海马爸爸大班美术教案

2024-04-07

海马爸爸大班美术教案（共10篇）

篇1：海马爸爸大班美术教案

大班美术海马爸爸教案

【活动目标】

1、引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态。

2、引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色。

3、体验与同伴合作的快乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。

【活动准备】

1、绘画用纸（2米×4米）：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象；

2、排笔、油画刷和水粉颜料人手一份；

3、活动前幼儿已认识海马。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。

1、师：“小朋友们见过大海吗？你喜不喜欢大海？为什么？如果你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发现。你们想试试吗？”

2、老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周围刷颜色。

二、学画海马。

1、师：“大海里的生物很多。有一种动物是由爸爸来养育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗？”“海马是什么样子的？”

老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最后添画身上的花纹。

2、师：“海马真神气！你们知道老师画海马的笔是什么笔？”

引导幼儿认识排笔及握笔姿势和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿势。

三、幼儿操作活动。

1、请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周围找一处画海马。

2、幼儿作画，老师巡回指导。

3、启发幼儿大胆添画其他海洋生物和景物，丰富画面。

四、评价活动。

请幼儿与同伴欣赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。

【活动反思】

1、关于目标与内容。

本活动的目标定位为“尝试合作、体验快乐、激发兴趣”。从目标达成情况看，尝试合作部分目标基本达到，活动中的两次集体操作活动幼儿能一起合作，有的幼儿还能互相协商。另外油画刷和排笔带来新鲜感，涂刷水粉过程中带来的视觉冲击都吸引了幼儿的注意，也让他们感受到了快乐。

幼儿集体在一张纸上进行创作是第一次，所以在幼儿操作过程中感觉幼儿体验较仓促。如果集体活动中，纸面再大一些或分成两组进行活动，幼儿可能会更轻松快乐些。

2、关于细节

在本次活动中我给幼儿提供了颜料和油画刷，这些东西幼儿都是难得接触。有几个幼儿因为不小心手上沾到颜料而不知所措，他们的表现让我认识到忽略了一个细节：应该为每一个孩子准备一块湿毛巾，让幼儿玩得更轻松，使教育活动更完善有效。

在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的.长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是因为够不着都在纸的边缘，使最后的画面有一丝遗憾。

3、关于师幼互动

在“涂刷颜料”这个环节中，幼儿没有涂刷的经验，为此我的指导相应较多，大多数的幼儿能按老师设置的意图进行操作，但有少数幼儿出现了意外，如颜料弄到身上、碰翻了等等。在绘画“海马”这个环节中由于幼儿活动前对海马有了一定的认识，大班幼儿也掌握了一定的绘画技巧，所以幼儿能轻松愉快地完成工作。因此，我认为教师对幼儿原有绘画水平及经验的了解非常重要，这有助于师幼互动更为顺畅。

篇2：海马爸爸大班美术教案

活动目标：

1．知道海洋动物海马的外部特征。2．了解海马的生活习性。3．增加幼儿对海洋知识的兴趣。教学准备： 1.卡纸50张。

2.《海马》儿歌一首。

3.鲸鱼、海豚、海星、海豹、海狮、海马的挂图各一张。教学过程：

一、导入：今天老师带小朋友去海底世界去看一看，海洋是个神奇而又美丽的世界，那里生活着许多的希望的海洋生物，小朋友们你们看，谁来了？你们认识他们吗？

师：出示鲸鱼、海豚、海星、海豹、海狮的图片。幼儿：回答。

师：小朋友们真聪明，认识这么多的海洋生物，今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友们猜一猜：说马不像马，路上没有它，若用它做药，要到海里抓。

幼儿：猜谜语（海马）.二、师：小朋友们真聪明，老师一说你们就猜到了，这节课我们就一起来认识一下海洋的动物-----海马。那谁来告诉老师海马的个头有多大？它长的什么样子？

幼儿：有手指那么大，马头，长鼻子，长长的尾巴等。

三、师；小朋友们说的真好，小海马长的这么好看，那小朋友们你们知道它的生活习性吗？谁知道？

幼儿：回答。

师总结：海马也是海洋中的一种鱼，喜欢在藻丛或海韭菜繁生的潮下带海区，常以卷曲的尾部缠附于海藻的茎枝之上，海马的游泳的姿势非常的优美，一般喜欢在白天活动，晚上则呈静止的状态，海马主要吃小型的甲壳动物，如：虾类的幼体或成体。

四、现在我们认识了海马，了解了它的生活习性，那小朋友们你们知道小海马是妈妈生的还是爸爸生的？

幼儿：妈妈。

师：对了，小海马是妈妈生的，不是爸爸生的。但是孕育小海马的却是爸爸，在每年的5月----8月。这期间海马妈妈会把卵产生在海马爸爸的育儿囊中，卵经过50-----60天，幼鱼就会从海马爸爸的育儿囊中放出，所以说海马爸爸负责孕育小海马的，小朋友们海马爸爸是不是了不起啊？我们喜不喜欢海马爸爸啊？

幼儿：了不起，喜欢。

师：小朋友们你们想不想学画海马啊？幼儿：想。

五、师：出示儿歌《海马》，教师领读，然后找幼儿读。（奖励幼儿小星星）

海马

扁圆头，长长辫，肚皮象鼓溜溜圆，嘴巴尖尖顶个球脖子上边挂把扇，身上穿着格衣服，尾巴长长弯又弯。

师：教幼儿画海马。

六、教师巡回指导幼儿，并图颜色。

篇3：海马爸爸生孩子

■ 货真价实的鱼

在古希腊神话中，海马是为海神波塞冬拉战车的马；它们的头像传说中的龙，却有着猴子一样的尾巴；它们的皮肤覆盖在多节的骨骼上，好像昆虫的硬壳，眼睛却更像是变色龙。怪模怪样的海马行踪异常诡秘，且擅长根据海底周围的环境加以隐行。它们是隐形的高手，多数种类都能像变色龙一样随环境改变自身色彩。海马是大海中名副其实的变色龙，却又是货真价实的鱼。海马虽然看上去不像鱼，却明明白白是海龙科的鱼，因为它们有脊椎、鱼鳃、鱼鳔和鱼鳍。最为神奇的是，与其他鱼类或者陆地上的大多数动物不同，在海马王国中，负责生产的是海马们的爸爸。

海马在全世界海域都有分布，但以热带种类数量最多。海马通常生活在沿海的海藻丛中或暗礁多的海区里。它们可用背鳍摆动直立游泳，或附着于漂浮物上随波逐流，常以小型甲壳类为食。我国海南岛四周沿海和西沙南沙群岛近海都十分适宜海马的繁衍生长。

海马爸爸产仔，在我国古代就被熟知，所以海马常作为顺产的护身符和有名的中药材。在地中海沿岸的一些地区，似乎也同样把它当作顺产的护身符使用。不过，虽说是父亲产仔，并不是在海马爸爸身体里能产生卵。卵是在海马妈妈体内产生的，当然产卵的也是海马妈妈。但是，海马爸爸生孩子却是千真万确的。这究竟是怎么回事呢?

■ 爸爸是生产的主力

那色彩透亮、身体灵活的不是爸爸；而大腹便便的，行动缓慢者才是海马爸爸，因为爸爸是海马家生产的主力。海马爸爸为了抚育子女，下腹部甚至进化出了一个类似“育儿袋”的小口袋，用来装海马宝宝，每次可以装下2 000多只海马宝宝。每当繁殖季节来临，“对上象”的海马爸爸与海马妈妈的尾部就会交织在一起，在大海中上上下下，缠绵动人，很有诗情画意。更重要的是这种“爱情”之舞的动作使海马妈妈将卵子巧妙地放到海马爸爸的“育儿袋”里，而海马爸爸也能够准确地接住这些卵子。

海马的“爱情”之舞一般持续10个小时左右，海马爸爸下腹部的“育儿袋”会自动胀大，接受海马妈妈的卵。海马妈妈有着一个长长的产卵管，可以将卵子直接排入海马爸爸腹部的“育儿袋”里。

海马妈妈把卵托付给海马爸爸后，就飞快地跑到别的地方去了。而海马爸爸整天就抱着个大大的、鼓胀的肚子，要这样抱着这些卵50天左右，真是很辛劳。通常，海马爸爸会抱50～60个卵，有些种类的海马爸爸能抱上千个卵。

卵在育儿袋中不仅安全，而且能得到足够的营养——受精卵嵌在育儿袋的内壁，通过海马爸爸的血管，直接把氧气和养料供给胚胎，这些卵在爸爸的腹袋里经过数周后，便会孵化成海马宝宝。海马宝宝临近诞生前，海马爸爸的育儿袋胀大到似乎就要破裂的样子。在生产前，海马爸爸就会用尾巴不断地来回弯曲或伸展身体、跳来跳去，或把肚子顶到岩石上，尤如人类女性生育阵痛时的痉挛。同时，它们腹袋的口微微张开并逐渐扩大。有时，海马爸爸还会用尾巴勾住一根结实的海草茎，还能看得出它努力使劲的动作。随后，一只只海马宝宝从开口处喷了出来，海马爸爸不断痉挛，海马宝宝也不断蹦出腹袋。海马宝宝出生后马上升到水面吸气，让体内的鱼鳔充满空气。每只海马宝宝约有1厘米长，出生后不久就开始自行摄食水中的小生物。海马宝宝的身体虽小，但已经长得和父母相同，也能够自由自在地游水。

■ 身体做成的巢

海马虽没有巢，但对于海马宝宝来说，海马爸爸不但是家里的顶梁柱，更是一手担当了父亲和母亲的责任，实在让我们感到佩服。其实，海马育儿就是把海马爸爸的身体当成守护卵的巢。当有危险迫近时，可以自由地整窝溜走，比起把卵下在海藻岩石上要安全多了。

刚刚出生的海马宝宝很脆弱，它们不是被其他海洋动物吞食，就是被洋流冲到有丰富微生物食物的地方。据统计，海马宝宝的成活率不到千分之五，这正是海马，也是大部分鱼类产下许多卵子的原因。以鱼类成活的平均水平，海马宝宝的成活率还是较高的，这就得益于海马爸爸的育儿袋。

出生后的海马宝宝，还要在海马父亲的育儿袋里待上大约一个月的时间。这个期间内，海马爸爸的育儿袋依旧不断分泌着营养物质，以供海马宝宝的需要。当海马宝宝成长到相当大后，海马爸爸根据水温的高低情况，选择合适的时间，通过收缩早已肿胀的育儿袋，将海马宝宝全部排挤到海水之中。这样，从海马爸爸育儿袋中出生的孩子们，便开始走向新的生活。直到此时，海马爸爸作为“全职父亲”的工作才宣告落幕——它所完成的工作，甚至非常类似于哺乳动物当中的母亲所担负的责任。

目前，海马这种特殊的生育方式对物种繁衍后代的益处，生物界还没有清楚明确的定论。科学家设想这种生育方式，也许可以使海马夫妇节省繁殖后代的时间。当海马爸爸孵育卵子时，海马妈妈可以准备下一批卵子。专家说，有些海马爸爸早上生出海马宝宝，晚上就会再次怀孕。

■ 额头顶卵的鱼爸爸

像这样把雄鱼的身体当成产卵床使用的，不止海马、海龙类，更有趣的是一种叫蝙蝠鱼的海鱼，它们成群栖息于从东南亚到新几内亚、澳大利亚的西部水域（半海水半淡水地带）。这种鱼竟然是鱼爸爸把卵顶在额头上养育的。不知是什么原因会演变成把卵放在额头上，不过这倒的确是名副其实的“视线所及之处”。

蝙蝠鱼的成年雄鱼，额头部分像钥匙一样地凸出。雄鱼把（雌鱼）产下的卵块挂在这个突出部分，一直保护到卵孵化为止。它的额骨部分也同样突出，头骨形状是和其他鱼类截然不同的。

篇4：2020海马爸爸教案精编范文

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的海马爸爸教案，希望能够帮助到大家。

海马爸爸教案1

大班美术活动海马爸爸教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态，引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看海马爸爸教案吧。

活动目标

1、引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态。

2、引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色。

3、体验与同伴合作的快乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

1、绘画用纸(2米×4米)：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象;

2、排笔、油画刷和水粉颜料人手一份;

3、活动前幼儿已认识海马。

活动过程

一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。

1、师：“小朋友们见过大海吗?你喜不喜欢大海?为什么?如果你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发现。你们想试试吗?”

2、老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周围刷颜色。

二、学画海马。

1、师：“大海里的生物很多。有一种动物是由爸爸来养育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗?”“海马是什么样子的?”

老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最后添画身上的花纹。

2、师：“海马真神气!你们知道老师画海马的笔是什么笔?”

引导幼儿认识排笔及握笔姿势和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿势。

三、幼儿操作活动。

1、请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周围找一处画海马。

2、幼儿作画，老师巡回指导。

3、启发幼儿大胆添画其他海洋生物和景物，丰富画面。

四、评价活动。

请幼儿与同伴欣赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。

活动反思

1、关于目标与内容。

2、关于细节

在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是因为够不着都在纸的边缘，使最后的画面有一丝遗憾。

3、关于师幼互动

海马爸爸教案2

活动内容：

海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼类。它的头部长着突出的冠，眼睛和细长的类似吸管状的嘴巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以帮助它游泳。尾巴细长，呈卷曲状。不仅可以帮助海马游泳，还能够缠在海藻上帮助它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵产到海马爸爸的育儿袋里，经过40—50天，这些卵就会孵化成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子里喷射出来，小海马就真正开始了他的海洋生活。

活动目标：

1、激发幼儿对海洋动物探索的兴趣和欲望。

2、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

重点在于了解海马的外形特征，难点在于了解海马独特的繁殖方式。

活动准备：

1、海洋背景图海马照片

2、教学课件资料录像

3、音乐磁带录音机

活动过程：

1、导入：小朋友们，你们见过大海吗?在广阔的海洋中，有很多的小动物，你都知道有哪些小动物啊?让我们一起跟随音乐，快乐地在海洋里游来游去吧!(幼儿跟随音乐模仿海洋小动物)

2、了解海马的外形特征

(1)引导幼儿观看海马的照片：小朋友们，你们看这个小动物叫什么名字?他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜欢的照片仔细观察海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。

(2)了解海马外形特征：小朋友们你们说，海马长什么样子啊?它的身体由哪些部位组成呢?请幼儿自由回答。

(3)教师进行总结：小朋友们，海马的头部长的像马，在他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的背部长的鳍，是帮助他游泳的`，海马的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以帮助海马游泳，还可以缠在水藻上帮助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来养育海马宝宝的。他的名字虽然叫海马，实际上他是海洋里的一种鱼类。

(4)关于海马你还知道什么?请幼儿说一说。看课件，小朋友们你们看，海马的身体还可以随着周围的环境改变颜色呢，真是一群奇妙的小动物啊。

3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式

(1)提问：小朋友们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢?那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢?让我们一起听一个故事，听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》

(2)播放课件，教师讲故事。

(3)提问：小朋友们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白了吗?小海马到底是谁生的呢?小海马是怎样出生的呢?

4、智力问答：现在你明白了吗?让我们一起玩一个智力问答的游戏吧。

5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。

6、教师带领幼儿玩游戏：海马爸爸生宝宝

7、结束：小朋友们，我们今天知道了海马爸爸生宝宝这件奇妙的事情，可是在广阔的海洋中，值得我们探索的事情还有很多很多，让我们一起去探索更多有趣的事情，好不好!那小朋友们跟着老师，一起快乐地游出教室吧!

活动反思：

整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

海马爸爸教案3

活动目标：

1、激发幼儿对海洋生物的探索兴趣。

2、培养幼儿敢于发表自己的见解、敢于争辩的精神。

3、了解海马独特的繁殖方式。

4、对海马有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、故事课件、故事磁带。

2、故事主人公卡片及头饰。

活动过程：

一、开始部分：

利用婴儿哭的声音，引出内容。

提问：“这是什么声音?你知道你是怎样出生的么?”

二、开始部分：

1、利用与幼儿生活经验不符的提问，引发幼儿讨论。

提问：“有没有小宝宝是爸爸生出来的呢?”

2、运用课件讲述故事，激发幼儿探索的兴趣。

师：“今天，小鱼逗逗就遇到了和你们一样的难题。我们来看看吧!”提问：“看来小鱼逗逗不相信海马宝宝是爸爸生的，那你认为海马宝宝在说谎么?”“海马爸爸是怎么生宝宝的呢?”幼儿自由发言。

小结：“海底世界可真神奇啊，看来需要我们去探索的奥秘实在是太多了。”

3、利用教具，进一步加深对海马独特繁殖方式的理解。

(1)提问：“我看见小朋友刚才听的非常认真，那谁能给我说一下，海马爸爸是怎样生宝宝的?”幼儿发言。

(2)教师运用操作教具的形式，加深幼儿理解。

4、利用情景表演的方式，加深对故事的理解。

三、结束部分：

篇5：幼儿园大班教案《海马一家》

活动目标：

1.仔细观察，能独立画出海马一家的不同形态。

2.大胆想象，用鲜明的颜色进行涂色，学习渐变色的使用。

3.感受绘画的乐趣，有成就感。

4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动重难点：

独立绘画、涂色

学习使用渐变色

活动准备：

1.视频海底世界之海马

2.教师范画作品

3.幼儿作画白纸、记号笔、油画棒

活动过程：

1.欣赏视频，激发幼儿兴趣

问题：刚才你看到的海马的身体是怎样的？它是怎么在水里游动的？它的身体颜色又是怎么样的呢？

2.欣赏教师范画重点引导观察画面

提示语：海马一家要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服穿，怎么办呢？徐老师已经给它们打扮了一下，请小朋友一起来看看。（出示范画引导幼儿欣赏观察“海马一家”）。

问题：老师给海马一家打扮的美吗？你觉得什么地方美？

教师小结：每条海马身上的颜色特别美，它们身上都有哪些颜色？这么美丽的颜色都是怎么涂上去的呢？

问题：我发现每条海马身上的颜色都有小秘密，你们来找找看，发现了什么秘密？（引导孩子发现对比色）

3.教师示范作画并讲解

教师一边用语言加深孩子对海马形体的印象，比如画海马的头部时，就说海马的脑袋是圆圆的，突出圆圆的三个字，海马的身体是弯弯的，突出弯弯的三个字等等，在涂色过程中教师也用语言贯穿其中，让孩子在作画中进行模仿。从而能更好的表现海马的形态，颜色，突出画面效果。

4.幼儿作画，教师个别指导

5.相互欣赏讲评

教师鼓励幼儿相互欣赏，并集中点评。

（1）你觉得谁画的海马一家漂亮，什么地方画的好？

（2）还可以怎么画更能漂亮一些？

教师小结：

今天小朋友给海马们都穿上了漂亮的衣服，它们可以开开心心地去参加舞会了。

篇6：我爸爸大班教案

1、理解故事内容，感受我的爸爸真的很棒。

2、尝试用“像…一样…”的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受父子之间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

活动准备：

课件、幻灯片、配乐。

活动过程：

一、谈话导入

――徐老师知道，每个小朋友都有一个家，家里都有谁？谁愿意先来介绍一下。老师今天就要听小朋友们说一说你们自己的爸爸，介绍爸爸从事的职业和爱好。

小结：你们都有一个与众不同的爸爸。

二、阅读理解绘本

1、看封面。

――老师带来了一本关于爸爸的书。这是布朗的爸爸。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》

2、第一页：出示图画。说说你看到的爸爸。

――你看到的布朗爸爸是什么样子的？说说你看到的爸爸。（观察眼睛、衣服）

――是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，准备喝咖啡穿着花格子睡衣，衣领也没有整理好，好像起来很晚，好像刚睡醒的样子。

小结：这是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸会是什么样的呢？（幼儿说说看）

观察图片：走钢丝：你觉得他走的怎么样？你还看到了什么？你觉得这个爸爸怎么样？夸一夸他。这是一个走钢丝都不会掉下来的爸爸。

跑步第一：你看到了什么？还有吗？怎么看出来他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像马：这是谁？你怎么知道这是爸爸？为什么在布朗的眼里爸爸像马一样呢？爸爸吃什么？吃得多吗？学一学：我爸爸像马一样吃得多。

大猩猩：爸爸在干什么？怎样来夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起来试试看。幼儿边说边学。

鱼：他是谁？怎么在布朗眼中爸爸又像鱼呢？

猫头鹰：爸爸怎么又像猫头鹰了呢？布朗会怎么夸自己的爸爸？还会怎么夸爸爸？

河马：接下来在布朗眼中爸爸又变成了什么？爸爸怎么又变成河马了呢？河马在干什么？

他的动作很优美……他的心情怎样？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

小结：在布朗眼中爸爸像马一样，像大猩猩一样，鱼、河马一样……

4、尝试用：爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。

――你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他像哪个动物一样？用爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。（幼儿讨论，教师巡视、交流）

――说说看，爸爸有什么优点？用“我爸爸像……一样……”夸一夸自己的爸爸。

小结：老师知道，在你们眼中爸爸都很棒，都与众不同。

三、迁移生活经验，理解爸爸对我们的爱。

――布朗爸爸又在干什么？爸爸为什么做鬼脸？为什么要逗布朗开心？（个别幼儿说）

――当你不开心的时候，你的爸爸会怎样逗你开心？让你高兴？

小结：我们的爸爸真了不起，会想出各种办法让我们开心，爸爸爱我们。

四、配乐完整欣赏

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我们一起来完整地欣赏《我爸爸》。

五、配乐看幻灯片，感受爸爸对自己的爱，大胆表达自己对爸爸的爱。

――爸爸很爱我们，也为我们做了很多事情，老师收集了一些照片，我们一起来回忆一下，你的爸爸为你做了什么？

篇7：“海马爸爸”

或许是因为，儿子仍不能原谅，我跟他妈妈离婚。两年前，前妻搬出去的那天，儿子站在门口，一言不发，眼眶里蓄满了晶莹的泪水。“砰”的一声，门关住了，儿子仰起小脑袋问我，爸爸，妈妈什么时候回来呀？我一把抱起儿子，四目相对，竟不知该如何解释，只能无声地摇头。也许有些事情，儿子还无法明白，但他终于知道，妈妈这一走，再也不会回来了。

从这天起，我开始给儿子当妈妈。我首先跟他约法三章：不准把钥匙挂在脖子上，否则别人一看就知道家里没有大人；不许单独过马路，如果旁边没有警察，就找爷爷、奶奶带你过马路；万一你在马路上走丢了，千万不能乱跑，要在原地等待，爸爸一定会回来找你的，记住没有？儿子懂事地点头，说记住了。

儿子挺聪明，前两条都做到了。星期天，我带他去公园，趁他不注意，我故意闪进一个角落里，偷偷地观察。没想到，他发现老爸不见了，在原地转了几圈，竟然自作主张，原路回家。我偷偷地跟在后面，回家把他狠狠地训斥了一顿，你不说记住了爸爸的话吗，怎么才过了几天就忘了？他低头不语，像个等待审判的罪犯，泪水在眼眶里直打转，满脸委曲。

儿子两天没理我，也许对我怀恨在心，但他确实记住了，走丢了不能乱跑。两个月后，我和同事各自带着儿子爬山，走到半路，突然发两个孩子不见了，同事急得要命，惊惶失措。我说，别怕，丢不了，咱们顺着原路回去找，肯定能找到。十几分钟后，果然发现两个孩子正在原地等候。儿子老远看见我，扑上来吊在我的脖子上，满脸兴奋，“海马爸爸”，我知道你会来的。

给儿子当了两年妈妈，每天除了上班，洗衣、做饭、拖地、送儿子上学、检查作业等等，都成了我分内的工作。儿子越来越怕我，稚嫩的小脸上，时常写着与年龄不符的忧伤。我知道，自己不是个好爸爸，欠儿子太多。可是，我只能以加倍的严厉作为补偿，单亲家庭最容易出现问题少年。那天儿子放学没有准时回家，被我狠揍了一顿，他哇哇大哭，终于说出，“你是坏爸爸！”后来儿子给我起外号，不知是不是出于报复，书上说这种年龄的孩子多半会有逆反心理。

那天下午，我刚进家门，便一头倒在床上，有气无力，像一块拧干了的抹布。儿子放学回家，见我躺在床上，大吃一惊，慌忙扔掉书包，走到床前，“海马爸爸”，怎么了？我说，爸爸可能感冒了，有点儿发烧，休息一下就会好的。他像个大人，伸出手往我脑门上一搭，转身却跑了。我心里顿时腾起一丝悲凉，臭小子，老爸都病成这样了，你怎么能扔下不管？我突然又发现自己像个孩子，不禁哑然失笑，儿子这么小，能懂什么？厨房里传来丁丁当当的响声，估计他是解决自己的晚饭去了。

儿子竟端出一盘西瓜，切成小薄片，整整齐齐地码在盘子里，像等检阅的士兵。他把盘子轻轻地放在床头柜上，“海马爸爸，吃西瓜。”我的眼泪差点儿淌下来，“好儿子，你自己吃吧，爸爸没胃口，吃不下。”“不行，一定得吃！”分明是命令，他不管三七二十一，用牙签叉起一片西瓜，硬往我嘴里塞。直到一盘西瓜全塞进我的肚子里，他像完成了一项重要任务，小脸蛋上终于绽放出笑容，颇有几分得意之色。心情大好，病已去了大半，第二天，我又成了生龙活虎的“海马爸爸”。

终于忍不住好奇，我故意板起脸问儿子：老实交代，为什么给爸爸起外号，“海马爸爸”到底是什么意思？他却躲躲闪闪，不肯回答，显然这是他的秘密。他越是不肯说，越发激起了我的好奇心，上网搜索，输入“海马爸爸”４个字，答案立现：

“海马是一种海水鱼类。在海马家族里，抚育后代的任务并不是由海马妈妈完成，而是由海马爸爸代劳。海马爸爸腹部有个育儿袋，就像袋鼠妈妈的育儿袋一样，海马妈妈会把卵产在海马爸爸的育儿袋里，经过４到６周的辛苦怀胎之后，海马爸爸才能把宝宝孵出来。小海马和爸爸寸步不离，一旦遇到危险，就会钻回爸爸的育儿袋。直到小海马有足够的能力保护自己，才会离开爸爸的育儿袋，海马爸爸是世界上最伟大的父亲！”

篇8：大班美术教案：好大的爸爸

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的美术—好大的爸爸目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。

准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：

一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)

二、讲解示范。

你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)

三、幼儿作画，老师巡回指导。提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。，体现出爸爸高大的形象。

准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：

二、讲解示范。你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)

三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：

二、讲解示范。

三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。

准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：

二、讲解示范。

三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

课后反思：幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

篇9：《我爸爸》大班语言教案

1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。

2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………。”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。（难点）

3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸（重点）

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT、各种动物图片若干

活动过程：

一、师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节），说说父亲节你为爸爸做了什么？

小结：爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗？

二、今天宋老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示PPT）

1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）

说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。

2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）

3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼―布朗的爸爸，大画家安东尼―布朗把爸爸花子啊了故事书里，多有趣呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

三、1、这就是我爸爸（PPT）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？

2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看（PPT）

提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领（PPT）

3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？（PPT）

4、再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来（PPT）

5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

6、在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样？回顾故事（爸爸敢走~~~~）所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害！你们的爸爸怎样？你觉得你爸爸那里表现出很勇敢？原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样？我们一起完整说：我爸爸真的很棒。

活动反思：

《我爸爸》这本书的作者是安东尼。布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱，非常具有教育意义。