人教版语文文言文虚词（通用6篇）
篇1：人教版语文文言文虚词
高中必修教材重点文言虚词的用法总结(1)
[而、何、乎、乃] 【而】
（一）连词。
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”“并且”。
今有一言可以解燕国之患而报将军之雠者（《荆轲刺秦王》）臣左受拔其袖，而右手揕抗其胸（《荆轲刺秦王》）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（《荆轲刺秦王》）因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕抗之（《荆轲刺秦王》）唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（《游褒禅山记》）来而记之者已少（《游褒禅山记》）而又不随以怠（《游褒禅山记》）于人为可讥，而在己为有悔（《游褒禅山记》）后世之谬其传而莫能名者（《游褒禅山记》）侣鱼虾而友糜鹿（《赤壁赋》）
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（《过秦论》）吞二周而亡诸侯（《过秦论》）履至尊而制六合（《过秦论》）氓隶之人，而迁徙之徒也（《过秦论》）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（《过秦论》）序八州而朝同列（《过秦论》）赵强而燕弱（《廉颇蔺相如列传》）秦强而赵弱（《廉颇蔺相如列传》）虽一龙发机，而七首不动（《张衡传》）觉今是而昨非（《归去来兮辞》）奚惆怅而独悲（《归去来兮辞》）襟三江而带五湖（《滕王阁序》）控蛮荆而引瓯越（《滕王阁序》）地势极而南溟深（《滕王阁序》）天柱高而北辰远（《滕王阁序》）而御六气之辩（《逍遥游》）
北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
2．表示承接关系。
/ 12
①所连接的词语有时间上的相承关系，可译为“就”“接着”，或不译。
又前而为歌（《荆轲刺秦王》）于是荆轲遂就车而去（《荆轲刺秦王》）图穷而匕首见（《荆轲刺秦王》）拔剑切而啖之（《鸿门宴》）羽化而登仙（《赤壁赋》）
耳得之而为声，目遇之而成色（《赤壁赋》）或百步而后止（《寡人之于国也》）或五十步而后止（《寡人之于国也》）锲而舍之，朽木不折（《劝学》）锲而不舍，金石可镂（《劝学》）扣关而攻秦（《过秦论》）
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦（《过秦论》）其闻道也固先乎吾，吾从而师之（《师说》）犹且从师而问焉（《师说》）城入赵而璧留秦（《廉颇蔺相如列传》）毕礼而归之（《廉颇蔺相如列传》）掘野鼠去草实而食之（《苏武传》）时矫首而遐观（《归去来兮辞》）鸟倦飞而知还（《归去来兮辞》）抚孤松而盘桓（《归去来兮辞》）临清流而赋诗（《归去来兮辞》）化而为鸟（《逍遥游》）
故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）
②所连接的两个词在事理上有因果关系。可译为“就”“因而”，或“而”。
拔剑撞而破之（《鸿门宴》）有怠而欲出者，（《游褒禅山记》）客喜而笑，洗盏更酌（《赤壁赋》）是何异于刺人而杀之（《寡人之于国也》）九国之师逡巡而不敢进（《过秦论》）一夫作难而七庙隳（《过秦论》）人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
3．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
夜缒而出（《烛之武退秦师》）樊於期偏袒扼腕而进（《荆轲刺秦王》）仗尸而哭，极哀（《荆轲刺秦王》）荆轲和而歌（《荆轲刺秦王》）自引而起，绝袖（《荆轲刺秦王》）
/ 12
秦王还柱而走（《荆轲刺秦王》）倚柱而笑（《荆轲刺秦王》）臣与将军戮力而攻秦（《鸿门宴》）项王按剑而跽曰（《鸿门宴》）立而饮之（《鸿门宴》）扣舷而歌之（《赤壁赋》）倚歌而和之（《赤壁赋》）正襟危坐而问客（《赤壁赋》）下江陵，顺流而东也（《赤壁赋》）抱明月而长终（《赤壁赋》）盖将自其变者而观之（《赤壁赋》）自其不变者而观之（《赤壁赋》）弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）吾尝终日而思矣（《劝学》）吾尝跂而望矣（《劝学》）登高而招（《劝学》）顺风而呼（《劝学》）
于是秦人拱手而取西河之外（《过秦论》）振长策而御宇内（《过秦论》）执敲扑而鞭笞天下（《过秦论》）胡人不敢南下而牧马（《过秦论》）士不敢弯弓而报怨（《过秦论》）信臣精卒陈利兵而谁何（《过秦论》）赢粮而景从（《过秦论》）则不可同年而语矣（《过秦论》）则群聚而笑之（《师说》）秦王与群臣相视而嘻（《廉颇蔺相如列传》）惶恐饮药而死（《苏武传》）单于视左右而惊（《苏武传》）风飘飘而吹衣（《归去来兮辞》）亦崎岖而经丘（《归去来兮辞》）泉涓涓而始流（《归去来兮辞》）或植杖而耘耔（《归去来兮辞》）怒而飞（《逍遥游》）抟扶摇而上（《逍遥游》）三餐而反（《逍遥游》）夫列子御风而行（《逍遥游》）
4．表示顺接关系。不译。/ 12
今急而求子（《烛之武退秦师》）若亡郑而有益于君（《烛之武退秦师》）朝济而夕设版焉（《烛之武退秦师》）丹不忍以己之私而伤长者之意（《荆轲刺秦王》）秦王必喜而善见臣（《荆轲刺秦王》）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵（《荆轲刺秦王》）而余亦悔其随之（《游褒禅山记》）此所以学者不可以不深思而慎取之也（《游褒禅山记》）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（《赤壁赋》）逝者如斯，而未尝往也（《赤壁赋》）盈虚者如彼，而卒莫消长也（《赤壁赋》）而又何羡乎（《赤壁赋》）秦有余力而制其弊（《过秦论》）授之书而习其句读者也（《师说》）臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）今以秦之强而先割十五都予赵（《廉颇蔺相如列传》）赵岂敢留璧而得罪于大王乎（《廉颇蔺相如列传》）不如因而厚遇之，使归赵（《廉颇蔺相如列传》）臣所以去亲戚而事君者（《廉颇蔺相如列传》）夫以秦王之威，而相如廷叱之（《廉颇蔺相如列传》）以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）朝夕遣人候问武，而收系张胜（《苏武传》）机发吐丸，而蟾蜍衔之（《张衡传》）水浅而舟大也（《逍遥游》）
5．表示转折关系。可译为“但是”“却”。
因人之力而敝之（《烛之武退秦师》）今行而无信，则秦未可亲也（《荆轲刺秦王》）今日往而不反者，竖子也（《荆轲刺秦王》）以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以（《荆轲刺秦王》）今人有大功而击之，不义也。（《鸿门宴》）其进愈难，而其见愈奇。（《游褒禅山记》）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（《游褒禅山记》）而人之所罕至焉（《游褒禅山记》）至于幽暗昏惑而无物以相之（《游褒禅山记》）尽吾志也而不能至者（《游褒禅山记》）而今安在哉（《赤壁赋》）虽一毫而莫取（《赤壁赋》）
/ 12
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（《赤壁赋》）狗彘食人食而不知检（《寡人之于国也》）途有饿莩而不知发（《寡人之于国也》）青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
冰，水为之，而寒于水（《劝学》）臂非加长也，而见者远（《劝学》）声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）假舆马者，非利足也，而致千里（《劝学》）假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣（《过秦论》）惑而不从师（《师说》）
其下圣人也亦远矣，而耻学于师（《师说》）小学而大遗（《师说》）
秦以城求璧而赵不许，曲在赵（《廉颇蔺相如列传》）赵予璧而秦不予赵城（《廉颇蔺相如列传》）今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢（《廉颇蔺相如列传》）而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上（《廉颇蔺相如列传》）廉君宣恶言，而君畏匿之（《廉颇蔺相如列传》）虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）门虽设而常关（《归去来兮辞》）怀帝阍而不见（《滕王阁序》）酌贪泉而觉爽（《滕王阁序》）而宋荣子犹然笑之（《逍遥游》）
且举世誉之而不加劝有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）
6．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。
劳苦而功高如此（《鸿门宴》）而记游者甚众（《游褒禅山记》）以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
君子博学而日参省乎己。（《劝学》）则知明而行无过矣（《劝学》）而君幸于赵王（《廉颇蔺相如列传》）背负青天而莫之夭阏者（《逍遥游》）
而刘夙婴疾病楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）
7．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
/ 12
8．表示因果关系。可译为“因而”“所以”。
其人居远未来，而为留待（《荆轲刺秦王》）而乃以手共搏之（《荆轲刺秦王》）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）积善成德，而神明自得，圣心备焉（《劝学》）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（《过秦论》）仁义不施而攻守之势异也（《过秦论》）燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣（《廉颇蔺相如列传》）烟光凝而暮山紫（《滕王阁序》）潦水尽而寒潭清（《滕王阁序》）其远而无所至极邪（《逍遥游》）表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
9．表示目的关系
给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙（《荆轲刺秦王》）籍吏民,封府库，而待将军（《鸿门宴》）外连衡而斗诸侯（《过秦论》）会盟而谋弱秦（《过秦论》）争割地而赂秦（《过秦论》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）爱其子，择师而教之（《师说》）缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
（二）代词
1．通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
而翁归，自与汝复算耳（《促织》）
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
2．指示代词，可以译为“这样”
君而妾亦然（《孔雀东南飞》）
（三）助词。
用在主语和谓语之间，作用同“之”取独。
世与我而相违（《归去来兮辞》）
（四）动词。译成“好像”，“如同”。
爽籁发而清风生（《滕王阁序》）军惊而坏都舍。（《察今》）
（五）通“能”，才能。
德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。（《逍遥游》）
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）
闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
/ 12
我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）
【而后】才，方才。
臣鞠躬尽瘁，死而后已《出师表》 三月而后成《孙子兵法》
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎《石钟山记》 技经肯綮之未尝，而况大軱乎《庖丁解牛》 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
【已而】不久，一会儿。
已而相如出（《廉颇蔺相如列传》）
【何】
（一）疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。
寡人之民不加多，何也？（《寡人之于国也》）然而成败异变，功业相反,何也？（《过秦论》）为天下笑者，何也？（《过秦论》）何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
客何为者？（《鸿门宴》）大王来何操？（《鸿门宴》）
而又何羡乎？（《赤壁赋》）是何异于刺人而杀之（《寡人之于国也》）本无谋，又非亲属，何谓相坐？（《苏武传》）陵尚复何顾乎？（《苏武传》）豫州今欲何至？（《赤壁之战》）
一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
3．作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
虽生，何面目以归汉！（《苏武传》）然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
4．作主语或者小主语，可译为“什么”“哪”。
/ 12
夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
（二）副词。
1．用在谓语前，询问原因，可译为“为什么”“干什么”“怎么”。
夫子何哂由也（《子路曾皙冉有公西华侍坐章》）
2．用在句首或动词形容词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。（《鸿门宴》）何可胜道也哉（《游褒禅山记》）
何久自苦如此！（《苏武传》）
何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
3．加强语气作用，用在形容词前或小短句前，可译为“怎么”“多么”“何等的”。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦（《蜀道难》）水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》）
（三）助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
（四）何：通“呵”，喝问。
信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】【何为】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？（《荆轲刺秦王》）报将军之仇者，何如？（《荆轲刺秦王》）於期乃前曰：“为之奈何？”（《荆轲刺秦王》）既已，无可奈何（《荆轲刺秦王》）沛公大惊，曰：“为之奈何?”（《鸿门宴》）今日之事何如？（《鸿门宴》）何为其然也？（《赤壁赋》）以五十步笑百步，则何如（《寡人之于国也》）
取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“怎么”“为什么”“拿什么”“凭什么”等。
不然，籍何以至此（《鸿门宴》）何以知之？（《廉颇蔺相如列传》）君何以知燕王？（《廉颇蔺相如列传》）即谋单于，何以复加？（《苏武传》）何以汝为见？（《苏武传》）
加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？（《苏武传》）
/ 12
虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！（《苏武传》）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）
【无何】译为“不久”“没多久”。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）
【何乃】译为“怎能”
阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）
【何其】加强语气作用，可译为“怎么”“多么”“何等的”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
【何则】多用于自问自答，可译为“为什么” 何则？质性自然（《归去来兮辞》）
【乎】
（一）语气助词。
1．表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
料大王士卒足以当项王乎？（《鸿门宴》）壮士！能复饮乎？（《鸿门宴》）客亦知夫水与月乎？（《赤壁赋》）儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
技盖至此乎？（《庖丁解牛》）欲安所归乎？（《赤壁之战》）
2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
将军岂有意乎？（《荆轲刺秦王》）日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）沛公不先破关中，公岂敢入乎？（《鸿门宴》）此非曹孟德之诗乎？（《赤壁赋》）此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）而又何羡乎？（《赤壁赋》）其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）布衣之交尚不相欺，况大国乎？（《廉颇蔺相如列传》）赵岂敢留璧而得罪于大王乎？（《廉颇蔺相如列传》）且庸人尚羞之，况于将相乎？（《廉颇蔺相如列传》）今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？（《苏武传》）信义安所见乎？（《苏武传》）安危不可知，子卿尚复谁为乎？（《苏武传》）然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）
/ 12
3．表测度或商量语气，可译为“吧”。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》）
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》）无以，则王乎？（《齐桓晋文之事》）
4．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
嗟乎！师道之不传也久矣！（《师说》）（《师说》）嗟乎，义士！（《苏武传》）已矣乎！（《归去来兮辞》）宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》）长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》）
5．用在句中的停顿处。
知不可乎骤得（《赤壁赋》）胡为乎遑遑欲何之（《归去来兮辞》）彼且恶乎待哉（《逍遥游》）
（二）介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。
相与枕藉乎舟中（《赤壁赋》）（乎：在）君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（乎：对。）生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。）生乎吾后，其闻道也亦先乎吾（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。）辩乎荣辱之境（《逍遥游》）（乎：于）亦无怪乎其私之也。（《原君》）（乎：对于）盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比）以吾一日长乎尔。（《子路冉有公西华侍坐》）（乎：比。）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎：在）吾尝疑乎是。（乎：对。）
（三）可作词尾，译为“„„的样子”“„„地”。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）
以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
【乃】
（一）副词。
1．表示动作行为或者前后两事在情理上的顺承或时间上的相承。可译为“便”“于是”“就”等
/ 12
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（《烛之武退秦师》）太子丹恐惧，乃请荆卿曰„„（《荆轲刺秦王》）荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期（《荆轲刺秦王》）於期乃前曰：“为之奈何？”（《荆轲刺秦王》）不可奈何，乃遂盛樊於期之首（《荆轲刺秦王》）以试人，血濡缕,人无不立死者。乃装为遣荆卿（《荆轲刺秦王》）燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢忤视。乃令秦武阳为副（《荆轲刺秦王》）疑其改悔，乃复请之（《荆轲刺秦王》）秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾（《荆轲刺秦王》）卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之（《荆轲刺秦王》）秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰„„（《荆轲刺秦王》）荆轲废，乃引其匕首提秦王（《荆轲刺秦王》）
事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也（《荆轲刺秦王》）项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》）良乃入，具告沛公（《鸿门宴》）于是遂去。乃令张良留谢（《鸿门宴》）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（《廉颇蔺相如列传》）于是赵王乃斋戒五日（《廉颇蔺相如列传》）秦王恐其破璧，乃辞谢固请（《廉颇蔺相如列传》）
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰„„（《廉颇蔺相如列传》）乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡（《廉颇蔺相如列传》）秦王斋五日后，乃设九宾礼于庭（《廉颇蔺相如列传》）天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰„„（《苏武传》）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（《苏武传》）单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中（《苏武传》）匈奴以为神，乃徙武北海上无人处（《苏武传》）衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。（《张衡传》）遂乃研核阴阳（《张衡传》）
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。（《张衡传》）自此以后，乃令史官记地动所从方起。（《张衡传》）宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。（《张衡传》）乃作《思玄赋》以宣寄情志。（《张衡传》）乃瞻衡宇（《归去来兮辞》）
2．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的相承，也可表示比预想希望晚。可译为“才”“这才”“就”等
秦王必说见臣，臣乃得有以报（《荆轲刺秦王》）
/ 12
此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教（《荆轲刺秦王》）今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》）
事如此，此必及我。见犯乃死，重负国 使牧羝，羝乳乃得归（《苏武传》）精思傅会，十年乃成。（《张衡传》）悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》）
3．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等；
问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及（《师说》）
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕（《廉颇蔺相如列传》）而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
4．可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽之死》）
5．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》）若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）
（二）代词
1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
2．用作指示代词，译为“这样”。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）
【无乃】表猜测，译为“恐怕„„”。
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）
今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）
【乃尔】译为“这样”。
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）
/ 12
篇2：人教版语文文言文虚词
.11.10
一、 看语法结构
借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。 ①先抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）
“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。
②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子秋水》）
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。
二、对应位置
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法
① 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）
“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。② 因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）
“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经东山》）
“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。
④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）
“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。
三、看特殊标志
文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。
①夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）
“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。
②至于颠覆，理固宜然。（苏洵《六国论》）
于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如
③嗟夫！予尝求古仁人之心（范仲淹《岳阳 楼记》）
“嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。
④是故无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》）
“是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然则”“盖”等。
四、 语气表达
有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。
以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同
①李将军之谓也（全国卷）
“其”表推测语气，可译为“大概”。
②其真不无马邪？其真不知马也（韩愈《马说》）
“其”表反诘语气，可译为“难道”。
③吾其还也（《左传烛之武退秦师》）
“其”表商量语气，可译为“还是”。
④尔其无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》）
表命令语气，可译为“一定”。
五、 看具体语境
文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。
a) 针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）
语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。b) 故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者说》）
语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。c) 颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语季氏将伐颛臾》）
“焉”用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。d) 圣心备焉（荀子《劝学》）
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
六、 看删换变化
有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是介词。
高考全国卷第17题比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是：
①俅以幸臣躐跻显位
A、①和④相同，②和③相同
②得全首领以没
B、①和④相同，②和③不同
③扈从以行
C、①和④不同，②和③相同
④至以刃裂颈断舌而死
D、①和④不同，②和③不同
解答此题，先要确定“以”得词性，然后作具体分析。可采用“删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，
由此得知正确答案是C。
此题还可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而”来替换，例①④句意表达受到影响，例②③两句意表达不受影响，据此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。
七、 看句式特点
要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。
①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）
是介宾短语后首句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）
是定语后置句，“”“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。
③何以战（《左传曹刿论战》）
是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。
竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》）
是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄《促织》
是被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。
解答虚词题的思路：①检索该虚词的用法和意义②辨认课内语句的出处和意义、用法③放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认。
提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。
篇3：高中语文人教版文言文注释质疑
这个单元由四篇课文组成, 分别是《烛之武退秦师》《勾践灭吴》《邹忌讽齐王纳谏》和《触龙说赵太后》。《烛之武退秦师》第三段有一处注释值得商榷。原文说:“越国以鄙远, 君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚, 君之薄也。”课文对“焉用亡郑以陪邻?”是这样注释的:“为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?焉, 何。用, 介词, 表原因。陪, 增加。邻, 邻国, 指晋国。”这儿把“用”注释为“介词, 表原因”, 我认为表原因这种说法欠合理。“用”的几种常见用法为:1.使用、采用。《史记·秦始皇本纪》:“秦用李斯谋。”2.任用。《孟子·梁惠王下》:“见贤焉, 然后用之。”3.用处, 作用。《韩非子·五蠹》:“赏其功, 必禁无用。”《论语·学而》:“礼之用, 和为贵。”4.资财。《荀子·天论》:“强本而节用。”5.介词。因为, 由于。《史记·李广传》:“广用善骑射杀首虏多, 为汉中郎。”6.介词。以。《史记·匈奴列传》:“用其姊妻之。”从上面我们可以看出“用”的常见用法可以分为三类, 作动词, 名词和介词, 而作介词表原因的时候作“因为、由于”讲。所以, 我认为这儿的“用”应该注释为“介词, 用”, 和后面的“亡郑”组成介宾结构。那么“焉用亡郑以陪邻?”就可以注释为“为什么用灭亡郑国这件事来增加邻国的土地呢?”这样理解文章就顺畅得多。
《勾践灭吴》第三段讲述了勾践回国后卧薪尝胆, 采取了一系列休养生息的政策。文中这样说:“当室者死, 三年释其政;支子死, 三月释其政, 必哭泣埋葬之如其子。令孤子、寡妇、疾疹、贫病者, 纳宦其子。”在这几句话中, 课文对“政”是这样注释的:“政, 通‘征’, 指徭役赋税”。我认为此处的“政”应当是“徭役” (古时候统治者强制人民承担的无偿的劳动) , 而不应包括“赋税”。因为课文第三段最后一句话“十年不收于国, 民俱有三年之食”, 既然十年都不向国人收取赋税了, 那么嫡子为国事而死, 免除三年的赋税就没什么意义了。就是说, 嫡子死于国事, 政府在三年中不再征调他的家人去服劳役。这样解释, 上下文就没有矛盾并且十分顺畅。另外, “令孤子、寡妇、疾疹、贫病者, 纳宦其子”这句话中, 课文把“贫病者”注释为“贫苦和重病的人”, 我认为此处的“病”应是“困窘不堪”的意思而不是“患重病的人”, “贫病者”应注释为“贫苦不堪的人”。“病”的几种常见用法为:1.病, 生病。《孟子·滕文公上》:“吾固愿见, 今吾尚病;病愈, 我且往见。”2.精疲力尽。《韩非子·初见秦》:“士民疲病于内, 霸王之名不成。”3.毛病、弊病。《新唐书·杜希全传》:“献体要八章, 砭切政病。”4.担心、忧虑。《论语·卫灵公》:“君子病无能焉, 无病人之不己知也。”5.困窘不堪。《捕蛇者说》:“向吾不为斯役, 则久已病矣。”这儿的“病”如果理解成“困窘不堪”就不会和上文的“疾疹” (患病的人) 相重复了。
篇4：人教版高中《语文》文言文补注
第一册（2007年版）
1.比诸侯之列，给贡职如郡县。（第五课《荆轲刺秦王》）
[贡职]贡赋;贡品。古代称藩属或外国对于朝廷按时的贡纳。《谷梁传·庄公三十年》：“贡职不至，山戎为之伐矣。”亦写作“职贡”。《左传·襄公二十九年》：“鲁之于晋也，职贡不乏，玩好时至。”
2.燕王拜送于庭，使使以闻大王。
[闻]指使君主听见，谓向君主报告;亦泛指向上级或官府报告。《晏子春秋·问上六》：“臣数以闻，而君不肯听也。”
按：“闻”的这一意义不等同于使动用法，因为它的宾语有特定的对象，不可以泛指各种人物。
3.荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”
[假借]宽假，宽容。《三国志·蜀志·魏延传》：“（延）性矜高，当时皆避下之，唯杨仪不假借延。”
4.乃令张良留谢。（第六课《鸿门宴》）
[谢]道歉，谢罪。
按：这个“谢”与上一条“前为谢曰”的“谢”都易误解为“道谢”“感谢”。《教师教学用书》就把这句对译为：“只叫张良留下辞谢”。“辞谢”语义分歧，教材应尽量出注。《现代汉语词典》列其古义有四（例句多略）：
1.推辞谢绝。2.道歉;谢罪。《史记·廉颇蔺相如列传》：“秦王恐其破璧，乃辞谢，固請，召有司案图，指从此以往十五都予赵。”晋袁宏《后汉纪·献帝纪二》：“帝深切责让，让辞谢，仅而得免。”3.谢恩;道谢。《汉书·朱买臣传》：“上谓买臣曰：‘富贵不归故乡，如衣绣夜行，今子何如？买臣顿首辞谢。”
4.辞别，告退。
按本处语境，刘邦既在宴会中途离席，不辞而别，非常失礼;又，故事的背景就是刘邦向项羽谢罪。因此，“留谢”之“谢”只能是“道歉”、“谢罪”。
第二册（2006年版）
5.不久当归还，还必相迎取。（第六课《孔雀东南飞》）
[归还]返回。《战国策·秦策一》：“商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。”
[相]这里指“单相”，单方面的行为、一方对另一方有所施为，不是“互相”。
按：“相”本义“相木”“观察、查看”，指的是“单相”。此义不常见，易被误解为“互相”。下文“时时为安慰，久久莫相忘”“誓不相隔卿”“不久当还归，誓天不相负”“黄泉下相见，勿违今日言”等句，“相”都只指“单相”。
6.谢家事夫婿，中道还兄门。
[谢]辞别，辞去，离开。《礼记·曲礼上》：“大夫七十而致事，若不得谢，则必赐之几杖。”陈澔《集说》：“不得谢，谓君不许其致事也。如辞谢、代谢，亦皆却而退去之义。”《史记·张耳陈馀列传》：“有厮养卒谢其舍中曰：吾为公说燕，与赵王载归。”
7.自君别我后，人事不可量。
[人事]指人世间的事情。《南史·郑鲜之传》：“今如滕羡情事者，或终身隐处，不关人事。”
8.行人驻足听，寡妇起傍徨。
“行人”“寡妇”古今异义，课文无注，不当。
“寡妇”，寡居、独居之妇。妇人独居的原因，古代指丈夫离家在外，与现代特指其丈夫死亡的意义几乎相反。例如：汉代袁康《越绝书·越绝外传记地传》：“独妇山者，勾践将伐吴，徙寡妇致独山上，以为死士，示得专一。”陈琳《饮马长城窟行》：“边城多健少，内舍多寡妇。作书与内舍，便嫁莫留住！”
“行人”本指行走在道路之人，古今基本相同;但由于社会环境、生活方式的差异，所指对象有别。今义泛指，古义特指。传统农业社会，人民世代定居，男耕女织，自给自足。离家在外者，一有特殊的目的：游学、仕宦、经商、服役等事;二是特殊的对象：成年男子。因此，“行人”在历史上有特指“使者”、“掌管朝觐聘问及至宣旨行差的官吏”、“媒人”等;中古时期常用作出门在外、远离家乡之人。[1]而在本诗中，“行人”又与“寡妇”相对为文，其“别妻离家、在外独居的成年男子”根本内涵更应该特别显现。而“行人”“寡妇”两词共用，泛指分居两地、饱受相思之苦的夫妻们。本诗以他们的反应来展示这一爱情悲剧的感染力。
9.客喜而笑，洗盏更酌。（第九课《赤壁赋》）
[洗盏更酌]干杯，（然后）再来一杯。
按：《教师教学用书》译作“洗净杯子，重新斟酒。”《汉语大词典》释“洗盏”为“洗杯。指饮酒”。这两种解释都不恰当。依生活常理，喝酒时中途续酒，同于饮水进食，一般无需清洗盛器，古今中外，应无例外。
邵则遂《<洗盏辨>证》释“洗”为“尽”，并援引例证：《尚书》“肇牵车牛，远服贾。用孝养厥父母。厥父母庆，自洗腆，致用酒。”陆德明《经典释文》引马融：“洗，尽也”。这样解释才是对的。[2]“洗盏”的意思应该是“干杯”，而不是“清洗酒杯”。
“更”音ɡēnɡ，不当读去声，不作“更加”“又”解，不能译作“重新”。它的意义是“连续，接续”。《国语·晋语四》：“姓利相更，成而不迁。”韦昭注：“更，续也。”这种意义的“更”后世写作“赓”。
10.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
[属]音zhǔ，斟酒相劝。《史记·魏其武安侯列传》：“及饮酒酣，夫起舞，属丞相，丞相不起，夫从坐上语侵之。”司马贞《索隐》引小颜曰：“若今之舞讫相劝也。”苏轼《与张朝请书》：“逐客何幸得此，但举杯属影而已。”
11.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（第十课《游褒禅山记》）
[学者]短语。指求学者，治学者。《论语·宪问》：“古之学者为己，今之学者为人。”《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。”唐薛存诚《太学创置石经》：“儒林道益广，学者心弥鋭。”宋人吴曾《能改斋漫录·记事一》：“荥阳吕公教学者读书，须要字字分明。”
第三册（2007年版）
12.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（第六课《琵琶行》）
[突出]突然出现。苏洵《权书上·强弱》：“吾击敌弱，常突出自背反攻之，以是必胜。”
13.弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
“阿姨”不同于今义，易误解，当出注。《汉语大词典》“阿姨”条：
【阿姨】3.指母亲。多用于姬妾所生之子称呼其生母。《南史·齐晋安王子懋传》：“（子懋）年七岁时，母阮淑媛尝病危笃，请僧行道。有献莲华供佛者，众僧以铜罂盛水渍其茎，欲华不萎。子懋流涕礼佛曰：‘若使阿姨因此和胜，愿诸佛令华竟斋不萎。”清赵翼《陔馀丛考·姨娘》：“然世俗又称妾为姨娘，亦有所本……子懋流涕礼佛曰：‘若使阿姨因此和胜，愿诸佛令此花竟夕不萎。二王皆呼母为姨。盖姨本姬侍之称，二王所生母皆非正嫡，宫中久呼为姨，故其子之呼母亦同耳。”
第四册（2006年版）
14.从今日远践洛阳尘，又不知归期定准，则落的无语暗消魂。（第一课《窦娥冤》）
[消魂]本意指灵魂离开肉体。又写作“销魂”。在具体语境中可以指三种情形。①形容极其惊惧恐慌。杜甫《入衡州》：“销魂避飞镝，累足穿豺狼。”②形容极其哀愁。③形容极其欢乐。宋秦观《满庭芳》：“销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。”此处指义②。
又，本册第七课《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的“销魂”与此同义。
15.回首向来萧瑟处。
[向来]刚才;方才;过去;原来。《后汉书·方术传下·华佗》：“佗尝行道，见有病咽塞者，因语之曰：‘向来道隅有卖饼人，蓱齑甚酸，可取三升饮之，病自当去。”北齐颜之推《颜氏家训·兄弟》：“沛国刘琎，尝与兄瓛连栋隔壁，瓛呼之数声不应，良久方答;瓛怪问之，乃曰：‘向来未着衣帽故也。”唐张鷟《游仙窟》：“五嫂向来献语，少府何须漫怕！”陆游《夏雨》：“向来秧底干欲裂，白水漫漫俄盈陂。”杨万里《晚过常州》：“人民城廓依然是，只有向来须鬓非。”
按：“向来萧瑟处”语意双关，引申指诗人人生经历的艰难曲折。
16.倩何人，唤取盈盈翠袖，揾英雄泪。（第六课《水龙吟·登建康赏心亭》）
[倩]音qìng，请，请托，恳求。姜夔《月下笛》词：“多情须倩梁间燕，问吟袖、弓腰在否？”叶适《参议朝奉大夫宋公墓志铭》：“上官称其某事能，某文善，公汎答以他语，或曰：‘此倩人为之耳。”
17.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。（第十二课《苏武传》）
[怨]恨，痛恨。《史记·魏其武安侯列传》：“武安由此大怨灌夫、魏其。”
按：“怨”容易理解为“埋怨，怨气”，应特别区分。这里是指程度很深的痛恨、仇恨。“怨”而“伏弩射杀之”，可见一斑。后一例，武安侯后来寻机杀了灌夫和魏其侯，可为比证。
18.子为父死，无所恨，愿勿复再言。
[恨]憾，遗憾，失悔。《史记·淮阴侯列传》：“大王失职入汉中，秦民无不恨者。”《史记·商君列传》：“梁惠王曰：‘寡人恨不用公叔座之言也。”颜之推《颜氏家训·勉学》：“帝寻疾崩，遗诏恨不见太后山陵之事。”杜甫《复愁》：“每恨陶彭泽，无钱对菊花。”苏轼《上神宗皇帝书》：“世常谓汉文不用贾生以为深恨。”《儒林外史》第十一回：“小弟们还恨得知此事已迟，未能为先生洗脱，心切不安。”
[愿]希望，内心的愿望，心愿。《楚辞·九章·惜诵》：“固烦言不可结诒兮，愿陈志而无路。”王逸注：“愿，思也。”此“思”即心思，思念，想法。
第五册（2006年版）
19.僮仆欢迎，稚子候门。（第五课《归去来兮辞》）
[欢迎]高兴地、欢快地迎接。
按：“欢迎”是双音短语，字各有义，当分释。短语中“欢”义显然;成双音词后，词义偏重“迎”。
20.皇天后土，实所共鉴。（第七课《陈情表》）
课本译注：天地神明实在也都看得清清楚楚的。
按：译意不误，但“后”字本义应当解释。甲骨文、金文“后”“司”同形同字，“后”有“司”的“主管、控制”义;现存古籍中最初用义即指最高统治者、君王。《书·汤誓》：“我后不恤我众。”孙星衍疏：“后者，《释诂》云：君也。”
“皇天后土”的“皇”、“后”同义，意为“大”“君王”。“皇天”“后土”分别是对天、地的神化敬称。
参考文献：
[1]黄学军、黄云云.“寡妇起彷徨”正解[J]，语文教学之友2010，（9）.
[2]邵则遂.<洗盏辨>论[J]，四川师院学报·社会科学版，1980，（4）.
篇5：人教版 初一语文文言文复习
（一）伯牙鼓琴，其友钟子期听之。方鼓而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期复曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙弹琴，钟子期在一旁欣赏。伯牙开始用琴声抒发自己志在泰山的情怀，钟子期情不自禁地感叹说：“弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，钟子期又禁不住说：“弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。”后来，钟子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。
不但弹琴是这样，贤人也这样
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。注译
绝 ：断绝
善 ：擅长，善于。
鼓 ：弹。
志在高山 :心里想到高山。
哉 :语气词,表示感叹也表示“啊”的意思。
峨峨 :高
兮 :语气词，相当于“啊”。
若 ：像~~一样。
洋洋 ：广大。
念 ：心里所想的。
必 ：一定，必定。
之：他。谓 ：认为。
知音 ：理解自己心意，有共同语言的人。
乃 ：就。
复：再,又。
弦：。译文
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。朗读停顿
注：“/”为停顿处
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期/死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
（二）伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1.联系上下文，解释下面划线词的意思。①伯牙善鼓琴
鼓：_____________ ②洋洋兮若江河
洋洋：___________ ③伯牙谓世再无知音 知音：___________ ④乃破琴绝弦
乃：_____________ 2.用“／”标出下面句子中需要停顿的地方。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。3.翻译下面句子的意思。①善哉，峨峨兮若泰山！②伯牙所念，钟子期必得之。
4.“伯牙绝弦”这个故事赞扬了什么？
【参考答案】
1.①弹 ②广大 ③理解自己心意，有共同语言的人 ④于是
2.子期死，伯牙／谓世／再无知音，乃／破琴绝弦，终身／不复鼓。
3.①太好了，高大巍峨，像泰山！②不管伯牙的心里想到什么，钟子期都准确地道出他的心意。
4.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。【试题解析】 1.试题分析：“鼓”是古今异义的字，应作动词，根据语境可译为“弹”。“洋洋”是形容江河的词语，根据这个推断即可译出。“乃”是文言文中的常见字，译为“于是，就”。“知音”的意思与现代汉语一样。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文文言词语的解释一定要想一想课内该词的意思，但千万不要死搬硬套，根据语境、结合所学文言知识才能做到准确无误。
2.试题分析：要断句，首先要把句子的意思大致翻译一下，这个句子的意思是“钟子期死后，伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴.”根据句意，应画为：子期死，伯牙／谓世／再无知音，乃／破琴绝弦，终身／不复鼓。如果多停顿一下，可以把“伯牙／谓世／再无知音”中的“谓”后面再加一道斜线。考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。
点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。
3.试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“善、峨峨”等。“善”表示称赞的词，译为“好，太好了”。“ 峨峨”是用来形容山脉的，可译为“巍峨，高大”。把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。4.试题分析：“伯牙绝弦”的故事妇孺皆知，故事写的是伯牙与子期之间的深厚友谊，他们心心相通，能互相理解并欣赏对方，彼此视为知己。考点：本题考查学生对故事的理解能力。
点评：理解故事所表达的情感，所歌颂的内容，一定要根据文章内容、故事的情节、故事中人物的言行举止等来整体感知的。概括时要做到语句简洁，重点突出。
试题“阅读下面的文字，完成小题。伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听...”主要考查了对【人物传记类】等知识点的理解和应用。归纳以下解题思路：
（三）文言文复习分析与策略 考点1：人物传记类
人物传记类文言文写作上的特点
（1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→官职→经历→事件。如 “裴矩传”依此介绍了“裴矩的字（弘大）、籍贯（河东闻喜人）、家境（早孤）、学识（博学）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。
（2）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。
（3）主要通过人物的语言(对话)，所做的事件来表现人物的个性特征。如通过写苏琼为官所做的六件事：“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。掌握正确的阅读方法
1、遵循三个步骤
在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做 不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的 题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
（四）割席之交
管宁，华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者。宁读如故，歆废书出观。
宁割席分座，曰：“子非吾友也。”——《世说新语·德行第一》
原文翻译
管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，把它看作瓦石一样，华歆却拣起收了起来。俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁照样读书，华歆却丢下书出去观望。
管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说：“你（已经）不是我的朋友了。”
注释
[1]本篇通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二人德行之高下。原属《德行》第十一则。管宁，字幼安，北海朱虚（今山东临朐县东）人，传为管仲之后。少恬静，不慕荣利。华歆，字子鱼，高唐（今属山东）人，汉桓帝时任尚书令，曹魏时官至太尉。
[2]轩冕：轩车。复词偏义。指古代士大夫所乘的华贵车辆。[3]废书：放下书。
[4]席：坐席。古人席地而坐。[5]捉：捡起。[6]掷（zhī）：撒（塞）至，收（藏）起来的意思。
①管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。华歆：字子鱼，东帝时任尚书令，入魏后官至司徒，封博平侯，依附曹操父子。②共：一起。
③捉：拿起来，举起，握。④掷：扔。⑤去：抛去。⑤尝：曾经。
⑥乘轩服冕：复词偏义。指古代士大夫所乘的华贵车辆。轩：古代的一种有围棚的车。冕：古代地位在大夫以上的官戴的帽，这里指贵官。
⑦如故：像原来一样。如：如同,好像。⑧废书：放下书。废： 停止。⑨观 ：观望。
⑩席：坐具，坐垫。古代人常铺席于地，坐在席子上面。现在摆酒称筵席，就是沿用这个意思。
⑾窥：偷看。
⑿子非吾友也：你不是我的朋友了。子:指你。⒀割席：割开草席，分清界限，断交关系。
出处
《世说新语·德行篇》
《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔 4 记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事.启发及体会
应该从小树立远大的志向，刻苦读书，排除一切私心杂念，才能学有所成。做事不能过于武断，要多一点观察，不要轻易下结论，才可以做到更好。不要被金钱和名誉迷惑了，失去了自我，这样很难交到好的朋友。
“管宁割席”的故事传颂至今，人们一直把管宁作为不慕荣华，不贪金钱的典型加以宣传。但管宁不能一分为二地看待自己的朋友，只采取绝交的态度，实在过于片面。
管宁因朋友的一二细节不符合自己做人的标准，便断然绝交，有点苛求于人，但是，华歆贪慕虚荣，就不能怪管宁割席断义。
但是，管宁仅以这两件小事就断定华歆对财富、官禄的向往之心，也未免有些武断。不过，他很有定力，而且他发现了与华歆不志同道合，迟早会割席！
应该选择志同道合的朋友，选择学习专注有修养的朋友，谨慎交友。
阅读题和答案
1，给加点的字、词注音。华歆掷轩冕
2，解释句中加点的字、词。
（1）管宁、华歆共园中锄菜。_给菜除草___（2）管挥锄与瓦石不异。_____没有差别_______（3）又尝同席读书。____________（4）有乘轩冕过门者。_______······的人 3，翻译句子。
（1）华捉而掷去之。
（2）宁读如故，歆废书出看。4，“管宁割席”可以看出管宁是怎样一个人？ 5.本文写了哪两件事？
【参考答案】 2，（1）共同（2）没有差别（3）曾经（4）······的人 3，（1）华歆拿起来又扔掉了金子。（2）管宁读书和原来一样，华歆放下书出去观看。4，是一个淡泊名利，不事权贵、非常清高的一个人。
5.管宁与华歆锄地时发现了金子和豪车经过门前两个人的态度。
七年级语文古诗文默写
班级
姓名
座号
一、直接默写。（27分）
1、水何澹澹。
秋风萧瑟。
2、，闻道龙标过五溪。
3、潮平两岸阔。
乡书何处达？。
4、，小桥流水人家。
5、峨眉山月半轮秋。夜发清溪向三峡。
6、，崔九堂前几度闻。正是江南好风景。
7、回乐烽前沙似雪。，一夜征人尽望乡。
8、强欲登高去。，应傍战场开。
9、，不亦君子乎？
10、，可以为师矣。
11、，思而不学则殆。
12、三人行。择其善者而从之。
13、知之者不如好之者。
14、三军可夺帅也。
15、博学而笃志，仁在其中矣。
16、子在川上曰：“。”
17、不义而富且贵。
二、理解性默写（22分）
1、《观沧海》中作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄的诗句是：，。
2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情的诗句是：
。
3、《次北固山下》中作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣的诗句是：
。
4、《次北固山下》中流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀的诗句是：
。
5、《天净沙·秋思》中用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨的诗句是：。
6、在我们的日常学习生活中，尽量广泛的阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，才能有新的领悟。这个过程孔子是这样说的：“，”。
7、《论语》中讲学习与思考的关系的句子是：“，”。
8、阐述读书求学的三种境界并以学为快乐的句子是：“。”
9、《论语》中体现孔子看待和求取富贵的具体原则，即须合于“义”与“仁道”，否则他是坚决不予接受的句子是“。”
10、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“。”
三、中考链接（25分）
1、按课文原句填空。（5分）
（1）海日生残夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。（王湾《次北固山下》）（2）夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（马致远《天净沙·秋思》）（3）学而不思则罔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。（《〈论语〉十二章》）（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，匹夫不可夺志也。（《〈论语〉十二章》）
6（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
2、补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1）峨眉山月半轮秋，_________
。（李白《峨眉山月歌》）（2）__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（3）潮平两岸阔，__________
。（王湾《次北固山下》）（4）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（5）遥怜故园菊，__________
。（岑参《行军九日思长安故园》）（6）子曰：“__________，思而不学则殆。”《为政》（7）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，__________，__________
。”《为政》（8）《江南逢李龟年》中，既点明了暮春时令，又感慨个人身世之悲，感叹一个繁华时代落幕的诗句是__________，__________
。（9）《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是 __________
，__________。
3、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共8分）A、夕阳西下。《天净沙.秋思》）B、水何澹澹。（《观沧海》）C、我寄愁心与明月，（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）D、，思而不学则殆。（《论语十二章.为政》）E、夜发清溪向三峡。《峨眉山月歌》 F、，崔九堂前几度闻。《江南逢李龟年》 G、不知何处吹芦管。《夜上受降城闻笛》 H、子曰：“三军可夺帅也。”《论语十二章.子罕》
四、提升题（21分）
1．下列文学常识不正确的一项是（）（3分）A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》 B．《济南的冬天》的作者老舍，代表作有《茶馆》《骆驼祥子》。C．《世说新语》由南宋刘义庆组织编写，是一部志人史书。D．《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》。2．下列句中没有语病的一项是（）（3分）A．小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。
B．观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。
C．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。D．这次期中考动员大会，使我端正了学习态度。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3．下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．诗歌的首句点出闻讯的时节——初春，句中“杨花”“子规”的结合使人赏心悦目，应读得轻而缓慢。
B．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难。D．诗歌想象奇特，体现了李白诗歌的现实主义风格。
4、下列加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）A．酝酿（niàng）黄晕（yùn）分歧（qǐ）
着落（zhuó）B．看护（kān）
水藻（zǎo）贮蓄（chǔ）澄清（chéng）C．唱和（hè）
憔悴（qiáo cuì）
匿（nì笑
确凿（záo）D．踉跄（liàng qiàng）一霎时（chà）收敛（liǎn）搓（cuō）捻
2、请选出下列词语中没有错别字的一项（）（3分）A.判逆
花团锦簇
恍然大悟
人声鼎沸 B.哄托
洗耳恭听
蛛丝马迹
众目睽睽 C.祷告
鸦雀无声
煞有解事
截然不同
D.俯视
废寝忘食
混为一谈
油然而生
5、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）(3分)A．面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
B．山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，于2012年荣获诺贝尔文学奖。C．他成为“学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。D．汪老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。
6、下列句子没有语病的一项是（）(3分)A．我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
B．有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级体的标准之一。C．随着科学日新月异的发展，电脑已成为人们不可缺少的工具。
D．很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。
7、请在下列选项中选出有错的一项（）(3分)A、《金色花》中泰戈尔把儿童想象成一朵金色花—最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。B、《再塑生命》的作者是法国女作家海伦凯勒，她是教育家，慈善家，是盲聋哑人。C、《窃读记》是台湾作家林海音的作品，记述作者童年因买不起书而只能在书店“窃读”的经历。D、《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理。
初一期末名句默写训练
班级________姓名__________
1、东临碣石，以观沧海。____ ___
_，___
__
_。
2、客路青山外，___
__
__。__
__
__，___ __
__。
3、___
__，__
_ __。我寄愁心与明月，随军直到夜郎西。
4、峨眉山月半轮秋，___
__。夜发清溪向三峡，___
_
_。
5、强欲登高去，无人送酒来。____
___
_，应傍战场开。
6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。___
___
__，___
___
__。夕阳西下，____
_。
7、子曰：“___
_____ ___ __，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？______________________,____________________?”
8、子曰：“吾十有五志于学，三十而立，四十而不惑，________________,六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
9、子曰：“______________________,思而不学则殆。”
10、曾子曰：“五日三省吾身______________________?_______________________? _______________________?
11、子曰“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。_______________________, ________________________。”
12、回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜____________________,_____________________。
13、岐王宅里寻常见，____________________。正是江南好风景，__________________。
14、非淡泊无以明志，___________________________。
15、夫学须静也，才须学也，___________________,_______________________。
16、___________________,险躁则不能治性。___________________,_________________, ____________________,__________________,悲守穷庐，将复何及！
17、自古逢秋悲寂寥，______________________。___________________，便引诗情到碧霄。
18、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。______________________,____________________。
19、__________________,__________________。何当共剪西窗烛，____________________。20、_____________________,秋风吹散马蹄声。_____________________，山入潼关不解平。
21、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。____________________,________________, ___________________________。
22、“___________________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。
23、天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。_____________________，_________________，各做各的一份事去。
24、不必说碧绿的菜畦，_______________,_______________,_______________；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂浮在菜花上。
25、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，_______________________。
26、子曰：“________________________，可以为师矣。”
27、子曰：“三人行，_______________。择其善者而从之,_____________________。
28、子夏曰：“__________________，切问而近思，_______________________。”
29、子曰：“三军可夺帅也,_________________________________。”
30、远远地街灯明了，______________________。_____________________，好像点着无数的街灯。
31、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。________________________，定能够骑着牛儿来往。
32、我想那_________________，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
33、倩云弄巧，______________,银汉迢迢暗渡。_______________________，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。___________________，又岂在朝朝暮暮？七下期末课外现代文阅读练习
（一）行者
⑴他总是深夜来访。
⑵我打量着这个行者――现在叫探险家。我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人，这个异人。我甚至心里有一种怀疑，是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前？
⑶他的长发是武松式的长发，而不是现代派艺术家的长发。他的这种长发，是一绺一绺的，不卷曲，无光泽，没有修饰美化的痕迹，披散在胸前、肩头，似乎没有梳开，像一股股粘住的绳子，蒙着汗尘。他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。他说话的声音很小。更多的时候，他是用额头上的反应来回答你。
⑷他是一个极古怪的人，貌古而神怪。你无法看清他有多少岁，皱纹和活力、奇异的装束和强健的体魄在他身上交织着。
⑸他把自己从城市的人群中放逐出去，整整九年了。
⑹在两年多的岁月里，他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城，从头至尾。最后他留下这样一句真实感受，他说：“从我踏上寻找长城的那一天起，我就知道，我再也不会找到家门了。”
⑺他还用76天时间牵了十几峰骆驼，独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。那是怎样的76天，他没有详细去说，他仅仅讲了一个细节。当他最终走出沙漠时，他在沙丘上发现了一个烟头，他捡起来，放在鼻子上嗅着。“我终于又闻到了人味儿!”他说，然后他划了一根火柴，点着这半支香烟，他吸到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。
⑻行者为自己设计了18次行动，准备了43个目标。他的这些目标任选几个刻在下面，都会令人感到强大的挑战性――
长城丝绸之路黄土高原
神农架罗布泊喜马拉雅山
墨脱各拉丹东雪山
玉珠峰
⑼还有五大沙漠： 巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特。
⑽一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。
⑾行者说：“给我十次生命，一百次生命，我做过的都不算什么。对于宇宙来说，我们不算什么。”
⑿行者又说：“物质精神之外，还应有一个谁也不知道的第三级阶梯，或更多的阶梯。”
⒀行者还说： “人不能忘本――不能忘记人的遗传序列之上的来源。”
⒁他总是深夜来访。
⒂我打量着他，他处处与周围的习见的人群不同，怪异而令人生疑。我想，如果不是他失常了，就是浸泡在世俗生活中的我们麻木了。
⒃难道探险家与诗人之间有什么相通的东西的吗？或者探险家在本质上都是诗人？总之都是不安于平庸生活的人，都渴望去掀开那神秘的一角。最后的结局也一样，因为走得太远了，他们被好奇心引领得远远离开了众人。读万卷书――读者；行万里路――行者。
⒄求知者啊，你何等固执，何等褴褛，何等艰辛饥渴而又神色庄严啊……
⒅夜很深时，他告辞走了。
⒆行者行在很深的、如墨的夜里了。谁也听不见他的脚步声。
⒇他走路是很轻、很轻的。
(选自《中华散文珍藏本：周涛卷》，人民文学出版社1995年版，略有改动)1.作者着重叙述了这位探险家的两次经历：_________________和___________________。2.第(8)段划线句中的“抚摸”一词，表现了行者怎样的内心情感？
3.作者为什么称这位探险家为“行者”？请用原文的句子回答。
4.第⒄段作者发出了疑问，那么你认为是他失常了还是我们麻木了？结合全文和自身的生活，谈谈感悟。
（二）放牛
⑴大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。
⑵父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，指了指远处的山，说：“就到那里去放牛吧。”
⑶我望了望牛，又望了望远处的山。那山我可从未去过呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢？”
⑷父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。”
⑸父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。”
⑹现在想来仍觉得后怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。
⑺我跟着老黑向远处的山走去。上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面。我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。
⑻老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。
⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。
⑽听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。
⑾我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在它面前，我是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。
⑿在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡。牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。它显然是帮助我，拉着我爬坡。
⒀很快地，我与老黑就熟了，有了感情。
⒁牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味，牛是跟着鼻子走的。
⒂牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。
⒃有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我。我明白了：牛要背我回家。
⒄(A)我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像漂浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。
⒅牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。
⒆秋天，我上了小学，两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。
⒇半年后，老黑死了，据说是摔死的。听到这个消息，我忍不住号啕大哭起来。人们都觉得好笑，他们不理解一个小孩和一头牛的感情。
11（21）前年初夏我回到家乡，专门到童年放牛的山上走了一趟，在一个陡坡上，我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的大石阶，上面有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。
（22）(B)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。
（23）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。我放了两个月的牛。那牛却放了我几十年。
（24）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。
（25）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……
1.请你从文中筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语，补充“我”对老黑感情的发展变化过程。
（）→（）→感激→（）→怀念 2.第15自然段中说，“我暗暗佩服牛的本领”，联系上文概括，牛有哪些本领？
3.从文中的A、B两句划线句中任选一句赏析，走近人物的内心。句子：（）赏析：
4.结合全文谈谈对25段这句话的理解。
（三）温暖的传递
⑴终于将自己的东西收拾好了，四五只纸盒子，塞得满满当当的。它们安静地躺在墙角，等待着搬运工过来，将它们从这个办公室，搬到我的新办公室去。昨天还整洁有序的办公室，现在变得肮脏、混乱、惨不忍睹，跟电影里的逃亡场景似的，到处散落着纸片、文件袋、坏掉的笔、用过的本子、烟蒂，甚至还有一双臭鞋。乱糟糟的垃圾里，混杂着我的气息。
⑵这几天，办公楼乱成了一锅粥，因为各部室人员进行了大调整，大家都在忙着挪窝，从一个办公室，挪到另一个办公室。
⑶这是我第N次换办公室，我的新办公室换到了楼上。我拎着脸盆、扫把和抹布，准备先去新办公室看看有没有腾空，再好好收拾打扫一下。每次搬办公室，最累的活就是收拾新办公室，将一个又脏又乱、堆满垃圾的办公室整理干净，真不是一件容易的事、刚刚腾空的办公室，永远堆满垃圾乱七八槽。
⑷找到了我的新办公室。门开着。
⑸奇怪，怎么干干净净的，连一点纸屑都没有?地面还湿漉漉的，显然有人刚刚拖过。难道我走错了，这不是我的新办公室?回头又看了看门牌号，没错，正是我要搬入的新办公室啊。
⑹正纳闷，有人拎着拖把进来。我认得他，是工会的老章，去年刚调过来。这间办公室以前就是他的。
⑺我看着他，问：“你搬好了吧?”
⑻老章点点头：“是的，我的东西都已经搬到新办公室了。”说着。他又弯腰拖起地来。
⑼“那你，这是……”我疑惑地看着他，部搬走了，还拖地干什么? 他直起腰，说：“你是要搬到这间办公室吧?我这就收拾好了，等地面干了，你就可以直接搬进来了。”
⑽原来是这样啊。这太出乎我的意料了，搬了这么多次办公室，还是第一次有人在腾空办公室后，把即将属于别人的办公室收拾干净的。
⑾我连声道谢。
⑿老章摆摆手：“都是同事嘛，举手之劳，应该的。”老章把我拉过去，告诉我：办公桌应该怎么放才能照到阳光；电话搁哪儿接起来方便；哪个插座能用，哪个是坏的……
⒀我用力点着头。冬日下午的阳光，从窗户斜斜地照进来，落在我和老章之间，那是温暖的橙色。
⒁告别老章，我拎着脸盆扫把和抹布，又回到原来的办公室。望着满地垃圾，我卷起衣袖，打扫起来。
⒂有人拎着脸盆、扫把和抹布，走进了我的办公室，他是这个办公室的新主人。看到我在忙碌，他诧异地看着我，我笑着对他说：“__________________________。”
⒃走廊里，都是忙碌的身影。
⒄每次搬办公室，我们都是忙着打扫别人用过的办公室，替别人清扫垃圾。这一次，我们和老章一样，把自己用过的办公室打扫干净，留一个干净、整洁、明朗的空间给别人，也把自己美好的一面，留给他人。而我们要搬进的新办公室，则是别人留给我们的，一个同样干净、整洁、明朗的空间。
⒅只是顺序稍稍变一下，感觉就完全不同了。很多时候，很多事情，都是这样。
⒆我们完成了一次温暖的传递。
(选自《广州日报》2010年10月27日，略有改动)
1.用一句话简要概括这篇文章的主要内容。
2.抓住文中的某一处细节，品析下“老章”这个人物的形象。
3.结合文章情节，谈谈对题目的理解。你的生活中有没有这样“温暖的传递”？试举一例和大家分享一下。
（四）向日葵和石头
⑴种子成熟，落到土里，再发芽生长，这事本很自然合理。没想到有一粒种子却因此触犯了一块石头。
⑵那是一块古老的石头，据说它最爱安静，它的行动十分稳健。多少年来，不论世界上发生了多大的变化，它都能沉住气，保持一个一动也不动的姿态。不用说，它认为自己很有见解，也很有涵养。因此它打算著书立说。它的计划当中有一部哲学，据说里面包括这样一些伟大而深刻的专题，比方：论不变动是宇宙的规律，论黑暗的永恒性和美，论石头对存在的决定性，论安静与平静之为幸福，等等。有一天，当它正在思考哲学计划的时候，忽然有一粒种子，未经它的许可，大模大样地闯进它的世界来了，而且从此留下不走。这使得它大为恼火。不仅它的安宁受到了扰乱，而且，最糟糕的是，它的哲学体系被破坏了。
⑶石头决心改变这种局面。可是这很不容易。它既不能完全否认种子的存在，又没有力量把种子驱逐出去。它想来想去，最后想到了一个办法。它决心在自己的哲学里添上这么一章，题目叫做：论种子的丑陋及其对宇宙安宁的破坏，很快必将自行毁灭，等等。
⑷“等着瞧吧!”有涵养的石头自言自语说，“就算你也是一种存在，可是你生出来没几天，个儿小，又不结实，看你还能活几天!”
⑸种子当然没有理会这些。它不但继续留下来，而且越来越不安分。它居然还呼吸，居 13 然还唱歌。它喜欢唱一些关于生长和发展的歌。歌里面老是什么温暖啦，春天啦，这一类的话，乐观得很，自信得很。
⑹有涵养的石头变得非常激动：“等着瞧吧!马上就会刮风的。”
⑺于是素来欢喜安静的石头居然一心盼望起刮风来了，它认为刮风会冻坏柔弱的种子，而它认为自己是既不怕冷也不怕热的。
⑻风倒是刮起来了，而且是一阵风接一阵风。先是冷风，后是热风。或者说，是冷风带来了热风，寒冷带来了温暖，冬天带来了春天。终于，春天在风声里出现了。
⑼不安分的种子不但没有被冻死，反而发了芽，生了根。它的根从石头下面（A）过去，它的芽从石头旁边（B)出来、（C)出了地面。
⑽“先别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。
⑾于是石头又盼望下雨。虽然，严格说来，它不怎么喜欢这一类事情，可是它认为雨水会淹死种子，而它自己好像是既不怕潮湿又不怕干燥的。
⑿不久，真的下雨了。电闪雷鸣，地动山摇。这种景象使得那盼望下雨的石头也不禁战栗起来。可是，嫩芽不但不畏惧反而烁地迎接雨水，旺盛地生长起来。接连几场大雨以后，嫩芽变成了一棵完美的向日葵。
⒀“等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。
⒁它想：也许小向日葵不能长大。也许，它再长高，就支持不住自己的重量，会突然倒下来的。
⒂小向日葵并不因这些诅咒而停止生长。它的根一天天往深处扎，它的茎一天天变得更粗壮更结实，它的叶子一天天长得更茂盛。终于有一天，小向日葵变成了大向日葵，开了一朵很大很大的金黄色的花。花向着太阳，不知疲倦地随着太阳转，以后结了许多种子。接着，新的种子又开始了新的成熟，准备落到新的土壤里去，长出新的向日葵来。
⒃至于那块伤心的石头呢，他的哲学著作当然永远不会完成了，但他的结局倒不完全是悲剧的。他在冷和热不断交战，在潮湿和干燥不断更替，在植物根不断穿透以后，终于破裂了，变成了植物的养料。
(选自《严文井童话》，人民文学出版社2000年版略有改动)
1.请按照课文内容概括相关信息，填写在下面的方框内。石头认为种子会“自行毁灭”的原因 刚出生，个儿小，又不结实。
向日葵的表现（或心理）
不畏惧
2.请把下列三个动词填入第（9）段合适的空格内，使语言表达准确、生动。露
穿
挤
A（）
B
（）
C（）
3.文章多处用了反复的修辞手法，请结合此手法的表达效果赏析下面两句，揣摩角色的内心世界。
A.它居然还呼吸，居然还唱歌。
B.有涵养的石头变得非常激动：“等着瞧吧!马上就会刮风的。”
“先别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。“等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。
4.你认为造成种子和石头之截然不同是结局的原因有哪些？请依据文章情节和两者的形象，从两个方面去分析。
（五）最初的温暖 邹扶澜
①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。
④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口----县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。
⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。” ⑥男孩哭了，他突然觉得，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……
⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。
⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”
（11）他摇了摇头。（12）主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”（13）他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……”（14）几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
15（15）信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。（选自《微型小说百年经典》，有删改）
1.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分）
2.根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分）
3.第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。（2分）
4.请筒析第（15）段在全文中的表达效果。（3分）
5.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？（3分）
（六）传递 夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。[来源:Zxxk.Com] ⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手 机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。（原文有改动）
1.请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。（2分）
2.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分）十分痛苦
①
重拾希望
②
十分感激 3.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）
4.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）
5.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（2分）
6.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（3分）
7.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（3分）
（七）温暖的记忆
（1）雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都在各自的城市站点下车了，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。
（2）那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起．灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。
（3）我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。（4）蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家？
（5）诧异间，那人已到眼前，把雨衣的帽子搬了下来。我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来：“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。”
（6）一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的，已经在风雪中忙活了近5个小时。
（7）“都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢？”
（8）“儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟两天吧，没事！”那女人还是憨憨地笑着。
（9）“还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩不让 走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近两百块！
（10）“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。”
（11）那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然．．堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不要，说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还送给我俩一大堆祝福的话。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。
（12）“你们认识啊？”三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。
（13）“唉，这个人命苦呢！”
（14）三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知道那个女人的不幸家事。
（15）原来，八年前大年三十晚上，也是一个大雪天，她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，还年年获得奖学金，平时还兼做家教贴补家用。
（16）“她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个。
（17）“想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更半夜吗？大伙儿说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊……”
（18）在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
2.文章的题目是“温暖的记忆”。你认为“温暖的记忆”有几层含义？（3分）
3.分析第（2）自然段在文中的作用。（2分）
4.理解下列句中加点词语的含义。（4分）
（1）有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。
(2)脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。
5.通过你对文章的阅读，你认为蹬三轮车的妇女是一个什么样的人？
6.蹬三轮的妇女每年除夕都要到车站搭客，她跟“我们”说是因为儿子和丈夫没买上火车票，初二才能回，这和文章第(10)段三轮车夫的话不一致。蹬三轮的妇女为什么要说谎？(4分)
7.概括文章主旨。（2分）
(八)手背上的温暖 ①天，冷极了。
②客厅里，小儿在烤着炉火看电视。而我，缩在冷冷的书房里赶写一份材料。
③儿子“噔噔噔”跑了进来，一下就捂住我的右手，立时一缕温暖的热流从手背传来。我不知他想和我玩什么游戏，停下笔，静静地看着他。他也不说话，歪着头，扬起狡黠的笑脸。一会儿，他就“咚咚咚”地跑出去了。片刻，他又飞了过来，两只小手像抱着一只欲飞的小鸟一样又捂住我的右手，还是不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑，一会儿又跳开了。这小家伙在搞什么名堂，扰得我写不成东西。我起身来到客厅。忽地，我愣住了，心底的温暖如水漫溢：原来他先烤一下火，再小心地拢着那一团温热，急急地跑来给我暖手。我一把搂住孩子，用粗粗的胡子扎在他嫩嫩的脸蛋上…
④我和小儿在家午休。一觉醒来，发现他竟在客厅里看电视。我一时火起：不好好午休，还趁我睡着时偷看电视，走过去照着他的小屁股就是“啪啪”两巴掌，再给他一顿好骂。儿子哭了，好半天，才缓过气来。他抹着眼泪，抽泣着，说：“我没有偷看电视，我只怕你睡过了头误了上班时间，就守着电视看上面的钟，好到时间叫醒你。”蓦地，我的心像被铁锤猛击了一下，愧疚自责涌上心头：好懂事的孩子啊！我的暴躁又一次伤害了那颗纯真的心。我摩挲着孩子的头，无语……
⑤和小儿逛街，遇有献血车宣传无尝献血，我上了献血车。
⑥当针头扎进我右臂的那一刻，站在一旁的儿子嘤嘤地哭了起来，小手抓紧我的左手，他那手心上渗满了汗。我献完血，他的眼睛已是红肿。
⑦当晚十点钟了，儿子还赖在我的床上不肯去睡。倦意袭来，我刚一合眼，儿子就摇醒我，满眼的焦灼。问他干嘛，他也不说。于是我又合眼，可又被他弄醒。我火了，训他。他哭了，揉着泪眼说：“你今天出了那么多血，看你眯上眼睛，我不知道你是真睡觉还是‘那个’了？”噢，我明白了，原来从献血起他就一直担心我‘那个’。我眼里有些潮湿，笑他傻，告诉他献一点血对身体没影响，我是真睡觉。但他就是不肯让我睡，坐在一旁瞪着一双黑亮的眼睛“监视”我。面对他的无理，我还生气吗？这个傻傻的孩子用他那一片小小的担心呵护着我，我怎能不感动、不幸福呢？
1、选文叙述了“我”和儿子之间充满温馨的三件事情，请用简洁的语言分别加以概括。（2分）
2、品味文中③④两段中画线的句子，揣摩人物的心理并回答下列问题。（4分）
（1）第③段中儿子“不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑”是因为：
（2）第④段中“我的心像被铁锤猛击了一下”形象地表现了“我”当时_______________________________________________的感受，“我”愧疚自责是因为：
3、第⑦段中两个“那个”的意思是什么？听了儿子的解释，“我”有什么感受？（2分）
4、请从文中选择一处最让你感动的地方，并说一说让你感动的理由。（2分）
5、读了这篇文章，你联想到了什么？（2分）
（九）积攒温暖
①儿童福利院里,一个女孩正带着十几个小孩子做游戏,孩子们似乎在向她报告着什么,这个说昨天阿姨亲她了,那个说收到了一位小朋友送她的画。
②我问她:“你们在玩什么?”她微笑着说:“我在教孩子们积攒温暖。”
③“积攒温暖?”我很奇怪。
④女孩说“这些孩子:,不是被父母抛弃,就是小小年纪成了孤儿,生活对他们的而言就像冬天一样,他们能够得到的温暖太少了,所以我想教会他们积攒温暖。只要将平时人们给予的一点一滴的温暖积攒起来,积攒多了,心里就会有一轮太阳,然后就不会觉得冷了。”
⑤女孩的话让我颇为感动，慢慢地,我知道了女孩自己的故事。
⑥她是个私生女,没有人知道她的父亲是谁,母亲生下她后,把她丢给外公外婆,然后远嫁他乡.她在“野种”“私生子”的唾弃和白眼中慢慢地长大，然后上学。男孩子欺负她，女孩子孤立她，她的亲人们，言语之间总是嫌她累赘，嫌她是整个家族的耻辱。
⑦但是，女孩说的更多的，却是那些曾经温暖了她的人和事。
⑧她说，有一次，放学回家的路上，几个调皮的男孩追着她喊“野种”，她无助地哭着。这时，一个陌生的中年女子厉声呵斥走了那几个男孩。那位中年女子的目光非常温柔，和她想象中妈妈的目光一模一样。
⑨同桌那个老是揪她辫子的男孩，有一次竟然在她衣兜里放了两颗大白兔奶糖，那是她第一次吃到那么好吃的糖。
⑩总是拿她当出气筒的舅舅去上海出差，带回来两条一模一样的漂亮裙子，一条是给表姐的，而另一条，竟然是给她的。
（11）她的外公，那个爱面子的老人，一看到她就会黑下脸来，临终的时候殷殷嘱托家人的却是，一定要供她念大学。
（12）说到动情处，她哽咽了。她说，她真的很感激生命里的这些温暖，让她慢慢感到了生活的美好。
（13）我沉默了。其实，在她成长的过程中，她懂得过滤伤害，积攒温暖。从幼年时同桌的大白兔奶糖，到最近房东大姐的关照，她积攒了一路上所有细小的温暖。而这些细小的温暖，在她心里攒成了一轮太阳，不仅温暖了她自己，还温暖了别人。
（14）看到她教孩子们积攒温暖，我的眼睛湿润了。积攒温暖，我想，这应该是我听到最美好的一句话。
1.通读全文，说说文中女孩具有哪些品格。（6分）
2.用简洁的语言概括第⑥自然段的内容，并说说它在全文的作用。（4分）
3.说说文中画线句子“而这些细小的温暖，在她心里攒成了一轮太阳，不仅温暖了她自己，还温暖了别人”的含义。（4分）4.读完全文，赏析标题“积攒温暖”的精妙。（6分）
（十）温暖的小刀 马德
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
原来。她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料，愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，使大小合适，才能贴在试卷上。
这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话似的，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头。看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事吗？她究竟想要干什么呢？
不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片。“哧——哧——“小刀割裂纸片的声音，很好听，我和女生看着她做这一切。说实话，①那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，她说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”
一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，②原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。
1．请用一句话概括这一感人故事的内容。
2．说说题目“温暖的小刀”的含义。
3．从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的老师？
4．文中画线句①运用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？
5．文末画线句②写得隽永而生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作点赏析。
七下期末课外现代文阅读练习【答案】
（一）行者
1.寻找长城
沙漠探险
2.“抚摸”一词，表现出行者热爱长城，对它的考察细致，对它的体验深入，对野外探险痴迷。
3.第10段：“一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。”
4.结合全文来看，行者有着明确的人生目标和精神追求，有过人的志气、勇气和豪气。他对大自然和生命有着独特而深刻的认识。对他来说，物质生活反而是无关紧要的。这与
我们这些世俗中浸淫的人不同，我们在世俗中待久了，为物质的牢笼所羁绊，反而丢失了精神世界和人生的目标，丧失了探索人生、自然和宇宙的勇气和决心。（可以举自己的例子加以分析）
（二）放牛
1.害怕、喜欢和信任、悲伤
2.牛总是可以凭借鼻子找到草色鲜美的地方、牛很会选择最合适、最安全的路
3.A句运用了环境描写，通过拟人的修辞手法，还有“慢慢、缓缓”这些词营造出了悠闲舒缓的意境，表现了我当时愉快、悠闲的心境。B句：“凝望”“嗅”这两个词语可看出我当时沉浸于过往和老黑的那段回忆，表现了我内心对老黑的怀念。
4.“我”在放牛的过程中受到感染，熏陶。老黑的品质，一直影响着“我”，激励着“我”。
（三）温暖的传递
1.我搬到新的办公室，原先待在新办公室的老章在搬走前将它打扫的很干净，让我明白了留一个明朗的空间给别人，是一种温暖的传递。
2.例如第12段里，老张把我拉过去，告诉我一些办公室里的事宜，一个“拉”字，可以看出老张的热情、细心。
.第9段“他直起腰，说：你是要搬到这间办公室吧?我这就收拾好了，等地面干了，你就可以直接搬进来了。” 这句话可以看出他的为他人着想。
3.“温暖的传递”指的是做事情要学会设身处地的为他人着想，多为他人考虑一些，这种温暖会传递给对方，对方也会如此传递下去，那么这个世界就会多一些美好。
（四）向日葵和石头 1.石头认为种子会“自行毁灭”的原因 刚出生，个儿小，又不结实。马刮风会冻坏柔 22 弱的种子 雨水会淹死种子
向日葵的表现（或心理）唱歌，乐观，自信 发芽，生根 不畏惧
2.A穿
B挤
C露
3.A.“居然”这个词重复两次，带有一种惊讶之情，在这样的恶劣环境下，向日葵依然乐观自信地去面对困难，也可看出向日葵积极向上的人生态度令人赞叹。
B.“等着瞧吧”间隔重复了三次，写出了石头面对向日葵的变化却不为所动，依然固执地认为向日葵的结局不会美好。表现出石头顽固不化、固步自封、又不敢正视事实的心态。4.有两点原因：一是心态不同：向日葵面对困难，始终抱着积极乐观向上的良好心态，所以最终能战胜困难，获得新生；而石头却不思进取、顽固不化，不愿意接受事实也不愿意去改变，反而一味去嘲讽打击别人，却对自己的缺点视而不见，导致自己最后的悲惨结局。二是方式不同。向日葵种子不但“想”，还“做”。面对困难，它不害怕，更拼出全身力气克服困难。石头只是耽于幻想，没有能力改变局面，即使激动起来，也不过是幻想风雨摧毁种子。只“想”不“做”的石头，怎么可能战胜对手呢?
（五）最初的温暖
1．强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。
2．因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。（有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可）3．为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。
4．交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。5．真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。
（六）传递
1.抄写正确、工整即可（2分）2.①非常感动（或感到温暖）（1分）
②心急如焚（1分）3.善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（3分）4.插叙。（1分）交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，（1分）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（1分）5.既指风停了，“她”的身体感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分）6.总结全文,（1分）照应题目（或点题），(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（1分）
7.能联系选文（1分），谈感受（1分），语言连贯、通顺（1分）。示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。
（七）温暖的记忆
1.大年初一凌晨，一个蹬三轮的女人送“我们”回家，“我”了解到她感人的故事。2.（1）年三十风雪夜，蹬三轮车女人拉我们回家，而且不多要钱，让我们感到温暖；（2）蹬三轮车女人面对不幸的生活，她那乐观、坚强、积极的生活态度让我感动；（3）蹬车同行对她的同情和关爱
3.这一段是环境描写，用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。4.（1）“披着”、“顶着”、“俯着”、“推着”几个动词连用，表现了天气之恶劣，生动地刻画了蹬三轮妇女在风雪中艰难前行的形象，突出了她蹬车挣钱的不易。（2）“依然”表明蹬三 23 轮女人的脸上总是保持微笑，体现了她热情、乐观、开朗、善良的性格。5.坚强、乐观、热情、开朗、善良、诚信的人。（答出其中的4个给3分，少答1个扣1分。）6.一方面，她不想向别人诉说自己的不幸，来换取别人的同情、施舍，她很有自尊心；另一方面，她的“谎言”也是自我安慰，表达了她对逝去亲人的怀念之情。
7.文章通过叙述蹬三轮车的妇女大年初一凌晨雪夜送“我们”回家的故事，赞扬了她坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质，对人与人之间相互关爱和帮助的美德进行了赞美。(八)手背上的温暖
1、“我”写作时，儿子将自己的小手烤热，跑来给“我”暖手；“我”午休时，儿子怕“我”睡过头误了上班，守着电视看时间；“我”献血后，儿子怕“我”死去，不肯让“我”睡。
2、（1）儿子希望爸爸能感受到自己传递的温暖，他为能帮爸爸温暖手而感到高兴。
（2）明白事情原委后非常心痛；误解了儿子的一片苦心，没有弄清楚事情的前因后果就随意教训人，为自己的暴躁又一次伤害了儿子纯真的心而感到后悔愧疚。
3、死；看到儿子如此懂事，“我”被他那一片小小的呵护所感动，同时也感到非常幸福。
4、示例：当爸爸在写作时，儿子用自己的小手温暖爸爸冻僵的手，当那一缕温暖的热流传到爸爸的手背上时，也传到了我的心里。小小年纪就知道关心他人，送人温暖，他的心灵是多么善良，多么纯补啊。这是一种无价的孝心，他懂得如何感恩，虽然只是一个小小的举动，却感动着万千读者的心灵。
5、示例：我们都生活在父母的羽翼之下，在父母的关怀中健康地成长，我们也要学会去关心父母，体贴父母，用自己的言行去温暖父母的心灵，哪怕是一句温馨的问候，一次热烈拥抱，一杯冒着热气的绿茶，都能给父母带来无限的喜悦与温暖。
（九）积攒温暖
1.女孩心胸宽广，懂得感恩，关爱孩子，热爱生活。（每点2分，答出三点即可得全分）2.概括：交代女孩的身世与童年的痛苦经历（1分）；作用：为下文女孩动情地细数和感激生命里的温暖与美好作铺垫，表现了女孩的美好品格（2分），突出“成长中人们有时要学会过滤伤害，心怀感恩，积攒温暖”的主题（1分）。
3.用比喻的修辞手法，将温暖比作太阳，形象生动地告诉我们，一个人要善于感受到别人对自己一点一滴的帮助，懂得感恩，感受到生活的美好（2分）；同时要尽自己努力关爱别人，传递美好的感恩情怀（2分）。
4.突出了文章善于积攒到别人对自己一点一滴的帮助，心里就会感受到太阳般的温暖，感受到生活的美好，而且也会将这种美好带给其他的人的主题（2分）（只说出主题得1分）；表达作者对女孩美好品质的赞美（2分）；揭示全文线索（1分）；语言形象，激发读者的阅读兴趣（1分）。
（十）温暖的小刀
1．为了呵护一名残疾女孩的尊严，老师用小刀裁剪粗糙的纸片。2．小刀所以温暖，是因为它传递着老师对学生的关爱。3．是一位心地善良、细心体贴、热爱学生的好老师。
4．运用了比喻的修辞，生动形象地写出了那时“我”心中的感受。表达了“我”对女老师的赞美之情。
5．示例：把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨
语文七年级下期末复习检测（第1-2单元）
一、积累及运用（40分）
1.下列词语中括号的注音完全正确的一项是（3分）A.嗥呜(háo)彷(pánɡ)徨
仰慕(mù)鲜(xīān)为人知 B.赫(hè)然
衰(shuāi)微
迭(dié)起
气冲斗(dòu)牛 C.高标(biāo)校(xiào)对
调羹(ɡānɡ)深恶(wù)痛绝 D.抹(mǒ)杀
机杼(zhù
澎湃(pài)迥(jiǒnɡ)乎不同 2.下列词语没有错别字的一项是（3分）
A.独裁
奠基
至死不懈
目不窥圆
B.深宵
小楷
妇儒皆知
马革裹尸 C.挚友
卓越
心不在焉
沥尽心血
D.硕果
草率
不以为然
慷概淋漓 3.下列句子词语使用不当的一项是（3分）
A.潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。D.我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。”
4.指出下列句中破折号的用法(4分)A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进(1)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（）(2)法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……（）(3)我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也 不停步，只在心里思量。（）(4)然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”（）5.下面句子没有语病的一项是（）（3分）
A.历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。B.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。C.教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。6.依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（）(3分)
我总是被这种声音所缠绕，（）我走到哪里，（）我睡得很沉，（）在睡梦中突然惊醒的时候，我（）会忽然想到是我应该回去的时候了。
A.不管 还是 或者 就
B.不管 即使 或者 都 C.不论 或者 还是 都
D.无论 即使 还是 也 7.选出词语不完全同类的的一项（）（3分）
A．掌握
群众
参观
观察
B．灿烂
碧绿
可爱
贫苦 C．神色
世界
思想
明天
D．我们
那边
这些
非常 8.下列判断修辞手法完全正确的一项是。(2分)(1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!（）(2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长!（）(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）(4)朔气传金柝，寒光照铁衣。（）A．比喻
拟人
反复
对偶
B．比喻
拟人
互文
对偶 C．拟人
比喻
互文
对偶
D．比喻
拟人
排比
比喻 9.阅读下面语段，完成后面四道小题。(6分)
经过这个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；_______A_________。
①结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。(3分)炽（）痛
qiè（）而不舍
鲜（）为人知 ②文中有一个错别字的一个词是“_____________”，应改为“_____________”。(1分)③请仿照前面句子在A处续写一句话。
__________________________________________________________________________(2分)10.诗文默写。（每空一分，共10分）（1）补写诗文上下句。
①深林人不知，__________________。②__________________，弹琴复长啸。
③马上相逢无纸笔,_____________________。
④此夜曲中闻折柳,_______________________。（2）按照提示默写《木兰诗》诗句。（4分）①通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是______________，________________。②侧面描写木兰战功显赫的句子是_______________ , __________________。
③描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是________________, _________________。
二、阅读理解（40分）
（一）文言文阅读（13分）阅读下面的文段，完成习题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11.《孙权劝学》选自《
》，是_____（朝代）______主持编纂的一部________通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。文中“治经”中的“经”指《诗经》《尚书》《
》《
》《春秋》等书。（3分）
12.下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）（3分）
A．①卿今当涂掌事
②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务
②自以为大有所益
C．①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
13.翻译下列句子。（4分）
（1）
孤岂欲卿治经为博士邪！
____________________________________________________________________
（2）但当涉猎，见往事耳。
____________________________________________________________________
14.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）（3分）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
（二）课内现代文阅读（14分）
阅读《邓稼先》节选内容，完成后面的题目。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷，黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天明则闻！
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：我不能走。
假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
15．联系上下文，解释下列词语及加点字的大意。（3分）（1）马革裹尸：
（2）家喻户晓：
16．选文以“我不能走”为标题，如改成“他忠于职守”好不好，为什么？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文《吊古战场文》中的一段，其作用如何？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．现在各种媒体逐渐发达起来，各种虚构的电视剧喋喋不休地“侃”着生活琐事。杨振宁在文中说“假如有一天哪位导演要摄制‘邓稼先传’”，你觉得有必要吗？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．范仲淹在他的一首词——《渔家傲》中说：“燕然未勒归无计。”文中也有取此意的一句，应该是哪一句？（2分）
_______________________________________________________________________________
（三）课外阅读（13分）
摆渡老人 李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口 时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
20、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的____________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因____________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________________，特地起大早送“我们”过河上学。（3分）
21.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22.第⑤段中划横线的语句表现了“我”当时___________和___________的心情。（2分）23.结合全文内容回答以下问题。
原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。（2分）
24.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（3分）（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：（1）__________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________________
四、作文（40分）
25.请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇文章。（提示：良师不仅仅是指教过我们知识的老师，也可以是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的任何人物。）要求：（1）以记叙为主，可以兼有议论、抒情；（2）600字左右。
参考答案 1.D 2.C.3.D 4.C A B D 5.A 6.B 7.D． 8.C． 9-14.略 15．（l）用马皮包住尸体，比喻战死疆场。（2）所有的人都知道。
16．不好。因为以“我不能走”为标题既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神，又引用了邓稼 先的原话，很感人。
17．工作环境极其恶劣，表现邓稼先的奉献精神。
18．当然有必要，过去说“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”，这是对真正作出巨大贡献的人们视而不见或抹煞其价值。
19．碎首黄尘燕然勒功。
20.、恶作剧（淘气、调皮）河面结冰 年老体弱（3分，每空1分）
21.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到我们身上（把我们当作自己的儿子），每天接送我们上学，所以觉得心里好受些。（3分，言之有理均可。语言表达不清的扣1分）
22.愧疚 感激（2分，每空1分）23.可笑 可敬（4分，每空2分）
24.例句：①父母把儿女摆渡到成人的世界。②老师把学生摆渡到知识的王国。③医生把患者摆渡到健康的乐园。④科学家把人类摆到万里之遥的星球。⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋：⑥米卢把中国足球摆渡到世界杯的绿茵场。（6分，每句2分。联想合理均可）
语文七年级下期末复习检测（第3-4单元）
一、积累与运用40分)
（一）选择题（请将正确答案写在下面的方框里，每小题2分，共20分）1．下列加点字注音全部正确的一项是（）
A．场院chǎng 气氛fēn
胡同 tóng
亘古ɡènɡ
B．驿路(yì)
监督(dū)亵玩(xì)
草率(shuài)C．累赘(zhuì)修葺(qì)总揽(lǎn)
德馨(xīn)D．卸却(xiè)
譬如(bì)鸿儒(hónɡ)恍惚(huǎnɡ)2.下列词语书写正确的一项是（）
A．烦燥
震悚
屏障
庄稼茬
B．简陋
拖沓
如失重负
不耻下问
C．自矜
愧怍
涎水
沥尽心血
D．烦锁
斑澜
无瑕及此
情有可源 3．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）
A．中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。B．《奔跑吧兄弟》这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。
C．优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。
D．邓稼先作为一个国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．临沂汪沟第二中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。B．在教育部公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。C．拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。D．央视举办的“汉字听写大赛”，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。5．下列标点符号使用正确的一项是（）
A．推她呢，不动，叫她呢，不闻。
B．好久之后，父亲又像问自己又像问我：“这人怎么了”？
C．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，──你们走吧。”
D．因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白，“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
6．下列说法有误的一项是（）A.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回
忆，表达了作者对她的怀念。文章选自小说集《呐喊》。
B.《台阶》一文把“台阶”作为线索，来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦代价。C．《驿路梨花》以梨花为喻，为线索，在寻找小茅屋主人的过程中，讴歌了年青一代的优秀品质。“驿路梨花处处开”一语双关，主要为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。D．《最苦与最乐》作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家，戊戌变法领袖之一。
7.下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是（）
A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像在理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。
C．何大学问家每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？
D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
8.下列句子，结构划分错误的一项是（）
A.卿/今/当途掌事，不可/不学。
B.不闻爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
C.阿爷/无大/儿，木兰/无长/兄
D.徐 /以杓/ 酌油/ 沥之 9.下列句中加点词意思相同的一项是（）
A.惟手熟尔
惟吾德馨
B.释担而立
自钱孔入，而钱不湿
C.水陆草木之花
以我酌油知之
D.尝射于家圃
尔安敢轻吾射 10.下列加点字词性不完全相同的一项是（）
A.最重要
非常优秀
更加努力
大概浏览
B.把书送去
向我点头
往那边走
从昨天开始
C.我的书
吓得不轻
所见所闻
慢慢地走
D.多好哇
非常优秀啊
多精彩呀
啊，我爱我的祖国
（二）诗文默写填空（10分）
11.，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》 12.人生总是充满困难，一个困难解决了还会有另外的困难在等着你，这就好像杨万里的《过松源晨炊漆公店》里的两句诗“，”所要表达的意思一样。
13.任重而道远，？ 14.商女不知亡国恨。15.，闲敲棋子落灯花。16.黄梅时节家家雨。
17.《陋室铭》中表现屋主人人际交往高雅的句子是：。
（三）名著阅读及综合性学习（10分）
18.七年级某班学习了《骆驼祥子》后，拟开展相关读书交流活动，请你参与并完成下列任务。（1）《骆驼祥子》这部作品主要讲述的是___________________________的故事，祥子一生最大的梦想是________________________________。文中除了祥子外还塑造了很多典型人物形象，其中好人有_____________________，坏人（反面形象）有___________________（各举1个典型人物名字）。（4分）
（2）祥子共有三次买车的经历，根据你了解的内容填写下表。（3分）买车经历 资金来源 结果
第一次 自己拉车所得
第二次 卖骆驼及拉车攒钱
第三次
买了车，虎妞死后，卖车葬虎妞。
（3）学习了《骆驼祥子》后，该班欲围绕这部作品出一期黑板报。请为这期黑板报设计三块合理可行的栏目。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读与理解（40分）
（一）阅读《贾生》，完成19-20小题。（5分）
贾生
——李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。19.这首诗中哪一句诗从正面直接赞扬了贾生的才华？(2 分）
20.请从写作手法的角度入手，试分析这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情。（3分）
（二）阅读《爱莲说》，完成21-24题（12分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！21.解释下列加点在文中的意思。（2分）
⑴可爱者甚蕃
⑵出淤泥而不染
⑶不可亵玩
⑷陶后鲜有闻
22.用现代汉语写出“中通外直，不蔓不枝”的意思。（2分）
______________________________________________________________________________
23.用原文的语句回答。（6分）
（1）文中体现菊花高洁、质朴的句子：____________________________________________
（2）比喻君子不同流合污的语句：____________________________________________
（3）比喻君子美名远扬的语句：____________________________________________
24.作者在文中为了表达自己的思想感情，用“莲”自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话概括喜爱的原因。（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读《阿长与<山海经>》选段，完成25-29题。（12分）
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁
也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
25.选文第一、二段表达了“我”对《山海经》的 之情。（1分）26.用最简洁的一句话概括选文内容。（2分）
______________________________________________________________________________ 27.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎么想的？（用文中原话来回答）这表现了我当时什么样的一种心理?（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28.阿长买的《山海经》装帧并不精美，印刷质量也很粗拙，但作者为什么说它是自己“最为心爱的宝书”?（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29.请从修辞的角度赏析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这个句子的好处。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）课外现代文阅读（11分）驻守荒原
①西大滩加油站到了，这是离藏区最近的青海加油站，海拔4150米，周围都是无边无垠的荒原。路过这里的司机，无论多晚，只要叫一声老韩，一个瘦小的男人就颠颠地奔出，披着军大衣，双手习惯性地拢在腰间。到了近前，老韩解开大衣纽扣，原来怀中藏着的是一只热水袋。寒潮一过境，加油站上就刮着吹哨子一般的寒风，气温很快降到零下20摄氏度，加油枪就容易被冻住，得用热水袋把它慢慢暖开。
②加完油，如果天色已经像墨汁一样浓黑，老韩会建议跑长途的货运司机在他家借住一晚，次日早上喝过老韩媳妇做的面片汤再走，这样安全。③老韩应聘到此加油站工作前，四年中加油站已经换了七拨主人——条件太艰苦，工资待遇低，每到夜晚，荒原上呜咽的风就像一个有冤屈的灵魂在游荡，听得人心里毛毛的；这里的海拔太高，就算是本地人，只要身体动作稍微快一点，太阳穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不论是加油站的领导，还是经常光顾的老司机们，都没想到老韩一来，转眼已待足八年。
④因为地处荒凉的高原，老韩一家人的饭食十分简单，长达七个多月的冬季只有洋葱、土豆和白菜这三样蔬菜，连老韩三岁半的孙女也吃这样简陋的饭食，可是万一哪个司机有点高原 34 反应，老韩就赶紧吩咐媳妇给煮酸菜面片汤，把家里人都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里，喝完汤，额头上密密麻麻出一层细汗，无休止敲打太阳穴的那面小鼓就停了。⑤喝汤的人就说：“老韩，你要是不在这里干了，我们还怪不习惯的。”老韩很不能接受这样的赞美，局促地搓手回答：“一时半会儿离不开的，我舍不得儿子……” ⑥老韩的大儿子已经落葬在离加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圆十几里地唯一的一棵红柳树，早被高原上的风吹成了贴地盆景的模样。儿子的去世是老韩心里永恒的痛：加油站由旧址搬往新址前，同为加油站员工的老韩的儿子前去看守物资，暖气还没有装好，半夜冻得睡不着，不得不烧炭取暖，就这样再也没有起来。
⑦老韩的媳妇说，老韩以前从不抽烟，但现在，他想儿子想得受不了时，会带上烟，慢慢走到红柳树下面，在那里抽上一根。
⑧每次，老韩走很远的路去抽烟，一向打扮得粉嘟嘟的小孙女就能感应到爷爷心里的难受，会寸步不离地跟着他。一老一小缓缓走去的背影，让在加油站门口闲聊打趣的司机们都安静下来，近乎肃穆地目送着他们。
⑨在远方，那棵孤独的红柳树悄然站立，枝条在寒风中抖动，犹如火焰一般。(选自《读者》2016年第5期，有删改)30．通读全文后，你认为老韩为什么要“驻守荒原”？(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31．文章第⑤段中的画线句子富有语言表现力，请自选一个角度进行赏析。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 32．请用简洁的语言，概括老韩这个人物形象。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 33．请你谈谈文章结尾有何妙处。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、写作(40分)35．著名作家杨绛说：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。”请以“坚持的力量”为题目，写一篇文章。要求：①字迹工整，书写清楚；②卷面整洁，有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④文体不限，不少于600字。参考答案
积累与运用40分)
（二）选择题（请将正确答案写在下面的方框里，每小题2分，共20分）1．C 2.C 3．B 4．D 5．C
6．A 7.B 8.C 9.A 10.D
（二）阅读《爱莲说》，完成21-24题（12分）
21.（1）多（2）沾染（污秽）（3）亲近而不庄重（4）少
（2分，对两个得1分，意对即可。）
22.中间贯通，外面挺直，不牵牵连连，不枝枝节接。（2分，意对即可。）
23.（1）予谓菊，花之隐逸者也（2）出淤泥而不染（3）香远益清（6分，每小题2分。）24.写出花名(1分)，有自己的理由(1分)。用文中的花名、观点正确也可。
（五）课外现代文阅读（11分）
31.①老韩要坚守自己的工作岗位；②老韩深爱儿子，舍不得离开埋葬在荒原上的儿子。32.示例：运用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写，表现了老韩憨厚和真诚的性格特点，以及对儿子深沉的爱。33.老韩是一个真诚、善良、憨厚，对待工作认真负责，关爱他人，深爱儿子的父亲形象。（答到两点即可）
34.结尾深化了文章的主题，与前文内容相呼应；借物喻人；将老韩对儿子深沉的爱表达得淋漓尽致：使文章意味深长，给人以无限回味的余地：赞美了像老韩一样在艰苦的环境中坚守工作岗位的普通人。（答到一层意思即可）
七年级下期末复习检测（第5-6单元）
一、积累与运用43分)
（一）选择题（请将正确答案写在下面的方框里，每小题2分，共20分）1．下列加点的字注音全对的一项是（）A．迸溅(bìnɡ)
忏悔(chàn)
涉足(shè)
盘虬卧龙（qiú）B．拯救(zhěn)
钦佩(qīn)
鲁莽(mǎng)
忧心忡忡(chōng)C．炽热(zhì)
遨游(áo)
俯瞰(kàn)
屏息凝神(bǐng)D．严谨(jǐn)
稠密(chóu)
无虞(yú)
心有灵犀(xī)2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．闲瑕
蔚蓝
合拢
耐人寻味 B．告罄
吟唱
辜负
不期而至 C．迟钝
点缀
蒙眬
天崖海角 D．猥锁
概率
赢弱
惊心动魄 3.下列句子有语病的一项是（）
A．唉！友谊的小船说翻就翻，我想静静。
B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第37届雨果最佳长篇故事奖。C.继两次承办中国女足热身赛后，曲靖市又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。
D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。4.下列作家、作品连线有误的是（）A.杨利伟—航天员—《天地九重》 B．普希金—俄国是人—《自由颂》
C.王安石—宋代政治家、文学家、思想家—《望岳》 D.龚自珍—清代思想家、文学家—《己亥杂诗》。5．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）A．《海底两万里》中，紧张激烈的冲突，波澜起伏的情节，出乎意料的结局，让人毛骨悚然。
B．如果你在沙漠中行走，由于高温的天气，有时候你会看到周围有海市蜃楼的景象。C．当得知重建家园还遥遥无期时，人们开始变得忧心忡忡起来。D．我已经语无伦次了，这是那种人们将在赛季结束后回味价值的比赛，我们做出完美反应，我们必须捍卫榜首。
6．下列短语不完全同类的一项（）
A．雄伟壮丽
改革开放 土地和杂草
表扬与鼓励 B．一泓泉水
外国朋友
完全相信
第一场秋雨 C．太阳升
老师讲课
大家唱歌
小明进门 D．喷出火焰
看到长城
热爱祖国
祖国繁荣 7．下列表达方式判断全对的一项是（）
（1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（3）啊，小桃树啊！我该怎么感激你？
（4）2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。A．记叙
描写
议论
说明 B．议论
记叙
抒情
描写 C．议论
描写
抒情
记叙
D．抒情
描写
议论
记叙
8．下列各句没有使用修辞手法的一项是（）
A．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。B．“我在开花！”它我们在笑。
C．我肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。D．天阴沉沉的，好像要下雨了。9．对课文理解有误的一项是（）A．“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，作家把人世比作大书，表现了自己当时对社会的透彻了解。B．《未选择的路》其实也是写“选择”，因为未选择也是一种选择。
C．由“念天地之悠悠，独怆然而弟下”可联想到苏式的名句“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，都可以从中体会到天地的苍茫和个人的渺小。D．“化作春泥更护花”，表现了作家虽告老还乡，却希望继续为国效力的思想感情。10．下列说话得体的一项是（）
A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我叫两遍不成？” B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？” D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。” 11．默写。(11分)(1)《登幽州台歌》中，“
，！”体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生。
(2)王安石《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是“。”
(3)《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“
。”(4)
，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)(5)假如生活欺骗了你，！(6)
，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)(7)烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)12．(2016，安徽)运用课外阅读积累的知识，完成下列填空。(5分)《海底两万里》是一部出色的悬念小说，是法国小说家
的“海洋三部曲”之一，“海洋三部曲”的另两部作品是《
》《
》。《海底两万里》小说从海面上“怪兽”出没开始，到
(潜艇名)被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长
(人名)究竟是什么人？ 13．根据要求，回答后面问题。(6分)与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。但是，随着越来越多的人使用键盘书写，人们手写汉字的能力越来越退化，针对汉字手写危机，2013年，央视强势推出了《汉字听写大会》电视节目，河南卫视的《汉字英雄》也相继热播。汉字书写的问题又越来越受到人们的关注，一股“汉字热”在中国悄然兴起。
(1)汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。请仿照实例，说说“舒”字的意蕴。(2分)示例：“值”，“人”站得“直”，身价才高：告诉人们为人要正直。
舒：
(2)你认为，人们手写汉字的能力越来越退化的原因，除了上述材料中的外，还有
。(2分)38(3)学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不少于10个字。(2分)
二、阅读与理解（38分）
（一）阅读《游山西村》，完成14-15小题。（4分）游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
14．本诗抒发了作者怎样的思想感情？(2分)
15．请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。(2分)
（二）)阅读下面文章，完成9—12题。(10分)沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
16．解释下列加点的词。(2分)(1)出门圮于河（）(2)求二石兽于水中（）(3)尔辈不能究其物理（）(4)可据理臆断欤（）
17．把下面的句子翻译为现代汉语。(3分，第1题1分，第2题2分)(1)求之地中，不更颠乎？
(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
18．文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？(3分)
19．下面对选文理解不正确的一项是（）（2分)A．因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。B．“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。
C．天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄
下定论。
D．我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响
（三）阅读文章选段，完成19-23题。（12分）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
19.选段出自课文《
》，这篇课文选自《
》，作者，这是一篇
（体裁）（2分）
20.“我不由得停住了脚步”是因为什么？以此开篇，有什么作用？（3分）
______________________________________________________________________________ 21.“只见一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22.如何理解“它们在笑”“它们嚷嚷”？（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23.从修辞的角度赏析第⑥段划线句子。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）课外现代文阅读（10分）三角梅 刘成章
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想，40 它总有一天会死去的。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前喟叹，皱眉，甚至责骂。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。我们惊喜地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们高兴极了。但为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着我，她的身子还隐在墙后，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？我终于从迷惑中清醒过来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。⑨生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。24．写出作者对三角梅情感态度变化的过程。(4分)A__________→B__________→C__________→D __________ 25．“老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。为什么？(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．请从描写的角度和修辞手法两方面赏析下面的句子。(2分)太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 27．结合全文，说一说你对文尾句中“奥秘和潜能”的理解。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、写作(40分)28．阅读下面的材料，按要求作文。
攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎；攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓……攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。
请以“攀登”为话题写一篇不少于600字的作文。题目自拟，除诗歌外，文体不限。
参考答案 1．D 2．B 3.D 4.C.5．A 6．D 7．C 8．D 9．A 10．C 11-12．略
13．(1)“舍”得给“予”，得到的是愉快；告诉人们懂得舍弃和给予，才能过得舒服。(2)示例：越来越多的人使用键盘书
对汉字缺少敬畏之心(汉字书写的基本功训练不够、对汉字的内涵认识不足)。(2分)(3示例：书写汉字魅力，传播民族文化 14．对田园生活的由衷喜爱和不舍之情。
15．在困境中坚持下去，就会豁然开朗，出现转机。16．解释下列加点的词。(1)倒塌(2)寻找
(3)研究、探求(4)主观地判断
17．(1)在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
(2)那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢？
18．D，除了根据“物理”判断之外，更应该根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等 19-23.略A憧憬→B沮丧→C痛恨→D惊喜
25本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料，让她感到惊喜，因此“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。
篇6：人教版语文文言文复习资料
(二)阅读甲、乙文，完成第6～10题
[甲] 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔;故君子有不战，战必胜矣。
[乙] 孟子曰：“桀、纣①之失下下也，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与②之聚之，所恶勿施尔也③。民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹④也。”
【注释】① 指夏桀、商纣，古代的 暴君。② 与：同“为”，替的意思。③ 尔也：而已。④ ：原野。
6.解释下列加粗词在句中的具体含义。
(1)寡助之至( ) (2)亲戚畔之( )
(3)所恶勿施尔也( ) (4)兽之走圹( )
7.甲文认为“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”的结果是怎样的，将这个句子写在下面，并加以翻译。(3分)
句子：
翻译：
8甲文说的“多助之至，天下顺之”的情形，在乙文中有形象的描绘。
乙文中的这个句子是： (2分)
9.乙文中说到“桀、纣”，其失天下的原因，用甲文的句子来解释就是： 。(2分)
10甲文说“得道者多助”，乙文说“得天下有道”。这两个“道”的意思一样吗?说说你的理解。(4分)
答：
(三)阅读甲、乙文，完成第11～14题
[甲]人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 (选自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒，尾能杀人;江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。(选自《齐东野语》) 注：①血指：伤指 ②刳(kū)取：割取③郭索：急竞爬行的样子 ④殒：死亡
11解释句子的加粗词
(1)征于色，发于声，而后喻。 (2)入则无法以家拂士。
(3)江南蟹雄，螯能敌虎 (4)悉可俯拾。
12.翻译文中画线的句子：
(1)人恒过，然后能改。
译文：
(2)惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
译文：
13.甲、乙两文的主要观点是什么?
甲文的主要观点： ;
乙文的主要观点可概括为：