鲁教新版六年级英语下第七单元知识点

2024-05-04

鲁教新版六年级英语下第七单元知识点（精选5篇）

篇1：鲁教新版六年级英语下第七单元知识点

Unit 7 Why do you like

pandas?

语法

1.动物的名称 2.描述动物的形容词短语

1.整天all day

2.有点 kind of = a little

3.用2条腿走路walk on two legs4.来自be from= come from 5.什么动物what animals

6.……之一one of +可数名（复数形式）7.好运的象征a symbol of good luck 8.长时间的 9.迷路get lost

10.处于极大的危险之中 be in great danger

11.砍伐树木cut down trees 12.由..制成be made of 13.想做want to do

14.使让某人做某事let sb(宾格)do sth 句子

15.你为什么喜欢熊猫？Why do you like pandas?

16.因为他们非常可爱。Because they are very cute.17.你为什么不喜欢老虎?Why don’t you like tigers?

18.因为他们有点恐怖。Because they are kind of scary.= Because they are a little scary.19.让我们先看长颈鹿吧。Let’s see the giraffes first.20.狮子来自哪里？Where are lions from?

21.他们来自南非。They are from South Africa.22.我非常喜欢大象。I like elephants a

lot.= I like elephants very much.短文 P38 2d

句型变换

1.They are from = They come

对划线部分提问)

Where are they from? = Where do they come from?(注意对应关系)

2.She likes elephants(对划线部分提问)

Why does she like elephants?

3.对划线部分提问)

What animals does John like?

4.Tony wants to go to the zoo.（改为否定句）

Tony doesn’t want to go to the zoo.

篇2：鲁教新版六年级英语下第七单元知识点

2.加入一个俱乐部join a club

3.在墙上写字write on the wall

4.显示给我看show me

5.跟…谈话talk to

6.功夫或艺术Kung fu or art

7.音乐俱乐部the music club

8.听起来好的sound good

9.喜欢画画like to drawlike drawing

10.想要加入want to join

11.游泳俱乐部the swimming club

12.唱歌和跳舞sing and dance

13.玩得好play well

14.弹小提琴play the violin

15.打鼓play the drums

16.学校音乐节school music festival

17.请给张先生打电话pleasecallMr.Zhang

18.帮助…学习数学help with math

19.善于应付老人be food with old people

20.放学后after school

21.说英语的学生English-speaking students

22.需要你帮助我们need you help us

23.令人放松的和容易的relaxing and easy

24.在周末on the weekend /on weekends

篇3：鲁教新版六年级英语下第七单元知识点

点总结

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六年级PEP上册知识总结

Unit1HowcanIgetthere?

图书馆

邮局

医院

左转

turnright

右转

places:

电影院

gostraight

直行

书店

科学博物馆

十字路口

超市

学校

一、描述某地点所处位置的短语

near

在…..附近

nextto

与…..相邻

beside

在…..旁边

infrontof

在……前面

behind

在…..后面

between

在…..之间

二、问路

．whereisthecinema,please?

请问电影院在哪儿？

nextto

thehospital.在医院的旁边。

infrontoftheschool.在学校的前面.It’s

behind

thepark

在公园的后面

near

thezoo.在动物园的附近.farfromhere.离这儿很远./2.Excuseme,isthereacinemanearhere

请问这附近有电影院吗？

yes,thereis./No,thereisn’t.有./没有。

3.HowcanI/wegetthere?

我怎样到那儿？

Turnleftatthebookstore.到书店左转

4.HowcanIgettothehospital?

我该怎样到达医院呢？

TaketheNo.57bus.乘坐第57路公汽。

BytheNo.57bus.注意：

到那儿

get

there

到某地

getto

canada/Australia/Beijing/Shanghai/wuhan

gettothehospital/zoo/bookstore

三、指引路

．youcantaketheNo.32bus.你可乘坐312路公交车去那儿.注意：youcangobytheNo.32bus.与上句意思一样，只是说法不同。

2.Gostraightandturn

leftatthe

bookstore.先直行然后在书店那儿左转弯。

3.Turnright/leftatthe…

在…地方向右/左转.4.Isitfarfromhere?

离这儿远吗?

yes,itis./No,itisn’t.是的很远/不是很远。

四．第79页的常用表达法

Unit2waystogotoschool

一．

知识点归纳

（一）、词汇

四会

bike

slowdown慢下来

bus

gotoschool（上学）

plane

onfoot

（步行）

train

how（怎样）

ship

stop

停下来

taxi出租车

ferry轮渡

sled

雪橇

subway

（交通工具前加by,表示乘坐但步行要用onfoot）

（二）、重点句型

①询问交通方式用疑问代词how

.Howdoyou

go/come

toschool?

你怎样去/来上学？

Usually

Igo/cometoschoolonfoot.通常我走路去/来上学。

2.Howdoes

he/she/Petergo/cometo

school?他/她/皮特怎样去/来上学？

He/Sheusually

goes/comestoschoolby

bike.他/她通常骑自行车去/来上学。

3.Howdoes

yourfathergotowork?

你父亲怎样去上班？

Hegoestoworkbysubway.他坐地铁去上班。

②

询问地点，用疑问代词where

whereisyour

home?

你家在哪里？

It’s

nearthepostoffice.在邮局旁边。

whereare

theteachers?

老师们在哪儿

Theyareintheteacher’soffice.在老师的办公室。

③问路

How

can/doI

gettotheFuxingHospital?我怎么到福星医院?

youcan

taketheNo.1bus.④交通规则

Slowdownandstopatayellowlight

黄灯面前要减速并停下来

Stopandwaitataredlight.红灯面前停下来并等待

Goatagreenlight.绿灯行.课本第16面的一些交通规则

InchinaandtheUSAdriversdriveontherightsideoftheroad.在中国和美国,司机靠右行驶。

InEnglandand

Australia,driversdriveontheleftsideoftheroad.但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。

第79面的常用表达法

Unit3myweekendplan

一．

知识点归纳

（一）、词汇

四会

nextweek

下周newspaper

报纸

thismorning

今天上午

comicbook

漫画书

Time

thisafternoon今天下午

wordbook

单词书

thisevening

今天晚上

dictionary

字典

tonight

今夜

postcard

明信片

tomorrow

明天

takeatrip去旅游

naturepark自然公园

activities

seeafilm

看电影

others

bookstore书店

（活动

gotothesupermarket

去超市

（其他）

supermarket

超市

visitmygrandparents

拜访祖父母

zoo动物园

二、重点句式和句型：

本单元中出现的一个重点语法是一般将来时：表示将要发生的动作或状态，常和表示将来的时间连用。

构成：

陈述肯定句：

主语

begoingto+动词原形+其他

否定句：

主语

be+notgoingto+动词原形+其他

一般疑问句：

Be+主语+goingto+动词原形+其他

特殊疑问句：

特殊疑问词+一般疑问句？

将来时态还可以用

情态动词will+动词原形表示

例1.Iamgoingtovisitmygrandparentsthisafternoon.Iwillvisitmygrandparentsthisafternoon.2.Iamnotgoingto

visitmygrandparentsthisafternoon.Iwon’tvisitmygrandparentsthisafternoon.3.Are

you

goingto

visityour

grandpaents?

yes,Iam./No,Iam

not.4.willyouvisityourgrandparents?yes,Iwill./No,I

won’t.注意：won’t=willnot

5．what（什么）areyougoingtodotomorrow?

Iamgoingtohaveanartlesson.where（哪儿）

are

yougoing?

wearegoingtothebookstore.when（什么时候）

areyougoing?

I’mgoingnextSunday./at3:00/tomorrow/thismorning.How（怎样）

areyougoing?

Iamgoingbybus/onfoot.Iamgoingtotakeabus.who（谁）

areyougoingwith?

Iamgoingwithmymother/sister/friend.三、重点句型：

.常用表达法：

whatareyougoingtodotomorrow?

你明天打算做什么？

I’mgoingtohaveanartlesson.我要去上美术课。

we’regoingtodraw

somepicturesinRenminPark.我们要到人民公园去画画

whereareyougoing?

你们打算去哪？

wearegoingtothecinema.我们打算去电影院

whenareyougoing?

你们什么时候去？

2.课文中的重点语句

Ihavetodomyhomeworknow.现在我不得不要做我的作业了

mycousinjackisgoingtovisitmenextweek.我表弟杰克打算下星期来看我

we’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.我们打算去看一部关于太空旅行的电影

Haveagoodtime。玩得开心

Ihavelotsofcomicbooksaboutspace.我有许多关于太空的连环画册

whynotgoonTuesday?为什么不星期二走？

whynot后面接动词原形，表示建议，意思是：为什么不？

mygrandmawilltellusastoryaboutchang’e.我奶奶将给我们讲关于嫦娥的故事

whatareyougoingtobe?

whatdoyouwanttobe?

I’mgoingtobeabusinessman.=

Iwanttobeabusinessman.Unit4

Ihaveapenpal

知识点归纳：

一．

本单元主要是谈论某人的兴趣爱好。

二．

语法是动词的-ing形式和动词的第三人称单数形式。

三．

词汇：

dance

跳舞

sing

唱歌

hobby

playfootball

踢足球

（爱好）

readstory

看故事

dokungfu

练武术

live

居住，住

喜欢

teach

教

study

去

goeshiking去远足

第三人单数

watch

看电视

read

读

cook

doeswordpuzzles

玩字谜

四．句型：1．询问某人的爱好：

whatareyour/his/her/Peter’shobbies?

Ilikereadingstoriesandsinging.what

do/doesyou/he/she

like?

He/Shelikesswimmingand

playing

football.2.由助动词Do/Does引出的一般疑问句：

Doyou/they/we

liveinSydney?.yes,I/they/wedo.No,I/they/we

don’t.Does

he/she/xxx

live

Sydney?

Doeshe/she/xxx

likedoingwordpuzzlesandgoinghiling?

yes,he/she

does.No,he/she

doesn’t.助动词Do/Does引出的问句中一定有一个实意动词，为动词原形。助动词一出现，后面动词就不变。

五．语法：一般现在时的用法

（1）

表示经常或习惯性的动作或状态，常与everyday/morning/evening,often,usually,always等状语连用。

如

：wedomorningexerciseseveryday.Heusuallygoestoschoolbybike.结构：肯定句：主语

动词原形或者单三式动词

其他。如：

teach

English.misswhiteteachesEnglish.否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他

don’t

teachEnglish.misswhitedoesn’t

teachEnglish.一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

如：DoyouteachEnglish?

DoesmisswhiteteachEnglish?

肯否定回答：yes，Ido./No,I

don’t.yes,shedoes.No,shedoesn’t.六．课文中的重点语句：

Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows.他住在农场上，所以有时他读书给奶牛听

livein

Beijing.我住在北京

Healsolikessinging.他也喜欢唱歌

I’mgoingtoteachhimthechinesesong”jasmineFlower”

我打算教他唱中国歌曲“茉莉花“””

I’mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.我正在写邮件给我澳大利亚的笔友

canIalsobehispenpal?Sure.whynot?

我也可以成为他的笔友吗？当然，为什么不能？

Doyouwanttolearnaboutrobbots?你想了解机器人吗？

Heteachesstudentstomakerobots.他教学生制作机器人

whodoesthedishes?谁洗盘子

whoteaches

math?谁教数学

whocooksnoodles?谁煮面条

Unit5whatdoeshedo?

一、知识点归纳

（一）词汇

四会

singer

writer

Hongkong

head

teacher校长

dancer

舞蹈家

sea

worker

cleaner

清洁工

factory

postman

driver

司机

stay

businessman

secretary

秘书

university

TVreporter

help

fisherman

money

scientist

gym

policeofficer

use

footballplayer

足球运动员

type

coach

quickly

（二）重点句型①

询问职业

whatdoeshedo?/whatishe?

他是做什么的？

Heisadoctor.他是一个医生。

whatdoyoudo?/whatareyou?

你是做什么的？

I’mastudent.我是一个学生。

②

询问工作的地点

wheredoyouwork?

你在哪儿工作？

Iworkinaschool.我在一个学校工作。

wheredoesshe/yourmother

work?

她/你妈妈在哪儿工作？

Sheworksinahospital.她在一个医院工作。

一般疑问句：

Does

heworkinafactory?

他在工厂工作吗

yes，hedoes.是的。

③

询问怎样去工作

Howdoesyourfathergotowork?

你父亲怎么去上班

Hegoestoworkbycar.他开车去上班。

④Heworksveryhardandstayshealthy.他工作很努力而且保持健康。

weshouldstudyhardandstayhealthy.我们应该努力学习并且保持健康。

Heworksatsea.他在海里工作

Heworksonaboat.他在船上工作

Hehasaveryhealthylife.他有非常健康的生活

Heisgoodat

football.他擅长足球

Shewantstoworkinanoffice.她想在办公室工作

Unit6Howdoyoufeel?

重点单词：

angry

生气的seeadoctor

看病

afraid

害怕的

takeadeepbreath

深吸一口气

sad

难过的counttoten

数到十

worried

担心的wear

穿

happy

高兴地

更多的重要句型:

Howdoyoufeel?

Iam

sad.Ifeelsad.Howdoeshe/she

feel?

He/Sheissad.He/Shefeelssad.whatshouldI/you/he/shedo?

you/He/She/Ishould

takeadeepbreathandcounttoten.、They’re

afraid

him.他们害怕它。

2、Thecatisangrywithhim.这只猫很生他们的气。

3、what’s

wrong?

your

fatherisill.怎么了

你爸爸病了。

4、Don’t

sad.别伤心。

5、He

should

seeadoctor

thismorning.他应该今天早上去看医生

6.we

can

gonexttime.我们可以下次去

7.maybeourcatischasingamousenow.也许我们的猫现在在追赶老鼠

8.Heisstuckinthemud.他陷在泥土里。

9.Pleasedon’tsitonme.请不要坐在我的身上

Iwon’tsitonyou.我将不坐在你身上

篇4：鲁教新版六年级英语下第七单元知识点

【单元教材分析】

功能：学习交流的几种方式，如：打电话，发送电子邮件和现场报道等。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教学难点：如何打电话，现在进行时的用法。【单元教学目标】

1.能听懂、会说、认读、会写单词：speak，call，train，write，email；能听懂、会说、认读单词和短语：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能运用所学语言打电话，在实际交际中运用各种交流方式。4.初步学习与了解字母m,n,i在单词中的发音规律。5.学习了解中外交流方式的异同。【教学程序建议】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教师组织学生演唱

仿跟读，然后根据课本提供的其他图画做替换练习。其他图画显示的语音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、运用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活动可以建议学生课下制作，课堂上用来模拟打电话。具体步骤如下：（1）教师先示范：教师拿出事先准备的两个纸杯和一根线，用小刀把两个纸杯的一侧挖出一个小洞，系线分别挤在两个纸杯上。教师手拿一个纸杯，让一学生拿另一个纸杯，两人练习打电话。

（2）请学生用事先准备好的纸杯和线自己制作电话，并两人一组练习。（3）请一部分学生在全班面前展示。表演时，教师要注意顾及不同层次的学生，适时给予恰当的评价和鼓励。

2、完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）

1、听课文录音，模仿跟读。

2、运用所学的电话用语给自己的同学或英语老师打电话。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教师提问：“What is your hobby?”请学生用所学过的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈现（Presentation）

1．教师边做出跑步的动作边说句子：“I like running，look，I am running.”请同学一起作出跑步的动作说句子“I am running.”教师领读句子，学生边做动作边跟读。教师再请学生作出踢足球和跳舞的动作，然后提问：“What are you doing”引导学生说出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教师出示课本Listen and say部分的挂图，或者请学生阅读课本插图，介绍课文情境：Li Ming正在电脑前坐着，Danny好奇地走过来问话。3．教师播放录音或教学光盘，请学生根据课文内容回答两个问题：“Danny的问话是什么？Li Ming是怎样回答的？”引导学生说出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教师用动作表示write的意思并领读“write-writing”。用email的图画（有条件的可以用教学课件展示或直接打开电子邮件的界面）让学生理解单词email的意思，并领读单词，教师在学生阅读时需注意引导学生正确拼读。运用单词卡片学习sure。

4．教师再请学生看电子邮件的界面，了解电子邮件的格式，并示范如何发送电子邮件。注意：这里只是让学生了解发送过程，发送过程的英语表达学生可以不用识记。

5．教师再次播放录音或教学光盘，请学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。

三、练习（Practice）

1．组织学生两人一组演练对话，然后找几组学生带上头饰上台展示。

2．教师先播放录音或教学光盘，再请学生观察Let us talk部分的插图，模仿跟读，然后四人一组模拟情境表演并展示。学生在表演时教师应提示学生尽可能多用以前学过的动词或动词词组进行练习。

3．做“木头人”游戏。教师根据班里的学生人数合理分成四人小组或六人小组，其中的一个学生（可以定位学生A）说：“Do an action”其余学生做动作，学生A说：“Stop.”其他同学的动作定格为木头人，学生A问：“What are you doing？”其他同学逐一回答：“I am...”后解除动作。在学生做游戏时，教师要巡视，并及时给与学生帮助和指导，并不断提示学生用所学英语知识进行交流。可让几组学生在全班同学面前进行展示，教师和其他同学进行评价和激励。

四、运用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求学生完成任务：新年就要来到，我们给老师发一封表示祝福的电子邮件。教师上课前打印好电子邮件的界面并发到学生手中，请学生根据自己的实际情况填写电子邮件的内容，填写好发件人地址和收件人地址，仿照课本填写正文内容，也可以填写自己想跟老师说的话。学生在做的过程中，教师应适时给予指导和帮助。2.完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）1．听本课录音，模仿跟读。

2．小组合作，创设情景，进行会画交际训练。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段学生课外活动的录像或出示一张大图画，学生（最好用自己班级的学生）在做着不同的活动，请学生先仔细观察，再两人一组问答练习。2．学生六人一组展示表演。课外活动时间同学们做着各种活动，小组内两个学生根据其他学生的活动进行问答练习。表演一遍后，其他学生轮流问答和表演。教师巡视指导，请学生对自己或他人的问答和表演及时作出评价，教师适时给予评价和鼓励。3．完成配套练习。

五、单词书写（Let us copy）

1．教师出示play basketball，read a book，write an email三个短语，请学生认读，并熟记短语的正确发音。

2．教师规范板书以上三个短语，提示学生注意观察并书写。3．让学生描写课本上的三个虚线单词。

六、课外活动（After-school Activities）

1、听本课录音，模仿跟读。

2、观察记录同学们课外活动内容，并运用所学语言描述或问答练习。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.复习前面所学句型。

二、练习（Practice）

1．教师出示一张Let us talk部分Tom在打电话的图片，或者请学生阅读课本插图，介绍课文情境：Tom给Li Ming打电话相约去打篮球。

2．教师播放录音或看教学光盘，然后提问：“what is Tom doing?”引导学生回答：“He is speaking.”接着问：“who is speaking to Tom?”引导学生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教师提问：“What is Li Ming doing?”引导学生根据课本的

教师可以先找几个学生示范，再小组练习。最后找几组学生上台演示，教师和学生给予评价和鼓励。3．完成配套练习。

四、课外活动（After-school Activities）1．听本课录音，模仿跟读。