尽力而为-作文

尽力而为-作文（通用8篇）

篇1：尽力而为-作文

事隔多年，我依然记得小学班主任对我说过的那句话：尽力而为就好。也许，这只是平凡的一句话，但在非常时刻，这句平凡的话，也会给人的心灵带来极大的震撼。

记得以前的时候，我并不是太喜欢在老师同学面前表现自己，也不太喜欢与同学交往，总喜欢独自一人坐在教室里默默的看书或沉思。我给同学们的印象就是沉默寡言，而我给老师的印象就是文静沉着。即使那时的我成绩优异，但老师从不会把我选为班委，给我安排任务，让我去做。我自己也有自知之明，我没那个能力。但情况却因那件事而发生了转变。

依稀记得那是教师节来临之际，学校组织了一次演讲比赛。碰巧的是我们班那位平常参加演讲的同学生病了，喉咙疼得厉害，因此班主任决定找人来代替他参加这次演讲比赛。可是再看看我们班，真的是没人才了。于是，班主任就想了一个办法，让我们班的每一位同学都在纸上写下自己认为最有能力参加这次演讲的同学的名字，然后把它交给老师。大概是上了两节课吧，有同学告诉我说班主任找我，不知情的我去了办公室。老师对我说：这次班里的投票数你最多，那这次的演讲就由你代替我们班参加吧!老师，你是知道的，我没有那个能力。是，我知道，可是你就只想一辈子都无所作为吗?你要时刻记得，人活着，就是为了向你身边的人展现你自己，让别人了解你，羡慕你，不是吗?别担心，只要尽力而为就好。班主任意味深长的说。我也不知怎的，经答应了班主任去参加演讲。经过三天的准备，终于到了比赛的那一天。平常在上课时起立回答问提都会紧张的脸红的我，却以平凡的心态而又不平凡的话语完成了这次演讲，赢得了老师的赞誉和同学的掌声。之所以那次演讲会成功，是因为我一直记着那天班主任对我说的话：尽力而为就好。

自那以后，我便有了很大的转变，从原来的沉默寡言变得乐观开朗、自信自强，快快乐乐的生活每一天!尽力而为就好，平凡的话语，但它会成为我终生的座右铭!

篇2：尽力而为-作文

尽力而为就好，学会享受奋斗的过程。或许你再怎么努力也无法达到别人的高度，可是，只要我们尽力而为就好。认真的享受奋斗的过程，在奋斗与拼搏中找到自己的真正价值，学会在奋斗的过程中发掘自身价值便是你最大的收获。也许你会找到一个不一样的自己，走出一条不同的路。

尽力而为就好，学会积极应对生活带来的挑战。或许你就像那棵生长在石缝中的小松树，饱尝生活的苦难和艰辛。可是，只要我们尽力去生长就好。勇敢，积极地去探寻生命中的雨露和阳光，努力让自己根深蒂固，枝叶繁茂起来。也许，会经受磨难，但我们会收获很多，成就出自己的灿烂人生。

尽力而为就好，学会自我选择和放弃。人非完人，总有些许的不足。当我们遇到自己不擅长的事时，要学会量力而行。不要一味地死钻牛角尖，尽力去做就好。明明知道没有结果的事，没有必要浪费我们过多的时间和精力。相反，我们要学会选择合适自己的，积极赶上。不要让无用功充满了我们的生活，尽力而为就好。

尽力而为就好，学会选择一种乐观、积极的人生态度。尽力而为代表着一种对生活的追求，一种不对自己过分强求的生活态度，学会尽力而为。我们会更加勇敢，乐观地追求幸福，不放弃;同样我们也会更加理智地面对生活中的不同决择，学会放弃不适合自己的，理智地面对生活，让生活变得更加美好!

让我们学会尽力而为就好!不要对自己过分强求，让自己过得更加随性一点;不要放弃不该放弃的，让自己更加坚强，努力一点!

篇3：尽力而为-作文

一、命题为驱动

高考新材料作文命题经历了三个演变阶段。第一阶段为2006 年至2010 年, 这一时期的作文命题形式为新材料作文, 但是审题的结果却类似于具有两个要素的关系型话题作文, 譬如2006 年的“纸质阅读与网络阅读”, 2010 年的“深阅读与浅阅读”, 写作中我们需要把握两个要素之间的关系, 并辩证地审视两个要素, 才能符合题意并写出文章的深度。这类命题写作难度系数很大, 考生极易偏离主题。第二阶段为2011 年至2014 年, 这一时期的作文命题虽然还是新材料作文, 但是审题的结果却只有一个要素, 譬如2011 年的“诚信”, 2014 年的“保护动物”, 难度系数有所下降, 显然, 命题者的意图不是在审题上为考生制造麻烦, 而是考查考生的文章建构与文字表达的能力。

第三阶段是2015 年。就全国卷而言, 命题有了局部的变化, 譬如全国2 卷作文题, 要求考生在“这三人中, 你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文, 体现你的思考、权衡与选择”的基础上写出“大李”“老王”“小刘”谁“更具风采”;全国1 卷作文题, “对于以上的事件你怎么看?请给小陈、老陈或其它相关方写一封信, 表明你的态度, 阐述的你看法。”我们发现, 之前的作文题一般由材料和要求两部分组成, 大多是在要求部分禁止考生做什么, 而2015 年的作文题却在材料之后对考生进行了导引性的指令, 要求考生必须做什么。这就是所谓的任务驱动型材料作文。我估计, 2016年的高考作文命题应该会沿袭2015 年的命题形式, 以任务驱动型材料作文进行考查。所谓任务驱动型材料作文, 就是在材料基础上, 增加了任务指令, 不允许你任选角度, 一定要按照命题指令抓核心、重要的角度, 按指令作文。比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论……但都不能超出任务范围, 还必须针对并始终围绕材料中的具体问题;不像我们以往作文那样, 从材料中提取观点后, 围绕观点阐释就行了。为此, 考生掌握记叙文、议论文、书信等基本文体的写作格式是相当必要的。

按照贵州省作文评卷惯例, 只要是材料作文, 均要求考生进行“引材”。为此, 新材料作文和任务驱动型作文在写作流程上有细微区别。新材料作文的写作流程是:精炼引材→提出观点→事例论证→得出结论。任务驱动型材料作文的写作流程是:对象比较→选定对象→事例论证→得出结论。显然, 新材料作文只要提取主题词后, 更容易进行功利化的套用;而任务驱动型作文则更趋于按照“提出问题→分析问题→解决问题”的传统议论文模式进行写作, 既不易于宿构, 又不易于炫示文采。当然, 我认为“精炼引材”和“对象比较”也是可以灵活处理的, 无需过于机械。因为“精炼引材”和“对象比较”极易让文字趋于平淡, 开篇就露丑, 这显然不是明智之举。特别需要提醒的是, 任务驱动型材料作文命题中有多个对象, 考生只能选择其中一个对象进行写作即可, 切勿面面俱到, 写两个或两个以上的人物, 这是不符合命题者意图的, 严格说来, 可以判为不符题意。

二、主题定做人

每年临近高考, 很多学校就开始组织骨干教师进行猜题, 但结果往往是白忙活。但是2011 年我出版的一本名为 《高考作文万能主题导写》的书, 却一下子猜中了当年的8 道高考作文题。究其原因, 不是我有多高明, 而是我在书中罗列了120 个做人的主题词, 譬如诚信、善良、创新、超越、好奇、平凡等, 我把所有的做人主题词都收集了, 不管命题者怎么命题, 几乎就在自己的掌控之中。为此, 去猜具体的作文命题, 不如多关注做人主题词及与之相关的素材。然后让学生“以作文促做人, 以做人促作文”进行强化训练, 这才是把握高考作文主题的根本。我们来看看近几年全国2 卷作文题主题。

2015 年:大李的角度, “做一个笃学敏思、矢志创新的人, 更具风采”;老王的角度, “做一个爱岗敬业的人, 更具风采”;小刘的角度, “做一个热爱艺术的人, 更具风采”。

2014 年:动物园管理者的角度, “做一个保护动物的人”;喂食者的角度, “做一个反对溺爱、培养孩子独立人格的人”, “做一个遵守规则的人”。

2013 年, “做一个懂得尊重, 理解, 包容同学的人”。

2012 年, “做一个勇于甩掉包袱的人”。

事实上, 高考作文作为选拔性考试的重要途径之一, 其中的价值取向是相当功利而明白的, 那就是为国家选拔德才兼备的人才, 因而“做人”一定是考试作文中永恒不变的主题。对于高考作文的“主题”, 最好是以不变应万变。所谓“不变”, 就是说历年高考作文的命题几乎都是在围绕“做人”进行命制;所谓“万变”, 就是指不同的命题者其实一直都在回答这样一个问题, 那就是“做一个……的人”。从这个意义上说, 高考作文主题的万能公式, 就是“做一个……的人”。把这个问题搞清楚了, 其实也就摸准了高考作文命题的命脉。

三、审题选对象

对于新材料作文的审题, 有很多方法, 找关键词, 找中心句, 提炼文段主旨, 找对象等。但是针对任务驱动型材料作文, 最重要的方法是选对象。审题分两步走:第一步, 经过比较做出选择;第二步, 写出选择的原因和思考的过程。也就是说, 行文时一定要写出权衡、思考的过程, 挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。当然, 在这个过程中, 考生可以用素材论据同步论证观点, 凸显主题。

先看一个作文题。

阅读下面材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

晓明高中毕业, 暑假来临。爸爸给他提建议说, 你可以有三种选择。第一, 去旅游。可以去一下爸爸曾经工作过的甘肃, 或者妈妈曾经工作过的扬州。第二, 你一直想支教, 你自己想办法联系一处贫困地区的中小学, 去支教一个月。第三, 回到乡下去, 陪你爷爷奶奶生活一段时间, 照顾他们的生活。不过那里没有网络, 你可以带几本书过去看看。

如果你是晓明, 你会选择哪一种?请结合材料内容及含意, 选好角度, 确定文意, 明确文体, 自拟标题。不要套作, 不得抄袭。

“如果你是晓明, 你会选择哪一种?”这类选择性阐述类任务驱动型作文题目, 审题容易, 立意也不难。考生可以选择其中任何一种暑期生活方案写作。但要注意到, 三种暑假生活方案中包含的不尽相同的内涵。第一种, 旅游, “读万卷书, 行万里路”, 生命体验, 促进自身的成长、成熟;如涉及甘肃或扬州, 有追寻父辈足迹的味道。第二种, 支教, 表现社会责任感, 关心贫困地区, 是人文精神的具体体现。也可写乡野之美、沟通之能。第三种, 陪爷爷奶奶, 履行赡养责任, 是一种家庭责任的主题。也可写返璞归真, 平淡最美。命题者提供了三个选项对象, 但是考生只能选择一个质量高且好写的对象进行写作。

再看一个作文题。

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800 字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻, 引导读者以温暖的视角看待社会, 开设了 《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻:

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条, 给顾客提供新鲜健康的油条, 被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子, 看到儿子正在坐诊, 忙得抬不起头, 根本说不上话。老人家等了两个多小时后, 只好挂了个号, 和儿子见了一面。

某地举办珍品画展, 一位男孩在探身观赏时不慎跌倒, 损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12 岁, 又不是故意的, 因此仅备案而未报案, 希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在 《暖闻》 专栏上, 你认为哪一则更合适?请综合材料内容及含意作文, 体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要套作, 不得抄袭。

命题材料为三则新闻, 要求选一个刊登在“发掘有温度和人情味的新闻”的《暖闻》上, 并且要求体现“思考、权衡与选择”。换句话说, 这道题的任务是, 通过思考、权衡与选择, 论述三则新闻里三个人物的做法, 哪个最有温度和人情味, 或者, 哪个更值得登报宣扬。任务驱动型作文审题的一个核心法则就是一定要从整体理解材料, 而不能将材料分割开来进而断章取义。比如这道题, 第一则新闻, “油条哥”的事迹, 一言以蔽之“良心”与“诚信”, 不唯利是图, 为顾客的健康着想;第二则新闻, 老父亲为了见儿子一面, 排队两小时挂号, 总结起来莫过于爱自己的孩子;第三则新闻, “宽容”他人尤其是正处成长中的孩子的无心的过错而不是用冰冷的规则和法律追究责任。很显然, 这三个人物的事迹都有人情味。所谓“更合适”, 不过是来自于考生自身的考量与选择, 我以为立足于好写和能写好是选择的立足点, 无需科学地辨别, 也无须过多地纠结。

四、结构套模式

鉴于应试作文的秒评阅卷模式, 清晰明了的结构是获得高分的法宝。而在应试过程中, 也只有做到心中有结构, 才能临阵不慌。写高考作文, 最好采用考前精心准备的现成的模式化结构, 这样不仅能节约时间, 而且还能保证思路的清晰。就像修房子, 把主体结构搭建好后, 往里面填充砖块就轻松多了。如果临时安排行文结构, 难免百密一疏, 更何况, 天下文章的结构本身也是相对固定的, 不必在此花太多时间。文章的主体结构一般简化为“三”。

记叙性文字无非是讲故事, 最佳的故事结构就是一波三折。譬如“三打白骨精”、“三打祝家庄”、“三顾茅庐”等就是。第一次, 失败, 一折;第二次, 失败, 又一折;第三次, 成功, 最后一折。形成这种模式是由读者的阅读心理决定的。一折, 读者有了阅读期待;二折, 阅读期待更强烈;三折, 满足读者的阅读期待, 因为总让读者期待下去, 会失去阅读兴趣的。为此, 记叙文也可以采用“三三”式的黄金结构进行谋篇布局。

先看一篇文章结构。

北京的符号/北京考生

春花的灿烂芬芳, 装点我荒芜的心田;夏树的茂密成荫, 抹去我黯然的神情;秋风微凉凄清, 撩动我脆弱的心弦;冬雪的皑皑刺骨, 清醒我混乱的思绪。每当季节更替, 每当看到这些景物, 我都会黯然神伤, 想念起我最爱的四合院。

在我的世界中, 四合院是最美丽的, 它是北京的符号, 永远的记忆……

五岁的我, 耳边是歌谣, 回响在四合院中。

……

十岁的我, 耳边是琅琅书声, 回响在四合院。

……

十五岁的我, 耳边响的是推土机的隆隆声, 回响在四合院中。

……

四合院是茶, 清新、静谧;新建筑是咖啡, 现代、清爽。我爱四合院, 也爱新建筑, 我爱北京, 爱北京的符号。

文章在概括地介绍了自己对北京的感受之后, 选择了三个时段加以叙述, 展现了北京的变化, 表达了爱新建筑也爱四合院的思想感情。五岁、十岁、十五岁三个领起句, 以排比的形式出现, 使文章思路清晰, 结构自然。

再看一篇文章结构。

芳香永存/广东考生

芬香永存那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发;那闪闪的星星像是你明亮的眼睛;那天边的一抹红霞像是你温柔的唇;那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

妈, 你走后我变乖了。

……

妈, 您走后我更关心妹妹了。

……

妈, 您走后我就把头发留长了。

……

妈妈您对我的好就像芬香永存, 女儿却只能做这些小事来纪念您, 愿妈妈安息。

考生在开篇娴熟地运用比喻、排比等修辞手法, 浓重地渲染纪念之情, 奠定了全文的感情基调, 也是对全文的一个总起。为了突出纪念母亲这个中心, 考生精心选择了三个“改变”进行布局谋篇:“妈, 你走后我变乖了。”“妈, 您走后我更关心妹妹了。”“妈, 您走后我就把头发留长了。”深沉的情感化作特殊的纪念方式。在朴实的叙述与真挚的抒情中, 一个懂事、自强、独立的形象便兀立在读者眼前!最后总结全文, 言辞真切, 既交代考生的写作意图, 又巧妙点明题目。

议论性文字的主体结构主要体现在论证层面, 常用的有并列式 (含正反对照式) 、层递式、综合式三种。就高考作文而言, 800字的文章显然不宜采用复杂的综合式结构。并列式、层递式也最好以“三”为常数, 并列则三个论证部分并列, 层递则三个论证部分层递, 开头总起, 结尾总括, 构成黄金结构。我对学生的要求是首段150字, 中间三段各200字, 结尾段150字, 共计900字。

先看一篇文章结构。

茗香浸人, 泽润五洲/贵阳考生

在社会这沸水中, 有人放弃了梦想, 默然了生命;有人放逐了自我, 一味地迁就。但总是有人能融己于世, 享受生活, 却又不昧本心。他们似那香茗, 任滚烫的沸水侵蚀, 却能飘出醉人茶香。因为他们与世界同呼吸, 舒展自我, 也令世界更拥繁花。故言, 茗香浸人久, 芳泽润五洲。

看前朝, 东坡牢狱释怀, 放声山林。

……

看今世, 季老几经战乱, 终修大成。

……

笑故人, 海子卧轨自杀, 尽留喟叹。

……

在社会的沸水中, 留下的终究是散着茗香, 氤氲着温润的人。改造世界者也非其莫属。故我言, 茗香浸人, 泽润五洲。

这是一篇规范的应试作文, 作者采用“三大三小”的黄金结构形式进行谋篇布局, 开头引材点题总起;中间用“看前朝, 东坡牢狱释怀, 放声山林”“看今世, 季老几经战乱, 终修大成”“笑故人, 海子卧轨自杀, 尽留喟叹”三个分论点进行分写, 事例由古至今, 有较大的时间维度。事例二正一反, 构成对比论证, 增强了论证的力度, 颇具说服力;结尾回扣原材料, 升华主旨。

再看一篇文章结构。

善之道, 非常道/贵阳考生

明代朱质栒有云:“欲人见也, 不是真善。”善行, 理应发乎心, 行乎礼, 勘破额外所求, 善是纯粹。善之道, 非常道, 惟有如静水深流般不显不露, 方能彰显善与生命的厚重与充实。

行善, 须如春之兰草, 香远益清。

……

行善, 须如夏之雨荷, 不蔓不枝。

……

行善, 须如秋之清菊, 隐于人后。

……

行善, 须如冬之腊梅, 坚定不移。

……

不欲人见, 方为真善, 人心应保持一颗时刻向善而不求回报与浮名的赤子之心, 仰不怍于天, 俯不愧于地, 只求用善在人群中激荡起回声, 念念不忘, 必有回响。

善之道, 非常道, 如潭水深沉, 不显不露;如细泾清流, 润物无声, 方得澄心, 留一曲光风霁月。

标题《善之道, 非常道》化用老子的语录, 提纲挈领地总领全文, 底蕴已初见端倪。开篇引用朱质栒的话亮出观点, 直截了当, 毫不拖泥带水。主体部分用“行善, 须如春之兰草, 香远益清。”“行善, 须如夏之雨荷, 不蔓不枝。”“行善, 须如秋之清菊, 隐于人后。”“行善, 须如冬之腊梅, 坚定不移。”四个分论点平行行文, 整齐唯美。结尾处紧扣主旨, 升华观点, 均在颇具文化况味的充满思想深度的文字中得到了充分的体现。

从以上片段可以看出, 不管是记叙文还是议论文, 为了保证结构的清晰化, 都可以采用黄金结构进行写作。黄金结构模式在形式上是并列的, 分论点句式也是并列的, 但是在内容上, 既可以是并列的, 也可以是递进的。具体模板如下。

黄金结构模板:

排比总起 (约150字) →分论点1+事例1 (约200字) →分论点2+事例2 (约200字) →分论点3+事例3 (约200字) ……→总括 (约100字) 。

五、素材勿求新

很多专家都呼吁考生要使用新鲜的素材, 增加文章的新颖度, 我以为大可不必。专家们呼吁的理由是作文里不应该天天学雷锋, 像走亲戚一样, 到处都是熟人, 这会造成阅卷者的审美疲劳。道理其实是有的。但是就目前我们面对的现状, 考生文字素养差劲, 谋篇布局欠缺, 让考生去尝鲜进行自我创作, 结果可想而知。但是旧素材就不一样。旧素材被很多考生写过, 而且可能还存在不少经典, 考生完全可以走捷径———嫁接。水平欠佳的考生可直接组合, 水平偏高的考生可进行个性的化用, 各取所需, 皆大欢喜。此外, 阅卷者关注的是考生作文主题是否切题, 结构是否清晰, 语言是否优美, 思想是否有深度, 与素材的新旧关系不大。

我在2010 年编写过一本名为《满分作文万能素材套用》的书, 为此, 我专门给老子、孔子、苏轼、鲁迅等100 余名文化名人写了颁奖词。在后来的备考中, 我就将自己写的颁奖词印发给学生, 让他们有米下锅。我们来看几段颁奖词。

(屈原颁奖词) 静静汨罗, 守护着他的灵魂;皇皇离骚, 诉说着他的忠贞。在那个视人民如草芥的动荡的年代, 他用自己的血泪诠释了什么是心存百姓;在那个朝秦暮楚的战乱时期, 他用自己的生命回答了什么是爱国精神。长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰。他的心, 与日月争辉。

(杜甫颁奖词) 漫漫长路, 谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱?破旧草堂, 谁在用诗诠释背井离乡的悲情愁肠。他的赤子之心, 照耀在唐代盛衰上, 化为一腔怒火, 燃尽腐败和丑恶。他的诗篇铭记在人们心中, 化作一股热泪, 洒遍祖国河山。“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜。”他忧愁的身影定格在历史长廊, 化为一颗明珠, 照耀在诗坛之上。

(鲁迅颁奖词) 一支笔划开万丈天幕, 长夜无明的旧中国透射出点点星光。他弃医从文, 把边缘人群唤醒;他以笔代刀, 令魔鬼无处躲藏。声声祝福, 声声呐喊, 他正义的声音穿越百年时空仍然鼓舞人心, 余音绕梁。若干岁月过去了, 他的作品没有化为烟埃, 并且无疑将长久不熄, 普照文学和思想的殿堂。

颁奖词实际是以其诗意化的文字诠释了人物生命的内涵和精神质地, 包容了至真至美的人性和人格, 是不可多得的集精美语言形式与思想内容于一体的艺术珍品。颁奖词字数在150 字左右, 可以作为事例的叙例部分, 加上考生50 字左右的扣题析例, 正好200 字左右。而且, 这些人物往往可以一材多用, 写足够多的主题, 非常实用。为此, 建议考生自行准备5 个左右的人物颁奖词, 并在不同主题的作文测试中反复运用, 最终形成自己的诗意化的特色文本。此外, 我认为作文素材没有必要舍近求远, 完全可以回归课本人物素材, 既能够有效利用辛苦背诵的课文素材, 又可以推陈出新、点石成金, 给阅卷者以学富五车、才高八斗之感, 极易获得认可。

六、扣题须明白

无论是新材料作文, 还是任务驱动型材料作文, 都是有一定的题意要求的, 所以这是阅卷老师首先关注的。实话说, “扣题”是高考作文的救命稻草, 一点也不为过。我在作文阅卷中, 偶尔遇到那种粗看不扣题, 细看扣题的作文, 总是心里不爽, 于是分数就打了折扣。这有点和“曹刿论战”中的“一鼓作气, 再而衰, 三而竭”相似。我以为, 作文“扣题”最好是无处不扣, 标题、开头、过渡、事例、结尾都得扣, 而且不光在文字上表层扣, 还应在事例中深层扣。

我记得2001 年有一篇名为《赤兔之死》的满分作文, 被评为当年最牛作文。其实仔细阅读, 会发现考生一直在写赤兔马的“忠诚”, 而非试卷命制话题“诚信”, 但就因为考生在行文中让“诚信”这个词随处可见, 于是就麻痹了阅卷者, 获得了满分。也是这一年, 一篇不符逻辑的作文也因反复扣题而获得高分:“诚信在哪里?诚信也许在维纳斯的断臂上, 诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里, 诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中, 诚信也许在屋檐下的风铃中……”这段文字就形式来说是美的, 但写的内容却与诚信却八竿子打不着。但就是其反复扣题, 最后居然获得了不错的分数。说实话, 阅卷老师还是比较好“骗”的, 只要考生在作文中反复明扣, 不厌其烦地扣, 就一定会拿到超值的分数。

2016 年贵阳市一模考试, 命制的是新材料作文题“赏风景与看手机”, 有一篇名为《关不住的鸟》的作文, 考生按照总分总结构布局全文, 主体部分则以相同结构的三个分论点导入事例, 结构看起来似乎很规范。但是仔细琢磨, 题目名为“关不住的鸟”, 作者意图将“杂念”比喻为“鸟”, 但是就全文而言, 这个题目完全是画蛇添足, 多此一举, 因为除了三个分论点有“鸟”以外, 文章叙例和析例部分根本看不见一只“鸟”。就是这样一篇题目、分论点和事例毫不相干的作文, 因为结构的规范及主题词“杂念”的无处不在, 无处不扣, 最后成为了优秀作文。由此可见, 只有善于扣题, 凸显文脉, 才可能稳操胜券, 或者力挽狂澜, “救作文于离题之中”。

七、语言必炫示

我们看人, 越熟越亲, 以至远亲不如近邻;我们看语言则不然, 惟恐碰上熟脸, 反倒是越陌生越觉亲热, 越灵活越惹人爱。然而, 平常看学生的文章, 就犹如回乡探亲:两腿沉重必是“像灌了铅似的”, 夜色漆黑必是“伸手不见五指”, 同桌必是长着“水灵灵的大眼睛”, 要不然就是“瓜子脸”“樱桃小嘴”“水蛇腰”。总之, 从小学写到高中, 山也还是那座山, 梁也还是那道梁, 除了那点陈谷子烂芝麻, 别无它物。《天鹅湖》再好, 也不能看三百遍吧?“酸菜闹豆豆”再解馋, 也不能天天吃吧。我们追的星换了一茬又一茬, 而我们的作文语言却还是吊着辫子的前清遗老———陈旧、呆板。何永康教授曾经幽默地说:“一篇作文, 出现‘月亮’, 最好不过;如果没有‘月亮’, ‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’, 出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求, 考试中熟练的“包装”一些语句, 弄出几颗明亮的“星星”, 会使自己的作文生色, 从而赢得阅卷老师的青睐, 取得好的成绩。例如下面文段。

生有所求/ 贵阳考生

释迦语中, 于人生之苦颇有直见性命之说法, 谓人生有七大苦, 生老病死, 是为四苦, 余下三苦, 乃是“爱别离”、“怨憎会”、“求不得”。人生所苦之最, 无过于求不得也。

古人常怀此意, 发之于声, 则为常太息:“生年不满百, 常怀千岁忧。”又或叹曰:“人生寄一世, 奄忽若飙尘。”何太遑遑也!然则退而思之, 便可明其故。

人生譬如朝露, 俯仰之间, 已在东门之下, 埋没随百草矣!向所汲汲以求者, 向所求而不得者, 斯须已成空。老杜歌曰:“男儿生不成名身已老!”可不悲乎?此则求不得之苦也。

本文段用语纯熟, 随手拈来, 收放自如, 毫无斧凿雕琢之痕, 可见其文字功底厚实, 此为其一;文段引经据典, 名诗名句, 俚语俗言, 俯首即是, 举手即拾, 颇具说服力, 此为其二。由此可见, 炫示语言, 就是高考作文的必杀技。事实上, 写作高考作文, 总归得有些语言的素养才行。而针对缺少典型事例的文言类作文, 要想考场夺魁, 对文字功底的要求自然是高之又高, 非等闲之辈所能为。

再如下面文段。

请别将美, 挡在心外/ 贵阳考生

龙应台说:“沙上有印, 风中有音, 光中有影。”可曾几何时, 这印, 只成了照片上可有可无的痕迹;这音, 只成了向人吹捧显摆的谈资;这影, 又只成了徒劳跋涉过后虚无的感叹。正如王守仁所言:“你不来看此花时, 此花与你的心同归于寂;你来看此花时, 此花颜色一时明白起来, 就说明此花不在你的心外。”是的, 别让此花的美, 留在心外。

文段以龙应台言论开篇, 然后解析“这印”“这音”“这影”, 并由此结构为排比句式。之后, 又引用王守仁富有哲理的名言, 进而引出自己的写作观点, 让整个文段充满了文化味。如此炫示语言的文字, 自然会获得阅卷者的认可。

阅卷老师一般应该不喜欢叙述性的文章, 其根源在于这类文章谈而无味, 很难制造兴奋点, 很难引起阅读的兴趣与关注。我们知道, 在阅卷场上, 如果一篇文章流于平淡, 无任何吸引眼球的亮点, 那么, 阅卷老师肯定不会高抬贵手, 给其一个相对满意的分数。事实上, 在每年的高考作文中, 这种平淡如水的作文可能会占到70%左右。为此, 考生在应试作文中最好多用几种表达方式, 几种修辞手法, 特别是要多用排比文字和排比事例, 重点打造标题、开头、分论点、过渡句及结尾, 让文章更具语势, 更有吸引力, 从而避免空洞与枯燥。而且, 从数据比例的角度, 考生的作文一旦摆脱了完全的叙述文字, 也就意味着其作文摆脱了70%的行列, 有了进入前30%的可能性, 这又何乐而不为呢?

八、借鉴不变处

千古文章一大抄。说“抄”固然偏激, 但文章必然要经过一个模仿、借鉴的过程, 这却是不易之论。就连说“惟陈言之务去”的唐宋八大家之首的韩愈也不得不承认, 自己“窥陈编以盗窃”。北宋“江西诗派”的开创人黄庭坚说得也明白:“老杜作诗, 退之作文, 无一字无来处;盖后人读书少, 故谓韩杜自作此语耳。古之能为文章者, 真能陶冶万物, 虽取古人之陈言入于翰墨, 如灵丹一粒, 点铁成金也。”由此可见, 高考作文中“抄”是一定要抄的, 关键是看你会不会抄, 会抄就是借鉴, 不会抄则为抄袭。千古文章有二端:可变处和不可变处。可变的是自己创新的, 不可变的, 便是前人留下的, 譬如思想、素材、结构、技法……我们要模仿借鉴的是不可变处。

回到现实的阅卷场上, 考生即使借鉴得偏多了, 阅卷老师也几乎没有可能判考生抄袭, 因为要证据。试卷改得每个人的头都大了数倍, 阅卷老师还去哪里找依据?于是往往不了了之。2015 年我参加省作文阅卷, 改到一篇作文, 全部是从我的书里借鉴的, 我出于该考生组合不错且读我的书的缘故打了48 分, 另外一位老师打了56 分, 然后三评打了54 分, 我的分数被自然踢掉。后来, 评卷组长唐老师给全体作文阅卷老师展示了这篇作文。我说这篇作文是借鉴我的书里的内容的。唐老师反问我:“依据呢?”我不可能回家拿书去证明, 于是只得一笑了之。为此, 让学生特别是文字素养较差的学生努力借鉴是很有必要的。牛顿说:“我之所以伟大, 是因为我站在巨人们肩膀上的缘故。”我想说的是, 考生的作文之所以优秀, 是因为他们懂得借鉴的缘故。

请看下面这篇高考作文片段。

在自然中生活/重庆考生

这几日心头颇不宁静, 来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘, 羡慕他可以在美丽的月色中, 面对着那些暗夜中的精灵, 让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄, 或许有一些“为赋新词强说愁”, 但那种隐形的压力也的确在我生命的春天中抹上了一丝淡淡的忧伤。

考生模仿朱自清《荷塘月色》的结构方法来构思全文, 借鉴到位, 能为我所用。这启示我们:平时多读一点名家作品, 领会其构思方法和行文技巧, 到了考场上总会用得着。

再看下面这篇高考作文片段。

琵琶行之父母有情/湖南考生

[转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情]

孩子是父母爱的结晶, 是由爱情转为亲情的结合点。于是, 我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里, 我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐, 做有氧体操, 嘿嘿, 这都是我的必修课。在温暖亲切的环境下, 我快乐地成长着。

[大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘]

爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色。厉声训斥我的父亲在教导我的时候, 总有母亲和声细语的安慰。这便是成功所在。童年, 我学的东西扎实牢固, 这是父亲的功劳, 我的心灵善良而不娇气, 这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵, 也绝不堕落消极。

考生巧妙地将《琵琶行》的一些语句作为文章发展的线索, 而且非常贴切, 非常生动, 这不能不说作者构思本文时的匠心独具了。

最后不妨再看看下面这篇高考作文片段。

问生何所思, 问生何所忆。生亦无所思, 生亦无所忆。昨夜晚自习, 老师大练兵。卷子十二张, 张张明日交。阿爷无大儿, 学生无长兄。无人替我做, 只好开夜车。

很明显, 文章模仿《木兰辞》, 非常智慧而幽默。事实上, 借鉴一般为“旧瓶装新酒”的形式, 我们一定要做到“瓶”是好瓶, 最好是镀金的酒瓶, 而不是解手用的夜壶;酒也当然是要好酒, 最好是茅台酒, 而不是两块钱一斤的劣质包谷酒。在借鉴过程中, 应遵循下面四条原则: (一) 不在一处借。模仿化用的不是一篇文章, 而是几篇甚至更多的文章, 那就不是抄袭, 而是创新。 (二) 不在熟处借。在大家都熟悉的篇章中借鉴, 自然容易当成抄袭, 但倘若避熟, 用一些相对陌生的篇章, 相信这样会好一些。 (三) 鼓励借自己。我平时将一些东西早早表达好, 表达精致, 考场上我用我自己的, 那自然不能算抄袭吧? (四) 提倡自己借。别人可能会借鉴的, 我不借鉴, 我借鉴的, 别人压根不用, 避免雷同, 便是创新。

篇4：顺势而为，写好任务驱动型作文

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。（2015年全国1卷）

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。（2015年全国2卷）

与往年的材料作文相比，除了平常比较宽泛的写作要求“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭”外，这两篇作文的写作任务显然更为明确、具体，1卷表现为“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”，2卷表现为“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择”，也正是基于其更为明确、具体的写作任务，这一类型的作文也有了自己的专属名称——任务驱动型作文。

相比材料作文，任务驱动型作文有以下特点：它更贴近生活；它的材料内容具有争议性；它侧重考查学生分析问题与明辨是非的能力；它还要求学生表达自己对具体对象或具体问题的看法，要完成规定的具体任务指令。

任务驱动型作文的写作也与一般材料议论文不同：它不再是简单的从材料中抽取要素，抽象立论，通过引名言和举例子等来论证这个抽象立论；它要求做到把抽象的论点转化为明确而具体的看法，要做到让读者明白、理解、接受乃至信服你的看法。

任务驱动型作文“就事论事”的特点限制了学生套作、抄袭，它能“逼”着学生说出真心话，说出暖心话，它取代传统材料议论文是理所当然。那么，如何写好任务驱动型作文呢？

一、牢记“一点四面”

教育部考试中心已经明确今后高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。这要求我们在写作中不能偏激，要更多地渗透人文精神、社会责任和公民意识，做到入情入理，文明交流。如面对下面这则材料：

四川达州城区65岁的蒋婆婆摔倒在地，招呼三名孩子扶起她，却乘机死死抓住一位9岁小朋友的手，称是三名孩子把她撞倒。孩子家长以敲诈勒索报案后，南外镇司法所却本着“大事化小，小事化了”的原则，调解3名孩子家长及老太婆共同承担2万多万医疗费用。但最终家长拒绝了此种不公平的调解，在多名目击证人帮助下，孩子的天性善良终于战胜了老太婆的“碰瓷”丑态。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。

从“蒋婆婆碰瓷”的角度去表明看法和态度，如果学生得出“世道险恶，人心难测，多一事不如少一事”的结论，那么我们的考查必然是失败的，甚至我们的教育也应该反思，如何做到带着社会责任感和人文精神入情入理的分析问题，下面这段评论可以带给我们正面的启发。

“碰瓷”就是故意诬陷敲诈，如果说老人敲诈我们一定会说他老而不尊、倚老卖老，虽然披上了受伤的外衣，可即便是迟暮老者，只要“碰瓷”必为犯罪。当然，我们也要认清这样的老人毕竟是少数不是主流，他们或许是没有文化、修养，或许是出于经济目的，这都是坏人变老而非老人变坏。

助人为乐、见义勇为、尊者爱幼是我们中华民族的传统美德，虽然说近年来金钱至上思想愈发严重腐蚀着太多人的价值观、道德观，但我们却不应该畏惧此种诬陷而道德冷漠。面对摔倒的老人，我们一方面要勇于站出来奉献爱心和责任，一方面我们要懂得第一时间记得保留目击证人联系方式或者拍下证据以保护自己。

二、追问辨析，由浅入深

任务驱动型作文从本质上说也是议论文，写作的重点在分析问题，分析的过程侧重厘清概念、探清原委，分析的目的是找到最智慧、最温暖、最有效的解决问题的方法。还是以前面的材料为例，我们按照具体问题具体分析的原则进行由表及里地追问：

①什么是“碰瓷”？为什么有老人“碰瓷”？

②老人家“碰瓷”是否情有可原？

③对待老人“碰瓷”，家长做得对还是司法所做得对？或者还有其它处置方案？

④处罚老人，是否可以从轻？

⑤如何能让老人不“碰瓷”，好人不心寒？

⑥再次碰到摔倒的老人你还会去扶吗？

对以上问题都能有所思考，并能给出答案，完成一篇800字的文章又有何惧。那么如何展开追问呢？学生可先将材料事件用一句话概括，然后对构成事件的要素展开分析，厘清概念，还可对关键要素交叉重组，进行提问。如下题：

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

5月27日，迎来110周年校庆的国内某顶尖985大学发布新版官方宣传片《tomy light》，在引来一片点赞后，有网友发现该宣传片与日本东京大学2014年的宣传片《explorer》有很多相似之处，甚至有校友直言“感到羞耻！”

此事引来了广泛的争议，对此，你怎么看？

要求：选准角度，明确观点，自拟标题；不脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料事件可概括为：“国内某顶尖985大学校庆宣传片涉嫌抄袭东大，校友感到羞耻”。构成事件的要素有“顶尖985大学”、“抄袭”、“校庆宣传片”、“东大”、“校友”、“羞耻”等，众多的要素当然不能“一把抓”，其中的关键要素应成为分析、追问的重点。很明显，这个句子的关键要素是“顶尖985大学”、“抄袭”，仅围绕这两个关键要素便可做如下追问：

①一所怎样的大学才配得上“顶尖985大学”的称号？

②它为什么要“抄袭”？

③“抄袭”与“借鉴”、“参考”有何不同？

④“顶尖985大学”被批“抄袭”，它做何反应？

⑤人们会如何看待“顶尖大学抄袭”？

⑥“顶尖大学抄袭”有着怎样的恶劣影响？

⑦“顶尖大学”都难免抄袭，其它高校又能怎样？

⑧“抄袭风波”后的“某顶尖大学”应该如何完成自我救赎？

当然，要将事件分析、评议得更为具体深入，围绕其它要素展开的追问也是必不可少的。

示例如下：

①“校庆宣传片”都无法自主完成，暴露学校哪些不足？

②面对与国际一流大学“东京大学”的差距，“某顶尖大学“乃至国内其它大学正确的做法是什么？

③“顶尖大学”要怎样才能永葆魅力？

三、有破有立

任务驱动型作文需要作者表明自己的观点和态度，同样也要善于寻找敌论，并能驳倒敌论，反复不断的“破”之后的“立”，才是无懈可击、令人信服的。如下题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

对于本题，学生可以选择“焦老师微信红包课堂”的角度进行写作，己论为“反对焦老师微信红包课堂”者，它潜在的敌论有“应该与时俱进，用新方法解决老问题”、“关键看效果的猫论”等；而己论为“赞同焦老师微信红包课堂”者，它潜在的敌论可以是“红包诱导教坏学生”、“红包形式治标不治本”等。

综上，我们认为，任务驱动型作文是比较容易写好的，考生只要遵循以上操作原则，定能在考场上写出一篇优秀的高分作文来。

篇5：尽力而为作文500字

鸟儿，用它微小的翅，尽力展现出天的广浩;

水滴，用它渺小的身躯，尽力汇聚出江河，

所以，尽力而为，无论成败都是值得称赞的。

古希腊雄辩学家德摩斯梯尼从小便立志成为一名辩论专家，可他却患有先天性口吃。面对他人的嘲笑，德摩斯梯尼并没有放弃，因为他懂得无论如何也得尽力而为，为自己的

德摩斯梯尼的成功，不正益于他的尽力而为吗?因为尽力而为，他忘却了他人的嘲笑，他激发了自己最大的潜能;因为尽力而为，他铸就了自己的辉煌。

曾记否?海明威《老人与海》的主人公桑提亚哥。他在海上与凶猛的鲨鱼搏斗了整整八十一天，他胜了，胜的坦荡。正因为他的尽力而为，他铸就了自己生命的辉煌。

尽力而为不是硬拼，尽力而为不是轻言放弃。尽力而为是在正视自己后的睿智、洒脱、清醒。因为尽力而为，人们能以一种良好的心态，平静看待得失;因为尽力而为，人们激发自己最大的潜能，铸就属于自己的辉煌!

篇6：勤奋+尽力而为=成功小学作文

勤奋+尽力而为=成功 上天很公平，他赐个勤奋的人丰富的果实，给尽力而为的人如愿以偿。那么你呢?你是否有获得上天赐给你的礼物?

首先来谈谈勤奋。勤奋就好像沸腾的水，但是，难道水壶一放到烧水炉上就能沸腾吗?不，沸腾的原因是因为水是炽热的，只有炽热才能产生沸腾。极度的炽热也就换回了极度的成功，极度的坚强，极度的荣誉。世界上难道有无缘无故成功的`人吗?要想得到成功，你首先要学会付出，只有付出才有回报，不是吗?从现在开始，你不要羡慕别人的成就，你要知道，那成就里面凝聚了多少的艰辛，多少的付出!不要抱怨自己的天赋多么不好，不要抱怨自己的运气多么不佳。从现在开始，不要抱怨自己得到太少，而是先审视自己的不是。再问问自己：你的水是不是已经沸腾了?

其次再来看看尽力而为，有多少人能做到尽力而为呢?你去拼了，你尽力而为了，但是输了，这时，你不应该为自己的失败而垂头丧气，而是为自己的尽力而为感到高兴，“败”也“败”得无所畏惧。拼搏，可以让成功更进一步，尽力而为，可以让你在成功之路上跃过别人一步!尽力而为，这应当是人世间最容易而又最难做到的吧?你，从现在开始，尽力而为吧!

成功，来之不易。可成功，是有方法的。

篇7：尽力而为就好作文

为了这个问题，我深深的沉思过，直到今日，我才敢确信，尽力而为也许只是一种借口而已。

我听我的同学讲过这样一个真实的故事：在她童年的生活中，培训班是她唯一的伙伴，为了得到解脱，她想过很多办法，最终，她利用了尽力而为这个借口，虽然得到了暂时的愉悦，但这毕竟不是长久之计，最终，她的母亲告诉她的一段话，成了她的人生格言：

不是尽力而为就好，豹子以尽力而为为借口，它永远学不会奔跑;鸟儿以尽力而为为借口，它永远学不会飞翔;我们以尽力而为为借口，就永远无法学会做人!

可是，在我们国家的教育中，尽力而为也是一种鼓励，正是这常见的鼓励，可能会让我们走火入魔。

尽力而为，如果我们不是以此为借口，拒绝做什么事，而是真的认认真真去做，但做不到，这才叫尽力而为就好，我们，多数没有真正理解“尽力而为就好”。

一次偶然的机会，我也经历到了尽力而为，期中考试的分数是那么不尽如人意，我的许多好朋友都安慰我“尽力而为”，而她(上文提到的同学)没有这样做。

事后，许多同学说她没有感情，可是我懂她，她不期望我因为“尽力而为”而丧失方向，不争取提高，而是期望我化悲痛为力量，不要接触尽力而为。

篇8：尽力而为还不够

在某院新建工程中, 该院只有5000万的资金, 既要做规划、设计, 又要增添新设备, 可谓困难重重。但让人诧异的是, 这项工程竟然还获得了当地建筑工程优质奖。

这让其他医院的人非常费解, 纷纷问获奖的院长:“我们的情况和你们很相似, 我们也一直尽力在做, 最终能把整体项目完成就已经很难得了, 可你们为什么却还能得奖呢?”

这位院长笑笑说:“你们是尽力而为了。但我给下属提的要求是, 尽力而为还不够, 要竭尽全力!我甚至给自己施压, 如果这栋大楼建设得不好, 那么我就不做这个院长啦!”

“因为这座楼的建设与我院发展息息相关, 我院原本就是后建的医院, 周边大医院的优势比我们多很多, 我们只能靠去别处发展分院才能渡过难关, 我们拿出仅有的这些钱, 相当于把我们医院300名员工的生计压在上面, 因此这个工程必须建好。”

“我经常对基建科和施工队的人说, 我们这个工程, 不仅关系到我们医院的发展, 更与你们每一个人甚至你们的后代有关系, 为什么呢?工程建好了, 我们的医院就能快速发展, 也能让你们的工作更好。大家可以想象一下, 大楼建好后, 某一天, 当你带着你的家人, 儿子、孙子来医院的时候, 你不是可以很自豪地告诉他们, 这座楼的建设有我的一份辛勤和汗水, 是我劳动价值的体现。这是为多少人造福啊!那么, 为了医院, 为了这份自豪, 我们是不是应该竭尽全力做好自己能做的事情呢?所以, 以后大家遇到困难的时候, 请不要告诉我, 你尽力了, 请告诉我, 你竭尽全力了吗?”

您是不是也被这位院长的话所打动了呢?

的确, 简单的小故事中, 给我们以启示:每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的, 一般人的潜能只开发了2%～8%左右, 像爱因斯坦那样伟大的科学家, 也只开发了12%左右。也就是说, 我们还有90%多的潜能处于沉睡状态, 要想创造奇迹, 仅仅做到尽力而为还不够, 必须竭尽全力才行。

如同本期“特别策划”中的台湾地区医院建筑考察情况, 我们是在尽全力来展示其各种“侧面”, 希望能帮助您了解一二。

而本期“院长沙龙”中周小金院长的那份对基建工作的坚持, 更向您展示了他的竭尽全力。