女衬衫工艺流程教案

女衬衫工艺流程教案（精选3篇）

篇1：女衬衫工艺流程教案

服装结构与工艺实习（ニ）

班级0914091学号091409124姓名王闪闪

专业服装设计与工程（CAD/CAM）这次的服装工艺实习已经是大学以来第二次的实习，也是从18周开始的，为期两周。基于大一一年关于服装结构设计和服装工艺的学习，我已经有了一定的服装设计基础。这次的实习任务是完成一件自创衬衫。尽管对服装结构设计还处于半知半解的状态，基础还很薄弱，对一些地方设计的转移省道，段缝，育克线的设计还很迷茫，但是我通过自己的努力和实习老师的帮助下，并要求在原版女衬衫板式的基础上设计出一件创意衬衫，完成了衬衫的打板设计，然后选取适合的布料进行排版设计，注意布边的位置和布纹线的方向，来裁剪布料。虽然这次的实习是在炎热的夏季进行的，但是我们每个人都很热情洋溢，因为这次服装工艺实习的任务是自创女衬衫，每个人都可以自由发挥，自由想象，自由创作，做出自己亲手设计出的女衬衫，也许是这种热情和积极的态度，两周时间就完成了衬衫的打板，裁剪，锁边，辑省，缝边，装领，上袖，装袖口，腰带的装订。这次我设计的女衬衫是收腰的款式，我们这次的工艺实习是专业实习，是服装专业的重要实习环节，要求学生在掌握已学的专业知识上完成一件衬衫的设计，打版，缝制，掌握衬衫的装配方法及质量要求，了解此类服装的缝制程序，缝纫技巧及熨烫方法，为下学期的学习和参加服装各类技能考试及大赛打下一定的基础。同时也提高学生的动手能力。首先我们进行了衬衫款式的构思设计，完成衬衫纸样的绘制。当进行衬衫的排料和裁剪时应注意衣片得丝缕，标明省道位，剪刀口不得超过0.5厘米，特别注意衣片有格有条，有倒花的排料方法。进行各个省道的辑合时，省尖应平整，尖不可倒回针，需用打结法。接下来是女衬衫门里襟的制作在熨烫粘衬时，应在粘衬上掂一张纸以防粘衬粘住熨斗的底部，温度和压力，防止烫黄，烫焦。，而且熨烫要平服牢固。在做门里襟与前片的辑合时，辑线应顺直平滑，熨烫温度适宜。下一步就是肩部前后片的辑合了，基线也应该顺直平服，肩部缝合均向后片倒。

现在应该就是制作领子的时候了，在进行领面里粘衬的时候要求有适宜的温度和压力，不可将面料烫黄烫焦，熨烫应该平服牢固。在辑合领面里时辑线应是顺直的，领里面内外口顺直，领角对称要有窝服。装领是制作衬衫的重要步骤，注意装领时，领角长短一致，并注意记号点五眼对齐，平服有窝服。衬衫袖叉制作要求袖叉部位不可有“脱，漏毛”，辑线应顺直平滑。袖克夫的制作粘衬须牢固，而且是直角，方正的。装袖可谓是制作衬衫中很有技术的活，装袖时的袖山要圆顺，吃势均匀，辑线应顺直平滑，锁边时将大身放在上面，袖在下面。袖山锁边时注意勿将其它不该锁的部位凑加入，造成不必要的损害。下一步就是衬衫缝制侧缝的操作，在缝制过程中，须将衣服后片放在上面，辑线应是顺直的，袖底要十字对齐，锁边需将后片放在下面。

在进行侧缝和袖底锁边时，将前片放在上面，袖山倒向袖子，装袖克夫时，先将袖上抽细褶，使其均匀分布，不能出现有“探头”的现象辑线应是顺直的，平整不起裂。接下来就是底边的卷边，更具自己设定的卷边尺寸，进行卷边，辑线应是顺直的，平整的，不起裂。然后开始根据已设定的纽位加以标示，进行锁扣眼，钉纽扣时，可以用“实用”钮的方法钉制。

最后一个步骤就是整烫，先将整套服装进行线头的修剪，整理，同时自查成品质量，熨烫时注意温度，防止烫黄，烫焦，水花，水迹和污迹等等。

两周的服装工艺实习在我们开心积极的状态下落下了完美的一幕，这次的工艺实习给了我以前从未体会过的东西: 1.以前不管是裙子的制作还是女西裤的实习制作，都是在实习老师的一步一步的指引下和示范下完成制作的，而这次创意女衬衫的制作完全是在上次原版衬衫的工艺制作基础下进行的，而且这次的女衬衫是自己设计的，因此它进一步提高我们的独立动手能力。

2.通过这次的工艺实习，我们进一步深入了解了女衬衫的打版设计和工艺制作流程。进一步熟悉和掌握工艺制作流程中的每一个环节，例如辑省道，装领子，上袖，熨烫等。

3.在具有服装结构设计和工艺知识的基础上，具有了一定的初步独立操作技能。4.在了解，熟悉和掌握一定的服装结构设计理论基础知识和操作技能过程中，培养提高和加强了我们的工程实践能力，创新精神和创新能力。5.搞好文明工艺生产，经常保持机器的整洁，工具工件、一些电机装置应放在规定位置，不得乱拿别人的作品。

6.在整个实习过程中，老师热情的答疑并讲解制作的关键，让我们明白了不管做任何事情，都要有“知之为知之不知为不知”的学习态度，和勇于改正积极寻求解答学习精神。

7.这次的工艺实习同学之间的合作意识和友谊。在同学有需要的情况下，帮助他们这次实习，也让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！。每天实习结束时，应做好下列工作： 整理和清点好自用的工具、工件和元器件。做好仪器设备、钳台等工位的清洁卫生。经指导老师检查后，方能离开岗位。

除此之外，对我而言，收获更多的是心灵上的快乐，用自己打出来的衬衫样板做出自己想要的款式，并在衬衫上加上某些喜爱的元素，真的是令人感到很有成就感。这次的工艺实习在我以后的学习上起到了很重要的影响。也更加明白了通过自身的努力，收获颇丰，我们的专业知识得到较大的丰富。年的学习生活以来，我学会了很多也懂得了很多从生活中没发获得到的知识和道理，回顾这两周以来的工艺实习，经历了自己的的付出和收获一小段生活学习经历的，使我明白了一个道理，我们是21世纪的新青年要有创新精神，要努力克服自我的缺陷和不足。在每个困难面前坚定地说：这是上天对我的一个考验，在每次失落的时候都会反省过来，告诉自己清楚自己应该做的 4 是什么，在挫折面前我們应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。在学习方面虽然自己普通平凡，但是我会努力提高，做到最好，不管遇到什么困扰我都不会跌倒，我会不懈努力。从以前学习情况中，我觉得自己更应该发奋学习。我认为在这次的服装结构和工艺的实习中学习上的收获很重要，同样心灵上的收获也很重要！女衬衣1：5的结构图：

女衬衣正背面款式图：

正面：

背面：6

面辅料的小样（5cm*5cm）及耗用量：

衬衣的工艺流程：

做缝制标记——粘衬——收省——缝合肩缝——做领——装领——做袖叉——做袖克夫——装袖——缝合侧缝，袖底——袖口抽细裥——装袖克夫——卷底边——锁钮眼——钉纽扣——整烫重点，难点工艺的缝制说明（附工艺图）：重点，难点工艺的缝制说明（附工艺图）：主要部位的成品规格：

篇2：女衬衫工艺流程教案

（二）一：实习目的和要求

结构与工艺实习

（二）是服装与服饰设计专业的重要实践教学环节。要求学生在掌握女衬衫的结构设计与工艺制作的基础上，独立完成一件女衬衫的制版与缝制。掌握女衬衫的打版、放缝、排料、裁剪等规则以及各种附件的装配方法及质量要求。了解此类服装的缝制程序，缝纫以及熨烫方法。巩固已学的服装专业知识，为进一步的学习等，打下扎实的基础。也为参加行业各类职业技能考核打下扎实基础。

二：实验项目名称：女衬衫工艺制作。

三：实验内容和时间分配

1.女衬衫结构设计、打版（12课时）

2.排料与裁剪（8课时）

3.女衬衫前后身缝制（收省，门里襟）女衬衫做领（10课时）

4.女衬衫装领、做袖（袖叉、袖克夫）（10课时）

5.女衬衫装袖（装袖克夫、拼接侧缝）（10课时）

6.女衬衫卷边、锁钉纽扣、整理、熨烫、质量讲译、交实习报告，记录本，拍照留档（10课时）

四：实习方式和安排

结构实习：服装学院打版与裁剪室。（女衬衫结构设计、纸样制作、排料、裁剪等）

工艺实习：服装学院，服装工艺室。(女衬衫缝制，整烫等)

五：实验主要仪器设备

平缝机、包边机、机针、线、剪刀、蒸汽熨斗、吸风烫台等缝制辅助工具及面辅料等。

六：实验操作方法：

排料、收省、烫门里襟褂面、烫省、缝合肩缝、做领、装领（上领，压领）、做袖子、袖克夫、装袖子，缝合摆缝、袖底缝、装袖克夫、卷底边、锁眼钉纽，整烫。

七：实验内容和分配

这次工艺与结构实习，是我们进入大学后的第二次工艺与结构实习，实习的内容是完成一件女衬衫的全部制作工序。工艺实习对我们来说已经不算陌生的了，但是女衬衫的制作对我们来说任然是一个新的挑战，在这60个课时中，我们要学习的内容非常多。

1：裁剪面辅料、收省

第一天的实习内容是裁剪面辅料，首先我们要制版然后进行排料，排料的时候因为没有经验，所以我们要非常谨慎，以免出现布料不够的情况。排完料后，我们进行到裁剪的步骤，这个时候一定要注意裁剪面料在打刀口时深度不得超过0.5厘米。衬衫的领面，领里，袖克夫，挂面都需要粘无纺粘衬，粘衬的目的是使得衣服保持板形，挺括。粘合衬需烫在面料的反面。在裁剪辅料时需注意，裁剪时无纺衬需比面料小0.1厘米，且粘衬的丝缕必须与面料的相同。接下来就是收省，收省时要注意,省尖不可有倒回针需打结，因为省尖打了倒回针就熨烫不平整，只需打结就好。省道的熨烫方向要一致，都需朝侧缝。熨烫时注意温度，注意不可烫黄烫焦。

2：女衬衫前后身缝制（收省，门里襟）女衬衫做领

拼辑门襟时要辑线顺直，一线到底，辑门襟明线时，可止口0.1cm或单线0.5cm—0.7cm也可以辑双止口。在熨烫里襟时烫缝以领口刀眼为准，将门，里襟复合修正褂面时需注意左右片对称否则衣身长短就会不一。接下来的做领是整个制作过程中比较难一步。在粘领面时，衬要在领面上对齐，烫于外领口上，然后根据领面原料适当弯成弧形，烫住两边，使其自然成为里外匀。在拼辑领里时需顺直，有凸出不可取，有凹陷也不可取。按净样在领里用划粉划出净样不可用圆珠笔，水笔，浅色面料不可用划粉。领里修剪时边缘放出0.8cm-1cm。配领面时需在领面外端的1/3处放出0.3cm-0.5cm。在领角1/2处放出0.3cm-0.5cm。

3：女衬衫装领、做袖（袖叉、袖克夫）

我认为在整个做衣流程中，装领是最为困难的步骤。首先需将领围左右对称修正确，领要做好五眼标记，中间刀眼必需对正，两边钻眼距肩缝左右要对称。领圈斜丝处不可拉还，后领直料需拉紧，不可曲拢，起落手打倒回针。挂面平整，不能起吊，领角左右对称，有窝眼。在装领的过程中由于缺乏实际操作经验，我失败了很多次，但是通过老师的耐心指导最终终于完成了这个步骤。接着是做袖叉，相对于装领，做袖叉还是相对比较顺利的，辑线一线到底，转角处需把压脚抬起，把针向前调节0.5cm就能顺利的转角了。

4：女衬衫装袖（装袖克夫、拼接侧缝）

装袖子时，袖子放下层，打身放在上层，顺势装袖，保持前后松紧一致，袖山吃势均匀圆顺，对称。方法是对齐衣身与袖子做缝合衣袖的车缝，在距离衣身与袖子的接缝处0.8cm-1cm处缉线。袖子弧度对齐有一定的难度，包边时要注意控制包边的宽度。左右肩缝距离袖子中线前后误差不超过1cm，袖山头要圆顺。再装袖克夫时回角垂直，左右袖克夫宽窄一致，对称。拼辑袖底时需注意，袖底与衣片拼辑时要“十字”对齐。

装袖克夫时，袖口要抽均匀的细褶，老师的方法是用手轻轻抵住压脚，脚踩踏板，让其形成一个自然的褶，我自己在实践操作中形成的褶不如老师的均匀美观，后来经过老师的指导才知道是线迹的密度没有调整好。装袖克夫时需要注意，必需前面搭住后面，而且不可出现探头。

5：女衬衫卷边、锁钉纽扣、整理、熨烫

卷底边时应先将领口处并齐，将门里襟对合，看底边处是否长短不齐，也就是说要校准门、里襟长短。如果有长短不齐应及时剪齐。门里襟

长短要相等，卷边顺直，不起裂吊，辑线平服顺直，一线到底，底面线松紧要适宜。然后是钉纽扣，我们使用实用扣的方式钉纽扣，平时在家都是母亲钉的，本以为是很简单的步骤，还是花费了一番功夫才成功。锁眼的方法是先做好标记位置，位置在门襟的中间，衬衣第一个扣在按样板设计点处。其余的9厘米一个，共6个，袖克夫上也有2个。

最后一步就是整件女衬衫的整理熨烫工作了，这一部中应该注意熨烫时的熨斗温度不能过高，不能烫黄烫焦，也不能有水迹、水花的产生，有了第一次实习的经验，这一步进行的很顺利。

八：实习总结和体会

通过这次工艺实习让我了解了许多服装制作工艺上的问题，在今后的学习中无论是款式还是工艺技巧，作为一名艺术设计（服装与服饰设计）

专业的学生必须掌握扎实的服装结构与工艺的基础知识，这样才能在今后的学习与工作中发挥出优势。制作成衣是在每一道工序中累积起来的一种技术，扎实的基本功是最好的技术前提。通过缝制女衬衣的工艺课程，让我们进一步了解的衬衣的整个工艺的制作流程,在制作衬衣的过程中，从老师哪里学到了一些制作衬衣的一些新的技巧和很好的制作方法。从打板、选料、缝制.熨烫到最后的成型，以及成型后进行对设计点不合理的修改，认识到了在制版过程中有许多不足的地方，在老师的指导下终于完成了让自己比较满意的衬衣来。

在衬衫的制作过程中，我也经常出现各种错误，例如衣片的拼接、线迹不均匀、整烫不到位，还有对工艺的不了解都影响了我的制作进度，这些都让我明白了应该要学好专业技能，用好专业知识。通过这次的工艺实习我了解了自己的许多不足之处，缝纫技术水平有限是我最大的不足。我想通过几次实习后，一定会有更多的收获。技术熟练程度是时间磨练出来的。同时做成衣时需要极其的细心，不能有程序上的差错。这次工艺实习也为我们将来优质的设计打下了良好的基础，让我们在裁剪工艺上迈出了新的一步。我相信在我们老师的悉心指导下我们将更加出色。我们深入地了解了服装结构设计的具体流程，同时也解决了一直困扰着我们的问题，实习充分地让我们在实践中检验真理和认识真理。同时服装结构设计也是制衣的基础，即使衣服经由设计师之手，设计得再完美，但如果没有精确的结构制图，再好的衣服也没办法体现，所以服装结构设计在服装工艺流程中有着重要的作用

篇3：《男衬衫缝制工艺》说课文稿

关键词：说教材,说目标,说重难点,说教法,说学法,说过程

尊敬的各位专家:

我说课的内容是:男衬衫缝制工艺。

著名教育家黄炎培先生指出:职业教育就是要“使读书的动手, 动手的读书, 把读书和做工并起家来”。服装制作是理论与实践紧密结合的一门专业, 因此, 其教学过程也是一个“手脑并用”的过程。

男衬衫缝制工艺是服装制作的一个重要组成部分, 也是服装中级技能培训及考核的主要内容。我将这一节的教学打算归纳为六个部分, 下面向各位专家作个简单介绍。

1 依“标”据“本”说教材

“男衬衫缝制工艺”是全国中等职业技术学校单元组合式教材《服装裁剪与缝制》第三模块的第二部分, 在全书中起着承上启下的作用, 是对女衬衫缝制工艺的延伸和巩固, 同时也为男装缝制工艺的进一步学习打下了基础。因此, 在整个教材中有着不可忽视的重要地位。

2 立足教材说目标

根据本教材的结构和内容分析, 结合职校生的认知规律及其心理特征, 设定了一下教学目标:

2.1 认知目标:通过本节的学习让学生掌握男衬衫的缝制工艺流程及质量要求。

2.2 情感目标:让学生从情感、从心理上以积极、主动的态度参与学习。

2.3 行为目标:通过反复练习熟练操作男衬衫制作工艺, 并在练习过程中培养学生分析问题解决问题的能力。

3 吃透教材说重、难点

以课程标准为本, 在吃透教材的基础上, 我确定了以下教学重点、难点:

3.1 教学重点:男衬衫的合绱领工艺制作

领是男衬衫的主要部件之一, 领的缝制工艺在男衬衫质量评分标准中所占比例大约30%左右, 领头平挺、领角有窝势、领面平服等质量要求对缝制基本功及操作灵活性都提出了较高的要求。

重点处理:在教学中, 将理论与实践紧密结合, 在理论讲解的基础上, 教师分步骤示范, 并给与学生一定时间, 进行反复练习、反复操作, 以达到领制作质量要求。

3.2 教学难点:熟练操作男衬衫制作工艺及工艺流程

服装制作是理论与实践的有机结合, 如何将理论知识充分运用于实践, 并灵活熟练的体现出来, 是服装制作的一大难点。

难点处理:重视理论基础, 中国卓越的政论家、出版家邹韬奋曾说:理论是实践的眼睛。对于男衬衫缝制工艺的质量要求、工艺流程等理论知识, 在实物的基础上进行讲解, 并要求学生熟记于心。在理论的基础上, 通过教师示范、学生练习、教师指导、总结等方式将理论融于实践。

4 勇于创新说教法

本节内容遵循以教师为主导、学生为主体的教学原则, 采用了以下教学方法:

4.1 模仿练习法

罗素认为, 直接经验是人类获取知识最直接的起点。模仿练习就是教师将制作技能直接传授给学生。在教学中模仿练习安排三个阶段:第一阶段:观摩教师演示 (让学生初步获得有关动作的视觉印象) ;第二阶段:自己动手操作 (学生模仿教师的动作进行练习) ;第三阶段:熟练掌握动作技巧 (通过反复练习, 消除学生的紧张情绪, 使动作接近自动化) 。

4.2 直观演示法

在理论讲解过程中配合使用多媒体进行直观演示, 将理论与实践充分结合, 让学生能更快更好的理解理论知识, 也为实践操作打下基础。在学生练习中配合使用多媒体, 通过反复播放规范的操作录像为她们提供模仿对象, 加深印象, 促进学生对知识的掌握。

4.3 情景模拟法

在现场教学时, 创设服装制作流水线操作情境, 将学生置身于特定的工作环境之中, 给与恰当的引导, 为学生提供一个广阔的思维空间和与“实战”极其相近的练习氛围, 并在此过程中, 培养学生学以致用、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.4 集体讨论法

针对实训情境以及生产的成品, 组织学生在老师的指导下进行集体或分组讨论, 然后归纳总结, 得出正确的结论。这样不仅有利于调动学生的积极性, 发挥学生的主体作用, 让学生对本课题知识理解的更清晰、更深刻, 而且在讨论中还能培养学生团结协作的集体意识。

5 突出主体说学法

“现代的文盲不是不懂字的人, 而是没有掌握学习方法的人”。因而, 在教学中要特别重视学法的指导。这一节的教学, 在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:

5.1 分析归纳法

在工艺流程操作中组织学生讨论、分析、评价所生产的半成品及成品, 弥补不足, 总结经验。

5.2 自主探究法

因为学生已有了一些缝制基础, 所以对一些简单部件的制作, 应该给学生留一定的思维空间, 让学生自己先思考具体的操作方法, 然后互相或者分组讨论, 在此过程中不断完善自己的想法, 由此提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.3 总结反思法

在完成部分或全部工艺流程之后, 组织学生分析评价生产成品, 并写出书面的实习报告, 将实习的情况完整、真实的表达出来 (实习报告包括实习课题、实习目的、实习工艺流程、各部件操作方法、实习效果、自我评价等) 。做好总结反思是对所学技能的有效巩固, 也是提高技能操作能力的必要环节。

6 以人为本说过程

在这节内容的教学过程中, 我注重突出重难点, 各项活动安排注重师生互动、交流, 从而最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性、整个过程大体安排如下:

6.1 导入新课

复习旧知识引入新知识, 复习女衬衫缝制工艺基本方法, 讲评女衬衫成品, 为本节内容的学习做好准备。

6.2 讲授新课

在讲授新课的过程中, 突出教材重难点分析, 运用上述教学方法, 力求达到教学过程与教学效果并重、知识与能力并重的目标。在本节教学中, 除运用上述教学方法外, 在教学重点、难点的处理上还突出这样两点:

(1) 制定一个理论教学与实践教学一体化、学与练相结合的教学计划, 循着“演示讲解——操作——评价——分析——矫正练习”的路径精心设计技能训练的教学过程。在演示讲解中充分运用多媒体课件;在学生操作练习中注重个别指导与集体指导;在“评价”与“分析”学生操作的同时, 让学生对自己的练习结果进行检验, 启发学生运用所学知识分析存在问题, 在确认学生了解了存在问题及矫正方法后, 再让学生进行矫正练习。

(2) 熟能生巧——心灵手巧。练习时技能训练最基本的模式, 反复则是技能形成的规律之一。经过反复练习, 使必要的动作得到强化, 多余的动作逐渐消失, 技能水平才得以提高。所谓“熟能生巧”说的就是这个道理。但是反复练习在某种程度上会压抑学生的练习兴趣, 因此, 在反复练习的基础上, 要加入一些创造性练习, 鼓励学生挑战传统的制作工艺, 创造更简洁方便的制作工艺, 充分调动学生的积极性, 培养学生在实践中独立分析问题、解决问题的能力。有熟能生巧转变为心灵手巧。著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“手使脑得到发展, 使它更加聪明, 脑使手得到发展, 使它变成创造的、聪明的工具, 变成思维的工具和镜子。”

6.3 教学小结、强化认识

在教学过程最后做一个简明扼要的小结, 使学生能更清晰的明白本节内容的教学要求及重难点。

6.4 布置作业、巩固所学知识

理论作业:完成“男衬衫缝制工艺”实习报告书。

实训练习:针对学生操作水平的差异, 完成不同层次的训练课题。

6.5 板书设计

在整个教学过程中, 采用直观、简明的板书设计, 以提炼本节内容的知识点, 让学生一目了然, 便于掌握。