简单英语学习

简单英语学习（精选14篇）

篇1：简单英语学习

使英语学习简单而有效

学英语对于很多学生来讲感觉枯燥乏味加费劲。应该首先让他们明白，之所以这样完全是因为他们的方法问题。其实，学英语并不是一件费脑子的事。比如，当他们听音乐的时间可以顺手拿来英语词汇有意无意的看看等等。这样的休闲方式学英语怎么会有劳累的感觉呢。

要想使得英语学习简单而有效，不妨分下面几步来做。

首先，分散记忆单词。

单词记忆需要的是多次重复。不要试图一下子掌握住所有的生词，那样会既累又乏味。一个单元的单词首先要全部从头至尾的看完，目的：找出多少个自己不会的做好记号，做到心中有数。根据自己生词的量制定一天背单词的计划。在一天的时间内分散记忆，可以利用听音乐的时间顺手拿来记一遍玩玩；吃完饭了，在开始学习物理数学之前花上3,5分钟时间扫几眼词汇；洗脸的时间不妨把刚刚记忆的词汇在脑海中回顾一下，看看哪个能够想起来，想不起的那个这个时候看一眼，就只是一眼也极有效。总之，利用一切闲暇的时间记忆单词，只要养成习惯，能还有记不住的单词吗？

其次，利用课文记忆单词，及其用法。

要想真正的掌握单词或短语的用法必须把他们放在句子中去理解。课文就是最好的第一首资料。或许，对于一部分学生来讲，要想背诵整篇文章有难度或费时太多，或者有时感觉课文会背但学习效果不明显。原因很简单，他可能虽然会背但并不知道自己改掌握哪些内容。其实很简单，单词读过几遍之后，通读课文，找到自己不理解的单词和短语所在的句子，标出来整句，这些就是需要掌握的知识点。看句式，记忆，试着写下来，很快就能解决单词及其用法的问题。

试试吧。诸君成功。

篇2：简单英语学习

2. 归类法。只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。例如，我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记：smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。

3. 有计划地反复重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。科学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，新记忆在最初几个小时内遗忘得最快，如果4至7天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。

英语答题技巧方法

做好选择题是成功的一半

以《普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)》为例，选择题部分的分值为80分，占的比重非常大。所以这要求我们将更大的注意力集中在选择题的命中率上。

根据分值分开对待

选择题主要分为三个部分，单项选择，完形填空以及阅读理解。它们的分值是不一样的。单项选择0.5分每题，共10分，完形填空1分每题，共20分，阅读理解2分每题，共50分。由于它们的分值的差别，我们在考试时候的时间分配需要做相应的调整

单项选择：做两遍

【第一遍】最快的速度把能够确定答案的试题写完。能够确定答案是什么意思呢?这个意思说的是，你以前练习时候遇到过这样的题目，记得正确答案;另一个是，你知道这个题目的考点，完全没问题。所以，为了确定答案的正确性，这里的一个建议是，平时的题目做的越多越好，熟能生巧，会帮助记忆的

【第二遍】因为在第一遍，我们还会留下几个不能确定选项的题目，所以这个时候我们回头看看是不是有几个题目是差不多可以做完的。因为有了第一遍的处理，我们发现其实不能确定答案的题目数量并不多，这时候信心大增。所以这一遍的目的是，做完剩下的题目，对于实在不能完成的题目先写上一个猜测的选项，并在题号上做标记

篇3：互动学习原来如此简单

创作一张“奇特的脸”

在美术教学中采用电子白板教学, 将粉笔、黑板、电脑融合在一起, 有利于形成积极热烈的课堂气氛, 有利于课内学生的交流和沟通。在使用过程中, 教师还能够不断地补充、修改、完善教学内容, 提高课堂教学效率。教学《一张奇特的脸》一课时, 我利用“幕布”灵活显示人物局部的特点, 通过人物的部分图片对比, 导入课题。而后利用白板所具有的“突出显示”功能, 引领学生探究、感知“奇特”的元素。接着利用白板的“副本粘贴”功能, 让学生在白板上自主操作设计一张奇特的脸, 让全班学生在观察操作的过程中感知创作一张奇特的脸的步骤, 使学生头脑中储存的“奇特的脸”更加清晰。在这个过程中, 学生通过对白板的运用, 有效地促进了学生之间的互动交流和沟通, 丰富了学生的创作元素, 提高了学生的创作欲望。

设计“一辆自行车”

课堂要达到师生之间、生生之间行为和思维的互动, 教师必须全面了解学生的学习过程、思维过程。教学中, 我利用白板技术的动态性, 让不同的学生轮流上台示范、绘画、表演, 我在一旁适时进行指导、讲解, 对学生的错误及时予以纠正, 不仅提高了学生主动思考的能力, 而且活跃了课堂气氛, 增强了师生间的互动。如教学《我设计的自行车》一课, 我特意找了一辆自行车让学生们观察, 在观察中我重点向学生强调自行车的外型和比例。之后用白板作示范, 在作示范的过程中向学生强调速写时的用笔和线条的走

/宋晖

向。白板技术很准确地对自行车这一物体的线条进行动态直观地显现, 吸引了学生的注意, 调动了学生参与的热情。有的学生迫不及待地动手画了起来。他们越画越仔细, 连车上的一颗颗螺丝都刻画出来了;他们越画越专心, 津津有味地勾勒着根根钢丝。看着他们笔下那无拘无束、在稚拙中透着灵气的线条, 我真是惊喜连连。

“透视”校园风景

在教学美术透视关系时, 为了使教学内容更加直观易懂, 我把平时拍的许多相关图片制成课件。例如, 校园内有许多学生熟悉的道路、树木、花草和校舍, 平时学生由于较少留心观察, 往往忽略了它们的透视关系。于是, 我运用白板技术, 将这些图片放到电脑上, 进行直观的动态演示同时添画辅助线, 学生们对“近大远小, 近实远虚”的透视基本概念就一目了然了。又如, 让学生进行风景写生练习, 学生面对实景往往分不出主干层次, 不知如何取景, 不会构图。我把学生熟悉的校园风景制作成课件, 利用电子白板进行教学, 较容易地突破了教学难点, 取得了独特的教学效果。

制作“会响的玩具”

在美术课堂中采用电子白板进行教学, 学生上课容易走神的情况大有改观。电子白板运用不仅可以提高学生的学习兴趣, 而且可以培养学生的创造性。如教学手工《会响的玩具》一课, 我用电子白板引导学生欣赏色彩美、形式美的玩具, 分析讲解制作的材料, 有泥塑的、木头的、卡纸的、布贴的、塑料的等, 让学生接触不同的工具材料, 选择自己喜欢的制作方法, 在感受色彩美和形式美的同时, 大胆尝试, 勇于创新, 不断创造新的作品, 同时发展了学生个性和气质, 在某种程度上开发了创造潜能。

篇4：学习很简单

不用羡慕那些成绩优秀的学生，你是否想过，你也可以在学习上出类拔萃。你行的，而且是一定行的。

成绩好的关键就是你会不会学习。其实我很早就总结了一个关于成功的公式：

W=X+Y+Z(成功=刻苦学习+正确的方法+少说费话)

少说费话相信你一定做得到，或许你也很刻苦，但是你能不能确信你现在的学习方法是否正确呢?

学习方法事实上决定了你的成绩，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树，但用电锯十分钟就完事了。如果你没有好的方法，即使你每天刻苦学习，你也不会取得好成绩。因此，你会经常看到那些整天抱着书本，戴着厚厚眼镜的人，一上考场常常被打得一败涂地。为什么?因为他们的学习方法不对。

不过，我首先得坦言我小时候的学习成绩很糟糕，原因也是没有掌握好的学习方法。如果我以前就读了一些关于如何学习的书，那我的成绩肯定不会那样糟。

除了方法我还想谈谈兴趣，你一定要对你的学习感兴趣，否则你会感到很不愉快。好的方法在你的兴趣指引下会事半功倍。我曾经这样来说明我的相对论：在火车上，你与一个美丽的小姐相对而坐，已经过了一小时，你好像才进了十分钟；如果你对面是一个滚烫的火车炉，才过了十分钟，你就会觉得好像是一小时。

为什么会这样呢?我们总是乐于沉迷于感兴趣的事情，而对不感兴趣的事情就会精神浮躁。你在心情愉快的时候，你的学习效率是你平常的好几倍，而且会记得很好。如果你把学习当做“火炉”，那你在课堂上就会度日如年。

只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣。只有在快乐中学习我们才能学得更聪明。上帝总是奖赏那些走在别人前面的聪明人——那就是未来的你。

篇5：简单游戏英语表达

1、Two kids stand back to back..2、Teacher will say “1 2 3 go”

3、Kids walk 3 steps ,then jump back, read the card

二、老鹰和小鸡（eagle and chicks）

1、three kids join the game2、one is eagle , the other two are chicks3、two chicks will hold the cards4、teacher will read the card.5、Eagle jump 1 step to catch the chick who has the card.6、The chick who has the card jump back 1step.三、独木桥（single-log bridge）

1、Hopping to meet2、Rocks, Paper, Scissors3、Going to the end of the line

四、碰碰车（bumper cars）

1、three kids hold the cards and stand in line2、teacher will read one card, who hold the card should jump up and say the word.then

bumper others(A A AB)

3、then go on

五、大鳄鱼（alligator）

1、two kids hold the card.2、Other kids ask “alligator alligator what do you like ?”

3、The alligator answer: Ilike …….Then go eat it4、Who hold the card should read others card.六、老狼老狼几点钟（wolf wolf what’s the time now ?）

1、kids：wolf wolf what’s the time now ?

2、wolf：1 ………

3、设定一个时间老狼来吃人。

4、可以转换别的句型来问

5、What do you like ?

6、What day is today?

7、How is the weather ?

篇6：简单英语练习题目

一、找出不同类的单词，并将序号写在括号内。(5分)

1.A.pandaB.lionC.dress

()2.A.ArtB.bearC.PE

()3.A.bottleB.threeC.box

()4.A.ChineseB.seeC.Music

()5.A.sevenB.sixC.can

二、单项选择(24分)

1Lookattigers.

A.ThereB.theseC.threeD.tree

2isthis?Itisadog.

A.WhereB.WhatC.WhoD.How

3isthedog?It’sinthebox.

A.WhereB.WhatC.WhoD.How

4areyou?I’mfine.

A.WhereB.WhatC.WhoD.How

5isyourfather?He’sadoctor.

A.WhereB.WhatC.WhoD.How

6ishe?He’smyfather.

A.WhereB.WhatC.WhoD.How

7It’stimegotobed.

A.tooB.toC.不填

8It’stimetogoschool.

A.tooB.toC.不填

9It’stimetogohome.

篇7：高二简单英语作文

Most people believe that the meaning of health is to stay away from getting sick. But actually, in the modern society, the experts point out that the real healthy person should be both in the sides of body and mind.

In order to attach the importance of health and call for the public to pay attention to the quality life, the World Health Organization named the April 7th as the World Health Day. With their hard work, more and more people have realized the importance of keeping healthy. They not only keep balanced diet, but also do the regular exercise. The positive attitude to life matters makes us live the happy life and stay away from pressure. Life is short, we should cherish every moment. With health, we can go much further.

篇8：简单机械的学习与指导

1. 杠杆的定义是什么? 对生活中的杠杆举例? 什么是支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂?

2. 什么是定滑轮? 什么是动滑轮? 定滑轮和动滑轮各有什么特 点?

3. 功的概念是什么? 做功的必要因素是什么? 如何用功的公式进 行计算?

4. 功率的概念是什么? 功率的公式及测量功率的方法。

5. 总功、有用功、额外功的概念什么? 机械效率总是一定的吗? 怎 么提高机械效率?

6. 能量、动能、势能的概念什么? 动能的大小跟哪些因素有关? 势 能的大小跟哪些因素有关?

二、典型例题

1. 在下面的哪个情景中,人对物体做了功( )

A. 小强用力推车,但没有推动

B. 小强举着杠铃静止不动

C. 小强背着书包在水平面上匀速前进

D. 小强把一桶水从井中提起

解析: 物理学中的做功是指力作用在物体上,并使物体在力的方向上移动了距离,这两个要素缺一不可。A和B施加了力,但物体没有移动距离; C施加了力,但物体没有在力的方向上移动距离。答案: D

2. 某教学楼从一楼到二楼的楼梯长是8米,高度是4米,某同学体重是500N,请问如果把他从一楼背到二楼,需要对他做功为____J。 如果要测算对他做功的功率,还需要测量的物理量是____。

解析: 本题中楼梯长度是一个干扰数据,做功等于人的体重和人升高的高度的乘积,与楼梯长度无关。功率大小和功有关,还和做功时间有关,所以还应该测量把他背上去所花的时间。答案: 2000; 时间。

3. 用一个动滑轮来提升重物,若动滑轮重为10N,物重为50N,摩擦和绳重不计,则当物体上升时,作用在绳端的动力是_____N; 若动力端移动了20cm,则物体上升了_____cm。

解析: 特别要注意用动滑轮提升重物时,绳子是拉着动滑轮和物体一起上升,所以要考虑动滑轮的重力。答案: 30N; 10 。

三、当堂训练

1. 下列杠杆中,属于费力杠杆的有 ,属于省力杠杆的有 。( 填写序号)

2. 四个同学进行登楼比赛,如果规定功率最大者获胜,那么胜出 者一定是()

A. 体重最大的那个B. 力气最大的那个

C. 速度最快的那个 C. 速度最快的那个D. 做功最快的那个C. 速度最快的那个 D. 做功最快的那个

3. 某同学利用两个滑轮,组装了一个滑轮组。将重为300 N的物体从一楼匀速提升到三楼,所用的拉力为120 N,则该滑轮组的机械效率为____。

4. 2011年11月3日,我国的“神州八号”飞船与“天宫一号”实现安全对接,携手遨游太空。对接后,“神州八号”飞船相对于“天宫一号”是____( 选填“运动”或“静止”) 的; 它们沿椭圆形轨道绕地球运行时,动能最大的点是____,势能最大的点是____( 选填“远地点” 或“近地点”) 。

5. 小王推着小车,30 s内在水平地面上匀速前进了15 m,则小车的速度为____m/s。如果水平推力为10 N,在此过程中小强对小车做的功为_____J,功率为____W。

课后作业设计

1. 如图1所示,秤砣的质量为100 g,秤杆的质量忽略不计。秤杆水平静止时,OA = 5 cm,OB = 30 cm,则被测物的质量为____kg。 若秤砣有缺损时,则杆秤所示的质量值被测物的真实质量值_____ ( 选填“小于”、“等于”或“大于”) 。

2. 人体内也存在三种类型的杠杆,即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。踮脚时主要靠腓肠肌收缩,骨骼和腓肠肌状况如图2所示,踮着的脚可以看作是杠杆。

3. 如图 3 所示,用滑轮组以 10 N 的拉力匀速提起重为 G1,G2,G3的物体,若滑轮重和摩擦忽略不计,重物重力 G1=___N,G2=___N,G3= ___N。若匀速把重物提起0. 5 m,则F1、F2、F3移动的距离S1、S2、S3分别是: S1= ____m,S2= ____m,S3=____ m。

4. 植物是我们的好朋友,它们与我们的生活息息相关,每一种植物都具有蒸腾作用。如果一棵树的树叶平均高度为5 m,它一生中共蒸腾了200 t水,则这棵树对这些水所做的功是____J。

5. 在举重比赛中,运动员将质量为175 kg的杠铃举过头顶。如果他把杠铃举过头顶需要时间约0. 3 s,举起的高度是1. 6m,再停留3秒钟,经裁判示意,可放下杠铃,那么他在举起杠铃时的平均功率约____W。

6. 我国第一位宇航员杨利伟所乘的“神舟五号”飞船返回舱在返 回地球时,开伞前它的速度越来越快,开伞后过一段时间就匀速下落。 在开伞后匀速下落这一段时间内,返回舱的动能___,重力势能____,机械能____ 。( 选填“增大”、“不变”或“减小”)

7. 火箭在加速升空的过程中动能___,重力势能___,火 箭的机械能____。( 选填“增大”、“不变”或“减小”)

8. 在水平桌面上放一个200N的重物,现用如右图所示装置将物体匀速拉动,物体与桌面的摩擦力是48N,不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦,水平拉力F为____N 。若绳子自由端移动速度为0. 6 m / s,则物体移动速为___m / s 。

9. 图 5 是一件名为“龙虾网与鱼尾巴”的活动雕塑作品。O 是它 的支点。作者把他的艺术天赋与物理学中的____平衡原理结合起来,创造了一种全新的艺术形式,给人以美感。

10. 在图6所示的旗杆中,装置A是____滑轮,若用25 N的拉力将旗帜匀速提升10 m用了50 s,则拉力所做的功是___J,拉力做功的功率是____W。

11. 图 7 是路灯支架,请你在图 7 中标出支点,并作出动力臂和阻 力臂。

12. ( 选做题) 图 8 是没有组装的滑轮组,如果用它来提升重物,请 你用笔画线代表绳子画出最省力的组装方法。

第十章单元检测题( 时间: 45分钟 )

一、选择题( 每题 4 分,共 40 分)

1. 如图 1 所示的工具,在使用中费力但能省距离的是()

2. 小刚同学将一本重为 3 N 的物理课本从地上捡起,放到高度约 为 1 m 的课桌上,在这个过程中他对课本所做的功大约为()

A. 0. 3 J B. 3 J C. 30 J D. 300 J

3. 如图 2 所示,已知 F = 20N,若不计动滑轮重力和摩擦,提起的 重物 G 为()

A. 10N B. 20N C. 40N D. 60N

4. 如图3所示,用力F拉杠杆的A点使它处在平衡状态。图中F1、F2、F3、F4表示力F的四种不同方向,其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为()

5. 如图4所示,用一根硬棒撬一块大石头,当在硬棒的A点上用竖直向下的力F1压硬棒,石头未能撬起,则在力的大小不变的情况下, 下列措施中最有效地把石头撬起来的是()

A. 把垫着的小石头移近大石头,且用力的方向改为F2所示的方向

B. 把垫着的小石头移远大石头,且用力的方向改为F2B. 把垫着的小石头移远大石头,且用力的方向改为F2所示的方向B. 把垫着的小石头移远大石头,且用力的方向改为F2所示的方向

C. 把垫着的小石头移远大石头,且用力的方向仍为竖直向下,即F1所示方向

D. 把垫着的小石头移近大石头,且用力的方向仍为竖直向下,即F1所示方向

6. 甲、乙两人沿同一竹竿进行爬竿比赛,甲从地面爬到竿顶用了16s,乙从地面爬到竿顶用了12s,已知甲、乙两人的体重之比为3 ∶ 4, 则甲、乙两人爬竿的功率之比P甲∶ P乙为()

A. 4∶ 3 B. 3∶ 4 C. 16∶ 9 D. 9∶ 16

7. 体积相同的铁块和铝块,从同一高处落下,则有()

A. 在高处铁块和铝块的势能相等,落到地面时的动能也相等

B. 在高处铁块的势能大,落到地面时铝块的动能大

C. 在高处铝块的势能大,落到地面时铁块的动能大

D. 在高处铁块的势能大,落到地面时也是铁块的动能大

8. 下列过程中,属于弹性势能转化为动能的是

A. 推开弹簧门的过程

B. 苹果从树上掉下的过程

C. 弹簧气枪将“子弹”射出去的过程

D. 跳水运动员将跳板踏弯的过程

9. 小敏同学和他所骑的轻便自行车总重约600N,上学路上他骑车在20s内匀速通过了一段长100m的平直公路。若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的0. 05倍,则通过该段公路时,小敏同学蹬车的功率约为()

A. 150W B. 300W C. 1500W D. 3000W

10. 用滑轮或滑轮组提起同一重物如图 5 所示,其中机械效率最 高的是()

二、填空题( 每空 2 分,共 20 分)

11. 下雨时当雨滴匀速下落时,下落过程中雨滴的动能___,势能___,机械____( 选填“变大”、“变小”或“不变”) ,下落过程中雨滴对地____球( 选填“有”或“无”) 作用力。

12. 静止的杠杆在加上一个外力 F 的作用后仍保持静止,那么力 F的力臂长度等于___m,力的作用线通过____。

13. 一台抽水机的功率是 1k W,它在 5min 内可以做____J 的功. 这些功可以把_____Kg 的水抽上 10m 高的水塔上去。

14. 如图6所示,重800 N的物体与地面间的摩擦力为90 N,为使物体匀速移动,必须在绳的自由端加40 N的水平拉力。当物体水平移动了3 m的距离时,拉力做的有用功是____J,此滑轮组的机械效率为____ 。

三、作图与实验题( 作图题每题 5 分,实验题每空 2 分。共 20 分)

15. 画出使杠杆平衡的最小动力的示意图,并标示动力臂。

16. 图7所示是探究动能大小与哪些因素有关时的实验,金属小球从斜面上自由滚下撞击平面上的小木块。

( 1) 实验中你通过观察_____知道动能的大小;

( 2) 实验中采用_____方法使得铜球与钢球滚到水平面的速度相同;

( 3) 图甲和图丙探究的问题是_____;

( 4) 利用图___和图___可以探究在同样的道路以相同速度行驶的不同质量的机动车,哪一种机动车更容易刹车。

四、计算题( 每题 10 分,共 20 分)

17. 一小汽车质量是1. 2t,它以72 km / h的速度在水平路面上匀速行驶20 min,小汽车受到的阻力是车重的0. 1倍。求小汽车在这段时间内: ( g取10N/kg)

( 1) 发动机的牵引力? ( 2) 发动机所做的功? ( 3) 发动机的功率是多少?

18. 一台起重机将重3000 N的货物提高10 m,如果该起重机的机械效率是60% ,求:

( 1) 起重机做的有用功是多少? ( 2) 总功是多少? ( 3) 额外功又是多少?

部分参考答案

当堂训练:

1. ( 2) ( 3) ; ( 1) ( 4) 2. D 3. 83. 3% 4. 静止; 近地; 远地

5. 0. 5; 150; 5

课后作业

1. 0. 6; 大于2. 省力3. 10; 20; 30; 0. 5; 1; 1. 5 4. 1 × 107

5. 9333. 3 6. 不变; 减小; 减小 7. 增大; 增大; 增大 8. 16; 0. 2

9. 杠杆10. 定; 250; 5

第十章单元检测

一. 1. D 2. B 3. C 4. B 5. A 6. D 7. D 8. C 9. A 10. B

二. 11. 不变; 变小; 变小; 有12. 0; 支点13. 3 × 105; 3 × 103

14. 270; 75%

三16. 木块被撞后运动的距离; 控制小球从同一高度滚下; 动能大小与物体运动速度的关系; 乙; 丙

篇9：简单英语，活用生活

关键词：小学英语；对话教学；生活化

在实际的教学中，我们发现有些学生对于所学对话读得流利、背得熟练，但在实际情景中，却不会用，成了“哑巴英语”。学生已经学得很努力了，那么到底是什么原因呢？纵观我们现在的对话教学，发现有些教师只是围绕书本上的Let’s talk展开，觉得学生会读会背Let’s talk的内容，我们的对话课也就成功了，其实不然。

一、教学内容生活化，让学生畅所欲言

以PEP教材为例，选材于生活，如，有关数字、颜色、时间、天气、仪器、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等话题，贴近学生的生活和学习实际。但从生活到教材是一个“由繁到简，提炼生活”的过程，它透过复杂的生活现象，展现了清晰、简约的文字与图片。

1.活化教材，融于生活

真实的交际涉及与另一个人说话，而不是在我们典型的教科书中所见到的那种纯粹的一问一答的对话。语言的学习最终要落实到实际上，尤其对小学生来说，更有时间、更有意义去进行这样的尝试。

如，在教学PEP7 Unit 4 A Let’s talk？一课，运用What’s your hobby？ 询问他人的兴趣爱好，并能用I like ...做出正确回答。引导学生往他们喜欢的词语上说显得更有意义。

2.拓展内容，引申至生活

有的教师在设计课时，一般到“对话操练”这一环节学生能表演书本对话时，便认为完成了教学任务，其实不然，对话的拓展训练更是对话教学的重要组成部分，它是对对话知识运用的一种反映，是对话知识运用的提炼和升华。

如，在学完了PEP4A Unit 2 What’s his job？后，可以和同学朋友之间讨论What do you want be in the feature？谈谈自己将来想要从事的职业， 比如，I want to be a teacher .等。

二、课堂教学生活化，让语言自由飞翔

教师应凭借生活努力创设生动、真实的生活情景，讓学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，激发他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让学生在真实的生活情景中提高语言综合能力。

1.创设生活情景，习得语言

（1）凭借生活创设生动、真实的语言环境

教学根据课文内容对教室进行适当的布置，为学生营造浓厚的生活化英语氛围。例如，根据教材内容，可以把教室布置成商店、舞会、动物园等不同风格。让学生直接感受party的热闹氛围，在切身感受中学习；而此时的教师，已然成为学生学习的伙伴、生活的导师。

（2）组织符合学生生活经验的活动、游戏

教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。如，在教学“I can ...”的句型时，我将要求掌握的单词和句型编成一首chant：I’m a robot. I can sing. I’m a robot，I can jump ... 一边带学生读，一边让学生模仿机器人的一举一动。学生模仿得津津有味，很快掌握了学习内容。

2.模拟生活情景，实践语言

在对话教学中，模拟生活情景，引导学生在逼真的生活情景中去运用语言学、实践语言，达到学以致用的目的。如，在教学PEP5 Unit 3 What’s your favorite food？单元时，我用一份餐厅菜单为学生创设了一个去餐厅就餐的生活情景，并通过一系列任务，让学生进行语言实践。

三、作业设计生活化，让英语融入生活

一般教师教完对话课后，会布置一些类似读读、背背的作业。然而，有些学生能把课文读得非常流利，甚至倒背如流，可是真正与人对话时，又不知道怎么说。机械的读读、背背并不能真正地提高学生的语言交际能力。教师要拓宽学习和运用英语的渠道，把对话教学延伸到生活中，让学生在生活中完成“作业”，让英语融入生活，在生活中进一步提升语言实践能力。

总而言之，对话教学生活化只是教学的一种方式，而不是教学的目的。生活化的对话教学是在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，做到用“生活”来教育，让英语教学生活化，以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的英语学习同他们的实际生活有机地结合起来，从而为学生创造更多语言实践的机会，提高学生的语言运用能力和语言交际能力。

参考文献：

姚黎阳.联系生活的教学策略的应用[J].惠安教育，2003（11）.

篇10：高二简单英语作文

We have received education since the very young age. The elder always tells the young generation that study makes them become an useful person, so as to make a lot of money. As a result, in children’s mind, the purpose of reading is to make money. Indeed, when we learn, we will master the skills and find our place in the world.

First, we need some skills to make money and make ends meet, but the meaning of reading is more than that. Reading can teach us the positive and different ways to treat life. A painting’s value will be appreciated by the people educated well, but for some people, it is just a picture. Reading endows us the beauty from life. It makes us happy and see a bigger world.

篇11：简单英语短句翻译

so that I can contact you when necessary（以便我在必要的时候联系你）

Since that most of the

students

are

here（既然大多数同学都到了）

what life would be like（生活会是什么样）

might as well match TV at home（不妨在家看电视）had nothing

in

common（毫无相同之

处）

became addicted to computer games（开始对电脑游戏上瘾）the

problem

be

solved（这个问题必须解决）

can you tell him the secret（你都不能告诉他这个秘密）everything is under control（一切都在控制之中）

take it for granted that（理所当然的认为）

how to think in different

ways

instead of telling him how to do it（而不是告诉他该怎么做）make a living as a painter（靠画谋生）Although people are different in interest

（尽管人们兴趣不尽相同）

is five times that of 2005（是2005年的五倍）

To tell you the truth（说实话）

But for his generous help（要不是他们慷慨相助），Much

to

our

satisfaction（是我们感到非常满意），The more grain we produce（我们生产的粮食越多）Not

wanting

the

audience to know how nervous I was（不想让观众知道我有多紧张），Not having heard from parents for a long time（好久没有收到父母的来信）let

alone

such

luxuries as wine and tobacco（跟不必说购买香烟、酒等奢侈品了）

vary from person to person（因人而异）nor did he try to understand（也没尝试着去理解）

would have been drown in the stormy river（在暴风雨的河里淹死了）

than go for a walk（而不愿意出去散步）your delaying

making（你延期作出

决定）

had followed my

advice（听从了我的劝告）

ddid he know the truth of the fact（他才知道了事情的真相）or you will miss the chance（否则就失去机会）

as to meet three fundamental（以达到三个基本目的）the

more

likely

perhaps we are to preserve our health（或许越有可能保持

篇12：简单高一英语作文

It has been estimated that smokers have made up half of the population in China. And the smokers are becoming younger and younger,

even ineluding some middle school students.

Nowadays more and more people have realized smoking can do harm to people’shealth. However, some people still enjoy smoking. Why? Because some of them think it is a kind of fashion, some think it is of great fun and others, think that smoking can refresh themselves.

In fact,

smoking is a bad habit. It can cause a lot of diseases. Meanwhile smoking is a waste of money. Besides, careless smokers may cause dangerous fires.

Smoking is harmful and it is not only bad for smokers themselves, but also bad for non-smokers.

It is said that there are about half of people in China are smoking.Many young boys and girls have the habit of smoking, though they are middle school students.

As we all know, smoking does great harm to human beings. More and more people have come to realize how serious this problem is. But they are never bored with it. Some people think it is a kind of fashion, some think it is of great fun and others think that smoking can refresh themselves.

Smoking causes many illnesses. A lot of people always cough because of smoking. The most serious illness caused by smoking is lung cancer. Meanwhile smoking is a waste of money. Besides, careless smokers may cause dangerous fires.

篇13：英语简单句的五种基本句型

一、动词的种类

1. 连系动词

连系动词本身有一定的词义, 但不能独立作谓语, 必须与表语一起构成谓语。在初中阶段, 常见的连系动词可以被分为三类来识记: (1) be动词, 包括am, is等词。 (2) 表示“……起来”的词, 如:look (看起来) 等。 (3) 表示“变得”的词, 如:become等。

2. 行为动词

行为动词, 又叫实义动词, 是表示动作的动词。它有完全的词义, 并能独立做谓语动词。行为动词又可分为及物动词与不及物动词。及物动词是后面可以直接跟宾语的动词, 如:see等单词。而不及物动词是后面不可以直接跟宾语的动词, 如:laugh等等。不及物动词如果要加宾语, 就要靠一个介词来帮助, 如:laugh at...

二、句子的类型

1. 主系表结构 (SVP)

“主系表结构”, 即“主语+连系动词+表语”的结构。一个句子中如果含有连系动词, 那么这个句子就是主系表结构。如:

主系表结构中的表语是用来表示主语是什么 (身份) 或者怎么样 (性质、特征和状态) 的。所以, 表语一般由名词, 形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。

2. 主谓结构 (SV)

五种基本句型中, 除了主系表结构之外, 其他结构的谓语动词都是由行为动词充当的。其中, 由于不及物动词后面不可以直接跟宾语, 所以由它充当谓语动词 (且没有介词辅助) 的句子只有“主语”和“谓语动词”两个主要成分, 因而被称作“主谓结构 (主语+谓语动词) ”。如:

句子的主语, 是表示句子所说的是“什么人”或“什么事物”。也就是“动作的发出者”。它一般由名词、代词或相当于名词、代词的词或短语等充当。主语一般都放在谓语动词前, 分析句子时很容易找出。

3. 主谓宾结构 (SVO)

与不及物动词不同, 由于及物动词可以直接跟宾语, 所以由它充当谓语动词的句子, 通常后面都会有“宾语”——即表示动作、行为的对象的成分, 也就是动作的“承受者”或“接受者”。这种含有“宾语”的结构, 就是所谓的“主谓宾结构 (主语+谓语动词+宾语) ”了。如:

4. 主谓双宾结构 (SVOiOd)

在所有的句型结构中, 谓语动词后可以跟两个分别指人、指物的宾语。这样的结构, 就是“主谓双宾结构”了。它的完整结构是:“主语+谓语动词+间接宾语+直接宾语”。如:

从上面的例子中可以看出, 在双宾语结构中, 总是有一个宾语是指人的, 有一个宾语是指物的。其中, 的被称为的被称为。这是同学们在学习中易记混的地方。另外, 一个宾语指人, 一个宾语指物, 这也是判别“主谓双宾结构”的一个重要标准。

5. 主谓宾宾补结构 (SVOC)

“主谓宾宾补结构”, 即:“主语+谓语+宾语+宾语补足语”。看起来它与“主谓双宾结构”很像, 句子也由四个主要成分构成, 但仔细观察我们就能发现, 在这种句型结构中, 谓语动词后跟的并不是指人、指物的两个宾语, 而是“宾语”和用来补充说明宾语, 描述“宾语”做什么或怎么样的“宾语补足语”。如:

篇14：出色的学习很简单

关键词：出色；陷阱

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2009)36-0134-02

1如何做到出色的学习

出色的学习要有正确的方向和目标。目标是学习的动力。态度决定一切。学习者要胸怀理想，明确目标。只有这样才能自觉主动地学习，把学习变成一种乐趣、一种积极的自我行为。

出色的学习要培养学习兴趣。学习失去了兴趣，就变得枯燥无味。出色学习的必要前提应当是：培养自己的学习兴趣，用积极的心态使学习变得更加轻松。

出色的学习要有扎实的基础。万丈高楼平地起。任何知识的学习都不是一朝一夕的事，出色的学习更不可能一蹴而就。没有牢固的基础知识，出色的学习也就无从谈起。

出色的学习要有独立思考能力。只有努力培养自己积极的自我概念，才能促进和提升自己独立思考的能力，相信自己。摆脱依赖，自信自强，如此就能学习出色。

出色的学习要学会制定计划。无序是学习的大敌，计划是目标的阶梯。出色的学习需要有科学的计划：考虑全面，突出重点，远近兼顾，切实可行。

出色的学习要学会选择。谁都无法在有限的人生中，学会所有的知识。因此要学会选择，有取有舍。在紧张的时间里。必须选择必要的和重点的知识去学习。

出色的学习要掌握科学的方法。勤学不如巧学，死记不如活用。在智商同等的竞争中，方法决定结果；在条件同等的学习中，方法就是捷径。

出色的学习要扫除学习的障碍。学习中难免遇到各种阻力，产生多种学习障碍，这些障碍会绊住你的学业进步，只有彻底清除，才能学有所成，学习出色。

我们总是在不断地重复错误——通往真理的终点只有一条正确的路，但却有999条歧路(法拉第)。那我们将如何找出适合自己的学习方法，走出学习低效的陷阱呢?

2教会孩子学会避免学习陷阱

陷阱一：忽视过度。有些同学在学习某一问题时，在学习稍有所成并刚好把这一问题掌握时，便停止对这一问题的学习。但不久再检查这一问题时，就会出现某些错误。这样的学习方法过于追求速度，忽视了质量，是一种典型的低效学习法。

让我们举例说明：第二天要检验英语单词，王波背了四遍后认为全背会了，然后，他便停止了学习，兴高采烈地去看动画片。结果，第二天测验时他竟错了好几个单词。

王波为什么会出现这种现象呢?其中的原因是，王波忽视了过度“学习50％”，也可以说是没适当地“过度学习”。那么，什么是“过度学习50％”呢?所谓“过度学习50％”，即王波在背四遍掌握了英语单词的基础上应再多背两遍，这增加的两次学习称为“过度学习50％”。

换言之，同学们在背诵某种材料达到刚能背诵时，不要停止学习，要接着再背几遍。

反之，是否过度学习越多越好呢?研究证明，50％的过度学习最好，超过50％，效果反而会下降。当学生出现某些问题或错误时。有些老师和家长罚抄10遍～20遍，甚至更多时，只会使学习产生疲劳和厌烦。正所谓物极必反，这种做法对记忆有害无益，应该抛弃。

陷阱二：晚对答案。有些同学在练习时，往往喜欢做完好几道题后，再对答案，认为这样学习效率高。其实恰恰相反，这又是一种典型的低效陷阱。

其实，做完好几道题目之后再对答案，这种做法并不好。由于答案的正误一直保留在心中，反而降低了学习效率。

某科学家曾做过一个实验，即每隔0.7s按电钮的单纯作业。他将受试者分为两组，一组受试者每按一次钮便告知结果，而另一组受试者则不知按钮后的结果。结果显示，前者的作业准确度比后者高。

接着，该科学家又进行了另一项实验，A阶段的受试者能看到电流计的刻度，知道自己作业的结果，所以错误反应数显著减少。而在B阶段，受试者不能看到电流计的刻度，在其他条件相同的情况下，该阶段的错误反应，竟然一下子增加了数倍。

由此可知，同学们在解题时尽快地确认结果是非常重要的。立刻确定正误，可以享受自己努力所得的快乐。即使在误答时，也应立刻重答，直到正确为止。

陷阱三：平时拖沓。在“龟兔赛跑”的故事中，我們总是赞美乌龟，但事实上乌龟似的爬行效率最低，在学习上同样如此。

有些学生的家长在家要求孩子做功课时，常喜欢说：“慢慢写，慢慢来，没有关系，只要正确就好。”久而久之，孩子就会形成“慢慢来”的心理，并变成行动。家长的本意是好的，但就做作业来说，恰恰起相反的作用。在做“读书、写字、计算”等作业时，速度快会使精神逐渐紧张，精神紧张会使精力集中，提高学习效率。

举例来说，一位技术熟练的打字员，速度很快并且很少出现错误。原因除了熟能生巧外，主要是由于打字速度的提高使精神能够高度集中，从而差错率很低。相反，如果要求打字员慢慢打，反倒会使其精力分散，错误也更多。

同学们在做“读、写、计算”形式的功课时，最重要的是如何把精力集中于功课上。提高做功课的速度，是一种好的方法。当然，使用这种方法时可能无法一开始就兼顾迅速和正确。然而与其要求正确，不如先把重点放在速度上。

陷阱四：多看少写。有些同学在学习中只注重看，不注重读和写，导致学过的知识往往记不住。这同样是一种没有效率的做法。因为同学们没有发挥小脑的功能，没有运用促进记忆的方法。