人教版语文上册课件

第一篇：人教版语文上册课件

人教版九年级上册语文课件

1. 沁园春 雪 PPT课件3.rar

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1 沁园春雪 PPT课件.rar

2. 雨说

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2. 雨说

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3. 星星变奏曲 PPT课件3.rar

3 星星变奏曲 PPT课件.rar 3 星星变奏曲 PPT课件2.rar

4. 外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜 PPT 2.rar

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4. 外国诗两首 夜 PPT课件.rar

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5. 敬业与乐业 PPT课件2.rar 5. 敬业与乐业 PPT课件3.rar 5 敬业与乐业 PPT课件.rar

6. 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 2.rar

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7. 傅雷家书两则 PPT课件2.rar

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8. 致女儿的信 PPT课件2.rar 8. 致女儿的信 PPT课件3.rar 8 致女儿的信 PPT课件.rar 9. 故乡

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10. 孤独之旅

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11. 我的叔叔于勒 PPT课件2.rar

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12. 心声

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13 事物的正确答案不止一个.rar

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14 应有格物致知精神 PPT课件2.rar 14 应有格物致知精神PPT课件.rar

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15 短文两篇1 PPT课件.rar 15 短文两篇2 PPT课件.rar

15 短文两篇之不求甚解 PPT课件2.rar

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15 短文两篇之谈读书 PPT课件.rar

16. 中国人失掉自信力了吗课件.rar

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17 智取生辰纲 PPT课件.rar 17 智取生辰纲 PPT课件2.rar 17 智取生辰纲 PPT课件3.rar

18 杨修之死 PPT课件1.rar 18 杨修之死 PPT课件2.rar

18 杨修之死

PPT课件3.rar 19 范进中举 PPT课件.rar 19 范进中举

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20 香菱学诗 PPT课件.rar

20 香菱学诗

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21 陈涉世家 PPT课件.rar

20 香菱学诗

PPT课件3.rar 21 陈涉世家

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PPT课件3.rar 22 唐雎不辱使命PPT课件.rar 22 唐雎不辱使命 PPT课件2.rar 22 唐雎不辱使命 PPT课件3.rar

23 隆中对 PPT课件.rar

23 隆中对

PPT课件2.rar 23 隆中对

PPT课件3.rar 24 出师表 PPT课件.rar

24 出师表

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PPT课件3.rar 25 望江南 PPT课件.rar 25 武陵春 PPT课件.rar

25 江城子 密州出猎PPT课件.rar 25 渔家傲 PPT课件.rar

25 破阵子 PPT课件.rar

第二篇：人教版三年级语文上册课件 语文园地一

《语文园地一》教学教案 教学目标：

1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3.发现一些多音字的不同读音，准确区别。 4.“我的发现”、“读读认认”，发现和运用识字方法。

5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

第一课时：

口语交际:我们的课余生活

1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与俄罗斯小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐米挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受?

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动; b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益;

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进;

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

……

2.全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3.共同评议。 a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多?

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。 第二课时 习作〃指导

1.在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写? 学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……

c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券;小饲养──饲养观赏鱼鸟;小种植──种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

3.你准备怎么写?学过的课文会给你的写作带来什么启发?

讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4.学生起草，教师巡视。

5.学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。 6.各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

7.誊写作文。教师交代格式和字迹要求。 第三课时 作文〃讲评 朗读展示优秀习作

1.教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生以下几方面评议：

a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写; b.是否按一定的顺序把内容写清;

c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣;

3、小组交流互相评议。

前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

4、修改张贴展览

1.各人修改自己的习作。

2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 第四课时：

一、我的发现

1.各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2.指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3.比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4.齐读巩固。

二、日积月累 (1)读读认认

1.各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2.比赛：谁读得正确、流利。

3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 4.齐读巩固。

5.单独指读横线条中的生字。 (2)读读背背

1.古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读

2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 4.师生合作，表演古诗短剧。 教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

三、展示台

1.课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示;共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

2.班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

3.举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

4.评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

第三篇：人教版一年级上册语文PPT课件

6.20 小熊住山洞课件

PPT课件2.rar 6.20 小熊住山洞课件

PPT课件1.rar 6.19 雪孩子

PPT课件3.rar 6.19 雪孩子

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PPT课件1.rar 6.18 借生日

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PPT课件1.rar 6.17 雪地里的小画家

PPT课件3.rar 6.17 雪地里的小画家

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PPT课件1.rar 6.16 小松鼠找花生

PPT课件3.rar 6.16 小松鼠找花生

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PPT课件1.rar 6 语文园地六

PPT课件.rar 5.15 一次比一次有进步 PPT课件2.rar 5.15 一次比一次有进步 PPT课件1.rar 5.14 自己去吧

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PPT课件1.rar 5.13 平平搭积木

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PPT课件1.rar 5.12 雨点儿

PPT课件3.rar 5.12 雨点儿

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PPT课件1.rar 5.11 我多想去看看

PPT课件3.rar 5.11 我多想去看看

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PPT课件1.rar 5 语文园地五

PPT课件.rar 4.4 日月明

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PPT课件1.rar 4.3 菜园里

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PPT课件1.rar 4.2 自选商场

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PPT课件1.rar 4.1 比一比

PPT课件3.rar 4.1 比一比

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PPT课件1.rar 4 语文园地四

PPT课件.rar 3.10 比尾巴

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PPT课件1.rar 3.9 影子

PPT课件3.rar 3.9 影子

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PPT课件1.rar 3.8 阳光

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PPT课件1.rar 3.7 小小的船

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PPT课件1.rar 3.6 静夜思

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PPT课件1.rar 3 语文园地三

PPT课件.rar 2.5 爷爷和小树

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PPT课件1.rar 2.4 哪座房子最漂亮

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PPT课件1.rar 2.3 小小竹排画中游

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PPT课件1.rar 2.2 四季

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PPT课件1.rar 2.1 画

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PPT课件1.rar 2 语文园地二

PPT课件.rar 1.4 操场上

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PPT课件1.rar 1.3 在家里

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PPT课件1.rar 1.2 口耳目

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PPT课件1.rar 1.1 一去二三里

PPT课件3.rar 1.1 一去二三里

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PPT课件1.rar 1 语文园地一

PPT课件.rar 汉语拼音 zh ch sh r

PPT课件.rar 汉语拼音 z c s

PPT课件.rar 汉语拼音 j q x

PPT课件.rar 汉语拼音 ie üe er

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PPT课件1.rar 汉语拼音 i u ü

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第四篇：人教版小学语文一年级上册全部课件（推荐）

人教版小学语文一年级上册全部课件、单元、期中、期末试卷WORD整理下载打印

人教版小学二年级上册全册课件、语文单元、期中试卷、期末试卷全部整理DOC

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第五篇：人教版七年级语文上册教案课件[范文]

看云识天气

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，为我们描绘了一种有趣的天气现象。我们今天如果想知道天气情况该怎么办呢?对，拿起电话拨打“121”。可你知道吗?其实我们自己也可以做一个小小的天气预报员。看看地上的蚂蚁，瞧瞧墙角的蜘蛛，望望天边的晚霞，或许你都可以预测出未来的天气情况。甚至我们身体的某些反应也是天气即将变化的征兆。有趣吗?试试看吧!____我的资料卡片

一、看雾识天气

云吃雾雨，雾吃云晴。

春雾曝死鬼，夏雾做大水。

二、看天象识天气

星星眨眼，有雨不远。

日出一点红，不雨便是风。

地黄有风，天黄有雨。

星星稠，满街流。

单耳刮风，双耳下雨。(耳，指太阳两边的白色光环)

三、看风识天气

东风送湿西风干，南风吹暖北风寒。

白天东南风，夜晚湿布衣。

西北风，开天锁

刮了长东南，半月不会干

雨后生东风，未来雨更凶。

东风雨，西风晴;西风不晴，必连阴。

一年三季东风雨，独有夏季东风晴。

东风昼夜吼，风狂雨又骤

东风紧一紧，下雨快又狠，久晴西风雨，久雨西风晴。

四季东风四季下，只怕东风刮不大

四、看物象识天气

蚂蚁挡道，大雨即到。

蜻蜓低飞，不风即雨。

蜘蛛结网晴，收网阴。

蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。

长虫过道，下雨之兆。

乌鸦唱晚，风雨不远。

老牛抬头朝天嗅，雨临头。

马嘴朝天，大雨眼前。

骨节发痛，不雨即风。

早上疮疤痒，晚上大风响。__?我的课堂对话

一、感悟

1.默读课文，读完后想一想，作者用生动形象的语言从几个方面介绍了云和天气的关系? 不同形态的云和天气的关系

云是“招牌”

①云的形态和天气

薄→晴：卷云、卷积云

积云、高积云

厚低→阴雨：卷层云、高层云、雨层云、积雨云

②云的光彩和天气：晕、华、虹、霞

2.文章介绍的内容很多，但由于作者采用了“总-分-总”的结构形式，各段之间条理又十分清晰，所以我们也很容易理解。能具体分析一下吗?

生甲：第一段概述不同形态的云和天气的关系，起到总领全文的作用。

生乙：第二段是

三、

四、五段的“纲”，具体介绍云的形态和天气的关系。

生丙：第六段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。

师评：

所谓“纲举目张”，文章思路一定要清晰，才不致让别人看得盲目。同时，为了说明多种事物，可以采用分类别和作比较的方法来介绍。就文章的这些特点，联系到你看到的其他说明文，谈谈自己受到的启发。

二、疑难

本文是一篇科普说明文，作者在介绍云和天气的关系时，运用了准确生动的语言。品味课文，说说你的理解。作者在说明云和天气关系时，借助描写、叙述等表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，对事物进行具体、生动、形象的说明。如本文开头就运用多个比喻，生动形象地说明云的形态之多，扣住“姿态万千”，接着运用对比，紧扣“变化无常”;最后引出“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气”，而这里用的是商店的标志--“招牌”来比喻云，说云是天气变化的标志，比喻很准确，说明看云可以识天气。另外，文中还借助大量的形容词、拟声词去描绘事物的特点。例如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨。”同时，文章还引用了谚语、诗句等。如文中“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”等谚语，简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口，用谚语来说明知识，显得准确、生动、简洁。

三、品读

尽管本文是一篇介绍科学知识的说明文，但由于作者运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，使文章生动形象，富有文采。同时，文章引用了许多民间谚语，增强了文章的说服力和趣味性。快速默读这篇集知识性和趣味性于一体的科普文，感受它在语言表达上的特色。

1.“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。”这句话运用比喻有何表达作用?

在这里，作者运用比喻的修辞方法，将卷云的薄比喻成“白色的羽毛”和“洁白的绫纱”，说明其轻盈、洁白;再将成群成行排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”。作者以充分的想像，突出了卷云、卷积云的形态特征。

视野拓展：有目的地搜集一些看云识天气的谚语，如“天上鲤鱼斑，地上晒谷不用翻”“日落胭脂红，不雨便是风”“乱云天顶绞，风雨来不小”等，既增长自己的文化知识，又丰富了生活经验。试着在你的文章中运用一些谚语，看效果有何不同。

2.“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。”怎样理解加点词在句中的表达作用。

“一般”在句中起限制作用，表明“一般”是这样，排除了特殊情况，这样表达很严密。

3.把握“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句的特点和作用。

“姿态万千”总说云的形态之多;“变化无常”总说云的特征。这句话是全段的总括句。

四、反思

大自然充满无穷的奥秘，它是一本无字的书，等待我们用智慧来解读。如果我们能养成细心观察自然的习惯，就会发现“科学”就在我们身边。你有没有养成用科学的眼光观察生活、思考生活的习惯呢?你对自然和人生又有哪些体验呢?__y_我的课后积累

一、名言名诗

1.自然对无能的人是鄙视的;她对有能力的、真实的、纯粹的人才屈服，才泄露她的秘密。(歌德)

2.喷着浪花的山洪表示那里有悬崖深谷，浓密的云层表示里面有高的山峰„„(雨果《九三年》)

3.如果仅仅凭经验就可以认识事物的话，伦敦的石头应该说比最聪明的人还要聪明。(萧伯纳)

4.经验变成科学，每走一步都会把生活装点得更加美好。(高尔基)

5.人的智力是按照如何学会改变自然界而发展的。(恩格斯)

二、词语

峰峦/预兆/轻盈/均匀/千姿万态/崩塌/弥漫/征兆/绸幕/变化无常/绫纱/点缀/朦胧不清/一霎间

三、课文精彩语句

1.卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

2.高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

4.积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨„„__?我的自主练习

一、语言实践

1.你认识下面加括号的字吗?请注音。

峰(峦)/一(霎)间/轻(盈)/(鳞)波/丝丝缕(缕)/(晕)/预(兆)/(绫)纱

2.文中说“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”中的“天气”能否改成“气候”，为什么?

3.仿写句子。

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空„„

在家乡的小河边散步时，我捡回一堆五颜六色、奇形怪状的小石子。它们有的像____;有的像____;有的像____。

答案：

1.luán/shà/yíng/lín/lǚ/y鵱/zh鄌/l韓g

2.不能。因为“气候”一般指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。

3.仿写要求能恰当运用比喻的手法。

二、阅读实践

(一)

经验告诉我们：天空的薄云;往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木

的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发着金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改句换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。

夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

4.课文中的第2段与第2～4段是什么关系?在内容上起什么作用?

5.说明文的语言最基本的特征是语言表达要准确。想想看，下面一句话中加括号的词能否删去?并说明理由。经验告诉我们：天空的薄云，(往往)是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，(常常)是阴雨风雪的预兆。

6.试根据自己对自然、社会和人生的体验，按照本文题目的结构形式，拟两道标题。

7.高科技的发展使人类已经进入太空观测天气状况，我们的工作和生活完全可以依靠科学提供的情报来安排。那么，在你看来，“看云识天气”的自然观测手段还有存在的意义吗?试用一段文字写出你的意见。

答案：

4.总说和分说的关系。在内容上起概括和提示下文的作用。

5.“往往”“常常”不能去掉，它们十分准确地说明了云和天气的关系;若去掉，则太绝对，相反的就不准确了，因为这个规律不适宜于特殊的情况。这样说，更能体现说明文语言的准确性。

6.示例：(1)看山识鸟音。(2)看表情识人心。

7.有。一是培养自己的探索自然奥秘的兴趣;二是获得自然现象相互关联的哲理启示;三是体会自然美趣等。

(二)

看云可以识天气，看鸟可以识天气，看雾同样可以识天气。天上的云，姿态万千;天上的雾，风情万种，雾从不刻意打扮自己，但看雾却能得到一种情趣盎然的独特美感。

万种风情说雾

雾不像大雪那样壮观，也没有小雨那种缠缠绵绵的风情，从来不刻意地打扮修饰自己，身上没有一朵花，一道纹，也没有一缕芬芳，而是以自己乳白的本身弥漫于天地之间。雾里观赏景物，别有一番情趣，宛如读一首意境高深、含蓄深远的诗，只可意会，很难言表。它使微瑕变成了无缺，使遗憾变成了完美，使人的思维纵横驰骋，产生回味无穷的联想。古诗人王质在《游东林山水记》中写道：“长林远树，出没烟菲，聚者如悦，散者如别，整者如戟，乱者如发。”这里的菲指的即是雾，意思是说山林中的雾霭好像是久别相逢后的喜悦;宛如亲人恋恋不舍的离别;整齐得犹如排成一列的大戟;纷乱得恰似蓬松的头发，其想像丰富，惟妙

惟肖。

其实雾就是贴近地面的云。凡是登临过高山名巅的人都有过这样的境遇，从山上看去，山上白云缭绕，山峦林木隐没其中，但当你登上山顶，云却没了，置身于茫茫雾海中的你，仿佛有身临仙境，飘飘欲飞之感。

雾形成的因由不同，名称也各不一样：晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨，白天吸收了大量太阳辐射的地面，入夜以后地面以长波辐射的形式不断放出热量，地面降温后，使地表附近的大气层温度很快下降，于是空气中多余的水汽便开始凝结，这样形成的雾叫辐射雾;当移动着的暖而湿的空气逼近较寒冷的地面时，逐渐冷却凝结形成的雾叫平流雾;当冷暖空气交锋时，在锋区形成的雾叫锋面雾。可以看出，雾形成的条件一是冷却，二是加湿。目的是增加水汽含量，所以平时我们还可以看到一种蒸发雾。即冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽，便在水面附近的冷空气发生水汽凝结成雾。这时雾层上往往有逆温层存在，否则对流会使雾水散。所以蒸发雾范围小，强度弱。

雾是一种很重要的自然现象，与未来的天气变化有着很密切的关系。我国劳动人民在长期的生产劳动实践中，通过对雾的形成和消散的观察，总结和积累了许多观察雾天的丰富经验，各地流传着大量观雾察天的谚语，这些谚语今天看来在当地的天气预报中仍有参考价值。如“黄梅有雾，摇船不问路”是说黄梅期的雾，预示着未来的天气阴雨绵绵。“雾大不见人，大胆洗衣裳”“满天大雾盖，当天日头来”“清晨浓雾重，天气必久晴”“雾里日头，晒破石头”，这都预示着未来是晴朗天气。

(节选自《阅读先锋》，作者：孙华南)

8.说明文的语言分为平实质朴和生动活泼两种，本文将这两种语言风格很好地融合在一起。试各举一例，并作简要分析。

9.文中说“雾不像大雪那样壮观，也没有小雨那种缠缠绵绵的风情，从来不刻意地打扮修饰自己，身上没有一朵花，一道纹，也没有一缕芬芳，而是以自己乳白的本身弥漫于天地之间。”在你的人生体验中，你遇到过像雾一样“只留本色在人间”的人或物吗?如果有，请写出你的评价。

我的体验：

我的评价：

10.“雾里观赏景物，别有一番情趣，宛如读一首意境高深、含蓄深远的诗，只可意会，很难言表”，你有这样的感受吗?请以“雾里看××”为题写一段话，把这种只可意会的情趣表达出来。相信，你一定行!

答案：

8.生动，如“身上没有一朵花„„弥漫于天地之间”，传神地写出了雾高洁、质朴、典雅、清纯的特点;平实，如“可以看出雾的„„一种蒸发雾”，清楚、简洁地介绍了蒸发雾的形成条件。

9.应选择“不刻意修饰自己”却又质朴美丽的人或物，然后再谈自己的评价，应以褒扬为主。

10.既可以写当时的美景，又可写出自己在雾中看物时的心情，做到情景交融。_