：要求学生记住一些常见物质的摩尔质量、原子量；合理将大计算量转化为小计算量（如将题中的质量转化为物质的量计算时，计算量往往会减小很多）；不允许学生平时用计算器。总之：要尽可能防止学生出现会而不对，对而不全的现象。
篇6：高三语文复习教学心得
荀子《劝学》有云“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，先人早已向我们证实
了反思的重要性。以反思促教学，用反思后的感悟、改进来装点课堂，早已成为我们教师“教无过”的成功箴言。
反思过去一年，我把它定名为“我教学生涯的第一个转折点”。
摸着石头过河，战战兢兢地教了一年高三。第二年再次接高三，我终于可以把第一年任教高三总结的教学方法、解题思路付诸实践并逐渐完善了。
一、关于高三复习讲与不讲、讲多与讲少的思考
学生包括刚毕业教第一届高三的年青老师会有这样的疑惑：高三语文复习资料如此详细，并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率；没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解，并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用：这些都是在这个问题上的误区。
教师讲解的真正意义在于：
1．兴趣：一般而言，高三由于复习任务重、复习量大、压力大、各科抢时间等原因，学生很难把学习的重心放在语文这个容易使人厌倦的科目上来。适当的讲解可以解决这个问题，比如成语的分类归纳。。。等
2．有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激，对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。
3．筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。
教师讲解的原则和方法：
1．少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来，或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲（如对词语、成语、熟语的复习），先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论，甚至某些知识点可以不讲（如标点符号等考试机率不大的内容）。把课内的时间尽量藤出来让学生作业，从而减轻学生的课外负担。
二、关于知识点复习的顺序问题
根据学生实际情况确定：学生什么知识比较薄弱先讲什么；根据考试的重难点确定：一般是古诗文鉴赏和现代散文阅读能力较弱，分值又高，短期内又无法提高，则可以适当移到复习前期来进行；根据
三、高
一、高二语文教学与高三语文复习的联系与区别
高一高二务虚，而高三务实。“白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫”——这是任何高三领
导崇奉的一句话。但高三来抓有些迟了，为此，高一高二就应该适当地做好务实的工作，多把课文篇目的教学同考试联系起来，让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。
其实个人感觉高三教学比高一高二教学更轻松。表面上占用的时间多了，工作忙了，但实际上知识的难度降低了，可操作性强了，目的性更明确了。人们习惯上把劳动者划分成体力劳动者和脑力劳动者，高三教师从某种意义上说所表现出来的体力劳动特点要比脑力劳动特点更为鲜明
四、强化阅读能力训练
篇7：高三英语总复习心得二则
高三英语，总复习，要兼顾英语知识循环与巩固，着力优化学生运用英语的能力。在夯实基础，提高能力方面我们做到了以下几点：
1.以词汇手册为抓手，安排词汇作业和词汇默写。每天有5分钟左右的课堂默写，每周五有一次词汇测验。每天的默写，第一遍是单词，第二遍是词组，第三遍是句子。每周的词汇测验内容丰富，单选，拼写，翻译，力求抓实抓牢。
2.语法复习方面我们没有按部就班逐条展开，删减了很多内容，反复操练难点重点，在减轻学生的负担的同时，提高复习的效率。
3.阅读始终是我们复习的重点，我们精心挑选阅读材料，第一轮复习我们挑选了近几年外省市的高考阅读，第二轮我们挑选了近10年的大学四级阅读，在二模结束后我们删除了一些二模卷，增加了一些比较合适的六级阅读练习，并且在课堂完成，始终难度不降低。第二，我们对阅读的速度要求很高，每次的大小练习，测验，包括月考，只要是课内完成的，我们都会增加题量，开始很多学生完成这个量非常困难，到第二学期，学生普遍反映都可以了。2011年的高考英语的阅读比2010年要长，要难，有学生出考场就哭了说完成不了，而我们学生没有这些情况发生，反映能考出正常水平。
现在回想起来，我们做的都是常规的事情：备课，上课，选题，批改作业，找学生谈心，没有什么值得大书特书的事情，如果有不同就是我们想把常规的事情做得更加细致，更加精致，能够真正落实，就像我们说的：little effort every day will make a significant difference to us.我们知道，非智力因素在学生的学业生涯中所起的作用超过智力因素，这同样适用于我们的教学生涯。在去年的整个一年，我们备课组团结合作，不计较名利等身外之物，踏踏实实地工作好每一天，工作上生活上相互帮助，共同进步。朱才龙老师钻研业务，帮助我们把握考试的动向，为我们制定前进的方向，知无不言，体现了一名老教师的宽广胸襟。曹铭，杨卓玲假期就准备好词汇测验卷子，备课，勤学好问。吕斌在关键时候义无反顾地加入，伸出援助之手。张毅文是多年合作的伙伴，工作上默契一致，无需多言。此外，我们备课组得到了整个外语组的大力支持，组长徐青经常嘘寒问暖，关怀备至；高一高二老师做了很多很多奠定基础的工作，天天给学生背课文，一个学生一个学生地过；除了课本之外，指导学生读报纸，在接触大量的信息的过程中培养学生的兴趣，在潜移默化中提高学生的英语交际能力。我们都有一个体会：高一高二的老师并不轻松。我们富有在我们经验的高一高二的备课组长顾红和朱越耗费心血给我们提供了高质量的月考卷子。另外年级组多年如一日地协助我们的早读课和测验监考工作，文印室李老师加班加点及时为提供我们讲义卷，语音室和电教中心的老师为我们完成听力教学任务忙前忙后，提供强有力的后援，他们使我们觉得温暖。
篇8：高三数学第二轮复习心得
复习用书选择的好与差会直接影响到二轮复习效果。很多高三的教师在使用复习用书的过程中可能会抱怨, 复习用书难度过大或者题型不全等等。其实作为教师不能把复习用书的内容照单全收。我们应针对自己学生的特点来教学, 注重因材施教。例如:针对我们学校学生基础薄弱的特点我们在平时上课的时候对习题进行了筛选。高三备课组的老师分块整理出往年各省的高考题, 在平时的复习中发给学生进行限时训练。基本上我们把基础题和中等难度的题目作为复习的重点。加强解题速度和正确率的强化训练, 定时定量做一些基础题和中档题, 训练速度和正确率, 适量做一些综合题, 提高解题能力。二轮复习中, 高三备课组经过研讨把重点放在简答题这五题中的18、19、20题, 即分别为三角函数与解三角形、平面向量的结合, 概率和立体几何这三块内容。圆锥曲线和导数这两块内容要求学生能解决第一小题, 利用定义求圆锥曲线方程与简单的求导问题等。以下是对教师的几点建议:
一、专题内容、考试试题的编制
1. 充分发挥备课组的力量, 认真学习考纲, 研究近几年各省市的考题, 及时了解高考的动向, 明确高考考什么, 怎样考, 力争专题内容、考试试题价值的最大体现。
2. 教师要多做题, 走进题海, 精选题目, 才能让学生走出题海, 在有效的时间内完成各种题型的训练以提高效率。
3. 最好多用剪刀加浆糊、粘贴加打印的方式, 自己编制。高考有70%的中低档题, 30%的难题, 是在考查基础知识的同时考查能力。因此选题应重视基础, 重心不能太高, 但又要有层次, 尽可能体现出高考要考查的几种能力和数学思想方法。
二、试卷讲评
1. 教师一定要课前将试卷做一遍。只有通过做才会发现学生在哪个环节容易出错, 哪个环节思维可能受阻, 同时也能发现自己在复习中有哪些内容讲的不够到位, 你才可能站在导师的角度指导学生。
2. 认真分析试卷, 选择错误率较高的题目, 分析学生错误的原因, 整理出能够让学生最容易接受的解题方法。
3. 最好通过知识模块和解题方法来分类讲解。一些难题、怪题, 可以将以前做过的类似题型进行再次分析, 让学生对这类问题理解更加透彻, 印象更加深刻。这也符合认识规律, 有利于学生掌握。
4. 注重考试技巧。很多学生的应试能力还比较薄弱, 所以等到高考前进行考法指导就会为时已晚。因为考试技巧也是一种能力, 教师应在平时的教学中加强对学生考试技巧的不断练习, 才能使学生在高考中将技巧应用到最好。
5. 注重错题订正。平时的作业讲解后要求学生及时订正, 教师最好对订正的题目再批改一遍。试卷分析后, 要求学生在订正过程中最好将解题的思路写在题目的旁边, 这样学生在以后的复习中就有的参照了。
三、要善于反思归纳
解题后的反思与归纳是非常关键的。解题之后进行反思是提高数学思维能力的有效方法。教师要善于在题目的讲解后进行解题方法和技巧等的一些归纳, 特别是对解题切入点的回顾。总之, 不仅要反思计算的正误、方法的好差、题目的变式等, 还要引导学生归纳解题时所用过的知识及数学思想方法等。在进行教学设计时, 我们可以围绕本专题的主题先提炼出几个本质性的问题出来, 然后通过具体问题的解决总结出处理这几个问题的一般方法与思想。
针对第二轮复习的特点, 要求学生注意以下几个方面: (1) 加强复习的计划性。由于第二轮复习的前后跨越性比较大, 这就要求学生要事先回顾基础知识, 回顾第一轮中的相关内容, 抓住复习的主动权, 以适应大跨度带来的不适应。 (2) 提高听课的效率, 深刻体会教师对问题的分析过程, 密切注意教师解决问题时的切入点, 及时发现自己的不足之处以及思维的缺陷所在。 (3) 加强基础知识的灵活运用。通过第一轮的复习发现学生对一些基本的公式和定义的掌握很不到位。这就影响了基础题的得分。所以对学生来说至关重要的是加强理论的内化, 通过第二轮的复习, 进一步有意识地强化对书本上定义、定理、公式、法则的理解, 对这些知识理解水平的高低决定了你能否灵活运用基础知识。 (4) 强化解题训练。通过在规定的有效时间内做一定量的客观题和综合题, 提高解题的速度和正确率, 同时提高解题思维能力。
历年的高考题是各类试题中的经典, 题目中所蕴含的基本思想和考查的内容是大同小异的。虽然在每年的高考中不会出现相同的题目, 但实质上还是对高考知识点进行了老酒换新装。因此我们教师应注重在二轮复习的最后让学生练习以往几年的高考卷。其目的主要是使学生熟悉高考试题, 适应高考环境, 及早进入考前的临考状态, 使知识从零散、单一到系统化、综合化, 绷紧高考这根弦, 以最佳的状态来迎接高考的正式来临。另外高考题在难易的选择上都是比较适中的, 每一题都有严格的解题过程和最后的答案, 比平时做的题目更规范。做完之后再认真仔细地看一遍标准答案, 从中品味高考的真谛。
教师在平时教学中易忌的几个重要事项:忌对学生已掌握的题型进行重复的练习;忌过度地注重怪题、偏题、难题的讲解;忌过度地追求解题技巧, 不注重基本功;忌填鸭教学, 不善总结反思。
二轮专题复习要在五月初结束, 考前留有足够的时间, 进行模拟训练和让学生自己复习。
高考不仅是对学生的一次磨砺也是对教师的一次考验。在第二轮高考复习中仍需踏踏实实, 一步一个脚印。只要教师从学生的实际情况出发, 制定适当的计划与目标, 在日常教学中认真落实, 那么通过第二轮复习, 学生的数学素质必定有较大的提高, 解题的表述得到进一步规范。
摘要：高三数学的第二轮复习是第一轮复习的延续, 它将整个高中的数学知识系统化和条理化。同时二轮复习对学生的素质和能力的发展起着至关重要的作用。本文主要结合自身教学实践经验, 阐述教师和学生在二轮复习中各应注意的几点看法。
关键词：高三数学,二轮复习,因材施教,查缺补漏
参考文献
篇9：谈谈我的高三数学复习经
一、树立学生良好的自信心
自信的魅力在于它能使人无畏，从而为成功铺下基石。所以帮助学生树立良好的自信心是教育的主要目的之一。范德比尔特说过：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”良好的自信心是学生良好心理素质的重要体现，有利于提高学生的创新能力，使他们更愿意去独立思考，勇敢战胜困难，从而获得成功。
1.让学生主动地参与到教学的全过程，让他们成为课堂的主角，自主学习。每一个数学概念的形成，公式的推倒、数量关系的分析等等，教师都要去启发学生尝试探索，尽可能地让每一位学生都参与到课堂教学活动中来，让他们体验自主学习的快乐，培养学习数学的自信心。
2.营造良好的课堂氛围，建立深厚的师生感情。教师有意或无意的轻视或忽视，会不经意让学生自尊心受到伤害；而教师的关心和重视，却会温暖学生的心灵，给他们提供前进的动力。所以，数学教师除了教给学生知识外，更应该具有爱心。巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，学生幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”教师不妨可以说：“我知道你做这件事已经很努力了”“我看得出来你花好多时间来解决这个问题的” “我看得出来你已经进步了”“可能你觉得距离目标还好遥远，但想想你从刚开始到现在的进步，真让老师高兴”等。
美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。” 尊重每一位学生的人格，热爱学生，关心学生，在师生关系中，只有教师的“爱生情”才能赢得学生的“向师心”。只有形成这种良好的氛围才会更有利于数学的学习和复习。
二、分内容、分学生复习
高三阶段的数学复习，通常是时间紧，任务重，要在较短的时间内复习好高中所学的知识是一大难题。
1.教师要把握好整个高中阶段学生所要掌握的基本知识和基本技能，形成知识框架；在高中第一学期开始，在授新课的同时对于学生关于此部分的掌握情况要有记录，在高三复习的时候，教师对学生的学习情况就会心中有数，哪些内容学得好，哪些内容学得差，复习时对“症”下药，事半功倍，取得好的效果。
2.分学生的学习程度。教师要对班上学生的学习程度建立完备的记录，对于程度较差的学生，要抓住基础知识的复习，保证把基础分拿到手；对于程度较好的学生，基础部分可以缩短时间，加强拓展练习。
其次，以典型例题、习题为主，对其背景、限制条件、设问方式等进行变换研究，探索问题的引申、推广、拓展、变通，激发学生的探究意识，使学生能举一反三，触类旁通，在考场上立于“不败之地”。
再次，把所学的知识用于解决生活实际问题，数学来源于生活，也为生活服务，复习时可适当多练一些和生活相关的试题，既可提高学生的学习兴趣，又可以使学生在日常生活中学习数学。
如在期望与方差的复习中，教师可由此引入：“现在越来越多的人，想当老板，挣大钱，可是在面对投资决策时，老板也有很多苦恼呢。请同学们试着当一次老板，应用数学知识来决策吧！”
例如，某老板现有资金100万元，现有两种投资方案供选择，一是购买股票，二是存入银行，买股票的收益取决于经济形势，假设经济形势可分为三种状态：好、中、差，若经济形势好可获利40万元，经济形势中可获利10万元，经济形势差则要损失20万元，而经济形势好、中、差的概率为0.3，0.5和0.2。而存放银行，假设年利率为8%，即一年后可获利息8万元，问此人应选择哪种投资方式？
再如，有一摆地摊摸奖者，拿8个白球和8个黑球放在一个袋中，规定：凡摸奖者，每人每次交费1元，可从袋中摸出5个球，中奖情况为：摸出5个白球中20元，摸出4个白1个黑中2元，摸出3白2黑中价值为0.5元的纪念品1件，其他无任何奖项，若某天有1000人摸奖，每人摸一次，请估算摊主这天可净赚多少钱？