高三历史复习计划

无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《高三历史复习计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：高三历史复习计划

高三历史复习计划

杨秀敏

根据历年文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史复习计划如下。

一.第二轮复习

(1)时间安排：2014年2.6月-4.20月。

(2)复习思路：以专题知识为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。

(3)具体要求：

由教材知识到规律认识

总共划分为八个大专题，按时段分： 古代近代现代 ，角度按： 政治经济思想 。 每一大专题又划分为几个小专题，每一小专题以三节课左右为宜：第一节课放给学生重温、掌握基础知识;第二节课由教师引导，拉起本专题之框架，梳理线索，点拨重难要点;

第三节课训练，教师精选设计本专题之练习，对手中的资料大胆取舍。以巩固落实本专题之内容。具体说：

1.体会复习目标在每一专题复习开始之时，我们首先把去年的高考题展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标和方向。

2.课本的准备每个专题在复习前先将考点中的政治、经济、思想文化内容要求按历史发展阶段，落实到教材的具体内容上。掌握关键词，记忆历史基础知识。要求做一个简单的提纲。

3. 引导梳理抓主干知识，突出重点知识复习，要善于抓大放小，紧扣《考试说明》上的知识点，不纠缠细碎知识。形成史实特征和联系，帮助学生理清基本线索，形成通史结构的基本框架。

4. 理解深化重要问题对重要的概念结论线索做到分解，体会，记忆。

每个专题都要几个重点和难点问题，对这些问题，我们一般要求学生根据认识角度用关键词写出认识的提纲，体会思维的导向。对一些实质性说明和较强实用的表述，则要求学生适当的记忆。如专制主义中央集权理论，近代新民主主义道路的形成和探索，世界市场的形成过程和认识。

5.运用理论 巩固练习

(1)练习设计注意多角度，大量使用材料题，使用新题， 加强对经典题的读题和精练。

(2)课堂的限时小专项训练在课堂上完成较重要的专题练习或试卷，尽可能不要都留到课后完成。让学生在指定的限定时间内完成题目。经常做做小材料题，类型题，这样更利于形成审题能力。对大量的模拟卷老师本人要做后精选，然后让学生精练。

(3)课下及时巩固和利用大周末进行综合训练。

练习的要求

A.简洁性：在准确、科学、概括的基础上，简洁、明了、通顺地答题，并注意行文的序号化、段落化、要点化。

B.完整性：建议先列出答题的提纲，以避免答题随意性，导致偏题或漏点。

C.发散性：敢于突发奇想，大胆思维做答。

D.综合性：要史论结合，有史有论。

E.拓展性：视野要开阔，要左顾右盼，注意古今中外知识的联系。

F.规范性：卷面要整洁，字迹要清楚。

(4)练习讲评引导学生总结归类该专题的考查方式，思维角度，还有做题规范性的错误。尽可能的全批全改。掌握情况，提高讲解的针对性。

6.师生建立“一句话错题本”，将学生常犯错误、错题集中起来，以供三轮复习时有的放矢的使用。把复杂的问题分析出实质。用一句表达出来。

7.教师要少讲、精讲，应把主要精力放到设计学生复习程序和对学生的督促、检查、分析、指导上来。

二.第三轮复习

(1)时间安排：4月21日-5月20日。

(2)复习思路：回扣课本、梳理知识、实战训练、技巧反思、规范训练。

(3)具体要求

①继续关注“双基”的落实。基础不牢是学生失分的第一因素，思维不活跃、能力不强是学生获得不了高分的关键因素。因此，夯实基础、提高能力仍是今后一个阶段复习、备考的重点课题。

②解决好三个问题。

一是找出历次考试中存在的普遍的共性问题，在三轮复习中有意识的进一步提醒、纠正。历次考试存在的共性问题：答题不规范，总是存在侥幸心理;审题不仔细，粗心;解答试题马虎。二是找出复习中的知识缺陷，针对这些知识进行强化记忆。三是搜集各地试题及有关研讨会渗透的信息，强化最后复习阶段的针对性。通过各地试题反映的信息，编制练习题加强训练，编制训练题题型要灵活多样，要与教材主干知识紧密联系。

③回扣课本，注意三个问题。

第一，回归课本要“返璞归真”。 强化训练结束后，要跳出题海，回归课本。回扣课本不能让学生简单的翻看教科书，教师要引导学生从教材的目录、章节的标题入手，形成对课本的整体把握。读书不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关章、节甚至子目的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了“历史的阶段特征、基本线索”。回归刻本是容易的、过难的知识不作要求，基本掌握但容易出错的部分是回归的重点。

第二，回扣课本时对教材中具有结论性的句子要引起重视，不但要记牢，还要注意理解。 第三，教科书中的相关插图、材料要与教材正文相联系，注意其中所包含的历史信息。 ④讲求强化训练的实效性。冲刺阶段强化训练，要尽量营造高考实战氛围，方法点拨、解题指导应贯穿于讲评的始终，要做到：题目要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精;训练要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅、及时讲评。通过训练，切实提高考生的应考能力。

⑤引导学生规范答题。一方面要做到书写规范、用语规范，答题要使用学科语言;另一方面要狠抓规范性的落实(段落化、序号化、要点化、提示化)。

⑥为了适应跨学科综合的需要，在三轮复习时可以围绕一些热点问题、现实问题准备一 些材料，选取的材料要精、要少，不要多而杂，以提高学生的多角度、多学科分析问题、解决问题的能力。

第二篇：高三历史一轮复习计划

高三历史组

进入高三以来，我们历史备课组深入分析了课本和考纲的要求以及近几年新课改高考历史试题的特点，借鉴上届高三经验,结合本届高三学生的实际情况，以提高课堂教学效益为手段，努力提高历史高考成绩。

1、一轮复习指导思想：

①立足现实，合理整合教材，做到知识点全覆盖，把知识和能力做到实处,踩实考点,不留死角,初步构建知识框架;②努力提高学生学习历史的兴趣，及时鼓励学生,从而培养学科追随者,通过多种方式提升分析问题,解决问题的能力;③认真研究新课标、考试说明和高考试题特点，明确学科教学的广度、难度与深度;④加大训练的实效性，讲练结合，给学生更多的参与机会,全面提高学生的解题能力及思维能力;⑤加强交流与合作,尤其是新老高三之间、南北学区之间和师生之间的合作。

2、备课组主要复习新策略：: ①实施三轮复习法：

一轮，以模块和小专题为主干，辐射边缘知识，夯实基础;依据课标，整编章节，构建纵向知识体系。

二轮，以阶段历史为主干，进行通史复习，依据考纲，整编教材，构建横向知识体系，培养综合能力。

三轮，知识点扫描，实现知识的全覆盖，尤其突出重点难点，以试题形式呈现，提高知识难度广度，深度，进行综合模拟训练，以适应高考要求。

②一轮复习策略： 按照第一轮复习讲全、讲实、讲透的原则，按照考纲考点，一步到位，落实知识和能力，不留死角。精心组织好每一节课，强调教学效果，教师的功夫在于备课，要加强教师在史实、史识、史观等方面的修养。力争在第一轮教学中为学生打下坚实的基础，为下学期的二轮复习做好充足的准备。

构建知识网络，按模块、专题的结构，构建纵向知识结构。调动学生主动性，鼓励学生动手，总结归纳知识框架，老师进一步指导完善。

重视规范考试和试卷讲评：我们相信能力是练出来的，潜力是挖出来的。所以我们坚持规范训练。首先使学生明确学科高考能力要求，加强训练的针对性和目的性;坚持限时训练，练思路、练速度、练规范，逐步培养学生的高考意识; 认真做好每次考试讲评，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题，以便及时确定解决的基本对策，以试卷分析为依托，及时调整教学策略，同时加强个别辅导。

关注新的史观研究，例如文明史观、全球史观、近代化史观、社会史观。

高三历史备课组

第三篇：高三历史一轮复习计划

2011届高三历史一轮复习学法指导

主要是要学生建立知识结构体系，理清知识线索，形成历史知识阶段特征，点击知识重点、难点、热点、联系点、延伸点。介绍复习方法、技巧。由于复习课的

近几年高考文科综合试题中的历史试题明显带有抽样性测试的特点，与地理、知识容量大、进度快，学生在短时间内不可能完全掌握住老师所讲的东西。也不

政治科相比，历史题的答案大多在教材中有现成的表述，只有将课本内容记清楚，才能得高分。故学生在第一轮复习时不应该过份迷信资料，迷信所谓的“重点”、“热点”，而应将主要的精力放到对教材的识记和理解上去，系统全面地掌握好教材才是根本。如何掌握好教材呢?下面我就一些最基本的要求和做法谈谈我个人的看法。

一、首先应弄清楚“学什么”，即明确学习目标。学生在看书时，首先要明确书上的内容哪些只需了解、哪些必须记忆、哪些应该理解，切不可漫无目的地看书。第一轮复习主要是打基础，而怎样才算掌握好了历史学科的基础知识呢?它应包括：①对历史事件的准确掌握，包括历史事件发生的时间、地点、人物、经过、结果。②对历史概念的深刻、全面的理解，主要包括历史事物的时间、地点、人物、主要内容、性质及其影响、评价。③对历史结论的理解要全面，要抓本质。④抓历史阶段特征，抓住了特征，才能区分不同阶段的特点，才能认识历史演进的进程。⑤对历史发展过程、线索的清晰掌握。线索、过程反映了历史知识的系统性，搞不清线索和过程，答题中会出现“张冠李戴”的错误。

二、关键是知道“如何学”，即掌握科学的学习方法。很多学生在学习的时候有这样的感受：一是所记的知识忘得快;二是复习到一定量的时候同类知识出现混淆;三是记住了的知识在解题时不会用。用信息论的观点来解，它主要信息输入的路途不合理造成的，即学习过程中的方法不当。我认为高三一轮复习，对教材的掌握应注意以下几个方面：

1. 听好讲，做好笔记和学习提示。搞好第一轮基础知识复习的前提是必须听好讲。在老师的具体引导下去复习，以减少复习的盲目性。老师在讲复习课时

可能保证以后不遗忘，所以同学们在听讲和思考的过程中要在书上做好笔记和学习提示，以便于课后的复习巩固及考前对教材的快速复习和查缺补漏。一段时间后，同学们可以通过老师组织复习的思路、模式、方法明确该学什么和如何学。

2. 从知识结构和知识要素入手处理教材。大多数同学在看书时习惯于从某章节第一句话起从前往后顺着看，这种单一的看书方法不利于对历史知识的系统掌握和灵活运用。打开历史课本后，同学们不妨先看第一页的主目录，从宏观上掌握整本书的主体内容，然后再看某章的节目录，掌握本章知识的主体内容，再看某节知识的子目灵(黑标题)，最后再去记教材中最基本的知识要点。这就是按知识结构到知识要素的顺序来掌握基础知识，它易于帮助同学们建立完整的知识体系，掌握历史阶段特征，抓住知识的内在联系，并给知识点定位。

3. 做好记号。注意知识的条理性。边听讲或边看书的同时边做记号可以集中注意力，提高复习效率，并为以后的继续复习创造条件。记号的内容一般包括：①拟好小标题(如原因、特点、性质、结果、意义等)。②编好序号，使知识要点化、有序化。编序号时，要注意序号的规范性，层次性。③长短记号交替使用，短记号要寓于变化，以突出知识的层次、重难点。④注明学习提示，主要指与其它相关知识联系、对比或此知识的延伸内容、隐性的含义等。大多数成绩好的同学的教材是一个宝库，书一打开，琳琅满目，该掌握的知识一目了然，再要复习很方便。反之，成绩并的同学的书上或是空白，或是乱七八糟的横线，再要复习只得重新去找知识要点。学习的效率很难提高。

第四篇：高三历史复习教学计划

文 章 来源 中国教育文摘

一、高三历史复习的特点 高三历史复习一般都要经过三轮复习,每一轮复习都有每一轮复习的侧重点，高三历史复习教学计划。第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎扎实实的抓基础;第二轮专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识,力求融会贯通;第三轮实行综合、模拟考试,查缺补漏,强化训练。 第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。第二轮复习的主要特点是专题复习,进行知识的整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识。如根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》为依据,我们可以把整个高中历史分为13个专题:

1、中国古代的政治制度与统一多民族的中央集权制封建国家的发展;

2、列强侵略与中国与中国人民的反抗斗争;

3、近代中国的民主革命;

4、现代中国的民主政治建设;

5、近代社会民主与专制的斗争;

6、历史上的重大改革;

7、20世纪的战争与和平;

8、中国古代经济的基本结构和特点;

9、中国社会经济的现代化进程;

10、世界经济现代化历程;

11、中国思想发展史;

12、中国古代的科技文化;

13、近代世界的思想文化。在这个阶段一定要以发展的、联系的观点和方法处理好知识之间的内在联系。如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历史与世界历史的相互联系,突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认知历史。 第三轮复习,即跨学科的“热点”专题复习,注意从政治、历史、地理三科的角度归纳知识,分析“热点”，教学工作计划《高三历史复习教学计划》。 如2003年文综第40题从地理学科考察第二战场开辟的条件,从历史学科考察了第二战场开辟的政治、军事条件条件。2003年第41题从地理学科考察考察了美国“西进运动”中人口迁移问题,从历史学科考察了“西进运动”对美国资本主义发展的作用及评价,政治学科考察了如何看待美国的“西进运动”。今年高考第39题从地理学科考察了2004年12月印度洋海啸形成的原因,从历史学科考察了50年前发生在此地印尼的重大事件之——“万隆会议”召开的背景、会议的精神和对当时中国外交所起的作用,从政治学科考察了与当代我国政府倡导的国际新秩序的内容和关系。在这个阶段,尤其要注意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。

二、高三历史复习的方法 (一)复习时注意应从下面几个方面入手

1、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络 。如封建社会的衰落是我国明清时期的主要特征,就《明朝专制制度的加强》这一节内容来说,我们可以从下面几个方面来掌握重要的史实、概念和结论:①政治制度上:中央废丞相,权分六部,解决相权对皇权的威胁。地方废行省,三司分权,解决地方与中央的矛盾。②军事制度上:改大都督府为五军都督府,解除军事将领对皇权的威胁。③法律上:制定《大明律》,通过立法来巩固专制主义中央集权。④加强特务统治,用非正常的手段来强化君权。⑤“削藩”,巩固专制主义中央集权。⑥营建北京城,突出皇权,体现出浓厚的君主专制色彩;就这一章的知识结构来说,明清时期的封建社会衰落主要表现在:①政治上强化君主专制,专制主义中央集权制达到顶峰,特务统治、八股取士、文字狱、军机处、“均田免粮”无不体现出封建社会的衰落。②经济上一方面封建社会的经济继续发展,另一方面资本主义萌芽出现,开始冲击着封建社会的自然经济。③民族关系上,民族融合进一步加强,统一多民族国家继续发展。④对外关系上,西方的殖民活动已到达我国的东南沿海和西北边疆,出现了反侵略的斗争,闭关锁国政策成为对外关系的主流。⑤思想文化上,文化专制主义达到顶峰,出现了一些反封建专制的早期民主启蒙思想和文学作品,西学东渐。 文 章 来源 中国教育文摘

第五篇：2011-2012高三历史复习计划

一、情况分析

1.学情：

7、8班为重点班，学生学习积极性主动性较高，但是，灵活性不足。

5、6班为普通班，积极性相对差一些。9班是法语班，灵活性很强，但是严密性差。

2.考情：本开始参加新课程高考，考题已经从最初的相对简单演变成与老高考差不多难度，部分试题超过老高考题，似是而非的试题很多，难度很大，尤其是学生闻所未闻的知识进入考题，绝大多数试题是考学生分析问题解决问题的能力，所以，对我们的学生是很大考验。

二、指导思想

以新课程标准作为复习的主要依据，以人教社教材作为主要依托，第三阶段参考其它教材进行复习。

以落实基本史实、基本结论为主，抓属于教材知识的考题的得分，然后注意提升学生分析问题解决问题的能力。

注意解题规律的教学。

三、资料使用

1.《优化方案》为第一轮主要复习资料。 2.选订一套单元试卷，单元复习用。 3.周考题、综合练习题自己编选。

四、时间安排

1.7-8月，逐课复习必修二。

2.8-9月，逐课复习必修三。《时事与历史考试》讲座。

3.9月8-9日，武汉市调考前编制《历史知识浓缩精华》一张、适应性考卷一套(25个选择题3个主观题)。

4.9月11-17日，试卷讲评半周，必修三第三单元。参加武汉市九月试题分析会议。

5. 9月18-24日，必修三第

四、六单元，周考。

6. 9月25-10月1日，必修三第

七、八单元。历史知识记忆方法讲座。

7. 10月2-8日，必修一第

一、二单元。以单元为单位进行复习，基本模式是1-3节课记忆本单元基础知识，1节课做单元练习，1节课讲评练习。周考。

8. 10月9-15日，必修一第

三、四单元。

9. 10月16-22日，必修一第四单元。周考。

10. 10月23-29日，必修一第

五、六单元。可能有月考。

11. 10月30-11月5日，必修一第

六、七单元。可能有月考讲评

12. 11月6-12日，必修一第八单元、年表。周考。

13. 11月13-19日，必修二第

1、2单元。

14. 11月20-26日，必修二第

2、3单元。周考(可能是月考)。

15. 11月27-12月3日，必修二第4单元。可能月考讲评。

16. 12月4-10日，必修二第

5、6单元。周考。

17. 12月11-17日，必修二第

7、8单元，年表。历史选择题答题方法讲座。

18. 12月18-24日，必修三第

1、2单元。月考。

19. 12月25-31日，必修三第

2、3单元。讲评。

20.1月1-8日，必修三第

4、5单元。周考。

21. 1月9-15日，必修三第

6、7单元。历史主观题答题方法讲座。

22. 1月16-22日，必修三第

7、8单元，年表。月考。

23. 1月27-2月5日，选修。

24.2月6-12日，选修。武汉市二月调考前编制《历史知识浓缩精华》一张、适应性考卷一套(12个选择题1个主观大题2个选修题)。

25. 2月13-19日，选修。调考讲评。

26. 2月20-26日，选修，年表。周考。参加武汉市二月试题分析会议。

27. 2月27-3月4日，中国古代通史讲授，综合练习一。基本模式是揉合必修选修，按通史阶段讲述，注重时代特征。

28. 3月5-11日，中国古代通史讲授，综合练习二。

29. 3月12-18日，中国近现代通史讲授，综合练习三。

30. 3月19-25日，中国近现代通史讲授，综合练习四。

31. 3月26-4月1日，世界近现代通史讲授，综合练习五。

32. 4月2-8日，世界近现代通史讲授，综合练习六。武汉市四月调考前编制《历史知识浓缩精华》一张、适应性考卷一套(12个选择题1个主观大题2个选修题)。

33. 4月9-15日，武汉市四月调考，讲评。

34. 4月16-22日，回归教材复习，综合练习七。参加武汉市备考会议。

35. 4月23-29日，回归教材复习，综合练习八。

36. 4月30-5月6日，回归教材复习，综合练习九。

37. 5月7-13日，回归教材复习，综合练习十。历史高考展望讲座。

38. 5月14-20日，回归教材复习，五月考试。

39. 5月21-27日，回归教材复习，高考猜想试题一。

40. 5月28-6月6日，回归教材复习，高考猜想试题二。

五、其它措施

1.尽可能当面批改作业，及时指出该生问题。

2.每班注重培养前8人作为种子选手，带动中间分子。

3.适时找学生交心谈心，指导历史学习方法。

4.学生多做题，老师多讲解题思路，学生多反思。

5.二月调考后综合练习编选注意题目类型训练，即至少连续两套选相类似试题，让学生在讲评之后巩固。

6.随教学进程适时调整。

高三历史备课组

庞小兰、杨理新、张书林

2011-8-16 2