第一篇：为什么会有白天和黑夜
《白天和黑夜》教案
教学目标：
引发学生的兴趣，关注地球昼夜更替，观察与昼夜更替有关的现象。
教学重点：
了解地球昼夜更替的原因。
教学过程：
一、提出问题：
我们知道在地球上有白天和黑夜两种现象，而且还知道白天之后一定是黑夜，黑夜之后一定是白天，白天和黑夜就这样周而复始交替进行着。今天我们就来研究白天和黑夜。(板书课题)一个白天黑夜是多长时间?(24小时)你感觉白天黑夜最大的区别是什么?
二、对白天黑夜的形成进行假设：
1、提问：你有没有想过呢?白天和黑夜为什么会交替出现呢?地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢?有几种情况?(课件展示：什么原因形成了白天和黑夜交替的现象?)关于这个问题小组内先交流交流。把你们的想法写出来或者画出来。
2、学生讨论交流。
3、汇报：谁来说一说你们小组的观点?你们认为有几种情况?
4、老师小结：(会不会影响到白天黑夜的交替?通过我们的讨论发现这点不能成立了。)刚才同学们推测这几点会影响到白天黑夜的交替出现，
这样的推测过程，我们的先人也经历过了，他们和我们一样，对白天黑夜的成因也进行了假设，对宇宙的奥秘进行了不断的探索，因此出现了认为地球是宇宙中心的地心说，后来又出现了认为太阳是宇宙中心的日心说，而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想，要证明哪种假设是正确的，可以用哪些方法呢?(引导学生知道可以用到地球外面去看看，可以用望远镜观察，可以用模拟实验等方法)
三、设计方案
1、师：是的，随着科学技术的发展，出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具，人类真正进入了太空，在太空对地球进行了观察，但是这些方法我们在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，那在课堂上怎么验证我们的想法呢?
2、汇报。
3、师小结：用手电筒代替太阳，用地球仪代替地球，这种实验方法叫做模拟实验。 那你准备怎么做这个模拟实验呢?小组内根据你们自己的假设商量一下实验方法，我们看今天的模拟器材是太阳小，地球大，实际情况不是这样的，讨论一下，你要怎么做才能证明这种假设的确能影响到白天黑夜的交替出现。
4、学生讨论方法。
5、汇报方法。谁来汇报一下，你们小组准备怎么做?可以上来演示着说。如果一个人不够，可以来两个人，一个人做一个人说。先说一下你们组是哪个观点。(地球只自转)和他不一样的小组再来汇报。
四、学生进行模拟实验，然后汇报交流。
1、学生实验。
2、汇报：刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入，现在就来说一说，刚才在实验中你们这个假设是否造成了白天黑夜的交替现象?哪一个组先来汇报?先说一下你们小组的观点。
我们来看一下科学家模拟的白天黑夜交替现象(看视频)你们，地球仅仅自转起来就能够使白天黑夜交替出现了。
3、讨论：今天我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。那在生活中，我们看到过太阳东升西落的现象吧?那地球按什么方向转动才能让太阳东升西落呢? 我们都有这样的常识，当我们坐在车上自西向东行驶的时候，就会看到路两边的大树向哪里运动?(自东向西)那我们坐在地球这个大车上，自西向东行驶，所以看到太阳每天东升西落，并不是太阳自东向西运动。
五、巩固应用，拓展创新。
地球在自转的同时也在绕着太阳转动，那这种转动会引起什么自然现象呢?请同学们课下查资料继续研究
第二篇：艺术白天和黑夜教案
活动目标：
1、 理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
活动准备：
1、 地球仪、手电筒各一个。
2、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。
3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个
活动环节：
一、 念诗歌《我喜欢长长的夜》。
(1)教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样?
(2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
(2)长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗?
(3)教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。
当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜?
(1)教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
(2)教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
三、白天和黑夜的对话。
(1)白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
(2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。
(白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗?)
(3)请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。
(4)请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。
四、画黑夜
(1)“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗?我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗?
(2)幼儿作画，教师巡回指导。
(3)请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
第三篇：白天和黑夜教学设计
《 白天与黑夜》教学设计
一、教学目标 知识与技能
1、 知道昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2、知道地球的自转方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 过程与方法
1、能利用已有的知识和经验对昼夜现象做出假设。
2、会做昼夜成因的模拟实验，能利用表格整理观察记录。
3、能成事尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象做出合理的解释。
情感、态度与价值观
1、鼓励学生大胆想象，引导学生愿意与同伴合作交流。
2、引领学生体会到昼夜变化与人类活动的密切关系，激发学生对探究天文学的兴趣。
3、使学生认识到科学是不断发展的。
二、教学重难点：
重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 难点：培养学生的推理能力和空间想象能力 教学方法：
讲述、合作探究相结合
三、教学准备：
课件、地球仪、手电筒、三球仪。
四、教学过程：
(一)导入课题
1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习;太阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们观察这幅白天、黑夜图，(多媒体播放刘欢的歌曲展示白天黑夜图)结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的?(多媒体动画演示太阳东升西落的现象)
2、提问：
(1)随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象? (2)地球上的昼夜现象有什么规律?
3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)白天与黑夜(多媒体课件展示白天与黑夜的图片)
(二)探究活动
(1)谈话：历史上人们对昼夜变化这一自然现象进行了研究，有着不同的认识。其中最有代表意义的是(1)地心说(2)日心说(多媒体播放课件：历史上人们对昼夜变化的认识)
(2)提问：①““地心说”是谁提出的?主要内容是什么? ②“太阳中心说”是谁提出的?主要内容是什么?(多媒体播放课件：行星绕日运行)
3哥白尼的“日心说”有什么贡献?(多媒体播放课件：哥白尼○的贡献)
研究昼夜更替的原因 (1)地球的自转
师：请同学们转动地球仪，看看地球仪有几种转动方向? 生：(通过转动地球仪)有自西向东和自东向西两种。 提出问题：
师：地球究竟是绕地轴自西向东还是自东向西旋转呢?(学生讨论后多媒体播放课件：地球的自转)
(2)探究昼夜交替和昼夜交替现象
师：我们知道我们生活的一天中有白天和黑夜这是什么原因造成的呢?是否世界各地都同时是白天和黑夜呢?能否用我们现有的工具来研究和解决这个问题呢?
学生讨论，设计方案：---------------------。 教师小结，完善其中一方案：
1、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。
2、自西向东转动地球仪，观察：同一个地方(如贴有小红旗的地方)是否出现昼夜交替现象?
学生实验探究：(教师巡视，指导实验中出现的问题。) 小组中学生代表发言：“太阳光”照射到“地球”上的部分代表白天即(昼);“太阳光”没有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。转动“地球”使它自西向东旋转(即自左向右)转动，观察同一地点会出现白天与黑夜交替现象。
学生演示并观看动画演示
师：造成昼夜现象的原因是什么呢? 学生讨论回答：----------------。 (多媒体播放课件：昼夜更替的原因)
结论：地球是一个不发光也不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半，地球自转时 ，朝向太阳的一面是白天(昼);背向太阳的一面是黑夜(夜)。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。
五、自由活动：
当我们处于中午12点时，地球上的哪些地区是黑夜?(多媒体播放课件：时区差)
总结：与我们地理位置相反的国家，如美国、墨西哥、加拿大等，是黑夜
六、板书设计：
14、白天与黑夜
地心说
一、历史上人们对昼夜变化的认识
日心说
原因：地球自转
地球自转方向：自西向东
二、昼夜交替
地球自转周期：大约24小时
地球自转是有规律的
第四篇：数学活动：认识白天和黑夜
小班数学活动：认识白天和黑夜(时间)
【活动目标】 1.能区分白天、黑夜。
2.能结合生活经验说出自己在白天和黑夜的主要活动。 3.初步理解昼夜交替的规律。 【活动准备】
(一)材料投放：分别有太阳、月亮的背景图片各一张，人们在白天、黑夜活动的图片若干。
(二)经验准备：幼儿初步了解白天与黑夜的特征。 【活动过程】
(一)观察分别有太阳、月亮的背景图片，区分白天和黑夜。
(二) 提问：图上表示的是什么时候?从哪里看出来?
二、 感受白天和黑夜的不同活动。
(一)提间：白天你在干什么?爸爸在干什么?妈妈在干什么?
(二)幼儿操作，进一步理解白天和黑夜。
(三)引导语：这里有许多的图片，看看图片中的人们在做什么?是什么时候做的?请你们根据图片上的内容，分别放在白天或黑夜的背景图片中。
(四)幼儿操作，教师观察。
(五)小结：人们在白天会做很多不同的事，夜晚月亮星星出来了，人们都要睡觉了，只有一些上夜班的叔叔阿姨还在工作。
三、 游戏“翻图片”，进一步理解白天、黑夜，感受昼夜交替的规律。
(一)玩法：教师随意翻图片，如果是白天，幼儿就做关于白天的活动，并说“白天××在××”;如果是黑夜，幼儿就做关于夜晚的活动，并说“夜晚××在××”。
(二)提问：白天结束了是什么时候?夜晚结束了是什么时候? 【活动延伸】
游戏活动：在益智区投放“白天和黑夜”游戏的材料，引导幼儿玩“白天和黑夜”游戏。(参见益智区游戏“白天和黑夜”)
家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿继续区分白天和黑夜，描述自己和家人在白天和黑夜主要做的事情。
第五篇：小班数学活动教案：白天和黑夜
【活动目标】
1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、晚上。
2、通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。
3、提高幼儿表现力及参与活动的兴趣。
【活动准备】
1、教具准备：地上画两个大圆圈;白天、黑夜的背景图;白天、黑夜的标志卡片。欢快的和安静的乐曲各一段。
2、学具准备：白天、黑夜活动卡片若干;自制小老鼠若干;蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。
【活动过程】
一、教师带领幼儿开展情景表演，导入活动。
1、即使带领幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景游戏。
2、分享交流：
①小猫什么时候钓鱼?什么时候捉老鼠?
②小朋友白天做什么?晚上做什么?
二、幼儿感知理解白天、黑夜。
1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜。
2、教师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑(jy135幼儿教育 )夜选择标志，并说说白天是怎样的?黑夜是怎样的?
3、小结：太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做游戏，学本领，爸爸妈妈要上班，去工作;到了晚上天就慢慢地变黑了，月亮也悄悄地出来了，我们在家里就要打开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了。
三、幼儿区分白天、黑夜(出示幼儿《数学》用书第24页)。
下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚?发生在白天，就给太阳涂上颜色，发生在夜晚，就给月亮涂上颜色。
四、小结幼儿上课情况后结束。