大班谈话活动我的爸爸

大班谈话活动我的爸爸（精选16篇）

篇1：大班谈话活动我的爸爸

大班谈话活动：我的爸爸

活动目标

1．了解自己的爸爸并能用简短的语言介绍自己的爸爸。2．能够安静地听同伴谈话、轮流交谈。3．关心和热爱爸爸。活动准备

1．事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。2．每人带一张自己爸爸的照片。活动过程

1．经验导入，引出话题

提问：“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?” 2．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

3．引导幼儿集体谈“爸爸”

幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。4．通过提问，拓展谈话范围

提问：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情? 小结：引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。5．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

篇2：大班谈话活动我的爸爸

执教：赖彩云

一、设计意图

每个人都有一个和自己息息相关的名字。认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并能大胆的与同伴交流自己姓名的含义和故事为主要目标。引导幼儿在感知、体会、交流过程中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

二、活动目标

1.愿意围绕姓名进行交谈，为自己拥有独特的姓名感到自豪。2.了解姓名的含义和作用，能大胆的与同伴交流自己姓名的含义和故事。

3.知道中国人的姓名是有姓和名组成。

三、活动重点难点

重点:了解姓名的含义和作用。

难点:能用连贯的语言向同伴介绍自己的姓名的故事和含义。

四、活动准备

经验准备:向家长了解自己名字的含义和取名的小故事。物质准备:无线视频点读笔，电视机，《幼儿读物

（二）·我的名字真特别》，幼儿自己的姓名卡片每人1张，大黑板1块。

五、活动过程

1.游戏“姓名接龙”导入活动，激发幼儿兴趣。

指导语：小朋友们，今天我们用“我叫xxx，是我的姓名”来进行姓名接龙游戏吧，听听谁说得又响亮，又清楚。2.引导幼儿开展找姓名游戏，了解姓名的含义。

（1）找姓名游戏：将写有幼儿姓名的卡片贴在黑板上，幼儿在黑板上找到自己的姓名。并说出“我姓x，名xx，我叫xxx”（2）了解姓名是由姓和名组成。

小结：姓名里有姓有名，姓在前，名在后，姓和名在一起就是一个完整的姓名。

3.引导幼儿观看《幼儿读物

（二）》并介绍自己姓名的含义和取名的故事。

（1）教师分别点击《幼儿读物

（二）》P5乐乐和杨阳的图像，听听他们是怎样介绍自己的姓名及姓名的含义的。（2）提问：小朋友，你的名字是谁取的呢?有一个什么样的故事?（3）幼儿向同伴介绍自己的姓名及含义。

（4）请个别幼儿在集体面前介绍自己姓名的故事和含义。小结：每个人的姓名都有特殊的含义和特别的故事，姓名含了长辈对我们的爱、期望和美好的祝愿。

4.组织集体讨论姓名的作用，拓展幼儿的谈话内容。（1）提问：我们为什么要取名?名字有什么作用？如果没有姓名会怎样?（2）幼儿结伴自由讨论和交流，教师鼓励幼儿与同伴大胆交流。

（3）请个别幼儿说说自己的观点，教师引导其他幼儿认真倾听。

小结：姓名具有识别的作用，能将自己和别人区分开来。有了姓名，我们才能正常有序地与人交往，因此，每个人都一个属于自己的姓名。5.教师小结，活动结束。

小朋友们都知道了名字的作用，也知道了自己名字意义。请小朋友找到自己好朋友听一听她名字的故事吧！

篇3：大班社会活动:我的游戏计划

大班幼儿在与同伴交往的过程中, 合作能力、解决问题的能力、协调人际关系的能力不断发展, 活动的主动性、目的性有了明显提高。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出:“支持幼儿自主地选择和计划活动, 并鼓励他们认真努力地完成任务。”因此, 需要给予大班幼儿独立制订计划, 执行计划的时间和机会, 并保持对设定目标的专注度, 提升主动性和自信心。在了解班级幼儿原有游戏经验的基础上, 我从最贴近幼儿生活内容的游戏出发设计了本次集体教学活动。

活动目标

1. 学习安排自己的游戏活动, 有计划自己活动的意识。

2. 能与同伴商量, 尝试用图示的方式表达自己的想法。

3. 愿意大胆介绍自己的计划, 体验自己做主的愉悦。

活动准备

1. 经验准备:有参与角色游戏的相关经验。

2. 物质准备:游戏计划板、记录纸、标记、记号笔。

活动过程

一、唤醒经验, 初步感知计划

1. 回忆讲述以往的游戏经验。师:你玩过娃娃家的游戏吗?你是怎样玩的?

2. 同步出示标记图, 帮助幼儿理解和记忆。师:玩游戏的时候有好多人, 可以做很多有趣的事, 想好了这些再去玩, 这就是做计划。

(意图:唤醒幼儿原有的游戏记忆, 帮助幼儿初步梳理出计划的基本要素:角色和事件, 对做计划有初步的理解)

二、尝试用图示的方式表达想法, 合作完成计划

1. 游戏计划第一步:小组商议角色分工。

(1) 邀请个别幼儿进行角色选择。师:现在我们就要开始做游戏计划了!谁想玩娃娃家游戏?请你选好标记, 贴在左边的一格。

(2) 幼儿根据兴趣选择相应游戏组并商量分工。师:还有许多游戏, 餐厅、医院、美发屋, 你们可以自由选择, 和同伴商量一下你想扮演谁。你可以使用老师提供的角色标记, 也可以自己设计新角色的标记。

可能出现的情况:

预设1:每一组人数相对均衡, 协商顺利。

预设2:有个别游戏组选择的人数较多, 角色分配不均, 现有的角色标记不足以满足该小组的游戏人数。

预设3:人数适宜, 但角色分配中出现争执, 如两人都要做妈妈或者没有人愿意做妈妈。

应对策略:

对于完成较为顺利的小组, 可以请他们介绍分工的好办法, 放大过程中互相谦让、协商、主动解决问题等良好学习品质;对于角色分配不均的小组, 鼓励他们绘画添加自己喜欢的角色, 尝试协调同伴间的关系;对于角色分配出现争执的小组, 及时给予建议, 鼓励用大家都认同的方式解决问题, 如包剪锤、轮流做等。

(意图:围绕幼儿生活经验最为丰富的娃娃家游戏进行角色分工, 请个体示范操作, 动态呈现规则和程序, 为下一步商量、选择角色分工起到示范作用。给予每一个幼儿自由选择游戏组的机会, 并在小组内和同伴商量决定角色分工, 提高了幼儿合作解决问题、协调人际关系的能力。空白的标记为幼儿提供空间, 鼓励幼儿说出自己的想法, 并用自己的方式加以表现)

2. 游戏计划第二步:分享制订游戏计划。

(1) 小组交流反馈角色分工情况。师:你是谁?你们是怎样安排角色的?过程中遇到困难了吗?怎样解决的?

(2) 幼儿独立做计划。师:计划要一步一步地做, 分好角色想一想, 准备怎样玩, 先做什么, 再做什么, 然后用笔把自己的想法记录在纸上。 (幼儿尝试用图示的方式表达自己的想法, 教师在此过程中参与各组的记录, 收集值得分享的信息, 及时提供适宜的帮助和支持)

可能出现的情况:

预设1:幼儿绘画能力较强, 表现出的情景较多。

预设2:受绘画技能的限制, 幼儿难以表现自己的想法。

预设3:幼儿没有相应的生活经验, 不熟悉职责及工作流程。

应对策略:

对绘画情景较多的幼儿, 提醒他们用自己的方式表示先后顺序, 如箭头、数字、时间;对于技能有限的幼儿, 及时给予帮助和心理安慰, 鼓励他们用自己看得懂的方式简单记录;对于没有生活经验的幼儿, 帮助他们梳理思路, 也可以在下一环节中进一步讨论, 寻求解决的方案。

(意图:给予幼儿和同伴交流的机会, 感受在群体生活中需要大胆说出自己的想法, 也要学会倾听和接受他人的合理建议, 遇到问题能主动积极地协商解决。鼓励幼儿运用自己熟悉的方式, 以简单的图示、文字、数字等符号表达个人想法)

三、同伴交流介绍, 体验自己做主的愉悦

1. 分享交流各组制订的计划。师:哪一组愿意来介绍你们的游戏计划?

2. 归纳提升做计划的方法。师:和朋友一起商量, 说出自己的想法, 听听别人的建议, 我们的游戏自己做主。

可能出现的情况:

预设1:幼儿愿意介绍, 并能有序讲述自己和同伴的游戏计划。

预设2:幼儿不能顺利理解他人图示所表达的含义。

预设3:幼儿未能完成计划。

应对策略:

给予幼儿具体性的肯定, 如“用简单的图一下子就让其他人都看懂了”“平时我们看到的理发师也是这样认真工作的”等;告诉幼儿不仅可以看图, 也可以听别人的介绍, 组内成员补充介绍;对计划未完成的小组引发下一次的实践活动内容, 提前告知幼儿, 如“看来大家对于美发师的工作还不太熟悉, 我们可以去理发店参观, 或者邀请美发师来园介绍自己的工作内容和流程”。

(意图:计划中每组自由推选代表介绍, 分享组内制订的计划, 给予幼儿展示交流的机会, 便于师生共同评价和调整计划。在本次活动中, 既有个体经验的反馈, 也有小组合作商议的讨论, 鼓励幼儿在过程中说、议、做, 体会参与制订计划的愉悦)

活动延伸

请幼儿在角色游戏中执行自己制订的计划, 感知计划是可以灵活变动的, 有制订计划, 安排自己活动的意识。

篇4：大班语言活动：狐狸爸爸鸭儿子

1 理解故事的情节发展，感知狐狸情感发生变化的过程。

2 能仔细观察故事中角色的动作和表情，并用词语进行概括。

3 体验、表达关爱他人的幸福感，感受爱与被爱的快乐。

活动准备

经验准备：了解常见家禽孵蛋的方法。

材料准备：表现《狐狸爸爸鸭儿子》故事场景的多媒体课件（美丽的森林、狐狸抱着鸭蛋在思考、狐狸各种孵蛋的姿势、有裂痕的鸭蛋、刚孵出的小鸭子、爱心树），背景音乐，狐狸的图片，狐狸孵蛋记录表，狐狸努力当爸爸的图片。

活动过程

一、感知“爱”

1 引出故事。

师：老师想带你们去一个很美的地方，一个充满爱的地方。

2 播放多媒体课件（美丽的森林）。

师：森林里面藏了一件神秘的宝贝！这个宝贝是什么呢？它看不见、摸不着，但拥有它能让我们快乐、幸福。

师：这个宝贝叫爱。什么是爱？

引导幼儿交流对爱的理解，教师对幼儿的表达进行归纳和提升。

3 感知故事的主角。

（1）师：森林里有一件宝贝叫爱，森林里的动物都生活在爱的海洋中。有一天，来了一只饥饿的狐狸（出示狐狸的图片），他最喜欢吃小鸭子啦，他东找找，西翻翻，最后好不容易发现一只鸭蛋。

（2）提问：此时狐狸的心情怎样呢？

幼儿猜测，教师对幼儿的回答一一给予评价、归纳和提升。

4 感知故事的发展。

（1）教师播放多媒体课件（狐狸抱着鸭蛋在思考），幼儿仔细观察画面。

（2）提问：狐狸是想吃鸭蛋还是想吃鸭子？

幼儿在讨论中学习语言表达的顺序：先说自己的选择，再说理由。

小结：狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。

（3）播放多媒体课件（狐狸各种孵蛋的姿势），提问：你们知道鸭妈妈是怎么把鸭宝宝孵出来的吗？看看狐狸是怎样孵蛋的。

重点观察狐狸反复尝试孵蛋的姿势和方法，体验孵蛋的艰辛。

（4）教师配乐讲述狐狸孵蛋的过程。

（5）出示狐狸孵蛋记录表，提问：你知道狐狸爸爸孵出鸭儿子花了多少时间吗？

（6）幼儿再次观看狐狸孵蛋的课件，并用语言描述狐狸的这段经历。

二、表达“爱”

师：狐狸能不能孵出小鸭来？

1 观看多媒体课件（有裂痕的鸭蛋），

师：说一句感动的话，小鸭子就会出来了。

2 提问：狐狸看到小鸭子孵出来了，心情会怎样？

3 观看多媒体课件（刚孵出的小鸭子），提问：发生了什么事？谁叫谁爸爸？狐狸听到小鸭子喊爸爸会怎么样呢？

小结：狐狸觉得孵出一只小鸭子是很不容易的，所以他下定决心不吃小鸭子了。

4 幼儿讨论：狐狸是怎样当爸爸的。

出示狐狸努力当爸爸的图片，请幼儿自由观看后讨论。

5 提问：你觉得狐狸是一个怎样的爸爸？

6 教师讲述：狐狸爸爸很爱他的鸭儿子，鸭儿子也深爱着他的爸爸。在狐狸爸爸过生日的那天，鸭儿子送给他一件特别的礼物——一棵爱心树（播放多媒体课件），狐狸爸爸感动得不得了，从此他再也不吃小动物了，而且他还觉得野草莓比肉更香呢。

三、延伸“爱”

1 提问：生活中，你的爸爸妈妈是怎么爱你的？你是怎么表达爱的呢？

帮助幼儿理解爱是相互的，是需要表达的。

篇5：大班谈话活动我的爸爸

其次教师进行示范讲解画人物头部的要点，抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点；再让幼儿进行绘画练习，引导幼儿大胆表现每一部分的特征。在幼儿绘画过程中帮助能力较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使每一部分都能画大、画清楚。

最后一环节进行作品欣赏，对能抓住人物特征，画得完整清楚的作品进行鼓励。

篇6：大班谈话活动

1让幼儿知道常见的几种自然灾害.2让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度.3 让幼儿掌握基本的避险应急措施.4培养幼儿的爱国主义精神.活动准备: 抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑.每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里 浆糊 活动过程:

一 导入

师: 小朋友,你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢? 幼儿说出各种不同的地震现象后,接着观看录像,发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面.师:刚才你们都看了录像,你们明白什么是地震了吗?对了,地震属于一种自然灾害,它给人类带来的危害可大了,房子在一瞬间倒塌,大地即刻变成一片废墟,人们在顷刻间变得无家可归,甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.,那些战斗在一线的解放军叔叔,白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险,因为他们时刻会遭到余震的袭击.师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢? 幼儿发表不同的意见.总结:这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难,不怕危险,战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人,中国人都是一家人,在家人有困难的时候,我们应该帮助他们,不怕吃苦,不怕危险,.甚至付出生命.二 进入主题，了解自然灾害对人类的危害性 小朋友,你们知道地震是一种自然灾害,那你们还知道哪些属于自然灾害吗? 2 小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。4 总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是人们控制不了的，灾害来临的时候我们谁也不晓得，所以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急避险知识以及自救能力。要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。

三 灾难来临时我们应该采取那些应急措施

1小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难吓倒，那我们应该掌握哪些技能和方法呢？

2分组讨论后请幼儿踊跃发言。

3总结：当地震来临时我们应该注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是弯曲身子靠在墙角，再找机会逃出去，发生余震的时候要蹲在开阔的地方，不要呆在建筑物底下；当洪水来临时，我们应该往高处跑，土房屋顶上千万不能呆，在十分情急时，可以把床、板凳等扎成木伐子，大树上还可以栓绳子，可以救命用。当火灾来临时，我们应该用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，这样浓烟就熏不到我们，如果身上有火的话，就在地上打滚，这样火就会熄灭。不要从楼上往下跳，栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时，不要在大树底下避雨，离铁的东西和电线杆远点，以免人触电烧伤；在打雷的时候，家里的电器开关全部拔掉，窗户要关闭，以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识，在灾难来临时我们不要慌张，要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的，像海哮、台风等，但是我们也要了解他们的性质和应急方法。

四

面对困难，坚持不懈 小朋友，当我们遇到一些其他困难和灾难时，我们应该怎样自救呢？下面我们来看一组图片。出示画有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片，小姑娘是如何自救的，边看边讲故事：这是一个真实的故事，小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜，当她醒来的时候，是又冷又饿又黑又怕，但是她在想办法爬出去，可是坑壁悬崖峭壁，爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜，她实在没力气了就休息一会，等有精神了，她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯，就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑，当她爬到坑附近的同学家里时，她一头栽倒在同学的家里，最后经过抢救，终于小姑娘得救了。讨论，小姑娘是怎样自救的，在灾难面前，她表现的是一种怎样的精神？ 4 总结：小姑娘在困难面前不低头，在生命的最后依然不放弃，她心中只有一个信念，活下去，活下去……一定想办法爬出去。就是她的这种坚持不懈的精神让她坚持到最后，战胜了困难。

五 延伸活动

篇7：大班谈话活动 教案

活动目标: 能够积极参与谈话，大胆的输出自己对冬天和夏天的感受，萌发初步的辩证思维方法。

活动准备：

引导幼儿了解一些关于冬天和夏天的知识 2 有关冬天和夏天的图片

活动过程： 引入话题

（1)请幼儿说一说下载是什么季节？你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。

(2)教师出示图片，提问：这是什么季节？你是怎么看出来的？你喜欢夏天吗？为什么？

2谈论话题

（1）结合图片，请幼儿说一说冬天与夏天有什么不同？分析冬天是这样的？夏天又是这样的？

（2）在冬天人们可以做那些事?在夏天人们可以做哪些事？（3）请幼儿说说喜欢冬天还是夏天？为什么？

（4）请幼儿和身边的小朋友说说喜欢哪个季节？为什么？ 小小辩论会

（1）将喜欢冬天不喜欢夏天的小朋友和喜欢夏天不喜欢冬天的小朋友分成两组，进行辩论。

（2）请每组小朋友都说说自己的理由。轮流讲，每次每组只能有一名小朋友发言。

拓展话题

（1）教师：小朋友有的不喜欢冬天，有的不喜欢夏天，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决呢？

（2）幼儿自己提出冬天和夏天的缺点，（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈各自想出来的好办法。如：夏天太热了，怎么使自己凉快一点？冬天太冷了，我们用说明办法取暖。（冬天下雪，走起路来容易摔倒，那我们这样来避免摔倒？夏天有很多的蚊虫，怎么才能避免被蚊虫叮咬？冬天小何结冰，不能下去游泳了，怎么解决？夏天食物容易变质，不小心吃了变质食物 小朋友就会拉肚子，怎么来避免呢？）

（3）启发幼儿想一想，有人不喜欢夏天，有人不喜欢冬天，那么如果没有冬天会怎么样？如果没有夏天呢？

篇8：大班主题活动:我的毕业DIY

大班幼儿就要毕业了, 他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感, 留下对幼儿园生活的美好回忆, 我们开展了“我的毕业DIY”主题活动, 本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。

活动目标

1.在分享与交流过程中 , 能用自己喜欢的方式表达想法和感受。

2. 在小组活动中相互学习、共同合作 , 尝试自主解决问题, 获得成功的体验。

活动准备

1.物质准备:幼儿前期制作的宣传片《北海幼儿园欢迎你》、画卷《北海幼儿园我的家》、纪念册《美好的回忆》。

2.经验准备 :幼儿有一定的小组活动经验。

活动过程

一、 集体分享交流活动进程, 激发幼儿参与活动的愿望

师:请每组小代表分享一下你们的毕业DIY进展情况 , 你们完成了什么 , 今天要做什么, 有什么需要大家帮忙的。

1.宣传片“北海幼儿园欢迎你”策划组 :发现视频看不懂, 需要尝试配音的问题。 (教师鼓励幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来)

2.画卷“北海幼儿园我的家”策划组 :前期讨论了三幅画卷的展示方法及分工。 (教师提示幼儿能依据今天的工作内容合理分工, 并协商场地分配)

3.纪念册“美好的记忆”策划组 :前期选定了在园生活的照片, 并进行了分类。 (教师引导幼儿将自己的想法和感受清楚地表述出来)

二、各组明确任务, 开展制作活动

1.各小组明确任务分工。

师:刚才工作组分享了各自前期的工作, 并提出了今天的工作计划, 小朋友也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组按照你们的计划继续今天的工作。

2.各组自由开展制作、互动。

指导重点: 教师观察幼儿的活动过程, 基于每组幼儿的需要和特点, 适时帮助他们梳理各自的发现。

师:你们是怎么做的? 为什么要用这些方法? 还有什么问题吗?

(1) 宣传片组 :能通过多元信息、资料 , 介绍同伴和自己的活动。

师:你们都收集了哪些素材?是怎么运用这些素材的?

重点:帮助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。

(2) 画卷组:能自信地介绍自己的作品, 表达自己的感受。

师:你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方? 谁给大家介绍自己的作品? 你了解同伴的作品吗?

(3) 纪念册组 :学会分工、合作 , 并借助同伴的力量完善收藏。

师:你们打算怎么做? 最后每个人制作的部分如何衔接?

重点: 抓住本组幼儿分工的特点和优势, 帮助他们梳理和分析各自的收获。

三、集体分享, 梳理经验

1.各组分享“我的毕业 DIY”。

师:经历了这么久的准备, 让我们共同来欣赏我们自己的作品吧! (请每个小组上前展示、分享)

指导重点:鼓励并引导幼儿交流、分享观看作品的感受和想法。

2. 自 主表达欣赏作品的感受和毕业的感受。

师: 你们的毕业DIY作品历经了三个多星期, 老师为你们的坚持而骄傲, 你们的作品真的很棒, 寄托了你们的毕业心愿, 寄托了你们对小朋友、老师和幼儿园的喜爱和留恋之情。希望你们能带着这份感恩和不舍开始新的生活。

指导重点: 鼓励并支持幼儿间自由交流, 分享各自的感受和建议。

活动延伸

1.进一步分享活动中的收获 , 讨论需要改进的地方, 为继续制作做好准备。

2. 回家后给爸爸妈妈讲述自己的制作过程, 和家人分享成功的体验。

篇9：大班主题活动：我的安全宣言

幼儿园的孩子年龄小，缺乏生活经验，对周围事物缺乏全面的认识，然而他们又对周围的世界充满好奇、喜欢探索，在面对危险事物时往往不能做出正确的判断，不能预见行为后果，不能保护自己，这就需要我们幼儿教师加强责任心，把孩子的安全放在工作的第一位，重视对幼儿进行安全教育。幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。我们要对幼儿进行相对系统的安全指导、教育，帮助幼儿树立一定的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。在大班主题活动《我的安全宣言》中，我尝试通过有趣好玩的故事和游戏，引导幼儿进入创设的情境之中，在潜移默化中，逐步建立安全意识，形成安全行为习惯。

二、主题活动目标

1.理解故事，进入故事情境，建立初步的安全意识。

2.在活动中，能大胆去猜测，并能在同伴面前说出自己的想法。

3.增强幼儿安全意识和自我保护的能力。

三、环境创设与区域活动

1.搜集有关幼儿安全和自我保护的图书，投放到图书区中。

2.布置“自我保护”的主题墙。

3.开展“小交警”区域活动，提醒幼儿注意交通标志。

4.在活动室张贴幼儿设计的安全标志。

5.在音乐角投放制作的棒棒糖模型。

四、供选择的教育活动

五、主题思考网络

六、主要活动教案和活动图片

歌唱活动：《我不上你的当》

活动目标：

1.在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，学唱后四句歌词。

2.在不断丰富的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能用肢体动作表现歌词。

3.体验和老师、同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

音乐、图谱、棒棒糖

活动过程：

一、情境导入，激发学习兴趣

师：有个小朋友叫毛毛，有一天妈妈带她去买菜，妈妈有事要走开，让毛毛原地等待，妈妈走开后，有一个人走过来对毛毛说：“小朋友，我这儿有一个棒棒糖，给你吃好吗？”如果你是毛毛，你会怎么说，怎么做？

二、学唱新歌，理解歌词内容

1.师：有一首歌曲，这首歌里就藏着刚才老师讲的故事，我们一起听一听吧！

2.教师边清唱歌曲第一段，边做相应的身体动作，帮助幼儿梳理故事结构。

3.师：你听到歌曲里的小朋友是怎么说的？怎么做的？她为什么会这么说？

4.根据幼儿回答出示图谱，教师再次演唱（单手伴奏），引导幼儿理解歌词内容。

师：刚才歌里还唱了什么？还有哪些我们刚才没有说过的歌词？

5.教师带领幼儿尝试看图谱跟唱。

6.师：坏叔叔说要给你棒棒糖吃的时候会是什么样的表情？歌词里是怎么说的？

7.引导幼儿根据歌词创编相应动作，集体练唱最后四句“我不上不上不上你的当，我们之间没有什么话好讲；我不上不上不上你的当，我看你是传说中的大灰狼。”

师：坏叔叔有可能是什么样子的？看，我现在变成坏叔叔，要去骗小朋友了，你们要指出我是坏人哦。

三、音乐游戏

1.坐在座位上根据音乐做上肢动作。

2.站在座位前根据音乐做上肢动作。

3.尝试圈上向右行走，每个乐句最后一小节坐在前一个空椅子上。老师饰坏叔叔拿棒棒糖出现，幼儿一起唱最后四句歌词，坏叔叔逃走。

科学活动：《地震的秘密》

活动目标：

1.从故事中了解发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。

2.练习躲、爬、跑的技能，提高身体运动机能。

3.关心他人，增强安全意识。

活动准备：

故事《地震的秘密》PPT，课件《发生地震时，该如何应变》。

活动过程：

一、讲述故事《地震的秘密》，引导幼儿进入故事情境

1.讲述故事“老鼠一家搬新家了……突然，嘭的一声，房子一阵摇晃，门窗也哐哐乱响”。

提问：你觉得是什么原因让老鼠家的房子摇晃，门窗乱响呢？

2.讲述故事“鼠妹妹吓得大哭起来……鼠爸爸和鼠妈妈拉着鼠兄妹冲下了楼梯，跑到了院子里。”

提问：鼠妹妹吓哭的时候，鼠弟弟是怎么说的？鼠爸爸怎么说的？怎么做的？它们觉得是发生了什么可怕的事情？后来，它们跑到了哪里？

3.讲述故事“鼠弟弟和鼠妹妹靠着围墙……老鼠一家说，我们再也不要住在这里啦！

提问：鼠弟弟和鼠妹妹靠在哪里？这里可以靠吗？为什么？回到家里以后，屋子又晃了起来，鼠妹妹蹲在哪里？可以躲在那里吗？为什么？

4.讲述故事“听说老鼠家里天天闹地震，大犀牛想了想……可怕的地震呢？再也没有发生过啦！”

提问：老鼠家地震的原因是什么？

小结：我们无论做什么事，都要注意不要打扰到别人。

5.回忆故事中鼠妹妹和鼠弟弟错误的做法，反思自己会不会这样做。

6.回忆鼠爸爸和鼠妈妈保护自己的方法，同时播放相应的PPT加深幼儿印象。

二、地震来了怎么办

1.师：如果真的发生地震，人们是怎么逃生的？我们一起来看一看吧！

2.观看课件《发生地震时，该如何应变》。

3.师幼共同小结。

（1）当你在室内的时候，可以躲在墙角、厕所等容易构成三角支撑的地方，以及结实坚固的家具底下或旁边。用身边的坐垫、枕头等柔软物保护头部。选好躲藏处后，正确的避震姿势为蹲下、低头、闭眼或用手保护头部。还可以用湿毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰尘和毒气。千万不要跑到阳台或窗户旁边，要远离玻璃门窗。

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（2）如果是在室外，应该尽快跑到开阔的地方。要远离楼房、围墙、树木、广告牌等，更不要躲到地下通道中或高架桥下面。不要坐在汽车里，要到空旷的广场避难。

三、情境演练：地震中的自救

1.师：让我们来进行一次地震演习，看看小朋友会不会保护自己。

2.教师播放警报音乐，幼儿演练。

延伸活动：

把学到的地震自救方法与爸爸妈妈分享。

语言活动：《不要随便亲我》

活动目标：

1.通过绘本，知道在自己不愿意被亲亲和抱抱时大声说出“不”。

2.了解正确的表达爱的方式。

3.能勇敢地拒绝自己不喜欢的事情，学会保护自己。

活动准备：

PPT、背景音乐、和幼儿人数相当的绘本。

活动过程：

一、出示绘本《不要随便亲我》，激发幼儿欣赏兴趣

1.欣赏绘本封面，引发幼儿对绘本内容的猜想和兴趣。

师：老师带来了一本好看的绘本，我们一起来欣赏。封面上的图画有谁？这个小姑娘的名字叫莱娜，莱娜在干什么？为什么要这样做？你觉得这个黑影要干什么？你从哪里看出来的？你感觉莱娜的情绪是什么样的？

师：这本绘本的名字叫做《不要随便亲我》，咦，亲吻不是表达爱的方式吗，为什么这个小女孩要说不要随便亲我？我们一起接着往下看吧！

二、欣赏绘本，理解绘本内容

1.教师与幼儿一同欣赏PPT，教师讲述绘本第一面内容。

2.观察绘本第二面，提问：星期一，奥尔加阿姨来做客，我们来看莱娜的情绪怎么样？根据幼儿回答讲述绘本内容。

3.观察绘本第三面，提问：星期二，埃尔文叔叔来做客，他给你的感觉怎么样？我们来看，莱娜被亲吻后，她的脸怎么了？为什么会这样？

4.观察绘本第四面，提问：星期三，佩尔兹奶奶来做客，她围着一条什么样的围巾？你觉得莱娜喜欢这条围巾吗？为什么？根据幼儿回答讲述绘本内容。

5.观察绘本第五面，提问：星期四，皮克叔叔来到莱娜家，你们看到他在干什么？他的牙齿怎么样？莱娜为什么会倒在地上？

6.观察绘本第六面，提问：星期五，准时出现的是爸爸的老板——贝恩先生，莱娜只好勉强接受他的亲吻，可是她愿意这样吗？

7.讲述绘本第七面：因为这些可怕的亲吻，莱娜常常做噩梦。莱娜对自己说：“不能再这样下去了，我要想个办法才行。”提问：孩子们，如果你是莱娜，你会有什么好主意？

8.观察余下绘本内容：我们来看看莱娜想了什么好办法？

三、绘本内容延伸

1.教师引导幼儿思考并小结：当我们遇到我们不喜欢的事情时我们要勇敢地说“不”，大胆地表达自己的想法，要学会保护好自己。

2.请幼儿讨论：孩子们，你们有什么样的好方法既可以表达爱，又能让别人接受呢？

四、幼儿自由阅读绘本，同时播放背景音乐。

七、主题活动反思

在《我的安全宣言》主题活动中，首先在选材上，选择了幼儿熟悉的、需要的、在生活中有可能会发生的安全问题开展教育活动。在开展取材于生活的安全教育活动时，要考虑到幼儿的年龄特点和接受能力。在创设教育活动的故事情境时，多选用了小动物来做故事主角，这样幼儿感兴趣且易于理解和接受。在活动中，结合活动需要，也选用了趣味性和直观性较强的视频和图片，引导幼儿更直观地了解自我保护的方法。

在主题活动的实施过程中，我尽量给予幼儿充足的思考、表达的时间和空间，理解幼儿的想法和感受，满足他们不断增长的独立需要和乐于思考的能力。同时注意到集体活动与环境创设、家园互动紧密结合，这些都有利于幼儿有效地建构自我保护的认知结构，从而建立幼儿的自我保护意识，形成安全行为习惯。

篇10：语言谈话活动教案大班

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是语言谈话活动教案大班，请参考!

语言谈话活动教案大班

活动目标：

1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

2、体验同伴间交流的乐趣

活动准备：照片

设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

活动流程：故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸

活动过程：

1、导入(故事“快乐的旅行”)

“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀?”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的.山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀?”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

2、提问：(1)小白兔问了哪些问题呀?

(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)

3、总结 ：

(1)我和谁去过什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)

指导要点：

(1)提示幼儿用以上句式来进行描述

(2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)

(3)一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

5、总结今天所学内容

师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来

告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。

篇11：幼儿园大班谈话活动

活动目标：

1、学习用比较连贯的语言谈论“有了翅膀……”以后的想法。

2、通过提问，尝试比较快的掌握别人的谈话内容。

3、愿意积极、主动参与集体谈话和个别自由交谈。

活动准备：

小鸟的图片一张

活动过程：

一、通过出示小鸟图片，引出翅膀的主题

出示小鸟的图片问这是什么？你知道小鸟的翅膀有什么作用？

小结：小鸟的翅膀能飞上天空。

二、尝试围绕话题自由交谈

我们都知道小鸟有一对翅膀，它的翅膀能让它飞上天空。你们假如有了翅膀你们想做什么呢？鼓励幼儿和旁边的小朋友谈一谈，说说自己的想法。

三、在集体面前进行讲述交流

教师鼓励幼儿在集体面前大胆地说说：如果自己有了翅膀，想做什么呢？启发幼儿根据生活经验讲述一些什么平时不容易做到的，比较特殊的事情？教师注意可以鼓励胆小的幼儿讲述，用等待的方法让大家连贯的讲述。

四、引导幼儿拓展话题进行讲述。

你们还希望谁谁有翅膀，为什么呢？想想他们有了翅膀可以做哪些事情？

幼儿根据教师的问题进行自由交谈。

篇12：大班谈话活动：有趣的民间节日

1、通过活动，了解民间节日的名称及含义。

2、能用连贯的语言围绕主题谈话。

3、进一步提高幼儿的语言概括能力。

活动准备：

1、活动前请幼儿了解自己知道的民间节日。

2、师幼一起筹集各个民间节日的有关资料。

活动过程：

活动前，幼儿已对民间节日有了比较详细的了解，知道我们所在生活环境中的节日有：春节、元宵节、二月

二、清明、端午节、七月

七、财神节、中秋节、重阳节等，对于这些节日的名称、时间、由来及所蕴含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上时间，让幼儿和自己的父母进行交流，父母把自己知道的民间节日告知幼儿，幼儿向父母讲述自己喜欢的民间节日，并提出讲述要求：说清节日的名字、时间及喜欢的原因。讲述中家长随时做好记录，幼儿还可根据自己的讲述内容画出图画，可谓“图文并茂”。

一、教师以提问的方式引出话题。1、1月1日是什么节？人们是怎样庆祝的？

2、你喜欢哪个节日？为什么？

3、你还知道什么节日？它有趣吗？为什么？

二、引导幼儿围绕“有趣的民间节日”话题自由交谈。

1、听录音，节日的由来。

2、幼儿进行讲述。（有的幼儿讲了节日由来的故事“年的故事”、“牛郎织女”等，有的讲了节日中有趣的事：打秋千、碰鸡蛋、猜灯谜、放鞭炮和烟花等。）

三、小结谈话内容：

我们知道的民间节日有元旦、春节、元宵节、二月

二、清明、端午节、七月

篇13：大班谈话活动一样和不一样

执教: 余杭区塘栖镇第三幼儿园 徐佳园 设计意图

大班幼儿即将毕业，进入小学。而从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，这两者的环境与生活是截然不同的。幼儿园生活是以游戏为基本活动的，主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。但是进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，而且小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子各方面能力都提出了更多的要求，我们依托这一系列的变化，在活动中引导幼儿通过前期经验大胆谈论小学和幼儿园的一样和不一样，萌发上小学的愿望。

活动目标

1.在老师引导下围绕话题“一样不一样”展开讨论，积极发言，善于表达个人想法。

2.在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，萌发上小学的积极情感。

活动准备

经验准备：幼儿前期参观过小学。材料准备：卡纸和记号笔。

活动过程

一、引导幼儿回忆已有经验，谈谈小学

上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学是什么样的？

二、围绕话题“不一样”集中交谈

1.观察图片，谈论交流小学教室和幼儿园的教室有什么不一样？ 2.谈谈为什么不一样。

三、拓展话题——还有哪里不一样

除了教室里的不同外还有什么不同。

四、梳理小结，萌发上小学的愿望

篇14：幼儿园大班谈话活动——过新年

活动名称：过新年 活动目标:

1、通过对如何过新年的讨论，让幼儿了解中国传统节日—春节以及习俗。

2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述过年的情景。

3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。

活动准备: ppt 课件 ,泡泡泥。

活动过程：

1、老师讲故事，引起幼儿兴趣。

老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的来历。

2、谈话导题

师：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”

（引导幼儿回忆过年的习俗，大胆发言）

2、幼儿自由讨论

师：请想好了的小朋友来讲一讲，去年的时候是什么过的？心情怎么样？

（要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的情景，且描述当时的心情是词语要丰富）

3、出示ppt：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请小朋友看一看，这些都是什么？并说一说。（对年画的图案和色彩进行描述，并说出年画的含义，对春联的对称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺少的菜是什么，讨论守岁的意义，对于爆竹的色彩、声音、安全性进行讨论等等）

4、回忆去年小朋友给家人朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？

5、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？

6、学习用泡泡你包饺子：

（1）泡泡泥揉成球体；

（2）把球体压扁，做成饼状；（3）把球形的的馅放在饼上；

（4）把饼对折，把馅包在其中，饺子就做好了。（引导幼儿表达积极的新年愿望）

篇15：大班谈话活动我的爸爸

设计意图：现在的孩子丰衣足食，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻，特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也算了。另外，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》，想通过谈话的形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

活动目标：1 帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己 进餐后的感受。

要求幼儿学会安静的倾听别人的谈话，了解别人的谈话内 容，培养有意识的倾听的能力。

鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

活动准备：1 面包，油条，麻团，豆浆等食品。

切成小快的早点若干，并用牙签插好。

重难点 ：能用简短的语句说出自己的感受。

活动过程：一 创设谈话情景，引出谈话话题。

教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？（如幼儿回答不上来，可给予提示）是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？（幼儿回答后，教师总结：早上吃的东西又叫早餐。让幼儿

掌握“早餐”这一词汇）

二 引导幼儿围绕话题谈论生活经验。

1提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？ 请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋，牛奶。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。”）要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇： 甜甜的，香香的营养。引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？

三 教师小结：使幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。

四 幼儿品尝早点

篇16：大班语言《我的爸爸不上班》教案

1、了解摄影师的工作特点。

2、制作小书《我的爸爸在上班》。

【活动准备】

1、“故事”：《我的爸爸不上班》(请参见幼儿用书)。

2、事先请幼儿了解爸爸的工作。

【活动过程】

1、介绍爸爸的工作。

请个别幼儿说一说爸爸的工作是什么?提一个关于爸爸工作的小问题。(每组邀请2个小朋友)

分组交流。由组长安排组员轮流介绍爸爸的工作，并提一个问题。

2、运用故事大书讲述故事《我的爸爸不上班》，并和幼儿一起讨论：

为什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?

哪些人可以在家里上(大考吧幼儿教育 )班?

故事里的“我”对爸爸先是怎么看的?

后来“我”的看法会改变吗?为什么?

故事中还介绍了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?

你是从哪里看出来的?

了解摄影师的工作特点。

3、对爸爸说一句话。

【活动反思】

1、让幼儿学会倾听。

本次活动是看图说话，主要是观察图片说一说图片中爸爸的工作。但是对于大班的幼儿来说，简单的看图说话有点简单，因此我将重点放在了讲述自己爸爸的工作内容。活动前，我通过短信让家长事先和孩子说一说爸爸的工作内容，因此在活动中，孩子们都是有话可说的。为了让孩子能认真的倾听别人的介绍，不要急着一味介绍自己的爸爸，我采取了让介绍者提问的形式。每一个小朋友介绍完了爸爸的工作后，向大家提一个问题。如沈仕杰介绍自己的爸爸是大学里的老师，是教学生体育的，他的问题是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜测的积极性很高，提问中渗透了体育老师与工具的关系。郁董佳圣介绍自己的爸爸是警察，他很详细的介绍了爸爸的工作内容，最后他的.提问：“我爸爸平时会做些什么呢?”这样回忆性的提问，让小朋友听的更仔细。

2、让幼儿大胆的说。

在讲述的这一部分，我先每一组邀请个别幼儿介绍，做一个示范。为了让所有的孩子参与说，并大胆的说，我还以小组为单位，让组长分配，没有说过的孩子轮流介绍，并进行提问。通过这样的方式，避免了以往的三三两两，你一句我一句，都争着说，没人听的现象。通过这样轮流说，并提问题的方式，既让大家都畅所欲言，又兼顾了听的好习惯。

3、家长配合很重要。