财务管理专业相关证书

财务管理专业相关证书（通用8篇）

篇1：财务管理专业相关证书

财务管理专业相关证书

1.会计从业资格证

即合法从事会计职业所必须的证件

考试内容会计基础，财经法规，会计电算化（会计电算化随时可以进行报名考试，合格后颁发电算证，三门全部过关后就OK）不过会计专业的应该可以在毕业两年内可以申请免考基础会计的会计电算化, 只考财经法规

这是考初级职称（助理会计师）的前提

2.初级职称（助理会计师）

属于会计初级职称理论上是在从事会计职业三年以上（有会计证）才可以进行报名的考试

考试科目：一共2门，《初级会计实务》和《经济法》

考试时间：一般10-11月报名，次年5月考试 初级会计师是一次通过全部课程,即可获得证书.3.中级职称（会计师）

必须具备以下条件之一： 取得大学专科学历, 从事会计工作满五年;取得大学本科学历, 从事会计工作满四年;取得双学士学位或研究生毕业, 从事会计工作满两年;取得硕士学位, 从事会计工作满一年;取得博士学位, 即可报考.考试时间： 每年10月左右报名,第二年5月考试.考试科目：《中级会计实务》 《经济法 》 《财务管理》。中级会计师的考试成绩2年为一个周期, 单科成绩采取滚动计算的方法.4.CPA（注册会计师）

必须具备以下条件

1、高等专科以上学校毕业的学历；

2、会计或者相关专业（相关专业是指审计、统计、经济。下同）中级以上专业技术职称.考试科目: 《会计》《审计》《财务成本管理》《经济法》《税法》考试科目调整为“6＋1”，分两阶段考核，09年开始实施，2010年，现行考试制度废止，全面实施新考试制度。加了一门《公司组织与风险管理》。改革就是变成前面说的6门加 1门高级综合测试 英语是独立的一项 你可以不考 不影响你拿全科合格证 09年的改革最终方案还未出台。

5.资产评估师

考试科目《资产评估学》、《经济法》、《财务会计学》、《机电设备评估基础》、《建筑工程评估基础》 报名条件：

凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备下列条件之一者，可申请参加注册资产评估师执业资格考试：

（一）取得资产评估相关专业（经济管理、财务会计、工程技术，下同）中专学历，从事资产评估相关工作满七年。

（二）取得资产评估相关专业大专学历，从事资产评估相关工作满五年。

（三）取得资产评估相关专业本科学历，从事资产评估相关工作满三年。

（四）取得资产评估相关专业硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，从事资产评估相关工作满一年。

（五）取得资产评估相关专业博士学位。

（六）不具备上述规定学历，但通过国家统一组织的经济、会计、审计专业初级资格考试，取得相应专业技术资格，并从事资产评估相关工作满六年。

6.内部审计师

考试科目

第一部分：内部审计在治理、风险和控制中的作用

具体包括：遵守 IIA 的属性标准；以风险为基础制定审计计划，确定内部审计重点；理解内部审计在公司治理中的作用；执行其他内部审计任务和职责；治理、风险和控制的知识要点；策划审计业务。

第二部分：实施内部审计业务

具体包括：实施审计业务；实施具体审计业务；监督审计业务结果；舞弊知识要点；审计业务手段。第三部分：经营分析和信息技术

具体包括：经营过程；财务会计与财务管理；管理会计；规章、法律和主要经济指标；信息技术。第四部分：经营管理技术

具体包括：战略管理；管理技术；中国的经营环境；中国的内部审计环境。

第一部分、第二部分、第三部分由国际内部审计师协会命题，第四部分由中国内部审计学会命题，国际内部审计师协会统一阅卷。

考试范围在当年的《国际注册内部审计师考试大纲》中确定。

报考条件

具备下列条件之一者，可报名参加考试：

1．具有本科及本科以上学历；

2．具有中级及中级以上专业技术资格；

3．持有注册会计师证书或非执业注册会计师证书；

4．CIA考试期间本科院校的审计、会计及相关专业四年级学生；

免试条件 具有下列资格者，可以申请免试第四部分（即经营管理技术）：

1．持有中级及中级以上审计师专业技术资格证书；

2．持有中级及中级以上会计师专业技术资格证书；

3．持有注册会计师证书或非执业注册会计师证书；

符合免试审计环境的人员，在申请免试时，应填写《国际注册内部审计师考试免试科目申请表》，并于报名时提交有关资格证书原件和复印件(一式两份)。

考试方式

（一）考试方式：分科、闭卷、笔试。

（二）考试语种：第一、二、三科目为中、英文二个语种，报考人员可任选其中一种，第四科目为中文语种。

考试时间

CIA考试每年一次，在11月第3周的周六、周日举行。

7.国际财务管理师

经中华人民共和国劳动和社会保障部批准，从2004年6月分开始，国际财务管理师资格考试认证工作在中国正式开展。国际财务管理师的资格已经成为中国财经领域的一项主流资格。

国际财务管理师分为师级和高级：

国际财务管理师申报条件

IFM级申报条件（符合以下条件之一者）：

1、大专学历（或同等学历），从事相关专业工作3年以上（含）。

2、大学本科学历（或同等学历），从事相关专业工作1年以上（含）。

3、在校财经及工商管理类专业研究生或已取得研究生学历（或同等学历）者。

4、取得国家注册会计师、注册审计师、经济师、精算师、项目管理师、统计师、税务师、律师、会计师等资格者。

5、取得财经、经济、管理相关专业中级专业技术职称/职业资格者。

6、大专学历（或同等学历），担任企业财务/会计主管、部门经理、内审机构负责人或同等职务者。

7、大专学历（或同等学历），金融或投资机构管理人员/专业人员。

（大学财经及工商管理类专业本科在校生，可报名参加考试，成绩合格者可获IFM考试合格证书，工作一年后可申请IFM职业资格证书。）

SIFM级申报条件（符合以下条件之一，并经两名推荐人推荐）：

1、大专学历（或同等学历），从事相关专业工作8年以上（含）。

2、大学本科学历（或同等学历），从事相关专业工作6年以上（含）。

3、硕士（或同等学历），从事相关专业工作3年以上（含）。

4、取得博士学位1年以上（含）。

5、获得IFM证书，连续从事相关专业工作3年以上（含）。

6、取得财经、经济、管理相关专业高级专业技术职称/职业资格者。

7、大专学历（或同等学历），担任大、中型企业财务总监、总会计师、总经济师、主管财务工作的副总经理或同等职务。

8、大专学历（或同等学历），金融或投资机构高级管理人员/高级专业人员

考试科目：

IFM(4科）A.经济-管理-会计 B.财务管理 C.金融证券与银行 E.职业道德

SIFM（5科）：A.经济·管理·会计 B.财务管理 C.金融证券与银行 D.高级财务管理（英语）道德

考试时间为每年的4月、6月、9月和12月。

考生可以分科报考，也可以全部报考。分科考试的考生应在两年内完成全部考试科目考试。

此外，国家注册审计师、经济师、精算师、项目管理师、统计师、税务师都属于专业证件

E．职业

篇2：财务管理专业相关证书

本科毕业后一年后自动转为助理工程师，评为助理工程师后四年评工程师。如果是搞施工就考建造师做到一定时间后可以考一个监理工程师.如果搞预结算那就考造价师或经济师.如果搞设计的话就考结构师或建筑师或岩土师.最后考一个监理工程师.当然能者多劳能多考就多考.监理师的要求年限最高所以最后再考 预算员，施工员，质检员，安全员，材料员

二、考试级别 初级、中级、高级

三、报考条件 1、初级（具备以下条件之一）

（1）本专业或相关专业中专以上学历。（2）从事本职业工作 2 年以上。2、中级（具备以下条件之一）

（1）本专业或相关专业大专以上学历。（2）连续从事本职业工作 4 年以上。

（3）取得本职业初级证书，从事本职业工作 2 年以上。3、高级（具备以下条件之一）

（1）本专业本科以上学历，并从事本职业工作 2 年以上。（2）本专业大专以上学历，并从事本职业工作 4 年以上。

（3）取得本职业中级证书，从事本职业工作 3 年以上。

四、课程设置 预算员：《建筑识图》、《房屋构造》、《建筑工程定额与预算》、《建筑施工技术》

施工员：《建筑力学》、《建筑材料》、《建筑结构》、《建筑施工技术》 质检员：《质量事故分析》、《建筑施工技术》 材料员：《建筑材料》、《建筑施工技术》

安全员：《安全生产技术与管理技术》、《建筑企业经营管理》

五、土木行业可考证书： 注册结构师、注册造价师、注册监理工程师、房地产评估师、注册建筑师、注册建造师、注册岩土工程师等。

六、考证时间：

1、注册建筑师 一级 二级 五月 12、13、14、15日

2、环境影响评价工程师 五月12、13日

3、土地登记代理人 五月 26、27日

4、注册安全工程师 九月 8、9日

5、建造师 九月 15、16日

6、注册土木工程师 九月 22、23日

7、注册结构工程师 九月 23日

8、造价工程师 十月 20、21日

9、房地产经纪人 十月 20、21日

10、房地产估价师考试 十月 20、21日

专业不清楚的话，你可以百度一下《一级建造师专业对照表》，工程管理属于于工程或工程经济类。

审查专业只看你的毕业证书，不看你的学位证书。所以你可以去考试的。明年2013年你可以去考二级建造师了。

现在建筑业的证，主要是一，二级建造师，建筑师一，二级（这个证要设计专业难度大）注册环保工程师（环境设计专业），环评师（环境评估专业），结构师（结构设计)，给水排水工程师（给水排水工程），监理师（工程监理评价分析），暖通工程师（建筑物温度设计），电气工程师（建筑供配电，建筑照明的设计）等等 职称评审：

工作第一年，当地人事局申请职称：助理工程师。一些培训考试，计算机信息化考试。小考试而已

工作五年了，评审：工程师。参加一些培训和小考试，写几篇论文发表。百度一下《国家职（执）业资格可聘任为相应专业技术资格目录》，不需要评审直接可以评为工程师需要的职称证书。

当然还有高级职称：高级工程师。这个就要有威望，有工作业绩，有实力，才能评审到。注册类：

如果你是设计行业的，一二级注册结构师。一级的比二级的高级。如果你是施工单位的，一二级建造师，造价预决算方面的，造价工程师 监理单位的，注册监理师。

篇3：财务管理专业相关证书

1. 会计从业资格证书

又称“会计上岗证”。它是目前国内从事会计工作必须具备的基本要求、前提条件和合法凭证。目前, 从事会计工作的人员, 必须取得会计从业资格证书才能从事相关工作, 因此每名会计人员都需要参加这类的职业培训。

2. 理财规划师

理财规划是指运用科学的方法和特定的程序为客户制定切合实际的、具有可操作性的某方面或综合性的财务方案, 它主要包括现金规划、消费支出规划、教育规划、风险管理与保险规划、税收筹划、投资规划、退休养老规划、财产分配与传承规划。

3. 注册会计师证书 (CPA)

CPA指取得注册会计师证书并在会计师事务所执业的人员, 一般是从事社会审计、中介审计或独立审计的专业人士。执业资格考试科目涉及《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》、《战略与风险管理》。

4. ACCA

ACCA特许公认会计师公会是目前世界上最大及最有影响力的专业会计师组织之一, 也是在运作上通向国际化及发展最快的会计师专业团体。要成为ACCA的会员, 学生必须通过ACCA十四门专业考试并获取三年财务及会计相关工作经验。此三年相关工作经验可在考试之前、中、后累积, 并且不限地域、行业、公司性质等。

5. CAT

CAT即国际公认会计技师, 该资格证书是由特许公认会计师公会授予、国际认可的会计专业资格, 被人们喻为“国际型企业中高级财务管理人员的摇篮”。中国目前急需大量这种国际化复合型中级财务管理专业人才。CAT具有起步条件少、入门速度快、知识覆盖面广的特点。

6. IFA

英国财务会计师公会, 是世界上历史最长的专业会计团体之一, 2001年才开始正式在中国的认证工作。持有该资格的会员相当于英国大学本科学历, 在英联邦国家及中国香港特别行政区政府均予以承认, 并且可从事财务会计、管理会计、会计经理及税务等工作, 还可以申请英国工作签证。

二、财务管理专业职业技能教育在应用型本科教育中的必要性

1. 财务管理专业向国际化发展是经济环境变化的必然选择

随着经济的发展和技术的进步, 国际上财务管理进入了前所未有的创新和发展时期。出现了许多新理论、新制度、新方法。尽快与国际接轨, 充分运用先进的财务管理理论和方法可以使我国的企业平等参与国际竞争, 避免在目前国际化大生产和分工的竞争中处于不利地位。

2. 财务管理专业国际化发展是现代企业自身发展的必然要求

从我国现代大型企业实际情况来看, 企业国际化运作主要通过国际融资、跨国投资和国际贸易进行。但无论哪一种企业行为, 都必须了解企业的经济状况、公司信用和资金实力, 这就要求企业财务人员必须按照国际化通行准则进行财务管理、编报财务报表。财务管理专业必须注重培养熟悉和掌握国际资本运作规律的财务管理人员, 以最大限度地规避风险。

3. 财务管理专业国际化发展是现代企业经济活动多样化的需求

企业无论在进行投资、项目实施、税务筹划、利率和汇率安排、资产剥离等活动, 还是进行企业的扩张、收缩、出售、破产和清算等。都需要专业的财务决策意见。加快财务管理专业的国际化发展, 可以使财务管理人员在高校深造期间就能系统学习和掌握国际上财务管理的最新理论和发展热点。

三、将财务管理专业的职业资格证书融入应用型本科教学的对策

1. 处理好课程体系设置与职业资格证书之间的关系

在进行双证融通的时候, 应解决好职业资格的“融”与“合”的问题。如果是职业资格证书考试标准能全部或大部涵盖专业核心能力的就应该合并到课程体系中, 只能涉及部分单项能力的就单独选取融入。

2. 强化原版教材教学和双语教学

财务管理专业在保证教学效果的基础上, 要加大专业课和专业基础课应用英文原版教材和原版翻译教材的力度。开展双语教学的老师, 应根据学生的英语基础和专业水平, 适当拓展双语教学的课程, 这将会帮助学生提高未来参与资本市场理财的能力。

3. 实现财务管理与金融的交叉互补

从实际情况看, 财务管理和金融市场是企业内部与外部相辅相成、密不可分的有机整体, 可在财务管理专业基础课、专业课和选修课中增设普通金融学有关课程。并统筹考虑课程训练、技能实践和专业实习, 做到外在结合和内在结合的统一, 提高学生的财务管理和金融管理的双重能力。

4. 引入国际证书考试

建立专门针对财务管理人员相对独立的职业标准和资格认证体系, 确立选拔任用人才的标准, 形成规范的职业培训及继续教育体系极为必要。

5. 加强院校之间、校企之间的合作交流

在校际方面, 应与国外知名大学及学术机构进行交流, 特别是依托国际化合作办学, 增加相同或近似专业教师之间的交流、沟通和合作, 培训师资队伍。加速财务管理专业的国际化发展;在校企合作方面, 通过咨询服务、研讨座谈、合作研究、实习参观、资料提供、就业辅导等各种渠道密切两者之间的联系, 使师生能与企业实务界保持紧密的互动关系。搞好专业理论教学与实务经验传授的结合, 提高学生的实际工作能力。

摘要：应用型本科教育作为与社会需求结合最为密切, 以就业为向导的高等教育机构, 具有鲜明的职业属性, 与以职业活动为导向、以职业能力为核心的职业技能证书有着极其密切的联系。为适应日趋激烈的就业竟争, 应用型本科院校应大力推行并实施学历证书与职业资格证书并重的双证书教育模式, 处理好应用型本科教育与职业资格证书教育的关系, 在应用型本科院校的发展中显得十分重要。

关键词：财务管理专业,应用型本科,职业技能证书

参考文献

[1]张艳秋:财务管理专业的国际化发展.会计之友.2006 (10)

篇4：公共事业管理专业相关问题探讨

关键词：公共事业管理；专业建设；探讨

【中图分类号】 G648 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0021-01

一 公共事业管理的内涵

“公共事业管理”起源于美國，后来被引进国内。由于长期受计划经济的影响， 公共事业管理这个概念在中国出现和发展的时间都很短。在这里， 有必要对公共事业管理的内涵先作一分析。

1.公共事业。是指介于政府组织与企业之间的为人民群众提供社会保障的各种福利及福利设施体系。它是随着社会经济发展而产生并发展起来的公共产品或公共服务。公共事业的发展水平如 何， 是衡量一个国家或地区社会经济发展与人民物质文化水平高低的主要标志之一。

2.公共事业组织。在国外多被称为非赢利机构（简称NPO） ， 即不以赢利为目的向社会提供服务的组织。它是非政府组织（NGO ）的一种。

3.公共事业管理是指社会公共组织为了社会整体利益的协调发展， 满足社会全体或部分成员的共同需要采取各种形式， 对社会公共事务进行生产调节和控制的过程， 是以管理学为主， 社会学、政治学、法学、经济学等的综合。

4.公共事业管理的内容是社会公共事务，范围遍及社会生活的方方面面和全体公民。从公民个人的衣食住行到全社会的教育、科技、文化、卫生、社会保障、环境与可持续发展再到整个社会综合素质的提高等。

公共事业管理在中国的发展在我国蓬勃发展同时，在该专业在建设过程中面临专业定位不太清晰、专业特色不够明显、课程设置较为混乱、就业形势相对严峻等诸多问题。

二 公共事业管理专业面临的困境

1.专业教育与非营利组织发展不平衡

（1）我国非营利组织发展缓慢。非营利组织的存在和发展在我国社会结构由二元格局向三元格局转变过程中发挥着重要作用，它不仅是政府职能转变的重要载体，起到承接原来由政府承担的具体的执行性和事务性职能的作用，而且能够为市场经济提供有效的、不可或缺的社会服务。也就是说，非营利组织凭借其独特的职能优势，能够在一定程度上弥补政府和市场失灵，并且在沟通政府与社会之间起到中介桥梁作用。然而，目前我国非营利组织发展步伐缓慢，严重影响了公共事业管理专业的发展和人才的就业。

（2）公共事业管理专业教育发展迅速。1999 年秋季东北大学、云南大学两所高校在全国率先招收公共事业管理专业本科大学生。随之，2000 年，全国有57 所高校招收公共事业管理专业本科大学生，2001 年招院校是132 所，2002 年是180所院校，2003 年是220 所，2004 年发展到300 多所院校，它们广泛分布于农林、医学、科技、师范、财经、综合等各类院校。虽然公共事业管理专业教育取得了较大成就，但是在教育“产品”的“销售”问题未能妥善解决的情况下过快过多地培养专业人才，无疑造成了人才的巨大浪费。

2.专业定位不太清晰

目前我国公共事业管理专业教育就业定位不清晰、专业特色不明显，导致人才专业显示度低、缺乏不可替代性，严重影响了专业社会认可度。由于公共事业涉及领域广泛，导致许多高校专业目标不明确，对学科内涵和学科属性存在模糊认识，造成公共事业管理专业被社会普遍认为是“万金油”专业的现象存在。专业教育社会认可度低影响了人才“供给”的质量，无法满足社会对高质量人才的“需求”，促使大量专业人员未能实现专业初创时的预期目标，无法顺利地进入公共事业管理领域就业。

3.社会对公共事业管理的普遍认识不足， 不知道行政管理和公共事业管理的区别在哪里， 不明白公共组织和政府机关究竟有那些分工。

4.毕业生实践能力薄弱

毕竟公共管理事业在我国发展还不成熟，所以社会以及高校包括学生自己，对专业定位模糊，以致对专业人才培养目标模糊不清，影响了实践教学的深入开展和有效运作；实践教学内容设置狭窄，主要集中在教学环节；实践教学平台建设落后，专业实验室落后，实习基地利用率不高；专业教师普遍没有参加过基层的专业实践锻炼，缺乏实践经验，严重影响了实践教学质量；缺乏科学的实践教学评价机制等。目前多数高校尚未制定专门的实践教学考核办法和标准，且多采用以理论考试成绩为主的考核评价体系，加上缺乏应有的激励机制，严重抑制了师生开展实践活动的积极性。

三 公共事业管理专业的出路

1.培养学生和综合素质

应培养学生的综合素质， 强调课程设置的整体优化， 教学内容和课程体系突出公共事业管理的特点和规律， 让学生有扎实的基础和宽广的知识面，做到厚基础， 宽口径。做到素质教育和专业教育相结合， 公共事业管理的知识和其他学科知识相结合， 传统学科知识和新兴学科知识相结合。特别应注意培养学生的学习能力， 使他们能不断学习新知识， 汲取新营养， 适应新要求， 取得新发展。使他们具有应付各种变化的能力， 增强对社会的广泛适应性。

2.确立明确的培养方向

由于公共事业管理涉及面的广泛性， 导致很多高校公共事业管理专业的专业目标不明确， 对公共事业管理的学科内涵和学科属性存在很多模糊认识。开设的课程过于趋同， 常常想开设尽可能多的课程， 涵盖尽可能多的领域。使得这些学校无法根据自身的办学特点和基础， 形成一个具体的培养目标， 没有针对性。学生似乎什么都在学， 什么都懂，什么地方都能就业， 但由于在知识结构上缺乏层次性， 管理能力不明确， 实际技能欠缺。因此， 到了实际工作中却又什么都不会， 质量不高， 没有自己的特长， 不符合社会的要求， 最后的结果是学生不满意， 家长不满意， 社会也不满意。特别是对一些综合性大学而言， 更容易犯这样的错误。目前， 我们渤海大学文理学院也可根据实际情况做下适当的调整。

3.加强实践促进就业

改善各高校在专业人才培养中普通存在的重理论轻实践的现象必须以实践促就业，加强职业技能培训，培养应用型人才。建立包括实验教学、实习教学、实践活动三块教学体系，根据专业人才培养目标制定切实可行的方案，避免流于形式；依据相关课程群建设专业实验室；采取"走出去"和"请进来"的方式提高教师实践水平。

4.推进公共管理体制改革

（1）促进公民社会成熟，推动公共事业社会化。强大的公民社会是非营利组织生存的土壤。促进公民社会的成熟，实现政府、社会与市场有效的分工合作，可以为公共事业管理人才创造更多的就业机会。鼓励多方投资、融资，推动全社会兴办公共事业和公共服务，实现公共事业多元化，如此能够为社会增加就业岗位，扭转专业人才供大于求的局面，而且能够让其学以致用，不断地推动公共事业管理教育的发展。

（2）规范指导专业建设。公共事业管理专业属于新办专业，教育部可以展开专业人才需求预测，进而确定专业培养规模和布点，并对现有专业布点进行调整，同时为各高校招生提供决策参考，有必要针对各高校的专业建设开展切实有效的规范与指导，以免造成人才的浪费，顺利推进公共事业管理专业健康发展。

参考文献

[1] 郑文范.论公共事业管理专业人才的联合培养方式[J].中国高教研究， 2000， （ 4） .

[2] 朱海伦.关于我院公共事业管理专业发展若干问题的思考[J].嘉兴学院学报， 2002， （ 1）.

篇5：药学专业相关职称和资格证书

众所周知，所谓的证书都是通过考试一项一项拿到手的，考试也分为卫生资格考试和药学专业技术资格考试。卫生资格考试：（职称类）

1、药士----药师---主任药师（药剂员、药士、药师、主管药师、副主任药师、主任药师）。

2、主要在医院内部评职称用

3、卫生部认可

药学专业技术资格考试：（执业资格类）

1、执业药师资格考试---药厂技术指导方向，社会药房用药指导方向等

2、主要在药厂或社会药房工作，属于药学专业人员上岗资格考试

3、劳动部认可

药士、药师、主任药师与执业药师的区别：

1、药士是药剂士的简称。而且通用的是“药士”，是药学专业技术职称中最低级的一种“职称”，一般中专、大专毕业1年后取得；药剂师是药师的全称，通用称呼是“药师”，也是专业技术职称中属于低级职称中的一种，一般大学生本科毕业一年后取得。中专毕业后工作满五年的就可以报考药剂师，大专毕业后三年。药剂师>药剂士 也是要考试的.分卫生局和药监局二种考试。

药学专业技术职称分三级： 初级：药士、药师 中级：主管药师

高级：副主任药师、主任药师

先考药士，再考药师，再考主管药师，考完药士后会颁发职称技术资格考试药士证书。药师是属于职称考试，是初级，以后还可以接着考，主管药剂师是中级职称，主任药师是高级职称

2、执业药师属于执业资格，有专门的统一考试

执业药师是执业资格准入证，是执业资格，需要通过全国统考，比较难。

执业药师考试是由国家药监局主考的，考试难度要比卫生部的那个大，效力也要大很多，基本上可以说，如果你有了执业药师资格证，可以在药学行业横行无阻了，任何对技术没有特别要求的工作岗位你都有资格去应聘。开药店必须要有一张执业药师资格证及至少一名执业药师镇在店里。

考试相关事宜：

考药剂师去卫生局报名，你得从药士考起，考执业药师去当地市属人事局人才中心报名。打算以后一直在医院上班的话，可以在你毕业后先考职称，初级药士（毕业一年后），中级药师，这个对收入有阶梯性的提升，职称级别从低到高分别为：药士，初级药师，中级药师。这三个是需要参加全国统一考试的，中级还需要加英语和计算机。中级之后的副高级和高级就不要参加考试了，凭工作年份，和发表论文的篇数可以见晋级。

人事考试考医院的编制，这个一毕业就可以考，可以和考职称同事进行，考上了才是医院正式员工，比合同工工资要高几千。

最后考执业药师，这个比较难，所以这个你考上了对你事业会有很多帮助，尤其是收入。参加药士资格考试报名条件：专科毕业后一年即可。本来毕业后从事药学专业工作即是药士，参加药师资格考试报名条件：

1、取得药学专业中专学历，受聘担任药士职务满五年；

2、取得药学专业专科学历，从事本专业技术工作满三年；

3、取得药学专业本科学历或硕士学位，从事本专业技术工作满1年。

现在药师证主要分为两类：1.省内评定的的（简称为省级药师）-不跨省2.全国卫生资格考试后获得药师资格的（即：各科成绩60分以上）可跨省执业药师报名条件：

1、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）中专学历，从事药学或中药学专业工作满七年。

2、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）大专学历，从事药学或中药学专业工作满五年。

3、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）本科学历，从事药学或中药学专业工作满三年。

4、取得药学、中药学或相关专业（化学专业、医学专业、生物学专业）第二学士学位研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满一年。

5、取得药学、中药学或相关专业博士学位

1、药师的考试时间和药士一样，基本上只要中专毕业都能考，药师考试必须考过药士3年才能参加中药师或者西药师的考试，药士的考试一般在每年的11到12月份报名，5月中旬参加考试分四个科目：中药士的考试：基础知识、中药学、中药化学、方剂学 相关专业知识：中医基础理论、中药药理学、药师管理

专业知识：中药药剂学、中药炮制学、中药鉴定学、中药调剂学 专业实践能力：中药药剂学、中药炮制学、中药鉴定学、中药调剂学 西药士的考试同样也是同样的四个科目;只是内容是西药的就行了。

2、执业药师资格考试科目为： 药事管理与法规 药学类考试科目： 药学专业知识

（一）：该科目包括药理学、药物分析两部分内容； 药学专业知识

（二）：该科目包括药剂学、药物化学两部分内容； 药学综合知识与技能 中药学类考试科目： 中药学类考试科目 中药学专业知识

（一）：该科目包括中药学、中药药剂学（含中药炮制）两部分内容； 中药学专业知识

（二）：该科目报了中药鉴定学、中药化学两部分内容； 中药学综合知识与技能 以上科目中，药事管理与法规为共同考试科目；从事药学或中药学专业的人员可可根据专业要求，选择药学类或中药学类考试科目。报名时间一般是在6到7月份左右，考试时间一般是在10月中旬，中专毕业七年可以参加考试，大专五年，本科三年等，具体可以留意中国卫生人才网。

4、最后说的就是执药药师其实就是毕业时间没到，我知道的有的人也是时间没到参加了考试并取得了执业药师证，所以你也可以试试，网上报名就行了，当然我没参加过。

药师与执业药师工作岗位

1、药师是你的职称，如果你在医院药房、药剂科工作走的就是药士-药师-主管药师-副主任药师-主任药师的职称之路；

执业药师国家人事部和国家药品监督管理局批准颁发，表明持证人通过国家统一组织的考试合格，取得执业药师的注册资格。有了执业药师证就去药店挂名了

2、药师是各省之间考核

执业药师是国家药监局考核

3、药师不可以跨省任职

执业药师变更注册后可以全国通用

4、初级药师是卫生部的一个职称，在医院里上班用得到，比如你相当药剂科主任，一般得最少是副高职称，药师是初级职称，下面有药士，再往上是主管药师，也就是中级职称，你的工资水平和你的职称高低直接挂钩。

5、在医院行业，药师职称相对容易获得，而执业药师则比较难，获得药师职称才能取得考试的资格，现在每年的考试通过率都仅在10%多一点。所以考取执业药师还是有保障点。

6、药剂师是在医疗机构中，根据药师处方进行药物配置和分发，并辅助医师合理用药的人员。由于在我国有中西医之分，药剂师也被分为西医药剂师和中医药剂师。

在医院人员编制中，药剂人员占医院各类人员总人数的8%，药剂人员，包括中药、西药、药检等方面人员，其技术职称为：主任雅思（高级职称）、副主任药师、主管药师（中级职称）、药剂师（初级职称）、药剂士、药剂员等。药剂师是社会是对药剂人员的统称，他们在与医药的生产、监制和销售的机构就职，主要有药厂、药店、医院。

7、药师：属于一种职称。按专业不同具体分为中药师和（西）药师，中药师与西药师都是药师，级别待遇相同，仅为具体专业不同。所谓的出具指的是职称，职称级别：初级、中级、副高、正高。中药师的晋升次序是：中药师、主管中药师、副主任中药师、主任中药师。（西）药师的晋升次序是：西药师、主管西药师、副主任西药师、主任西药师。中药师和西药师都属于初级职称。上下级药师之间在业务技术上有指导关系。

8、执业药师：是一种从业准入资格，需要通过全国执业药师的资格考试（一种从事药学执业工作的资格准入性考试）。取得《执业药师资格证书》后，需要在药监部门注册登记，取得《执业药师注册证》。主要是面向药品生产、经营、使用单位中执业的药学技术人员。也可以这样理解：通过全国执业药师资格考试，取得执业药师资格证书，并经执业注册的药师称执业药师。具体也分为执业中药师和执业西药师，职称等级相当于医疗机构的中级职称。执业药师可以被用人单位聘用，从事中级职称级别的质量管理工作，并享受相应的待遇。国家规定：零售药店必须配备驻店药师。一些大中城市，要求驻店药师必须具有执业药师资格。药学专业毕业，参加全国统考，取得药士证书后有调剂资质，能在药店或药房从事调剂工作，取得药师证后有调剂和复核资质，方能在医院药房独立从事药剂工作；或参加全国统考取得执业药师资质，能在药店担任药品销售和药品质量负责人的工作；销售代表不需要药学资质相关证件。

西药药剂员证书属于卫生部执业技能鉴定指导中心颁发的国家执业资格证书，个人认为基本没作用，等同于多一本证书而已，拿着好看。。呵呵

篇6：国际贸易专业相关证书及考试时间

国贸专业要考的证书

1国际商务专业外销员职业资格考试

外销员是指在具有进出口经营权的企业从事进出口贸易活动的工作人员，是我国外贸行业的中坚力量。由人事部、对外贸易经济合作部，由各省市的人事考试中心网站主考。国家对国际商务专业人员实行职业资格制度，纳入全国专业技术人员职业资格证书制度统一规划。外销员又称助理国际商务师，是国际商务专业的从业资格。区别于国际商务师考试的是，其作为行业资格考试，将侧重于外经贸业务所应具备的基本理论和基本技能，强调实用性和可操作性。

报考条件 具有中专以上学历并有志于从事外经贸事业

报名时间 6 月份

考试时间 9 月份

报名网址 各省市的人事考试中心网站 如北京市人事考试网http:// 科目：国际商务单证基础理论与知识；国际商务单证操作与缮制两科，每科满分为100 分，60 分以上为合格。内容：主要依据全国国际商务单证考试办公室编印并由中国商务出版社2009 年出版的《国际商务单证理论与实务》、《全国国际商务单证考试大纲及复习指南》等教材。上述教材可在中国对外贸易经济合作企业协会指定的各地考试点购买。

报名时间 3 月17 日——5 月18 日 考试费用 考试费每科80 元，报名费每科20 元，两科共200 元。

考试时间 2009 年6 月21 日（星期日）上午： 9:00—11:00 国际商务单证基础理论与知识 下午：14:00—16:00 国际商务单证操作与缮制 报名网址 全国国际商务单证考试中心

4、全国外贸跟单员考试

外贸跟单员是指在进出口贸易中，在贸易合同签订后，依据合同和相关单证，对货物加工、装运、保险、报检、报关、结汇等部分或全部环节进行跟踪和监控，协助履行贸易合同的外贸从业人员。

网上报名时间及现场确认 2008 年6 月1 日至10 月30 日

考试时间 2008 年11 月23 日 报名网址 全国外贸跟单员考试中心 http:/// 考试内容 外贸跟单基础知识（含英语）、外贸跟单操作实务（含英语）

5、国家报检从业人员岗位资格考试

报检员是指在外贸企业、代理报检企业等企业和机构中专业从事出入境检验检疫报检业务的人员。国家质量监督检验检疫总局 颁发《报检员从业资格证书》，有效期3 年。

报考条件 年满 18 周岁，具有完全民事行为能力，且具有高中毕业或中等专业学校毕业及以上学历。

报名时间 8 月

考试时间 10 月底 考试费用 100 元 报名网址 报检员资格全国统一考试http:// 海“紧缺人才证书”。

点评：在国际贸易实施过程中，合同、定单、报关、报检、运输、仓储、银行、保险等各个环节，无一不是通过各种单据凭证来维持。因此，外贸企业对单证员的需求较大，据预测，未来5 年，上海单证员缺口在12 万左右。由于单证员操作技能的高低直接关系到外贸业务结汇的时效和成败，从业要求较高，而上海现有的20 多万名从业人员中，持专业证书的不到10%。因此，具有单证员证书者成为就业市场上的“抢手货”，月薪一般在 5000 元左右。此外，国际贸易单证操作技能是每个从事外贸业务工作者必备的基本功，大学生进入外贸、外资企业从事外贸工作，一般都从单证操作员做起，因此，求职前最好先考张单证员证书。二.国际货运代理员证书

国际货运代理员的工作是接受进出口货物发货人、收货人的委托，为其办理国际货物运输及相关业务。主考机构：国家商务部。考试性质：国家货代从业人员岗位资格考试。报考条件：具有高中以上学历，有一定的国际货运代理实践经验，或已接受国际货运代理业务培训的人员。

考试时间：每年9 月份。报名时间：每年 5、6 月份。

考试内容：考试包括国际货代业务和国际货代专业英语两部分，其中国际货代业务包含国际货运代理基础知识、国际海上货运代理理论与实务、国际航空货运代理理论与实务、国际多式联运与现代物流理论与实务等内容。

证书效用：考试合格者可获得由国家商务部颁发的《国际货运代理从业人员资格证书》，全国通用，有效期为5 年。

点评：上海现有货代企业2000 多家，随着上海加紧建设大小洋山深水港，力争在两年内成为全球第二大集装箱港，货代业的发展前景广阔，货代企业数量将快速增加，对专业人才的需求也将水涨船高。根据国家外经贸部的有关计划，为规范国际货运代理行业的操作流程和提高从业人员业务水平，2005 年后将在国际货代行业推行持证上岗制度。对现从事货代工作者来说，要想保住饭碗，必须考张国际货运代理员证书；而对打算进入这一领域的人士来说，该证书更是入行的“敲门砖”。三.外销员从业资格证书

外销员是指在具有进出口经营权的企业从事进出口贸易活动的工作人员，是我国外贸行业的中坚力量。主考机构：国家对外贸易经济合作部、国家人事部。考试性质：国家外销从业人员职业资格考试。报考条件：具备中专以上学历，国际商务专业中专在校生和其他专业大专、大学本科在校生也可报名。

考试时间：每年 9 月份。报名时间：每年6 月份。

考试内容：包括外贸综合业务、外经贸英语函电和外经贸英语口语三部分。取得原外经贸部颁发的《外销员资格证书》（在有效期内）的人员可免试外经贸外语。

证书效用：考试合格者可获得国家商务部和人事部联合颁发的《国际商务从业资格证书》，该证书全国通用，是外经贸从业人员上岗和从事进出口业务的必备条件。

点评：入世后，我国外贸经营权由审批制改为登记制，准入门槛降低后，具有进出口经营权的企业将大幅增加，对外贸人才的需求也会相应增加。特别是作为外贸企业业务主干力量的外销员，需求增势更为明显。外销员职业前景看好，相关证书成为人们关注的热点。去年国家有关部门向社会开放外销员资格考试，凡有志于从事外销业务的各类人士，包括在校大学生均可报名参加。今后，外销员证书将像注册会计证书、公务员证书一样，成为考证市场的大热门。另据了解，具有外销员证书者还有一项优势，在外经贸部招聘我国驻外大使馆经济商务处工作人员时会被优先考虑。

四.报关员资格证书

报关员是指经海关注册，代表所属企业向海关办理进出口货物报关纳税等事务的人员。主考机构：国家海关总署。考试性质：国家报关从业人员岗位资格考试。

报考条件：具有高中毕业或中专毕业及以上学历。

考试时间：每年6 月份。报名时间：每年3 月份。考试内容：海关报关实务、国际贸易实务、实用报关英语。

证书效用：考试合格者可获得国家海关总署颁发的《报关员资格证书》，该证书在全国范围内有效，有效期为3 年。

点评：我国进出口贸易的快速发展，为报关从业人员提供了巨大的就业空间。据相关行业协会推测，未来几年内，就业市场对报关员的需求将有数十倍的增长。为维护我国对外贸易的正常秩序，保证海关监管任务的完成，国家对报关从业人员有准入资格条件限制。因此，要成为报关员，须先过考试关。据了解，报关员资格考试难度较大，全国的平均考试合格率仅为8%。上海地区为12%。物以稀为贵，因此报关员证书的含金量相当高。

五.报检员资格证书

报检员是指在外贸企业、代理报检企业等企业和机构中专业从事出入境检验检疫报检业务的人员。主考机构：国家质量监督检验检疫总局。考试性质：国家报检从业人员岗位资格考试。

报考条件：具有高中毕业或中专毕业以上学历，同时具有一定的英语基础。

考试时间：每年5 月和11 月。报名时间：考试前1 个月。

考试内容：检验检疫有关法律、报检业务基础、基础英语知识。

证书效用：考试合格者可获得国家质量监督检验检疫总局颁发的《报检员资格证书》，该证书全国通用，是从事报检工作的上岗证明。

点评：最近几年，上海的外贸业务量飞速增长，每年的报检货物量已达到70 多万批。随着外贸量的骤增，对持证报检员的需求不断增大。据了解，目前上海地区从事报检业务的企业已达数千家，对报检员的需求接近3 万名。虽然报检员的职业前景大好，但进入门槛较高。根据国家质量监督检验检疫总局有关规定，2005 年6 月30 日之前，未获得报检员资格证书的人员将不得从事报检业务。因此，今后要想捧报检员的“金饭碗”，必须先参加专业考试。

六.国际商务师执业资格证书

国际商务师是企业外贸业务中的关键岗位，负责外贸业务的核算、风险评估等事务。主考机构：国家对外贸易经济合作部、国家人事部。考试性质：国家外贸领域执业资格证书。报考条件：大专毕业，从事外经贸类专业工作满5 年；本科毕业，从事专业工作满4 年；取得双学士学位或研究生班毕业，从事专业工作满2 年；取得硕士学位，从事专业工作满1 年；取得博士学位；取得外销员资格，从事专业工作满8 年。

考试时间：每年的9 月份。报名时间：每年的4 月份。

考试内容：包括国际商务理论与实务、国际商务专业知识两大科目，内容涉及国际贸易、中国对外贸易、国际贸易实务、国际经济合作、微观经济学、国际金融、国际商法、营销与企业管理等。

证书效用：考试合格者可获得由国家对外贸易经济合作部和人事部共同颁发的《国际商务师执业资格证书》。该证书是外贸领域中惟一的国家级执业资格证书，也是所有外贸类资格证书中级别最高的一张“硬派司”。通过考试者同时还可获得中级职称。

点评：国际贸易的成交金额动辄数百万美元，对企业来说，不能出丝毫差错，否则将造成极大损失。国际商务师的工作就是利用所掌握的商务知识，对每一笔外贸业务进行反复核算，作出风险评估，把损失降到最低。因此，国际商务师是外贸企业中不可或缺的人物，承担着重大的经济风险。据统计，上海现有各类外贸企业3 万多家，但持证国际商务师不足2000 人，人才缺口巨大。特别是有执业证书和实际经验的国际商务人才，在猎头市场中往往是有价无市。

篇7：财务管理专业应考的证书

就业现状就是基本都是在财务类、咨询管理类、投资类工作、项目管理，因为这些职位有些还比较高端，刚毕业其实并不一定比会计好找工作，如果考了各类会计证书的话可以从事各类会计岗位，所以对初级入门者来讲最好考一个会计证，另外能考注册会计师证书更好，那样就能从事高端一点的职位了。

发展趋势不太清楚，主要还是在投资类和企业财务投融资职位或者项目管理上有发展吧

篇8：财务管理专业相关证书

关键词：职业资格证书,职业准入,双证书,职业分类

“双证书”制度是指学历证书和职业资格证书并重制度, 它是目前我国高等职业教育的一种理想培养模式。这种制度既是经济社会发展对高等职业教育培养高端技能型人才的一种客观要求, 也是高等职业教育适应市场需求的体现。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号文) 明确提出:“推进‘双证书’制度, 强化学生职业能力的培养, 使有职业资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上。”《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》 (教职成[2011]6号文) 、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 (教职成[2011]9号文) 、《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》 (教职成[2011]11号文) 、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领科学发展的若干意见》 (教职成[2011]12号文) 均指出要推行“双证书”制度, 实现学历证书与职业资格证书对接。

旅游高等职业教育实行“双证书”制度, 这是积极推行大学生职业资格证书制度, 深化高教改革、适应社会发展与市场变化对人才培养的需要。但从实践来看, 无论是在体制机制上, 还是从现实操作方面, 都还有很多问题需要我们解决。

一、旅游管理类专业推行“双证书”制度存在的困难

作为高等职业教育中的文管类专业, 旅游管理类专业培养的是服务于旅游行业企业一线的高端技能型人才。但就目前来看, 旅游管理类专业推行“双证书”制度, 实现学历证书与职业资格证书对接, 还存在现实上的一些困难。

(一) 职业资格种类不完整。

根据《中华人民共和国职业大典》, 我国职业划分为1, 838个细类, 除去其他类, 实际的职业种类数量是1, 496个。2004年至今又新发布了十二批共122种新职业。在这其中, 属于旅游管理类或与之相关的职业约有13种, 大多数属于基层服务岗位, 而那些知识要求高、专业性强的技术和管理职业, 《职业大典》并未收录, 也没有相应的职业标准, 这就为高职旅游管理类专业的教学带来较大的困难。以酒店管理专业为例, 培养目标为酒店中基层管理人员, 而在《职业大典》中仅能对应“前厅服务员”、“客户服务员”、“餐厅服务员”三个基层职业 (工种) , 高职学生在毕业时完全能够达到规定的最高等级要求。但学生将来的升迁职业, 在《职业大典》中并未体现。 (表1)

(二) 职业准入制度不完善。

虽然近些年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求, 并于2000年7月规定对90个技术工种实行职业资格准入制度, 要求就业者必须经过职业资格鉴定合格者方可录用。在这个规定里, 13种旅游管理类职业只有4种实行职业准入制度, 加上早就已经实习职业准入的导游员职业资格证, 共有5个工种实行职业准入制度。但从实践来看, 由于执法部门对当前酒店等旅游类企业违法用工的现象监管不到位, 劳动准入制度推行的力度不够, 很多企业仍存在大量的无证劳动力。

其次, 在职业准入认证方面, 还存在着认证方式、内容与实际职业要求不相符的情形。如导游员职业资格认证, 目前绝大多数地区实行笔试与面试相结合的认证方式, 但在实践中对于笔试的重视程度往往超过了面试, 而导游员职业需要的是实际的工作能力, 这些能力很多是在笔试中无法测量的。这就出现了部分考生高分低能, 而另外一些考生能力很强, 却因无法通过笔试而不能从事导游工作的现象。

(三) 证书种类多, 含金量有限。

除了以上在《职业大典》中明文规定的职业外, 在目前市场上, 还存在着一些其他的旅游管理类职业资格证书, 如旅游计调师、旅游咨询师、涉外旅游管理师、中国餐饮业职业经理、中国饭店业准职业经理人、旅游酒店管理师、国际饭店业高级职业经理人职业资格证书等。

以上所有旅游管理类职业资格证书中, 除导游证等国家严格执行就业准入的职业资格证外, 多数新兴职业认证都比较“简单”, 通过率接近100%。这些都一定程度上影响了职业资格证书的权威性, 对推行职业资格证书制度产生了消极的影响。

(四) 管理体制不完善。

首先, 从认证部门来看, 既有人事部门组织的职业资格考试, 又有相关行业主管部门或行业协会组织的考试。一些政府部门垄断了发证权, 培训和考核也被一些行业和部门垄断。考生只有参加本部门的培训、购买本部门编写的教材才能顺利通过考试。这使得高等职业资源在职业资格体系中没有发挥出应有的作用;其次, 从职业资格的认证过程来看, 政府主导居多, 企业参与过少。这使得考生获得的职业资格证书并不被企业所认可。

二、推行“双证书”制度, 实现学历证书与职业资格证书对接的建议

(一) 完善职业分类体系。

在国家层面, 首先应把旅游管理类的职业资格证书体系覆盖到那些旅游行业企业的典型工作岗位, 并涵盖职业的各个级别;其次应依托行业或企业, 制定相应的职业资格标准, 使得高等职业院校的旅游专业教育有“法”可依。

(二) 实行严格的职业准入制度。

对于那些专业化程度强、知识技能要求高的职业, 应严格就业准入制度。加强监管, 严格执法, 切实推行先持证后就业的准入制度。

(三) 探索建立学历证书与职业资格证书互通互认的制度。

“双证互通”是指符合条件的高等职业院校毕业生在获得学历证书的同时, 不用参加由职业技能鉴定部门举行的资格考评, 可直接取得相应的职业资格证书。建议由人力资源和社会保障部门、旅游行政部门、教育部门三方协调, 研究确定进行高职旅游管理类专业及其教学标准的总体框架, 确保高职院校中的旅游管理类专业的教学内容能够涵盖相应的国家职业资格标准, 并设立专门的高职院校职业资格认证管理机构。学历证书与职业资格证书所需要的理论知识测试可实行一考多用, 互认互通。

(四) 统一职业资格认证工作体系。

对各类旅游职业资格设置、考试、鉴定、培训、发证等活动, 人力资源部门及行业主管部门应及时进行清理和规范, 并通过加强对职业标准的研究, 使我国的旅游管理类职业资格证书逐步与国际接轨, 实现通行互认。

(五) 改革职业资格认证方式和内容。

对于那些对实际工作能力要求较高的职业和岗位, 应加强面试及实际技能方面的考试, 采用灵活的认证方式, 必要时可延长认证时间, 以达到测量真实能力的目的。如导游员的资格认证, 可采用实地导游、情景测试的方式来考查考生的真实工作能力, 评委由旅游企业工作人员组成, 最终达到持证即能上岗的目的。

(六) 高等职业院校应进行专业建设和课程改革

1、构建“双证融通”的人才培养方案。

传统教育理念下的高职人才培养方案是学科型教育的仿制品, 忽略国家职业标准, 也没有充分考虑到企业生产实践和职业岗位 (群) 的实际需要。人才培养方案忽视学生的职业能力培养, 致使学历教育与职业资格证书教育相分离。

“双证融通”的人才培养方案, 指的是学历证书教育与职业资格证书教育二者内容相融合、目标相一致、教学过程相统一的人才培养方案, 形成学历教育 (以综合文化素质水平为标志) 与职业资格证书教育 (以职能能力水平为标志) 的沟通与衔接, 从而构建起有效实施“双证书”制度的基本框架。

2、加强课程整合与重组, 建立科学合理的课程体系。

一是要打破以学科知识为本位的课程体系, 建立起以能力为本位、“双证融通”的课程体系。把职业资格标准纳入课程教学体系, 实现学历证书教育与职业资格证书教育内涵上的沟通与衔接;二是要根据职业岗位需要和学生就业创业的需要, 对课程进行开发、重组和调配, 逐步实现课程的综合化、模块化。增加选修课, 使课程具有相应的弹性, 以适应市场的需要。

3、加强工学结合、校企合作, 搭建人才培养平台。

本着“互利互惠、优势互补、利益共享、风险共担”的原则, 建立工学结合的校企互动机制和运行机制, 充分调动校企双方尤其是企业的积极性, 建立起长期稳定的合作关系。为旅游管理类人才的培养搭建理想的平台。

4、加强“双师型”教师队伍建设。

推行“双证书”制度, 要求高职院校的教师具备“双师”素质, 尤其是专业教育应全面了解国家职业资格证书的发展动态, 熟悉与本专业相关的职业资格标准, 并具备相应的职业资格, 有较强的服务、管理一线的工作能力。这样才能担负起培养高端技能型人才的重任。

参考文献

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