去春游六年级作文（精选5篇）
篇1：去春游六年级作文
去春游六年级作文
早上，我背上装满零食的背包，来到了学校，今天是我们春游的日子，我们班超Hight的!
在教室里，玩手机的玩手机，拍照的拍照，吃零食的吃零食，听音乐的听音乐……反正就不会闲着没事干!靠!还有人带篮球回来，在教室里打篮球，传来传去，让人眼花缭乱!导游来了，我们班又开始Hight了起来，排好队，就来到了车上。12号车上，简直向市场，尖叫声、玩耍声、讽刺声……各种声音都有，有些同学，静静地坐在位置上听歌，都忍耐不了这种声音，站起来，大声叫道：“吵毛吵!没看见人家在听歌呀!”可他的声音太小了，就算地震来了，他们也无济于事。可是就在这个时候，车子开动了，他们吓了一条，就全部安静下来!原来司机的忍耐也是有限制的!去海战博物馆的.路途中，我们班同学很激动，时不时说我们班特有的色狼口号：豪呜，豪呜，豪猪。这气氛太劲爆了。到了海战博物馆，我们班的同学非常不激动，甚至有些同学叫道：“上一次不是来过吗?怎么又来，这里好无聊呀!”我们进去里面了，看见了许多的关于鸦片与海战的历史，在里面，我想让老师批评陈嘉乐，因为他拿着那一个球，故意打中陈雅萍的肚子，还用球打我的背包，还用脚踢，那时。我肚子里的火气就已经冒了三尺高了，可我又怕打烂了博物馆的东西。出了博物馆，又去百万葵园了，那里好美的，也好好玩的，那男生们玩，闹。女生们见到哪一个场景很美的，就去哪儿拍照，这不，我、陈雅萍和邹可婧在一起拍了许多照片，照片库都存不下了，接着我们玩了许多游戏。
回来时，大家都恋恋不舍得离开了，这一天，不管多么开心、快快乐乐，时间也不可能停在那一刻。今天真开心，可是先在已过。
篇2：去春游六年级作文
今天期待已久的春游终于到了，我们乘着大巴向目的地出发。
上午我们到达了海洋水族馆，我们在那里看到了好多海洋生物，有海鳗，电慢，鲨鱼，水母，最好看的当然还是海蛇啦!真是大开眼界!
下午我们到达了世纪公园，那里满园都是油菜花，金黄金黄的，真好看啊!我们终于可以吃午饭啦!吃午饭的一段时间里，我买了两样玩具，一样是小海豚，一样是鸡蛋。那可不是普通的鸡蛋，那是一个摔在玻璃上就会变成一个煎鸡蛋的鸡蛋而且还可以还原。我们吃好午饭，继续观光世纪公园，我们走呀走，走呀走，腿都软了，这时，我们看到了一片大草地，微微导游和三个教师让我们在草地上休息一会儿。这时，一个卖玩具的人说道：“卖玩具啦，卖玩具啦，玩具买一送一啦!”我又买了一样玩具。我买了一条长长的飞龙，送了我一条项链。我们从大草地上离开了，我们走呀走，走呀走，走到了一个游乐场，可是我们进游乐场不是去玩的，是去上厕所的。我们上完厕所，继续向前走，走呀走呀，我们走到了一个湖边，三个教师让微微导游找游乐场，于是我们又回到了那个游乐场，我们看到了一个大型滑滑梯，我们同声说到：“微微导游，我们要玩那个滑滑梯。”三个教师琢磨琢磨就让我们去玩了。真好玩的滑滑梯呀，像一艘海盗船一样，它不光上面好玩，下面也很好玩――还有警报器。我们玩完了滑滑梯，又向前走去，我们走到了一条小路边，拍了一张集体照，这下子我们要回去了。那个司机叔叔真好啊，给我们选了一条不堵车的路，我们很快的就回到了校园，因为三点半还没到，申教师邀请我们到教室里看一会儿猫和老鼠动画片。看完动画片，我们心满意足的回到了家里。春游真开心啊!真期待下一次的春游。
篇3：去春游六年级作文
在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。
一、小学六年级语文作文教学存在的不足
在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。
二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法
1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。
但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。
2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。
3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。
如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。
总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。
摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。
关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级
参考文献
[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.
[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.
篇4：一起去春游四年级作文
早上，我们兴致勃勃地来到集合点。在开往旅游地的大巴上，同学们在佳佳老师的带领下，玩起了“脑筋急转弯”和“成语接龙”的游戏。大家争先恐后地抢答，答对了抽到奖的同学高兴得手舞足蹈，答错了则一脸懊丧。一路上大家欢声笑语，不绝于耳。
我们先到了宜兴的大觉寺，一进寺门就看到了高大的十八罗汉，他们个个形态各异，活灵活现。接着，我们又参观了大觉寺的雄伟建筑。然后，我们来到了云湖湿地。这里湖水微蓝，远看连绵的群山朦朦胧胧，可谓是江山如画。近看，这儿草长莺飞，春暖花开。有桃花、樱花、茶花;有红的、粉的、白的，万紫千红。四周还有大片的竹林，好看极了，大家尽情欣赏着这里的美景，呼吸着春天的气息。
中午，我们来到了营地。午餐是自己动手烧烤。这时，我们的肚子已经饿得咕咕叫了，等烧烤架一字排开，同学们个个笑逐颜开，当起了大厨师。有的在家长的帮助下，熟练地操作着;有的左看看，右看看，在学习技巧。我们组还有一个同学直接把食材放在了炭火上，闹了个大笑话，这也是锻炼我们动手能力的一次机会。
午餐后，稍作休息，教练就带我们玩起了“毛毛虫”的游戏。我们分成若干小组，几名队员一起骑在巨大的毛毛虫上，双手把住固定扶手，先到达者胜利，大家都使足了劲，但要赢对手，可要齐心协力才行，这需要培养我们的团队精神。经过努力，我队取得胜利。我们紧接着又玩起了“水到渠成”的游戏，同样是考验我们团队协作能力。然后，就到了最让大家开心的重头戏—“丛林CS大战”。同学们带上了护目镜，手持冲锋枪，分组进行战斗。大家你追我赶，借助掩护，模仿着向“敌人”扫射。男生队个个都勇敢地冲锋，女生队也不甘示弱，拼命地扫射着。最后，女生队被我们男生队逼到了一个“堡垒”里，被打得无处可逃。结果，这场战斗下来，女生队被我们打得落花流水，一败涂地。我们男生队纷纷举起了手中的枪械，高呼“我们胜利啦!”
篇5：小学四年级去春游的作文
我们进了桔花园，我看见前面、后面、左边、右边到处都是一片一片的桔树，桔树的树叶有些是深绿的、有些是老绿的、还有些是嫩绿的。桔树上的花是白色的，花蕊上插着像一根根长长的、细细的小棒，最长的就是花心，小蜜蜂就是在这采蜜的，然后酿起蜜给我们吃，有些人去闻闻桔花的花香，还有些去碰碰小桔花，老师叫他们别动，小桔花会伤心的，它们也很听话。
我们来到了一座大桥，桥下有碧绿的水，我仿佛听到了水里有许多小鱼、小虾和螃蟹在唱着歌。我们走呀走，走过了大桥，来到了名人馆。走进去一看，我的前面、我的左边、我的右边都是名人，我的眼前都是名人，不管走到前面、左边、右边都是名人，这些人中有些是牺牲了的，也有些是创作家，创作了很多本书，我们一边欣赏一边走，走到了一个地方，牟老师叫我们让开，夏老师又补一句：牟老师又拍照片。牟老师开始离一大张照片很近，后来夏老师叫他出一点、再出一点，后来走好了，牟老师摆好造型拍了，然后叫我们去拍照片，一开始我想：怎么不叫我。哦，原来是要排队，我也排进了队伍，等我拍了照，我就去左边，我们全班同学都拍好了照片，我们又出发了。
去柑桔博物馆，我们一进去，就看见像桔子一样彩色的假花的花瓣，我们很奇怪，我们都去摸摸看，我也去摸了，摸了感觉这假花硬硬的，有的同学又去摸了两下，可是我说：什么好摸的呀。有人叫我让让，让他们摸着花。我偏不让，你知道为什么吗？告诉你吧，我想打一拳看它真的硬不硬，还没等我打的时候，牟老师叫我们整队，队整好之后，我们就去看桔子，我们看了有四季桔、柑桔，还有很多种桔。啊，桔子的种类可真多呀。
后来我们又欣赏假柑桔做成的地图，还有假桔子做的万里长城，我们一边欣赏一走，走到了对这些桔子有昆虫的地方，我看呀、看呀看，总是看不厌。后来老师又把我们带到要种桔子工具的地方，然后拿出东西叫我们看，还问我们这是什么、这是什么，可是我们一个同学也没有回答出来。老师告诉我们，这个是锄头，这个是割草用的，还问我们墙上面挂着的破破烂烂的东西是什么，总有一个同学回答出来了说：这是农民伯伯用的雨衣。我们又出发了。