触动心灵的感人毕业留言（共15篇）
篇1：触动心灵的感人毕业留言
为您推荐一份毕业欣赏，来自于xx的介绍
已经深夜了，周围一片寂静。我重重的眼皮快要垂下来，可心里好像又有一种声音在不断呐喊，一种浓浓的痛苦与失落让我不敢闭上眼睛。我对自己说：“睡吧!”
熄了灯，刚要入睡，隔壁传来爸爸妈妈轻轻的谈话声。“儿子明天要交报考费，家里只有二十元，我看也没有什么办法了!”妈妈啜泣着说。“不行！”爸爸坚定地说，“我们已经够对不起她了，跟着我们没吃过一顿好的，没住过一间好房子，穿的也是人家的旧衣服，她爱读书，难道我们连这么一点要求都不能够满足她吗?”爸爸哽咽着，仿佛要哭出来。我听到爸爸那苍老而坚定的声音，泪水早已流了下来。我不愿意辍学，但想爸爸那被生活重担压垮了的脊椎和妈妈那双枯瘦如柴的手，信念第一次在心中动摇了。
一夜无眠。
第二天，天还没亮我就起床了。刚出门，只见爸爸踏着黎明的晨雾向家里走来，眼里载满着歉意和失望，我知道他肯定是借钱又失败了。自从父亲病了以后，我家就衰落了。为了替父亲治病，家里已经是债台高筑，加上我还要念书，生活的压力让他过早地衰老了。才四十几岁的人，头发却白了一大半。看着爸爸那被贫穷折磨得暗淡无光的眼睛，我的眼角湿润了，我跑上去对爸爸说：“您让我辍学吧，我不愿意看你们低声下气地去借钱。”爸爸转头看着我，那严厉的眼光使我难受，“那么，你愿意让我伤心吗?”看着爸爸那双严肃的眼睛，我默默地低下了头，不知该怎么说好。
天亮了，我得匆匆赶往学校。我没有拿到钱，可心里有一种难以言状的温暖。我知道，那是一种父母的关爱，一种家庭的幸福。泪光中，我暗暗地说：“让贫穷化作力量吧！我一定要拿到重点高中的通知单
篇2：触动心灵的感人毕业留言
这段不足4分钟的舞蹈讲述了一个完整动人的爱情故事。整段表演由8位舞者共同完成，一男一女负责情侣角色，舞出他们从愉快的相识到甜蜜的相恋、幸福的结婚生子，直到丈夫的入伍、不幸的牺牲，最后的画面定格在妻子携年幼女儿在墓地献花。
整个表演与北京音乐完全融合，巧妙的设计出的动作，完美的创意，更加震撼心灵的剧情，不知不觉中催人泪下。我觉得这样的舞蹈已经不再能单纯地用舞蹈来形容，它比很多电影更让我感动，整个心都随着剧情在变化，甜蜜、幸福、难过、绝望、最后平定，看完后我只想说愿天下有情人终成眷属，永不分离。
篇3：仙境之桥:触动心灵的成长
这则故事讲述的是两个亲密无间的朋友,一起虚构了一个树林里的特雷比西亚王国,快乐地在一起,直到一个悲剧的发生,让其中一个朋友鼓起勇气独自面对生活的故事。
故事很简单,梗概大致是这样。十一岁的小男孩杰西·艾伦斯一直梦想能成为学校中跑得最快的学生,正当他将要赢得年级里的田径冠军之时,一个叫莱斯莉·伯克的小女孩突然地出现,成了他在田径场上的劲敌。似乎跑得比任何人都快的转学生——莱斯莉是个神秘的人物,在莱斯莉的家里居然没有电视,整个屋子都堆满了各种各样的书籍,同时,她也因为家里没有电视而遭到大家的讥笑和排斥。
沉默寡言的杰西很快与大方善谈的莱斯莉成了好朋友。之后的某一天,莱斯莉和杰西在森林深处玩耍,他们幻想着有一个叫特雷比西亚的王国,那里没有任何坏人、也没有整日让他们学习的老师、更没有令人讨厌的同学……一切都由自己来作主,想怎样就怎样。
从此,杰西与莱斯莉时常一起幻想特雷比西亚,两人以国王和女王自居,尽管现实世界仍然有着无数的纷繁与挑战。但在疲惫的时候,两人就会相约徜徉在这美妙的幻想世界中,他们两人也在其中相互了解着、成长着。
直到有一天,杰西的音乐老师请杰西参观美术馆,而杰西却没有邀请莱斯利,没有将这与莱斯利分享。当他回家时,一个噩耗传来:莱斯利在要用绳子荡到小河的另一边时,绳子突然断了,莱斯利不慎落入水中,头撞到岩石,溺水而死。杰西陷入了极度的悲伤之中。
最后,通过老师和父亲的细心安慰,杰西走出了悲伤,并建造了一座通往特雷比西亚的“仙境之桥”,与自己的小妹妹梅宝一起重新踏上了特雷比西亚仙境……
确实,剧中女孩的到来改变了杰西很多。电影中说杰西是莱斯利唯一以及最好的朋友,她爱他。但这种爱更多的是种友爱,十一岁的他们还很小,害怕八年级的女生,被一美元的厕所费拒之门外。
正因为他们还很小,我们的许多童年记忆被他们带了出来。想想他们到一个陌生的地方,一个只有他们俩人知道的地方玩冒险游戏,一个国王一个王后,这不正是我们曾经玩过的吗?多么浪漫!
但结局却是我不愿看到的,莱斯利突然的死伤了我们的心,我们不愿去相信它。我们想象她是美丽的天使,带走了杰西的孤独、自闭,完成了她这次旅途的任务。
所谓悲剧,就是将美好的东西毁灭给人看。莱斯利已经死了,不管是什么原因,她的死使整个故事得到了升华,杰西此刻不再是一个十一岁的孩子了,他要面对这一切,面对他死去的爱。
或许,让人学会勇敢面对现实,这就是悲剧的力量。
杰西为莱斯利做了条小船永远地飘了下去,他听了他父亲的话让莱斯利永远活在了他的心里,然后带着自己的妹妹为这个王国找到了新的公主,在那里可以得到任何自己想要的东西。我相信每个人心中都有一个像莱斯利一样的天使,她永远不会死……
《仙境之桥》之所以吸引人,还有一个作者的巧妙布局存在悬疑,整个电影有不少奇幻悬疑的处理手法,特别是莱斯利的死,更是给观众留下不少谜团。
目前,主流的说法是“绳子是杰西的父亲割断的”。理由至少有五点:第一,从故事后半段,父亲在林间追逐男主角的片段我们可以得知父亲早就知道特雷比西亚的事情。第二,父亲在莱斯利死前死后态度180度的转变。第三,父亲在追逐过程中以孩子们的敌人——黑暗魔王的面目出现。第四,男主角在莱斯利死后强调“那条绳子不可能断,它不是那种绳子”,并给了绳子断裂后的特写。第五,电影是由一部儿童名著《通往特雷比西亚的桥》改编,介绍中说这本书是为了纪念作者儿子小时候的女性玩伴而著,那位玩伴后来被杀害。
看上去确实有道理,但人们更相信另一种说法,莱斯利是来拯救孤独、封闭的杰西的,她的离开是拯救他的最后一步。莱斯利是天使,她完成了自己的任务。
美国电影喜欢探讨人性,即便是小孩的内心世界,他们也很关注。《仙境之桥》这部电影,表面上看是以成长为主线,其实还有一个对我们来说更为重要的故事脉络,那就是孩子们幻想的创造力,这也是笔者所感慨和惋惜的。
我们感慨莱斯利的死,那是因为她就像我们童年身边的某个玩伴,为我们带来美好,她的突然离开,自然会让我们伤心。但是,当电影用特效展示孩子们的想象力之丰富的时候,难道我们没有反思,我们的想象力都到哪里去了么?
篇4：触动心灵的教学
感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？
一、建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。
语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。
而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。
就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。
审视语文教学的过程，教师的感动主要有：
1、感动于文本的关键处。
新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。 要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。
2、感动于入课的导语。
有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。
激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。
二、构建有序的互动教学流程，让感动发挥“教学相长”的作用。
语文教师在深入挖掘文本感动因素的基础上，充分发挥“感动”在教学中的积极作用，就可以起到课堂教学的“教学相长”。
现代教学论主张教学要知、情、意相结合。事实上，学生个体的主动参与和学生群体的积极互动是使课堂活动生动活泼、富有成效的必要条件。反过来，组织恰当的课堂活动，鼓励学生进行尝试，结合自身的生活体验，在阅读文本的基础上，大胆说出自己的感悟，有利于增强学生的主动参与意识；学生在课堂活动中，不仅可以得到教师的指导，还能同桌互相讨论、互相启发，这就容易形成文本与师生间、学生间的交流，实现课堂上多通道的信息传递；学生在具体语文情境中的课堂活动，容易有所发现、有所感悟、有所认识，能使更多的学生体验到学习乐趣，树立起学习信心。
三、密切关注在双向互动中的感动的情感因素，让学生的学习在感动中积淀和发展。
充分利用教师的和文本的感动因素调动学生的感动，发挥感动在语文课堂教学中的作用，这是课改语文教学既要注重知识与技能、方法与过程，又注重正确的情感态度价值观的要求。同时，也是实现语文课工具性和人文性统一的有效途径。在实际的语文课堂教学实践中，语文教师们如果能充分利用教师的和文本的感动因素，那就会在师生、生生的双向互动中会产生一些朴素而真诚的感动。
这些朴素而真诚的感动在师生间涌动，在互动交流中将会更得到尽情地发挥，也会在互动交流中加深对文本的理解和把握。这样，就达到了既注重知识与技能、方法与过程，又注重了正确的情感态度价值观的引导；就能让学生的学习在感动中积淀和发展。
篇5：感人的大学毕业留言
13. 你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地。
14. 天的良心，从内心上讲，我的确对李小花怀有好感，但我绝不会把个人的伟大信仰和儿女私情搅和在一起。尽管我的追求一次次遭受打击，但丝毫也动摇不了我的信念。
15. 曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。
16. 生命的长河中，留不住的是年华和往事，留下来的是梦和回忆。大学时光默然逝去，社会纷繁的生活悄然而至，我诚挚的祝你：一帆风顺!
17. 大学四年，是我最美好的时光;同寝四年，是我最幸运的福分。感谢有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺!
18. 四年，似乎很长，但此时却觉得是如此短暂，往昔依旧，眼前重复的竟然是四年前的光景，最可怕的是，记忆丝毫没有模糊。这才重新感叹，时光荏苒。
19. 六月天空晴朗，毕业钟声敲响;不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉面庞。迈向成功殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。
20. 凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。 当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。
21. 课桌留下了回忆，粉笔写下了思意，黑板记录了情谊，教室珍藏了日记，每一次回眸，不是擦肩而过，而是彼此珍惜。毕业快乐!
22. 你用才智和学识取得今天的`收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。
23. 啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!
24. 我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
25. 你是一块美丽的彩石，有海的波纹，有珊瑚的美色，阳光下，正闪耀生命的光泽。
26. 挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
27. 很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友，
28. 大河有小鱼，小河有大鱼。你虽没考上理想名牌大学，但以你的聪明才智，勤奋努力，相信四年后依旧前途无量，加油!
29. 啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!
30. 与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。
31. 愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。
32. 你如同一叶初展的征帆，在将要迈向更加辽阔的大海远行之际，也请你带上我们的期待和祝福——你的未来不是梦。
33. 我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
34. 大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。
35. 曾经，披星戴月苦奋战，试卷题海;现在，寒窗苦读十二载，苦尽甘来。功夫不负有心人，祝贺你考上理想学府，恭喜!
36. 你我相逢在初秋的夕阳里，你晶亮的眼眸点燃了黄昏的第一堆篝火;飘扬的黑发，抚平我离家的忧愁。
37. 坚信自己是颗星，穿云破雾亮晶晶。坚信自己是燧石，不怕敲打和曲折，坚信自己是人才，驱散浮云与阴霾。即将毕业，愿拥有美好未来。
38. 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。
39. 我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
40. 从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
41. 让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上!
42. 终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
43. 飞扬的青春用热情谱写着年华，瑰丽的岁月用真心镌刻着友谊，璀璨的人生用执着装点着未来，祝心想事成，前程似锦!
44. 人生中有许多感人的缘，有时会随风而去，有时会令你我感伤，无论你随风而去，我独自在这里感伤，都是缘。
45. 你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的未来更幸福!
46. 与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
47. 如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
48. 生活总是这样一天天的过着，甚至在前一天还感觉是理所应当无所谓的，但今天就要离开，突然才感到了太多的无可奈何，感叹为何不生活的更有意义。
49. 也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。
50. 你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!
51. 轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥挥手，作别青青的校园。我们在这留下灿烂的笑容，我们从这∽叽空娴挠亚椤WD阄蠢淳彩
52. 三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。
53. 毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情，愿你前程似锦!
54. 在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
55. 当离别在即之时，当面对着相濡以沫兄弟般的朋友时，当面对着经历了四年的磨合而形成的真挚友谊之时，我内心激动无语，说一声再见，道一声珍重都很难出口。
56. 让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
57. 似乎真的到了该说再见的时候了，向这段充满欢笑，充满浪漫，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代。
58. 不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
篇6：感人的毕业教师留言
2.愿老师真诚的祝福，带去一片温馨，为你祈祷：在未来的岁月里，每年你都会拥有三百六十五个美好的日子!
3.忘不了你的可爱，忘不了你的美丽，更忘不了你的乖巧懂事，无论天涯海角，老师会默默地关注着你的成长，祝你前程似锦!你是个好孩子，老师祝福你走好今后人生路上的每一步!
4.在留言本中很多同学都说你长得美丽，在老师的眼中你不 但长得美，而且心地善良，活泼可爱，各方面都非常优秀，令老师永远难忘，所以老师在这里把特别的祝福送给特别的你——愿你的青春像花儿一样美丽;愿你的生活像诗歌一样浪漫;愿你的笑脸像阳光一样灿烂!更祝你今后前途一片光明!
5.你聪明活泼，是个人见人爱的好女孩!老师也非常的喜欢你，祝你永远那么可爱!无论天涯海角，老师会始终如一的关注着你!
6.希望你不要辜负老师的期望，好好学习、天天向上，将来做个大有作为的人。
7.可爱的小女孩：前面的路也许会曲折、也许有风雨，但只要勇敢地向前走，一定会有美丽的风景等着你!祝福你前行的路上——阳光灿烂、繁花似锦!
8.前面的路也许会曲折，也许有风雨，但只要勇敢地向前走，一定会有美丽的风景等着你，祝福你前行的路上阳光灿烂、繁花似锦!
9.人生的路上总会有小波折，但转个弯之后，前面等着你的也许会是一道亮丽的风景!所以即使失败或暂时的挫折，也别灰心、别气馁……一切都会好起来的!老师会永远鼓励你们，支持你们，加油!
10.冬天过后有春光,风雪停息又艳阳,人就要在这样的境遇 里度过一生,但无论遭遇怎样的煎熬,你都要微笑、要学会乐观地面对一切苦难,请相信每一滴汗水都是希望!愿老师的金玉良言伴随你成长,祝福你拥有一个灿烂的人生!假如有一天你比老师站得更高、看得更远,请别忘记,老师曾是你脚下的一块铺路石!
11.你是老师心目中的好班长，同学们也亲切地称你为“老班长”!你心地善良、学习聪明、工作负责，各方面都非常优秀。只要你今后更严格地要求自己，更努力地去付出，你一定会有一个光辉灿烂的前程!
12.人往往因为可爱而更显得美丽，你是个又乖又纯的女孩，活泼大方、文静可爱，相信你会拥有一个非常美丽的人生!老师永远祝福你!
13.老师觉得只有在球场上你才变得那么潇洒、那么飞 扬，平时却过于害羞了一点，不要胆怯，不要总低着你的头，昂首挺胸，勇敢地迎接前方各种考验吧，那样你才会更深刻地领略到人生的绚丽!老师相信，只要你有信心，无论哪一方面你都会是最优秀的，祝福你在未来的生活里就正如你的名字那样——永远是君子中的豪杰!
14.未来的路也许很漫长，但请你永远不要停下前进的步伐，因为有我的关怀一路陪伴，你不会孤单!
篇7：2014年最感人的毕业留言
此刻，我凝视你的眼睛，坦然的竟只有对未来的希冀。我怪你不挂念旧日的友情，你说我太多离情别绪———无奈何，分手的季节竟是如此怅然的秋季。
一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西……
我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们———一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!
不要忘记自己走过的路，那些洒着汗珠闪着光彩的路，那些惊心动魄披荆斩棘的路，那些崎岖不平倍尝艰辛的路，那些浸透泪水充满痛苦的路……自己走过的路，是自己最贵重的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。
跨出学校的大门，人生开始新的里程，愿你用生命的火花，去照亮通往未来的征程。
你走了，我来送行。你的路，是我用目光铺成，想你时，我就站在这里眺望，夜里，我会做个好梦。如果，我将来与你告别，希望你也用同样的目光，送我到遥远。因为，世界上可以没有路，但不能没有友情。
想说的话很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重呵，朋友!
有过高兴，有过伤心，有过喜悦，有过失落。最后还是会留恋已逝去的初中生活，还是会留恋那段珍贵的情谊。
在我们相聚的日子里，有最珍贵的友谊，相信这份回忆将不会随着时间的流逝而淡忘。
如果说草桥是一座驿站，那么他不仅会迎来我们，也会迎来更多来自八方的朋友。
我们不一定是最好的朋友，但一定是最好的同学。
十五班有太多的欢乐，让我的脑海中多了许多精彩的回忆，虽有忧伤，但也更有人生的滋味。
三年同窗，一起沐浴了一片金色的阳光，一起度过了一千个日夜，我们共同谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的那些闪亮的日子，都化作美好的记忆，永远留在心房。
迁徙的大雁已在长空排队列行，报信的春花已绽放花蕾，亲爱的同窗好友，我们如此相惜相爱，分离只会让我们的心靠得更近。
不要忘记自己的路，那些洒着汗珠、闪着光彩的路，那些惊心动魄、披荆斩棘的路，那些崎岖不平、备尝艰辛的路，那些浸透泪水的路……自己走过的路，是自己最贵重的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。
默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。
你临别的微笑虽然只是短短的一瞬，但是摄在我心的底片上，却留下了永恒。我时时将它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰!
明天你要去远航，请把这小小的礼物装在胸膛，它会化成你的信念和力量，鼓舞你去战胜狂风恶浪。
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
我们分离了，但你的姿容依旧在我的心坎里保存，有如韶光留下的依稀幻影，愉悦着我惆怅的心灵。
认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。在这离别的日子里，支持着我的是对于重逢的期盼。
你留给我的，是美丽的记忆。你使我怀念少年时的友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到远远的天涯;鲜花、绿草相随，为你铺展远远的前程。
岁月虽然悠悠而去，告别时你那对眼睛却永存在我心中：纯如水晶、亮如明月、沉如潭渊、洁如白雪……
生活的大海会有惊涛狂澜，人生之舟，划起智慧和毅力的双浆，劈波破浪，驶向理想的明天。
献上依依惜别的祝愿，愿福乐时刻与你相伴。分离熔得友情更浓，重聚首将在那更加灿烂的明天!
曲终的时刻没有泪水，只祈愿有朝一日当我们重新聚首校园时，将那些熟悉的一草一木吻遍。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
不愿告别，却在告别，那稚气的年月;不愿告别，总在告别，那多梦的时节。
我们是这样年轻，我们还会在一起。洒脱地道声再见，相聚便也温馨。夕阳西下时共同拾起幽绿的记忆，我们便会各自拥有一个新的黎明。
曾记得月下花丛中，小河石桥边，我们有时喁喁细语，有时高谈阔论，灿烂的前程使我们神往，浪漫的色彩让我们陶醉，我愿十次百次地享受那梦一般的意境。
和我一同笑过的人，我可能把他忘了;和我一同哭过的人，我却永远不会忘记。作为患难与共的朋友，你永远铭刻在我记忆的深处。
留不住的时光啊把我们分离，请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。
我们在一起的时候，你把笑语送给我;在我们分开的日子里，你把情意寄给我。无论在林间漫步，还是在灯下沉思，你的身影时时都伴陪着我!
我们在轻雾缭绕之际分别。露，莹莹的，像你纯真的眼睛;雾，蒙蒙的，像我浓浓的离愁。
飞吧，海燕!重振你矫健的翅膀。等候在前方的，不会永远是暴雨和恶浪。这世间还有真诚的友谊，为你铺展着宁静的港湾。
岁月虽悠悠而去，告别时你那对眼睛却永存我心中：纯如水晶，亮如明月，沉如潭渊，洁如白雪……
想起离别的泪珠，安抚我心中的痛处，你留给我最美的祝福，变成我日夜思念的梦土。
高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇……
你别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。
想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重呵，朋友!
当夕阳将天边的云和地平线上的风景都染成了镶金的油画，渐渐逼近的暮色给我的心头添上几笔怅惘时，我已将心中对你想说的话统统化为诗写在这片草地上……
在这十字路口，让我们再一次握手，道一声：珍重，朋友。
航标灯像大海的眼睛，一闪一闪，深情地祝福远航的巨轮，平安驶进彼岸的港口;航标灯又是我的眼睛，一闪一闪，至诚地祝愿远游的赤子，早早回到祖国的大地。
在人生旅途上，有多少美妙的时刻，短暂的别离，这也是一种享受。
短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们企盼，那份永恒的喜悦。
三个春夏秋冬，一支温馨和睦的歌，我们共同吟唱至今，真是一生难得。当离别拉开帏幕，让我们握手再唱一首歌。
我珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖，朋友间每一个知心的默契;就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。
火红的彩霞在雨后，真诚的友谊在别后;流水不因石而阻，友谊不因远而疏。
倘若分别是必然的，以往日子望你珍惜，未来的岁月愿你珍重。
我们就要天各一方，我突然感到，你的缺点，也变得那么使人留恋。
我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。
篇8：让灵动课堂触动学生的心灵
一、用真实的情境触动学生的心灵
语言只有在具体的情境中才能体现其特定的意义, 课堂教学中有效的情境创设会为学生打造轻松愉快的课堂学习环境, 让学生融情入境, 激活学生的相关生活经验, 触动儿童的心灵, 让学生在情境的引导下主动积极地进入学习状态, 让课堂教学因“景”而轻松, 因“景”而有效。
例如, 在教学牛津英语 (译林新版) 五年级上册“Unit 2 A new student”的教学中, 授课教师结合话题在上课伊始通过旋律优美的英语儿歌“I love my bedroom”, 让学生在歌声中感受英语学习的乐趣, 同时在学生吟唱后, 教师出示教室的图片并改编儿歌“I love my classroom”, 激发学生的好奇心, 让学生趣味盎然, 在吟唱活动后顺理成章地展开话题讨论“What’s in the classroom/our school?Where is our class⁃room/…”在润物无声的教学节奏中自然让学生感知“music room/art room/on the first room…”让生活化的语言情境引导学生在不知不觉中高效愉快地走向新知的学习。接着授课教师就通过语篇主人公Nan⁃cy Black来到中国, 她正在参观她的新学校, 引导学生展开对语篇的探索, 寻找“Whats’in her school?Where is the…?”
将学生自己的教室和学校搬进课堂, 为学生创设生活化的语言情境, 放松情绪, 让学生自然地融入课堂学习活动中, 为学生提供丰富的感性材料, 让学生在真实的语境中感知和体验语言, 鼓励学生大胆开口, 大胆探索, 激发学生英语学习的热情和积极性, 提高课堂教学的效率。
二、用有趣的活动触动学生的心灵
小学生学习目的不明确, 天性爱玩, 单纯的说教会让他们心生厌烦, 进而产生抗拒的心理。因此, 小学英语课堂教学中, 教师要顺应学生的学习心理, 将英语课堂教学活动趣味化, 充分利用说、唱、演、画等形式多样的趣味形式, 鼓励学生多方位观察、模仿、体验和探索, 让学生学习和运用英语, 感受英语学习的快乐, 激发他们的学习热情, 让英语课堂因“趣”生情, 因“趣”生效。
例如, 在教学牛津英语 (译林新版) 五年级上册“Unit 1 Goldilocks and the three bears”的教学中, 教师结合课堂教学目标, 在教学中采用灵活多样的趣味教学活动: (1) 课伊始向学生展示了“魔盒”, 让学生猜一猜What’s in the box?让学生尝试运用There is/are…来猜一猜, 在充满挑战的游戏氛围中迅速将学生的注意力转移到课堂学习活动中来, 让导入环节变得轻松有趣, 导出学生的学习热情和课堂的实效。 (2) 通过简笔画展示Goldilocks和three bears, 告诉学生今天的学习主题, 让学生想象What’s in the story?充分发挥学生的想象力和创新能力, 引导学生进行故事的预测, 学生在轻松快乐的活动氛围中大胆说英语, 同时也激发学生探索的积极性。 (3) 带领学生阅读语篇, 为图片排序, 问答和复述, 制作故事绘本, 让学生动手、动脑、动耳, 多维度感知语篇内容, 感受故事, 在真实有趣的活动中让学生保持英语学习的兴趣和积极性。 (4) 续编故事, 让学生根据故事情节想想接下去会发生什么。发散学生的思维, 引导学生从模仿到应用, 提高学生的语言应用能力。
趣味性的教学活动拨动学生的心弦, 提高了学生的积极性, 亦提高了课堂教学的效率。
三、用激励的评价触动学生的心灵
课堂教学评价是课堂教学的重要环节。传统教学评价强调甄别与选拔, 不利于学生的发展, 新课程标准中提出英语课堂要建立合理的评价体系, 采用多样化的评价手段, 实现评价主体多元化, 促进每一个学生的发展。因此, 小学英语课堂教学中教师要立足学生的发展, 采用过程性评价和终结性评价相结合, 学习过程和学习成果相结合, 及时了解学生课堂学习状态以便进行适当的引导和调整, 优化学生的英语学习过程。
例如, 在教学牛津英语 (译林新版) 四年级下册“Unit 5 Seasons”的教学中, 授课教师在课伊始就将班级学生分为spring/summer/autumn/winter四个小组, 告诉学生今天不仅要认识美丽的四季, 我们还将评选出最优季节小组。这样的评价机制让学生眼前一亮, 继而将注意力转移到课堂教学活动中来。学生回答出相应的问题, 就能为自己的小组加上一颗五角星, 他们就会欢呼雀跃;当他们将小组成员团结在一起, 积极参与问题的讨论时, 他们也能为自己的小组加上一颗星, 他们会以更高的热情参与其中;当他们有了灵光一闪的奇思妙想时, 他们也能为自己的小组加上一颗星, 他们就会积极开动脑筋, 课堂上就会闪烁着智慧的火花……因为有了这样的小组竞争机制, 触动了学生的心灵, 学生才能积极投入到课堂学习活动中来, 教师在课堂中也能更好地了解学生的语言学习情况和活动的参与情况, 可以更好地进行教学的调适。
合理性的教学评价充分挖掘每个学生的闪光点, 让每个学生都感受到英语学习的快乐和成功, 从而激发学生学习英语的积极性, 让课堂教学胜人一筹。
篇9：心灵的触动
——题 记
又是一年盛夏，知了的聒噪在晚风中悄然散尽。晚饭后的散步成了我暑假生活最悠闲的部分，我再次漫步在村子后面的水泥公路上。
乡村公路很静，少有车辆驶过。公路前方有个岔道口，右边的路很平坦，左拐是一条正在修建的路，路上铺满石块和沙砾。
穿着拖鞋，我慢悠悠地走在水泥路上，微风吹过，清凉之感油然而生，令人神清气爽。突然，一股臭味飘来，我下意识地皱起了眉头，赶忙捏住鼻尖。
我寻找臭味的来源，经过侦查，我的眼睛锁定在右前方一个中年人身上。他皮肤黝黑，身穿一件沾满泥点的衬衫，袖管高高挽起，右肩上一根扁担，扁担两头是两个大粪桶。
我不由心生厌恶，难得的好心情被他破坏了。为了躲避这股臭味，我立即加快了脚步，向左拐弯，走上了那段铺满石块和沙砾的路面。
路很难走，穿着拖鞋更是难走。
“哎哟！”我左脚扭了，摔倒在地，手臂被磨破，血丝冒了出来……
“小姑娘，没事吧？”浑厚温柔的声音传进了我的耳朵，是那个中年人。我愣了，瞪大眼睛盯着他布满皱纹的古铜色的脸庞和那双伸到我面前的沾满泥巴的手。
我迟疑着。
中年人忽然收回了手，转过身飞奔而去。
看着他远去的背影，我心中一阵鄙夷：果然不是什么好人。
不久，中年人飞快地朝我走来。我再次皱起眉头：他到底想干什么？
我心里还在纳闷，但那双手又一次伸到了我的面前，与刚才不同的是，那双手干净了不少，还湿湿的。原来，刚才他是洗手去了。
他将我轻轻拉起。但是我的脚很痛，走不了路。他转过身蹲下，说：“上来吧，我送你回家。”
我木讷地站着，他转头见我一动不动，憨厚地对我笑笑说：“放心吧，我不是坏人。”
虽然带着踌躇和顾虑，我还是爬上了他的背，双手顺势勾上了他的脖子。
“大叔，谢谢你！”我轻声说道。
“谢什么，又不是什么大事儿。”
暮色渐浓，凉风再次吹来，带着泥土的芳香，我的心中阵阵暖流在荡漾……
【点评】“文似看山不喜平”，作者巧妙地运用欲扬先抑的手法，设置波澜，使得情节跌宕起伏。文中设计了两重起伏，一重是我的好心情被臭气破坏了，我对中年人产生厌恶之情；另一重是中年人伸手要扶我起来，却又转身离去，让我认为他不是个好人，到后来得知中年人为了扶我特意去洗手，我对他的误解才消失，文章也由“抑”转到“扬”。全文语意丰赡，心理描写、肖像描写精当，人物形象丰满鲜明。
指导老师：王纪金
篇10：毕业感人留言
祝：
前程似锦
升学胜利
篇11：毕业感人留言
知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。
有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。
学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。新年祝福短信
愿你是永远奔腾的千里马。
愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!
愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……
愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!
不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。
“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。
白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天!
纯真也是幸福的源泉!有一首歌就叫《越单纯越幸福》。我知道，女生们现在流行找“高富帅”，那男生们，你们想找什么样的女朋友呢?白富美?同学们，你们out啦，现在叫甜素纯。就是长相甜美，外形素雅，内心纯洁，在我看来，杭电的女生都是甜素纯!女同学们，你们也别忘了，周围还有阿甘式的纯真男，能唱出“我很丑，可是我很温柔”，这样的纯真男更可爱，更值得珍惜!
把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。
崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
这段时间，有两件事情从内心深处感动了你我：危急76秒，最美司机吴斌用生命履行职责，绘就一条笔直的刹车线，向我们展示了深入骨髓的品格力量。危难瞬间，“最美教师”张丽莉推开孩子，自己却被失控的客车碾过，让我们再一次见证了人性的光辉!这无疑是高尚，令人肃然起敬的高尚!
春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功!
不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼!
明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!
只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。毕业赠言
学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!
往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。
竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船!
让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍;让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。
假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!
篇12：感人毕业留言
2. 我有三愿：一愿友情温暖我们心田，二愿欢乐永驻你我心间，三愿我们常常相见!
3. 让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!
4. 今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。
5. 竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船!
6. 雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
7. 陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。
8. 嫩绿的叶芽说：生长!生长!洁白的花朵说：开放!开放!深红的果实说：辉煌!辉煌!
9. 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。
10. 柳荫下握别百般惆怅――同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
11. 在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
12. 生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
13. 静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
14. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
15. 愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
16. 在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。
17. 共同生活了六年，一起奋发了六年，继续共勉!
18. 你和我的情谊永不遗失，会长久下去!直到永远。
19. 学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
20. 往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
21. 带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。
22. 理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
23. 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
24. 崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
25. 好怀念那些一起笑一起哭一起闹的日子……我们都会更好的，坚信。
26. 毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
27. 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
28. 尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。
29. 那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
30. 吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
31. 同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!
32. 人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
33. 还记得吗?军训场上的一顶顶红帽，阅兵场上嘹亮的口号，是的，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……
34. 还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
35. 宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。
36. 机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
37. 当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
38. 用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!
39. 还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
40. 六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
41. 朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!
42. 愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!
43. 友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
44. 红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。
45. 朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
46. 献上依依惜别的祝愿，愿福乐时该与你相伴。分离熔得友情更浓，重逢首将在那更灿烂的明天。
47. 世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。
48. 小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!
49. 我们拥有六个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
50. 我们即将迎来一个“离”字!心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。但是，我们的友谊会天长地久。
51. 一阵清风吹来时，叶子回归大地。你是否也将离去?世界上没有不散的宴席，但我希望，我能留在你的心中!
52. 同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
53. 心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限;不愿表达伤感，虽然离别就在眼前;无须描述分散，毕竟相见并不遥远。
54. 动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
篇13：触动心灵的教育才是有效的
46个学生既有不同的个性、智慧和学习的潜力, 也有各自的家庭环境、生活经历、独特的生活体验。这些丰富的资源, 都可以为活动所用, 而且有越用越多、越用越丰富的特点。活动以一个大家非常熟悉的“恩”字开始, 比比看谁组的词最多。问题一抛出, 学生就打开了自己的思绪, “恩情、恩人、报恩、谢恩、感恩戴德……”同学们跃跃欲试, 争先恐后地说出自己与众不同的词语。一连串与恩有关的话题, 顿时跳到了嗓门。接着, 老师提出第二个问题:“现在你最想感谢的人是谁?为什么感谢他呀?”首先让学生以小组为单位交流自己内心所想。然后, 每小组推荐两名同学进行全班交流。学生很快就融入活动中, 讨论热烈, 交流使每个学生都入情入境。可见, 学生已有的生活资源是此次活动中非常宝贵的资源。
课堂教学不是预设教案的机械执行, 而是在课堂上重新生成、不断组织的过程, 尤其是主题队会, 是人性不断张扬、发展、提升的过程。当面对一个个鲜活的生命时, 不能无视学生呈现的生命信息, 而应及时采撷。在进行全班交流时, 辛××说:“我要感谢我的姥姥姥爷, 因为自己的爸爸妈妈工作比较忙, 是他们从幼儿园开始接送我上学, 给我做饭吃。”王××流着泪说:“我要感谢我的妈妈, 因为那一次我生病, 看到了妈妈焦急的神情, 感受到的是妈妈伟大的爱”。温××说:“我要感谢我的妈妈, 因为她很忙, 晚上回来时, 有时自己睡觉了, 妈妈就坐到我的床前, 摸摸我的额头”。王××说:“我要感谢我的爸爸, 是他的耐心教育, 培养了我正确的人生观”。王×说:“我要感谢我的老师, 她就像妈妈, 一直辛苦地叫我们学知识、学做人”……听着孩子们发自内心真诚的交流, 老师顺势引出今天的主题:“在你的生命中, 确实有很多值得感恩的人, 其实最应该感谢的还是你的父母, 因为是他们把你带到了这个世界, 把你养育这么大, 这其中有多少辛苦。那今天我们就一起来说一说, 为什么要感谢父母?怎样感谢父母?”接着, 又是一阵认真的讨论。活动中, 老师充分利用学习现场生成的资源, 加以引导、点拨, 以深化学生的认识, 让活动更能体现意义。
陶行知曾说:“教育犹如雕刻活人之塑像, 所不同的是, 艺术家的塑像常由一位美术家来完成, 而活人之塑像则由家长和一群教师来完成, 倘若刀法不合于交响曲之节奏, 那便是处处是伤痕, 而难成真善美之塑像, 在刀法之交响曲中, 投入一丝一毫的杂声, 都会有损整体的和谐。”
活动的前一天晚上, 老师曾布置让孩子把书包挂到自己的胸前, 看看自己能坚持多长的时间。第二天活动时, 孩子们交流自己的感受:“老师, 真累呀!老师, 我学习写字时一点都不舒服, 真想摘下来呀!老师, 我吃饭洗脸时感觉很不方便……”最后大家异口同声:“很不方便……”“是呀, 你的妈妈怀胎十月, 小心翼翼地把你带到这个世上, 这其中要经历多少的辛劳, 你能想象到吗?”顿时, 刚刚还觉得好玩的体验活动的交流, 霎时安静了下来。
“那你怎样看待妈妈平时对你的批评与唠叨呢?”孩子们在你一言我一语交流中, 认识到:尽管自己的妈妈, 不够完美, 但她对自己的爱是无私的、伟大的。
“是呀, 母爱是伟大的, 有妈的孩子才是幸福的”, 说着老师打开音响, 大家共唱《世上只有妈妈好》。此时, 一些孩子的眼睛里闪出了擦不净的泪花。
“孩子, 在你和妈妈相处的过程中, 你对妈妈有哪些不敬的行为呢?此时此刻, 你最想对你的妈妈说什么呢?来, 打开自己的笔记本, 写下自己想对妈妈说的话吧……”接下来, 孩子们在音乐《烛光里的妈妈》中, 开始了自己与妈妈心与心的交流。好多孩子一边抹着眼泪, 一边奋笔疾书, 场面令人感动。
活动在大家的沉醉中结束, 但好多孩子仍然没有想下课的意思。于是, 老师对他们说:“孩子, 写上你对妈妈的祝福, 说一说自己以后想怎样做吧。今天晚上回去, 就把这份自己用心做成的礼物, 送给妈妈吧!然后, 听一听妈妈想对你说什么?也可以让你的妈妈把想说的话写在你的话语的后面。”当天晚上, 老师收到了好多家长的电话和信息。其中, 夏××妈妈在电话中说:“老师, 这是我收到的最好的礼物, 我要把它好好珍藏……”刘××妈妈在信息中说“老师, 您好!××回家后给我念了她在学校写的话, 我很感动。感谢您对孩子的教育, 让孩子学会了感恩, 这是孩子在人生中应具备的最重要的美德, 以后也会受益匪浅”。梁××妈妈在给孩子的回信中写到“儿子, 妈妈永远爱你!无论你的容貌、缺点、倔强, 还是调皮……你的一切既属于自己更属于全家……在三八节这个特殊的日子里, 主题班队会让你们有‘知恩懂爱’的表白, 这是你们成长中非常难得的‘德学课堂’。感谢你们的老师。德是立身之本, 妈妈希望你做一名‘品德好、习惯好、心态好’的人。要每天学会欣赏同学、敬重老师、热爱校园……我也是如此”。
课后所感:感恩教育作为突破目前独生子女教育难的切入口非常适合。感恩教育必须以学生由内而外的“内省”为主, 将感恩思想从学生内心中激发出来, 变要我“感恩”到我要“感恩”, 张扬学生内心人性的美好, 促进学生主体性的道德发展和情感教育。开展感恩教育, 目的是让学生经常站在别人的角度, 设身处地想别人之所想, 哀别人之所哀, 急他人之所急, 乐他人之所乐, 学会体验他人的内心世界和内心的情感, 只有这样才能使我们培养的学生, 能感人所感, 知他人之情, 能体谅他人, 原谅他人, 同情他人, 帮助他人, 爱护他人, 从而形成良好的道德观和人际关系。生活中, 需要感恩的对象很多, 平时在教育孩子中, 口头说:“我们要学会感恩, 感恩父母、感恩老师、感恩一切对我们有所帮助的人……但到头来, 他们还是我行我素, 对父母的话照样爱理不理, 不知道怎样感恩, 为什么要感恩。”因此, 我思考的一个问题就是:细化每一次主题队会, 让主题队会发挥它的功能。本次主题队会, 我只选取了《感恩妈妈》的话题。因为我认为“孩子只有先学会感恩自己的妈妈, 才会懂得感恩父亲、家人, 感恩老师、感恩同学、感恩帮助过自己的人, 感恩环境, 进而感恩一切。感恩妈妈是进行感恩教育最好的切入点。
创造适合主题队会的环境。本次主题队会, 在孩子无法用语言来表达自己内心所想时, 为他们创造一个适合表达自己的机会, 那就是——写。此时, 再配上合适的音乐, 为孩子创造能表达自己真情实感的环境。
做好主题队会收尾落实工作。本次主题队会延伸到家庭, 旨在让孩子与父母进行心与心的沟通与交流, 也可以让父母了解学校的教育, 加强家校合作。父母是孩子最好的老师, 孩子不能缺少父母对孩子的鼓励与赏识。而孩子与父母之间的情感表达, 可以架起与父母沟通的桥梁, 建立良好的亲子关系, 而良好的关系是实施教育的基础。
篇14：——，触动了我的心灵
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；拳拳亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信在五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人、事、物。
阅读上述文字，请以“ ，触动了我的心灵”为题目，写一篇作文。要求：（1）补充完整题目后再作文；（2）文体不限，诗歌除外；（3）要表达出自己的真情实感；（4）不少于600字。
【思路指导】
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时刻触动我们心灵的琴弦，激起心灵的层层涟漪。因此，在写这类作文时，同学们应注意以下几个问题：
一、审题。这是一道半命题作文，所填的内容必须和后面的“触动了‘我’的心灵”相关联。可见，所填的必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写自己的经历和感受。只有这样，才更易于表达自己的真情实感。
二、选材。大自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。
三、结构。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。但不管怎样写，都必须与文章主题相关联，绝对不可跑题。
【现场作文】
文学，触动了我的心灵
□习羽菲
小时候的我，最喜欢缠着奶奶给我讲故事了。在初夏的夜晚，我坐在高高的谷堆旁，仰望星河，听奶奶讲丑小鸭的故事，为它坚持不懈最终变成白天鹅而高兴不已；冬日的炉火旁，我依偎在妈妈怀里，当听到卖火柴的小女孩在寒冷的风中点燃手中的火柴时，我不由得默默抽泣……
文学的美，就这样静静地展现在我眼前。
小学时，语文老师对我启迪最深刻，她时常教导我们学会用日记去记录身边的小事。于是每天晚上，在无比珍爱的日记本上，我都会留下自己的喜怒哀乐。那段时间，老师让我们阅读大量书籍，我也因此看到了汤姆·索亚的勇敢与可爱，为小雷米历经坎坷最终找到幸福而感到高兴……
如今，我已是一名初中生了，喜爱文学的我毅然参加了学校的远航文学社。令我意想不到的是，这竟是我人生中的一个重要的转折点——我遇到了张亚凌老师，让我对文学的感悟发生了质的飞跃。听闻张老师是《读者》等知名杂志的签约作家，读她的文章，我总能感受到实实在在的美好生活。她常引导我们，爱生活才能更好地爱文学。于是，我便怀着一颗感恩的心，去感悟生活，留意生活中的点点滴滴。我发现，这真是一件很美妙的事：年过古稀的一对夫妇，相互搀扶着，边走边分享着手中热气腾腾的煎饼；蹒跚学步的小孩，将自己手里的垃圾踮起脚尖扔进垃圾桶里；汽车站前停留的拉货老汉，接过疲惫的游子手中的行李，露出一抹憨厚的笑……
现在，我更加热爱文学了，我在文学作品里触摸到了瞬息即逝的感动，感受到了昼夜流动的时间在文学中的停滞，甚至听到了生活中未曾出现的声音，听到了每一位作者潜藏在心底的那份喜怒哀乐。
我愿拥有一颗柔软的心，怀着美好的心情去感悟文学之美。
【教师点评】
这篇文章虽然不长，但在写作上却有鲜明的特点，值得同学们一读再读：
一是层次鲜明。作者的成长历程就是一个与文学牵手的过程，这样的结构安排形象地再现了每一个阶段的自己是如何靠近文学并爱上文学的。
二是语言富有诗意。文章以诗化的语言及散文的笔法为我们营造了一种优美的氛围，字里行间表达了自己对文学的热爱之情，如同一束洁白的茉莉，虽不惊艳，却暗香萦绕。
【指导并置评：张亚凌】
篇15：感人毕业留言
2. 岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么?让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。
3. 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃 李芳天下;
4. 像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
5. 你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!
6. 你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
7. 曾经，稚嫩的小手牵在一起，约定了我们永远是朋友：六年的时光如此之快，把什么都改变了，但是我们的友谊没有改变，同时也实现了我们的约定是有效的。
8. 真的是毕业了，既高兴又失落，同学的每个微笑每个动作历历在目，盼望未来早相聚!
9. 是缘分使我们走在一起。同窗三载，彼此也有些了解，愿你那甜甜的笑伴你潇洒一生。
10. 你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。(毕业寄语)
11. 明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人! (毕业赠言)
12. 曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。
13. 在桃李芬芳的七月，收获你灿烂的笑容。伴着夏天的激情，带去我温馨的问候，祝你毕业大吉，早日找到理想的工作!
14. 毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情，愿你前程似锦!
15. 曾经，披星戴月苦奋战，试卷题海;现在，寒窗苦读十二载，苦尽甘来。功夫不负有心人，祝贺你考上理想学府，恭喜!
16. 大河有小鱼，小河有大鱼。你虽没考上理想名牌大学，但以你的聪明才智，勤奋努力，相信四年后依旧前途无量，加油!
17. 你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
18. 还记得吗?军训场上的一顶顶红帽，阅兵场上嘹亮的口号，是的，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地
19. 有人说：“ 人人都可以成为自己的幸运的建筑师。 ” 愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
20. 太多的祝福话语说到底，只是一张纸而已。我希望我留给朋友们的不仅仅是这些，我把自己留下来，留一个朋友给他们……
21. 愿你是航船，在知识的海洋中乘风破浪;愿你是水晶，永远保持一颗纯洁美丽的心;愿你是雄鹰，在广阔的天空中翱翔!
22. 四年的生活，四年的相知，四年的缘份，最后留下了我们深深的兄弟友谊。暂时的离别是为了以后的相聚，祝你一路顺风，工作顺利。
23. 我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯表情达意
24. 来自五湖四海，奔向天南海北，三个春天匆匆而过，如梦的年龄，充满了激情和欢笑，不要哭泣，待繁花落尽不要忘了互递你我的消息。
25. 一句祝福，一世牵挂;一声叮咛，一生感动。毕业的号角已吹响，带着你们的祝福，我们上路，不管前方有多少的风雨，心不会再孤独。
26. 如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。毕业分别，愿走出新路!
27. 来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。千言万语也难以说出我那份舍不得，祝你们一路顺风!
28. 生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!
29. 拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨。不要忘了我，朋友!
30. 你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
31. 青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中，母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。
32. 天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰，出发吧，愿你前程无量!
33. 当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
34. 大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。
35. 大学四年，是我最美好的时光;同寝四年，是我最幸运的福分。感谢有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺!
36. 飞扬的青春用热情谱写着年华，瑰丽的岁月用真心镌刻着友谊，璀璨的人生用执着装点着未来，祝心想事成，前程似锦!
37. 轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语;轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此;毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。
38. 毕业季，祝福递;莫伤离，互珍惜;同窗情，记心底;忆往昔，美好记;前路广，愿顺利;天涯离，难相聚;好朋友，多联系!
39. 一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
40. 如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
41. 我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
42. 面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
43. 你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
44. 亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
45. 你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地……
46. 三年一瞬间，就这样欢歌纵笑，就这样相识相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西 ……
47. 你酣畅淋漓地大笔泼洒出自己的形象，没有丝毫粉饰和雕琢，惟留下粗犷的美，质朴的美，自然的美。
48. 轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语;轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此;毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。
49. 静静的我们即将分离，诚诚的祝福向你传送，久久阔别的日子，愿工作随你意，生活很开心，有情终眷属，升职步步高，毕业一路祝福。
50. 张开翱翔的翅膀，追逐理想;荡起快乐的双桨，迎接希望。带着理想，举起希望，携着坚强，勇敢前往通向成功的大道上!愿心如所想!
51. 毕业了，愿你释放青春的心灵，展开五彩的翅膀。友情，在风中酝酿，在未来美好的日子里更加茁壮。道一声珍重，送你最真诚的祝福。
52. 校园的树郁郁葱葱，教室里洒满清澈的阳光。熟悉的地方，熟悉的人，心中难免惆怅。然而，相信青春不老，你我会重逢在美好的未来。
53. 用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用激情讨论我们未完成的梦想，用成功设置我们各自的理想，愿你毕业加油。
54. 柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
55. 你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
56. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
57. 动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
58. 南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
59. 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
60. 挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
61. 我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。伤感的句子
62. 终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
63. 亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔东西。
64. 我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。
65. 绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
66. 即将毕业，写下我对你们的留恋，亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔东西了。