持轻物掷准教学设计教案林俊华

持轻物掷准教学设计教案林俊华（共7篇）

篇1：持轻物掷准教学设计教案林俊华

《持轻物掷准》的教学设计

泉州市泉港庄重文实验小学 执教：林俊华 指导教师：邱良洪 吴珍梅

一、指导思想：

依据《新课程标准》的基本理念，贯彻“健康第一”以学生的发展为中心的指导思想。以学生为本是现在体育课堂教学的必然趋势和发展的方向，教师在教学中重视学生的主体地位，学生通过参与体育活动，激发运动兴趣，培养终身体育的意识。通过学、练过程，让学生掌握基本的体育技能，学会生存、创新、实践和解决问题的能力，培养学生的意志品质。

根据教学大纲规定，投掷是小学教材内容，对发展儿童运动能力，进行全面锻炼有良好的效果。因此，本课把持轻物掷准作为基本教材，教学目的是以课标为教学指导思想，体现以学生为本，以身体锻炼为主要手段，增进学生健康，促进学生全面和谐发展。持轻物掷准，根据小学中低年级的学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，教师通过语言情境描述、实物展示、音乐渲染等手段创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的主动性与积极性，让学生置身于“喜羊羊与灰太狼”的故事情景中去体验各种学习内容，在轻松愉快的氛围中，既使身体得到锻炼，又享受到体育的快乐。

二、教学背景分析：

（一）教材分析：

本课教材为水平二投掷教材，课题名称为“持轻物掷准”。本课所学习的是正面投掷。在教学方法上，自制教具：要求学生自制学具，每人利用废旧报纸或挂历纸制作纸球加上彩带作为投掷物——“彩色炸弹”，制作灰太狼头像用作为固定及可以活动的目标进行投准。利用故事情境教学法通过分组教学和课堂教学的实践能达使学生积极观察、思考、创新、探究、自主学习、评价、展示等目的，使学生在课堂上更直观、更快的、更自觉的练习，让学生感受体育课的乐趣。通过小组合作学习使教师在课堂上有更多的时间来观察每个学生对动作的掌握程度，进行个别指导，提高学生参与活动的深度与广度。通过质疑引导，启发学生思维，提高学生参与活动的深度。采用不同距离的投准进行投准考级，使学生学会自我评价，提高自主练习能力。本节课通过 “锻炼身体”、“学本领”、“保卫家园”、“降伏灰太狼”、“共建联欢”，方法是每人拿“彩色炸弹”以小队为单位对固定的“灰太狼”进行投准练习和考级，利用已有的器材和栏架、小垫子、标志物，让学生自由摆设出到达深山密林中城堡的路线进行降伏“灰太狼”的游戏。本次课创设情境采用有一定竞争性的游戏来充分调动学生参与的积极性，以达到提高课堂教学效果的目的。

（二）学情分析：

这个年龄段的学生的注意力时间短，学生由于生活环境等因素，个性不强心理素质较差，但是参加体育活动的兴趣都很高涨。本教材学生在一、二年级的时候已经学习接触过。在此基础上学习是提高学生投掷的协调性和连贯性。并且根据活动的强度和儿童身体反应调整好负荷。使学生心理和生理能得到和谐发展。不仅如此，现在的学生多是独生子女，养成了他们多以自我为中心的性格特点，不太会合作或缺乏合作意识。因而培养学生的合作能力是新课程改革的核心目标之一，课堂活动的主流应该向合作活动的方向发展。本课主要就是利用掷准教学中的各项合作运动培养学生之间合作的习惯，激发学生与他人合作的兴趣，提高齐心协力的合作能力，分享并展示与别人合作的成果，并在合作中学会尊重和关心他人。

（三）本课教学目标设计：

1.认知目标：80%的学生能够知道持轻物正面投掷掷准的正确方法。2.技能目标：80%的学生基本掌握持轻物正面投掷掷准动作的方法，70%的学生投掷动作的连贯性较好，有较好的出手角度，准确性稳步提高。

3.发展目标：发展学生上肢力量、全身的协调性以及投掷快速出手能力。

4.负荷目标：平均心率110-120次/分，课的密度30-35% 5.情感目标：培养学生安全意识，听从指挥、团结合作的精神；培养参与社会和谐稳定建设的意识，能充分体验参加体育活动的快乐感受和成功的喜悦。6.教学重点：两脚前后开立，出手角度适合。7.教学难点：投掷准确，出手有力。

（四）教学方式：自主创新与合作学习为主要形式。

通过故事情境教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导学生形成合作相互帮助的良好氛围与学习习惯。

1.协助建立合作学习小组

2.明确学习的问题和目标，使小组达到目的。3.指导合作、实践、体验过程

（五）教学手段：

1.抓紧重难点、按计划按步骤组织教学。2.讲解与示范相结合、发挥学生的直观效应。

3.利用自主创新想象和创设诱导练习来引导学生学习技术动作，提高学生学习兴趣。

4.及时反馈评价，激发学生进取精神。5.男女生区别对待，降低对女生的要求。

（六）教学过程：

在本节课中以用纸球——“彩色炸弹”贯穿整个教学过程。教学重点是两脚前后开立，出手角度适合。动作协调，连贯快速。难点是投掷准确、出手有力。

1.热身引趣：在课的开始发出音乐 “狼”的嚎叫声，给学生一段情境想象的空间。紧接着老师采用“提问式”的情境教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性，帮助学生下定决心，学好本领，打跑灰太狼，为本课的主教学内容（持轻物掷准）起到了铺垫作用。利用“喜羊羊与灰太狼”故事进行故事情境教学，我们要学习羊羊的聪明勇敢保护家园打败灰太狼。那么老师扮演羊村村长，同学们就是喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和懒羊羊等一班年青的羊羊，羊羊学本领如何把太灰狼赶出家园„„导入课题，然后配上轻松愉快的音乐用游戏的形式活动身体。把孩子的学习积极性一下子调动起来了，学生们活泼愉快，课堂气氛活跃。用日常生活中常见的生活、劳动、体育运动、小动物的典型典型和造型组成的模仿操为准备活动，每节操都是以小学生熟悉、喜爱的形式出现，动作生动、活泼、形象、有趣；激发学生的学习兴趣，增进师生间、学生间的交流；鼓舞学生的创新精神，提高学生的创造能力。

2.保持兴趣，学习新知—“学本领”到巩固兴趣，提高技能—“保家园”、“降伏灰太狼”，教学中采用合作学习、自主创新学习、模仿法、自由练习法、观察法、自我体验法、提问法、分层次练习法、导学导练法；故事情境教学法贯串全课，寓教于乐，乐中施教，不但体现了由浅入深，还递增了层次，使学生主动学习，提高了学生的学习兴趣。

3.调整情绪，恢复身心—“共建联欢”：在优美的音乐“找朋友”中喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊和灰太狼跳着优美的舞蹈进行放松，充分发挥学生的想象力和创造力；让学生体验到成功的喜悦。

在主教材轻物掷准的处理上。通过老师的导入，让学生分组进行投准尝试练习，然后由小组代表展示，让学生通过观察、讨论、交流，培养了互动意识，增进学生的友谊，学生通过互动练习，掌握原地投准方法；教师引导总结动作要领编写成儿歌：两脚前后开立，手持彩色炸弹，瞄准“灰太狼”，用力向前投。在练习时，学生分成四组，每人一个球，由小组长负责安排练习和考级。接着，以小组为单位进行“降伏灰太狼”比赛。

基本部分持轻物投准的最后是拓展练习“降伏灰太狼”，让学生以组为单位在通过障碍物之后进行投准比赛，比比看哪组又快又准地“降伏灰太狼”为优胜组。

课的最后，同学们在优美的音乐中舞蹈进行放松。使学生在紧张剧烈的活动后，技能恢复、心情放松，使学生在轻松、愉悦中下课。

五、学习效果评价设计：

自主创新学习、合作学习是使学生在组织良好的合作学习课堂中，学生之间互学互教，共同讨论，相互评价，相互鼓励，以保证小组中的每个成员都学会教学内容，自主创新学习、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。在设计问题上教师让学生开动脑筋，讨论观察模仿，以提高练习效率。在解决投掷出手角度上又让学生以灰太狼头像为目标，非常直观，符合三年级小学生的认知规律，做到了既有难度而又能保证大部分学生能完成。自我评价时通过考级的方法，使学生能够很容易的评价出自己的学习效果。

六、本课特点：

1.在教学中遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。本课教学符合新课程标准理念，遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。本课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能力。培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。

2.在教学中掌握好尺度，做到严中有宽。

本课在教学中能掌握学习的尺度，对中年级学生要求不宜过高，要严宽适度才能提高学生的积极性。对不正确的动作要纠正，但也不能要求技术达到很高的指标，过高的技术要求会挫伤锻炼的实际意义，要让学生有可持续的发展空间。

3.教学方式、方法设计意图明显教学步骤清楚。

基本运动的各项教材，动作虽然简单，但是对中年级的学生来说仍有一定难度，需要认真反复的练习才能学会。另外，要经过多次练习才能收到实际效果。因此教学中要设计多种练习的方式和手段，调动学生的积极性，激发学习兴趣，从而提高教学的效果。

4、科学搭配教材，合理安排运动负荷，促进身体全面发展 本课教学能根据儿童的特点，选择教学手段、科学的搭配主辅教材，做到张弛结合，促进全面发展。

《持轻物掷准》教案

泉州市泉港庄重文实验小学 执教：林俊华 指导教师：邱良洪 吴珍梅

班级：302 人数：40人 教材：持轻物掷准 教学目标： 认知目标：

学生进一步加深了解持轻物投准的方法。技能目标：

1.通过本课学习，学生基本上能正确掌握持轻物投准动作要求。2.学生通过实践尝试活动，能比较协调地完成动作，能按动作要求来做。

3.通过游戏培养学生解决问题的能力。情感目标：

激发学生对本课内容产生兴趣，并积极参与配合，培养学生团结合作与竞争意识及积极进取、乐观开朗的生活态度；关注社会，参与社会，培养和谐稳定的意识。

教学重点：两脚前后开立，出手角度适合。教学难点：投掷准确，出手有力。教学过程：

一、热身引趣

1.课堂常规。

2.学生按要求自由抛接“彩色炸弹”。3.复习练习模仿操。

4.导入新课，身体素质得到锻炼了，接下来一起学习投准的技能，请小羊们想想要如何进行正面投准。

二、保持兴趣，学习新知：持轻物投准

1.教师通过情境式教学，分小组合作先讨论并尝试不同姿势“打灰太狼”的方法。

2.小组代表展示，让学生通过观察、讨论、交流。3.教师引导总结动作要领编写成儿歌：两脚前后开立，手持彩色炸弹，瞄准“灰太狼”，用力向前投。

4.学生分组掷准练习，教师巡回指导并不断进行情境启发，要准、要狠！

5.让自选练习距离，进行投准考级，采取学生自评、互评、师评相结合的方法，评出掷准（1）二级猎手，（2）一级猎手，（3）神枪手。

三、巩固兴趣，提高技能

“降伏灰太狼” 教法：

1.教师导言，并进行集体主义、团结合作意识教育。2.学生在音乐下进行合作练习。3.教师导言，并进行安全教育。

四、调整情绪恢复身心

放松练习。

教法：学生在优美的音乐“找朋友“中“舞蹈”进行放松。

五、总结

师：这节课我们学到了什么？

生：学会了正面投准，在游戏中齐心协力、克服困难、战胜邪恶、降伏了“灰太狼”，并与成为了朋友，羊村与狼城堡进行共建，促进了社会的和谐稳定，我们羊村也被评为“平安示范村”。

评析：

本课中，让学生不断的思考教师所提出的问题，在这些问题下，学生不断的从玩中寻找答案，使学生的注意力得到了集中，又可以锻炼学生的想象力，激发了学生上课的热情和完成任务的信心。

本课以情境游戏贯穿全课的学习方式。在持轻物投准的教学中，避免以往投掷练习的教学中都是采取传授式的教学方法，在那种由教师灌输、学生被动学习的方式下，学生易对学习内容产生厌烦心理；为学生留有自主学习的时间和空间，以充分发挥学生的创造性，寓教于乐，乐中施教，通过学生自主学习形式，不但体现了由浅入深，还递增了层次，使学生主动学习，培养学生的探究能力，提高了学生的学习兴趣。本课，把枯燥的投掷内容化为有趣的游戏进行故事情境式教学，充分的发挥了以学生为本的主体作用，特别激发学生的兴趣，从每个问题的提出让学生充分发挥想象能力，发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐气氛。

（邱良洪、吴珍梅）

篇2：持轻物掷准教学设计教案林俊华

1、认知目标：80%的学生能够知道持轻物侧向投掷掷准的正确方法；背后过肩，挥臂鞭打的技术动作。

2、技能目标：80%的学生基本掌握持轻物侧向投掷掷准动作的方法，70%的学生投掷动作的连贯性较好，有较好的出手角度，准确性稳步提高。

3、发展目标：发展学生上肢力量、全身的协调性以及投掷快速出手能力。

4、负荷目标：平均心率110-120次/分，课的密度30-35%

5、情感目标：培养学生安全意识，听从指挥、团结合作的精神，能充分体验参加体育活动的快乐感受和成功的喜悦。

6、教学重点：背后过肩，挥臂鞭打，出手角度适合。

7、教学难点：投掷准确。

（四）教学方式：合作学习为主要形式。

通过合作体育教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导学生形成合作相互帮助的良好氛围与学习习惯。

1、协助建立合作学习小组

2、明确学习的问题和目标，使小组达到目的。

3、指导合作、实践、体验过程

4、将小组合作的形式贯穿于练习活动中。

（五）教学手段：

1、抓紧重难点、按计划按步骤组织教学。

2、讲解与示范相结合、发挥学生的直观效应。

3、利用创设诱导练习来引导学生学习技术动作，提高学生学习兴趣

4、及时反馈评价，激发学生进取精神。

5、加强个别辅导区别对待。

（六）教学过程：

在本节课中以用纸球和呼拉圈作运动贯穿整个教学过程。教学重点是背后过肩，挥臂鞭打，出手角度适合。动作协调，连贯快速。难点是投掷准确。

教师导入语：奥运会上100米栏刘翔跑得最快，我们要学习奥运冠军刘翔，为国争光要争做“小冠军”。激发学生的兴趣。然后，要求学生向解放军学习，进行队列练习，培养学生的服从意识，规范意识，遵守纪律的作风和习惯，提高体育队长的口令水平。队列内容为原地转法，齐步行进，行进间散开。行进间散开有些难度，但对课堂环节的转换很有帮助。接着做环球操，学生左手钻过网兜抓住呼拉圈，右手持纸球。配合“铃儿响叮当”的音乐跳韵律操，使学生情绪高涨，让学生更好的活动身体各部器官。引导练习是两节自编投掷操和一帮一投掷动作徒手练习。自编投掷操抓住投掷中屈肘挥臂特点，对学生投掷中挥臂的协调连贯动作有一定帮助。一帮一投掷动作徒手练习中，学生之间的交流更直接，效果更好。

在主教材轻物掷准的处理上。通过老师的导入，让学生进行投掷练习，通过两人一组用一个球，采用“一投一接”互动合作形式，一个学生用纸球来投，另一个学生用呼拉圈作的篮筐来接。名为“投活动篮”，实为投掷练习，这样打破以往的集体投、统一捡的投掷教学模式，提高了安全系数，增加了练习密度，培养了互动意识，增进学生的友谊，学生通过互动练习，掌握原地“背后过肩”“挥臂鞭打”、后脚蹬地随前的投掷方法，增强上肢力量。在作进一步练习时，学生合并组成四人一组，四人一个球，四角站位，选出一个小组长，由小组长负责安排谁来投谁来接，谁来纠错。顺时针投、逆时针投或交叉投。边投边总结怎样才能投得准，归纳成条来回答教师对“怎样才能投得准？”的提问。通过练习、提问和归纳，引导学生从正向投掷过渡到侧向投掷，学生在练习中口念：蹬、转、挺、挥、扣五字口诀。并以口诀来互相检查纠正。从而使学生连贯使用背后过肩，挥臂鞭打的技术动作。

接着，在此合并组成为八人左右一组，一共四个大组，放回呼拉圈，每组对着一个篮球架，站在圈顶每人一球，来向球筐投球。几次练习后选择一名优秀学生做表演，提问：他的表现好不好？好在哪里？他的纸球是怎样飞行的？为什么这样飞行才更远？然后教师侧向投掷动作示范，让学生观察纸球的飞行弧线，引导学生投掷时出手角度要适合的概念。之后继续练习，并以小组为单位进行比赛，一定次数（5次）的练习看哪组得分多，计分办法：每次投掷时如果进入篮筐的两分，如打到篮板上的一分，每人记住自己的得分，最后由小组长统计本小组一共得多少分。得分最高者为优胜组（小冠军），总分比总次数少8以下（命中率在80%以上）为优秀组，优秀组无名额限制。这样既锻炼了学生的诚信作风，又可使学生做简单的自我评价，提高自主练习能力。

基本部分持轻物投准的最后是拓展练习，让学生以组为单位在投掷动作前面加一个创编动作，然后再接侧向投掷动作向篮筐投掷，各组展示，看哪组动作最有创意，教师作一次助跑投掷的表演，使学生知道将来要学习的技术动作。

本课的游戏名称叫“种花”。方法：把学生分成四组，第一次是由各组设计花坛摆放，看哪组设计最漂亮。第二次比赛种花，每人拿“花种子”作好比赛准备。鸣笛后每组第一个人前跑并把“花种子”放到花盆内，跑回接力，先完成的组为胜。第三次合作种花，两人拉手，一人拿花种子一人拿花盆比赛种花，要求合作两人一定要先放盆再种花，如人数不齐，组内研究好谁来补缺，结合配对。规则：执行往返跑接力规则，“花种子”必须种在花盆里，滚出去的要放好。

导入语：我们是阳光少年，我们要美化环境，人人热心。现在我们做一个种花的游戏。看谁在我们的美化环境行动中表现最出。以此激发学生的练习热情。在游戏过程中放一段节奏感强劲的劲舞音乐，提升游戏的热烈气氛，陶冶情操。

课的最后，同学们在栽种的“花种子”旁边，模仿气球变大、变小进行放松活动。使学生在紧张剧烈的活动后，技能恢复、心情放松，使学生在轻松、愉悦中下课。

五、学习效果评价设计：

合作学习是使学生在组织良好的合作学习课堂中，学生之间互学互教，共同讨论，相互评价，相互鼓励，以保证小组中的每个成员都学会教学内容，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。本节课对学生合作性训练上设计了从两人一组到七、八人一组的合作氛围，这样大大增加了学生的参与广度和深度。在设计问题上教师让学生开动脑筋，讨论观察模仿，以提高练习效率。在解决投掷出手角度上又让学生以篮筐篮板为目标，非常直观，符合二年级小学生的认知规律，做到了既有难度而又能保证大部分学生能完成。自我评价时通过记分的方法，使学生能够很容易的评价出自己的学习效果。

六、本课特点：

1、在教学中遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。

本课教学符合新课程标准理念，遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。本课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能力。培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。

2、在教学中掌握好尺度，做到严中有宽。

本课在教学中能掌握学习的尺度，对低年级学生要求不宜过高，要严宽适度才能提高学生的积极性。对不正确的动作要纠正，但也不能要求技术达到很高的指标，过高的技术要求会挫伤锻炼的实际意义，要让学生有可持续的发展空间。

3、教学方式、方法设计意图明显教学步骤清楚。

基本运动的各项教材，动作虽然简单，但是对低年级的学生来说仍有一定难度，需要认真反复的练习才能学会。另外，要经过多次练习才能收到实际效果。因此教学中要设计多种练习的方式和手段，调动学生的积极性，激发学习兴趣，从而提高教学的效果。

4、科学搭配教材，合理安排运动负荷，促进身体全面发展

篇3：《持轻物掷远》教案

本教材是二年级的正面持轻物掷远一课，这节课是投掷教学单元的第一课时，主要解决肩上屈肘、快速挥臂及正确的出手角度这个重难点，为接下来更高难度的投掷教学打下基础。投掷是人体的基本活动能力士之一，是小学生锻炼身体的重点教材。投掷教材方法多样，器械丰富，富有童趣，深受儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过教学，教会学生最基本的和比较简单的投掷方法，有效增强学生上肢力量，提高投掷能力。培养学生良好的环保意识和积极进取的良好品德。

二、学情分析：

本课的教学对象是二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲望旺盛，但学习往往是从兴趣出发，他们注意力不稳定，不持久，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参加体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，这是提高课堂教学效果的基础。

三、教学目标：

1、通过多种形式的练习，让学生对投掷产生兴趣。

2、通过学习，能掌握肩上屈肘，快速挥臂动作以及正确的出手角度。

3、在游戏活动中能充分表现自己，体验游戏的快乐。

四、教学重点、难点：

重点：肩上屈肘，快速挥臂。

难点：正确的出手角度。

五、教学过程：

(一)、准备部分：

1、整队，师生问好

2、语言引导，将学生注意力带入课堂教学中。

3、队列队行练习。

4、专项准备活动

(二)、基本部分：

一、持轻物掷远

1、持轻物掷远

(1)讲解动作方法和要求。

(2)学生进行练习。

(4)分散自由再练习。(强调快速挥臂)

(5)学生分散练习动作，掷过前面的横线。教师巡视。

过渡：小朋友们真棒，将魔术纸炮和飞机飞玩得真好。看老师又要变变变了。快快跟随老师一起变吧。

2、掷“纸团”

(1)提问：知道手中是什么东西吗?(纸球)

过渡：对了，下面老师就要你们用前面甩纸炮时肩上屈肘，快速挥臂和玩纸飞机正确的出手角度这两个动作结合起来掷这个纸球，看谁将这个纸球掷的最远。

(2)随师徒手练习动作。(左(右)脚在前，右(左)脚在后，两脚前后自然站立，肩上屈肘，向前上方快速挥臂)

(3)学生分散尝试练习。教师巡视。

(4)小组展示，评比，表扬。

二、跳绳 一带一单摇

教法：

1、教师讲解方法

2、学生两人一组徒手喊口令练习

3、学生两人一组喊口令持绳练习教师巡视指导

4、学生比赛，教师计时

5、教师宣布胜利者

篇4：持轻物掷远的公开课教案

学习阶段：水平二

教学班级:四（1）班

人数：30人 学习目标：

1、认知目标：培养学生的学习兴趣及提高学生参与体育活动的主动性和积极性。

2、技能目标：通过学习使学生掌握正确的投掷方法，发展学生灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：通过学习充分展示自我，体验成功的喜悦，培养团结协作的团队精神。

教学时间：2011年10月26日 学习步骤：

一、激发兴趣阶段

教师活动：

1、教师指定集合地点。

2、向学生问好。

3、检查服装。

4、宣布本课内容和学习目标。

学生活动：

1、由体育委员带队进行慢跑活动，学生活动积极，气氛活跃。

2、学生四列横队成体操队行跟随教师一起做，动作协调一致，有节奏。

3、折纸飞机，展示飞机

组

织： * * * * * * * *

* * * * * * * * + + + + + + + + + + + + + + + + X

二、探究能力阶段

重

点: 挥臂自然、角度正确、力量协调。肩上屈肘、背后过肩 难

点：动作连贯协调、快速挥臂

教师活动：

1、请学生演示起飞动作,评价表扬。教师讲解示范投掷要

领。

2、观察学生练习并巡视辅导，师生互动。

3、纠正错误，教师集中讲解。

学生活动：

1、学生分散练习动作，掷过前面的横线。互观、互学。开动脑筋，看谁的飞机飞的远。

2、按教师的纠错进行练习。

3、同学之间、小组之间相互交流，共同促进。组 织：散点练习

三、舒缓身心阶段

教师活动：

1、教师带领学生快乐放松

2、教师小结。

3、布置练习。

4、师生再见

学生活动：

1、按要求认真进行放松游戏。

2、认真听。

3、和老师再见。

组 织： * * * * * * * *

篇5：《持轻物掷远》教学反思

课堂亮点：整堂课围绕主题这一主线来开展，来达成各项学习目标。在这节课中沙包练习贯穿始终随着游程不断推进，教学活动随之展开，让课堂蕴藏着广阔的发展空间，人人参与，个个快乐。以“坐火车”这自然有趣的情景代替了传统的准备活动，以“让我们与少数民族的小朋友一起欢庆联欢”代替了常规的准备活动，本节课我把握住了“以学生发展为本，重视学生的主体地位，让学生主动去想、主动去做、主动去体验，采用了自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在整个学习活动中充分挖掘自己的潜能，培养学生分析问题、解决问题的能力，使自己学会什么而找到了一个切实有效的方法。” 存在不足：

1、课的各部分之间的语言引导还不够，情景之间还需要对语言进行加工、锤炼。

2、课堂学生的习惯还需要加强，加强组织管理。

篇6：持轻物掷远教学设计

本教材选自人教版《体育》持轻物掷远一课，这节课是投掷教学单元的第一个课时，这节课主要解决肩上屈肘、快速挥臂这个重难点，为接下来更高难度的助跑投掷的教学打下基础，持轻物掷远教学设计。本课主教材“持轻物掷远”是基础教材，作为新教材体系中“投掷”的重要内容。投掷是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。投掷教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过体育教学，教会学生最基本的和比较简单的投掷方法，可以有效增强学生上肢力量，提高投掷能力，培养学生积极进取和关心他人的良好品德。

二、学情分析：

本课的教学对象是二年级学生，班级人数40人。他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛，对英语兴趣比较浓厚；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。

三、教学目标：

根据新课标五个学习领域目标，结合本课的教学内容，我确定了以下几个学习目标：

1、通过这节课的学习，使学生初步学会持轻物掷远的动作，培养正确的肩上挥臂姿势，突出重点——肩上屈肘，克服难点——快速挥臂，尝试简单的自我评价。

2、通过这节课的学习，促使学生乐于参加体育锻炼，形成坚持锻炼的意志品质。

3、养成乐于与同伴交往，关爱他人，团结互助的优良品质。

四、教学重难点：

肩上屈肘、快速挥臂，发展投掷能力。

五、教学准备：

器材：呼拉圈16个，标志杆4根，装沙的瓶子40个（学生自带），录音机1台，课前给每队排头发一支贴有福娃的火炬；场地：2个排球场；

六、教学流程：

神圣的火炬英语过关选择城市（立定跳远）蛇脱壳障碍赛跑

持轻物掷远歌伴舞（放松）小结

课的程序

学习内容

教师活动

学生活动

组织与要求

次数

时间

设计意图

调

动

情

绪

激

发

兴

趣

阶

段

1、课堂常规：体育委员整队，检查服装情况，报告人数。

2、师生问好，宣布课的内容。

3、神圣的火炬

4、英语过关

5、选择城市（立定跳远）

1、以问题导入主题：成为一名奥运志愿者。

2、提出要求。

教师带领学生绕操场慢跑一圈。

导入：刚才在跑步时，我发现你们脸上洋溢着笑脸。能告诉我，为什么你们那么开心吗？

师生进行简单英语对话。

Hello!How are you ?Nice to meet you!

1、教师指引学生观察地上的三条线，教学反思《持轻物掷远教学设计》。

2、组织学生进行立定跳远---选择城市。

3、教师及时点评。

集队做到快、静、齐。

1、跟老师绕操场慢跑一圈。

2、排头高举火炬。

1、学生按次序连续跳两次。

2、选最好一次成绩，汇报给老师。

四列纵队

跑成圆形

学生散点自由站位。

起上 香 北

点海 港 京

备注：男生跳远的距离比女生远。

1次

2次

8到

10分钟

情景导入，激发学生的兴趣和产生对这节课的好奇心，同时为下一步的教学作了铺垫。

运用英语与体育课整合，使本堂课更加丰富多彩。

抓住了小学生注意力集中时间短暂的特点，创设情景--选择城市，让学生在玩中学，学中玩。

合作

探

究

激

活

思

维

阶

段

合作

探

究

激

活

思

维

阶

段

1、蛇脱壳

方法：跑到呼拉圈处，拿起呼拉圈套过身体，放回原位，连续套过四个，之后绕过标志杆直线返回。

2、障碍赛跑

方法：绕过四个呼拉圈及标志杆，取回一个瓶子，直线跑回。

重难点：

身体的协调能力（转身时身体重心的控制）。

导入：接下来，让我来考考你们的身体素质，首先是身体协调能力的考验。

1、教师讲解游戏方法，并进行示范。

2、教师讲评。

3、教师置疑：你们还有什么方法套圈吗？

4、教师组织学生进行第二次比赛。

导入：恭喜你们顺利通过第一关，有没有信心挑战第二关？

1、教师讲解游戏方法，并做示范。

2、组织学生进行讨论套圈的其他方法。

3、请个别学生示范。

4、组织学生进行第二次比赛。

1、听取教师介绍游戏方法。

2、学生听哨声进行比赛。

3、小组讨论套圈方法，再次进行比赛。

1、听老师讲解游戏方法和示范。

2、学生认真比赛，并进行思考套圈的其他方法。

3、学生展示自我。

4、进行第二次比赛。

2次

1次

10到12分钟

让学生进行讨论交流，强化他们学习的积极性，体现了他们的主人翁地位。

课的内容丰富多彩，避免了学生产生消极情绪，且能激发学生的运动兴趣。

掌

握

技

能

拓

展

能

力

阶

段

持轻物掷远

规则：学生选一种投掷方法进行投掷，以投到呼拉圈的所在位置来判断成绩。

重难点：

肩上屈肘快速挥臂出手角度

导入：小朋友们，你们喜欢玩投沙包的游戏吗？我很喜欢玩，那，想不想看我是怎么投的吗？

1、教师详细讲解投掷方法和要求，并示范了正面投掷和侧面投掷两种方法。

2、组织学生徒手练习，了解用力部位和方法。

3、选出投掷“小老师”

4、组织学生比赛。

5、教师讲评。

1、学生认真看老师讲解，示范。

2、在老师的组织下认真练习，个别投掷动作有问题的学生在老师和“小老师”的帮助下练习。

3、学生展示自我。

4、学生进行投掷比赛。

5、学生互相评价。

练

习比 赛 场地

若

干

次

15到17分钟

利用体育尖子生辅助课堂教学，充分体现了“关注学生个体差异和不同需求，确保每个学生受益”这个教学理念。

稳

定

情

绪

恢

复

身

心

阶

段

1、《幸福快车》歌伴舞

2、师生互评，奖励优胜。

3、收拾器材。

1、教师带领学生搭上幸福快车。

2、教师引导学生说说自己的心里话。师生互评，生生互评。

3、教师布置课后作业并宣布下课。

1、学生听音乐《幸福快车》轻松愉快地搭上幸福快车。

2、学生畅所欲言。

3、个别学生协助教师收回器材。

要求：学生尽情地、欢快地享受幸福的喜悦。

1次

4到6分钟

课的结尾跟课的开始相呼应，构为一个完整的情景。

课

后

反

篇7：持轻物掷准教学设计教案林俊华

教学内容：1持轻物掷远

2、游戏:春种秋收 教学目标:

1、初步学会侧对投掷方向掷远的动作方法，增强学生的上肢力量，提高投掷能力。

2、熟练掌握“春种秋收”游戏方法，提高学生奔跑能力和协调能力。

3、培养学生组织纪律性和重视安全的练习意识，以及团结协作的精神。

教学重点：肩上屈肘，背后过肩。教学难点：投掷动作协调、连贯。教学准备：自制纸球 教学时间：2012.10.10 教学过程

一、课堂常规

1、体委整队、报告人数、师生问好。

2、宣布本课内容及要求。

二、准备部分

1、队列练习：同学们，看过阅兵式吗？想不想成为一名小战士呢？那么咱们现在就来一次小小的阅兵好吗？看哪位同学精神动作标准。

（1）、教师统一口令指挥，学生集体练习。（2）、教师纠正不规范动作

（3）、找体委喊口令，学生集体练习。(4)、教师讲评。

2、各关节活动操：

（1）、教师按节领做动作，学生跟着教师一起做。（2）、教师提示要求：动作做到位。

3、小游戏：“快找同伴”

（1）、教师讲解游戏方法及要求。（2）、组织学生进行游戏，教师讲评。

三、基本部分

同学们，知道钓鱼岛吗？它是我国的领土，可是日本有人想占有，同学们同意吗？今天，由我来带领大家用你们自己动手做的“手雷”练习投掷本领，共同赶走想占领钓鱼岛的日本人，保卫我们的钓鱼岛，好不好？ <一>、口述学习目标：

（1）、学会持轻物掷远的动作方法，提高投掷能力。（2）、熟练掌握“春种秋收”游戏方法，遵守游戏规则。<二>自学指导

同学们，怎样才能使手雷投的远？投的准？通过练习，5分钟后看那位同学能说出正确的投掷的方法。<三>、先学

1、学生带着问题在小组长带领下进行分组练习，练习3-4次，教师巡视观察，找出问题。

2、集合，找几位同学进行演示，其余学生相互观看思考并比较同学做的好坏。

3、找学生回答问题。<四>、后教

1、教师引导学生说出动作方法要领。

2、教师讲解、示范，强调动作重点。

3、再次进行练习，学生积极动脑及时改错。

4、教师针对学生练习，改进肩上屈肘，快速挥臂动作。

5、学生根据自己的情况，确定自己的目标。

6、教师根据学生动作的掌握，选择适合自己的远度进行练习，同时进行安全教育。、教师请动作好的学生示范，再次强调动作难点。

8、请学生说说自己投的远的方法，教师讲评。<五>、当堂训练

1、组织学生以组为单位进行投远比赛，看那一组获得优秀的同学多。

2、游戏：《春种秋收》

（1）、教师讲解游戏方法及要求。

（2）、教师引导学生小组研究游戏方法，用纸球作为种子。（3）、组织学生按组尝试游戏，教师提示游戏要求。（4）、组织学生进行游戏比赛。（5）、教师小结。

四、结束部分

1、放松动作：蛇形走

2、教师小结：这节课你学到了什么？

3、师生再见。教学反思: 这节课我认为还是比较成功的，基本上能以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念，并完成了教学目标。由于上课的教学对象是三年级的学生，他们自控能力和认知能力还比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，利用情景导入进入教学主题，努力使其能产生一石激起千层浪的效果，学生的参与热情立即高涨，而且对整堂课都产生积极影响。

在课的内容上我做了精心的安排，利用“钓鱼岛事件”，来激发学生兴趣。课的开始先问同学们你们知道钓鱼岛吗?它是我国的领土，可是日本人想占有，同学们同意吗? 然后给学生们提出问题：怎样才能使手雷投的远？通过问题让学生自己找出答案。

通过本课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，和学生同玩同乐，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。