赴港培训心得体会

赴港培训心得体会（共6篇）

篇1：赴港培训心得体会

赴港培训学习总结 2014年9月5日 赴港培训学习总结 2014年7月21日至7月27日，本人有幸赴香港参加了职业训练局（vtc）组织的骨干教师培训学习，这次学习时间虽短，但内容丰富，涵盖了职业训练局属下院校营运和管理、香港专业教育及培训、九型人格与课堂管理、教师专业形象塑造等内容，受益匪浅。

一、香港专业教育学院院校管理和运作模式

职业训练局(vtc)成立于1982年，是香港最具规模的专业教育及培训机构(非政府部门)，下辖训练及发展中心、青年学院、香港专业教育学院、工商咨询学院、学徒事务署和残疾人士职业训练组等共20个教育培训机构。当时港府将教育统筹局、劳工局和工业贸易署等政府机构中涉及职业教育与培训的部门和科室分离出来，整合后成立了职业训练局，主要职能是“为香港地区提供完善高效的专业教育及训练，以配合经济发展，同时为香港以外地区提供服务”。

职业训练局(vtc)理想目标是“成为亚太地区卓越的专业教育与培训机构”，使命是“为离校生和成年学员提供高效灵活的专业进修途径，协助学员终身学习，掌握知识和技能，提高就业机会”。

职业训练局理事会为最高决策机构，成员22名，其中包括工商及服务行业领袖、教育界人士和雇员代表18人，政府官员3人，分别是教育统筹局副局长、劳工处处长、工业贸易署署长，执行干事1人，22人全由政府委任，义务工作。理事会下设4个能委员会、21个行业训练委员会及5个跨行业的委员会，协助推行工作。

职业训练局提供教育服务主要有专业教育与专业培训课程两大

类，两类教育服务均分全日制和部分时间制课程两种形式。专业教育学科涵盖九大类。即①应用科学，②工商管理，③幼儿教育及社会服务，④建造工程，⑤设计、印务、纺织及制衣，⑥电机及电子工程，⑦酒店、服务及旅游学，⑧资讯科技，⑨机械、制造及工业工程等。专业教育课程由专业教育学院(ive)和工商资讯学院(sbi)提供。其全日制课程服务对象为中三(中学三年级)、中五(中学五年级)毕业生或中七(中学七年级)离校生；部分时间制课程主要服务对象是有志于提升其专业知识及技能的在职人士。专业培训课程由训练及发展中心提供。其职前全日制课程服务对象为中

三、中五离校生及有意从事相关行业或参与有关学徒训练计划的人士；部分时间制技能提升课程服务对象为有意提升其技能知识程度的在职人士。每年职训局组织的在职培训人数就达18-20万人。

二、职业教育培训的主要特点 1.政府主导、保障有力

香港政府十分重视职业教育发展，巨资投入，保障有力。在经费来源上，香港职业训练局的经费有相当充分的保证，主要由政府拨款。每年的财政预算高达40亿元，其中政府拨款22亿。足够的教育培训经费投入，为职业教育与培训提供了良好的办学条件，职业训练局及其下属的教学与培训机构设备先进、师资优良，用于教学和培训的设施已达到或超过同行业及企业的水平。

2.社会支持、行业赞助

香港职业训练局属下的各类教学与培训机构的成员，都由来自各

行业各阶层的代表、教育界的人士和政府有关部门的官员组成。香港职业训练和培训依靠市场经济的需求，建立市场导向和市场驱动的体制，以此为依据进行相应的专业设臵。例如，香港青年学院结合青年人的兴趣爱好和需要制订职业发展计划，开展菜单培训，政府还给予适当补贴，使青年人都能掌握一技之长。同时，隶属于职业训练局的各训练委员会，每均会对本行业的人力状况进行统计与调研，并提出人力调查报告，其中包括行业内各级技术岗位预测的人员需求量和培训需求量，使其培养的学生和培训的学员专业对口、供需接轨。

3.内容丰富、注重实用

香港职业训练局培训课程针对的培训对象比较广泛，一是覆盖香港各行业岗位，二是覆盖各年龄阶段和层次的人员。培训项目完全根据社会的实际需要来开发和设臵。各种培训计划(项目)琳琅满目，如职前的有“展翅”计划、“天才再现”计划，对刚就业者有学徒训练计划，对大学毕业生有工科毕业生训练计划，对已从业人员有技能提升计划，还有新科技培训计划等等。每个计划都包含了个庞大的培训专业体系。如学徒训练计划就涵盖了45个行业，包括汽车、电子、塑料、建造、首饰和酒店等等。

另外，香港职业教育与培训的宗旨十分明确，即适应社会需要和经济发展。注重实用，强调实践，模拟真实环境，开创针对性很强的实习操作课程，使教育与训练结合起来，注重操作技巧，学以致用，使学生一毕业或结业即可成为熟练员工。他们的职业教育不拘泥于“文凭”和“学历”。例如，香港职业训练局下属中华厨艺学院的校 内课室、工场、展示、服务等各功能区彼此连接，融为一体，教学设备设施全部开放，让学员有充分的时间和空间自主学习、相互交流，教学上“理论研修—作业设计—实践操作—成品展示—综合评估—反馈调节”各环节紧密相连，使学员课业成果常变常新，学生臵身校园，既可以领略变革中的厨艺文化，又可以展示自己的创意才华。4.教学环境优越、以人为本

校园建筑规划典雅，色彩搭配明亮、整洁、干净，充满了安全、文明、和谐的气息。图书馆设备先进、设计人性化，安排有供学生自由上网的wifi；设备齐全的供同学们讨论的讨论室；方便取阅的各种报纸刊物；营造了良好的学习氛围。学习和教学资源丰富，学生可以方便检索各种学习资源，为教学和学习提供方便。

三、创意教学

1.创意教学的必要性

所谓创意教学，是教师通过新的形式来结合现有的知识，以获得有用的结果，再促进学生学习。这可能是之前计划好的教学行为，或突发作为响应的学习的情况。

不同学习风格的学生在学习同样知识采用的方式不同可能达到的效果也不同，对于同一项技能，有些学生可能通过眼睛观察、有的可能通过耳朵聆听，有的可能通过动手操作，他们才能掌握，也就是说不同的学习者有不同的信息处理方式，我们可以通过利用现有的技术和创造思考的策略，让学生有应用想象力的机会，以培养学生流畅、变通、独创及精密思考的能力，达到学习者个性化的学习目标。篇二：赴港培训学习心得

赴港培训学习心得 2011年5月28日至6月5日，我们来自全国十几所高职学院的专业教师一行45人，赴香港职业训练局进行参观学习活动，非常感谢校级领导的精心安排和对基层老师的培养和指导。这次的收获颇丰，本次学习时间虽短，但内容丰富。既涵盖了香港职业教育体系、职业训练局（vtc）的职能及运作整体框架，又让不同专业的老师近距离地接触了香港同行专业开发流程、专业设计及培训模式等具体实施过程。本人通过在港参观学习交流，写几点自己的感受：

一、职训局行程安排丰富，令我们大开眼界

第一，理念先进。在香港教育领域，贯彻着全人发展的培养理念，这种先进的培养理念值得我们借鉴和学习。全人发展分为“德、智、体、群、美、事、情”七个方面，其教育内容全部贯穿于“正规教育课程、互通教育课程和非正规教育课程”之中。

第二，设备齐全。学校面积虽然不大，但设置的教学点非常多。各项基础设施先进，教室设备齐全，每个教室设置两个屏幕，并配备教学秘书。学校开放多台复印机供学生使用，学生自带白纸，使用磁卡便可复印，为学生的学习生活提供方便。

第三，环境舒适。校园环境舒适，学习氛围好。图书馆环境设计先进，学生在里面读书非常舒适，各项教学资源保存良好，藏书齐全，设备先进，学生点击图书馆座位安排设备便可知道空位位置。

第四，接待热情。学校领导和老师对我们的到来表示欢迎，并热情接待我们，各项接待工作安排到位。

二、高素质的教育人才

一是体现在老师的专业技能方面：

他们的老师要想进入vtc团队，必须是需要具有行业方面3-5年以上的行业就业经历，只有这样才能加入vtc团队，他们的老师的实操能力非常的出众，故此培养出来的学生就有很好的实操能力，能够实现零距离就业。举个例子，我参观了他们的实训基地，我记得一个设备管理室的麦老师说，有一套有关楼宇管理的设备，如果买来的话市场价差不多是十万元，可是这套设备是他们的一个老师只花了二万元买材料，自己将这些零件组装形成的，节省了不少开销，又提高了自己的实操能力，可谓一举两得。

二是体现在老师的敬业精神方面：

记得有一天中午，我趁着中午有点空闲的时间，到位于vtc总部培训大楼后面的柴湾分校想看看他们的校舍及学生的学习的课堂，这时正当我们一行3人想进入该教学大楼时，迎面来了一个老师，他是该校的产业及设施管理系讲师麦璤堂老师，他热情的问了我们的来意后，很高兴的说要不要他带领我们参观一下他们的校园，我们当然感之不敬，于是他带领我们一路的参观并热情的介绍他们的教学环境及教学设施，包括学生的教室，老师的办公室，学生的机房，学生的活动室，多媒体教师，实训室等等，并一一的介绍，十分的热情，当然我们还看到了学生的上课情况等等，从一点半到3点过10分，这100分钟都在接待我们，我们真的是挺佩服香港的老师，本来我们仅仅是想自己看看，他只是一个陌生人，这完全不在他的职责的范围之

内的事，他耐心的介绍及热情的接待，实在是我们料想不到的事情，之后他还送我们到仅仅位于前面一栋的vtc总部大楼，并递给我们名片，说以后有什么需要可以e-mail联系。说实话，我们真的为这样一位普普通通的香港老师的敬业精神所感动。

三、先进的全人发展培养理念

香港职业训练局“全人发展”教育理念强调教育应该充分尊重学生在受教育过程中的主体地位，要发现他的价值，发挥他的潜能，发展他的个性。

为了实施“全人发展”教育理念，香港职业训练局所属学校从新生入校开始就有计划地开设系统的课堂教育和形式多样的活动，以保证“全人发展”教育理念得到有效推行。1.课堂教育：包括正规课堂教育、非正规课外教育和互通教育课程，其“全人发展”八个方面的教育内容全部贯穿于三个部分的教学之中。2.课外活动：香港职业训练局所属学校学生事务处通过团体训练、成长小组、个人辅导、工作坊和专项素质训练等方式开展优质及多元化的课外活动，促进学生的全人发展。3.离奇教育营活动：离奇教育营活动主要是对学生进行体验拓展，离奇教育营基地配置了户外体验拓展所必需的全套器材和设备，可进行攀岩、天梯、荡木桥、绳网、速降、胜利墙、吊索桥、依存共渡等多个项目。

本次培训，香港职业训练局也让我们体验了性格透视工作坊的课程，活动完成后让我们自由讨论，谈感受，谈心得，通过切身体验,我认识到这些活动确实可以帮助学生认识自己、挖掘潜能、磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队精神等有较好的效果。

全人发展强调发展学生的综合性，从“以教学为中心”到“以社会为中心”最后到“以人类为中心”，培养学生成为立体的人。这种把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育追求的目标。结合我们内地的职业教育来说包括七个方面的教育内容，即德、智、体、群、美、事、情，并通过正规教育课程、互通课程和非正规教育课程的教育实践来实现其七个方面的发展。在教育方法上，侧重于从心理入手，注重针对性和有效性。这些对于我们内地学校教育有很大的启示。

四、舒适、自然的校园环境 1.美丽的教学环境。校园建筑规划典雅，色彩搭配明亮、整洁、干净。整个校园充满了安全、文明、和谐的气息。2.舒适的图书馆。图书馆设计人性化，学生可以躺着看书，播放音乐，营造良好的学习氛围。图书馆座位安排设备非常先进，学生进馆时通过设备可知哪些座位是空着的，学生出馆时系统自动更新空位信息。图书馆采取联网形式，例如，学生可以从a馆借到b馆的图书，b馆会根据联网信息发送该图书给学生。3.丰富的学习和教学资源。学校保存了20多年来的教学资源，如课件、试卷，提供一个良好的教学资源共享平台。老师和学生可以容易找到这些教学资源，为教学和学习提供方便。4.人文设计的细节。学校以人为本，规划设计人性化，服务人性化。安排有供学生自由上网的wifi；设备齐全的供同学们讨论的讨论室；方便取阅的各种报纸刊物；学生可以随时租用的笔记本电脑；方便同学们学习而提供的文件复印和打印服务等等，一些列的人文设计，凸显以社会为中心的职业教育理念。

以上几点是我对香港此次培训的总体看法及心得，接下来仔细谈谈我这次培训的心得体会及感触。

首先，我细细体会了专业开发的所需的内容及步骤，香港人说的课程开发即为我们内地人说的专业开发，所以我们这次培训的主题为课程开发即为我们的专业开发，所以首先我们要明确这一点。开发新专业我们要知道缘由，主要体现在两方面，一是社会发展与市场动态，二是不同持份者（利益相关者）的需求。接下来我们就是专业的命名方面的考虑，要有很好的准确性及吸引力。主要体现在以下4方面。1.雇主判断毕业生的知识技能范筹及水平 2.考生及家长估计课程的内容及『可雇性』 3.传统的名称广泛为雇主及家长熟悉 4.现代化及略为夸张的名称吸引年青人

在香港新开设的专业命名的例子如下： 1.销售及市场学高级文凭篇三：赴港培训心得体会

赴港培训心得体会

顺德职业技术学院外语系 王宾香

我很荣幸于2009年2月9日被派往香港理工大学进行为期一周的教学培训。这一周是忙碌而充实地度过的。

时间安排得非常满。每天上午九点至十二点半以及下午的两点到五点半都是在课堂听专家们讲课，中午仅有半小时的休息，晚上回到酒店还要温习功课，讨论老师布置的作业。专家们讲授的内容很广很全面，涉及到教学及课堂前后的各个环节。从教学计划到课堂管理，从教学法理论到教学实践，包括英语听说读写各种技能，还有测试的技巧。专家们除了上课，还让我们分组轮流进行微型教学（micro-teaching），ppt展示对某个领域的见解（presentation），以及每人完成一篇800-1000字的学习报告（report）。

通过这次学习，我收获了很多。首先，专家学者们严谨治学、一丝不苟的工作作风深深地打动了我。无论是课堂教学，还是后来对我们教学、学习报告的指导工作，都让我感受到他们高度的工作热情。应我们的要求，培训部中心的主任richard还特意安排我们在理工大学的学生课堂里观摩其他专家教授讲课。在所有这些专家教授们的教学活动中，我深刻体会到用真实的语言材料（authentic material）教学生听说读写各种技能显得多么重要。它让学生们在真实的语言环境下很自然地完成了学习任务，既轻松又实用。比如通过阅读当天的英文报刊，查找当天发生的重要事件这一方法来教阅读。再比如通过收听当天的新闻广播，简单填词来教授听力课，既让学生们训练了听力技能，又了解了当今世界发生的时事。我打算在今后的各项教学工作中逐一尝试这些做法，尽可能收集一手的资料用于教学，而不仅仅局限于课本教材。给我印象最深的是每位专家教学方法各有千秋，且都让我收益匪浅。我不仅学到了他们教给我们的教学方法，我更从他们身上发现了他们值得我仿效的优点。在我写这个总结的时候，这四位专家的课堂面貌就不断地轮番地在我的脑海浮现，好像就在眼前。samuel喜欢通过录像展示别人的教学方法，然后进行讨论。julian 更喜欢用他那bbc播音员的语音教我们朗诵，给我们讲故事。alison通常会以游戏活动的方式把看起来很枯燥的学习知识变得有趣易懂。richard更多以提问的方式引发我们思考，并且能耐心地记下每位通过的优缺点，合理地提出建议。我多么希望我能把这四位专家的教学优点都吸收进来，形成我自己的教学风格。这样，我不就更能收到学生们的青睐么？明星们最重视观众对他们的评价，同样，教师们更需要得到学生的认同。但愿我在以后的教学中逐渐积累更多的经验，争取成为最受欢迎的老师。值得一提的是，在短短的一周时间内，我们还学到了很多具体的教学技巧及管理课堂的技巧，相信每位老师都能在他们自己的教学中用到一些，我也不例外，我会尽可能多地用到这些技巧在我 的课堂中。另外，专家们给我们提供了一些极其有价值的网络资源及书籍资料，我愿意同我院所有的老师们分享这些资源，我更愿意同我们老师开展交流，互相促进，共同进步。

我们整个团队在这次学习中都表现得相当优秀。我不得不佩服那些比我年纪大的老师们，他们非常能吃苦。因为时间紧，学习的压力就显得很大，但他们都能牺牲中午午休及晚上睡觉的时间，认真地完成任务。我们的教学和演示都得到了专家们的好评，richard还保存了我的课件作为给领导的汇报陈述。

总而言之，这忙碌而充实的一周是非常有意义的。它开阔了我们老师的视野，更加强了学校之间的合作和联系。虽然我是第一次去香港，还来不及欣赏香港的美景，也没有多少时间享受香港这个“购物天堂”的购物之乐，但我没有丝毫的遗憾，我的心里是充实的，因为我学到了许多书本上都没有的有利于我们今后教学的知识。

最后，我深深地感谢学院及系领导给我这次宝贵的机会去香港学习，希望以后还有类似的培训让我参加。同时，我也希望学院给更多的老师提供外出学习交流的机会。

写于2009年2月22日星期日篇四：赴港培训心得体会[1] 赴港培训心得体会

青海水洞小学 严之盛

我很荣幸于2013年3月10日被派往香港进行为期一周的教学培训。这一周是忙碌而充实地度过的。

时间安排得非常满。每天上午八点至十二点半以及下午的两点到五点半都是在课堂听老师们讲课，中午仅有一小时的休息，晚上回到酒店还要讨论老师布置的作业及第二天的行程。

老师们讲授的内容很广很全面，涉及到教学及课堂前后的各个环节。从教学计划到课堂管理，从教学法理论到教学实践，包括英语听说读写各种技能，还有测试的技巧。老师们除了上课，还让我们分组轮流进行讨论。通过这次学习，我收获了很多。首先，老师们严谨治学、一丝不苟的工作作风深深地打动了我。无论是课堂教学，还是对我们讲授的报告，都让我感受到他们高度的工作热情。在所有这些老师们的教学活动中，我深刻体会到用真实的语言材料教学生听说读写各种技能显得多么重要。它让学生们在真实的语言环境下很自然地完成了学习任务，既轻松又实用。比如通过阅读当天的作业纸，掌握本节课的内容。再比如通过小班教学中的合作学习，既让训练了学生学习技能，又了解了每一个学生的实际情况。我打算在今后的各项教学工作中逐一尝试这些做法，尽可能收集一手的资料用于教学，而不仅仅局限于课本教材。给我印象最深的是每位老师教学方法各有千秋，且都让我收益匪浅。我不仅学到了他们教给我们的教学方法，我更从他们身上发现了他们值得我仿效的优点。

教师们更需要得到学生的认同。但愿我在以后的教学中逐渐积累更多 的经验，争取成为最受欢迎的老师。值得一提的是，在短短的一周时间内，我们还学到了很多具体的教学技巧及管理课堂的技巧，相信每位老师都能在他们自己的教学中用到一些，我也不例外，我会尽可能多地用到这些技巧在我的课堂中。另外，老师们给我们提供了一些极其有价值的书籍资料，我愿意同所有的老师们分享这些资源，我更愿意同我们老师开展交流，互相促进，共同进步。

总而言之，这忙碌而充实的一周是非常有意义的。它开阔了我们老师的视野，更加强了学校之间的合作和联系。虽然我是第一次去香港，还来不及欣赏香港的美景，也没有多少时间享受香港这个“购物天堂”的购物之乐，但我没有丝毫的遗憾，我的心里是充实的，因为我学到了许多书本上都没有的有利于我们今后教学的知识。

最后，我深深地感谢成长希望基金会给我这次宝贵的机会去香港学习，希望以后还有类似的培训让我参加。同时，我也希望成长希望基金会给更多的老师提供外出学习交流的机会。2013.3.21篇五：赴香港学习心得体会

赴香港学习心得体会

马子清

2013年3月10日至15日，我有幸参加了赴香港小学交流学习的活动。作为一名教师，我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台，给了我一次业务学习的好机会。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会，回顾这次学习，感触颇多：内容充实而又有科学性的交流座谈会、优秀语文教师精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象。活动中，我学到了最前沿的教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学习的认识及感想作以几点总结：

1、终身学习、做科研型教师

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远，我将努力学习，不断提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

2、教育理论学习的必要性

3、真正的和谐高效课堂：

香港中小学的课堂气氛非常活跃，在课堂上，学生们非常活跃，在学生说话声音太大时，老师不是用制止的方式进行干预，而是双手拍出特定的节拍，学生听到此节拍后马上回应同一节拍，教室内迅速恢复安静，在这类过程中没有学生受到批评、指责，老师组织教学也能收放自如，师生关系很和谐。

4、香港教育与大陆教育的不同之处。

大陆的教育会帮助学生打好基础，希望多学点，学好点，比较注重分数，样样都循规蹈矩；而香港的教育是比较活的，较注重教学生如何思考，如何做人，如何感恩。学生方面，如果当老师要记住自己的缺点的时候，香港的学生会想方设法用自己的实际行动乞求老师的宽容。香港小学的课程设置，环境布置，活动安排，都处处体现“以儿童为中心，以学生为本”的教育理念，努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多，学生也会科学自主地安排自己的学习、生活，同时兼顾社团活动、社会实践；注重团队协作；在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动等等。这也是与大陆教育很不同的。总之，通过此次交流活动，我获益良多。

篇2：赴港培训心得体会

顺德职业技术学院外语系王宾香

我很荣幸于2009年2月9日被派往香港理工大学进行为期一周的教学培训。这一周是忙碌而充实地度过的。

时间安排得非常满。每天上午九点至十二点半以及下午的两点到五点半都是在课堂听专家们讲课，中午仅有半小时的休息，晚上回到酒店还要温习功课，讨论老师布置的作业。

专家们讲授的内容很广很全面，涉及到教学及课堂前后的各个环节。从教学计划到课堂管理，从教学法理论到教学实践，包括英语听说读写各种技能，还有测试的技巧。专家们除了上课，还让我们分组轮流进行微型教学（Micro-teaching），PPT展示对某个领域的见解（Presentation），以及每人完成一篇800-1000字的学习报告（Report）。

通过这次学习，我收获了很多。首先，专家学者们严谨治学、一丝不苟的工作作风深深地打动了我。无论是课堂教学，还是后来对我们教学、学习报告的指导工作，都让我感受到他们高度的工作热情。应我们的要求，培训部中心的主任Richard还特意安排我们在理工大学的学生课堂里观摩其他专家教授讲课。在所有这些专家教授们的教学活动中，我深刻体会到用真实的语言材料（authentic material）教学生听说读写各种技能显得多么重要。它让学生们在真实的语言环境下很自然地完成了学习任务，既轻松又实用。比如通过阅读当天的英文报刊，查找当天发生的重要事件这一方法来教阅读。再比如通过收听当天的新闻广播，简单填词来教授听力课，既让学生们训练了听力技能，又了解了当今世界发生的时事。我打算在今后的各项教学工作中逐一尝试这些做法，尽可能收集一手的资料用于教学，而不仅仅局限于课本教材。给我印象最深的是每位专家教学方法各有千秋，且都让我收益匪浅。我不仅学到了他们教给我们的教学方法，我更从他们身上发现了他们值得我仿效的优点。在我写这个总结的时候，这四位专家的课堂面貌就不断地轮番地在我的脑海浮现，好像就在眼前。Samuel喜欢通过录像展示别人的教学方法，然后进行讨论。Julian 更喜欢用他那BBC播音员的语音教我们朗诵，给我们讲故事。Alison通常会以游戏活动的方式把看起来很枯燥的学习知识变得有趣易懂。Richard更多以提问的方式引发我们思考，并且能耐心地记下每位通过的优缺点，合理地提出建议。我多么希望我能把这四位专家的教学优点都吸收进来，形成我自己的教学风格。这样，我不就更能收到学生们的青睐么？明星们最重视观众对他们的评价，同样，教师们更需要得到学生的认同。但愿我在以后的教学中逐渐积累更多的经验，争取成为最受欢迎的老师。值得一提的是，在短短的一周时间内，我们还学到了很多具体的教学技巧及管理课堂的技巧，相信每位老师都能在他们自己的教学中用到一些，我也不例外，我会尽可能多地用到这些技巧在我的课堂中。另外，专家们给我们提供了一些极其有价值的网络资源及书籍资料，我愿意同我院所有的老师们分享这些资源，我更愿意同我们老师开展交流，互相促进，共同进步。

我们整个团队在这次学习中都表现得相当优秀。我不得不佩服那些比我年纪大的老师们，他们非常能吃苦。因为时间紧，学习的压力就显得很大，但他们都能牺牲中午午休及晚上睡觉的时间，认真地完成任务。我们的教学和演示都得到了专家们的好评，Richard还保存了我的课件作为给领导的汇报陈述。

总而言之，这忙碌而充实的一周是非常有意义的。它开阔了我们老师的视野，更加强了学校之间的合作和联系。虽然我是第一次去香港，还来不及欣赏香港的美景，也没有多少时间享受香港这个“购物天堂”的购物之乐，但我没有丝毫的遗憾，我的心里是充实的，因为我学到了许多书本上都没有的有利于我们今后教学的知识。

最后，我深深地感谢学院及系领导给我这次宝贵的机会去香港学习，希望以后还有类似的培训让我参加。同时，我也希望学院给更多的老师提供外出学习交流的机会。

篇3：青海公务员赴港培训计划启动

省委常委、副省长徐福顺，国家外国专家局副局长孙照华，香港中华教育基金执行副主席、香港金融管理学院副院长陈树康，省人事厅、省教育厅、省外事办的有关负责同志出席启动仪式。

青海省副省长徐福顺在启动仪式上讲话指出，青海省委、省政府在实施“西部大开发”的过程中，始终高度重视引智工作，确立了引智引才的一系列方针政策。在国家外专局的关怀支持下，近年来，青海省已先后组织多批干部赴境外进行了中短期培训，通过培训，使许多专业和管理干部开阔了视野、转变了观念、更新了知识，在观察问题的角度、分析问题的深度、把握问题的尺度上有了明显进步，科学决策、开拓创新的能力有了明显增强，参与国际合作与竞争的能力有了明显提高。通过赴境外培训为青海省培养了一批善于用全球战略目光谋划发展、善于驾驭社会主义市场经济、善于应对国际形势和处理国际事务的高素质领导干部，为促进经济社会又好又快发展做出了积极贡献。

徐福顺希望这次赴香港培训的学员珍惜这次学习机会，自加压力，切实增强赴港培训学习的责任感和使命感，尽可能多地了解信息，掌握情况，把好的经验带到青海来，把好的理念引到青海来，努力使首期培训班办出成效，办出影响。

国家外专局副局长孙照华也出席并在启动仪式上讲话。

篇4：赴港培训学习心得

近期，我有幸赴港参加了XXX专题对口培训，在为期5天的学习和生活中天，个人收益匪浅，现将学习体会简要汇报如下。

一、培训方式方面

第一天的课程结束后，我就发现一个问题，虽然这次培训和其他培训一样，没有设置点名等考勤手段，但是出勤率竟然达到了100%（事实证明培训全程几乎都如此），而且课堂气氛异常活跃，班长、班委带头提问，时而满堂大笑、时而集体讨论，实话说这是我参加多次培训都未见到的情况。经过观察和思考，我发现这得益于培训课程的合理安排和培训方新颖的授课方式。首先在课程安排上，从香港政府职能体系、法律体系、金融财政到税制、税务管理等，从基础开始，层层递进，慢慢和我们工作内容相接轨，课程设置科学、新颖，调动了大家学习欲望；其次，培训方的授课方式很灵活，几乎每节课都在提问和讨论中度过。讲者无论是大学教授、政府官员还是中介的从业人员，很少有照本宣科的，在授课的过程中，他们常常走下讲台，在学员中间走来走去，边走便将，每讲一段就会问大家有什么问题需要解答，偶尔还会放映一段电影或录像，用以说明所讲内容，充分的吸引了学员的注意力，吸引学员参与到教学活动当中，形成双向互动，给人留下深刻印象。

二、“学些具体做法”的思想太过简单

在整个学习过程中，通过对香港政府架构、法律制度、发展历史和文化传统的更多理解，我认识到出发前“去学些具体做法”的想法太过简单了。以香港的税务部门为例，他们的工作方法、工作思路方面和我们的现行做法存在很大差异，但差异的造成在很大程度上是法律、制度层面的原因，不是我们可以直接“拿来”就能使用，就能提高工作效率的，但是可以作为我们改革思路的一种借鉴。比如香港税仅分为所得税和资本税2大类，利得税、薪俸税、物业税和印花税4个税种，税收征管高度信息化、社会化，这和我们税制改革中“简税制、低税率、宽税基、严征管”的改革方向是一致的，其中一些具体做法在我们推进前海地区税制建设过程中可以作为参考和借鉴。

三、关于廉政教育

香港廉政公署社会关系处在各区分设七个分区办事处，直接联络市民。职员深入社区与不同阶层的群众接触，通过倡廉活动、展览、研讨会、探访、座谈等，加强他们对法律的了解，定期举办警示教育和廉政讲座。同时，廉政公署通过制作电视宣传短片和电台广播等针对性强、丰富多样的宣传教育方式，让公众直观认识到了贪污的害处，争取公众肃贪倡廉。目前，反腐败的有效形式之一就是宣传教育，但如何将老生常谈的宣传教育转变成内容丰富、形式多样的宣传教育，是我们今后工作中必须予以高度重视，只有注重方法上的创新、注重形式上的新颖、注重内容上的针对有效，才能推进反腐败工作的深入开展，才能真正使教育不流于形式，达到教育的根本目的即预防和减少犯罪的发生。

篇5：赴港考察体会文章5

——问梦香港

六天香港考察，让我们有机会亲密触摸这个现代化都市的每一个角落，俗话一方土地养一方人，一方土地显一方教育，香港是中西方文化的交融地，正是香港这个国际化城市兼有的这份厚重和成熟、自由和开放、时尚与传统培育了教育的大气、开放和大度，理解这个城市也就理解了这里的教育。

2011年2月8日美国联邦政府教育部长提出：“二十一世纪人类最好的教育，是让每个学生享受适合自己的教育。”在香港学校将以生为本的思想表现得淋漓尽致，并把它已经深深渗透在教师的课堂上，渗透在校园的每一个角落里，渗透在每一位学生的活动中，渗透每一位师生的骨髓里。下面我仅撷取香港之行中印象最深的培侨小学考察，展开我的汇报。

一、从孩子的立场出发，设计学校课程

引语： “教育不是为了今天，而是为了将来，我们要带孩子走得更远”。（出示课程表）一张普通的课程表折射出香港教育管理者不同凡响的教育理念。香港教育多元化趋势明显，办学思想特色鲜明，教学內容个性灵活，在课程设置上也真正实现了一纲多本。香港学校有着较强的课程自主选择权，在内容上分设了教与学课程，品德课程，并为学生提供多元化的校本课程及特色课程。

1．增加“群”的教育，让孩子适应个体的未来发展

两地学校都重视德智体教育，香港在继承中华传统美德方面是有过之而无不及，他们五育中还拓宽概念，增置了“群”的教育。这里的“群”我理解为群体生活、团体精神。在培侨考察期间我们看到了教师连坊式工作间，看到了感人的欣赏与感谢，香港教育重视建构以协作文化为主体的学习生活方式，让孩子在校园活动中学会协作，在课堂学习上学会协作，细化的在小组活动上也制定了操作性极强的协作机制（如拟定小组合作四守则、组长职责五句话、小组讨论六要点等）。现代社会分工越趋于精细，合作也显得尤其的重要。现代社会中人都不是孤立的人，交往、交流和沟通成为人的基本素质。将团体精神、沟通能力的培养作为教育三C核心目标之一，是香港教育的一大特色。

2．设置“图书课”、“中文课”，让孩子适应香港社会的未来发展

香港学校在课程设置捉襟见肘的情况下仍每周设置了9节的中文课、4节的图书课。在香港学校随处可见的是图书角，最安静最人满为患的教室是阅览室，课时比例最高的是图书课、资讯课、综合活动课。香港教育非常突出学生对学习的自主权，减少学习的 1

人为控制，让孩子能够徜洋在知识的海洋，更自由地汲取浩瀚营养。相比之下内地教育对课程标准统的过死，控制太多编排太满，大大束缚了学校自主特色的选择余地和学生个性化发展的学习空间。近几年，香港还改变了对英语学科的倚重，尤其强化了中文科的学习量。我想这一是有赖于香港文化寻根中必然之路，二是有赖于内地国际声望的增强，使更多远见卓识的教育者看到了未来两地政治经济文化频繁交流的发展趋势。

3．突出体育课程，支撑孩子未来的可持续发展

“学生应培养什么的精神？”——龙虎精神！培侨马副校长的回答着实让我们吃惊不小。在香港学校体育课程占有相当大的比例，也设有较大规模的运动场地和定期多元的运动体育项目，他们细致地甚至为每位老师设置了锻炼课。我佩服香港教育管理者的勇气和底气，瞧瞧我们多少初中小学仍在为眼前的蝇头小利——分数而奔波劳累，再看看甲流肆虐的日子我们竟然仍在为学生“崇高”地加班加点，再思量一下孩子们沉甸甸的书包和不胜其烦的检查评比，我们是不是已在追逐的过程中迷失了自我。

香港教育署官员提出：“教育改革并非仅为改变我们的学制，而是提升香港成为富有应变、竞争和卓越的国际都会，立足于世界。”理解了这点，我们也就理解了这张课程表。

二、从孩子的立场出发，开展道德教育

“感謝亲爱的爸媽，给我挡风遮雨的家„„” ——这是培侨校本歌曲《感谢》内容，这是一首感动孩子、感动老师和父母的歌，一首人人都会停下来诵唱的歌。

与内地教育一样，香港崇尚人的德性的培养，但他们选择人性中极具动情的爱作为德育的核心——“爱主爱人爱自己”。爱已深深刻印到香港人的生活甚至骨髓里，在香港的每一天，你可以感受到香港人平和的心态，可以感受到长者温暖的拥抱，可以感受到孩子们和善的眼神。爱已超越了宗教、地哉、职业甚至是政治体制的界限。

在教育的内容和方式选择上，香港更为注重学生道德的行为实践与个人的内心体验，培侨就是这样实践着这个思想。在培侨，校园无处不在的是歌声，音乐老师自编并汇集了60多首的校本歌集，在培侨，歌声不只是在音乐课里听得到，在综艺课课堂中，在早会与周会开始时，我们都可以听到或悠扬或嘹亮的响起。歌声，在培侨小学可以说是互送心曲、互诉心声的桥梁，从校长到同学最爱唱的是《可爱的家》，虽然校长唱歌有点走调，但大家抒发感激情怀或已达成了意识行为上的某种默契，使孩子们沉浸“爱”于其中而无法自拔。

优秀的道德教育绝对不是一种说教，而是一种感动，以情感人，以情动人。道德教育也许仅仅只是一首歌，一个动作，一张笑容，一句问候„„培侨小学倡导一种关怀的文化，他们以爱的教育为落脚点，以歌声为纽带，传递的是感恩，抒怀的是真善美，校歌自己填，校曲自己谱，抒写的最寻常最平常不过的琐事，但在歌声中涌动的却是直指人心的亲情、友情、师生情。教育很重要，教育就是要挖掘人向善的部分，但教育终究要回归人的本性。让德育教育贴近校园，贴近生活，甚至走进孩子，是培侨品德教育的特点，也香港教育思想的一个缩影。

三、从孩子的立场出发，编排校园生活

“一个都不能少”，这是一张培侨小学校运会上的照片。

培侨小学的校运会是“看台冷冷清清，赛场人头涌动”，比赛项目大家设计，整个活动全校参与。校运会人人有份，实践的是培小一贯的教育理念。培侨小学校园里无不浸透着对人人参与、人人进步的理解。每年一次的综艺节，让每一位孩子享受快乐的味道，每周一次的嘉年华，让每一位孩子寻找自己的舞台；每月一次的小型体育活动，让每一位孩子打开另一扇窗口。在培侨考察中出现频率最高的一词是“人人”，香港教育就是在精彩的校园活动中诠释着以生为本的理念。反思我们是不是总在替孩子设计这样那样的活动，其中有多少是孩子喜欢的，反思我们是不是总是在替孩子编排着各种各样课程，其中又有多少是合理的，考虑过孩子的想法；反思我们学校艺术节口号和会徽如果没有孩子的参与和设计怎会有如此般的精彩纷呈, 反思我们的校园没有孩子活跃的身影怎会有如此般生命的张力，反思我们的体育是不是过份渲染了他的竞技性，而已经失去了他的本质——健康。

我想，正是我们缺少了对孩子的重视和发现，缺乏了对教育本源的认识，所以导致了成人立场的诞生，也就导致了不良教育的发生。不要让成人有色的眼光迷糊了我们的视线，不要用成人的固定思维来左右孩子的想象，让孩子真正成为校园的主人，让校园真正成为孩子成长的舞台。

四、从孩子的立场出发，设计校园环境

“快乐ABC”！（出示图）这是一幅在培侨校园里的游乐园，老师带领孩子在五彩缤纷的彩格中嬉戏玩耍真情流露。

校园应该怎么样？校园应是孩子成长的乐园、学园和家园，教育关涉下的校园生活应该是美丽的天堂，孩子们能在其中尽情淋浴，享受教育的滋润和生活的乐趣。在香港小学我们看到了一个真正属于孩子的世界——随处可见的休闲吧、随身而遇的辅导室、随意而不随便的游乐园、随时惬遇的提醒语、量身打造的小便槽„„，无不传递着对儿童的理解、关怀和尊重。

我们觉得，现代校园应该彻底打破“只见建筑不见人”旧格局，应该“营造学生

喜欢的校园”。我们可以在人性化的校园设计中去体现以生为本：可以把学校的图书馆办到教室里、走廊上，学生随时可以找到自己想读的书、想查的资料；我们可以把学校的计算机房办到教室里、走廊上，学生随时可以上网浏览，随时可以与专家联络；我们可以把科学、文化课堂办到墙壁上、走廊里，让每一棵树木、每一棵青草都会说话，让每一堵墙告诉我们的过去、现在和将来。

五、从孩子的立场出发，体现教育均等

“让每一孩子找到自己的位置”，这是连校长在报告会上的话。教育不是一台只能制造同一类产品的机器，理想的教育应该主动去适应各类学生。在培侨小学我们处处可以觅见对学生差异的尊重和对教育公平的深刻理解。

承认差异，需要勇气。哪里有人群，哪里就会有差异,承认差异是对人性的最大尊重。在培侨所有的老师、家长都丝毫不讳言差异的存在，都不约而同给予了认同、理解与支持，直面差异，寻找对策。尊重差异，共融提高是培侨教育均衡化过程中走的清晰路线图：一是在编班中在体现差异，从新生入学的第一天就主要按照数学的成绩高低进行了差异分班，实施了区别化教育。二是在团队合作中考虑差异，同组异质，实施团队进步奖，并在团队建设中努力倡导人人进步，避免团队中少数人成功，多数人失落的局面。三是个性发展中尊重差异，培侨努力变差生为差异。他们为后进学生成立了课后补习班，每个后进生都所属自己的补习小组，他们为每位学生量身定制了个性发展计划，让每个人都有梦想放飞的时刻。四是课程设置针对差异。学校为学生提供多元化校本课程，开设了唱诗班、综艺组、读书社、动漫社等10余门拓展性兴趣供学生个性化选择。

香港是个中西文化交融的地方，正是文化的多元，也反映了香港教育的宽容和包融性。余秋雨说过：文化以差异并存为美，以消除差异为丑。人的差异是客观存在的事实，我觉得，实行人群的差异化管理，就是最具人性化的管理，也是最有效能的管理。

我的真情感言

教育的发展总会留下时代的印记，地域的差异和文化的差异也总是制约着教育形式和内容。我觉得两地教育不存在孰优孰劣的争论，只有谁更合适的问题。香港教育中的成功经验在内地是不可也是无法复制的，香港之行除了带给我一份激动、感动、冲动的同时，也带给了我们更多的思考、思索、思虑。

一、要让学校成为学校

是什么造就了香港学校的千姿百态，那又是什么在造成中国教育的千校一面？人是

制度中的人，学校是体制下的学校，中国教育环境下的学校缺少独立性，外界干预太多，政治色彩过浓。管理者也缺少了那份耐心、静心和决心，校长疲于应付，累于接待。教师的精力无法集中在个人专业发展和学生的学习发展之上，校园不再是单纯探讨学习、教学和科研的净土。为什么已经过去了七、八年，我们许多教育工作者还仍在留恋着非典那段难忘的日子？因为从我们内心深处，都希望我们的学校成为纯纯粹粹的学校，我们的教师真正成为简简单单的教师，我们的课堂成为实实在在的课堂，旦愿今天的教育不要再重复昨天的故事。

二、要让校长像校长

让校长像校长，校长要有自己的观念，也有自己的信念，更要有自己的坚持。现代校长角色越来越丰富，同时也越来越找寻不到自己，校长既要做名师、教育家，又要做企业家、外交家、活动家、改革家。但是香港校长的经历清晰地告诉我们：校长就是校长，校长要努力成为校长，只心经营属于自己的那份田地。

让校长像校长，让校长真正的从琐事小事和各种各样的检查评估中解放出来，解放校长的手，解放校长的脚，更要解放校长的大脑；让校长真正拥有办学的自主权，还校长课程的指导权，教师选择权、办学自主权。从校长角度而言，教育的发展也总是留下时代的印记，在中国管理架构没有发生重大改变之前，其实我们也没有必要对教育体制苛求过多指责太多，不能改变体制，有的就改变自己，做自己的事吧。

三、要把孩子当作孩子

现代中国教育愈来显现出其功利性的一面，学校教育很多时候显现得很浮躁、很着急，但我们知道一个浮躁的教育是培养不出一个大师的。所不同的是，香港教育在重视学生苦学勤学的同时，兼顾了孩子的立场。佩服香港中“快节奏、高强度“的社会生活和“慢节奏、低姿态”的教育思想、严格化制度管理和人性化的人本管理形成了鲜明对比。

“让孩子当作孩子”就是要遵循孩子成长的科学和成长的规律，“让孩子当作孩子”就是要让教师变成孩子、走进儿童，要和孩子一起想、一起玩、一起学；“让孩子当作孩子”，就是要尊重学生，要多站在孩子的角度，规划课程、设计活动和思考问题；“让孩子当作孩子”就是要克服教育上的短视行为，既要为学生考虑眼前三年，更要为将来考虑三十年，就是要为孩子未来发展争取更多空间和时间。

篇6：赴港学习体会-浙江大学研究生院

研究生院 吴志航

2008年10月14日至10月19日本人有幸参加了学校研究生院和组织部共同组织的研究生管理骨干赴香港培训班。这次培训的主题分别是：《研究生管理工作者素质培养》、《香港理工大学与浙江大学的合作》、《研究生培养质量保障机制与应用型人才培养》、《香港大学研究生-导师指导模式》、《研究型大学发展理念与实践》、《研究生管理制度（学制与延期）及资助方式》。香港理工大学企业经管人才发展中心精心安排了理工大学和香港科技大学的教授、研究生教育管理人员来做专题报告和交流互动，还安排参观了理工大学的工业中心、创新馆，并参观访问了香港科技大学和香港廉政公署。总的感觉学习内容充实、进度安排紧凑，让我们在四天的学习期间多角度、多方面了解香港大学的研究生教育体系设计和管理经验。以下谈几点感受：

一、香港理工大学的工业中心

工程教育中的实践环节的重要性日益得到各高校的重视，在香港理工大学，工业中心就是实践教育环节的依托平台。理工大学工业中心创建于1976年6月，拥有22间约11000平方米重点工场，设备仪器总值逾1.8亿港币，现有员工150余名，每年接受培训的学生达3800余人。工业中心共有五大类九十八个培训项目，培训课程覆盖面广、规格多样，由机械到电子、电机；由材料成形、热处理到建筑工程；由制造工程到计算机辅助设计以至管理运筹等。以20多个车间配合多个专业特许中心，提供多方面的选择，满足各种不同的需要。各学系可视其特色从中进行选择，此打破专业界限的训练课程设置使理工大学的毕业生不仅有很强的工程实践能力，而且更能适应当今科技的急速发展。工业中心强调“真实工作”。学生在训练期间参与的大部分是有实际价值的工业项目，而不是纯粹由训练人员专为学生而设计的训练项目。这样使学生在培训时能够接受更高的挑战，工作得更为认真，且有趣味性，并能了解企业的实际要求。工业中心的仪器设备都是当前工业界前沿或者主流的，因此能让学生在工业中心就接触、熟悉工业界的实际工作技能，从而更快的适应企业的需求。

二、经费筹集与预算分配管理

香港的八所大学非常重视向社会募款，香港政府也在政策上予以大力支持，设立了专项补助基金，鼓励高校推行募捐计划。如果学校向社会募得一定数额的办学资金，香港政府将予以等额补助。此举大大推动了香港高校向社会募款办学的积极性，并取得了相当不错的效果。例如，2003-2004学，香港理工大学同获捐赠收入2.14亿元，并获得政府配套资金2.07亿元，二项合计超过了4亿元。

在募款对象方面，香港高校既针对工商界领袖与广大校友开展大型的筹款活动，也根据实际需要面向学校董事会、学校高级管理层以及学校基层广大员工。在这方面，香港理工大学是一个成功的典型。在资金募集方式上，香港高校也基本做到了多元化。既有针对工商界人士与校友的大型募款活动，也通过赞助人方式筹集经费。例如，香港科技大学与香港理工大学都将学校的楼宇、艺术馆甚至演讲厅的命名权商业化，吸引工商界人士或校友用资金赞助的方式获得冠名权。理大校园每幢楼均以捐赠人命名，并将它挂在入口处，非常醒目；每当问讯地址时，时时提及，让人时时想到捐赠人的惠泽。从此小处，体现了理大校方之“感恩之心”。

和内地高校相比，香港理工大学预算、分配管理具有以下二个特点：第一，院系在经费预算和分配管理中有较大的权力。香港理工大学学校经费分配的基础是院系预算，并根据院系预算执行的结果进行调整。第二，预算和分配管理动态、灵活。在预算实施后，每年可以根据实施情况，在年中与年终对预算进行检讨，并对本年预算与后二年的分配方案进行动态的调整。

三、全家参与的毕业典礼周

在理大期间，恰逢其一年一度的毕业典礼周，每天校园里处处可见喜气洋洋的毕业生携老扶幼，全家出动在校园里留下人生重要一步的美好记忆。学校里举办了茶点欢迎芸芸学子及家属们的到来。校园里到处张灯结彩，彩旗飘飘，到处都挂着“香港理工大学第十四界毕业典礼”的横幅，方便学生们照相。很多学生穿着学位服，手里抱着鲜花，女孩子手里抱着很大的公仔，有些是父母陪着，有些是父母加爷爷奶奶都来了，在校园的每一个角落拍照，与同学们拍照，与导师拍照，全部是满脸的欢笑与喜悦，场面非常热闹。通过这么隆重的毕业典礼，让人感觉在香港大学毕业是件多么荣耀的事啊，不管他们毕业以后好不好找工作，工作满意不满意，但至少在这一刻，大家的心里都是充满了喜悦与希望的，他们的父母家人也是充满了喜悦的。为什么内地的大学不可以搞一个这样的毕业典礼，也邀请学生家长或家属出席呢？

其他方面的感受也挺多，例如其城市建设、公共设施建设管理、交通管理、廉政公署的设立与运行等也令我印象深刻。