改变成长作文

改变成长作文（通用16篇）

篇1：改变成长作文

一直觉得人一生的成长经历和鸟类非常相似，从“幼雏”到“青鸟”，慢慢成为展翅的“雄鹰”，随着岁月的流逝慢慢衰老化为片片“羽毛”归为宁静。

当我们呱呱坠地之时，就注定成为全家呵护的“幼雏”，小小少年就像一只小小的雏雀，在家人和幼稚园老师的呵护下，自由飞翔在天空，和小朋友一同嬉戏，无忧无虑地共度美好童年;当风雨来临时，可以回到温暖的家，感受亲人的呵护和关心;和家人、老师、小伙伴们共同分享成长的快乐和喜悦。

当我们带着青涩的成熟，由家长牵着小手跨入学校的大门时，我们就像离开大鸟羽翼庇护的一群“青鸟”。上学了，我们想象着自己成为一只骄傲的“青鸟”，飞翔在知识的海洋中，慢慢学习如何独立成长，梦想着摆脱父母和老师的束缚;当风雨来临时，可以与班级中自己的知心朋友交心，与自己亲近的老师沟通谈心，带着一份似懂非懂的心情慢慢体会成长的烦恼。

当我们跨出校门，以初生牛犊不怕虎的心态步入了社会，我们就像羽翼渐渐丰满的“雄鹰”。我们想象着自己成为一只勇敢的海燕，高傲地飞翔在自己的事业领域中，用自己的学识和年轻旺盛的精力与风浪搏击，用年轻的生命谱写最美丽的篇章;当风雨来临，我们可以仰天长啸，直冲云霄，让暴风雨来得更猛烈些吧!让生命之花尽情地绽放吧!

随着岁月的流逝，当我们慢慢走向耄耋之年，我们就像衰老的鸟儿化为片片“羽毛”归为宁静。夕阳西下，孤独的身影坐在庭院中，想着自己所走过的一生，似乎看到了嗷嗷待哺的“幼雏”，青涩的“青鸟”，仰天长啸的“雄鹰”，闭上眼睛老人满足地笑了，老人并不想要成为一只天鹅，在临终时再次发出美丽但凄凉的叫声。老人静静地看着那片似乎未曾留下痕迹的天空，脸上露出了祥和平静的笑容……

或许人类就和鸟儿一样吧!一生起起伏伏，经历着成长的风雨，慢慢在人生的历练中不断沉淀自己，我们为自己青年时不惧困难，勇往直前的精神而鼓舞，也为碰到挫折时从失落彷徨中慢慢走向自信而欣慰，当走过了一生的岁月，回头看看觉得生活还是美好的，只要怀着平和、积极、乐观向上的心态，不管生活中碰到一些挫折和艰苦，我们都会像鸟儿一样冲破层层云霄，直冲向天!

篇2：改变成长作文

我内向的毛病从一年级就有了，妈妈为此不仅在家对我进行了“特训”，还专程到学校请老师帮助锻炼我，每次在学校上课时，老师总会提问我问题，可每次我站起来说时，脸都会情不自禁地变红了，说的话也不清楚。

直到上五年级时，老师让我们每个人都讲一个故事。同学们都欢呼雀跃，可我却像“霜打的茄子——蔫了”。回到家，妈妈看吃饭时见我闷闷不乐的，就问我“怎么了?”我唉声叹气地把事情的来龙去脉告诉了妈妈。妈妈严肃地说“内向，是一个非常不好的习惯，它只要一纠缠到你，就很难摆脱了!它会使你学习下降，很少有朋友。想要拜托它就只有一个办法——用心去战胜它”!

听完妈妈的话，我就睡觉了。睡前，我在心里感悟妈妈说的话，越想越觉得有道理，于是我就下定决心要去战胜它，并把它“斩草除根”地解决掉!

第二天一早，我就早早地起来放声读书。妈妈见了很是奇怪，于是我就说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”!妈妈又说“那你也不能起这么早读这么长时间啊”!我又回答说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。妈妈被我突然的伶牙俐齿说得心服口服。

上课时，老师让我读课文，我暗暗鼓励自己：不必害羞，相信自己!读得非常流利顺畅，老师和同学们不约而同地响起了掌声。回到家妈妈也表扬了我。

从此。每时每刻，我都在努力改变自己，现在我在老师和妈妈眼里再也不是那个内向的我啦!

篇3：改变成长作文

本文讲述了一名高中一年级女生在父母不间断的争吵和长期无原则的管教中,变得无法正常表达自己的情绪,她常常通过歇斯底里的行为来遏制父母。进入青春期,她更是以种种极端行为企图左右父母。她厌倦父母的唠叨,鄙视父母的社会地位,觉得父母无能而愚蠢,甚至难以忍受母亲愁眉苦脸的表情,因此通过暴怒和攻击行为来表达自己的不满。父母对孩子束手无策,带着她求助心理咨询师。通过心理辅导,父母意识到自身的言行对孩子影响重大,要多给孩子鼓励与期待;女孩也意识到自己的问题,学会控制自己的情绪,不再抱怨父母,流露出真情与微笑。

一、案例基本情况

小语是一名高中一年级的学生,入学半年以来,时不时有异常表现。有一次小语说自己不舒服,去医务室看病,却将自己反锁在医务室隔壁的小房间里,无论校医如何叫开门,小语就是不开,最后总务老师硬把门锁撬开才拉她出来。还有一次,小语在数学课上玩手机,老师提醒她,她却没有反应,等到老师走近她身边时,她却突然用笔尖去戳老师。

小语生活在一个贫困的家庭。母亲在农村离婚后改嫁到上海,总感觉低人一等,一直忍气吞声地过日子,也因此一直感觉很压抑、很委屈。母亲总是尽量做好家里的每一件事,包括服侍公婆,她在女儿面前却唉声叹气,期待女儿能够有出息从而也能改变她的命运。父亲无业且无责任心,经常夜不归宿,还脾气暴躁,动辄打人。全家靠母亲做家政、吃低保维持生活。小语是在有时无人管、有时被宠爱、有时被打骂、有时被过度期待以及父母不断争吵的环境中长大的。初二开始,小语开始对母亲说“不”;初三时,她曾用刀反抗父母的管教。至今,已出现过多次以暴力对待父母的行为。

小语除了对英语课有些兴趣之外,在其他课上总是趴在课桌上睡觉,学校月考,除了英语其它科目均全交白卷。班主任和学校管理层面的老师认为她精神方面有问题,担心她在学校会发生意外,建议她休学。然而,她虽然经常迟到,但坚持每天到校,明确表示不会休学。小语的情况非常复杂,班主任和家长不知道该怎样解决小语的问题,决定求助心理咨询师。

二、心理问题分析及咨询目标

在与小语的会谈中,咨询师了解到小语非常厌恶自己的家庭。觉得自己不如其他同学,认为其他同学都有个好爸爸好妈妈,而自己的爸爸妈妈却经常为了经济问题和家庭琐事在她面前吵架;爸爸脾气暴躁,经常对自己拳脚相加;妈妈整天哭丧着脸,表现出对家庭的不满和不幸福;远在农村的外婆还不停地打电话哭诉,搞得全家烦恼。小语觉得母亲“无知、无能、可怜、不可理喻”,认为整个家庭一无是处。不良的家庭环境给小语带来了负面的影响,使小语表现出情绪不稳定、容易攻击他人等行为,但小语意识清晰、思维连贯,能对与父母的矛盾作出合理解释。初三时,因为父母无法应对小语的过激行为,将其送到精神卫生中心住院治疗,被诊断为多动性品行障碍,医生对此也无良策。心理咨询师结合精神卫生中心的诊断,认为小语的问题是不当家庭教育引起的多动性品行障碍。

为了让小语的父母认识到孩子的问题与家庭的不当教育和父母与孩子的三角化关系密切相关,咨询师决定采用家谱图工具,让家长和孩子发现他们各自的问题。

家谱图,是20世纪70年代由美国家庭治疗理论家Murray Bowen创造的,他提出了家庭情绪系统的概念,并以家谱图为工具对有关的家庭信息进行收集,进而分析家庭结构和家庭关系模式。现在,家谱图已发展成家庭心理治疗领域国际通用的临床工具,也成为经过专业家庭治疗培训的学校心理咨询师逐渐接纳和乐于使用的工具。运用家谱图,咨询师和来访者可以清晰地看到个人的成长背景、家庭成员和代际之间的关系、家庭每个成员的人格特点和沟通模式等内容。家谱图在学校心理咨询中的运用,其优点表现为:(1)借助家谱图,与学生及其父母建立关系比较自然,不易引起阻抗;(2)家谱图能直观生动地表达家庭中的三角关系和复杂的婚姻关系;(3)家谱图有利于学校心理咨询师对学生及其家庭的系统做整体的了解和有效的辅导;(4)绘制家谱图的过程有助于学生、家长与咨询师共同发现家庭的资源和特点;(5)利用家谱图,可以让家长和学生意识到个人的变化对家庭整个系统的改变所具有的重大意义。

在咨询中,心理咨询师与小语及其父母商讨了咨询目标。主要从两个方面展开咨询:其一,对父母来说,主要是要改变自己,母亲不要再每天愁眉苦脸,而应积极乐观地生活,父亲要对家庭多些担当,不再打孩子;父母对孩子的期待要适度,并鼓励孩子发展自己的兴趣爱好。其二,对小语来说,要让她感受自己存在的价值,让她为了自己的梦想而继续努力,并引导她理解和善待父母。

三、心理辅导过程

本案例的辅导过程包括共感,与来访者建立良好的咨询关系;借助家谱图,让来访者认识各自的问题所在;讲沙盘故事,了解孩子的内心世界;家庭辅导,建立家庭成员互动的良性循环。

1. 共感与肯定

共感,是建立良好咨访关系的前提。首先,咨询师了解到小语虽然上课不认真听讲,但她对英语非常感兴趣,在英语课上表现活跃,英语水平超过多数同学。她的梦想就是考出雅思,以后出国做欧美电影配音工作。在与小语的交谈过程中,咨询师共感和肯定了小语为梦想所作的努力和面临的现实困难;小语中秋节陪母亲回老家看望病重的外婆,咨询师充分表扬了小语孝敬老人的善良品质与懂事的行为。其次,咨询师设身处地感受小语母亲省吃俭用照顾孩子的辛苦以及内心感到无助无力而苦恼的心情;从小语父亲帮女儿捋头发的动作、他注视女儿时的神情感受其对女儿的慈爱与关心。咨询师对小语及其父母给予了充分的关注和共情,让他们感受到被理解和被尊重。在这个过程中,小语和父母对咨询师产生了信赖,从而也产生了解决自身问题的意愿。

2. 画家谱图

咨询师与小语及其父母一起画了家谱图,借助家谱图,小语的母亲发现了自己的问题所在。小语的母亲提到,她的母亲,也就是小语的外婆也是整天愁眉苦脸,过度忧虑。自己也许是承袭了母亲的行为模式,这种亲子互动模式给女儿带来太多的压力。比如,每次外婆打电话,不是倾诉身体不舒服,就是经济有困难,她总要把这些忧愁告诉女儿。小语的母亲还认识到了自己在用母亲对待她的方式在对待女儿,使女儿感到不幸福。由此,她产生了想要改变自己的意愿,希望通过自己的改变来让女儿的问题得到改善。小语父亲也发觉自己与妻子的互动模式与小语爷爷奶奶之间的互动模式如出一辙,女儿从自己身上习得了暴力对待人和事的处事方式。于是,他也希望从改变自己开始,让家庭和孩子幸福起来。看着家谱图,小语也发觉自己对父母不够理解和尊重。画家谱图,让父母意识到,改变孩子,应从改变自身开始。

3. 讲沙盘故事

在心理辅导室,小语表示愿意摆一个沙盘。在沙盘中,小语将沙盘分成了两部分,中间用各色珠子代表大海来隔开。在讲述沙盘故事时,她希望父母不要再愚蠢、懦弱、无能,不要再争吵,否则她会感到生命没有意义,她期待改变现状。

4. 家庭辅导

针对小语表现出的对家庭的不满,咨询师对小语及其父母作了家庭辅导。使家长认识到,关心孩子要以孩子的缺失和需求为基础,现在小语的英语水平超过其他同学,可以考虑根据孩子的兴趣爱好与孩子一起讨论学习目标和未来发展,给小语正面的激励,对于改善小语的行为问题会有很大的帮助。

在最后一次咨询时,小语的妈妈始终发自内心地面带微笑,小语主动提出要拥抱妈妈,她受妈妈笑容的触动,感受到了妈妈为她所做的努力,也不再抱怨父母。当前,完全改变家庭成员之间的互动模式还需要过程,但小语全家人对此表示具有充分的信心。

四、案例启示

通过心理咨询,小语的父母意识到孩子之所以会出现暴怒、攻击等行为,是因为家庭环境给孩子造成了不良的影响。最后,父母决定做出改变,看到孩子的优点,尊重孩子的梦想,多给予孩子鼓励,支持孩子。另外,父亲表示会收敛脾气,与母亲之间协调好关系,母亲也不再哭丧着脸,而是露出真心的笑容,这一切都让小语感到温暖,从而接受了父母的爱。这个案例给予我们如下启示:

第一,家庭环境对孩子的成长非常重要。

父母之间感情不和,在孩子面前经常吵架会对孩子产生不良影响,孩子会从父母那里习得吵架时的歇斯底里。父母经常向孩子传达负面情绪,也会让孩子感到无价值感,认为自己是父母的负担,转而可能用攻击行为对父母进行反击。因此,营造良好的家庭环境对孩子的成长至关重要。

第二,微笑可以传递正能量。

表情有传达信号的功能,孩子看到忧愁的表情会觉得烦闷,看到开心的表情也会感到开心,如果发自内心地对孩子微笑,孩子也会报以灿烂的笑容和积极正向的行为。

第三,关注孩子的优点,让孩子充分发挥特长。

篇4：改变见证成长

3个月后，事情有了转机，密斯张的脸在肿消了之后有了明显的变化，一点点调整把个小美人变成了大美人。舆论马上有了改变，那位尴尬的老哥再也不提这茬，某日偶遇为他夫人整形的医生时，一个箭步上去握着人家的手说：“谢谢你，你帮我换了个老婆。”

这个故事告诉我们，改变是一个痛苦的过程，但结果一定会更美好。

我需要特别表达的是，从本期起，本报改为3叠，在几个月的探索磨合之后，在感恩节那天，我们确定了这种把上海的时尚直接引入成都本土的模式。从现在开始，《成都女报》立足本土的同时，用一个单叠给大家呈现来自上海的时尚节奏。我们想表达的是一种开放的姿态，一种不俗的态度。

我们的团队在适应这种改变，适应改变有循序渐进的四步。一、接受；二、扩展自己的选项；三、采取行动；四、学习，生存的赢家总在学，不仅要终身学习，更要不断反思你的学习成果。面对困难与变革，早在2000多年前的古人就谆谆告诫我们：凡事预则立，不预则废。

改变就是成长，每个人都在世事的影响当中不停地改变，我们不提改版这个词，因为我们时时都在考虑，以一些小小的改变给你带来惊喜。改变是永恒的，只是在改变中不忘记变化的方向，越来越精致，越来越好看。

篇5：改变中成长作文

就这样，庸庸碌碌的过完了十个年头，简简单单的消磨了十年光阴，于是长叹一声：不容易。低头走在人生的十字路口，有时候故作沉默，内心燃烧的烈火渐渐被浇灭，有时候徒有其比，多孔的气球终会干燥。不知道如今番然悔悟，能不能弥补我多年的过错。

应该是这样，爱情虽然美好，是不是能经得起烈火的煎熬，彩虹虽然多彩，是不是能受得了时间的消磨。花开花谢，潮涨潮落，时间不等人，应该为自己的人生奋力一搏，拼死一战了，应该为自己的将来努力!奋斗!改变!成长!

偶尔也会偷懒，心中的誓言便全然忘却。猛然间回头望去，那正在端坐的竟是我的父母!望着那双饱经岁月洗礼的手，一时间不觉泪如雨下，摇摇头，不知该如何回复我这历经沧海的老爹娘!于是再次立下志向，为了家庭依靠你飞黄腾达的希望，为了父母跟随你光宗耀祖的梦想，跟为了你自己能够散发出璀璨的光辉，应该为自己的将来努力!奋斗!改变!成长!

篇6：改变中成长作文

自己的缺点要慢慢填补上。我发现我还是不够勇敢，比如上课老师让回答问题时，心里还是会有点怕。但是，事过以后，自己又后悔没怎样怎样!“世界上是没有后悔药的。”我以后更要坚持做自己，比如在写数学题时，发现自己的答案与同桌不同，那么，不要轻易去改自己的答案，说不定就对了呢!自己要有自己的观点，想法，不去随波逐流，自己做好自己就行了，不要被别人影响到!也不要去管别人得闲事，先做好自己才有资格说别人。

自己的改变与成长。现在的我可以一个人搬起一桶水搬到三楼，说明自己不娇弱。现在的我变得更独立了，一些事情能自己做的就不麻烦别人，也不依赖他人。现在的我学习更懂得什么叫通过考试发现问题，之前都没有好好落实过，现在每次考试我都可以通过考试发现不足，再去改变。之前数学考试，有一次考得不好，后来就很害怕，但我越害怕就越考不好。所以，我做出了改变，不再害怕考不好了，现在我会放平心态，给自己加油。这些生活与学习中的小事，慢慢发现，都是改变，都是成长。

篇7：改变中成长作文

曾经有人说过，“小小的改变，往往能让命运转弯，通向幸福人生的坦途。”字字精妙，句句入心。说的太好了!展望过去，放眼未来。生活中这样的事真是比比皆是，数不胜数。

恼人的雾霾终将过去，灿烂的阳光重又归来。在这无比美好的天气里，我再也没有理由宅在家里了。我抱着篮球奔向篮球场。慢走倒不了，奔跑马上倒。这不，我一个不留神，“咣当”一下拍地上了。人倒了，球也飞了。我摇摇晃晃的站起来，捂着受伤的屁股，一小步一小步的向掉在草丛里的球挪过去。当我捡起球，一抬头，意外地发现一张贴在“配电所”上的纸。走近一看，原来是一张“寻狗启示”。丢失的这只狗叫Mary，在1月16日小区北门走失。上面丰厚的奖金让我眼前一亮，一万块啊!我顿时热血沸腾，立刻用手机照上面的电话打了过去。确认过狗狗还没有被找到后，立刻开始了大范围没头没脑的寻找。结果可想而知，几小时后一无所获。我的“三分钟热度”渐渐淡化，变得冷静下来。我深知，再这样漫无目的地寻找下去，只会浪费时间。所以，我要改变方法。果然，改变后的第三天，狗狗就被找到了。

你一定想问我是怎么做的。其实，当晚，我思来想去。终于发现了问题。“寻狗启示”贴的太偏僻了。我打算借用大家的力量，不管他是出于什么目的，金钱还是爱心。于是乎，第二天一早，我把那张“寻狗启示”复印了一百张，张贴在各个小区，各个地方，各个显眼的位置。至于奖金，我分文没拿。因为我在这件事中成长了，收获了。我应该为别人排忧解难，我们每个人都有一种不可推卸的责任。

篇8：要想成长，就必须改变

这两年，我一直非常感恩，也特别幸运的是2015年我的身体能够好起来，能够有机会回到我最热爱的工作中，所以从年初在医生的许可下，逐渐恢复工作开始，我一方面告诉自己一定要把工作做好，一方面也时时提醒自己要保持好的心态，照顾好自己的身体、家人的健康。

回顾这一年，各方面的平衡做得不错。新的一年，一方面，我希望让我的亲人、朋友知道我真心爱他们、关注和陪伴他们；另一方面，继续在我热爱的工作岗位上尽力帮助到更多创业者。

新的一年总有新的愿景与目标，也就是“年度计划”。

前一段时间，脸书的创办人扎克伯格（Mark Zuckerberg）在喜得千金之后，因为两件事情受到大家的关注，一个是“裸捐”，还有就是他为女儿读书。在Facebook上晒出的照片中，他和妻子共同为出生不到2周的女儿Max读书，那本童书居然是《给宝宝的量子物理学》。

其实《给宝宝的量子物理学》只是扎克伯格在2015年阅读书单中的一本，2015年他的年度计划，就是每两周阅读一本重要的书，在年初的1月份，他为了践行誓言，专门在脸书上设立了一个公共页面——“年度之书”，截止目前，他已经在此推荐了22本好书。

而此前，他两次来到清华大学，都全程用中文进行演讲和问答，令大家印象深刻。不只国内媒体，许多美国主流媒体都用“惊艳”来形容他的中文能力。而我记得约5年前，Mark邀请我到硅谷脸书总部演讲，印象中他只能简单用中文介绍几句；多年后，他的中文已经进步神速了。

最近几年，Mark 每年都有个人的年度计划。除了2015年的读书计划，2014年，他每天写一张“感谢卡”，让自己随时葆有感恩的心。2013年，他规定每天必须认识一位新朋友，扩展生活领域。2012年，长期投入管理工作的他，立下回归写程序的计划，让自己不忘初衷。而2010年，Mark的年度计划就是学好中文。

因此，如果能够好好规划年度计划，对人生会有意想不到的影响。我也做过不少新年计划，在这里可以分享一些诀窍：

1.选择一项可行的目标就好

人的习惯就是，当要求太多，其中有一项做不到，就可能全盘放弃。倒不如挑一件可行但有难度的去做，尤其是第一次。人总是需要靠着一些小小正面的成就感，慢慢建立自信。

2.设定目标的SMART原则

Specific 具体。

Measurable可衡量的。例如，不要将目标订为“多做善事”，这不够具体，也无法衡量，可改为每个月到老人院做义工一次。

Attainable 可实现的，例如，不能订明年就要赚进1亿元，必须是可以完成的目标。

Result-based 重视结果导向，而不只是过程。例如，1 个月减重1 公斤，而不只是每天早上不吃饭；或托福成绩提升50分，而不只是每天花时间背单词。

Time-based 有时间性，在某段时间内完成计划。

3.挑选重要、但不紧急的事情

我们常常选择先去做紧急的事，例如明天就要考试，一定会花时间去准备，不必靠年度计划来督促自己。但人生中有太多重要却不紧急的事，年度计划必须挑选对人生有影响力，或重要的事，例如健康、前途、累积学识、人际方面成长相关的计划。

学好英文是个典型的例子，从人生学习的角度来说，学好英文很重要，但没有急迫性。尤其离开校园后，如果不在外商，或是工作上用不到英文，就可能松懈，十分可惜。

以Mark为例，学中文对老美来说，是一大挑战。如果Mark读了四年的中文，可以在台上演讲，那么学了十几年英文的中国人，是不是更应该学好英文呢？

我鼓励你们年轻人，可以先从阅读英文新闻开始，一方面开拓视野，同时增强英语能力。不要把时间浪费在重复性的新闻，世界上还有很多很棒的英文网站和书籍。我也建议，花一半上网的时间读英文相关的资讯，或者有计划地大量阅读英文书籍。如果你想同时学英语和增加知识，可以看看几个有名的英文网站，也可以在网上搜索Ted英文演讲，历史上知名的英文演讲，著名毕业演讲等。

另外，我分享一个扩展人际关系的年度计划。多年前，我从中国调回美国微软总部，为了拓展社交圈，我计划多认识新朋友，虽不像Mark一天认识一位，但我规定自己每周和一个新朋友吃饭，或喝茶。去哪儿找那么多人吃饭啊？我教你我的秘密：每次和新朋友吃饭，谈话中留意有没有什么他的朋友是你希望认识的，吃晚饭前务必请他再介绍一位朋友给你，增加你的社交圈。

为什么要拓展社交圈？其实人生有很多机运，不是靠着最要好朋友的“强”关系，而是维系你的上百个“弱”关系；如果能够掌握更多人脉，也可以带来更多的机会。如何认识新朋友？可以请朋友引介关于新技术、产品管理、投资领域中的佼佼者，这样既能认识新朋友，也能增广新知识，拓展新视野。

人总是有惰性的，喜欢窝在自己的舒适圈，要想成长，就必须改变。当你订下年度计划，认真执行一阵子后，你会发现，任何新目标都可以变成生活中的一部分，不需再刻意执行。想要改变，就先从自己做起。

2016年1月1日

李开复

篇9：改变――成长作文

不想改变，可爱的挚友，那纯真的友谊;不想改变，亲爱的父母，拿我当宝一样的疼爱与呵护;不想改变，儿时轻松自在的生活……

不想改变，原来美好的一切。原以为我的人生就是这样快乐、温馨，但这一切却在不知不觉中改变了。不明白什么时候，我的人生有了挫折，多了烦恼，出现了压力。它们的介入打乱了我原来美好的生活。对于这一切，我不知所措，一段时间内，我沉浸在过去的美好回忆中，但这样却让我更迷惘，同时也使我明白，对于过去，我真的不能改变什么，唯一可以做的只有回忆。

渐渐地，我开始明白，过去已经回不去了，而我也不能再停留在原地，怀着失落、伤感的情绪凝视着那已不可能再经历的过去，我坚定地向前看，转向那未知的未来，我要抬起头，勇敢地正视现实。

改变现在，我要寻找很多朋友;改变现在，我要用知识充实自己;改变现在，我要时刻了解关心父母;改变现在，我要担负起自己应承受的压力;改变现在，我要勇敢地面对挫折。相信自己，改变现在，我会过得更美好。

我慢慢地了解，不仅生活在改变，同时我也在改变，而在一次次改变中，我成长着。

成长是一个收获的过程，因为它收藏了许多泪水与欢乐、幸福与痛苦……在一次次的离别与一次次的重逢后，我明白了“天下无不散的筵席”;一次次失败与一次次的成功后，我明白了“梅花香自苦寒来”;在一次次的付出与一次次收获内心的快乐后，我明白了送人玫瑰手有余香……

成长是一个改变的过程，从无知到有知，从被关爱到关爱别人，从畏惧挫折到勇敢面对挫折，从逃避压力到承受压力，从自卑到自信……这一次次的改变见证了我的成长。

篇10：成长・改变作文

厚厚的乌云盖住了太阳，天阴沉沉的，远方天边黑压压的一片。这时门开了，是妈妈回来了。我立即翻过沙发高高兴兴地跑去开门，可迎来的却是一顿劈头盖脸的骂。她瞪着我说;“你在家就这么没收拾啊，弄得这么脏乱……”说个不停，不给我任何解释的机会。我冲进房间，“砰”地一声关了门。越想越伤心;为什么一回家就骂我，我做错什么了?鼻子一酸，眼角冒出豆大的泪珠，我便冲了出去。

此时天空已经下起了蒙蒙细雨，冷风吹得道路两旁的树叶“沙沙”作响。路上的行人都匆忙地往家里赶，除了我。我一手捂着脸，一边竭尽全力地蹦跑着，直奔我同学家。

我向她倾诉了我心中的苦，她是一个非常好的聆听者。在她的安慰下，我的情绪渐渐平静下来，但内心始终有些小波澜。她还劝我;“你赶快回家吧，不然家里人会担心的。”于是我极不情愿地往回家的走去。

天已黑了，先前的蒙蒙细雨早已连成了线，给大地挂上了一副“水帘”。我独自一人走在泥泞的小路上，雨水湿透了我的全身。尽管是在夏天，我却冷极了――因为心是冰冷的。

回到家，爸爸立刻走来，双眉紧皱，一脸严肃地问我;“去哪了?”我低着头，两眼向上瞥了一下，不敢直视他的眼睛。我用极其微弱的声音说;“去……去了朋友家里。”他顿时满脸通红，放大音量说;“那你也该给家里打声招呼吧!你妈吃饭前就去找你了，到现在还没回来。”听完我心里一震;我是不是又做错了什么，又让家人担心、伤心了。回到房间我躺在床上，辗转反侧，这时爸爸进来了，端着一碗热气腾腾的姜汤。温和地说：“”你妈妈回来了，这是她给你熬的姜汤，快喝了吧，免得生病。”我端起碗一饮而尽。

夜深了，我躺在床上，听着窗外滴滴答答的雨声，我不禁想到;妈妈既要上班又要操劳家务，多么辛苦啊。然而，我却那样的不懂事……想到这儿，泪水再一次湿润了我的眼眶，我鼓足勇气敲响了父母的房门……

篇11：成长・改变作文

有人说一个人的成长分为三个阶段。第一次是当他意识到他不是世界的中心。第二次是要知道这个世界上有些事情不能靠自己来完成。第三次是尽我最大的努力去做，即使我知道这不可能，也不留下任何遗憾。我们在不断变化。我们接受现实，但不屈服于现实。这是增长。

成长来自变化。我们必须有决心。在改变的过程中，一定会有很多失望。我们不能轻易放弃。我们必须让心中坚定的信念支持我们度过那些艰难的日子。变化意味着我们必须再次看到过去。我们必须看到我们已经习惯很久的东西。我们不可避免地会感到害怕并想退缩。面对新生活需要勇气。然而，增长恰恰是这种一点一点的变化，所以我们必须有坚定的决心。

成长来自变化。我们必须有信心。我们已经下定决心要改变和成长，然后我们将开始改变。我们会遇到困难和挫折，但我们不能放弃。我们必须相信我们能够实现转变。自信是一个人成功的关键。我们做出的每一个改变都需要充分的自信。赵薇原本是一名演员，而燕子这个角色深深地扎根于人们的心中。之后，她成为了一名导演，票房收入超过了《致青春》美元。之后，她又开始经商。每一次成功的改变都离不开她对自己的信任。她相信自己有能力漂亮地转身。

成长来自变化，我们必须有毅力。变化既快又慢，但往往是漫长的。这是我们积累和安顿的机会。变化和成长是一个渐进的过程，所以在花开之前我们必须有持久的耐心。在车祸后的岁月里，胡哥一直在努力改造自己，但他的作品却没有得到回应。来连续三部作品改变了他在观众心目中的形象，从偶像学校变成了表演学校。在此期间，他从未放弃，而是一直在扎实地表演，用自己的思想丰富自己的角色和生活，最终迎来了成长之花的绽放。

篇12：改变教学方式促进学生成长

【关键词】和谐课堂 引导 研究空间

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0017-01

《义务教育数学课程标准》（2011年版）中明确了亲身实践、自主探索、合作交流等应成为学生学习的主要方式。在实际教学中，如何通过改变教学方式来促进学生的发展呢？以下是笔者的一些体会。

一、营造和谐课堂氛围

以往的教学我们过多地关注学生的解题结果，片面追求形式化的解题过程，导致学生的思维不够开阔，研究的视野比较狭窄。要想改变这种现状，要求教师在当前的教学实践中不仅要重视学生的体验，使其在探究中不断寻求突破，打破常规的学习思维，还要重视营造和谐的教学氛围，构建平等自由的互动平台，让学生多说、多做、多思，进而充分展示他们的思维过程。

例如，在《小数加减法的简便计算》教学中，笔者曾出过这样一道训练题：1.01+2.03+3.05+4.07+5.09+6.11+7.13+……+49.97+50.99。题目一出，学生便议论纷纷，认为老师故意刁难他们。面对学生的议论，教师通过“感觉有困难，在小组交流，集中小组成员的智慧，会看出更多的内容”这么一句话来提高学生思维的活跃性，并让学生通过小组合作学习研究题目的特征，寻找隐含在题目中的特殊规律。

在良好的合作氛围下，学生的思维得到了最大的张扬，纷纷发表自己的想法。这样的讨论活动不仅丰富了学生个体的感知，弥补了学生思维的不足，而且有助于学生打开新的思维之窗，让数学充满竞争，也充满智慧。

如果教师能给予学生合作交流的机会和探究空间，让学生找出隐藏在题目中的数学规律，就能充分发挥学生的主动性，实现学习的突破，使数学学习进入到“柳暗花明又一村”的美妙境界。

二、多角度引导

在教学中，教师要注重学生思维的引导，多角度引发学生积极思考。

在《角的分类》教学中，教师可以这样设计：首先，引导学生回忆记忆中的角，说出自己的理解；其次，利用三角板再认识直角，并讨论“其他的两个角是什么角”，以引导学生观察，并通过思考和研究，发现锐角的特征，通过这样的积累为引入锐角提供最直接的感知；第三，利用“看看手中的圆片，它有直角吗”“你能用它创造出直角吗”等问题引起学生的关注，充分调动学生参与学习研究的热情。

多角度引导学生思维，可以使学生情绪高涨，保持积极的探究热情。在积极投入到创造直角的活动中，学生找回了自信，找到了实验成功的那份快乐。由此可见，教师引导得当，不仅能促进学生对知识的领悟与建构，更能凸显学生的聪明才智，彰显他们的个性。

三、拓宽研究空间

数學就在儿童的生活中，就在孩子的世界里，生活中林林总总的现象都可以理解为数学的影子，如班级中学生的人数就是自然数，学生的学号可以分成奇数、偶数等。只要教师稍作引导，就能使学生明白数学就在生活中，从而消除学生学习数学的恐惧心理，更加自信地去探索、研究。因此，给予孩子们更为广阔的研究空间应该成为广大小学数学教师认真思考的话题。笔者认为，拓宽研究空间的最好做法就是引导学生把所学知识运用到生活中，让学生理解生活中的现象，解决生活中的问题。

以教学《旅游中学问》这一课为例，在教学前教师可以先布置一道调查研究题：如果你和爸爸、妈妈计划用1000元去某地旅游，你能拿出最省钱、最实惠的旅游计划吗？讨论结果表明，学生为了完成这一研究内容，有的亲自到旅行社了解有关的旅游信息，并进行了对比，比较了相关的优惠方案；有的向家长详细了解火车票的价格、汽车票的价格等，再了解旅游项目的信息，进行综合测算……

这些学生原本很少关心的事务，在这道题的引领下成为了学生谈论的重点，也成为学生与家长、社会交流的突破口。通过这类习题的布置，学生明白了学好数学能够帮助我们更好地解决实际问题。

总之，教师要改变教学方式，营造良好的课堂氛围，倡导开放式教学，让学生在熟悉的生活中接受知识、理解知识，并在解决问题的过程中建构新知，促进自身更好地成长。

篇13：在改变中成长作文

也许在多年之后,我们看到自己曾经写过的文字,仍会觉得幼稚可笑,那是因为我们仍在成长.

人是在不断长大的,是在经历一次次风雨、磨难、挫折、打击、讥讽、嘲笑、感动、感激、感悟之后成熟起来的,就如小树苗是在经历一次次风霜雨打,雷鸣电击之后才长成参天大树的.所以成长路上的每一场风雨,每一次磨难,每一句讥讽,每一种感动,我们都要倍加珍惜,因为它是我们长大的必不可少的条件.同样,我们应善待自己,因为自己是变化着的,无时无刻不在变化着的,所以事事不求最好,但求无愧我心.

如果你是一颗小沙土,请不要感叹自己的渺小,因为通过改变,通过积聚,你能筑成山丘;如果你是一粒小水珠,请不要叹言自己的微不足道,因为通过汇集,你也能成为奔腾涌荡的大江大海.相信自己,懂得忍耐;拥有自信,笑傲明天.

改变是困难的,但它只是困难而已,而你将获得的报酬是：第一次找到生命的意义和真正的自己.你可以抛开之前畏缩的、根深蒂固的习性,改掉以往踌躇不前、来回徘徊的心态,直接走向窗边.你可以拥有更大的空间,你值得看见更宽广的世界,一切都是你可以创造出来的.

篇14：成长改变了我高考作文

大概半个小时，我们来到了目的地：香世界庄园———一个种满香草的地方。许多小朋友已经迫不及待地想进去看看都有什么，我也不例外。首先，在导游姐姐的带领下，我们共同去参观种植香草的地方，有日本薄荷、薰衣草等，还有好多叫不上名的香草，香气袭人，我仿佛置身于一个世外桃源。

参观完香草，接着要去包粽子了。导游姐姐让大伙先洗手，并给我们讲述包粽子的方法：拿两片大粽叶一片根朝左，一片根朝右，叠在一起，并把粽叶捆成像漏斗一样，把两片小粽叶压在里面，放一勺生糯米、两块生肉，再用一片大粽叶盖住并叠起来，用绳子紧紧地捆住就算成功了。”小伙伴们根据导游姐姐教的方法，有模有样地包起粽子来。不一会儿，一个个粽子从小伙伴们的手里诞生。粽子的形状各式各样，有长方体，有正方体，有麻花形，经过统计，共包了20多个粽子。

活动项目三是种植爱心树，导游姐姐给每个小伙伴们分发了一棵小树苗，我们分别把树苗放到土坑里并加上土和肥料，接着浇上水，最后写上爱心祝福并挂在树苗上。经过一上午的辛勤劳动，小伙伴们都感觉到肚子饿了，到了餐厅后，不一会儿就把桌上的饭菜都洗卷一空。饭后，晚报社的老师们为我和其他3位小记者一起过生日，庄园里的叔叔阿姨为我们送上生日礼物，点上生日蜡烛，同唱生日歌，同许生日愿，同吃生日蛋糕。这是一个特殊的日子，也是我第一次跟那么多不认识的小伙伴们一起过生日，感人的一幕幕，让我终生难忘。

篇15：读书改变人生名著伴我成长作文

书——内容

在书中有段名言脍炙人口∶“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……”对!保尔一生，命运坎坷，但以惊人的毅力打动人心。他出生贫寒，但自强不息;双目失明，却坚持信念;全身瘫痪，却毅志坚定。即使这样，他坚持写书，以顽强的毅力战斗到最后。保尔常在生与死的边缘徘徊，却始终不后退。面对敌人，他从容不迫;面对危险，他百折不挠。

书——品味

人人常问：“钢铁是怎样炼成的呢?”依我看来，没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”，只有一种途径—炼。保尔从小，浑身一股正义感，长大依是如此。他正直，为了正义而打一些市里的无赖;他机灵，在监狱中用智慧逃出来了;他勇敢，为了国家兴亡而参军;他坚强，面对敌人宁死不屈;他伟大，身体残疾却坚持写书。功夫不负有心人，他最终成了一个有着崇高理想、高尚品格、顽强作风的共产主义战士。

斗志昂扬的保尔，不屈不挠的保尔，当之无愧的保尔。这些词再适合他不过了，我慢慢品味着这本书，觉得要想成功，必须要有远大的理想，并执着地追求，树立正确的人生观、价值观、世界观。

书——启发

在学习中，我们应该学习他不怕吃苦、刻苦钻研的精神;

在生活中，我们应该学习他勤奋进取、不怕挫折的精神;

在劳动中，我们应该学习他吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。

书是人类进步的阶梯。对!书就像人的良师益友，指引人前进的道路。书就像一个无底洞，拥有无数的财富。书就像一片海洋，宽广辽阔无边无际。

徜徉书海，丰富多彩。

徜徉书海，活力不断。

篇16：反思中成长 改变中前行

教学反思是教师对自己教学行为的思考和研究，是对自己在教学中存在的问题不断进行回顾，运用教学标准中的要求不断检验自己的过程，追求的是教学全过程的合理性。文章不是要对教学反思这样一个外延与内涵同样深邃的概念进行一次理论探究，只是就教学当中所遇的实际问题，做出自我反思后的一种记录和解读。

作文讲评课，前次作文布置以“瞬间”或“肩膀”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，立意自定。

［课堂流程一］

师：关于“瞬间”与“肩膀”，大家在审题、立意、选材角度方面，体现着“审美”的“趋同性”。“瞬间”仿佛都是为了分离那一刻的感伤和顿悟，轻则是朋友间分别，重则是灾难后分割阴阳；而“肩膀”则又必须辅之以两鬓攀白发。让我们看一看一些同学别样的刀锋吧。

关于“瞬间”

学生：相机抓拍的一个个瞬间，汇成了我成长的点滴。

学生：“滴水穿石”伟大的不是穿石的一瞬，而是水滴的坚持。

学生：面对高考，倔强的不计成败，青春幕布，灿烂的，不是一瞬。

关于“肩膀”

学生：黄土地便是天生众民的肩膀。

学生：向着我心中的圣地，一步一个叩拜，信仰就是承载重任的肩膀

学生：女人的肩膀，有水一样的柔情。用它撑一把油纸伞，雨巷里，丁香弥散。

［反思一］

生活的触角是会有交集，但更多的是一种独有关注，独特领悟。作文审题就应呈现对生活的多元解读。我们日常的作文教学是否很多时候是在把教条模式灌输给学生，这是否在无形中使得学生畏首畏尾。与此同时，学生在向教师抱怨“两点一线”生活太过苍白时，教师是否有告诉他们：“我们从家到学校，是否天天‘在路上’。”而在本次作文批改过程当中，我尝试将学生在写作过程当中，只言片语中的灵感火花，进行提炼、放大，形成批注。一是学生看到作文后，我想是会有一些体悟的，体悟的才是自己收获的真实。二是让学生将这些灵感面向全体同学读出来，收获的何止是骄傲。

［课堂流程二］

师：下面投影一片文章，看完之后，大家谈谈自己对于下面这篇文章的看法。

瞬间

瞬间常常给予我们快乐，振奋，甚至惊叹。它如同一只含着诱人香气的百合默无声息地开放着，让人们对它突如其来的美丽所依依不舍。

乌云密布的天空，洒落下如豆般的滂沱大雨，突然的一道闪光，瞬间点燃了整个寂静的长空，这种如巨剑般的闪光，劈开了长空，发出如山崩的巨响，瞬间震撼着立于它之下的一切生灵。同时，这种瞬间的景观让人自发的为之感慨。

瞬间是友人的偶然重逢，是亲人的久别重逢，是两个陌生之人的偶然相识，也是相爱之人的悄然分离。

在生活中，我们的时光被一个个瞬间所交汇。生活中的瞬间不仅给我们带来欢乐，同时也给我们带来失落。瞬间如同我们内心情感的源泉，不停地将各种新的泉水注入我们的心田，让我们的情感因它而丰富多彩。瞬间之中有着获得成功的欢笑，有着面对天灾的无奈，有着同情之余的潸然泪下，同时也有着失败之后的感慨万千。生活因瞬间而变得多彩，因瞬间而让人对它乐此不疲，也因瞬间让我们在挫折之余对它充满向往。

瞬间并不是钟表盘上所表示的数字，它如同一道来去匆匆的闪电，让人无从捉摸，它既是天使对你的微笑，同时也是恶魔对你的摧残，瞬间是时间的一种定格，是浮动于你脑海中记忆犹新的故景。

我们追求瞬间，因为它可以让我们身心振奋，我们厌恶瞬间只因为它让我们内心中那坚固的城墙彻底倒塌，它让我们处在悲欢离合之中，让我们尝尽了一切的酸甜苦辣。瞬间组成了我们短暂的生命，生命常以瞬间的多少来衡量生命的长短。

瞬间仍如那支百合，在一次次的含苞到绽放之中，不断地上演着一个个新的瞬间，它仍以它的美好而打动着围绕在它身边的所有人，也以它冷酷无情摧残伤害着在它身旁的人。瞬间并不仅指一刻，它也代表定格于一刻的永恒。

生：语言很美。

生：既有对自然的描绘，又有对人生的体悟。

生：运用了一些修辞手法，形象生动。

生：好像头绪很多，思维比较混乱。

师：语言确实很美，体现了这位同学很强的语言驾驭能力。但确实也正如同学所评价的那样“思维比较混乱”，单就每一个孤立的自然节，都写得很好，但又很难将其串联成一个整体。因此立意确定后，多问几个什么，这样容易形成顺畅的作文思路。

［反思二］

我们总是把知识作为新授传递给学生，是否可以尝试转换一下思路，将课堂大胆设置成单纯解决问题的课堂。无论是作文课还是文本解读课，重要的都不是要教给学生什么，而是就过往我们暴露出来的问题，进行纠错。因为我们知道，成功也许是个案的，但问题一定是共性的。针对学生共性问题，集中解读和分析。如果我们一节课，可以解决一个问题，那一天可以解决几个问题？慢慢走，欣赏吧，把问题也拿来欣赏吧。

［课堂流程三］

师：前次作文讲评中我们隆重推出了曹同学作文里运用娴熟的“情景交融”手法，而在这次作文里，我们陈同学、王同学也将此手法运用自如，与文章内容也很契合。大家应清楚，这样的方式绝对不是让大家不管什么文章，都要硬性地把手法植入其中，适合的才是最好的。这样做的初衷是为了把各位同学在作文中，运用好的手法、技法介绍给大家，增强大家的感性认识。希望每次作文，我们都可以以此种方式推出一位同学，推出一种技法。张同学，我觉得你在写作记叙文过程当中，就有一种手法的运用，让我眼前一亮。是否可以和大家谈一谈。

张同学：运用了“伏笔”手法。我是受《红楼梦》的启发，我发现第五回里的十二首诗、十二首曲仿佛就是红楼梦中众多女子命运的重要披露。

师：对此手法，文学上有这样一种艺术的表达：当读者在文章前面的某个章节看到墙上挂着一把枪，那么读者一定会在后面的某个章节听到一声枪响。这种手法的作用在于交代含蓄，使文章结构严谨、紧凑，读者读到下文时，不至于产生突兀怀疑之感。而如果我们在日常写作过程当中，也能够尝试运用此手法，是否会让文章产生一些波澜与变化。希望大家都能够做有益的尝试。

［反思三］

当我们苦守着教学目标的达成，为了解决预设教学重难点，而绞尽脑汁想要将课堂45分钟充分利用起来，我们已是在忽视甚至是无视正常教学规律了，学生课堂对知识的摄入是有规律的。科学家分析过，一节课学生真正意义上领受知识的时间在15~20分钟之间。与其一股脑端上来，真的不如上一碟小菜，好好品尝。所以课堂教授学生知识不求多，但求精粹。“伏笔”就止于“伏笔”，不是一定要从“伏笔”到“铺垫”到“欲扬先抑”到……

［课堂流程四］

师：下面大家将会看到两篇文章，一篇是一位同学的初稿，另一篇则是这位同学课下与我交流之后的修改稿，大家看一看，谈谈自己的想法。

瞬间（初稿）

天空依旧蔚蓝，也许马上乌云密布会替代晴空万里，但大雨宣泄过后，却依旧是晴天。多像我们的青春啊！苦涩与快乐在回忆中也都是甘甜的。也许那一个个瞬间并不能代表什么，但将它们汇集，出现在眼前的除了苦涩，还是苦涩。

“砰——”重重的关门声。我不理解我和他们怎么就那么谈不来。为了一张白纸上的数字，单单的鲜红的数字能说明什么，一切？有时上网，弹出一个陌生的名字，他们也总要大肆渲染一番，有必要吗？也许我们年代不同，想法不同，但我也从不会体谅，只有针对性地吵架才是回应，即使我知道那是叛逆，但我仍要那样。就像明知道自己在堕落，还是继续下去一样……

闻着泥土香气，踏在松软草地上，耳边传来火车轰鸣声，中间似乎还夹杂着铃声，也不知道是上课了还是下课了。抬头仰望天空，一只鸟儿飞过。我们也是鸟儿，就是被教室和家的大门锁住了。我们渴望自由，于是拼了命地左撞右撞，直到遍体鳞伤。有的冲破了牢笼，飞向了蓝天，可那些凶猛的食肉动物也不会轻易放过我们。左右为难，怎么办？……

每天和同学嬉戏打闹，看似无忧无虑自由自在，可内心的孤独又有谁知。我时常用打闹来驱散那份孤单，可还会在深夜一个人吸着香烟，在吞吐烟雾中麻痹自己。第二天醒来看到床单上那个烟痕的瞬间才想到了前一天晚上的颓废。洗漱完毕，吃过早饭，到热闹的学校里，又突然发现自己是那么孤独、无助。嬉闹一天过去，晚上又是吞吐烟雾……

叛逆、无奈、孤独会统统镶在青春的纪念册。珍藏这份纪念册，我想也会像藏酒一样，越陈越香……

瞬间（修改稿）

“砰——”重重的关门。

我不理解我和他们怎么就那么谈不来。为了一张白纸上的数字，单单的鲜红的数字能说明什么，一切？有时上网，弹出一个陌生的名字，他们也总要大肆渲染一番，有必要吗？也许我们年代不同，想法不同，但我也从不会体谅，只有针对性地吵架才是回应，即使我知道那是叛逆，但我仍要那样。就像明知道自己在堕落，还是继续下去一样……

一只鸟儿飞过。

站起身来，拍拍屁股上的泥土与杂草，伸个懒腰。天怎么还是那么亮。耳边传来火车的轰鸣声，中间似乎还夹杂着铃声，也不知道是上课了还是下课了。抬头仰望天空，一只鸟儿飞过。我们也是鸟儿，就是被教室和家的大门锁住了。我们渴望自由，于是拼了命地左冲右撞，直到遍体鳞伤。有的冲破了牢笼，飞向了蓝天，可那些凶猛的食肉动物也不会轻易放过我们。左右为难，怎么办？……

满地烟头堆积。

平日里和同学嬉戏打闹，看似无忧无虑自由自在，可内心的孤独又有谁知？我时常用打闹来驱散那份孤单，可还会在深夜一个人吸着香烟，在吞吐烟雾中麻痹自己。第二天醒来看到床边一地烟头的瞬间才想到了前一天晚上的颓废。洗漱完毕，吃过早饭，到热闹的学校里，又突然发现自己是那么孤独，无助。嬉闹一天过去，晚上又是吞吐烟雾……

也许一个个瞬间并不能代表什么，但叛逆、无奈、孤独已镶嵌在青春的纪念册上了。

还好，天空依旧蔚蓝。也许乌云密布会替代晴空万里，但大雨宣泄过后，却依旧是晴天。也许吧！多像我们的青春啊！苦涩与快乐在回忆中也都是甘甜的。

生：修改稿将“‘砰’——重重的关门。”放在文章的开头，一下子将我们带入了一个故事的矛盾冲突中，让我们急切地想知道到底发生了什么。

生：每当情节要发生变化时，总是用一个短句来单领一节，结构很别致。

师：大家再看看两篇文章的结尾有什么不同呢？

生：初稿的结尾，主人公留给人的是孤独与惶惑；而修改稿，让我们感觉，虽然青春有过恣肆与放纵，但我们还是会走在希望的田野上。相较初稿，修改稿不压抑，符合我们学生这个群体的特征。

师：分析得非常好。

［反思四］

教师批改，把脉准确，看得深远，分析到位。但严格意义上这只是“批”而不是真正意义上的“改”。作文是有着鲜明个人烙印的东西，任何越俎代庖的行为都是蹩脚、徒劳的。学生只有自己亲自操刀才能清楚地认识到自己的优点与缺点，体会到修改的乐趣与升格的快感，也才能真正提高写作水平。教育家叶圣陶先生就曾多次提到让学生自己修改的问题：“作文是要自己改，这样就处于主动地位。‘改’与‘作’的关系非常密切，‘改’的优先权应属于写作的人，所以更要着重培养自己改的能力。”“文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”

［课堂流程五］

师：下面是一篇美文欣赏。

瞬间

喜欢李清照一首词中的片断“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”这究竟是怎样一幅美丽的画卷，一个单纯矜持的少女，在见到陌生人时羞涩低眉离去，却在门边回头的瞬间，在嗅着丝丝青梅气息的一刹那，放肆了少女的天真纯洁，来得如此猝不及防。

于是，迷上了这样的猝不及防。

于是，一个人在生活的街在游走，固执地寻找着能够让我怦然心动的瞬间，只是蓦然地抬眼，慵懒地回眸，心内最柔软的地方便在一刹那妖娆盛开，泛滥着满心情愫。

似乎就在昨天：在雨天里焦急等待时看见了妈妈的身影；在伤心落泪时一张纸巾递到面前，抬头与好友关心的眼神交汇；久别重逢，对面的汉子重重地捶了我的肩膀，接着是深情的相拥……

每一个瞬间，都蕴涵着一段令人心动的过往，快乐也好，忧伤也罢，我们不会忘记，因为他们早已随着心脏的跳动，深深地融进我们的血液里，永远鲜活而美丽。

走过人生的繁杂，曾经的一切有如枫叶般盘旋着，飞舞着，落入土地里，腐烂，掩埋。而我愿意在一个宁静的午后，踩着生命的记忆，轻轻拾起一片火红的回忆，在清晰的叶脉里，找寻它的曾经，让它告诉我，在这一个瞬间里，我曾为谁心动。

所以我依然固执地寻找。

下一站。

下一个街口。

猝不及防。

生：哇！

生：老师你从哪找来的文章？

生：老师，是你写的吗？

师：这就是我们班里、大家身边的王同学的文章。

［反思五］

日常作文教学，教师在选取优秀文章展示时，总是喜欢将眼光放在网络和杂志上，诚然，能见诸网络与杂志文章，是优秀的。学生在惊叹这些作品立意新颖，构思精巧，语言华美的同时，也会产生一种高不可攀的感觉。学生会认为：这样的文章并非出自身边同学，他们写不出来。而如果我们经常将身边学生的作文作为范文读给学生听，打印给学生看。想来应该好处颇多。被表扬的学生将会有更高的创作热情；其他学生会形成一种心理投射：他和我水平差不多，为什么他可以，我就不可以，这次是他，下次就是我；整个班级写作热情将会得到一定程度的激发，长期坚持，学生作文水平的提高就不仅是一种期待。

学会反思是教师自我成长的核心因素，更是教师专业发展的捷径。反思就是总结，反思就是研究，就是提高。学会反思是教与学的双赢。