行政管理相关专业简历

所属行业：交通/运输/物流

财务部 财务分析员

篇6：建筑工程相关专业个人简历

主修课程： 工程造价案例分析、工程造价控制、施工组织、土建与装饰工程计量与计价、安装工程计量与计价等方面课程

获奖及在校经历：

① 曾多次获院校级奖学金 ②-2010/11荣获5000元国家励志奖学金 ③2015-/09荣获院级“学习标兵” “优秀团干” ④2015-2010/06在系部组织的技能大赛中荣获“施工组织技能大赛一等奖” “工程算量技能大赛优秀奖” ⑤担任管理系社团部副部长6.2010_荣获5000元国家励志奖学金，学院二等奖学金 7.被评为三好学生、优秀团干。

在校期间本专业相关实习：

–2009(在校)

工程制图实习，钢筋放样实习，通过算，做了解并掌握建筑结构知识

工程造价专业个人简历工程造价专业个人简历

大一暑假(社会实践)

在河北房泰监理有限责任公司实习60天，具体学习建筑，监理基本知识现场学习了基础，主体，装饰的具体施工，并负责相关资料整理工作，考取档案资料员证

2015-2010(在校)

施工组织，计量计价课程设计，通过设计进一步掌握了工程的施工，计量特点具备一定的专业技能，考取造价员资格证

工程造价专业个人简历文章工程造价专业个人简历出自

个人求职意向：通过几年的专业学习，具备良好的专业知识能力，暑假在工地及造价事务所实习理论与实践结合相信在一段时间锻炼后能很好的胜任造价员工作。希望加盟一些有发展潜力的企业或公司，对薪酬方面要求不高，现阶段个人希望为企业公司带来效益的.同时得到充分的锻炼和学习的机会!

Say to HR：千里马常有，而伯乐不常有!望给次机会!我们会成为很好的同事，谢谢

自我评价：

篇7：建筑工程相关专业个人简历

工作年限： 实习/应届

联系方式： 13888888888

求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 建筑、房地产、专业服务、咨询、财会、法律、电力、电气、能源

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期望月薪： 不限/面议

教育经历

20XX.9--20XX.7 浙江水利水电专科学校 工程造价

工作经验

20XX年6月—20XX年9 本文来自

1：熟练掌握建筑设计制图软件(AutoCAD)。

2：熟练掌握预决算工程量计算(广联达、品茗等)。

3：熟练掌握工程资料管理(品茗)。

自我评价

篇8：行政管理相关专业简历

医学管理相关专业主要指个医学高校开设的医院管理、医疗保险、公共健康管理、公共卫生事业管理等专业,其侧重点是医疗相关领域管理知识和技能的培养。管理信息系统课程是管理相关专业的基础性课程,管理信息系统相关技能掌握程度直接关系到其未来工作的好与坏。医疗卫生领域业已成为管理信息系统应用的主要领域,包括医院信息管理系统、临床信息系统、电子病历信息系统、医疗决策系统、智能医疗系统、卫生机构电子政务系统、卫生信息资源系统等。以上述应用为指导的医学管理专业管理信息系统知识及实践技能的培养成为关键性问题。

反观管理信息系统实践课程的教学体系的现状,由于管理信息系统的多学科性(及计算机学、信息学、统筹学、管理学等于一体)、课程对象的广泛性等因素的影响,目前成熟的管理信息系统实践教学体系建设的出发点还是课程的通用性和基础性,很难形成针对于某学科、某一专业或应用领域的实践教学体系。

针对医学管理相关专业,结合前期作者对医学生管理信息系统课程实践技能需求分析与研究工作,采用实践-评估-开发的课程教学体系建设模式,针对性地构建医学管理相关专业管理信息系统实践课程教学体系成为课程建设的关键性问题。

2 实践教学内容设计

作者在前期“医学生管理信息系统课程实践技能需求分析与研究”中指出医学生管理信息系统实践技能由三部分组成:计算机及信息处理相关的基础技能、管理信息系统组织与规划技能、在医疗健康领域已应用信息系统的运用技能。本文管理信息系统实践教学内容的设计也将围绕这三个部分展开。

计算机及信息处理相关基础技能是使用现代化电子设备和通信技术等进行管理信息系统应用的基础性保障,其大多内容已由大学计算机基础课程完成,在管理信息系统课程里是针对性的巩固和加强,具体实践内容的设计包含如下:医学相关文字、图像等多媒体数据收集于、处理与存储技能实践,数据库管理使用实践,计算机网络应用实践,包括计算机在内的相关电子硬件使用与维护实践。

管理信息系统组织与规划教学内容,是从医疗行业管理者的角度出发进行组建。各种医疗相关组织管理信息系统的建设是一个相对较长的过程,需要各组织首先在其内部进行规划和重组等工作,并能够和信息系统提供商就整个信息化管理过程进行协调和沟通,需要了解信息系统开发的全过程。针对医学管理专业的特点,管理信息系统组织与规划实践教学内容主要包括:制定管理信息系统规划的步骤实践,企业系统规划方法实践,U/C矩阵划分企业子系统实践,企业流程重组实践及系统分析、设计与实施案例了解实践。

应用在医疗健康领域的信息系统主要集中在医疗电子商务、电子健康和医疗电子政务三个部分,其中以电子健康为主。在电子健康领域实践内容包括:医院信息系统(HIS)运行与应用实践、电子病例信息系统(EMR)运行与应用实践、医学影像存档与通信信息系统(PACS)运行与应用实践、远程医疗信息系统运行与应用实践和移动医疗运行与应用实践等。医疗电子政务方面实践内容包括卫生直管部门电子政务系统的运行与应用实践。医疗电子商务主要针对医疗电商的内容实践。

3 实践教学方法和过程设计

实践教学的方法的以实践教学内容的设计为依据,图1给出了实践教学的主要形式及课程内容对应关系,由图可见实践教学是在基础性理论知识教学的基础上通过三个方面来进行。首先是传统多媒体实验室实践教学,主要是以个人为主的计算机信息处理技能的实践和以小组为单位的病人管理信息系统规划与设计实践。其次是实践按教学基地的实践教学,是实践教学方法的最主要形式,重点是HIS、EMR等系统和卫生部门电子政务系统的应用实践。实践教学基地教学既是对学生基础理论和实践的掌握程度的考核,也是身临其境的真实战场。最后是基于网络平台的师生互动式教学,主要针对目前医学相关的主流网络化应用(远程医疗、移动医疗和医疗电商等)展开的实践,其形式有网络讨论、在线指导、网络团队协作等。

实践教学的过程设计上主要从宏观和微观两个角度进行设计。宏观上主要是对整个课程时间上的安排。从认识和理解的角度首先进行基础理论知识和传统的多媒体实验室实践教学,二者根据具体内容进行相互穿插,然后是病人管理信息的规划与设计实践。上述内容完成后进行基础性教学效果考核。再次,对考核合格者统一安排进入实践基地,进行实战训练与考核,实训结束由实践基地单位给出评价。最后是网络平台的实践教学,教学过程包括教师布置实践内容和学生自主完成两部分。微观上教学过程设计由具体任课教师针对具体内容按教学目的和要求进行设计。

4 教学结果评价

医学管理相关专业管理信息系统实践课程教学结果评价综合三个主要实践教学内容、三种实践教学形式,并结合实践教学过程设计与组织。包括三个部分:计算机基础技能及管理信息系统规划设计考核、实践基地考核、网络实践考核。计算机基础技能及管理信息系统规划设计考核主要包括基础知识理解运用考核,评测点由知识点理论测试、实验报告和课程设计报告组成。实践基地考核由实践导师给出评测点包括实践表现(出勤、学习态度、实践技能掌握情况、实践工作完成情况)和教师意见。网络实践考核受网络化考核的难度影响考核结果主要以实践和调研报告为主。

5 结语

在研究过程中,作者将整个课程体系建设引入到管理相关专业的管理信息系统实践教学过程中,采用实践-评估-开发的实践课程体系建设模式进行了两个轮次的管理信息系统实践教学,通过对学生进行教学结果进行调查显示95%以上的学生对新的教学体系表示欢迎,与传统、通用式教学相比优势突出,效果显著。

本文关于医学管理相关专业管理信息系统实践课程教学体系建设研究,主要从教学内容、教学方法、教学过程和教学结果评价四个方面进行了分析与研究。针对与医学管理专业的未来职业需求对实践教学内容进行了针对性的分析设计,充分体现专业化技能需求。教学方法中融入大量的实践基地教学和网络平台式教学使学生真实接触到未来工作的需求对学生既是一种触动,又是一种方向性引导,新的实践教学体系具有较好的推广价值。

参考文献

[1]王瑞梅,张建林,王锁柱.管理信息系统课程教改研究[J].计算机教育,2010(5).

[2]赵慧,韩智涌.教育2.0时代医学管理信息系统课程教学研究[J].中国教育技术装备,2015(22).

[3]赵慧,张巍.管理信息系统课程校本化教学改革研究[J].中国管理信息化,2016(4).

篇9：行政管理相关专业简历

关键词：旅游业 职业意识 专业意识 规则意识

一.职业意识的概念界定

高翔的《应重视高等职业院校新生的起始教育》中认为，职业意识是指个人对自己未来所从事的职业，有明确的追求和全面、清醒的认识（包括职业的就业现状、职业的发展前景等）①；陈绍碧的《浅谈职高生的职业意识培养》中认为，职业意识是指从业人员对职业道德的认识、情感意志、信念和习惯等必备成分的总和②。在查阅了众多学者的定义以后，结合自己所研究的主题的特殊性，笔者认为，职业意识是指个体对从事职业所需能力（专业能力、创新能力等）、品德（责任感、团队精神）、要求（职业规则等）的认识和对职业所持的主要观点（包括对职业的追求和对职业目标的认识），以及对所从事职业所持的评价和情感等心理成分的综合。

二.旅游管理相关专业学生必备的职业意识的内容构成

根据本文有关对职业意识的概念界定，笔者认为职业意识应该包括职业专业意识、品德意识、规则意识、目标意识、职业认同感和荣誉感等五个方面。

1.秉承“顾客即上帝，一切为顾客”的专业服务意识

旅游行业的实质是服务行业，服务行业中有一条铁的定律就是“顾客至上”，谁赢得了顾客，谁就赢得了市场。目前行业内提出的“个性化服务”、“私人定制服务”等服务理念都是在此定律的基础上提出的。只有从心底接纳了“顾客即上帝，一切为顾客”，员工才有动力不断学习专业知识、技能，创新工作方法，为客人提供最优质的旅游服务。

2.强化“企业是我家，成功靠大家”的职业品德意识

作为职业人，最重要的职业品德就是充分的责任感和较强的团队合作意识。，如果每一个员工都能将所就职的企业当作自己的家庭来细心呵护和经营，充分担负起个人对企业的责任和义务，以绝对忠诚的责任感和使命感去维护企业，那么这个企业一定是无坚不摧的；同理，企业里的每个员工就像家庭的每个成员一样，缺一不可，大家各司其职，互相配合扶持朝着共同的方向努力前进才能让企业的效益最大化。充分的团队合作态度和必要的团队合作方法是现代职业人必须具备的，也是历年来各大企业在招聘员工是最为看重的职业素质之一。

3.内化“没有规矩不成方圆，从心所欲不逾矩”的职业规则意识

“从心所欲不逾矩” 是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识，是现代职业人必备的职业意识。从管理学的角度而言，规则制定的目的是为了有序，以便有更高的效率。因此，每个集体内的个体行为都会受到相应的规则的制约，违规就会受到惩罚。而管理的目的不是为了惩罚员工，管理的最高境界是“无为而治”，也就是让员工“从心所欲不逾矩”。因为就一个企业内部而言，企业员工的职业规则意识越高，员工逾矩的可能性就越低，企业的管理成本也就越小，员工工作所产生的效率和为企业带来的效益自然也就越高。

4.明确“从基层做起，从战胜自我做起”的职业目标意识

从事好一份职业，首先就要有自己的职业目标。只有在方向明确和正确的前提下，才能有职业的未来。我们的高等教育目前服务的人群已经是“90后”甚至是开始是“00后”的一代了，对于这一代学生而言，他们从来就不缺少梦想和自信，他们有着对自己人生蓝图的宏伟规划。但是，笔者在针对自己所工作学校的学生调研后发现，这一代学生真正迷茫的是当理想目标和现实存在着看似无法逾越的鸿沟的时候他们该怎么办？他们本能的选择是逃避和拒绝。“我不想我以后一辈子给人家端盘子，擦桌子”，“我的目标是做职业经理人，服务员的工作太苦太累了不是我想要的”这些直白的拒绝理由揭示了学生害怕从基层做起，从零开始的胆怯心理。因此，正确而合理的职业目标的树立会让学生受益终身，也是帮助学生向职业人成功转变的重要一步。

5.树立“服务方便你我，服务改变生活”的职业认同意识

长期受“学而优则仕”这一传统观念的影响，很多学生、家长乃至于社会普通公众将把旅游业一类的服务行业看成是伺候人的行业，把从事该行业的服务员工看成是读书不好或者没有本事的人。由于旅游业长期在社会上受上述有色眼光的“误读”和“轻视”，导致了高校学生对于进入旅游行业就职的职业认同度和荣誉感是极度缺乏的。即便毕业后进入了这个行业工作的学生中也有很大一部分是迫于就业形势的压力或者是经济上的压力的权宜之计，找到了更好的“下家”就会马上换，旅游行业员工高流失率也大多也源于此。

三.加强旅游管理相关专业学生职业意识培养的途径

职业意识是一个内涵丰富、层次分明的系统化整体概念，高校对于学生职业意识的培养绝对不是一蹴而就的，应该是一个循序渐进的系统化工程。

1.从“出口”反追“入口”，科学设置课程，打造专业核心竞争力

高等教育普及化的今天，“应用型人才培养”、“应用型大学建设”已经成为了众多普通高等学校改革的主流方向。鉴于旅游管理专业与行业联系的密切程度，培养适应行业需求的高质量应用型人才显然应该是这一类专业人才培养的主要目标。

在明确了人才培养目标以后，专业课程设置就显得尤为重要了。大众教育的今天，人才的培养要适应行业的需要，也就是行业需要什么样的人才我们就培养什么样的人才。只有切实结合学校的办学定位，地方特色和行业特色来思考专业课程设置，打造专业人才培养的核心竞争力，优化学校人才培养的能力构成，我们培养的学生才能成为未来行业和企业真正需要的人才。

2.引入行业标准和专家，深化教学改革与创新，提升学生职业能力素养

教学改革是每个教育工作者每天都在思考的问题，做出改变不难，难的是找准改革的方向。在全面贯彻从“出口”反追“入口”办学思想的前提下，行业、企业的需求就是学校人才培养努力的方向。

结合教授课程的特点和内容要求，在适合的专业课程引入合适的行业标准对学生进行教学和考核要求，让实战经验丰富的行业专家进课堂，不仅有利于加深学生对行业、对企业的认识，培养他们的责任意识，对实现学校人才培养与行业人才需求的无缝连接也有着重要意义。

3.深化校企合作，分阶段实习实训，强化学生职业规则意识

规则意识的教育是一种习惯养成式教育，单靠老师说教是无法深入内心的，因此我们必须重视实践教学活动的开展。

深化校企合作是高质量开展实践教学活动的有利保证。它要求学校不仅是从形式上更要从内容上重视企业、重视行业对于人才培养的影响力。通过校企合作不单要让我们的学生能够走出学校，走进企业进行规范化的实习实训，更要把我们的企业、行业引进校园、引进课堂。

此外，我们对于实践教学活动的开展方式、开展实践的规划也要本着循序渐进、逐步推进、不间断开展的原则进行设置，让学生在大学四年里时刻都能够感受到行业实践的压力，将行业的规则内化为自己的行为标准。

4.普及专业导师制，做实大学生涯规划，因人而异分阶段规划职业生涯

全面普及本科学生导师制这个制度对我国所有的本科院校都已经不陌生了。但是由于受师生比条件的限制和导师自身工作的繁杂的影响，有的学校的导师制仅仅只是流于形式，有的学校的导师指导工作也仅仅是救火消防员式的消极被动式开展。

专业导师不仅仅要帮助学生解决专业学习上出现的问题，首要职责是帮助学生规划专业学习和发展目标。在新生刚迈入大学门槛的时候，由导师牵头结合专业引导教学对学生进行大学生涯规划入门，引导学生树立正确的目标意识。如此，学生在大四毕业初入职场之际将会有一个明确的职业发展方向，同时职业发展的脚步也会更加坚定。

5.树立优秀校友典型，重视专业引导教育，激发学生的职业认同感和荣誉感

很多人都将旅游行业的职业认同感和荣誉感偏低归结为待遇不高，这一点笔者不敢苟同。笔者在对上海师范大学旅游学院进行考察的时候发现，该校学生职业认同感要明显高于笔者所在的学校。归根结底，该校办学历史较长，很多往届毕业生都已经成为了目前上海旅游业的主力军，学校每周都会邀请成功的校友返校对学弟学妹进行专业引导、择业指导方面的教育，传递专业发展的正能量，真实的案例教学往往比空洞的理论说教效果要好百倍不止。通过长期的榜样式引导，学生的职业认同感和荣誉感就会由心底自然而然的迸发出来，行业和企业将再也不用为学校培养的优秀人才的拒绝而扼腕叹息。

物质决定意识，意识对物质具有反作用。正确合理的职业意识是实现大学生可持续发展，实现大学生与行业、与社会和谐共荣的基础，也是大学生作为个体实现其人生价值的前提，更是学校实现其人才培养价值目标的重要保障。作为旅游高等人才培养的高等学府，我们只有重视和加强对学生职业意识的培养，才能真正实现高等教育的价值和目标。

参考文献

1.吴光林职业意识与职业认知[M].北京：科学出版社，2012.12.

2.周炳全，谢彩英.职业生涯规划与就业辅导[M].广州：华南理工大学出版社，2007.

3.李承祥.酒店用工荒分析与应对措施初探[J].职业，2013（23）.

4.黄炜炜.浅谈餐饮从业人员的职业意识[J].扬州大学烹饪学报，2007（3）

注 释

①高翔：《应重视高等职业院校新生的起始教育》.石家庄职业技术学院学报，2001，第25页.

②陈绍碧：《浅谈职高生的职业意识培养》.思想政治课教学，2002，第57页.

基金项目：本文是校级一般教改项目“应用型人才培养模式下酒店管理专业学生职业素养培养研究与实践”（项目编号：130313）的阶段性研究成果。

篇10：人力资源管理相关简历

2)公司员工的招聘(根据各部门人员编制，制定人员需求统筹招聘工作);

3)人事资料和劳务合同的管理工作(档案的归档，每年员工合同的制作工作);

4)办理社会保险相关手续(每月增减社保人员工作，办理生育险工作等);

5)负责绩效考核和薪酬福利(每月工资的核算及发放工作，每月个人所得税的计算申报工作);

6)监督员工的考勤、劳动纪律和违纪事件的处理(每月员工考勤的计算)。

并熟悉一定的劳动法规、人事政策，熟悉办公室的日常管理工作，能熟练操作电脑、有一定的沟通、协调能力，能熟练掌握和应用Windows操作系统和Office办公软件。对小型企业办公室的人事管理操作有一定的认识。并对商场的现场管理有一定的认识，懂得并熟悉一般商场的管理方法.