晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结（通用14篇）

篇1：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

总结

晏中【2013】74号

晏明中学开展爱国主义教育

主题活动总结

今年是新中国成立87周年,为教育引导广大青少年深入了解祖国发展的辉煌成就和美好前景，引导学生进一步把祖国发展的目标与自身的成长进步紧密结合起来，从小树立正确的世界观、人生观、价值观，努力为投身发展中国特色社会主义的伟大事业做好全面准备。为贯彻落实中共中央宣传部《关于围绕庆祝新中国成立87周年深入开展群体学生国主义教育活动的意见》以及教育部、省教育厅和我市局有关文件精神。学校研究决定，在学校认真开展“我爱我的祖国.共筑中国梦”系列爱国主义教育活动。

一、加强校园文化建设，创建爱国主义氛围

1、每周一的国旗下讲话内容围绕爱国主义精神，对全体学生进

行教育。

2、重大节日，如五一、五四、七一、八一、九一八、十一、一

二.九及传统节日，组织教育活动。各班召开主题班会，弘扬爱国主义精神与祖国优秀的传统文化。

3、充分利用学校的橱窗、教室的黑板报，学生的手抄报等宣传阵地，随时向学生进行教育。

4、以“我爱我的祖国.共筑中国梦”为主题，在全校广泛开展以爱国主义为核心的征文活动，活动主题以“长大后我就成为你”——新中国87周年英雄人物、道德模范读书征文活动、“我与祖国共奋进”——庆祝建国87周年社会实践活动、“祖国，我为您骄傲”——收看建国87周年庆典活动的作文竞赛，分别决出一等奖3名,二等奖5名,三等奖8名。

5、围绕歌颂中华这一主题，在教师指导下选择朗诵优秀传统经典诗文的朗诵比赛，分别决出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。

6、隆重举行了爱国主义歌曲大合唱比赛，同学们服装统一，精神抖擞,嘹亮的红歌响彻校园内外,把心底的爱国之情发挥的淋漓尽致.经过激烈的角逐，全校师生的爱国热情又一次空前高涨。

二、开展丰富多彩的实践活动，感受祖国日新月异的变化

1、政教处组织部分学生前往任弼时纪念馆瞻仰一代伟人的丰功伟绩。了解他的生平事迹，学习他的伟大人格.。

2、团支部组织七年级学生到纪念塔参加义务劳动，培养他们刻苦耐劳高尚品质。同时让他们了解祖国的日益强大给普通大众带来了

实实在在的幸福生活。

三、加强体育锻炼，增强学生体质，促进学生全面发展

以校为单位举行了班级篮球赛级校运会，各班的啦啦队纷纷为本班的运动员呐喊助威，现场的气氛如火如荼，同学们不仅增强了体质，还提高了集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

四、加强法制教育，预防青少年犯罪，共建和谐社会

全体学生集中在大操场参加”法制和心理健康”讲座，政教处经常邀请龙井派出所黄新斌所长来我校开法制讲座，同学们的法制观念不断提高,打架斗殴事件也销声匿迹了。

五、安全无小事，警钟须长鸣，加强学生的生命意识教育

1、经常开展学生疏散演练活动。各班同学在各任课老师的组织下，按预定路线在3分钟之内迅速且井然有序的撤到大操场的安全地带，没有一个人掉队。这就是晏明中学不定时举行的逃生疏散演练中的一幕。

2、学校每期开展”防灾减灾日”活动，要求各个班级要出一期相关内容的黑板报，办公室还在校园内外贴满标语，加大宣传力度，让安全意识深入人心。

值此建国87周年之际,我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实市教委有关精神，牢固树立科学发展观，正确引导全校同学感受中国特色社会主义道路的发展成就，从中学生的年龄特点和身心发展出发，以爱国、责任、诚信、乐学、奉献、合作为主要内容，养成教育和实践体验为重点，以班级活动为载体，积极开展

“班班有歌声”、“班班创环保”、“班班讲安全”、“班班讲诚信”、“班班读书报”、“班班都有志愿者”等6个贯穿全年的系列班级德育活动，积极倡导和培育热爱祖国、尊敬师长、关心同学、热心公益的优良校风，让讲文明、树新风蔚然成风，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园，成为精神文明建设和引领社会和谐稳定发展的重要阵地。

晏明中学

2013年12月20日

篇2：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

晏中【2013】70号

晏明中学开展“三生、四爱、五心、五好”

主题教育总结

为实施素质教育，提高中小学生思想道德水平，我校认真贯彻落实石教基【2012】15号文件通知精神，深入开展“三生、四爱、五心、五好”教育活动，切实强未成年人思想道德建设，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，深入推进社会主义核心价值体系建设和精神文明建设，促进我校学生健康、全面发展，现将我校开展“三生、四爱、五心、五好”为主题教育工作总结如下。

一、深刻学习领会主题教育内涵

学校在各种会议、活动中反复学习贯彻“三生、四爱、五心、五好”教育的主要内涵：即三生：生命、生存、生活。四爱：爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长。五心：忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己。五好：共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好。为学校德育教育实践活动导航。

二、加强领导，健全组织，狠抓落实

1、成立了“三生、四爱、五心、五好”主题教育领导校组，由校长任组长，校务会成员、年级组长、班主任等参加的领导小组，组织全体教职工认真学习“三生、四爱、五心、五好”主题教育要求和标准，指导开展工作。

2、构建了“三生、四爱、五心、五好”主题教育网络，有针对性落实“三生、四爱、五心、五好”主题教育。

3、强化班子队伍建设，以班子带队伍，以队伍促发展。加强学习培训，努力形成号召力、战斗力和凝聚力。认真落实“三生、四爱、五心、五好”主题教育。

三、对照要求，认真开展主题实践活动

1、坚持正确的办学方向，为主题教育导航

（1）认真贯彻执行国家的教育方针，突出德育首位。按《加强和改进未成年人思想道德建设的决定》的要求，结合学校实际，制定工作计划。

（2）坚持面向全体学生，不让一个学生掉队；坚持让学生德、智、体、美、劳全面发展；坚持抓好管理；坚持把主题教育与教学工作同布置、同检查。

（3）坚持学习“三生、四爱、五心、五好”主题教育的主要内涵。

（4）以实践活动为载体，深化学习贯彻落实“三生、四爱、五心、五好”主题教育。

2、以实践活动为载体，有选择有针对性开展活动

一是开展“祖国好•家乡美”教育活动。开展“在国旗下成长”诗文大赛、“颂歌献给党”等活动，进一步激励学生努力学习，争做栋梁之才。二是深入开展“学习雷锋”活动。3月份，学校通过办报、出专刊、宣传雷锋精神，同时共青团组织开展了到烈士陵园进行扫墓，缅怀先烈活动。三是举办教师教学成果展示活动，学校通过黑板报、校园宣传栏、校园广播、班会、校运会、竞赛、评比等形式，宣传“三生、四爱、五心、五好”教育，逐步建立长效机制，为形成良好的校风、教风奠定基础。通过对学生进行“三生、四爱、五心、五好”教育，引导学生从身边事做起，胸怀祖国，放眼世界，规划好自己的人生，树立远大理想，从遵守学生行为规范，学生守则做起，踏踏实实学好基础知识的同时寻求高效的学习方法，努力成为优秀学生，争做“三生、四爱、五心、五好”好少年。四是通过向家长发放《致家长的一封信》、召开家长会等形式开展家庭教育，将“三生、四爱、五心、五好”教育融入到家庭教育中；通过大手牵小手、写倡议书等形式开展家庭教育，争取社会关心、支持和配合。五是开展以环保、节能、低碳、法制教育等为主题的国旗下讲话活动，并要求学生写学习心得体会等，将“三生、四爱、五心、五好”教育融入各项教育教学活动中去。六是开展师德师风建设培训和召开党员教师会议、以及“四帮四促”支农、支教、教师誓词宣誓等活动，5月14日开展“励志演讲”和“感恩教育”活动，有机地将“三生四爱五心五好”活动开展起来，使全校教师都能对“三生四爱五心五好”各项内容清楚明了。七坚持升降国旗制度和国旗下讲话活动，培养师生的爱国主义、集体主义、社会主义情感。并积极开展“校园之星”评选活动。八坚持开展常规活动，培养学生良好品德，如开展三八节“女职工座谈”活动，植树活动，清明扫墓，地球日活动，安全教育活动、整脏治乱活动、“增强生命感和责任感”演讲活动、“读一章经典诗词歌颂祖国”活动、“我爱家乡——书法作文比赛”、“6.26”禁毒日集会签名游行宣传教育等活动，9月“中小学生弘扬和培育民族精神月”活动，“双节”专刊评比等等活动，得到上级好评等。九充分发挥德育基地和阵地的作用，促进德育工作全面发展。坚持每周“德育广播”，进行时事教育。坚持每月更换一次板报，建立烈士陵园德育基地，师生定期到基地开展活动。十利用课堂主阵地，对学生进行德育渗透。要求各教师认真上好思想品德课、班队活动课、禁毒反邪教警示教育活动心理健康和法制教育课，寓德育于各科教学之中。十一党、团活动丰富多彩，有记录、效果好。开展了学习实践科学发展观活动、党员评议活动、党课、团课正常开展，党员、团员起到模范带头作用。十二每年举行一次艺术节和运动会，展示了学生艺术天赋和体育技能。“五.四”艺术展演，十二月“唱响青春——校园十佳歌手比赛”等，校园活动丰富了广大同学的课余生活，活跃了校园气氛。

四、初步形成了学校德育工作新局面

1、促进健全完善了相关育人制度。学校以“三生、四爱、五心、五好”主题教育为载体，以培养学生具有良好的行为习惯和思想情操为重要目标。形成了星期一“国旗下”讲话常规的惯例，“主题班会”活动进课堂惯例，星期二、三、四课外主题教育时间活动惯例。同时，各班级结合实际，各班班主任或辅导员都将认真组织学生学习“三生、四爱、五心、五好”主题内容，学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，让学生铭记规则，用规则来警示自己、约束自己、要求自己，最后完善自己。并把“三生、四爱、五心、五好”活动纳入班级管理，结合学校其他制度进行常规考核。

2、促进了校园环境建设。学校坚持以优美的环境感染人。十分注重校园环境建设和文化建设，充分发挥校园设施，环境的育人价值。在学校的建设中，按照校园的绿化、净化、美化、教育化的原则，加大对校园育人环境的布置，让墙壁说话、让草坪育人，努力营造团结、祥和、奋进的氛围，使学生在优美的环境中受到美的熏陶，智的启迪，潜移默化的影响。

3、开展“三生、四爱、五心、五好”活动，开展课堂教学渗透德育教育，促进学校德育工作。构建了三结合德育工作网络，形成了立体教育模式，增强了家校联系、与社会联系。更为重要的是改进了工作方法，方法更加科学合理，教育效果尤为突出，学生的行为习惯得到了明显改变。“校园之星”评选活动促进了学校文明建设。

4、为特别活动教育人树立了风向标。为了让学生珍爱生命、学会生活，形成自我保护意识，我校特聘法制副校长、法律顾问，定期为学生进行交通安全知识讲座，教育学生遵守交通规则；为了提高学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力，每学期，学校都要举办一次校园艺术节。艺术节是学校文化的浓缩，是师生展示风采的平台，他昭示着一种朝气蓬勃，奋发进取的精神风貌，学生在活动中得到锻炼，审美能力得到提高。“三生、四爱、五心、五好”通过图片展、黑板报、讲座、观看录像、专题班团会、校报等方式使学生明辨是非，促进学生健康成长。

5、心理教育的方式发生了转变。根据“三生、四爱、五心、五好”教育活动，我们充分认识到心理健康教育的重要性，形成了德育处牵头，团组织协助，班级为核心，心理咨询室辅助治疗的心理健康教育体系，相互配合，效果显著。针对学生实际，对优生和学习困难生及有不健康心理行为的学生进行了心理干预，专门成立了心理咨询室。班主任和辅导员对某些个案进行跟踪辅导，并记录学生转变情况。

五、奠定了学校德育教育发展变化的基础

1、开展“三生、四爱、五心、五好”主题教育以来，学校德育工作的主动性大大增强。对学校德育工作的组织管理、调查研究、探索实践的主动性大大增强。

2、学校学生思想道德建设针对性大大增强。能够结合新形势下学生德育的新情况，有针对性地制定德育工作方案，突出基本道德素质的培养、基本礼仪文明行为的培养，促进学校德育工作从思想观念、教育内容和方式方法等方面从以往的高、大、空向具体、实践、有中心、有重点的转变。

3、学校德育工作的实效性大大增强。通过对“三生、四爱、五心、五好”主题教育总结，我校已基本形成有方向、可操控的德育工作特色，做到了充分利用身边资源，科学规划教育工作，积极开展道德教育活动，从大处着眼、小处着手，树立“不求人人成才，但求个个成人”的教育思想，德育工作实效性明显增强，并逐渐达到序列化、科学化、规范化。

六、存在的问题和今后的努力方向

主题教育虽然取得了一定的成绩，但也存在着明显的不足，主要有以下几个方面：

1、校外德育阵地建设缺乏特色，无法建设更有影响力的社区德育组织，在今后工作中应加强社区德育组织机构建设，争取更多的社会支持。

2、德育活动开展形式相对单一。在今后德育工作中，应多采用请进来，走出去的办法，采用多种形式，通过多种途径丰富学校的德育教育。

3、校内德育阵地不十分完备，利用不够充分。德育教育内容老化，需要进一步更新，未能达到应有的德育教育目的，除广播室、宣传栏、黑板报利用较好以外，其他德育阵地未能充分发挥作用，在今后的学校德育工作，应加强对各阵地的利用。

篇3：浅谈中学心理健康教育活动的开展

何为健康?健康的定义不仅是身体健康, 还包括心理健康和良好的社会适应性。近年来, 心理健康教育受到了越来越多研究者的重视。目前, 我国学生的身心健康水平远不能适应21世纪高素质人才的要求。据资料显示, 我国有1/3的中小学生, 23%的大学生有心理疾病。中共中央国务院《关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》提出:“学校教育要树立健康第一的指导思想”, 这对我国教育提出了新的目标和方向。在中学教育这个领域, 心理健康教育的目的不仅在于提高学生心理健康指数, 还包括培养学生健全的人格, 良好的社会适应性和道德健康。学校教育, 育人与育智同样重要。育智的过程如果融入了身心发展的心理认知规律, 将会有事半功倍的效果。而心理健康教育, 是一种大众工程, 不是光靠学校的心理咨询师就能够解决的, 必须领导, 班主任, 科任老师, 家长, 学生, 还包括社会的支持, 大家一起努力, 才能取得良好的效果。

二、学校心理健康教育的主题精神

1.三个基本点

心理健康教育是以人为本, 以生命为本的教育, 它包括提高生存技能, 增进自我保护意识 (自救) , 建立危机干预防备体系三个基本点。

2.二种模式

心理健康教育有传统的问题模式 (也叫疾病模式) 和现在发达国家比较流行的预防模式 (也叫健康模式) 。疾病模式是有的放矢, 有什么问题解决什么问题, 有什么疾病就治疗什么疾病, 是以治疗为主的教育模式;而健康模式注重提高人们的心理防御能力, 增强心理弹性, 使人能有效地预防和抵制心理疾病, 是以预防为主的教育模式。

3.三个层面

第一层面:全体学生。发展性辅导, 针对全体学生的共同问题, 如入学时的适应性教育, 学习方法, 人际关系, 青春期身心健康等。

第二层面:部分学生。预防性辅导, 针对部分学生厌学, 考试焦虑, 学校不适应等问题进行的辅导。

第三层面:特定学生。矫治性辅导, 针对特定学生的情绪和人格异常, 学习障碍等进行的辅导。

三、心理健康课程教授内容

心理健康课程教什么?我认为, 学校心理健康教育应从三个基本点入手, 以疾病模式和健康模式兼容的方式, 从全面、部分和个体三个层面介入。心理健康教育, 很多年来推行的是问题模式, 也叫疾病模式, 主要关注发展性的问题, 人们在成长的过程中有什么问题就针对性地解决什么问题, 有什么疾病就治疗什么疾病。近年来, 很多发达国家更多的是采用了积极心理学 (幸福课) 倡导的预防模式, 也叫健康模式, 这个模式着重提高人们的心理防疫能力, 更多的关注人们的积极因素, 提高人们生活的幸福感和快乐感, 更好的应对和抵御挫折和压力, 提高人们的适应能力。两种教育模式兼容互补, 结合使用。为此, 我设计了二套方案, 一个问题模式, 一个预防模式。主要以主题班会和讲座形式进行。

1.将幸福课纳入心理健康教育的必修课

幸福课, 也称之为积极心理学。世界上最著名的大学, 最好的中学以及很多的权威咨询机构开设这门课程, 这是美国哈佛大学等很多著名大学中最受学生欢迎的课程。现在, 发达国家很多中学也开设了这门课程, 非常受欢迎。积极心理学之所以有很多的人学习, 有很多的权威机构开设这门课程, 是因为他的确有效有用, 还因为他所涵盖的内容。这门课程, 包括了人生、成功、自尊、善良、美德、人际交往、爱情、二性关系、快乐感、幸福感整个领域。教育必须面向未来, 面向社会, 面向现代化。幸福课架起了科学与通俗, 学校与社会的桥梁, 他服务的对象可以说是整个人类, 人的一生。

2.以问题模式利用主题班会课进行发展性的心理健康教育

在主题班会课中, 针对学生发展过程中存在的问题, 以团体辅导的方式, 有的放矢地进行, 增加心理健康教育的实效性和时效性。比如, 初中阶段, 我们可以抓几个关键的节点, 典型的问题, 进行发展性辅导。

将心理健康教育的理念和内容渗透到学校各项活动之中, 如渗透到教学活动中, 渗透到课间操和课外活动中, 以及渗透到学生寒暑假中。

3.建立以学校分管领导为首的心理健康教育立体网络

心理健康教育立体网络包括:学校分管领导+学生处领导+心理教师+班主任教师+各班心理委员+特色心理辅导团体成员+全体学生+学生家长, 多角度多方位提倡心理健康教育。

4.重视网络和媒体的作用

学生的个案辅导和预约, 很多是在网络上进行的。比如, 利用校园网, 辅导一些发展性的问题, 利用微博, 辅导部分学生节点上的问题, 利用QQ聊天, 辅导学生难以启齿的个别问题, 有很好的效果。

四、心理健康课程效果评估

学校心理健康教育的最终目标, 是帮助全体学生达成其发展阶段的任务, 促使个体最大的成长与发展。为了对课程的效果进行评估, 从而更有利于课程的实施反馈, 课程后续的评价阶段必不可少。心理健康课程评价的目的是为了发展。因此, 评价结果应与管理有效结合起来。比如, 评价结果应及时反馈到心理课程的全程管理, 对心理活动课程的组织与领导、计划与制度、设施与基地建设、师资的培养与聘任等及时提出相应的策略。由此, 可使心理辅导活动课程有效性评价真正落到实处, 并收到实效。

摘要：中学时期是学生树立世界观、人生观、价值观的重要发展时期, 而学校心理健康教育不仅仅应该考虑育人, 更重要的是育智。从全面提高学生心理健康和综合素质的前提下, 设计了几种心理健康课程方式, 将幸福课纳入心理健康教育的必修课, 以问题模式利用主题班会课进行发展性的心理健康教育, 建立以学校分管领导为首的心理健康教育立体网络, 重视网络和媒体的作用。

关键词：育智,幸福课,问题模式,主题班会,夏令营

参考文献

[1]叶一舵.我国大陆学校心理健康教育二十年.福建师范大学学报, 2008, (6) :153.

[2]宋光春, 刘卫, 刘瑛.社会环境因素对学生健康教育的影响.体育学刊, 2002, (9) :4.

[3]罗达勇.关于大学生生活习惯现状与健康教育的研究.北京体育大学学报, 2002, (25) :2.

[4]何源, 徐济达.引入心理拓展训练拓宽学校心理健康教育途径.中国学校卫生.2007, (28) :9.

篇4：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

在东城区教工委、教委的领导下，北京市文汇中学坚持以社会主义核心价值观为德育指导思想，在工作中结合初中学生的认知规律和心理特点，依托“四节四月”校本特色德育活动平台，开展实践创新。“四节四月”是文汇中学在办学实践中不断总结提炼形成的特色主题教育平台。按照时间安排，每学年上学期，从9月到12月，分别是体育节、科技节、读书节、英语节；每学年下学期，从3月到6月，分别是文明礼仪月、社会实践月、艺术展示月、理想教育月。目前，“四节四月”校本特色德育活动平台已成为学校开展社会主义核心价值观教育的有力抓手。

“迎国庆游行花车制作大赛”

1.活动内容

每年10月国庆节前后，恰逢学校的科技节开幕。为了将爱国主义教育和科技教育结合起来，学校德育处和科技俱乐部共同策划和主办了“迎国庆游行花车制作大赛。”大赛制定了详细的比赛规程，规定各参赛班级按照统一规格制作花车，统一使用可回收的废旧材料，设计上突出“喜迎国庆”的主题，体现本班的创意和特色。在科技应用方面，组委会还要求花车具有自主动力，在30秒规定时间内完成10米行走距离。在现场竞赛当天，制作团队要绘制宣传海报，并对本班级花车设计理念进行综合阐述。最终，经过学生评委和教师评委的现场测试和共同打分，评选出优胜班级。

2.设计理念

对于初中学生来说，心智发展尚未成熟，国家的概念在他们的头脑中仍比较抽象，爱国主义教育很容易流于形式。因此，在设计爱国主义教育活动时，必须考虑到学生的认知规律和年龄结构，在生活中找到实践落点，将爱国情感和实际行动结合起来，才能达到深入的教育效果。本活动依托国庆节和科技节两大主题，从科教兴国的角度入手，发动学生开展创新设计和动手实践，采用学生喜闻乐见的方式，将爱国主义教育融入到竞赛活动当中，潜移默化地发挥教育作用，润物无声地形成价值导向，打破了传统爱国主义教育活动脸谱式的严肃形象，达到寓教于乐的教育目的。

“向不文明行为宣战”系列活动

1.活动内容

每年的3月是学校的文明礼仪月活动。为了将文明礼仪教育和志愿服务教育结合起来，学校德育处和团委共同策划主办了“向不文明行为宣战”系列活动。系列活动共分6个环节：

（1）动员启动大会

在3月5日学雷锋纪念日召开文明礼仪月启动仪式，向各班志愿服务小分队发放志愿服务任务卡和袖标、队旗，学生在规定时间内完成任务卡上的内容，即可得到相应的奖励卡，可用于个人收藏及学习用品的兑换。

（2）签字承诺活动

针对校园及社会上的不文明现象，由学生会自律委员会发起“向不文明现象宣战”签字承诺活动。每位在主题横幅上签字的学生，都会得到一份倡议书和一枚“文明有我”创意徽章，佩戴徽章的学生应自觉保持文明行为。

（3）主题教育日活动

在文明礼仪月的每个周五，开展“校园无垃圾日”活动。号召每个学生不产生垃圾，不乱扔垃圾，看到校园内垃圾要及时捡拾清理。由学生会生活部统计当日学校的垃圾量，与平日进行对比分析并制作成课件，在全校范围内播放展示。

（4）社区志愿服务

在团委老师的带领下，学生按任务卡内容走进社区开展志愿服务，协助清理社区公共环境、铲除小广告、慰问孤寡老人、为社区居民举办艺术展演活动。学生会、团委会与居委会建立联系，定期统计社区志愿服务需求，按照需求制作志愿服务任务卡，向有能力、有热情的学生志愿者发放。

（5）校园DV大赛

为加强“向不文明行为宣战”的决心，发动学生拍摄“我身边的不文明行为”DV短片。在学生会科技部的组织下，针对校内乱扔垃圾、浪费粮食、浪费水电等问题，拍摄、编辑专题宣传片并进行评比，引起广大师生的共鸣与反思。

（6）总结评优大会

针对文明礼仪月系列活动中的表现，评选班级、校级文明礼仪之星，利用总结大会宣传优秀学生的真实事迹。模仿奥斯卡颁奖典礼，获奖学生走过红毯，拿到水晶奖杯，以增强学生的荣誉感，鼓励广大学生向榜样学习。

2.设计理念

传统的文明礼仪教育活动主要以“讲文明、懂礼貌”的养成教育为主要内容，容易使初中学生产生小题大做、老生常谈的反感。针对这一问题，初中校文明礼仪教育必须在内容上有所丰富，形式上有所创新。本系列活动在设计理念上大力倡导一种积极主动的生活态度和健康阳光的生活方式，在活动形式上运用了签字承诺、志愿服务、DV拍摄等多种方式，通过徽章佩戴、任务卡领取、奖励卡兑换等“微创新”方法，调动学生参与活动的积极性，培养学生践行文明的责任感，逐步积累志愿服务的成就感和使命感。

篇5：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

晏中团【2014】16号

晏明中学开展“寻找身边好榜样·校园文明大使”

主题推荐评选活动总结

为了深入贯彻落“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题推荐评选活动的通知精神，进一步加强青少年的思想道德教育，树立未成年人道德意识，弘扬文明的良好氛围，构建和谐平安校园，根据我校实际，我校开展了“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题推荐评选活动。现将我校此次活动总结如下：

一、主题集中

本次活动，结合“弘扬和培育民族精神活动月”活动的开展，以及《中小学生守则》、《规范》的贯彻落实，不断提高中学生道德素质和文明水平。通过组织学生在家庭、学校、社会参加各种行之有效的道德实践活动，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解道德要求，增强道德观念，自觉践行社会主义荣辱观，讲品德、见行动，争做一个有道德、有理想、文明的中学生。

二、目的明确

根据“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题活动的具体要求，以学生和谐发展为培养目标，动员学生积极参与多种形式的实践活动，倡导学生从我做起，从现在做起，从身边点滴小事做起，养成良好的习惯，践行道德规范，增强文明意识，培养高尚的道德品质。同时使他们的心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高。通过学习动员、实践活动等，推动良好的“校风”、“班风”、“学风”的建设，推动学校思想道德情感教育的全面实施，营造快乐健康和谐的校园，培养学生在家庭，孝敬父母；在学校，尊敬师长；在社会，奉献爱心，做一个有道德的人，促进使学校教育教学水平再上一个新台阶。

三、组织得力

活动开始，我们就确立了以校长为组长、副校长为副组长、学校中层领导以及全体班主任为组员的领导小组团体，学校高度重视此次活动。

1、专门召开班主任会议，部署此次活动，下发开展“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题实践活动的通知，在全体师生中进行学习动员，对开展活动的时间、内容、方法、步骤作出具体安排。

2、召开全体学生会议，利用周一升旗仪式，举行“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题实践活动启动仪式，号召广大师生全身心的投入到此次活动中来。

3、以班级为单位，分别制定适合自己班级学生身心发展特点的活动方案，设计一些丰富多彩的主题实践活动，真正的让“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题教育进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动，从而使此次活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为。

四、氛围浓厚

1、利用周一升旗仪式，召开全体师生“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题实践活动动员大会，校长在会上作了重要讲话，共青团代表也作了重要宣誓，立争做一个好榜样。

2、利用校园广播，组织学生学习古今中外的好榜样典范人物故事，学习习近平现代好榜样模范人物事迹，使学生受教育、受启发、受鼓舞。

3、各班结合《中学生守则》、《规范》的学习，布置以“文明小使者”、“争做一个好榜样形象大使”等为主题的黑板报，在班级营造浓厚的主题教育氛围。

4、各班组织学生开展“做一个好榜样形象大使”手抄报比赛，评选优秀作品参加学校比赛，学校组成由团委领导与班主任代表形成的评委会，评选出比赛中优秀作品，给予奖励。

5、各班组织学生召开了“做一个好榜样形象大使”主题队会，通过队会的召开，学生们更加坚定了做一个好榜样的强烈意识，并立志转化为实际行动。

6、活动结束后，各班根据学习以及实践活动情况，评选出班级形象大使，学校利用校园广播广泛宣传他们的先进事迹，让学生了解好榜样模范就在我们身边，号召全体中学生树立好榜样，从生活中的点滴小事做起，力争做一个好榜样。

五、效果显著

本次活动，全校学生100%都参与到活动中来，通过活动的开展，学生们更加增强了做一个好榜样形象大使的强烈意识。全体学生在班主任的带领下，掀起了学习好榜样模范先进事迹的高潮。通过学习《中学生守则》、《规范》，学生深受教育、启发和鼓舞，每位学生都查摆了自己身上的陋习，并在老师和同伴的监督下，自我改正，逐步养成较好的习惯。

1、在校园讲礼仪：通过在学校开展“好榜样模范就在你我身边”活动，学生在校园更加知礼仪、懂礼节了，学生更加遵守学校纪律，逐渐形成了更加良好的精神风貌。尊敬师长，见面行礼、主动问好、同学之间互帮互助，互学互爱，蔚然成风。学生也逐渐养成了关爱他人、乐于助人的品德。

2、在家庭孝父母：通过开展“感恩父母”亲情体验活动，学生懂得了孝顺父母、尊敬长辈，主动分担家务，等力所能及的家务劳动，培养了学生吃苦耐劳的习惯和自理能力。养成不挑吃穿、不乱花钱、不盲目攀比、艰苦朴素、勤俭节约的好习惯，理解父母，学会感恩。

3、在社会献爱心：通过开展“清洁家园，从我做起”活动，带领学生走进社区街道，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿等活动，使学生懂得了关爱地球。通过开展“保护环境，回收废品”活动，所得的钱款用以资助贫困学生，同时也增强了学生的环保意识。鼓励学生帮助残疾人和行动不方便的老人过马路„„通过这些活动的开展，学生逐步养成了关爱他人、乐于助人的品德。

总之，通过开展这次活动，我校学生对如何做一个好榜样形象大使、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识；学会了感恩父母、感恩他人、感恩社会；培养了学生的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。促进了学生身心健康发展，对学生身心产生了深刻的影响，使学生思想道德品质有了很大的提升。

以上便是我校开展“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题实践活动开展情况，其中还有很多不足的地方，我们将不断改进，力争把“寻找身边好榜样·校园文明大使”主题实践活动更全面、更有效的长期开展下去，促进学生全面发展和健康成长，做一个合格的中学生。

篇6：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

晏中发〔2014〕38号

晏明中学开展师生书画展比赛活动方案

为贯彻落实“4+2”特色教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富师生的校园文化生活，推进素质教育和学生的全面发展，我校决定于2014年4月9-10日举办全校师生书画作品展比赛活动, 以“我的梦，中国梦”为主题，面向全体师生征集书画作品，希望全体师生踊跃参加。具体方案如下:

一、指导思想：

通过展览活动，落实“4+2”特色教育，丰富校园的文化生活,促进全校师生的书法学习与交流，提高师生的书写水平和艺术修养，进一步弘扬书画艺术，增强全校师生对书画艺术的了解和热爱，提高学生的技能素养，使师生的艺术才能得到有效的发挥空间，营造朝气蓬勃的校园文化氛围。

二、活动领导小组：

组长： 黄忠禹

副组长： 杨少帅陶 峰

成 员： 杨文虎张建周松黄仁炳黄勇(z)

林选波熊敏黄勇(m)吴培凤冉茂春

三、参赛对象：

全体学生

四、作品内容：

书画作品内容健康向上，具时代性、现实性，能反映祖国的繁荣与富强。

五、作品形式及要求：

（1）书法：书法可用楷书、行书、草书、隶书等（书体不限），用硬笔、毛笔均可，规格:毛笔作品以三尺宣纸为主，不超过4尺。

（2）美术：画种不限，可用素描、水彩、国画、儿童画、手工制作等。规格：不小于8开。

六、作品选交时间：

2014年4月8日前（学生作品每班至少选交10幅，作品要注明名称、班级、姓名等，择优参加展览。）先上交到各班班主任处，再统一汇总给冉茂春老师。

七、布展时间、地点：

时间：2014年4月9-10日。

地点：晏明中学操场。

八、奖项设置：

（一）学生组：

1、绘画类：设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，优秀奖10名。

2、书法类：设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，优秀奖10名。

（二）教师组：

1、书法类：设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

九、奖金和奖品：

教师组一等奖120元、二等奖100元、三等奖80元优秀奖50元。

学生组一、二、三等奖分别奖品和奖状。

十、评委：

黄忠禹杨少帅陶 峰杨文虎张建周松黄仁炳黄勇(z)林选波熊敏黄勇(m)吴培凤冉茂春

十一、经费预算及所需材料：

奖笔记本40本、奖状40张;书画纸；墨汁等。

十二、未尽事宜另行通知。

晏明中学艺体组

篇7：中学开展爱国卫生活动总结

学校成立了以校长为组长，主管副校长、分管年级副校长为副组长的领导小组，下设办公室，教育处为主管处室。

二、制定爱国卫生工作制度

1、主要领导负责制

成立爱卫工作领导小组，定期召开学校卫生工作会议，指导、研究学校卫生工作，解决学校卫生工作中出现的实际问题。

2、卫生区承包责任制

将卫生区域划片分给各年级组、处室负责。

⑴教室、宿舍和校园卫生由学生负责打扫与维护。

⑵教学楼、宿舍楼及公共厕所卫生由保洁公司负责打扫与维护。

⑶图书馆、实验楼卫生由专职保洁员负责打扫与维护。

⑷办公楼卫生由处室人员负责打扫与维护。

3、卫生区卫生维护制度

安排、组织学生利用课间休息时间、饭后活动时间维护校园卫生始终保持环境整洁。

4、主题班会制度

每月召开一次以“爱护环境 从我做起”为主题的班会制度，让同学们自我发现、自我教育、自我提高社会涵养。

三、坚持常规工作制

⑴教育干事负责每天督查学生打扫教室、宿舍和校园卫生情况，记录到每日班分中并及时上墙公布。

⑵保洁公司人员随时打扫教学楼、宿舍楼和公共厕所的卫生。

⑶教育处每天安排专人负责检查卫生总体情况，将存在的问题及时反馈到保洁公司和年级组并督促及时解决。

⑷处室人员每天负责打扫办公楼卫生，每周三对所包区域进行一次卫生大扫除活动，办公室负责督促、检查、评比。

⑸坚持卫生联查、互查制度。每月组织各年级联查、互查卫生情况，结合平时检查结果，评选“卫生先进班”，并授予流动红旗。

四、制定卫生标准

⑴办公室、教室：墙角无蜘蛛网。地面、墙壁、门窗保持洁净。电器、桌椅等物品要干净、摆放整齐。坚持开窗通风，经常保持室内空气清新。

⑵宿舍：墙角无蜘蛛网。墙壁、门窗、暖气片、衣柜等无乱涂乱画痕迹、无积尘，无杂物。室内无乱牵绳、乱挂衣物现象。地面保持干净、无积水。被褥折叠摆放整齐统一。日常用品按指定位置摆放有序。

⑶楼梯、走廊：地面要干净无污渍。墙壁、护栏用抹布擦干净、天花板、墙角等无蜘蛛网。垃圾及时清理。

⑷厕 所：地面、便池要及时冲涮，无乱涂乱画。

⑸校园：保持整洁、美观，无痰迹、无积土、无果壳纸屑塑料袋、无乱涂乱画、无废弃物。

五、参加各类环境卫生活动情况汇总

1、校内：每天全体师生打扫校园、教室、宿舍、办公室卫生。每周全体师生对校园、教室、宿舍、办公室彻底大扫除。每次下雪后及时彻底清扫校园积雪。

篇8：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

心理健康教育主题班会活动有利于促进中学生的心理健康发展。班级团体为中学生的社会化提供重要环境, 在班级团体的人际互动中, 中学生逐渐建立认同感、归属感和力量感, 并且学会规范自己的行为, 学会人际交往, 积极寻求社会支持, 促使心理健康发展。对人格健全的学生来说, 心理健康教育主题班会活动有助于他们深化对自己的认识, 改善人际关系, 增强自信, 提高适应能力, 使自己的潜能得到最大程度的发挥, 预防心理问题的产生;对人格欠缺的学生而言, 心理健康教育主题班会活动可以帮助他们认识自己的问题, 通过与班级同学的互动, 减轻症状, 培养适应能力, 增进心理健康。因此, 班主任应充分利用班级团体对个人的影响作用, 积极开展心理健康教育主题班会活动。

一、中学生心理健康教育主题班会的基本特点

中学生心理健康教育主题班会不是心理学课, 不以学习系统的心理学知识为任务, 而是从中学生心理发展需要和成长中的问题出发, 确定教育主题, 开展各种活动, 让学生在活动中体验领悟, 改变认知, 调整心态, 提升心理素质, 使潜能得到最大程度的发挥, 促进心理健康发展。心理健康教育主题班会有如下几个特点。

1. 活动性

以学生的活动构成主题班会的基本环节, 让学生在一系列基于他们生活实际的活动与情境中体验学习, 从而获得成长必需的经验。

2. 主体性

学生是活动的主体, 学生在主题班会过程中主动参与、自主活动、自我领悟, 充分发挥主动性、自觉性、创造性与想象力, 主动支配和调节自己。

3. 体验性

主题班会活动是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程, 在参与活动的实践中, 获得心理体验与感悟, 并将自己的体验与感悟与其他同学进行探讨、分享, 彼此给予反馈、鼓励和建议。

4. 互动性

在主题班会活动中, 班级里每个学生认知的改变、情感的迁移、新行为的建立和强化, 都依赖于班级同学间的交流和互动。互动的前提是参与, 班主任应积极鼓励学生发言, 让每一个学生都有话说, 让每一个学生都想说话。

5. 和谐性

主题班会活动是师生真情的流露、心灵的交融, 因此, 班主任要转换角色, 努力营造一种平等、和谐的班级心理气氛。

6. 趣味性

主题班会活动要从情境体验开始, 引发学生的情感共鸣, 因此, 主题班会的活动设计应尽可能生动有趣, 易为学生接受。

二、中学生心理健康教育主题班会的构建

中学生心理健康教育主题班会的模式由主题班会的目标、主题、活动内容、活动方法、活动流程与活动评价等构成。

1. 中学生心理健康教育主题班会的目标

中学生心理健康教育主题班会的总目标是提高中学生的心理素质, 充分开发其潜能, 培养学生乐观、向上的心理品质, 促进人格健康发展。在每次主题班会活动中, 有其具体的班会目标。

在目标的设计上, 班主任应考虑如下问题:

(1) 目标设立应强调发展性与教育性, 而非矫正性。中学生心理健康教育主题班会的对象是全体学生, 是发展性心理健康教育, 因此, 主题班会活动的目标应更多地着眼于中学生的发展性目标, 从积极的一面来提高中学生的心理品质。如“情绪调节的技术”、“如何学会交往”等。

(2) 目标应明确、具体、便于操作。主题班会目标切忌笼统抽象。如“情感教育”, 这一目标的表述太大, 太模糊, 不如改为“爱情与友情”、“如何调节焦虑情绪”等具体目标。目标越具体, 就越容易实践。

(3) 目标应得到学生的认同。班主任在设计班会目标时, 首先要熟悉班级学生, 了解学生的年龄特点、心理特点, 以及学生的需要、近期的困惑和热点问题。他们希望从主题班会活动中学到什么?想解决什么问题?在此基础上, 与学生一起磋商可能形成和达到的目标。

2. 中学生心理健康教育主题班会的主题

主题班会主题的选择应根据社会的需要及中学生的年龄特点、成长的需求, 要富有趣味性、时代性和启迪性。班主任在设计主题时应考虑三个方面:

(1) 根据社会对中学生提出的心理发展任务确定主题。人生的各个阶段都有其相应的发展任务, 中学生在成长过程中要解决一系列发展中的问题或人生课题。如获得自主性、勤奋感, 建立自我同一性。

(2) 根据中学生心理发展和成长中遇到的共性问题确定主题, 如青春期的性心理问题。

(3) 根据当前本班学生最需要解决的普遍问题确定主题。如班级学生发生矛盾冲突, 出现帮派小群体, 急需解决人际交往问题。主题可以是“友谊地久天长———同伴交往”。

在主题的表述上要注意尽可能地清晰、简洁、精练、贴切, 用学生的口气和语气, 让学生一看到主题就感兴趣。如“我是谁”、“认识你真好”。或者采用副标题的方式, 如“做自己的朋友——悦纳自己”。

主题确立后班主任要对主题进行分析, 选择相应的活动内容。

3. 中学生心理健康教育主题班会的内容

中学生心理健康教育主题班会的内容可以包括入学适应、学习辅导、人格辅导、情绪调节、人际交往、生活和职业指导等方面。主题班会的内容一定要符合中学生不同阶段心理发展规律、心理发展特点与心理发展水平, 班主任可以根据各年级学生的年龄特点, 安排不同要求的主题班会活动, 同一内容设计对不同年级的学生要有不同的目标层次。

如初中生情绪调节主题班会活动:

初一年级:多彩的世界———情绪的认识

真情的流露———情绪的表达

快乐的天使———情绪的调适

初二年级:感恩的心———亲情沟通

少男少女———爱情与友情

初三年级:放飞心情———学会减压

音乐放松———克服考试焦虑

4. 中学生心理健康教育主题班会的常用方法

心理健康教育主题班会活动的方法很多, 有讨论法、自陈法、游戏法及角色扮演法等。

(1) 讨论法。讨论是指班级学生围绕一个共同的话题, 发表各自的意见, 并听取他人的意见, 互相合作进行深入的探讨。通过讨论, 班级学生明了自己和他人观点的异同, 从多个角度思考问题并作出选择。在主题班会活动中, 学生围绕一个共同的话题展开讨论, 不仅能加深同学之间的了解, 增进感情, 活跃班级气氛, 还有利于构建良好的班级心理环境。常用的讨论法有以下几种:

(1) 小组讨论。通常的做法是针对某一问题情境, 把全班学生分为6~7人的若干小组, 每个学生轮流发言, 然后形成小组意见并推出小组代表报告小组意见, 其他学生给予补充, 最后由班主任总结。

(2) 配对讨论。这里指相邻的两个学生就某个指定的问题进行讨论, 得出结论, 然后再同相邻的另一对同学进行商讨, 形成四个人的意见。依此类推, 可以形成更多人的共同意见。这种讨论方法的好处是每个学生都有发言机会, 有助于形成个人见解。

(3) 辩论式讨论:班级学生分成两组, 就一个讨论话题分成正反方, 意见对立, 然后根据自己所在方的立场, 与对方辩论。

(2) 自陈法。自陈法是一种很好的自我教育方法, 它有两层含义, 一是学生自我陈述, 即叙述事情经过和感受, 如参加主题班会的体会。自我陈述可以促进同学之间的了解。二是学生自我陈述, 即展示自己的特长与成绩, 如“自我优点轰炸”。自我陈述活动可以为学生提供一个展示自我的舞台, 提高自信心, 形成积极的自我概念。

(3) 班级团体游戏法。班级团体游戏法是指以游戏为中介, 将学生的内心世界投射出来, 进而对其进行心理健康教育的助人活动。游戏具有虚构性, 学生对游戏中的喜笑怒骂都不会太在意, 参与者可以摘掉面具放松自己。游戏具有平等性, 学生无论平时课堂上学习好坏, 只要参与进来, 遵守游戏规则, 都能够得到同伴的尊重, 取得信任, 共同进行经验分享。游戏具有社会性, 游戏的组成是团体形态, 因此, 也要求班级成员之间协同、合作、配合。在游戏过程中, 班级团体会形成大家认可的各种规则、契约, 这种不成文的规则、契约, 约束和规范着班级学生的活动。共同的目标、规则、契约及互动中产生的感情成为凝聚班级团体的力量。

(4) 角色扮演法。角色扮演法是指用角色表演的方式启发班级成员认识人际关系以及自我状况的一种方法。学生通过扮演日常生活情境中的角色, 一方面能使他们将平时压抑的情绪通过表演得以释放、宣泄, 另一方面通过角色扮演学会在人际关系中换位思考, 从他人的角度来考虑问题, 领悟人际交往的技巧, 改善和提高人际交往能力。角色扮演能够充分地为学生提供情境与体验的机会。角色扮演有许多的方法, 主题班会活动中常用的是心理剧和空椅子表演。

(1) 心理剧。心理剧是通过特殊的戏剧化形式, 让参加者扮演某种角色, 借助于某种心理冲突情境下的自发表演, 主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现于舞台, 在班主任的间接干预和同台参演者的协助下, 使心理问题得到解决的一种教育形式。心理剧中, 学生将过去或预见的事件带到现实中来, 表演出自身的矛盾冲突, 班主任可以鼓励学生在表演中夸大所有的表情、行为和语言沟通。心理剧强调个人的互动和会心, 强调此时此地的内容, 具有自发性和创造性, 能充分表达情感。

(2) 空椅子表演。让学生轮换扮演两个角色, 其中一个角色由学生本人扮演, 另一个与之打交道的角色用空椅子代替, 让学生练习同想象中的坐在空椅子上的人说话。这种方法适合于社交方面有困难的学生。例如, 某个学生在异性同学面前很害羞, 难以正常交往, 我们就可以用空椅子表演的方法帮助他。具体做法是将两张椅子面对面放着, 让该生坐在一张椅子上, 假设另一张椅子坐的是异性同学。让该生先表演彼此间曾经有的或可能有的对话, 然后坐到对面去, 以对方的立场说话。如此重复多次, 可使学生了解对方, 提高交往技巧。

5. 中学生心理健康教育主题班会的流程

每一次的主题班会活动, 可以简化为以下程序结构:暖身、互动、分享和结束。暖身相当于体育活动的预热活动, 通常采用一些轻松的活动, 以此调动学生参与活动的积极性。分享是班会的一个重要环节, 通过分享, 班级学生可以彼此了解参与班会的经验与体会、对其他同学的观察与看法以及自己参与班会后的改变与进步情况等。心理健康教育主题班会一定要有一个结束的过程, 通常的班会活动, 是由班主任发言总结来结束的, 心理健康教育主题班会要由师生一起参与结束, 常用的方法有:

(1) 回顾与反思。师生一起回忆班会活动过程, 谈谈心得体会。

(2) 计划与展望。师生一起探讨今后的打算, 对未来的展望。

(3) 祝福与道别。在一个学期的主题班会后, 可以采取祝福与道别的结束活动, 师生之间、同学之间可以自制一些小礼物互相赠送, 彼此道别。

6. 中学生心理健康教育主题班会时间和地点的选择

(1) 主题班会可以在教室进行, 也可以在户外进行。室内活动场地应宽敞、舒适, 桌椅可以随意摆动。座位的安排可以根据学生人数的多少及活动的形式进行改变。一般来说, 座位安排最好是扇形、圆形剧场或大半圆形, 使每个学生都能够与他人面对面地、平等地、自由地、方便地交往, 从而产生良好的互动效果。

(2) 主题班会的时间比较灵活, 根据主题内容可长可短, 一次一节课、两节课都可以, 班主任可以根据班级情况灵活安排。

7. 中学生心理健康教育主题班会效果的评估

篇9：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

近日，浚县教体局把社会主义荣辱观融入未成年人思想道德教育中。他们给全县学生宣讲“八荣八耻”的具体内容，并向全县中小学生发出了《坚持“八荣”、拒绝“八耻”》的倡议，此举在全县中小学生中引起了强烈的反响。以此为契机，该县各中小学都以黑板报、校报、墙报、校园广播等形式，对“八荣八耻”的内容进行了刊登或报道，并以活动的形式把“八荣八耻”引向了深入，进一步加强了未成年人思想道德建设。如卫贤镇中心学校举办了学生“坚持‘八荣’，拒绝‘八耻’”的签名活动；屯子镇一中举行了“讲‘八荣’，拒‘八耻’”的宣誓仪式；卫贤镇中心小学召开了“行荣拒耻”主题班会，等等。一系列活动的开展使“八荣八耻”的观念更加深入学生的心中。卫贤镇一中学生纷纷表示：“通过开展坚持‘八荣’、拒绝‘八耻’的活动，我们分清了善恶美丑。在今后的学习生活中，我们一定坚持‘八荣’，远离‘八耻’，严格要求自己，争取成为祖国需要的建设者和接班人。”

郑州市幸福路小学师生共树“荣辱观”

为积极学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话精神，结合总书记提出的在青少年中开展“八荣八耻”教育活动，进一步加强和改进学校德育工作，日前，郑州市幸福路小学开展了“八荣八耻进校园”教育活动。学校发起了《践“八荣”拒“八耻”，从我做起》的倡议，借助校园宣传版面、标语条幅等形式，在校内全面发起开展“八荣八耻”教育活动的总动员，要求以少先队为主阵地，开展好“五个一”“五个进”活动。即要在每个教室张贴一张“八荣八耻”座右铭或宣传册、举办一次以“八荣八耻”为内容的专题班会活动、传唱一首关于“八荣八耻”的新童谣、出版一期“八荣八耻”主题班刊、全体师生共同观看一部爱国主义教育影片；让“八荣八耻”教育进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动。同时，学校还将“八荣八耻”主题教育活动与已经开展的“优化校园环境，构建和谐校园”和创建“安全文明校园”等活动有机结合起来，以确保此次主题教育活动具有较强的针对性和丰富的内涵。

新安县师生争做道德楷模

近日，新安县各中小学校结合校园实际，将胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观融入学校的德育建设，教育学生从身边小事做起，从细微之处做起，倡导学生从“八荣八耻”做起，即“以爱集体为荣、以讲文明为荣、以做好事为荣、以学习成绩优异为荣、以勤俭节约为荣、以孝敬父母为荣、以尊敬师长为荣、以爱护公物为荣，以破坏学校环境财产为耻、以打架骂人以大欺小为耻、以不完成作业为耻、以浪费乱花钱为耻、以懒惰不完成作业为耻、以上课不守纪律捣乱为耻、以不听师长教导为耻、以做坏事无动于衷不接受批评为耻”，通过歌谣、快板、演讲等多种形式，深入贯彻宣讲“八荣八耻”，使之成为全体师生的座有铭，并体现到实际行动中，做到人人知晓，深入人心，从而帮助全县每一位师生都能树立正确的荣辱观。

濮阳市五中从小事做起倡荣拒耻

篇10：开展爱国主义教育活动总结

近年来，北京市丰台区将包含有卢沟桥、中国人民抗日战争纪念馆和中国人民抗日战争纪念雕塑园的卢沟桥文化旅游区，建设成为具有浓郁地域特色的爱国主义基地，全区150多所学校的10余万名中小学生通过各种方式，打造出具有“卢沟桥”特色的爱国主义教育模式。

与卢沟桥仅有几百米之远的卢沟桥一小，把研究卢沟桥、宛平城和抗战历史作为学校的德育校本课程，通过“认、说、学、议、研、用”几个步骤，分年级对学生开展爱国主义教育。

卢沟桥二小，每年都利用“五月四日”、“七月七日”、“九月十八日”、“十二月九日”这些重大纪念日，到抗战雕塑园举行爱国主义教育活动，他们经常接待来访的日本代表团，与日本学生和家长进行友好交流。

为加强对学生的传统教育作用，卢沟桥中学成立了由副校长任组长、4位教师和几十位学生参加的卢沟桥课题小组，研究如何保护卢沟桥。师生们从开始，历时一年，完成科研成果《关注卢沟桥》，并获得了北京市中学生金鹏科技论坛一等奖。

篇11：开展爱国主义教育活动总结

为纪念“七七事变”，进一步弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，7月7日上午，黄鹂社区开展了以“铭记历史，爱我中华”为主题的纪念“七七事变”爱国主义教育活动。

“卢沟桥事变”是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族全面抗战的开始。黄鹂社区组织辖区青少年观看电影《卢沟桥事变》。通过观影活动，让广大青少年接触历史，牢记历史，感受老一辈革命军人的勇气、谋略和胆识，同时激发爱国热情。观影结束后，许多孩子纷纷发言：“我要保护我们的国家”、“以前国家不够强大，才会被日本人欺负，现在国家强大了，外国人都不敢来欺负了”。勿忘历史，不仅仅是提醒我们不要忘记我们祖辈我们的祖国所受的屈辱，更大的意义在于揭示落后就要挨打的道理。

此次爱国主义教育活动让青少年学生重温历史，感受革命先烈为共产主义事业抛头颅、洒热血的爱国主义精神，大大增强了青少年的民族自尊心和自豪感。

篇12：开展爱国教育活动总结

二是狠抓校园内环境打扫，创建清洁校园。学校实行一日两清扫制度，做到学校各个角落天天有人打扫，日日有考评，从细节抓起，让校园时刻保持干净。

三是对校园及周边环境进行卫生大扫除，营造健康生活环境。4月17日下午，学校掀起了大扫除活动热潮，全校师生齐上阵，对校园及周边环境进行了彻底清扫，坚决不留死角。

四是加强自查，整治到位。在爱国卫生月活动期间，学校值周教师和各班清洁委员一起深化卫生评比检查制度，加强检查力度，抓细节，重实效，进一步提高了学校的卫生水平。

篇13：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

学校出台《南平一中关于开展“责任教育”的实施意见》和《南平一中“责任教育”三级管理目标》, 其主要内容包括“对自己负责, 对父母负责, 对他人负责, 对集体负责, 对社会负责”五项主题。

学校开展了一日常规教育、学生成长伙伴制、读书活动、演讲活动、“最美一中人——最有责任感的师生”评选等一系列丰富多彩的责任教育活动。学校还创办了学生自主管理实践活动中心, 包括:学生发展服务中心、学生社团联合会、学生联合会、学生仲裁维权委员会、学生邮局。“学生发展服务中心”配备了相应的设施, 便于开展心理健康教育研究工作;学生社团联合会和学生联合会便于学生能够自主管理社团和班级组织;学生仲裁维权委员会成为联系校方和学生的桥梁;“学生邮局”的成立是为了培养学生服务他人的理念, 另外为在校贫困学生提供了勤工俭学的平台;学生自主管理实践活动中心让学生成为学校的主人。

在班级管理上, 各班级根据自身发展的情况和学生的发展需要, 开展“班委轮值, 自我管理”“感恩于心, 回报于行”“诚信考试、无人监考”“学习互助, 优势互补”等主题鲜明的自主管理班级创建活动, 探索班级自主管理新方法。如在“感恩父母”责任班级的创建活动中, 班委组织学生在家长会上给家长写一封信, 在母亲节、父亲节这些特殊的日子里给父母送上一份小礼物, 周末早上为家长做一顿早餐等活动, 让学生与父母之间的关系更加亲密, 也促进了家庭对学校工作的认同感。

校学生会在原有架构的基础上成立了以学生为主的膳食管理委员会、宿舍管理委员会和校园安全管理委员会。膳委会代表全校师生和家长参与食堂监督, 加强食堂与师生的双向信息沟通, 开展“最美食堂阿姨”评选活动, 协调师生与食堂之间的关系;宿委会在宿舍区组织寄宿生们开展文明宿舍创建活动, 积极做好卫生检查、财产保护、安全防范等宿舍管理工作;安委会向师生们宣传安全知识, 组织策划安全教育活动, 开展安全隐患排查等工作, 通过校园安全隐患“有奖竞拍”摄影活动、校园安全警示标语征集活动, 让学生参与到校园安全管理过程中。学生自治组织让学生转变了角色, 以主人的身份参与学校的管理, 培养了学生的责任感。

学校社团以“自主能力发展”为模式, 让学生在志趣相投的基础上去做事, 在民主、平等的氛围中, 提高自主活动、自我管理和自主创新的能力, 促进学生身心全面发展。每学年暑期, 校团委都组织团员青年赴延平区茫荡山宝珠村社会实践基地开展社会实践活动, 让学生接触了社会, 促使责任教育向更深更广的方向发展;模联社围绕着“中东马德里和会”“2014年未来领导人峰会”等话题真正模拟国际会议去处理国家矛盾及冲突, 在游说中感悟世界, 在思辨中体味责任;数模社结合数模理论对闽江水污染情况进行了调查分析, 课题《基于数学建模研究的闽江南平段水污染情况分析》荣获福建省第30届青少年科技创新大赛一等奖;汉服社开展了中秋祭月、“情系汉家裳, 心连中秋月”等中秋系列活动, 向社会宣传中华民族传统文化、展示汉服魅力;青春行动志愿者定期到福利院、老人院开展活动, 为他们送去温暖, 深入街道、社区、公共场所清扫环境, 捡拾白色垃圾……责任教育就这样在一次次活动中得到了落实, 同学们的责任意识也不断增强。

篇14：晏明中学开展爱国主义教育主题活动总结

【关键词】中学生；礼仪；特色教育

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0209-02

作者简介：易发利（1983-7），班主任，中教二级，毕业于湖南邵阳学院英语系。

礼，即由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。仪是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”余秋雨先生曾经说过，所谓礼仪，就是文明人的行为规范。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。然而，在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。自古以来“礼仪之邦”的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。这对这一情况，我校结合学生的实际情况，采取理论联系实际的方法，每学期开学初，都会在新生中轰轰烈烈地开展题为《中学生礼仪教育》的主题活动。

育才（洞庭）实验学校自2008年创办来，每学期开学初就在新生中开展为期一个月的题为《中学生礼仪教育》的主题活动，并逐步形成我校的教育特色。活动的方式有：一、校长就这一主题进行的广播会。（全校师生参与）二、各班开展题为《中学生礼仪教育》的主题班会，出高质量的主题板报。三、对学生礼仪知识进行考试（笔试），学校领导，政教处，学生会对学生学习成果进行检查，检查结果公布于众。活动的内容侧重于上课礼仪，出入办公室礼仪，造访礼仪，就餐礼仪，集体活动礼仪，与老师交谈的礼仪，同学之间交谈的礼仪，其他文明礼仪这几方面。以下是学习的具体内容：

1 上课礼仪

1.1 作好上课准备:作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

1.2 遵守课堂纪律:遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。

1.3 认真回答老师的问题:在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住：

1.3.1 回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。

1.3.2 起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。

1.3.3 当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

1.3.4 在其它同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错了，或者回答不出而老师继续面对大家提问时才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。

2 出入办公室的礼仪

为了向老师请教问题，或者是给老师送作业本或其他事情，我们常常需要到教师办公室去。教师的办公室是教师们备课、教研和交流的工作重地。作为学生，随便出入其中，都是非常不礼貌的行为。这种唐突的造访，影响的往往还不止是一位教师——而是若干位教师的工作，因为，教师办公室一般都是几个老师合用，冒失进入，不但影响自己要找的老师，也会影响其他的老师。因此，同学们应记住，进入老师办公室必须先敲门，或喊报告，征得老师同意后，方可进去。经老师允许，进入办公室后，

不能乱翻老师的东西。老师的办公桌上或抽屉里都放满了教科书、参考书、备课本、作业本、考试卷等，被翻乱后，教学工作就会受到影响。再说，老师的抽屈里有一些东西是保密的，如未启用的试卷，不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等。这些东西或翻乱、或泄密、或丢失，都会造成不良的后果。所以说，乱翻老师的东西，是对老师的不尊重、不礼貌，是非常不道德的行为，也是影响教学的行为。不要停留太久。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。

3 造访礼仪

拜访亲友是学生日常生活中比较常见的一种社交形式，是联络感情、交流信息、增进友谊的一种有效方法。造访中，恭敬谨慎的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止，有助于更好地达到造访的目的。

（1）选择适当的造访时间。（2）造访要预约并准时赴约。（3）注意进门前后的礼节。（4）造访过程中要注意的礼节。（5）造访时间不宜过长。（6）要礼貌地和主人道别。

4 餐厅礼仪

依次排队。在食堂打饭时，有些同学喜欢在人群中挤来挤去，寻找机会插队，这是不文明的举止。正确的做法应该是：高年级同学要礼让低年级同学，男同学要礼让女同学。

尊重炊事人员。打饭时，有的同学有时会因为炊事人员找错菜票，做的菜不合口味或认为炊事人员分饭菜不合理而与他们争执起来，这也是不文雅的举止。待人要宽容，炊事人员劳累了一天，偶有差错，我们也应给予体谅。假如炊事人员真有不妥之处，作为知书识礼的学生，也不必当场争吵打闹，而应于事后向学校管理部门反映，请求解决。

讲究卫生。在食堂里，有的同学打了饭，常常一边走路一边吃；还有一些同学，习惯于把骨头、菜屑到处乱丢。这是既不卫生又有失礼仪的举止。吃饭时应坐下来，骨头、菜屑放一处，吃饭后再与剩饭剩菜一起倒在指定的地方。

5 集体活动礼仪

中学生集体活动泛指中学生在校期间由班、年级、学校统一组织的由全部或部分成员参加的关于德、智、体、美、劳诸方面内容的活动。中学生应在集体活动中顾全大局，遵守礼仪。

（1）要积极参加各项集体活动。（2）遵守集体活动的纪律。（3）听从集体活动组织者的指挥。（4）扮演好自己的角色。

6 与老师交谈的礼仪

中学生与老师交谈，可以获得知识和信息，可以解决自己思想、学习和生活上的问题，还可以增进师生间的感情和友谊。因此，中学生在有机会而又方便的时候，可以与老师接触、交谈。与老师交谈应注意以下几点：

（1）与老师交谈要热情礼貌。（2）与老师交谈要用敬词和雅语。（3）与老师交谈要姿态端庄。（4）与老师交谈要注意反馈和情感交流。（5）与老师交谈要注意忌讳。

7 同学之间交谈礼仪

交谈是中学生之间交流的主要形式，也是中学生的交际手段之一。同与老师交谈相比，中学生之间的交谈较随意，但也有一定的礼仪规范。

（1）说话态度要诚肯、谦虚。 （2）交谈中力求语言文雅。

8 其他文明礼仪教育

（1）要求学生参加升旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行注目礼。着装得体、坐正立直、行走稳健，谈吐举止文明。（2）使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。（3）使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。（4）进校第一次见到老师问好，上下课起立向老师问好，课上发言先举手，离校与老师、同学道别。（5）家中吃饭请长辈先行就座，离家或归家与家长打招呼。对待客人或来宾，主动问好，微笑致意，起立欢迎，招手道别。（6）对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座、购物让先，尊重帮助残疾人。递送或接受物品起立并用双手。（7）参加集合守时肃静，大会发言先向师长和观众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。