英语简单说职场篇

第一篇：英语简单说职场篇

高中英语面试说课稿(共8篇)

篇一：高中英语招聘面试说课稿 part 1 teaching material the topic of my lesson is ____________________. it is taken from new senior english for china students’ book___ unit____.. this is a reading lesson. it plays a very important part in this book. such a lesson is related to ss’ daily life, so it is important to raise ss’ learning interests and it is also he

1.knowledge object (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) to request ss to master the usage of the important words and phrases: 2.ability object (技能目标：听，说，读，写) (1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing, promote their ability of self-study and guide ss to set up effective studying strategies. 3.emotion objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野) to increase ss’ interest in learning english, set up their self-confidence and improve their ability of cooperation. part 3 the important and difficult points the important point is to learn the main idea of the reading materials. in this part, i often choose 3 materials, two in the textbook and one in the workbook, but just focus on one reading. the difficult point is to learn the reading methods and difficult sentences. part 4 teaching methods to achieve these teaching aims, i will use individual work, pair work, group work and class work. part 5 teaching procedure step 1. lead- in in this step, i will prepare something interesting for the ss. according to this reading, will ask ss questions _____________________________________________. this is to arouse ss’ attention about the topic. (cost about _3_ mins) step 2. pre-reading let ss work in pairs and discuss/ predict the questions ____________________________________________, which can check how much they have known about this topic. (costs about _2_ mins) step 3. while-reading ( 3 tasks ) task 1. skimming: to ask ss to read the passage fast and find out the topic sentence of each paragraph. during this part, we can promote their skimming ability. ( costs about _5_ mins ) para 1 ___________________ para 2 ___________________ para 3 ___________________ task 2. scanning: in this part, i will ask them to do some detailed questions, such as blank-filling and t or f questions. this step can strengthen their understanding of this passage and scanning ability. (costs about _10_ mins ) task 3: listening read the passage by following the tape. while you are reading, pay attention to the pronunciation of the words.(costs about _10_ mins ) step 4. post-reading task 1. tell the difference between: task 2: what’s the best title of this passage? first ask them to discuss, them give them fours choices to choose from. task 3: ask ss to use their own words to retell the story in pairs and then present in front of the class task 4: discussion: divide the ss into several groups and ask them to discuss the question __________________________________________________. step 5. homework task 1. remember all the new words and phrases in the reading passage. task 2: write a summary of the reading passage using the new words. task 3. write a short passage about _________________. purpose of my design: homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. it will check whether the ss achieve the teaching aims. that’s all for my teaching plan. thank you a lot for listening. blackboard design: important words and expressions. topic sentence of each paragraph: para 1: para 2: para 3: homework: write a short passage 篇二：中学英语教师招聘面试全英文说课稿(本人已过得分95以上) good morning, my dear teachers . it’s my great honor to be here to present my lesson. i’ll try my best .i’m number ____, today i’ll talk about _____,my content is made up of 8 parts . analysis of the teaching material analysis of the students material teaching aims and important, difficult points . teaching aids teaching methods teaching procedure and conclusion well firstly, i’ll talk about part 1, analysis of the teaching material . this lesson is mainly about ______. the topic is related to our life, so it’s easy to arouse students’ interest. as we all know, interest is the best teacher for students . then, i will talk about part 2,analysis of the students. they have learned english for some years, so they can understand some words and simple sentences. they’re active, interested in new things, so i’ll design some interesting actives to attract their attention. next, i’ll talk about teaching aims. there’re knowledge aims, ability aims and emotional aims. knowledge aims are to enable students to master new words, phrases _____and the sentences pattern , such as _____. well, next important and difficult points. important and difficult points are to develop students’ speaking and listening ability , and master the usage of key sentences correctly . another part , teaching methods . in this lesson , i’ll mainly use “task-based teaching methods” and situational approach, using different can make the class active. now, i’ll talk about the most important part-teaching procedure. there’re 5 steps in the part . step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson . in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved . step 2 leading in it will cost 2minutes . i’ll show some pictures about (development , pollution english ,spaceship ) , and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step . step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt . i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern .students can follow the tape recorder reading words and text . situational approach is used here . step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here ,and students’ cooperation ability will be well developed . step 5 summary it’ll cost 5 minutes . in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage . and ,this is my layout design . ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening . 篇三：高中英语教师资格证面试说课稿 by coco 英语：unit1《festivals around the world》 period 1 warming up and reading(说课稿)

good morning, everyone, it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. the content of my lesson is new senior english for china book3 u1 festivals around the world. i’ll be ready to begin this lesson from two parts. the first part is analyzing the teaching material and the second part is teaching procedure. first, let me talk about the teaching material. part 1 teaching material: this is the first teaching period of this unit. at the beginning of the class, the teacher can lead in the topic of the unit by having a free talk with students about their winter holidays and the spring festival. the warming up is intended to have students start thinking about the variety of events and festivals that are celebrated in china. the teacher can ask the students if they have some idea about the foreign and domestic festivals. the pre-reading is a continuation of the warming up and it moves the discussion to a more personal level. it is intended to help students enter imaginatively into a discussion of festivals and their importance to the society. it also directs their attention to the variety of events and activities those festivals include. the reading passage titled festivals and celebrations which is briefly describes the earliest kinds of festivals with the reasons for them, and then four different kinds of festivals that occur in most parts of the world. encourage students to look at the pictures and the heading of each section to guess what the text might be about. the teacher can first let them work in pairs or in groups to find the answers together, and then check their answers with the whole class. students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class. part 2 teaching steps: in my opinion, the main instructional aims of learning english in the middle school is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english language. therefore, the teaching steps are very important and they should be arranged in good orders. moreover, the teaching methods should be considered in this part, such as pair work activity and students –centered-teaching. now let me introduce my teaching steps. step 1 leading-in i will have a free talk with students. ask them the following questions: did you have a good time in your winter holidays? how did you celebrate your spring festival? with this topic we will begin the new unit which is talk about the festivals around the world. step 2 warming up i will let students talk about other chinese festivals that they familiar to. (lantern festival, pure brightness festival, dragon boat festival, mid-autumn festival, new year’s day, chung yeung festival. . . ) after finish the form i will talk about some foreign festivals with students by ppt such as christmas, april fools’ day, easter, halloween, valentine’s day, thanksgiving day and so on. step 3 pre-reading in this part, we will have a discussion about the following questions: what festivals or celebrations do you have in your city or town? what part of a festival do you like best—the activities, the music, the sights, the food or the people who visit? step 4 reading this part will conclude 3 parts, the fast reading, intensive reading and reading and discussion. about the fast reading, i will ask students to skim the reading passage and then fill in a following chart. this part is very important because students can improve their reading skills and reading speed by skimming reading scanning reading. for the intensive reading part i will allow students to read carefully this time to understand the main ideas of each paragraph and the important details, and then finish some questions. last is the reading and discussion, in this part, the students are allowed to read the text a third time and then work in pairs to finish the form and discuss which festivals are the most important and which are the most fun. i will encourage them to expand their answer by their own experience. step 5 homework the last step is homework. 1. learn the useful new words and expressions in this part by heart. 2. read the reading passage again and again and try to talk about festivals both in and out of china. purpose of the homework: i think homework is so important that the students should speak english as much as they can in class or after class. it is necessary for the students to do some exercises after class to master the knowledge they learned. last by not least, class mood is very important for both students and teachers. i will make my class in an easy mood by using some beautiful music and flash or other suitable methods. as teachers, to make our english classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go. above is the lecture note of my lesson. thank you for listening! 篇四：中学英语教师招聘面试全英文说课稿 good morning, everyone ! i’m no.____ candidate. nice to meet you! (鞠躬)

today my topic is about ________________________,(板书) i will analyze the lesson from the six parts.：analysis of teaching material, teaching aims and demands, student analysis, teaching met hods, learning methods and procedures. (下面我将从教材、教学目

标和要求、学情、教法、学法、教学程序等几个方面进行说课。) part 1 analysis of the teaching material . status and functions : the topic of this unit is about________________. it is from the unit ______of pep english < go for it> the _______semester of grade ______. this is an interesting topic for students .so all the activities in this unit are helpful to raise students’ learning interest. as we all know, interest is the best teacher for students .this unit includes two sections (section a and section b). i will finish section a from 1a to grammar focus in this period. let students learn happily and easily. all the activities in this lesson are designed to help ss consolidate the language points in this unit. part 2 teaching aims and demands knowledge objects: the ss can master the usage of the important words, expressions and sentences. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ the ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation. the ss can understand the content of the lesson, talk about ability objects: to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. to improve the student’s reading ability. to guide ss to set up effective studying strategies. emotion or moral objects: by studying this lesson, the students and put the moral education in the language study. in order to achieve these aims, we must be clear about the important points and difficult points: the important points：

(1)

(2)

(3)

the difficult points：

(1) (2)

part3 teaching methods part4 the studying of students and learning methods most of the students are from the countryside, and most of them are poor in cooperative learning skills. some students are not active in the class, and some students don’t like english. therefore, i’ll make ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study and let the ss pass observation—imitation—practice to study. part5 teaching procedure period 1(1a--- grammar focus) step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson . in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved . step 2 leading in it will cost 2minutes . i’ll show some pictures about__________________, and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step . step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt . i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern .students can follow the tape recorder reading words and text . situational approach is used here . step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here，and students’ cooperation ability will be well developed . step 5 summary it’ll cost 5 minutes . in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage . ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening . 篇五：中学英语教师招聘面试全英文说课稿(本人已过得分95以上) good morning everyone . it’s my great honor to be here to present my lesson. i’ll try my best .i’m number ____, today i’ll talk something about the spirit of marathon, my content is made up of 8 parts . analysis of the teaching material analysis of the students material teaching aims and important, difficult points . teaching aids teaching methods teaching procedure and conclusion well firstly, i’ll talk about part 1, analysis of the teaching material . this lesson is mainly about marathon. the topic is related to our life, so it’s easy to arouse students’ interest. as we all know, interest is the best teacher for students . then, i will talk about part 2,analysis of the students. they have learned english for some years, so they can understand some words and simple sentences. they’re active, interested in new things, so i’ll design some interesting actives to attract their attention. next, i’ll talk about teaching aims. there’re knowledge aims, ability aims and emotional aims. knowledge aims are to enable students to master new words, phrases _____and the sentences pattern , such as _____. well, next important and difficult points. important and difficult points are to develop students’ speaking and listening ability , and master the usage of key sentences correctly . another part , teaching methods . in this lesson , i’ll mainly use “task-based teaching methods” and situational approach, using different can make the class active. now, i’ll talk about the most important part-teaching procedure. there’re 5 steps in the part . step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson . in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved . step 2 leading in it will cost 2minutes . i’ll show some pictures about (development , pollution english ,spaceship ) , and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step . step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt . i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern .students can follow the tape recorder reading words and text . situational approach is used here . step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here ,and students’ cooperation ability will be well developed . step 5 summary it’ll cost 5 minutes . in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage . and ,this is my layout design . ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening . 篇六：2014年中学英语教师资格面试说课稿

2014年英语教师资格面试说课稿:is this yourpencil is this your pencil 说课稿

说课流程图：说教材—说教法—说学法—说教学过程

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《is this your pencil》第一课时，p7，p8。

2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过what’s this in english?及其回答，现在进一步用what’s that in english?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。

3、教学目标

⑴知识目标：

通过演示及情景教学法，使用句型what’s this /that in english? it’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. ⑵能力目标：

a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 ⑶情感目标：

a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。

b: 结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。 c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。

4、教学重点、难点

重点词汇和句型：

a: 重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。 b: 重点句型：

what’s this /that in english? it’s a pencil. / it’s an eraser. is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. 难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。

二、说教法

在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。

三、说学法

指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。

四、说教学过程

课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包(挂在墙上)等物体，使学生觉得自然有趣。

1、复习

为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项：

a: 姓名每个人都很熟悉，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让学生在复习中运用my, your, his, her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：what’s your english name, please? 该同学回答：my name’s gina. 转而问另一名同学：what’s her english name? 该同学回答：her name is gina. 然后用同样的方法引出：his name is tom. 接着把这些问答进行于教师与小组之间，小组与小组之间，教师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用my, your, his, her等词了。 b: 通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟悉不过了。所以复习的第二项就是运用字母卡为新内容作准备，具体是：

举起一个字母卡放在胸前，问某同学：what’s this in english? 同学回答：it’s “a”. 接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问： what’s that in english? 同学回答：it’s “b”. 然后用举在胸前和举在远处这两个动作继续向个别、小组或全体同学问：“what’s this/that in english?”学生们初步理解了“this”与“that”的区别了。问完之后，顺势向同学们提议为老师唱“abc song”，这样不单复习了旧知，还活跃了课堂气氛。 设计意图:基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。

2、学习新词：

举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答： what’s this / that in english? it’s a book.

注意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包体积大，干脆挂在墙上，那么用手指着背包使用“what’s that in english?”时，学生们是再明白不过的了。

用这样的方法一直教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词投影出来，重点教读、练习。

设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。

3、学习新句型: 手拿物品介绍：this is my book. 然后问同学：is this my book? 引导学生回答：yes, it is. 手指某个男生接着问：is this his book? 引导学生回答：no, it isn’t. it’s your book. 然后再介绍几个物品：this is his dictionary. that is her pencil. 进行如下问答：is this my dictionary? no, it isn’t . it’s his dictionary. is this his dictionary? yes, it is. is that his pencil? no, it isn’t. it’s her pencil. is that her pencil? yes, it is.

再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能使用英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。

设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成功的愉快。

4、运用、巩固新知识

经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本p7，p8的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。 设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。

5、游戏

游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，具体方法：

叫几个同学起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里，然后宣布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同学的东西，当你从中拿出一个时，就要通过问他们问题寻找物体的主人。

问题：is this / that your / his / her pen? 回答：yes, it is. / no, it isn’t. 每个人最多只能问三个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。

设计意图：以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。

6、练习

练习是紧扣本课的内容进行选择或判断，培养他们运用知识的能力(见投影)，并且以两组竞赛的方式进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参与、敢于表现。 设计意图：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

7、结束

让学生在愉悦的气氛中以“good morning to you!”的歌声欢送老师，结束本课。

篇七：九江2014年江西教师招聘考试面试英语说课稿

专业的教师考试培训——华图教师 2014年江西教师招聘考试面试 ----如何准备英语课说课

文章来源：华图教研中心

最近，各地的教师招聘公告不断发布，有的地方即将开考，有的地方已经结束。笔者提醒各位考生，在焦急等待笔试成绩的同时，更重要的任务是做好面试准备。面试的形式包括试讲、说课、答辨等。本文将针对英语科目的考生，谈谈如何准备英语课说课。

考生首先要明确说课的具体步骤与内容。说课包括

(一)说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。

(二)说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。

(三)说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。

(四)说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。

(五) 说教学程序：说明如何设计及设计的意图。

(六)说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。更多教师招聘考试相关资讯，请登录【江西华图教师网】/jxhteacher 【官方网站】：/ 更多教师招聘考试相关资讯，请登录【江西华图教师网】/ 篇八：2014年中学英语教师资格面试说课稿

2014年英语教师资格面试说课稿:is this yourpencil is this your pencil 说课稿

说课流程图：说教材—说教法—说学法—说教学过程

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《is this your pencil》第一课时，p7，p8。

2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过what’s this in english?及其回答，现在进一步用what’s that in english?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。

3、教学目标

⑴知识目标：

通过演示及情景教学法，使用句型what’s this /that in english? it’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. ⑵能力目标：

a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 ⑶情感目标：

a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。

b: 结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。 c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。

4、教学重点、难点

重点词汇和句型：

a: 重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。 b: 重点句型：

what’s this /that in english? it’s a pencil. / it’s an eraser. is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. 难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。

二、说教法

在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。

三、说学法

指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。

四、说教学过程

课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包(挂在墙上)等物体，使学生觉得自然有趣。

1、复习

为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项：

a: 姓名每个人都很熟悉，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让学生在复习中运用my, your, his, her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：what’s your english name, please? 该同学回答：my name’s gina. 转而问另一名同学：what’s her english name? 该同学回答：her name is gina. 然后用同样的方法引出：his name is tom. 接着把这些问答进行于教师与小组之间，小组与小组之间，教师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用my, your, his, her等词了。 b: 通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟悉不过了。所以复习的第二项就是运用字母卡为新内容作准备，具体是：

举起一个字母卡放在胸前，问某同学：what’s this in english? 同学回答：it’s “a”. 接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问： what’s that in english? 同学回答：it’s “b”. 然后用举在胸前和举在远处这两个动作继续向个别、小组或全体同学问：“what’s this/that in english?”学生们初步理解了“this”与“that”的区别了。问完之后，顺势向同学们提议为老师唱“abc song”，这样不单复习了旧知，还活跃了课堂气氛。 设计意图:基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。

2、学习新词：

举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答： what’s this / that in english? it’s a book. 注意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包体积大，干脆挂在墙上，那么用手指着背包使用“what’s that in english?”时，学生们是再明白不过的了。

用这样的方法一直教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词投影出来，重点教读、练习。

设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。

3、学习新句型: 手拿物品介绍：this is my book. 然后问同学：is this my book? 引导学生回答：yes, it is. 手指某个男生接着问：is this his book? 引导学生回答：no, it isn’t. it’s your book. 然后再介绍几个物品：this is his dictionary. that is her pencil. 进行如下问答：is this my dictionary? no, it isn’t . it’s his dictionary. is this his dictionary? yes, it is. is that his pencil? no, it isn’t. it’s her pencil. is that her pencil? yes, it is. 再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能使用英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。 设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成功的愉快。

4、运用、巩固新知识

经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本p7，p8的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。 设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。

5、游戏

游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，具体方法：

叫几个同学起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里，然后宣布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同学的东西，当你从中拿出一个时，就要通过问他们问题寻找物体的主人。

问题：is this / that your / his / her pen? 回答：yes, it is. / no, it isn’t. 每个人最多只能问三个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。

设计意图：以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。

6、练习

练习是紧扣本课的内容进行选择或判断，培养他们运用知识的能力(见投影)，并且以两组竞赛的方式进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参与、敢于表现。

设计意图：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

7、结束

让学生在愉悦的气氛中以“good morning to you!”的歌声欢送老师，结束本课。

第二篇：职场达人技巧：会说还是会做

在我刚工作的时候，我的父母告诉我，要好好干自己的工作，要与人为善，不要乱出头——不敢说是听这话听错了，但我确实在最基层的工作上晃荡了很多年，做到了一个比较尴尬的位置：论工作能力、工作意识已经高于这个岗位，而向上升呢，又少了点什么，于是郁结的很。

直到后来，我也做过小小的领导，然后又做了顾问后，得以与许多领导交流，以及观察他们的工作，我才发现，所谓做好工作，做出成绩，乃至为企业创造效益，其 实是一件综合的工作——理论上说，每个人都做好自己的工作，企业就应该取得效益;但实际上，只有每个岗位的工作搭配得益，企业才能取得最大的效益。

今天 Q群里的问题很有意思，集中在“会说还是会做”这个问题上——有新入职场的少年不知道自己该如何理顺工作内容;又该如何证明自己不是在摸鱼;也有职场成熟人纠结于做的多得到少的问题。

其实具体做法需要结合当时实际情况进行具体分析，但有一个原则始终不能变：一个员工，他的工作是为谁做的?

往大里说，为公司为祖国为地球都对，但具体到公司组织里，一个员工的工作就是给他的直接上级做的——不一定工作成果直接交付给上级使用，但一个员工的工作 成绩直接影响到直接上级的工作结果与效率，需知你的上级也是要被考核的(老板的话需要直接面对市场的考核)，只有直接上级好了才能有实力争取更多资源，跟 着领导的人才能也跟着好，直接上级升了，下面的员工才有机会递补升上去。

比如手头上有一堆同事安排的工作，先做哪个后做哪个?

这种问题应该是没有最正确的那个答案——最保险的办法莫过于当有人来安排工作的时候，先问好最后期限是什么以及是否需要是配合他人完成，紧急程度是什么等 等，以及能够得到什么资源，根据这些信息自己先安排轻重缓急，之后再征求直接领导的意见得到确认或建议。职场新人对于各种事务没有经验，需要各种请教各种 请示都是必须的，但请示不是直接把问题往领导手上一推——如果是这样，领导亲自做要快多了，要员工何用。请示前就该准备好自己的方案，幼稚一些乃至一些错 误都不是太大问题，能显示出自己的思考和承担更重要。

如果一项工作完成的周期比较长，比如一周或更长，比如需要其他人的配合，那么定时汇报进度，及时汇报出现的问题就格外重要，领导手上也不止一件两件工作， 及时知道下属的工作情况，一来有问题可以及时解决，二来，也可以相互建立信任减少沟通成本——汇报固然有可能听到意见和批评，但总比出了问题谁都觉得是对 方的问题，心里的疙瘩和压力越来越大的好。

有一些能力比较优秀的员工，容易觉得我凭本事吃饭，为什么要早请示晚汇报，我的成绩能力，领导怎么也应该看在眼里。有一些比较内向的员工，习惯于接受任务 之后就默默地做，觉得自己一番辛苦，迟早总应该被同事和领导认可——很多时候管理文章也好，心灵鸡汤也好，总爱把领导和员工的关系搞的如文王访子牙，伯牙 遇子期或者是三顾茅庐天下计，领导总觉得自己有识人之明，员工觉得领导理当为伯乐。可如果不是知音难求，伯乐罕有，这些故事又怎么能流芳千古。

只是领导也是人，也是有私心与一般人的弱点，也有感情因素，倘只停留在干活层面不交流，那么领导会觉得既然公事公办，那么公司已经为你的工作成果支付了工资与成本，又何必谈其他的。坦率地说，只拿工作业绩说事儿何尝不是一种傲慢。以做销售论，一开始

冷着脸挑剔的客户，接触多了，沟通久了，也就融洽了，无它，并不见得是产品或者服务提升了多少，只是中间多了人情。何以到自己同事身上，就不用这个道理了呢。

多年前的一部电影里，有一句话叫做“什么叫江湖，人就是江湖!”职场也然。 文/懒人老猫

第三篇：职场中要求加薪时哪些该说哪些不该说你需要知道

又到年末,年龄又大了一岁,工作经验又增长了一年,所面临的生存压力也更大了一些,但大家可能最为关心的问题还是:我的薪水会涨吗?我明年到底能拿多少钱?关于加薪的方法和技巧,网上也有不少文章。在第一职场论坛担任教练式职业生涯规划顾问期间,不少客户也问起过这样的问题。现在想就这个问题专门和大家系统地聊一聊。

两种错误的加薪想法

虽然物价、房价在不断上涨,生存的成本和压力也在逐步增大,大家对于加薪的预期也更为强烈,但你如果不注意方式和方法,即使你的生存压力上升一倍,你的加薪仍然可能永远只会停留在原始阶段。

首先要提醒大家的是被动式加薪的错误。

典型的表现是:很多人认为只要努力工作,老板自然会看在眼里,到时候升职加薪会不请自来。这种类型的员工,往往都是属于脚踏实地、为人低调、埋头做事型的忠诚员工。他们是企业发展的.功臣.,一直在默默贡献,任劳任怨。他们内心里虽然渴望得到更高的薪水和待遇,但从来没有主动争取过,也不知道怎么争取。

员工为公司创造价值,老板主动为有价值的员工升职加薪,从道理上来说,这种想法本是天经地义,无可厚非。但是,在实际的职场上,如果你只是以这种被动等待的方式来获得升职加薪的机会,那么,你胜算的几率就小之又小了。据调查显示,职场上有70%的人之所以没有得到加薪的机会,是因为他们从来没有向老板提起过。有人会问:如果老板不加薪,有本事的人都了, 在厦门人才很多，想要在众多的人才中挑选出适合自己的不免要花费一些时间。公司还怎么发展?难道老板看不到这一点吗?这个问题的确是问到点子上去了。但是对于老板来说,他可不会这么想。你要知道,把明明进了自己腰包的钱再掏出来分给别人,这是多么令人痛苦的一件事。同时,如果老板给你3000块的工资,而你没有意见,那么就等于默认你对这个价格很满意;既然很满意,他又为什么要给你再额外增加工资呢?这样增加了人力资源成本不说,更重要的是,进入他口袋的钱就会直接减少。再者,像拿破仑那样能够记住每一个士兵的面孔、能够主动重视员工价值的老板,已经是凤毛麟角(如果被你碰上了, 前段时间一直为工作发愁，后来朋友推荐了三明招聘网还不错，投递简历回复率很高，也很快捷。你就真是太幸运了)。大多数情况下,如果公司人数比较多的话,即使你工作了一年,老板也未必认识你,甚至根本不知道还有你这个一个员工存在过,又怎么可能为你升职加薪呢?

第二种错误是认为工作年限长就能得到加薪的机会。

不少朋友都会有这样的想法:我来到公司都好几年了,也属于.老资格.了(有点儿.倚老卖老.的意思),虽然没有功劳,但也有苦劳。就看在熬这几年光阴的份儿上,老板也应该考虑一下为我加薪的事儿了。这种人好几年都没有进步过,除了第一年在进步之外,其他几年基本上都是在.吃老本.,或者是原地踏步。虽然年龄在日益增大,但在专业技能上却并没有随年龄增长而实现相应比例的突破。前几天找工作想看看有关面试方面的知识，无意中发现龙岩人才网里面有很多有关职场的文章，学习了不少知识。这种情况本质上就是属于倒退的表现,这种员工在老板眼中也会被视为.鸡肋.。对于这种员工来说,如果老板不开你,已经算是比较幸运的了。

找出你具有含金量的加薪筹码

这种筹码,指的是真正让你增值的、能够得到老板认可的、证明你在未来能够为公司创造更多价值的筹码,而不是所有人都面临的外在因素。求职面试靠的不只是努力，在大泉州人才网信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。比如,因物价上涨而实现的员工整体性加薪,并不能算是你的成功,因为这些因素所有人都在面临,体现不出你的独特价值。

你与别人所不同的、真正体现你独特价值的东西,才是真正的有份量的筹码。

在第一职场论坛进行教练式职业生涯规划期间,也接触过不少职业上比较成功的人士,这些人身上往往都有很多优秀的素质,构成了他们的梧州市人才网核心竞争力,也是他们不断升职加薪的重要筹码。这些真正具有含金量的筹码包括:

1、与一年前相比,专业能力方面明显进步,从理论到实践,均有更加深入的认识;

2、业务能力大幅提升,为公司所做出的业绩有目共睹,得到了老板的充分认可;

3、能够分享自己的知识,带领团队一起成长,为公司培养更多的优秀员工(这一点尤其重要);

4、有明确的目标和计划,能站在老板的角度思考公司未来的战略方向,并在自己的能力范围内助推公司业务发展;

5、拥有良好的作风和做事习惯,做事理智、稳重、成熟,具备独当一面的优秀潜质;

6、乐观的心态和积极的上进心,高效的执行力,遇事不抱怨,不找借口,不推卸责任,在日常工作中没有过激言行和情绪化表现,能够得到老板的充分认可。

关于加薪沟通的途径,有的人是口头沟通,有的人是邮件沟通,有的人是书面沟通,等待,不一而足。从沟通的方式来说,书面沟通更为正式一些,也更容易引起老板的重视。

从沟通的内容方面来说,很多人的加薪申请看上去很肤浅和表面化,并没有实质性的内容,因此也无法真正触动到老板的内心,所以加薪也往往是无果而终。在避免了上文所犯的错误和具备了足够的加薪筹码之后,写一份有份量的加薪申请,往往会更容易达到你的预期。第一步:理想展示

在公司中,大多数的人只会埋头做事情,很少有人抬起头去看前面的路。所以,你会看到很多人没有,只是像一台机器那样在工作。很多朋友给我推荐了南平人才网，于是我抱着试试看的心态在上面投了些简历，效果还不错，回复很快的。对于老板而言,更希望手下的员工时刻充满,因为这样才能创造更大的价值。没有理想的人,往往也会丧失。因此,首先向老板展示你的理想,表明你不甘平庸,还有前进的动力和勇气,才更能得到老板的欣赏。

这就看你有没有明确的为自己的职业生涯发展进行过好好的规划了。这也从侧面证明了制定职业规划、确立职业目标的重要性。

第二步:价值回顾

马克思说过,使用价值是价格的基础。你的薪水开什么价,取决于你的使用价值到底有多高。一个不会为公司创造价值、或者所创造的价值远远低于公司所支付的薪水的人,是没有资格与老板谈加薪的。因此,回顾你进入公司之后为公司做出了多少贡献,向老板证明你的价值,是必不可少的一个环节。如果有可能,最好用数字来证明。

第三步:求同存异

这一点要结合公司的发展战略来谈。求同,是为了表明你自己的目标与公司的目标相一致,公司提供的平台可以帮助你实现个人成长, 在佛山找工作需要耐心，好工作很多也要有方法的技巧。同时也是向老板间接表明忠心的一种方法:你愿意在这个公司继续干下去,继续为公司创造价值(毕竟老板都喜欢忠诚的员工)。存异,是基于公司发展中遇到的问题,提出自己的不同见解。一味地求同只表明你会拍马屁,图的是一己私利,并不是真正为公司的发展着想;而存异则表明你愿意站在公司的立场考虑问题。但提出问题时,要注意三点,一是要肯定公司的业绩,看到公司的成长,让老板知道他还是很有作为的,让他有一种满足感。二是一定要针对公司发展中出现的问题,同时提供切实可行的解决方法。切忌只提问题,不提方法,因为这一则意味着你在对公司的管理进行旁敲侧击(公司有什么问题,其实领导比你更清楚,用不着你来指手画脚),同时,也展现不出你的独特价值究竟在什么地方(因为职场上.说话.的人往往很多,而真正动手解决问题的就寥寥无几了)。求职面试靠的不只是努力，在深圳招聘信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。三是要基于你自己的职责范围之内进行考虑,对于一些敏感性问题或者根本解决不了的问题不要提,这属于绝对的禁区。要让老板知道,你提出问题的目的是为了公司发展,而且是切实可行的,把你的能力充分展现出来,这样才会得到老板的信任和赞同。

第四步:成长计划

有了前几步之后,接下来肯定是要针对未来,有一个明确的成长计划。只谈理想,不谈实践,只能说明你好高骛远。而列出成长计划,则是向老板表明你有前进的决心和动力,是想在这个公司有所作为。自己下一步想发展到什么地步,想在哪些方面获得提升梧州人才,目前又有哪些不足,其中的差距在哪里,通过什么方式进行弥补,等等,都应该有一个明确的行动计划表。这样也会加深老板对你的了解与信任,也更愿意在以后的职业发展中给你提供更多的机会。第五步:对准目标

上面说了半天,最终还是要对准目标、回到正题上来。如果一开始就直入主题,提升职加薪的事,基本上没戏。但有了上面的许多铺垫之后,再提此事也就顺理成章。但太过直接、直奔主题,也不是太好,可以相对委婉一些,比如房价上涨、毕业后来到广州找工作，发现广州招聘信息很多，在投递简历的过程中一定要选择好自己喜欢的职位。物价上涨、生存压力成本增加,等等,导致工作的积极性也受到一定影响,希望能够在新的一年里,薪水也能够有一定的上涨。然后再次表明自己的忠诚,会更加努力地工作,为公司的业绩增长贡献价值,云云。最后不得不说的是:虽然上面种种工作已经做得很完备,但我们不得不提醒你记住一句老话:.做对事,跟对人。.如果你的老板不是一个可以长期与之共事的人,那么,你就要早做打算了。

第四篇：职场绝对不能对老板说的十句傻话

一片好心说出的大实话，却被老板理解为消极、抱怨或者别有用心。即使老板再和蔼、通情达理、信任你、欣赏你，也不意味着他(她)变成你的挚友、铁哥们、闺蜜或者恩师，以下这些傻话，千万别再说出口了。

职场傻话1：“有好几家公司都想挖我过去。”

你想表达的：我的能力在业内很受认可，公司一定要重用我啊。

老板怎么理解：此人还想在公司继续赶下去，还没有找到更合适的机会跳槽;此人想用这话刺激我，以争取到更好的待遇;此人已动了跳槽的念头，我要做一些二手准备了。

支招：你应该这么做：直接提出你的要求。

老板并不傻，他们自己也找过猎头或也曾被挖角过，他们不但了解你的工作表现，甚至比你更深知你的行业价值。所以，老板在猎头找到你之前，就预测到了你的升值空间，当你开口后，他多半会做个顺水人情。 职场傻话2：“为什么升他(她)不升我?”

你想表达的：我比他(她)能干得多，老板怎么会没看到?

老板怎么理解：你指责我的人事调整是错误的，说明你不自知，爱冲动，如果还追问到底，就是性格的缺陷了。

支招： 你应该这么说：“您方便的时候，我想跟您探讨一下关于我个人职业发展的问题，请您给我一些建议。”

老板在决定给一些员工升职的时候，一定会考虑其他员工，特别是能力相当的员工的反应。所以升他(她)不升你，老板早已权衡过利弊，然后作出决定，几乎不可能更改。

如果你直接去质问老板，首先是老板的意料之中，他早想好了一堆不痛不痒的话来解释、安慰，但真正的原因可能比较复杂或有伤情面，老板是不会说的。所以你问了也是白问，如果你不依不饶，打破砂锅问到底：“为什么不提拔我?为什么当初答应提拔我，现在又变卦了?”这样只会让老板觉得你性格有缺陷，不仅不能提拔做管理，而是考虑请你走人了。

职场傻话3：“为什么**的薪水比我多?”

你想表达的：我很生气，我心理很不平衡，这么制定薪水是不是搞错了?

老板怎么理解：薪水数目是保密的，公司规定员工之间不许互相打探，是谁违反了规定?这种风气一定要遏制。

支招： 你应该这么说：“如果和同级别的公司里同级别的员工相比较，我们的薪酬福利并没有太多竞争力。老板是不是考虑一下，做些随行就市的调整，也让我们主力员工更有干劲?”

白领对薪水是非常敏感的，不仅想做前后左右的比较，更想以此看出自己在老板、公司心目中的地位和重要性。正因为如此，老板在确定薪酬的时候，代表着他对这个职位的价值估算和期望，这是老板综合分析的结果。

把与同事比较薪水的结果告诉老板，是白领傻得不能再傻的一句话。说了这句话，薪水不会有丝毫的增加，相反在未来其他待遇提升方面还会受到负面影响。

职场傻话4：“我没法与他(她)合作。”

你想表达的：这位同事的团队合作精神很差，谁也不愿意跟他一起干活。

老板怎么理解：你在推托这个项目;你对人抱有成见;头脑简单没有能力做管理工作。

支招： 你应该这么说：“我过去和这位同事的合作经历中有不太愉快的地方，但我尽量与他磨合，也请老板出面跟他沟通一下。另外，就这个项目来说，其他几位同事也是理想的合作人选，老板可以考虑一下。”职场傻话5：“这件事的责任不在我。”

你想表达的：我做了所有应该做的事情，我是没有过错的。

老板怎么理解：事情搞砸了，可这个员工只想撇清自己的责任，他关注的并不是工作的成败，境界不够高，不堪大用。

支招： 你应该这么说：“这件事我一定吸取教训，下次做事考虑周全，在可控制的范围内避免所有的纰漏。”就算你有一肚子苦水想倾诉，可能比窦娥还冤，但是老板心理的小九九却是：

一、这件事没做好;

二、你没意识到自己的错误;

三、你还想怪在别人头上。总结下来，你是个能力欠缺、不懂反省、喜欢推卸责任转移矛盾的人。

职场傻话6：“我行吗?我真怕做不好。”

你想表达的：我的确对这个工作很感兴趣，让我试一试吧。

老板怎么理解：没有信心、没有魄力，叽叽歪歪，态度上就缺乏做事情的气势。

支招： 你应该这么说：“谢谢老板对我的信任，我很高兴受重用。我是新手，还请老板多多指教和帮助，做的不好的地方，请你多批评，多担待。”

职场新手，5分靠能力，5分靠造势。老板在委托你重任的时候，没指望你一步到位，把任务完成得百分百。老板看重的是新人的热情和闯劲、一心想把事情做成来证明自己的强烈愿望。这才是职场新人的秘密武器，也是最让老板欣赏的地方，这种热情可以带动一个本已开始死气沉沉的团队，这是新人的价值。没有这股气势，新人与老人比起来，几乎没有优势，那么什么时候才能轮到你出头呢?

职场傻话7：“我们有必要做这个项目吗?是不是多此一举?”

你想表达的：这个项目很费时费力，投入产出比太低。

老板怎么理解：战略方面是我的事情，不是你的事情。

面对任务散布消极、负面言论，只能说明这个员工缺乏职业素质。

支招： 你应该这么说：“老板，我们商量一下怎样把这个项目顺利拿下。具体物资和人员配置，您是怎么考虑的?”

永远不要替老板做判断，因为他跟你不在同一高度，他看的事情你看不到。作为下属，与老板保持一致是职场的不二法宝，也是必须的职业素质，急老板所急，想老板所想，与老板的利益保持一致，不做办公室里的在野党。

职场傻话8：“这个指标太高，我不可能完成。”

你想表达的：这样制定指标太不切实际了，让下属看不到光明。

老板怎么理解：遇到压力就抱怨，能力再强，也会因为缺乏冲劲，性格悲观，不适合带领团队，难以再上一个台阶。

支招： 你应该这么说：“我会努力完成任务，也希望老板了解我的困难，给与理解和支持。”

老板承担作为老板的压力，员工承担作为员工的压力，各司其职，各得其所。如果大家都完不成任务，放心，老板不会单单惩罚你的。

职场傻话9：“我追求的是生活和工作的平衡。”

你想表达的：我会努力工作，但我认为不应该为工作牺牲掉个人的时间和空间。

老板怎么理解：你在事业上没进取心，没有抱负，目光短浅，将来不会有大出息。

支招： 你应该这么做：别跟老板提“平衡”。

工作不是目的，只是手段，生活的意义远远不只是在工作中，这个道理所有老板都懂。可作为给你发薪水的人，你这么说总归让他心理不舒服。

职场傻话10：“如果这样不行，我就真的没法干了。”

你想表达的：老板你要真觉得我重要，就答应我的要求吧!

老板怎么理解：给我下最后通牒吗?

支招： 你应该这么说：“老板，如果没有您在这方面的支持，这个项目很难推进。”

除非你是唐骏或身怀绝技无可替代，否则老板对最后通牒的唯一反馈是让HR的一个电话通知你走人。经济不景气，你可以耍大牌摞挑子，反正等着接你班的队伍都能排到马路上去了。所以说，别跟老板讲条件!即使你说的句句是肺腑之言，也要牢牢记住，老板和你的立场不同，视野不同，心态不同。你的个人情绪或职业规划，都与老板无关，如果你处理不好，只能说明你的沟通能力和自我管理能力不到位。

第五篇：商务英语的适合人群 职场英语选择 职场英语细分

关键词：商务英语，职场英语

据了解，现阶段开设商务英语班的数量大于学习商务英语的人数，面对众多的培训机构，去哪学习商务英语让不少学员难以抉择，格锐英语的专家建议学员最好根据各家的特色课程再结合自身的需要“对症下药”。

大致可以分为两类人，一是身处商务工作环境，二是希望将来在商务环境中工作。具体说来，一个商务英语的学习者在学习时就应具备很好的英语能力，能够有效地、有目的地掌握和消化新学的东西。商务英语作为职场英语的一种，与其他职场英语，比如旅游英语、法律英语、医用英语，一样是具有很强专业性的职场英语，共同点在于都要有基本的英语基础。想成为一个优秀的商务英语人才，就一定要有扎实的英语基础。一个好的商务英语培训班除了教专业英语知识外，西方企业管理的基本思想也是必不可少的。商务英语考试由中英双方合作，证书权威性高，被英联邦各国及欧洲国家商业企业部门作为英语能力证明的首选证书，格锐商务英语培训按学员水平和需求具体的安排课程，全面提高应试技巧，帮助学员取得理想的分数。

BEC有英国严谨的学风，突出的是它的学术化，而TOEIC也有美国的特色，实用性较强。虽然商务英语“时尚”，但并不是适合所有的人，例如BEC的高级证书，难度还是比较大的，它要求学员有较好的英语水平，因为它的目的性非常强，适用范围划分十分明确，因此，对于想提高英语水平的人并不是最佳选择。商务英语适合的人群还包括：希望拥有一份国际通行的证书以增加自己的就业砝码。经过一段时间，感到自己在商务英语的表达和交流方面，以及自身的商务知识和技能需要提高的外企公司在职白领。拥有BEC证书可以申请英国的MBA的留学者。

商务英语就是我们理解商务场所用到的英语，事实上它跟我们理解的英语口语、写作有本质上的区别，主要的区别在于一些词汇，基于不同的词汇，主要是名词。

其他的区别还包括不同的句子，基本上为了适应不同的商务场合因此提出不同的词汇和句子，就构成了商务英语一定的特色。本质上跟普通英语没有很大的区别，这是职场英语的一种特点。

一校：anger