触动心灵的友谊作文

触动心灵的友谊作文（精选14篇）

篇1：触动心灵的友谊作文

我一直认为朋友是精灵，能够让你感受到一时的快乐，却没有根系，时间那陈旧的风一吹，就消失在自己的感情世界里。但，原来我想错了，友谊就像依附在我周围的空气，只有用心细细体味才能触动心灵。

记得在小学的时候，我和王怡哲是非常要好的朋友。我们每一天都快乐地玩。我快乐的时候，把快乐和她一起分享;我伤心的时候，像她倾诉我的苦恼。她总是静静地听着我的悲哀，然后安慰我。因为王怡哲，让我知道了友谊是多么的重要。

和她在一起玩了三年，她为我做了许许多多感动我的事。一次，我得了重感冒，发烧到39。4度，妈妈非常担心我，便给老师打了一个电话，让我在家里好好休息。她每天下学都来家里帮我补习功课，还教我作业，我遇到不会的，她会耐心教我，如果我没有听懂的话，她会教我教到会为止。我觉得自己很对不住她，让人家每天都来这里跑，为我补习功课。我对她说：“真对不起，自己落下功课还让你天天往这儿跑。”她总是安慰我说：“别伤心，你的病很快就会好了，给你补补课，只要你努力学，保证把落下的的功课补上。这样到学校就能听懂了。”听了这些话，心情一下子好了很多，自信的种子又在我的心底萌发了。我相信：在我的努力下和她的鼓励，一定会把落下的功课补上。过了一段时间病好了，而且也没有落下课，老师表扬了我，我笑着对老师说：“这都是王怡哲的功劳，如果没有她，到现在我还落下一大堆课呢。”

小学生活随着时间的流逝而匆匆告别，但是朋友的友谊是不会变的。

友谊是使我快乐的天使;

友谊是比樱桃更甜的幸福;

友谊是生命之舟变得无比精彩的重要零件!

友谊，触动了我的心灵!

篇2：触动心灵的友谊作文

不久前的一天，测完验要公开成绩并评卷。拿到试卷——78分，心里不觉间凉了许多，讲评时也只顾发呆。

到了下一节的体育课，本想着尽兴地玩个痛快，谁知在热身跑步时扭伤了脚，体育课只能无奈地坐在球场旁的椅子，失落地看着同学们在球场上飞奔、欢笑、玩耍。

终于熬到放学了，正准备离开时，天公却并不作美，瞬间下起了倾盘大雨。雨滴狠狠地击打着地面，发出“哗啦啦”的声音，伴随着阵阵低沉的雷鸣，寒彻我的心灵。

我惆怅至极，心灰意冷。难道我真那么倒霉，连老天都要戏耍我一番才肯罢休？

“嘿，小叶，没事吧！咱一起走吧！”

回头看看，原来是小何。只见他撑着把大伞，朝我不断挥手，脸上的微笑挺好看的。“不了，等雨停了就……”

没等我说完，他便一把搭着我的肩，快步奔向这片雨的世界。

“慢点儿，今天脚扭了。”我说。

“没事吧？要不去校医室看看？”小何关心地问道。

“没事没事，继续走吧！”

“要不我扶着你。小心，别摔了！”

两句简单的嘘寒问暖，让我心头温暖不少，也渐渐忘怀今天的倒霉。

“今天语文测验的成绩公布了，我才78分！”我摇着头说。

“没事儿！人有失手，马有失蹄嘛！你下次肯定能考好！没准拿个全班第一呢！”

一句轻描淡写的鼓励，竟令我振奋不少。友情，轻轻敲打着我的内心。

一路上，我们谈天说地。聊游戏，讲兴趣，说未来……欢歌笑语不曾中断。

一个交叉路口上，与他告别。此时，太阳也终于露面了，心中的阳光洒遍了心田，今天的压抑心情已成为消逝的乌云。几句简单问候，几句真情鼓励，几段开心对话。朴实的友情那么平常，却在我心灰意冷之时，触动了我枯燥的心灵，把我带到了一个欢乐的世界。

篇3：仙境之桥:触动心灵的成长

这则故事讲述的是两个亲密无间的朋友,一起虚构了一个树林里的特雷比西亚王国,快乐地在一起,直到一个悲剧的发生,让其中一个朋友鼓起勇气独自面对生活的故事。

故事很简单,梗概大致是这样。十一岁的小男孩杰西·艾伦斯一直梦想能成为学校中跑得最快的学生,正当他将要赢得年级里的田径冠军之时,一个叫莱斯莉·伯克的小女孩突然地出现,成了他在田径场上的劲敌。似乎跑得比任何人都快的转学生——莱斯莉是个神秘的人物,在莱斯莉的家里居然没有电视,整个屋子都堆满了各种各样的书籍,同时,她也因为家里没有电视而遭到大家的讥笑和排斥。

沉默寡言的杰西很快与大方善谈的莱斯莉成了好朋友。之后的某一天,莱斯莉和杰西在森林深处玩耍,他们幻想着有一个叫特雷比西亚的王国,那里没有任何坏人、也没有整日让他们学习的老师、更没有令人讨厌的同学……一切都由自己来作主,想怎样就怎样。

从此,杰西与莱斯莉时常一起幻想特雷比西亚,两人以国王和女王自居,尽管现实世界仍然有着无数的纷繁与挑战。但在疲惫的时候,两人就会相约徜徉在这美妙的幻想世界中,他们两人也在其中相互了解着、成长着。

直到有一天,杰西的音乐老师请杰西参观美术馆,而杰西却没有邀请莱斯利,没有将这与莱斯利分享。当他回家时,一个噩耗传来:莱斯利在要用绳子荡到小河的另一边时,绳子突然断了,莱斯利不慎落入水中,头撞到岩石,溺水而死。杰西陷入了极度的悲伤之中。

最后,通过老师和父亲的细心安慰,杰西走出了悲伤,并建造了一座通往特雷比西亚的“仙境之桥”,与自己的小妹妹梅宝一起重新踏上了特雷比西亚仙境……

确实,剧中女孩的到来改变了杰西很多。电影中说杰西是莱斯利唯一以及最好的朋友,她爱他。但这种爱更多的是种友爱,十一岁的他们还很小,害怕八年级的女生,被一美元的厕所费拒之门外。

正因为他们还很小,我们的许多童年记忆被他们带了出来。想想他们到一个陌生的地方,一个只有他们俩人知道的地方玩冒险游戏,一个国王一个王后,这不正是我们曾经玩过的吗?多么浪漫!

但结局却是我不愿看到的,莱斯利突然的死伤了我们的心,我们不愿去相信它。我们想象她是美丽的天使,带走了杰西的孤独、自闭,完成了她这次旅途的任务。

所谓悲剧,就是将美好的东西毁灭给人看。莱斯利已经死了,不管是什么原因,她的死使整个故事得到了升华,杰西此刻不再是一个十一岁的孩子了,他要面对这一切,面对他死去的爱。

或许,让人学会勇敢面对现实,这就是悲剧的力量。

杰西为莱斯利做了条小船永远地飘了下去,他听了他父亲的话让莱斯利永远活在了他的心里,然后带着自己的妹妹为这个王国找到了新的公主,在那里可以得到任何自己想要的东西。我相信每个人心中都有一个像莱斯利一样的天使,她永远不会死……

《仙境之桥》之所以吸引人,还有一个作者的巧妙布局存在悬疑,整个电影有不少奇幻悬疑的处理手法,特别是莱斯利的死,更是给观众留下不少谜团。

目前,主流的说法是“绳子是杰西的父亲割断的”。理由至少有五点:第一,从故事后半段,父亲在林间追逐男主角的片段我们可以得知父亲早就知道特雷比西亚的事情。第二,父亲在莱斯利死前死后态度180度的转变。第三,父亲在追逐过程中以孩子们的敌人——黑暗魔王的面目出现。第四,男主角在莱斯利死后强调“那条绳子不可能断,它不是那种绳子”,并给了绳子断裂后的特写。第五,电影是由一部儿童名著《通往特雷比西亚的桥》改编,介绍中说这本书是为了纪念作者儿子小时候的女性玩伴而著,那位玩伴后来被杀害。

看上去确实有道理,但人们更相信另一种说法,莱斯利是来拯救孤独、封闭的杰西的,她的离开是拯救他的最后一步。莱斯利是天使,她完成了自己的任务。

美国电影喜欢探讨人性,即便是小孩的内心世界,他们也很关注。《仙境之桥》这部电影,表面上看是以成长为主线,其实还有一个对我们来说更为重要的故事脉络,那就是孩子们幻想的创造力,这也是笔者所感慨和惋惜的。

我们感慨莱斯利的死,那是因为她就像我们童年身边的某个玩伴,为我们带来美好,她的突然离开,自然会让我们伤心。但是,当电影用特效展示孩子们的想象力之丰富的时候,难道我们没有反思,我们的想象力都到哪里去了么?

篇4：触动心灵的友谊作文

编剧：苏珊娜·格兰特 （Susannah Grant）

主演/配音：达科塔·凡宁 （Dakota Fanning）/朱莉娅·罗伯茨 （Julia Roberts）/斯蒂夫·巴塞米 （Steve Buscemi）/约翰·克里斯（John Cleese）/奥普拉·温弗瑞 （Oprah Winfrey）

类型：家庭/喜剧

发行：美国派拉蒙影业公司

上映日期：2006年12月15日

剧情简介：

电影《夏洛特的网》讲述了小猪威尔伯（Wilbur）和蜘蛛夏洛特（Charlotte）的故事。威尔伯是一只可爱、单纯却又脆弱、敏感的小猪，他命运悲惨，生下来就先天不足，又瘦又小，差点被主人杀掉，幸亏被小主人芬（Fern）救下，并送到叔叔的农场饲养。在叔叔的农场里，威尔伯结交了一大帮动物朋友，其中就有这部电影的另一位主人公——整天忙着织网捕食的蜘蛛夏洛特（Charlotte）。当听到威尔伯要被做成熏肉火腿时，夏洛特毅然决定要挽救好朋友的生命。她要让威尔伯成为“一只能够看见冬天下雪的春天的小猪”（威尔伯出生在春天，一般情况下，主人会在冬天前将它屠宰掉） 。于是，夏洛特用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，从而彻底扭转了威尔伯的命运。终于，威尔伯在集市上的大赛中赢得了特别奖和一个安享天年的未来。但是，与此同时，蜘蛛夏洛特的生命却走到了尽头。

影评人语：

总有些儿童故事风靡一代，总有些童话小说经典流传。说起西方国家无人不知无人不晓的经典儿童读物，便总绕不开美国作家E.B.怀特的童话《夏洛特的网》（《CHARLOTTE’S WEB》）。这部诞生于20世纪50年代、销量超过5000万册的畅销作品用一个美好的故事告诉人们：友谊是世界上最美好的情感之一。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特之间让人感动的真挚友谊，净化了所有人的心——为了自己的朋友，耗尽自己的最后一丝力气，在生命的最后一刻依然守候在朋友身边，相信这样真挚的情感记忆也会陪伴孩子们健康地成长。

《夏洛特的网》恰好写了一个在一年中发生的故事。农场的四季，如人生四个阶段，悲欢尽在其中；浓墨淡彩，随情节的开阖而变化；最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和喜剧都已过去，只留下平淡的、无尽的人生。相信走出电影院的孩子们，记住的不只是一个伤感的故事而已，他们会对自己的人生有更多深刻的感悟。

经典台词：

1. 当你把两个很平常的东西在恰当的时间放到一起时，他们便有可能变得不再平常了。

2. 无知便是福。

3. 这是我的承诺，我从来都是遵守承诺的。

4.我们生，我们死，等时间到了，我们就得死，这是自然的规律。

篇5：心灵的触动作文

“母亲”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“母亲”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“母亲”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

“母亲”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“母亲”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“母亲”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“母亲”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

“母亲”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！

篇6：心灵的触动作文

--巴金

One

黑暗吞噬着光明，狂风在窗外凛冽，阴霾的天气笼罩整个世界，寒冷刺骨的痛随之而来。此时没有人回答，没有人呻吟，唯有屋外的死寂一片。我依靠着墙根，左手紧握着心爱的娃娃，右手这个几张淘淘的照片。淘淘那灿烂的笑容似夏日般温暖充斥着莫大的房间，冰冷的心灵开始熔化。顷刻间那颗坚定的心颤动了，是淘淘爷爷老泪纵横的沧桑的脸和歪歪扭扭的一行字触动了他。

“姐姐我终于可以上学了，我没有哭，可爷爷却哭了……”

--淘淘

此景此情，淘淘爷爷的泪水，触动了我的心灵。

淘淘出生在偏远山村，所有事实都告诉他他不能上学，没有选择的选择。淘淘留守在家照顾弟妹和鸡鸭。爷爷最爱淘淘，也最心疼淘淘，他一生唯一的遗憾就是没有能力让自己的孙子上学，他难过啊!

看到爸专程拍回的这一张张真实、揪心的照片，一股莫名的东西在胸腔中激荡澎湃、沸腾全身。“淘淘可以上学了”，算是可以让人慰藉的事情了吧。

那张泪流满面的脸始终回闪在我的眼前。他是一个老人，家中的长者，他有自己的人格和尊严，而他却放弃了这些面子之谈，在相机前展露了最真实的自我。我想他当时的泪水应该是甜甜的暖暖的吧，毕竟他终生的愿望实现了，他知足了。

熟知还有多少个淘淘在等待帮助，还有多少泪水在纵横?

Two

有是一个周末，我如约走道书桌旁，从抽屉中取出早已备好的寄给淘淘的钱，然后穿上羽绒服向银行走去。

已是严冬，天气格外寒冷，虽然裹着最保暖的衣服，但还是抵挡不住簌簌寒风。此时飘起了大雪，眼前是空阔的雪白纯洁，仿佛从未有过污秽，全是美好。汇完钱，我如释重负地站在银行门口四向打量，目光最终落在一个灰色的点上。一位卖水果的大姐头戴着红色的毛线帽子，穿着笨重的军用大衣，通红的脸上两颗紫红的冻疮格外显眼。尽管大姐包得很严实，但还是不住地跺着脚。奇怪的是她总会用温柔的眼光看看三轮车里的一堆盖水果用的破棉被。这位大姐一定很不容易，便不自主地走到车旁，打算买点水果。

大姐人很热情，很高兴地帮我挑选着香蕉。这不禁让我感到温暖，就像妈妈，这或许就是“母爱无界限”的真实写照吧。

我拿起香蕉转身刚要走，才明白大姐问什么总是看那堆破棉被，原来是她的儿子在那儿熟睡。

“大姐，这么冷的天气怎么不让孩子在家啊?别冻坏了，”我有些心疼。

“……，没办法啊，我也心疼啊……”

“……”看出了大姐的无奈，也不便多说。

大姐看我不是什么坏人而且生意也不是很忙，就告诉了我一个女人的不幸。

孩子的父亲是个煤矿工人，几个月前煤矿发生事故，连同孩子的父亲等几十人被埋在了井下再也没有上来。几经周折才讨到了三万多的赔偿，可谁知家中老母病重，治病用去大半，等老人康复时钱已所剩无几，迫于养家大姐只得留在城里挣钱。

至今我仍无法回答那个大姐的提问，她问道：“好好的一个人就这没了，你说人的命值几个钱?”

我不晓得人的价码，“人生而平等”这句古训在现在也只有教科书上才会出现罢。

后来我又卖了些苹果，我能作的也只有这些了。

走的很远了，依稀听得见大姐那撕心的叫卖，声声震颤人心。我想大姐的泪水应该是苦的吧，毕竟他失去了自己的另一半，毕竟他无法给儿子一个完整的家，毕竟她必须承担起这个上有老下有小的家……

再看看那些不知水深火热的年轻人，做秀似的在雪中感叹生命痛苦，可他们中又有谁能体味那些真实生活中的痛苦?

无奈，也唯有无奈。

Three

没有一朵乌云能永久地挡住太阳，就像没有一个冬天可以阻止春天的到来一样。那些寒冷的日子已经过去，那些寒冷的事情也会淡忘的。但是那些感动，那些伤感，那些刻苦铭心是不会消失在记忆长河的。

试着发现清晨的曙光，试着寻找雨后的彩虹，试着探索生活中的阳光。找到后，就会觉察出其实春天并没有走开，而是在冬天的指尖偷偷地温暖着大地。

Ending

篇7：触动心灵的力量作文

触动心灵的力量

风拂过树梢，撕下一片枯叶，把玩在手中，倏忽又厌恶的抛弃在地上。

与往日无异，饭后，我漫步在街上打发着闲暇的时间。

忽然，一个清瘦又高挑的身影出现在我视线中，他正疾步往客运站走去。

我不禁猜测这人将要去做什么。正想着，脚就随他移步到了客运站。

那男人在一张座椅前停下了脚步，座椅上坐着一位小女孩，身材瘦瘦的，五官很小巧，左眼角下有一颗痣这就是外婆说的泪痣吧我想。

男人从旅行袋中拿出两个包子和一杯豆奶，打开塑料袋递给女孩，又坐在女孩身旁，看得出来，那女孩是他的小女儿。

“饿了吧，吃点包子。”

小女孩一听，嘻嘻笑起来：“那么晚了肯定饿啦!”说完，小女孩“左右开弓”，一手拿一个包子吃了起来。

“妈妈呢?怎么不见了?”男人环顾四周，问小女孩。

“妈妈去厕所了。”小女孩吃包子吃的可香了，头也不抬。

“哦。”男人轻轻揉了揉女孩的头发。

我在一旁看着，想起小时候，爸爸妈妈也曾这样对我关怀备至，心里就涌起一股暖流，带着阳光的味道充斥全身。我就出了神。

等我回过神来，女孩的妈妈已经在女孩另一旁坐下了，她说：“欣欣，你先睡一会，等到车要开了我再叫你起来，好吗?”

“好。”小女孩点头答应，挨着妈妈闭上了眼睛。

……

不久，他们乘的大巴要开了，女人叫醒小女孩，一家人拿着行李踏上了回家路。

我站在那，想：有什么能比家更令人温暖的呢?有什么能比家乡更令人思念的呢?幸福其实就在身边，感谢那一时冲动的“跟踪”，让我的心灵感受到平凡的震撼。

路边，风又卷起地上的落叶，在地上沙沙的滑行，划出一道美丽的轨迹。

触动心灵的力量

是汶川同胞刻骨铭心的一年，那一年他们经历了一场大地震，瞬间天塌地裂、楼塌人亡，到处弥漫着失去亲人、失去挚爱的痛哭声。汶川那座和谐安宁的城市在那一刻彻底的毁了。可是俗话说：一方有难，八方支援。国家纷纷派出管兵进行全力搜救，只为了让死亡概率减到最低。这难到不是触动心灵的力量吗?这些汶川的人民与那些官兵没有任何关系，但是官兵却不顾一切，甚至赌上生命也要救出汶川的同胞们，这只为一句“人间有爱”。

虽然无情的地震让汶川的人们失去了家园，失去了亲人。可是地震无情，人间有爱。在无数次的搜救中，我们看见了一件又一件令人无比感动，看见了一件又一件令人黯然落泪的感人事迹。谭千秋老师在地震来临的那一刻，他不顾一切的扑向四个学生，用他那并不结实的肩膀，为学生们挡住了从上往下落下的一块有一块重石，为了能够让学生好好的活着，为了他们将来能够成为国家的栋梁，而牺牲了自己的生命。这不是触动心灵的力量吗?有人说那是老师的本能，但是这已经不重要啦……

其实生活中处处都有着触动心灵的力量，那怕是一件微不足道的事。在公交车上，一次真心的让位。在马路边上，扶一下老小过马路。做错事，一句真诚道歉。母亲节、教师节里，送上温暖的祝福……生活中的一些小事都有着触动心灵的力量。

生活中的一点一滴都有着触动心灵的力量。

触动心灵的力量

花开花落，花是变的;冬暖夏凉，天气也是变的;但一常不变的是心，是母亲的心，这颗心，不会因为你的绽开败落而改变，当然，也不会因为天气而改变。

这种心态是一种触动心灵的力量。

我从小到大，就非常爱问妈妈一个很白痴的问题“妈妈，你喜欢我吗?”妈妈总说，不喜欢，当我赌气不理她时，妈妈会说，怎么可能不喜欢我的小乖乖。

我的初中同学叫小妍，每次考试都是全校第一，有一天，我问妈妈“如果是我和小妍都可以当您的孩子，您会选谁?”妈妈笑着说“当然会选你，因为你是我的孩子，我不稀罕别人就算她考得再好”我高兴地挽着妈妈的胳膊，搀着妈妈向前走去

这些话语又何尝不是一种触动心灵的力量。

小时候出去玩，我总爱在前面疯跑，当离开妈妈有一段距离后，身后还是会响起妈妈的声音“小雨，那里有个坑，不要跌到了。”“小雨那边有水，我们要往左边走。”有的时候，我和妈妈捉迷藏，我觉得我藏得很隐蔽，可是当我身后有危险时，妈妈还是会提醒我，我问妈妈“妈妈，为什么我走到哪?您都会看见?”妈妈说“因为就算你走的再远，我的眼睛始终在你身上。”我知道不管我走到哪，都会有一道炽烈却温柔的目光看着我。

这目光也是一种触动心灵的力量。

花开花落，花是会变的;冬暖夏凉，天气也是会变的;但一常不变的是爱，是心，是一种触动心灵的力量。

触动心灵的力量

人的一生，如果要说最珍贵的，那就是不经意间所带给我们的触动与震撼!

我的思绪万千中，一件事情像春水般涌入心田……

一次，我和妹妹去超市闲逛。由于囊中羞涩，没舍得消费。哇~看到超市中琳琅满目的商品，还有那使人口水直流三千尺的食品，好不让人心动。

我和妹妹对视了3秒钟，意思是：既然口袋里没有多少钱，就不要在这儿逛游了。我们两个灰溜溜地跑出了超市。不过，我们没有你想的那样狼狈，是的，我们一屁股坐在了一个very小的快餐店里。嘿嘿，因为这家小店向来价格便宜，所以正属于像我们这一类的小小康消费者。

我拉着妹妹大摇大摆地坐了下来。

“来2根玉米，一杯小可外加两个土耳其烤馍!”我大声向服务人员喊道。

餐很快就上齐了，我和妹妹悠闲地吃着。

在不经意回扫中，一位大约60岁的老头儿领着一个胖嘟嘟的小男孩映入了我的眼帘。

“哎，这位姑娘，我们要根烤肠。”老爷爷说道。柜台上摆放着3元一根的烤肠和一元一根的烤肠，我看到老爷爷那粗糙的食指向3元烤肠指去。

很快，一根胖乎乎、油滋滋的烤肠落到了老爷爷的手中，不过紧接着又传到小男孩的手心。

男孩很有孝心：“爷爷你吃!”“爷爷不吃，爷爷这么大年纪了，不敢吃太油的食物。来，你快吃，吃了长高又长壮。”

在男孩的反复恳求中，烤肠只在爷爷口中一抿，又回到了男孩手中。此刻，我看到爷爷充满慈爱的眼神，顿时间，我的心猛地一颤。

目送了爷俩儿后，我咬着玉米，心里很不是滋味。其实，我们做孩子的每一个温暖的举动，都能够让父母亲人尽收眼底，感受到温暖。

感恩，是永远不过时的行为。我们要感恩，回报父母亲人对我们点滴的关爱，让他们的心永驻温暖!

触动心灵的力量

夜深人静了，灯火如远飞的萤火虫，越来越昏暗。窗帘不断地被冷风掀起，与风共舞。书桌上放着妈妈刚刚送来的一杯龙井，不断冒着热气，浓郁的茶香渐渐充斥了整个房间。我看着书上那几行密密麻麻的.字，只觉得眼前越来越暗……

不知不觉间，我似乎来到了那个战火纷飞的年代，国家生灵涂炭，百姓苦不堪言。他从一代君王沦落为异国车夫，受过尝粪之辱，可他并没有放弃自己心中那始终坚持的信念。回国后的他依旧没有忘记亡国之耻，他立志雪耻，发愤图强，甚至卧薪尝胆。终于他完成了自己的复国大业，于是，历史永恒的记住了一个名字勾践!作为一位君王，他能忍常人所不能忍，有如林中之竹的坚韧不拔的精神，能屈能伸，坚持不懈，这种品性撼动了多少人的心灵!

忽然，一阵狂风袭来，我被卷入了汹涌的云层之中……

朦胧间，我被带到了唐朝，看见了他一袭白袍，望着在漆黑的天空中绽放光芒的明月，眼里流露出浓浓思念……李白，一个在皇宫中，敢于让杨贵妃磨墨p让高力士脱靴的豪迈不羁的诗人。他那种“天生我材必有用，千金散去还复来”的自信和乐观让我欣赏;他那种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的志向让我向往;他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”更让我钦佩!李白，一个不趋炎附势，豪迈洒脱的诗人又令多少后人敬仰!

接着，我又被风卷到了民国初期，看到了如沙漠般荒凉、堕落的中国，可是却有一个人，不畏惧黑势力的压迫，毅然放弃安逸的生活，选择走上文学这条永无止境的路。他以笔为武器，毫不犹豫地把笔尖刺进敌人的胸膛。他选择了呐喊，用笔去唤醒那些“沉睡在铁屋子里的人”他在昏暗的小房子里夜以继日地为中国的光明奋笔疾书，那不绝于耳的咳嗽声在黑夜中回荡，震撼了无数中华儿女的心。不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。于是，人民永远地记住了一个名字鲁迅!一个渴望用文字p用思想来振兴中华的伟人!

篇8：让灵动课堂触动学生的心灵

一、用真实的情境触动学生的心灵

语言只有在具体的情境中才能体现其特定的意义, 课堂教学中有效的情境创设会为学生打造轻松愉快的课堂学习环境, 让学生融情入境, 激活学生的相关生活经验, 触动儿童的心灵, 让学生在情境的引导下主动积极地进入学习状态, 让课堂教学因“景”而轻松, 因“景”而有效。

例如, 在教学牛津英语 (译林新版) 五年级上册“Unit 2 A new student”的教学中, 授课教师结合话题在上课伊始通过旋律优美的英语儿歌“I love my bedroom”, 让学生在歌声中感受英语学习的乐趣, 同时在学生吟唱后, 教师出示教室的图片并改编儿歌“I love my classroom”, 激发学生的好奇心, 让学生趣味盎然, 在吟唱活动后顺理成章地展开话题讨论“What’s in the classroom/our school?Where is our class⁃room/…”在润物无声的教学节奏中自然让学生感知“music room/art room/on the first room…”让生活化的语言情境引导学生在不知不觉中高效愉快地走向新知的学习。接着授课教师就通过语篇主人公Nan⁃cy Black来到中国, 她正在参观她的新学校, 引导学生展开对语篇的探索, 寻找“Whats’in her school?Where is the…?”

将学生自己的教室和学校搬进课堂, 为学生创设生活化的语言情境, 放松情绪, 让学生自然地融入课堂学习活动中, 为学生提供丰富的感性材料, 让学生在真实的语境中感知和体验语言, 鼓励学生大胆开口, 大胆探索, 激发学生英语学习的热情和积极性, 提高课堂教学的效率。

二、用有趣的活动触动学生的心灵

小学生学习目的不明确, 天性爱玩, 单纯的说教会让他们心生厌烦, 进而产生抗拒的心理。因此, 小学英语课堂教学中, 教师要顺应学生的学习心理, 将英语课堂教学活动趣味化, 充分利用说、唱、演、画等形式多样的趣味形式, 鼓励学生多方位观察、模仿、体验和探索, 让学生学习和运用英语, 感受英语学习的快乐, 激发他们的学习热情, 让英语课堂因“趣”生情, 因“趣”生效。

例如, 在教学牛津英语 (译林新版) 五年级上册“Unit 1 Goldilocks and the three bears”的教学中, 教师结合课堂教学目标, 在教学中采用灵活多样的趣味教学活动: (1) 课伊始向学生展示了“魔盒”, 让学生猜一猜What’s in the box?让学生尝试运用There is/are…来猜一猜, 在充满挑战的游戏氛围中迅速将学生的注意力转移到课堂学习活动中来, 让导入环节变得轻松有趣, 导出学生的学习热情和课堂的实效。 (2) 通过简笔画展示Goldilocks和three bears, 告诉学生今天的学习主题, 让学生想象What’s in the story?充分发挥学生的想象力和创新能力, 引导学生进行故事的预测, 学生在轻松快乐的活动氛围中大胆说英语, 同时也激发学生探索的积极性。 (3) 带领学生阅读语篇, 为图片排序, 问答和复述, 制作故事绘本, 让学生动手、动脑、动耳, 多维度感知语篇内容, 感受故事, 在真实有趣的活动中让学生保持英语学习的兴趣和积极性。 (4) 续编故事, 让学生根据故事情节想想接下去会发生什么。发散学生的思维, 引导学生从模仿到应用, 提高学生的语言应用能力。

趣味性的教学活动拨动学生的心弦, 提高了学生的积极性, 亦提高了课堂教学的效率。

三、用激励的评价触动学生的心灵

课堂教学评价是课堂教学的重要环节。传统教学评价强调甄别与选拔, 不利于学生的发展, 新课程标准中提出英语课堂要建立合理的评价体系, 采用多样化的评价手段, 实现评价主体多元化, 促进每一个学生的发展。因此, 小学英语课堂教学中教师要立足学生的发展, 采用过程性评价和终结性评价相结合, 学习过程和学习成果相结合, 及时了解学生课堂学习状态以便进行适当的引导和调整, 优化学生的英语学习过程。

例如, 在教学牛津英语 (译林新版) 四年级下册“Unit 5 Seasons”的教学中, 授课教师在课伊始就将班级学生分为spring/summer/autumn/winter四个小组, 告诉学生今天不仅要认识美丽的四季, 我们还将评选出最优季节小组。这样的评价机制让学生眼前一亮, 继而将注意力转移到课堂教学活动中来。学生回答出相应的问题, 就能为自己的小组加上一颗五角星, 他们就会欢呼雀跃;当他们将小组成员团结在一起, 积极参与问题的讨论时, 他们也能为自己的小组加上一颗星, 他们会以更高的热情参与其中;当他们有了灵光一闪的奇思妙想时, 他们也能为自己的小组加上一颗星, 他们就会积极开动脑筋, 课堂上就会闪烁着智慧的火花……因为有了这样的小组竞争机制, 触动了学生的心灵, 学生才能积极投入到课堂学习活动中来, 教师在课堂中也能更好地了解学生的语言学习情况和活动的参与情况, 可以更好地进行教学的调适。

合理性的教学评价充分挖掘每个学生的闪光点, 让每个学生都感受到英语学习的快乐和成功, 从而激发学生学习英语的积极性, 让课堂教学胜人一筹。

篇9：触动心灵的友谊作文

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次脱险的经历，最触动我心灵的是父亲“走一步，再走一步”的人生哲理；《散步》记叙的是全家的一次散步，最触动我心灵的是家人意见不同时“我”的重要性；《冬夜的灯光》记叙的是“我”的一次出诊经历，最触动我的是出诊路上寒夜里引导“我”的灯光。写一件事，关键是把最触动自己的因素写细腻，写深刻，请你试着写自己经历过的一件事，努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好，表达自己的真实感受。

要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。

针对作文要求，很多同学选取了一件事情来写，来龙去脉基本能交代清楚，但是大部分同学的作文没有充分地表达出灵魂深处的感受，写得还不够生动细腻，更谈不上深刻，比如大家手中的这篇文章《捉蚂蚱》，选材很好，但是在记叙、描写、议论上还存在许多遗憾。希望通过这节课的学习，我们能够很好地修改一下这篇作文。

三、 课文领路

展示《走一步，再走一步》原文片段，问题设置：文章为了表现自己感悟到的人生哲

理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下文做铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。

表达文章的中心，要与记叙的事情紧密结合。

比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？

虚写，用象征表现了作为中年人肩负整个家庭、整个社会的重大责任感、使命感，背着老人、背着孩子，幸福地走着。这句话很好地升华了文章主题，可谓神来之笔。

试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？

四、达标拓展

题目好比文章的眼睛，怎样给文章起个好题目呢？既要简洁明白，又要突出中心。比如《走一步，再走一步》，用“我”感悟到的哲理当题目，而不仅仅写一次冒险脱险的经历；《冬夜的灯光》不是用“一次出诊”做题目，而是选取 最温暖“我”的心灵的“灯光”做题目，快去试试吧，给你的文章起个好题目，擦亮文章的眼睛。学生思考，修改交流。

五、小结

记一件事，找准记叙描写的重点，把这个重点写丰满了，文章自然充满打动人心的力量。

附：作文《捉蚂蚱》片断与升格

有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。

到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。

我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！

升格点评：修改细节描写，细化动作突出“我”捉蚂蚱的专注神态，动词的运用让读者身临其境。运用拟人的修辞方法，把小蚂蚱人格化，体现了童心的快乐！结尾用画面描述的方式，通过缤纷的色彩烘托愉快的心情，“童年”二字点题！

篇10：触动心灵的力量作文

七年级时，我进入了学生会，当一名普通的干事，每一天拿着检查表跑在学校各个角落。本以为自我的认真和热情能让教师、部长赏识，可是，换届推选部长时，我没有在推荐的名单中。

看到同样努力了一年的同伴们都被推荐，我很不甘。想到几天后的竞选，我似乎有些害怕，似乎想到了将要到来的窘迫与尴尬。

竞选那天，看到同伴们都在活力洋溢地练习着讲稿，而我还在犹豫。自卑与沮丧拍打我心灵的湖岸，而湖中央，多年的梦想在闪闪发光。

下定了决心要站上讲台，“即使落选了又何妨？虽败犹荣了吧。”我想。

站上讲台，写下自我的名字，转过身，微笑。“大家好！我叫董睿智我要竞选部长。我，我虽然，”人多怯场的毛病让我又开始紧张了，连贯的话也断断续续的了，“我没有被推荐，但我有能……本事，我会努力，的。”我想我的脸必须红成了柿子，窘迫感涌上来。

就在这时，台下突然响起了掌声，我有些不知所措。我看到自我工作时合作过的伙伴，检查时认识的好朋友，还有一些不认识的同学，都在为我鼓掌。看到平时一齐打闹的昊，正微笑着为我竖起拇指。还有那些本应当是对手的部员们，也在为我做“加油”的口型。一瞬间，我的身上好像充满了力量。长时间的掌声中，我体会到大家真心实意的鼓励。我抬头，扬起嘴角，流利地讲出准备好的讲稿。我发现，每个人都在倾听，每个人都在会心的微笑，教师也点头，露出了满意的微笑。自信打败了自卑，信心打败了忐忑，虽已是黄昏，我却觉着自我沐浴阳光。

投票结果出来了，我发现自我竟打败了那些被推荐的同学，看到满满的四个正字，我竟感到有些不真实。当教师念出我的名字时，大家都回头看我，祝福我，又响起来整齐又响亮的掌声，这一次，教师也扬起了嘴角，为我鼓掌。看到大家的支持，我竟有点害羞了。

我如愿当上了部长，并带领部员开展一项一项的活动。在人多时演讲，也不会怯场了。

那触动心灵的力量，时刻振奋我前进。每次遇到失败，我总会想起那阵掌声，那响亮而整齐的掌声，为我演奏起信心的乐章。

篇11：触动心灵的力量作文

街上，车流来来往往，川流不息。天空阴沉着脸，整个世界似乎都是灰蒙蒙的一片。我拖着沉重的步伐，在人行道边缓慢地挪动着。过往的行人一个个从我身边擦过，我看不见他们的脸，我只是在漫无目的地走，想要走到一个有光亮的地方……

不知走了多久，我靠在街角的长椅上，坐了下来。长时间的步行令我劳累，而死灰一样的心境又好像令我没有知觉。困倦涌上心头，我独自坐在那里，仿佛在等待，又像是失神，不知所措。

眼睛瞥见了一抹黑色，细看发现只是一只蚂蚁。黑黑的身影在灰暗的水泥地上一点点移动，是那么的不起眼，那么的微不足道。我抬头看了看天空，自嘲地笑了笑。这小小的蚂蚁，不和我一样卑微吗？就像轻易就能被人踩死一般。

我继续注视着这个小小的黑影，它正在一道道的屏障中穿行。我看见它在兜了一个大圈子后，靠近了一粒玉米。这颗玉米对它来说就如同磐石一般沉重。我无奈地看着它一次又一次地想把它举起，却又只是徒劳。“这怎样可能呢？”我想。

但这是只顽强的小家伙，一向紧紧抓着玉米不放。像是在推动它，有时绕到前面想把它拉动。我惊奇地发现，这颗玉米已经不知不觉移动了半米有余。这只小蚂蚁竟如此顽强，凭借自我的力量将它搬动起来。那一瞬间，我感到我的心灵，受到的震撼，感觉到一种莫名的力量……

这只小小的蚂蚁，微不足道的小生物，却着实激励了我。这力量，伴着我前行。

篇12：触动心灵的风景作文

我艰难的走上讲台，看见刺眼的88，眼泪一下子涌了出来。“你说你怎么办到的，语文考好了，数学考不好。数学考好了，语文考不好！”我不知道该怎样回答，无助地哭着……“我是怎样做到的，不是数学考不好，就是语文考不好。我真没用！”饭后，我孤单的走在回寝室的路上。当风吹在我裸露在外的皮肤上时，仿佛加重了力度，像刀刃一般划过，戏弄着我；当我看到路边的蔷薇花连连摇头时，仿佛在嘲笑我的失败。

路边的桂花树被风吹得东倒西歪，如同一个魔鬼，将对我实施酷刑。我害怕极了，逃也似地跑回了寝室，倒头就睡。“唧唧——唧唧唧”一声清脆的鸟鸣将我叫醒。我穿好衣服，走到窗前，窗外原本充满灰尘的树叶，经过大雨的冲刷，变得苍翠欲滴，调皮的小鸟蹦蹦跳跳的在树枝上玩耍着。树叶上的露珠随之跳动着，有如一颗颗晶莹剔透的珍珠。多亏了大雨的洗礼，树叶才有“重生”的机会，无论它以前有多么的不堪，可是，只要自己不放弃自己，终有一天一定会成为有用之人。

这时，我领悟到了：失败并不可怕，可怕的是，自我堕落。也知道该怎么做了：不再失落，因为人生中没有人是常胜将军，也因为人生中如果没有失败是不可能成功的，所以我不在沉浸在失落中，而是为下一次的考试做准备。这就是夏天的树叶给我的启示，也是这些树叶在我迷茫时给我指引了正确的方向，让我这颗迷茫的心变得清晰。雨后树叶苍翠雨滴的风景，它触动着我的心灵……

篇13：触动心灵的教育才是有效的

46个学生既有不同的个性、智慧和学习的潜力, 也有各自的家庭环境、生活经历、独特的生活体验。这些丰富的资源, 都可以为活动所用, 而且有越用越多、越用越丰富的特点。活动以一个大家非常熟悉的“恩”字开始, 比比看谁组的词最多。问题一抛出, 学生就打开了自己的思绪, “恩情、恩人、报恩、谢恩、感恩戴德……”同学们跃跃欲试, 争先恐后地说出自己与众不同的词语。一连串与恩有关的话题, 顿时跳到了嗓门。接着, 老师提出第二个问题:“现在你最想感谢的人是谁?为什么感谢他呀?”首先让学生以小组为单位交流自己内心所想。然后, 每小组推荐两名同学进行全班交流。学生很快就融入活动中, 讨论热烈, 交流使每个学生都入情入境。可见, 学生已有的生活资源是此次活动中非常宝贵的资源。

课堂教学不是预设教案的机械执行, 而是在课堂上重新生成、不断组织的过程, 尤其是主题队会, 是人性不断张扬、发展、提升的过程。当面对一个个鲜活的生命时, 不能无视学生呈现的生命信息, 而应及时采撷。在进行全班交流时, 辛××说:“我要感谢我的姥姥姥爷, 因为自己的爸爸妈妈工作比较忙, 是他们从幼儿园开始接送我上学, 给我做饭吃。”王××流着泪说:“我要感谢我的妈妈, 因为那一次我生病, 看到了妈妈焦急的神情, 感受到的是妈妈伟大的爱”。温××说:“我要感谢我的妈妈, 因为她很忙, 晚上回来时, 有时自己睡觉了, 妈妈就坐到我的床前, 摸摸我的额头”。王××说:“我要感谢我的爸爸, 是他的耐心教育, 培养了我正确的人生观”。王×说:“我要感谢我的老师, 她就像妈妈, 一直辛苦地叫我们学知识、学做人”……听着孩子们发自内心真诚的交流, 老师顺势引出今天的主题:“在你的生命中, 确实有很多值得感恩的人, 其实最应该感谢的还是你的父母, 因为是他们把你带到了这个世界, 把你养育这么大, 这其中有多少辛苦。那今天我们就一起来说一说, 为什么要感谢父母?怎样感谢父母?”接着, 又是一阵认真的讨论。活动中, 老师充分利用学习现场生成的资源, 加以引导、点拨, 以深化学生的认识, 让活动更能体现意义。

陶行知曾说:“教育犹如雕刻活人之塑像, 所不同的是, 艺术家的塑像常由一位美术家来完成, 而活人之塑像则由家长和一群教师来完成, 倘若刀法不合于交响曲之节奏, 那便是处处是伤痕, 而难成真善美之塑像, 在刀法之交响曲中, 投入一丝一毫的杂声, 都会有损整体的和谐。”

活动的前一天晚上, 老师曾布置让孩子把书包挂到自己的胸前, 看看自己能坚持多长的时间。第二天活动时, 孩子们交流自己的感受:“老师, 真累呀!老师, 我学习写字时一点都不舒服, 真想摘下来呀!老师, 我吃饭洗脸时感觉很不方便……”最后大家异口同声:“很不方便……”“是呀, 你的妈妈怀胎十月, 小心翼翼地把你带到这个世上, 这其中要经历多少的辛劳, 你能想象到吗?”顿时, 刚刚还觉得好玩的体验活动的交流, 霎时安静了下来。

“那你怎样看待妈妈平时对你的批评与唠叨呢?”孩子们在你一言我一语交流中, 认识到:尽管自己的妈妈, 不够完美, 但她对自己的爱是无私的、伟大的。

“是呀, 母爱是伟大的, 有妈的孩子才是幸福的”, 说着老师打开音响, 大家共唱《世上只有妈妈好》。此时, 一些孩子的眼睛里闪出了擦不净的泪花。

“孩子, 在你和妈妈相处的过程中, 你对妈妈有哪些不敬的行为呢?此时此刻, 你最想对你的妈妈说什么呢?来, 打开自己的笔记本, 写下自己想对妈妈说的话吧……”接下来, 孩子们在音乐《烛光里的妈妈》中, 开始了自己与妈妈心与心的交流。好多孩子一边抹着眼泪, 一边奋笔疾书, 场面令人感动。

活动在大家的沉醉中结束, 但好多孩子仍然没有想下课的意思。于是, 老师对他们说:“孩子, 写上你对妈妈的祝福, 说一说自己以后想怎样做吧。今天晚上回去, 就把这份自己用心做成的礼物, 送给妈妈吧!然后, 听一听妈妈想对你说什么?也可以让你的妈妈把想说的话写在你的话语的后面。”当天晚上, 老师收到了好多家长的电话和信息。其中, 夏××妈妈在电话中说:“老师, 这是我收到的最好的礼物, 我要把它好好珍藏……”刘××妈妈在信息中说“老师, 您好!××回家后给我念了她在学校写的话, 我很感动。感谢您对孩子的教育, 让孩子学会了感恩, 这是孩子在人生中应具备的最重要的美德, 以后也会受益匪浅”。梁××妈妈在给孩子的回信中写到“儿子, 妈妈永远爱你!无论你的容貌、缺点、倔强, 还是调皮……你的一切既属于自己更属于全家……在三八节这个特殊的日子里, 主题班队会让你们有‘知恩懂爱’的表白, 这是你们成长中非常难得的‘德学课堂’。感谢你们的老师。德是立身之本, 妈妈希望你做一名‘品德好、习惯好、心态好’的人。要每天学会欣赏同学、敬重老师、热爱校园……我也是如此”。

课后所感:感恩教育作为突破目前独生子女教育难的切入口非常适合。感恩教育必须以学生由内而外的“内省”为主, 将感恩思想从学生内心中激发出来, 变要我“感恩”到我要“感恩”, 张扬学生内心人性的美好, 促进学生主体性的道德发展和情感教育。开展感恩教育, 目的是让学生经常站在别人的角度, 设身处地想别人之所想, 哀别人之所哀, 急他人之所急, 乐他人之所乐, 学会体验他人的内心世界和内心的情感, 只有这样才能使我们培养的学生, 能感人所感, 知他人之情, 能体谅他人, 原谅他人, 同情他人, 帮助他人, 爱护他人, 从而形成良好的道德观和人际关系。生活中, 需要感恩的对象很多, 平时在教育孩子中, 口头说:“我们要学会感恩, 感恩父母、感恩老师、感恩一切对我们有所帮助的人……但到头来, 他们还是我行我素, 对父母的话照样爱理不理, 不知道怎样感恩, 为什么要感恩。”因此, 我思考的一个问题就是:细化每一次主题队会, 让主题队会发挥它的功能。本次主题队会, 我只选取了《感恩妈妈》的话题。因为我认为“孩子只有先学会感恩自己的妈妈, 才会懂得感恩父亲、家人, 感恩老师、感恩同学、感恩帮助过自己的人, 感恩环境, 进而感恩一切。感恩妈妈是进行感恩教育最好的切入点。

创造适合主题队会的环境。本次主题队会, 在孩子无法用语言来表达自己内心所想时, 为他们创造一个适合表达自己的机会, 那就是——写。此时, 再配上合适的音乐, 为孩子创造能表达自己真情实感的环境。

做好主题队会收尾落实工作。本次主题队会延伸到家庭, 旨在让孩子与父母进行心与心的沟通与交流, 也可以让父母了解学校的教育, 加强家校合作。父母是孩子最好的老师, 孩子不能缺少父母对孩子的鼓励与赏识。而孩子与父母之间的情感表达, 可以架起与父母沟通的桥梁, 建立良好的亲子关系, 而良好的关系是实施教育的基础。

篇14：心灵的触动

——题 记

又是一年盛夏，知了的聒噪在晚风中悄然散尽。晚饭后的散步成了我暑假生活最悠闲的部分，我再次漫步在村子后面的水泥公路上。

乡村公路很静，少有车辆驶过。公路前方有个岔道口，右边的路很平坦，左拐是一条正在修建的路，路上铺满石块和沙砾。

穿着拖鞋，我慢悠悠地走在水泥路上，微风吹过，清凉之感油然而生，令人神清气爽。突然，一股臭味飘来，我下意识地皱起了眉头，赶忙捏住鼻尖。

我寻找臭味的来源，经过侦查，我的眼睛锁定在右前方一个中年人身上。他皮肤黝黑，身穿一件沾满泥点的衬衫，袖管高高挽起，右肩上一根扁担，扁担两头是两个大粪桶。

我不由心生厌恶，难得的好心情被他破坏了。为了躲避这股臭味，我立即加快了脚步，向左拐弯，走上了那段铺满石块和沙砾的路面。

路很难走，穿着拖鞋更是难走。

“哎哟！”我左脚扭了，摔倒在地，手臂被磨破，血丝冒了出来……

“小姑娘，没事吧？”浑厚温柔的声音传进了我的耳朵，是那个中年人。我愣了，瞪大眼睛盯着他布满皱纹的古铜色的脸庞和那双伸到我面前的沾满泥巴的手。

我迟疑着。

中年人忽然收回了手，转过身飞奔而去。

看着他远去的背影，我心中一阵鄙夷：果然不是什么好人。

不久，中年人飞快地朝我走来。我再次皱起眉头：他到底想干什么？

我心里还在纳闷，但那双手又一次伸到了我的面前，与刚才不同的是，那双手干净了不少，还湿湿的。原来，刚才他是洗手去了。

他将我轻轻拉起。但是我的脚很痛，走不了路。他转过身蹲下，说：“上来吧，我送你回家。”

我木讷地站着，他转头见我一动不动，憨厚地对我笑笑说：“放心吧，我不是坏人。”

虽然带着踌躇和顾虑，我还是爬上了他的背，双手顺势勾上了他的脖子。

“大叔，谢谢你！”我轻声说道。

“谢什么，又不是什么大事儿。”

暮色渐浓，凉风再次吹来，带着泥土的芳香，我的心中阵阵暖流在荡漾……

【点评】“文似看山不喜平”，作者巧妙地运用欲扬先抑的手法，设置波澜，使得情节跌宕起伏。文中设计了两重起伏，一重是我的好心情被臭气破坏了，我对中年人产生厌恶之情；另一重是中年人伸手要扶我起来，却又转身离去，让我认为他不是个好人，到后来得知中年人为了扶我特意去洗手，我对他的误解才消失，文章也由“抑”转到“扬”。全文语意丰赡，心理描写、肖像描写精当，人物形象丰满鲜明。

指导老师：王纪金