糖尿病调查问卷及答案

糖尿病调查问卷及答案（精选9篇）

篇1：糖尿病调查问卷及答案

问卷参考题目：

1、你个人的安全目标的实现情况；

2、你个人的安全职责有哪些内容、3、化工企业安全文化建设从哪里入手？

4、化工企业安全管理有哪些内容？（洋葱模型）

5、HAZOP分析方法有哪些特点，能够解决哪些问题？ 6、6S管理有哪些内容？

7、隐患如何整改？

参考答案：

1、公司安全方针：安全第一、预防为主，落实责任、消除隐患，规范行为、综合治理

公司安全目标：安全、健康与环境管理体系得到有效运行，较大以上生产安全事故为零、厂内重大交通事故为零、较大以上环境污染事故为零、较大以上职业健康事故为零、隐患整改率100%,、千人负伤率小于0.3‰，实现安全质量标准化达标企业。

参照公司目标进行回答。

2、个人安全责职：参照质安环管理部下发的《安全生产责任制》。

3、企业文化建设（略）

从以下三个方面回答 核心层：围绕安全方针、目标 中间层：以公司制度、规范为主 最外层：以安全活动、厂区厂貌开展等

4、安全设防的洋葱模型

现代的石油化工厂的安全防护策略基本上是按洋葱模型进行的：

从里到外分别代表：工艺设计，基本工艺控制，报警、操作人员干预，自动执行的安全仪表系统(SIS)或紧急停车系统(ESD)，泄放设施，物理防护，应急响应(水喷淋、应急预案)。

目前先进的、具有国际水平的工艺装置基本上采用了洋葱模型的防护策略。

HAZOP分析最主要的分析对象是工艺设计的管道和仪表流程图(即P&ID图)。P&ID图几乎包含了洋葱模型的所有安全措施，显示了所有的设备、管道、工艺控制系统、安全联锁系统、物料互供关系、设备尺寸、设计温度、设计压力、管线尺寸、材料类型和等级、安全泄放系统、公用工程管线等关于工艺装置的关键信息。因此通过分析P&ID，几乎可以分析所有安全措施的充分性，检查强制性标准规范在设计中的执行和落实情况。

5、HAZOP意思是危险与可操作性分析（Hazard and Operability Analysis）

是一种定性危险分析方法，这是一种以系统工程为基础，针对化工装置而开发的一种危险性评价方法。

通过对划分的节点中存在的危险性及操作问题进行分析，查找设计和运行中的可能出现的偏差及其后果、原因，审查现有的安全保护措施，根据风险评价矩阵确定目前的风险度，并根据风险度的大小提出消减风险的安全建议措施。

HAZOP分析就是用于解决上述问题的一种方法。其出发点是先找出系统运行过程中工艺状态参数（如温度、压力、流量等）的变动以及操作、控制中可能出现的偏差（离），然后分析每一偏差产生的原因和造成的后果。据此查找原因，采取对策。

HAZOP可以解决的问题：

生产过程中可能存在哪些工艺安全风险？或者说生产过程中可能出现哪些偏离正常工艺控制条件（工艺指标）的偏差？造成这些工艺安全风险（或偏差）的根源在哪里？现有在安全保护措施是否足以应对这些风险（或偏差）？如果不够，解决的途径在哪里？ 6S管理内容：

整理：要与不要一弃一留,设备、物资定置摆放有序； 整顿：科学布局取用快捷,环境优美，神清目爽； 清扫：消除垃圾美化环境,道路通畅无阻，无障碍物； 清洁：洁净环境贯彻到底,工作场所干净、无废弃物

素养——人们养成好习惯，形成文明、形成制度养成习惯,健康的文化氛围；

安全——工作场所各项安全措施落实，杜绝伤亡事故，确保人身安全。

7、隐患如何整改（略）

经过组织讨论，查找形成隐患的原因、制定整改措施、确定整改时间、落实整改责任人、组织整改。整改时从：消除人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素和管理缺陷四个方面着手整改。

篇2：糖尿病调查问卷及答案

姓名： 年龄： 岁 文化程度： 学校：

选择题（单选）

一、健康知识

1.《献血法》规定健康公民自愿献血的年龄段是：()

A.18周岁至55周岁 B.18周岁至60周岁

C.18周岁至65周岁 D.20周岁到60周岁

2.下列哪些选项不是乙肝的传播途径？()

A.血液传播 B.母婴传播 C.性接触 D.粪-口传播

3.公民献血的间隔时间为（）

A.3个月

B.3个月

C.6个月

D.一年

4.艾滋病病毒感染者是指()

A.感染了艾滋病病毒而且已经出现AIDS临床症状和体征的人

B.接触过艾滋病病人的人

C.接触过艾滋病病毒的人

5.酗酒对哪个脏器影响最大()

A.肺 B.肝脏

C.心脏

D.脾

6.食物中毒与其他疾病最本质的区别是()

A.潜伏期短

B.很多人同时发病

C.急性胃肠道症状为主 D.病人曾同时进食同一批某种食物

7.下列哪项因素不是导致考前焦虑情绪产生的原因()

A.思维模式 B.大脑疲劳 C.挫折恐惧

D.心态平和

8.下面哪个不是性道德原则的范围()

A.自愿原则

B.繁衍后代 C.不伤害他人 D.需要缔结婚姻

9.每天上网超过____小时被认为是网络成瘾()

A.1 B.2 C.3 D.4

10.下列食物中含钙量最丰富为()

A.奶类和豆类

B.蔬菜

C.谷物

D.水果

二、健康行为

1.挫折所造成的后果是消极的还是积极的，完全取决于人们的（）A.面对挫折的态度 B.身体状况 C.物质条件 D.心理准备

2.青少年过早的发生性行为会带来很多伤害，下列哪个伤害是错误的()

A.女孩可能会怀孕

B.违反婚姻法 C.有可能会导致性病

D.影响人格的健康发展

3.选择在何场所学习游泳：()

A.游泳池 B.小河 C.大江 D.海滩

4.对于运动的说法错误的是()

A.贵在坚持、重在适度 B.饭前饭后不宜做剧烈运动

C.运动前做好准备工作

D.运动后可以用凉水冲澡

5.以下关于与异性同学交往的观点和做法，你认为不正确的是(A.广泛交往，提高与异性交往的能力

B.避免晚间与异性朋友出游或独处

C.交往时表情应自然、大方 D.交往时言语随便，距离过近

6.下列哪个不属于毒品()

A.鸦片

B.海洛因

C.大麻

D.普鲁卡因

7.下列哪一项不是合理膳食的原则()

A.食物多样，谷类为主

B.多吃蔬菜水果薯类

C.每天吃奶类、豆类及豆制品

D.每天多吃肉类

8.下列防范食品污染采取的错误措施是()

A.饮用洁净的水，把水烧开了再喝

B.买消毒牛奶，不食用未经加工的牛奶 C.菜刀、菜板用前都应清洗干净，先切生食，后切熟食

D.尽量用封闭的容器装食物

9.家庭选药的基本原则应该是()

A.对症下药、疗效择优、安全低毒

B.价格越贵越好

C.进口总比国产疗效高

D.跟着广告走

10.防治痤疮暗疮的主要措施有()

A.保持皮肤清洁

B.多吃蔬菜，少吃刺激性食物

C.及时治疗

D.以上都对

三、基本技能

1.中毒的急救原则是()

A.尽可能去除毒物

B.挽救生命 C.急送医院

D.以上都是

2.夏秋季的菜肴在室温下不应超过_______小时()

A.2

B.3

C.4

D.5

3.合理用药的正确方法是()

A.根据经验自己用药

B.按医生的嘱咐用药

C.根据相似症状使用相同药物

D.过量的服用药物

4.对口服毒物中毒者，几个小时内洗胃有效()

A.12小时

B.24小时

C.6小时

D.8小时

5.当你回家时，突然发现自己家中有非常浓的煤气味，此时你应采取的措施是()A.迅速打开电灯开关，查清泄漏部位

B.迅速打开门、窗通风，找电风扇吹煤气。C.迅速用湿毛巾捂住口、鼻，开门、窗通风，关闭煤气总阀门，立即报修

6.接触或飞溅入眼的化学毒物或化学烟雾，应立即做的是()A.大量清水冲洗10分钟

B.立即点眼药水

C.闭目休息

D.口服解毒剂

7.游泳溺水者被救上岸后最关键的急救方法是()

A.进行人工呼吸,保持呼吸道通畅

B.控水

C.检查溺水者有无外伤

D.立刻送往医院

8.误服强碱的救治方法，下了哪项是错误的()

A.立即洗胃

B口服食醋

C口服蛋清或牛奶

D口服植物油

9.有害气体或空气缺乏场所救人，应禁止()

A.盲目进入救人 B.应带有安全防范措施 C.立即报告有关部门 D.立即拨打求救电话

10.出现较大、较深的伤口，在去医院之前可以采用的急救止血方法是（）。

A、简单包扎止血；B、指压止血；C、加压包扎止血；D、不知道。

答案：

一、健康知识

1A 2D 3C 4A 5B 6D 7D 8B 9D 10A

二、健康行为

1A 2B 3A 4D 5D 6D 7D 8C 9A 10D

三、基本技能

篇3：糖尿病调查问卷及答案

1 对象与方法

1.1 对象

我校二年级072～077班学生，共290名。

1.2 方法

对6个班学生成绩进行分析，具有可比性(P>0.05)。将072、073、074班作为对照组，将075、076、077班作为实验组。于实验组进行作业设计干预，对照组则采用传统作业形式。2组授课教师集体备课，所讲内容相同。学期结束后，比较2组考试成绩并对实验组和对照组进行问卷调查。问卷为参考其他问卷和自行设计相结合，经过预调查，反复修改而成，主要内容包括：学生对待作业的态度、对目前作业形式的评价、作业形式是否需要改革以及实验组学生对作业改革的评价。

2 结果

2.1 学生对待作业的态度

96.6%的学生能认真完成并按时交作业，少数学生不能按时交作业的原因主要为不会做，学生做作业的积极性比较好。但如果教师没有留作业，近半数的学生不会找作业做，而找作业做的学生主要以复习为主。这提示布置作业很有必要，作业可以适当刺激学生学习的积极性。

2.2 学生对作业形式的评价及作业形式是否需要改革

大部分学生喜欢教师统一布置书面作业，学生喜欢的作业形式依次为：抄写、阅读、背诵、预习。大部分学生喜欢教师批改作业，但对现有的作业批改方式不满意，希望教师多采用评语类的批改方式。

85.5%的学生认为目前医学基础课程的整体作业量适中，52.1%的学生认为作业和成绩毫无关系，对现有作业形式很满意的学生只占18.6%。这3个数据，一方面反映出学生在做作业时缺乏思考，另一方面也说明教师布置作业的形式单一，不能调动学生做作业时思考的积极性，难以发挥作业的真正作用。

2.3 对作业改革的评价

实验组学生喜欢的作业形式依次为：针对性的预习、学生间互相检查背书、习题集练习、总结性作业、课堂提问、互相出题、自我学习总结、普通作业、写文章。97.0%的学生对改革后的作业形式表示认同，并且认为这样的作业形式对自己的学习有促进作用，有助于学习态度的转变。

绝大部分学生认为用写学习随笔形式来反思本节课的课堂重点, 有助于对学习重点的把握，对教师强调的内容会更明确;学生自主出题也有利于对课堂重、难点的把握。大部分学生认为学生互改、互评作业，互相背书能提高自身的学习能力，有助于课后的复习和营造轻松的学习气氛，可达到全体学生都学习的效果。

调查显示，学生认为需要增加阅读类作业。通过阅读既可拓展知识范围又可预习新课，便于对即将要学习的内容提出问题，上课时予以关注，从而达到事半功倍的学习效果。

2.4 作业设计干预前后实验组与对照组考试成绩比较（见表1)

开展作业设计干预前，2组阶段测验成绩相比无显著性差异(P>0.05);进行干预3个月后，2组期末测验成绩相比有显著性差异(P<0.05)，见表1。

3 讨论

3.1 作业形式

调查发现，现有的作业形式存在明显的缺点，如作业形式单一、评价方式单一。在校二年级学生已经有一定的自我约束能力，学生更倾向于自我学习、自我总结，教师给予适当指导即可。作业形式的多样化，可让学生的个性得到张扬，作业分层次要求，可让学生量力而行，使不同层次的学生得到相应提高。同时，一些开放式作业由于其内容丰富、题材广泛，可使学生在解决问题的过程中提高能力。作业设计干预后，探索性、开放性、与实践密切联系的新型题目，激发了学生的学习积极性。尤其是互相出题的作业形式使学生为难倒对方，积极寻找问题而加深了对课本重、难点的理解。

3.2 评价方式

作业评价应多元化。当知识学习以小组或团队形式完成时，作业既可由教师评价，也可由同伴评价，教师评价不再局限于优良等级的判定，而是加入一些评论性的语言，实验的结果也可不再拘泥于对错，重在如实记录实验结果和详实分析实验过程。教师还可让学生把本课没有理解的问题在作业中写出来，以便及时作答，使学生更好、更及时地理解课程内容。此外，学生间相互评价可使学生在评价他人的同时，加深对课程内容的理解。

3.3 让作业成为课堂教学的有效延续

作业是课堂教学活动的有效延续，它集中反映了学生对所学知识和方法的理解与掌握程度。优化的作业设计应当贯穿于学生学习活动的全过程，以提高作业的有效性，为提高学生学习效果提供保障。

3.4 作业改革的探索

激发学生做作业的兴趣，要设计具有吸引力的作业形式。教师在设计作业时，要善于挖掘教材知识的潜在功能，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从模仿习题转化为对知识的研究，培养学生的创新能力。

摘要：目的通过精心设计作业, 使学生更好地巩固知识、联系临床, 获得自学能力, 培养学生团结协作精神。方法对照组采用传统作业形式, 实验组进行作业设计干预, 比较2组考试成绩并进行问卷调查。结果97.0%的学生认同新作业形式, 作业设计干预后实验组成绩高于对照组。结论作业设计干预有助于提高学生学习效果。

篇4：山村孩子作业问卷调查及对策

从以上的调查结果来看，我们不得不承认，当前作业本身的“魅力”不够，作业对学生的“吸引力”不大。多数学生只是在“应付地”做作业，认真作业和检查的习惯还没形成。而且随着年级的升高，作业量的加大，学生对作业产生厌烦、逆反、恐惧心理也不断增多，针对这一现象，我认为，这与教师长期以来把作业的功能偏重于“知识的巩固”与“技能的强化”有着一定的关系，这种认识上的“偏差”导致我们的数学作业题型呆板、形式单调、题量过多、内容封闭，脱离学生的生活实际，学生在做作业的过程中感受不到做作业的快乐，体验不到做作业带来的“成功”之愉，久而久之，作业在学生面前也就失去了“吸引力”。那么，在全面实施新课程的过程中，如何使我们的数学作业再显其应有的“魅力”，使更多的学生喜欢做数学作业，并快乐地做作业呢？结合自己的教学实际做了以下的实践和探索，归纳起来有三个方面：

一、以生为本，精心推荐作业

1、推荐趣味性作业，激发学生在“乐”中做

兴趣是学习最好的老师，要激发学生做作业的兴趣，首先就应根据学生的年龄特征和心理特点，使作业的内容和形式富有一定的趣味性，让作业本身对学生产生一定的吸引力。如：推荐练习作业时可挑选一些富有生活味、儿童化的图式，学生在看到作业的第一眼不是觉得作业很烦，而是一看到作业的内容就跃跃欲试，迫切想动手做。同时也可变换题型，如把简单地计算题，变换成“巧夺红旗”、“登山峰”、“谁是计算小能手”、“一把钥匙开一把锁”等学生喜欢的形式，激发学生在“乐”中做。

2、推荐实践性作业，引导学生在“行”中做

《数学课标》指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同理，新课程实施过程中有效的数学作业，也不能单纯地依赖模仿与机械的重复练习，教师要积极地引导学生在动手实践、自主探索与合作交流中“做”一些联系生活实际的实践性作业，让学生在亲身实践中去体验所学的知识，在实践中灵活应用知识，在实践中发展自己的能力。如：在学完“分类”一课后，我布置学生进行社会调查：哪些地方用了分类这一知识？学生发现书包、书架、抽屉、冰箱、衣橱、商店、超市、老师的办公桌上等地方都用到了分类。然后我又让他们用分类的知识去整理身边凌乱的东西。结果有整理了书包——大本和小本分开放，有的整理了书架——把科技知识类的书放到一起，连环画放到一起，工具书放到一起；有的整理了冰箱——把蔬菜、水果、饮料和蛋分开放；整理衣橱的更是多样，有的把内衣和外衣分开放，有的把大人和小孩的分开放，有的把夏天和冬天的分开放……

再如，在教学“钟面的认识”之后，我布置学生自制一个与众不同的钟面，结果学生做出各式各样的钟：有方的、圆的，还有卡通模样的；制作材料也不同，有的用卡片、用泡沫、用吹塑纸、还有的用光盘……这些作品形态各异，色彩鲜艳，漂亮极了。这样的练习设计一是培养了学生的动手能力和创新能力；二是培养了学生的自主学习能力；三是培养了学生的合作能力（有的人会与家长或同伴合作）；四是对学生进行了数学美的教育，在快乐地行程中完成老师推荐的作业.

3、推荐开放性作业，引导学生在“思”中做

数学是思维的体操，《数学课标》指出，数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。为此，教师在作业设计中必须注重培养和发展学生的思维能力，引导学生发散思维，鼓励标新立异，大胆创新，使学生在“思”中解题，在“创”中做题。如：为使一年级学生熟悉数的组成，推荐一道开放性习题，乐乐有两块方方的积木，每一块上面都有六个面，这六个面上分别写着1、2、3、4、5、6、这六个数，乐乐用两块积木在桌上掷一次，说出这两块积木正面上的数分别是多少？合起来是几？多次训练，发现创造的思维过程.又如：在连加计算的练习中，联系学生的生活实际，我推荐了一道开放题：涵涵每次投3支镖，根据镖的落点不同，可以得到10分、8分、5分。涵涵投了3支镖所中的分数和可能是多少？（可能是3个10分；可能是3个8分；可能是3个5分；可能是1个10分，2个8分；可能是1个10分，2个5分；可能是……

4、推荐弹性作业，鼓励学生在“自选”中做

传统的教学中，教师往往给学生布置统一的作业，而且要求所有的学生在一定的时间内“保质保量”地完成，一旦有学生没有按时完成作业或是作业做错，随之而来的便是批评或要求订正，于是班级里的后进生便进入“作业做得越多，错得越多，心情也就越糟糕”的怪圈，久而久之，他们也就产生了厌学情绪。心理学研究指出：学生之间是存在差异的。他们的思维角度、解决问题的方式等方面也表现出一定的差异。《数学课标》指出：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。为此，新课程改革中，教师必须正视学生的差异，注重以人为本，放出一些自主权给学生，多推荐一些分层、有弹性的作业，让学生根据自己地水平和喜好自主选择完成作业。如：每天教师在推荐作业时可以在设计一些基本题的基础上，推荐一些提高题、拓展题，让学有余力的学生多去探索，提高解决问题的能力。另外针对部分确定还没有消化新知的潜在生，教师要给他们机会体验作业带来的成功和喜悦。

总之，教师在设计作业时，增加作业的选择性，能更好的张扬学生的主体性，更好的实施差异教学，使教学更加贴近学生的实际，符合学生的需求。以生为本，充分发挥学生的学习潜能，变机械重复为灵活多变，变单一知识为知、能、行的综合训练，使学生在做作业的过程中体验到学习的快乐，体验到成功的愉悦。

二、为学生服务，关注学生做作业的全过程

《数学课标》明确指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，及其他们学习的过程，也要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。同理，当前对学生的作业，教师不仅要关注学生作业的结果，更要关注学生做作业的全过程，也是一个思维逐步完善的过程，为此，作为合作者、引导者、组织者的教师，也应树立为学生服务的思想，关注学生完成作业的全过程。这并不是说教师要在学生做作业的全过程中全程“陪同”，而是指教师应通过一些方法和措施来“关注”、“服务”学生做作业。可以说，每一次作业，都是一次教育的契机，教师每一次批改作业，要及时抓住学生的思想动态，走进学生的学习生活，甚至走进学生的心灵世界，一本本看似简单的作业，其实都是一个个鲜活的个体，都蕴涵着学生的个性特征。具体可以从以下几方面入手：

1、精心包装，创设良好的作业情景。要使学生快乐地做作业，教师不仅要精心推荐作业，还应给作业一定的包装，以儿童化、生活化展示给学生面前，体现出一定的人文关怀，如：在作业中适当穿插“认真审题，仔细分析”、“我能行”、“小小神算手”等，把选择题改为“快乐ABC”，把应用题改为“生活五彩园”……

2、创设平台，加强学生间作业的交流与合作。师生双边的交流互动，增强师生间的友谊，让学生采取自评、互评、师评、家长评等形式共同参与到学习活动中从而培养学生的合作意识。

3、培养学生良好的作业习惯。良好的习惯是成功的一半，从小培养学生良好的作业习惯对学生各方面的发展起做重要的作用，根据学生好动和自控力差的特点，有效地监督、提醒引导仔细审题、及时检查、经常反思等良好的作业习惯。

三、请学生参与，改进作业的评价方式

《数学课标》明确指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多样的评价体系.教师在评价学生过程中也应关注学生的个体差异，保护学生的自尊心和自信心，使作业的批改更具个性化和人性化.具体措施有：

1、学生作业的评价采用作业质量和作业态度综合化。如：优☆☆表示作业完成质量特好，☆☆表示学生完成作业时的态度较好（认真做、及时检查、书写工整等）。

2、适当增加一些儿童化的评语。评语可采用符号或文字，如：教师可以简笔画画各种表情地脸，通过脸的表情来表示教师对学生作业的满意与否。还可采用微型评语，因为微型评语是错误的杀手锏，微型评语是师生间的“悄悄话”，不只是语言，也是一种情感的交流。如：“看你的作业是一种享受“、咱们用一个星期的时间把字写大一点，你能做到吗”、“作业进步很快，老师期待你更上一层楼！”、“你又进步了”、“你的作业书写太漂亮了”、“相信你不会把今天的任务留到明天”、“老师真想表扬你，但是……”等话语激励学生更好地完成作业。

3、请学生参与做做小老师。课堂上师生换位，加强了师生间的共同活动，沟通情感，融洽师生间的关系，学生愉快地参与认知活动，兴趣盎然，符合儿童的心理认知特点。同时也培养了学生应用知识、辨析的能力，不断提高思维水平，有利于增强学生的自信心和获得学习成功的成就感，体验到作业的快乐。

篇5：糖尿病调查问卷及答案

您好，我是****县卫生局工作人员，我将对你及家庭健康知识进行调查，您的回答十分重要，将有助于我们进一步改善对居民的健康教育方式，大约需要占用您10分钟时间，谢谢您的配合！

姓 名： 性别： 年龄： 文化程度： 职业： 正确题数

健康知识

1、下列哪一数值的血压属于正常血压（毫米汞柱）？()A.120/80 B.140/70 C.120/95 D.140/95

2、有咳嗽、咳痰两周以上或咯血、午后发热、乏力、盗汗等症状时，您会怎么办？()A.注意休息、增加营养B.自己买些感冒药吃 C.对症治疗D.及时到可以诊治结核病的医疗机构就诊

3、预防一些传染病最有效，最经济的措施是什么？()A.接种疫苗 B.在有疾病流行的时候吃一些预防性药品 C.吃一些保健品D.增强锻炼提高自己的身体素质

4、下列哪组疾病与吸烟关系密切？()A.冠心病、肺癌B.感冒、病毒性肝炎 C.肺癌、艾滋病D.冠心病、病毒性肝炎

5、艾滋病、乙肝和丙肝的传播途径是什么？（）

A.工作接触、性接触和血液用 B.性接触、血液和母婴 C.血液、日常生活和工作接触接触

6、健康生活方式主要包括有哪些？()A.合理膳食B.适量运动C.戒烟限酒D.多饮水E.心理平衡。

7、为预防狂犬病，家庭养犬抓伤、咬伤后应该如何处理？（）

A.尽快包扎好伤口以防感染 B.用碘酒对伤口进行消毒 C.尽快接种狂犬病疫苗 D.用肥皂在流水上清洗伤口

8、影响职工健康的职业危害因素有哪些？（）

A.化学毒物 B.生产性粉尘 C.物理因素 D.职业性外伤等。

9、脂肪摄入过多会增加下列哪些疾病的危险？（）A.肥胖 B.高脂血症 C.脂肪肝 D.动脉粥样硬化

10、下列哪些疾病可以通过打喷嚏、咳嗽传播给他人？()A.传染性肝炎B.肺结核病C.流行性感冒D.流行性脑脊髓膜炎

****县居民健康行为形成率调查问卷

您好，我是****县卫生局工作人员，我将对你及家庭健康知识进行调查，您的回答十分重要，将有助于我们进一步改善对居民的健康教育方式，大约需要占用您10分钟时间，谢谢您的配合！

健康行为

1、《中国居民膳食指南》建议每人每天烹调油用量不应超过多少？（）A.15克B.20克C.25克D.35克

2、每人每天的食盐摄入量不应超过多少？（）A.5克 B.6克 C.7克 D.8克

3、您认为下列说法中哪项是正确的？（）

A.切完蔬菜的刀，用水冲后可以切熟肉 B.切生肉的砧板，用水冲后可以切熟肉 C.蔬菜和生肉应该与熟肉、凉菜用不同的砧板 D．切完蔬菜的刀，用水冲后可以切凉菜

4、提倡每天早晚刷牙，如一天仅刷一次牙，应选择在哪个时间？()A.早晨 B.中午 C.晚上 D.睡前

5、突遇火灾时，如果无力灭火应当怎样做？（）

A.不顾及财产，迅速逃生B.抱头蹲下 C.躲在床下或壁橱里，等待救援D.坐电梯逃生

6、需要紧急医疗救助时首先拔打的电话？()A.120电话 B.110电话 C.119电话

7、食品外包装的标识内容必须包括下列哪些内容才可以食用？（）A.生产日期 B.保质期 C.配料清单 D.生产厂家地址 E.厂名

8、正确的洗手方法是哪些？()A.用盆里的水 B.用流动的水 C.使用肥皂

9、你知道在日常生活中基本的个人卫生应注意什么？（）A.勤洗手 B.常洗澡 C.不共用毛巾 D.不共用办公用品

10、正确使用安全套主要可以预防哪些传染病？（）A.艾滋病 B.性病 C.结核病

****县居民健康知识知晓率和健康行为形成率调查问卷（答案）

一、健康知识

1、下列哪一数值的血压属于正常血压（毫米汞柱）？(A)A.120/80B.140/70C.120/95D.140/95

2、有咳嗽、咳痰两周以上或咯血、午后发热、乏力、盗汗等症状时，您会怎么办？(D)A.注意休息、增加营养B.自己买些感冒药吃 C.对症治疗D.及时到可以诊治结核病的医疗机构就诊

3、预防一些传染病最有效，最经济的措施是什么？(A)A.接种疫苗B.在有疾病流行的时候吃一些预防性药品 C.吃一些保健品D.增强锻炼提高自己的身体素质

4、下列哪组疾病与吸烟关系密切？(A)A.冠心病、肺癌B.感冒、病毒性肝炎 C.肺癌、艾滋病D.冠心病、病毒性肝炎

5、艾滋病、乙肝和丙肝的传播途径是什么？（B）A.工作接触、性接触和血液用B.性接触、血液和母婴 C.血液、日常生活和工作接触接触

6、健康生活方式主要包括有哪些？(ABCE)A.合理膳食B.适量运动C.戒烟限酒D.多饮水E.心理平衡。

7、为预防狂犬病，家庭养犬抓伤、咬伤后应该如何处理？（BCD）A.尽快包扎好伤口以防感染B.用碘酒对伤口进行消毒 C.尽快接种狂犬病疫苗D.用肥皂在流水上清洗伤口

8、影响职工健康的职业危害因素有哪些？（ABCD）A.化学毒物B.生产性粉尘C.物理因素D.职业性外伤等。

9、脂肪摄入过多会增加下列哪些疾病的危险？（ABD）A.肥胖B.高脂血症C.脂肪肝D.动脉粥样硬化

10、下列哪些疾病可以通过打喷嚏、咳嗽传播给他人？(BCD)A.传染性肝炎B.肺结核病C.流行性感冒D.流行性脑脊髓膜炎

二、健康行为题

1、《中国居民膳食指南》建议每人每天烹调油用量不应超过多少？（C）A.15克B.20克C.25克D.35克

2、每人每天的食盐摄入量不应超过多少？（B）A.5克B.6克C.7克D.8克

3、您认为下列说法中哪项是正确的？（C）A.切完蔬菜的刀，用水冲后可以切熟肉 B.切生肉的砧板，用水冲后可以切熟肉 C.蔬菜和生肉应该与熟肉、凉菜用不同的砧板 D．切完蔬菜的刀，用水冲后可以切凉菜

4、提倡每天早晚刷牙，如一天仅刷一次牙，应选择在哪个时间？(D)A.早晨B.中午C.晚上D.睡前

5、突遇火灾时，如果无力灭火应当怎样做？（A）A.不顾及财产，迅速逃生B.抱头蹲下 C.躲在床下或壁橱里，等待救援D.坐电梯逃生

6、需要紧急医疗救助时首先拔打的电话？(A)A.120电话B.110电话C.119电话

7、食品外包装的标识内容必须包括下列哪些内容才可以食用？（ABDE）A.生产日期B.保质期C.配料清单 D.生产厂家地址E.厂名

8、正确的洗手方法是哪些？(BC)A.用盆里的水B.用流动的水C.使用肥皂

9、你知道在日常生活中基本的个人卫生应注意什么？（ABC）A.勤洗手B.常洗澡C.不共用毛巾D.不共用办公用品

篇6：大学生心理调查问卷答案

1、您是大几的（B）

A大一B 大二C大三D其他

2、您的性别是（A）

A女B男

3、您每月的生活费是多少（B）

A500以下B500~700C800~1000D1000以上

4、您是否有过打过工的经历（A）

A有B没有

5、您曾经在哪里打过工（可多选）（E）

A 餐厅B 服装店C 饰品店D收银员E 学校勤工俭学 发传单 F 其他

6、您外出兼职目的是什么（A）

A体验社会，学习经验B 生活费紧张，减轻家里负担C 其他

7、打工期间有无遇到过问题（B）

A有B没有

8、如果有，有哪些（A）

A自身原因B单位刁蛮C顾客刁蛮D其他

9兼职过程中遇到过他人的刁蛮与歧视时的态度（A）

A 坚持自己的立场B 辞职C转为地下工作D其他

10、您都利用什么时间去打工（D）

A双休日B 寒暑假C 在校期间请假打工D平常每课时

11、当兼职时间与上课时间发生冲突是的抉择（A）

A放弃兼职B 选择逃课

12、您认为兼职会影响学业吗(D)

A一定不会B可能会，因人而异C一定会D说不清

13、您家长是否同意您做兼职（A）

A同意B 不同意C无所谓

14、遇到困难时如何面对解决（A）

A积极寻找解决方法B向朋友求救C无所谓D哭泣

15、赚钱后怎么花（D）

篇7：糖尿病调查问卷及答案

亲爱的同学：

你被邀请参加我们的“西安市儿童口腔健康知识调查”。这项在西安市开展的学校调查由西安市卫生局和西安市疾病预防控制中心共同完成。希望通过调查了解西安市儿童的口腔卫生水平及口腔卫生习惯，研究提高学生口腔健康水平的方法和措施。调查的内容仅用于分析研究，并按照中华人民共和国《统计法》的要求，对你的个人信息保密。

希望你能认真填写每一项内容，非常感谢你的配合！

西安市卫生局

西安市疾病预防控制中心

户口：□ 城 □乡

被调查者编号：



学校： 班级： 调查日期： 姓名： 性别：□男 □女

年龄： 出生日期： 年 月 日

一、单选题——刷牙习惯和口腔卫生知识（只选一个答案）1．您是否刷牙？（A）

（选“A”的同学，请接着填第2-3题；选“B”的同学,请跳至第4题）

A、刷 B、不刷

2、你每天刷几次牙？（D）

A、偶尔刷牙 B、每天1次 C、不是每天都刷 D、每天2次及以上

3、你用什么方法刷牙？（B）

A、水平横刷 B、顺牙缝竖刷 C、转圈刷 D、随便刷

4、您认为用含氟牙膏对牙有什么作用？（A）

A、有好处 B、没有好处、也没有坏处 C、有坏处 D、不知道

5、您认为刷牙出血可能表明什么？（B）

A、正常现象 B、牙龈（yin）发炎 C、刷牙用劲太大了 D、不知道

6、您认为窝沟封闭对儿童新长出来的牙齿有什么作用？（A）

A、有好处 B、有坏处 C、没好处，也没坏处 D、不知道

7、你认为需要定期检查牙齿吗？（A）

A、需要 B、不需要 C、不知道

8、你认为“牙齿好坏是天生的，与自己的保护无关。”这句话对吗？（B）A、对 B、不对 C、不知道

9、你认为“粘附在牙面上的细菌是引起龋齿（虫牙）和牙龈出血的主要原因。”

这句话对吗？（A）

A、对 B、不对 □、不知道

二、多选题——口腔卫生知识（可以选择多个答案，将正确选项的字母填入括号中。）

1、下面哪种食物对牙齿健康有益？（ABCE）

A、牛奶 B、蔬菜 C、水果 D、巧克力 E、花生 F、饼干、蛋糕等甜点心

2、以下哪种行为可能引起龋齿（虫牙）？（ABD）

A、经常吃甜食/零食 B、经常喝可乐、雪碧、果汁等酸甜饮料

C、用含氟牙膏刷牙 D、睡觉前吃东西 E、窝沟封闭

三、有关窝沟封闭

1、你知道窝沟封闭吗？（A）

（选“A”的同学接着做第2题，选“B”的同学跳至第3题）A、知道 B、不知道

2、你通过以下什么途径知道窝沟封闭的？可以多选（CDEGH）

A、广播、电视 B、报纸 C、宣传栏、宣传单 D、同学/朋友 E、老师（学校健康教育课）F、家长 G、医生、护士 H、疾病控制中心工作人员

3、你做过窝沟封闭吗（包括做了口腔检查但没做窝沟封闭的同学）？（）

（选“A”或“C”的同学只回答第4题，选“B”的同学只回答第5题）A、做过窝沟封闭 B、没做过窝沟封闭 C、医生进行了口腔检查，但没做窝沟封闭

4、你为什么愿意参加窝沟封闭活动（包括只做了口腔检查的同学）？ 选一个最接近的答案（）

A、学校老师要求 B、家长要求 C、自己要求 D、同学/朋友推荐 E、医生/护士等建议

5、你为什么没有参加免费窝沟封闭？选一个最接近的答案（）

A、不知道什么是窝沟封闭 B、不相信窝沟封闭可以保护牙齿

篇8：对教师教学方法的调查问卷及分析

(一) 调查对象

药学专业201401班至04班学生共117人, 上交的有效问卷107份。

(二) 设计制订评估表

主要以学生对老师的要求作为切入点, 设计了十项问答题。具体内容看调查结果中的分析。

(三) 分头宣传发放调查表

教师将制定好的调查表打印后发放到各班的分析化学课代表, 教师先讲解调查的意义、方法, 提出要求, 使每个学生重视这次调查, 并打消学生的顾虑, 本问卷实行匿名制, 所有数据只用于教师本人作为教学水平提高作参考, 力求真实、客观、使学生能够认真的填写调查表。

二、调查结果

调查第一项:你认为板书与多媒体使用哪种方式更有利于教师的教学和同学们的学习?

A、板书B、多媒体C、两者结合

有2人 (1.87%) 的学生选择A, 9人 (8.41%) 选择B, 有96人 (89.72%) 选择C, 从这些数据中可充分说明大学生希望老师多运用现代化的教学手段的同时, 穿插板书的书写, 以提高课堂教学的密度和教学效果。例如对于分析化学课程, 首先, 作为教师, 要做到很自由地在两种教学方法中间转换, 发挥两种教学方法的各自优势, 对于反应定义、滴定原理、滴定条件、滴定曲线等静态的内容尽可能发挥多媒体的作用, 省时省力又美观;对于反应的机理, 则在屏幕上除了动态展示之外, 关键步骤应当用粉笔在黑板上更为详细地分解讲述, 这样两种方法相得益彰, 更利于学生对于难点的理解。为了扩展学生思路, 在讲完某个内容之后, 可以把联系密切的前后知识点作一些临时的总结与回顾, 这样在黑板上临时写出几个例题让学生思考, 有利于真实的前后贯通, 举一反三。对化学学科而言, 多媒体技术无论其多么高明, 并不能完全替代教师对课堂教学的指导作用, 相反, 只有将这两种方式有机的结合起来, 才能使教学效果达到最高境界。

调查第二项:你认为教师上课与学生互动是否有利于学生理解上课内容?

A、是, 很有帮助B、是, 但帮助不大C、完全没有帮助

有76人 (71.03%) 的学生选择A, 27人 (25.23%) 选择B, 有1人 (0.93%) 选择C, 有3人 (2.82%) 没有回答问题。从这些数据中有96, 25%的学生充分肯定了教师上课时和学生互动是有利于教师的教学和同学们的学习的。也使教师懂得了在课堂上, 教师采用灵活新颖, 多样化的教学方式, 不仅可以激发学生听课的积极性, 而且便于学生接受知识, 达到良好的教学效果。倘若沿用传统的满堂灌, 填鸭方法, 尤其是在理论课上, 不仅带给学生生硬, 枯燥的感觉。更重要的是抑制了学生上课的兴趣。

调查第三项:教师是否能够激发对该门分析化学课的学习兴趣和热情?

A、能, 影响非常大B、能, 但影响不大C、不能

有32人 (29.91%) 的学生选择A, 61人 (57.01%) 选择B, 有13人 (12.15%) 选择C, 有4人 (3.74%) 没有回答问题。从这些数据中有86.92%的学生充分肯定了教师能够激发对该门分析化学课的学习兴趣和热情。只是有12.15%的学生持否定的态度。

调查第四项:你认为教师是否应该布置课后作业?

A.是B.否

有85人 (79.44%) 的学生选择A, 22人 (20.56%) 选择B, 说明我们的大学生还是非常懂得分析化学是一门实践性非常强的一门学科, 要想充分掌握分析化学必需多做多练, 但还是有差不多四分之一的学生不想做作业, 说明大学生中总还是有一小部分的学生爱偷懒, 不想付出, 到大学只想混个文凭而已。

调查第五项:你认为教师及时批改作业对自己的学习是否有较大帮助?

A.有, 可以及时发现自己学习中存在的问题B.有, 但帮助不大C.完全没有帮助

有86人 (80.37%) 的学生选择A, 20人 (18.69%) 选择B, 只有1人 (0.93%) 选择C, 从这次调查中, 有99%的学生认为教师及时批改作业对自己的学习是有较大帮助的, 从中提醒我们教师, 无能如何一定要及时批改作业, 并将普遍存在的问题及时反馈给学生。这样教师可以及时发现学生某个知识点的掌握程度以及存在的问题, 并且及时的给予纠正。

调查第六项:你认为教师最应该具备以下哪项师德?

A、热爱学生, 尊重并理解学生B、以身作则, 为人师表, 要求学生做的自己也应该做到C、爱岗敬业, 责任性强, 对教学工作一丝不苟D、都应该具备

有15人 (14.02%) 的学生选择A, 9人 (8.41%) 选择B, 有7人 (6.45%) 选择C, 76人 (71.03%) 选择D。从这项调查中我们发现, 学生希望教师不但要热爱学生, 尊重并理解学生;以身作则, 为人师表, 要求学生做的自己也应该做到;爱岗敬业, 责任性强, 对教学工作一丝不苟。这些品德正是我们所有教师所要具有的应有的品德。

调查第七项:教师在讲课时讲到重点内容的时候, 是否应多强调几遍

A、提高音量来强调B、重复几遍以强调

有20人 (18.69%) 的学生选择A, 80人 (74.77%) 选择B, 有3人 (2.8%) 没有回答问题。从这项调查中我们发现, 教师在讲课时讲到重点内容的时候, 不仅要提高音量来多强调几遍, 而且应该重复多遍。这样不仅可以及时点醒我们的学生将注意力集中起来, 也是学生对重要的知识点能够及时掌握的最佳时机。

调查第八项:你认为教师最好采用下列导入新课的方式?

A、从学生原有的知识和学习经验中展开B、开门见山

有83人 (77.57%) 的学生选择A, 22人 (20.56%) 选择B, 有2人 (18.69%) 没有回答问题。提醒我们教师, 讲解新的内容前我们还是以从学生原有的知识和学习经验中展开为主, 这样知识才能够前后衔接, 以巩固与掌握所学的知识。但, 也有五分之一的学生觉得应开门见山, 说明教师还是要根据具体的讲解内容来定, 有的内容比较容易理解掌握的, 就可以应用开门见山的方法来导入新课, 有的深奥一些的知识点可从学生原有的知识和学习经验中展开, 即灵活运用, 不要一成不变, 让学生每次都有新鲜感, 以激发学生的学习热情, 更好的掌握知识。

调查第九项:你希望老师评价学生的主要依据是?

A、理论考试成绩B、参与教学活动的能力 (包括实验成绩) C、作业情况D、以上所有的结合

有3人 (2.8%) 的学生选择A, 14人 (13.08%) 选择B, 有0人 (0%) 选择C, 90人 (84.11%) 选择D, 有, 1人 (0.93%) 没有回答问题。这一项的问题调查也可以看出, 84.11%的学生希望老师评价学生的主要依据来自能反应综合能力方方面面, 而不是单方面的能力, 也给教师评定学生的成绩有提供了依据。

调查第十项:你对老师有什么意见与建议?

A增加课堂互动性B、增加课外知识C、加强语言生动性D、提高知识讲解深度E、其他

有10人 (9.34%) 的学生选择A, 5人 (4.67%) 选择B, 有35人 (32.71%) 选择C, 17人 (15.89%) 选择D, 1人 (0.93%) 选择F, 有, 39人 (36.45%) 多项回答了问题。在问卷反映出教师的语言表达上, 大学生希望教师的语言富有启发性和感染力;声音洪亮, 浯调高低适度。大学生希望老师的教学内容不要拘泥于课本, 要有深度、广度, 能反映学科发展的前沿和最新成果。现在科学技术的发展日新月异, 课本总是滞后于学科的发展, 所以教师的教学不能拘泥于课本, 要通过各种途径, 把本学科最新的科研成果和学术信息告诉学生, 加大教学的深度和广度, 要结合自己的科研成果, 对一些问题提出自己的学术观点。

三、讨论

针对调查问卷的分析, 充分说明以下几点:要教师想讲好一堂课, 必须先备好课, 只有备好课才能讲好课, 才能保证课堂教学质量。教师要十分熟悉自己的专业学科知识、教材及其知识点, 要不断补充新知识和新技术。对所讲内容知识点要进行提炼和归纳, 并注意课程内容各环节之间的有机结合和因材施教, 形成自己的教学体系和授课风格。这样, 才能做到在课堂教学中胸有成竹、运用自如地传授知识, 让学生感到每一节课都有收获和提高。教师要努力钻研教学方法, 精湛授课艺术。教师只有“说”在点子上, 学生才能“听”进心坎里。教师要坚持师生互动, 才能“教学相长”。让学生说出所想, 说出所感, 这样才会令学生对上课内容更明白, 更深刻。

让学生参加对教师的评价后, 学生有机会换个角度来审视自己的学习状况, 调整自己的学习方法, 提高辨证地看问题的能力, 促进自己的全面发展。开展学生评价教师活动, 应使教师化压力为动力, 促进教师主动改进教育教学工作。每一位有责任心的教师, 都不可避免地会接受来自学生方面的教学压力。诸如学生是否对自己的教学方法满意。良好的评价使教师倍加自信, 备受鼓舞。学生不满意的意见, 又促使教师醒悟, 促其迅速改正、提高, 效果立竿见影。总之, 通过对教师课堂教学质量问卷调查, 可以使教师看到差距, 增强意识, 发挥优势, 克服不足, 对于课堂教学质量的提高具有现实的指导意义。

摘要：本文通过对教师教学方法的调查问卷及分析, 可以看出学生对教师的课堂教学质量普遍比较关注, 同时揭示了课堂教学中存在的一些问题, 有助于提高课堂教学水平和质量, 推动大学生素质的整体提高。

关键词：课堂教学方法,调查问卷,分析

参考文献

[1]纪新华, 张丽红, 洪瑾等.本科课堂教学质量调查报告带给我们的一些思考[J].北京理工大学学报:社科学版, 2009, 1 1 (1) .

[2]张海英, 谢丽媛, 薛洁等.学生对教师课堂教学质量的调查问卷分析[J].中国中医药现代远程教育, 2010, 08 (16) .

篇9：糖尿病调查问卷及答案

[关键词]高中英语调查学生

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010033

一、问题提出

许多老师和有过英语学习经历的学习者都会感受到：学生在英语学习上花费和牺牲了大量的时间却成绩平平，收效甚微，其中最重要的原因之一就是词汇难学，单词记不住。

问题到底出在哪里？这引起了我们的兴趣、追问和探索。

为深入了解高中学生在英语词汇学习方面的实际情况，从而有针对性地开展教学研究，制定出适合大多数学生的学习方法策略，提高学生英语水平，特进行英语词汇教学现状调查，分析。

二、调查对象及操作

《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查任务确立以后，为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，笔者于2015年2月6日在我校普通班学生中随机抽取了两个班121名学生进行了问卷调查。内容主要从调查对象的英语学习观念、学习策略入手，分别围绕英语学习的兴趣、习惯、态度和方法等方面精选15题，采取“单选”的方式，要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放121份，回收121份，有效卷121份。

三、调查结果分析

调查问卷中，第一题设计的是关于英语学习兴趣的。结果显示95%的学生都对英语感兴趣，61%的学生对英语有强烈的喜好。这一点说明教师平时的教学方法和教材的趣味性是比较吸引学生学习的。一小部分学生学习英语兴趣不大，目的性不强的学习劲头很容易波动，教师需要加强课堂教学的吸引力度，以免高年级学习时他们因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习。

关于学生英语学习习惯的问题有2个，从综合比例来看，81%的学生能够做到读记单词;老师讲解教授英语词汇时，81%的学生有记笔记的习惯。这说明大部分学生学习英语时了解记忆的规律，知道及时复习的重要性，并经常鞭策自己有计划地采取多种形式进行巩固。

关于学生英语学习态度的问题有3个，从调查结果来看，50%的学生能够自己主动学习来提高词汇量，28%的学生靠他人督促，也有的顺其自然，缺乏主动性。在英语词汇课上，79%的学生能够专心听讲，知道教师引领的意义。94%的学生感觉到老师对词汇教学的重视，说明师生深切懂得词汇学习在语言学习上重要作用。

关于学生英语学习方法的问题有8个。首先， 78%的学生认为应该掌握并应用英语词汇学习策略记忆单词。 比如，英语课外阅读中遇到生词，22%的学生会根据上下文猜词义，有一定的阅读技能;39 %的学生会先标记，读完后，再查词义，知道解决重点，各个击破;23%的学生会使用字典或用网络工具查词义，懂得学习时借助工具的重要性。其次， 46 %的学生会通过读英语杂志、看英语电视或听英语广播等来增加词汇量;一半以上的学生还没有意识到扩大信息源对学习词汇的作用。此外，63%的学生会总结自己容易拼错、读错的单词以强化记忆。74%的学生会携带词汇笔记本或书来复习巩固词汇。57%的学生记单词时会联想记忆。67%的学生会用构词规则来学习记忆词汇。57%的学生会根据语境使用例句记单词。

调查问卷的第16题是一个开放性的问题，它询问学生在英语词汇学习方面的建议和想法。

英语词汇学习既要营造学习的氛围，又需要创造学习的心境。既需要强烈的热情，也需要科学的方法。一方面，他们建议兴趣英语，注重对学生自信心的培养，经常举行一些有竞争性的比赛激励斗志，希望能够有巧妙记忆单词的教材;另一方面，感悟了一些切实可行的英语词汇学习方法，比如，用联想法把单词联想成自己感兴趣的东西加以记忆，把某个短语有关的词汇一连串地记住，用词根法、词缀法记忆，音标强化读音与拼写，归类记忆，灵活利用零碎时间记忆单词，把容易记忆混淆已学词汇记在特定的笔记本上，每天复习记忆。

四、小结与反思

以上调查结果表明，一方面，学生总体上对英语学习持有积极的情感态度，学习习惯良好;另一方面，学生学习能力的发展有待继续，学习习惯需要有序培养，学习策略有待加强。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。