以顿悟为话题的作文800字

以顿悟为话题的作文800字（共16篇）

篇1：以顿悟为话题的作文800字

你我萍水相逢，可我却难以忘记你，实在感谢。在我深陷困顿之时，你口出惊语，令我顿悟振奋，不论你是有心或是无意。

犹记得那个深夜，我身心疲惫地从学校走出，在喧嚣繁华的街道上，一面盯着灯光下拉长的单影，一面在心中考量我那单薄无力的分数。

仍忆得你的背影，你也独自走在马路上，衣着老旧但干净，头发花白但整齐。最令我难忘的是你腰间的手风琴，古朴华贵，夺人注目，兴许是累了，你缓缓走到一处台阶，慢慢坐下。心生好奇，又不欲归家的我悄然躲在一棵树下，仔细地打量着你，哦，原谅我的无礼，起初我真的认为你是个另类的流浪汉呢!

你摘下手风琴，用一个舒适的坐姿弹奏起来，那是首古老的曲子，沉闷而压抑，透出一阵悲苦，我的脑海里回闪着不快，难忘的分数，难看的嘴脸，还有，还有那刺耳的讥讽。那时真是难抑悲伤，不尽泪珠喷涌而出!男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。

也因低泣声惊到你，你向我的招手，一脸的笑像水中的茶叶舒展开来。边笑，还边呼唤：“这边来，孩子，咱就说说话。”你的腔调沉稳，沧桑之中透过一种怡人的干净。我迟疑片刻缓缓走近。我缓缓地诉出心中沉闷，你安静倾听。“哎，孩子，人一生有什么坎过不去呢?”还记得你的话。你说自己被父亲送去学手风琴，面对沉重的金属，你说自己吃尽了苦头，腰酸背痛都是家常便饭。你说苦呢，像苦胆一样。你说，还是咬牙地咽下去。我真的难以想像，一个人明明那样害怕手风琴，最后却是全身心地投入了进去。一个人，对一件折磨了一生的东西，而今穷困潦倒仍是不离不舍。朋友，你的一生真像一首乐曲，前奏如陷深渊，高潮大浪击石。“孩子，别惧怕苦难，苦难是美好的，直迎苦难，你会享受它。”一话惊醒我这个梦中人呀!

真的，感谢你朋友，“直迎苦难，享受它!”从此的我是双目坚定的我。我一直保持住了一个无畏的心。不再因失败而沉沦，只因成功而前行，真心感谢，因为你那句令我顿悟的话。

篇2：以顿悟为话题的作文800字

在这片黄沙漫天的土地上，矗立着一座座庙宇。拉卜楞寺就在群山怀抱中，静静地出现在我们眼前。清晨的阳光照射在庙宇的金顶上，折射出佛光的色彩。这不就是洗净了尘心和给予力量的光芒，寻找自己的梦幻与影子吗?这圈光芒在四周绿山的映衬下显得庄严而神秘。

作为藏传佛教的六大寺院之一的拉卜楞寺，排列有序的转经筒是它的护墙。以红色为底，蓝、绿，黄色的花纹装饰在转经筒的周围。一圈圈的云纹在人们的转动下成了一条蓝色的丝带。藏族人民将六字真言放入每个筒中，虔诚地祈求平安与美满，那一个个转经筒的斑驳粗糙，饱经风霜，如同藏民的面孔，专心不容亵渎。这是他们希望的寄托，穿降红色藏袍的僧人们穿梭其间，美好而和谐。

走近一些，主殿的面貌便清晰地呈现在了眼前。金碧辉煌的琉璃瓦，朱红色的高墙，巍峨的楼门庄严肃穆。三尊佛像被供的奉在殿内，袒露胸膛，双脚盘坐，笑容挂在脸上，保佑着万千藏民。

佛门总讲，缘起性空，世上没有常驻不变的东西，一切都是由缘而生。可那些跪在佛前虔诚敬香的人，又有多少个能做到一切随缘呢?大部分是为了祈求万事顺利无忧罢了。他们被生活所挫，便把虚无缥缈的希望寄托在了佛祖身上。仓央嘉措说过：一个人需要隐藏多少秘密，才能巧妙地度过一生。这佛光闪闪的高原，三步两步便是天堂，却仍有那么多人因心事过重而走不动。”这些私心，这些心事，又怎能瞒得过佛祖呢?这并不是真正的佛徒″。

要正视烦恼，才能解脱;要把握现在，才能改变未来。要知道因缘得失，不由自己主宰。就如那些酥油花被融化是不可改变的事实，但与其为之而失落悲伤，不如乐观面对，这也是艺术的一种体现，不是吗?

篇3：以顿悟为话题的作文800字

关键词：新闻互动话题,传播特性,议程设置

电视新闻互动话题的出现, 可以说是起步于民生新闻的风生水起。2002年, 开创中国民生新闻理念之先河的《南京零距离》首次在民生新闻节目中开设了“现场电话”, 让观众直接与主持人在热线中就某个新闻话题进行交流, 直抒胸臆。[1]随着民生新闻节目在全国遍地开花, 新闻互动话题这种形式也受到了全面的借鉴和采用, 与此同时, 伴随着网络技术的迅速普及, 互动的参与形式也从热线电话, 拓展到了手机短信、网络论坛以及微博等多种交互沟通渠道。通过这样一张密密织就的媒体与受众互动的网络, 新闻的传播空间变得开放起来, 观众被赋予说话的权利, 电视媒介的传播途径由单一的灌输转变成双向的交流。福建新闻频道的《现场》节目作为省内民生新闻栏目的先行者, 在2004年开始于节目中运用新闻互动这一环节, 来提高节目的受关注度, 使得观众的忠诚度越来越高。

一、新闻互动话题是强化传播效果的重要手段

随着媒介技术的进步和推广, 当前媒体的形态发生了巨大的变化, “个人传播”、“小众传播”在社会生活中日益兴起, 以电视为代表的传统大众传媒所拥有的传播权力受到了极大的挑战。在现代传媒关系中, 受众是一个自我授权的公众或个人, 强调传播过程中个人的特质和需求的差异, [2]但不容忽视的是, 任何个体在社会行为过程中仍然需要寻求团体认同感, 在网络传播过程中, 论坛、QQ、微博等网络人际社区, 相同、相似的议题或某种认同感, 正是聚集众人的一个非常重要的纽带。显然, 对于传统媒体而言, 在与网络媒介竞争过程中, 是可以通过对公众热点议题的设置, 通过多次、大量地报道某一事件, 来突出这一事件的重要性, 从而使社会中的公众突出地议论这一话题, 把独白变为众语, 既吸引了受众, 增加了关注度, 又引导了舆论, 增强了自身的公信力。因而, 从现代传播的特性角度出发, 在电视新闻节目中设置互动调查话题, 可以起到增加节目感染力、提高收视率的良好效果。

笔者以福建广播影视集团电视新闻频道 (以下简称福建新闻频道) 为例, 选取了福建新闻频道《现场》节目2012年2月7日-3月9日一个月的新闻调查话题为样本 (如下表所示) , 以大致分析探讨电视新闻节目互动话题议程设置的特点和功用。

(一) 互动话题设置的关注点多元化

通过对一个月的《现场》互动话题类型分析来看, 其中政策法规类的调查话题比重最大, 达26.7%, 其次分别是文化教育类23.3%、节日情感类20%、经济消费类16.7%、其它13.3%。由此可见, 《现场》的互动话题关注点是多元化的, 涵盖了社会生活的方方面面, 而且话题的选取具有较强的新闻性、时效性, 是当天或近期社会大众的讨论焦点, 容易引起受众参与互动的欲望。

(二) 互动话题设置的传播效果最大化

《现场》的节目编辑在设置新闻互动话题时, 会有意识地对当天的焦点话题做出重点详细的报道, 并将话题以屏幕下方的拉滚字幕形式提前预告, 以吸引观众注意力, 刺激互动欲望, 同时还将话题公布在主持人的微博上。通过对焦点话题的重点关注和开辟各种参与的渠道, 由此形成对议题热烈讨论的氛围, 并以此来吸引观众的眼球, 有效地提高焦点新闻的受瞩目度和被讨论度。在全媒体时代, 电视新闻媒体是可以在节目中集现场直播、网络互动 (主要以微博为主) 、手机短信平台、热线电话为一体, 实现传播者与观众的跨空间交流, 通过反馈的同时性, 汇集、展示公众对新闻事件的态度, 激发大众的参与意识和冲动, 实现传播效果最大化。

(三) 互动话题设置的舆论引导功效

在《现场》直播过程中, 由主持人正式公布当日的调查话题, 并平衡选取观众通过手机短信的留言和网民在微博上的讨论观点, 与观众进行实时的互动。若当天话题重大, 观众参与踊跃, 则将这一互动延续至晚上21:00的《新闻2100》, 并邀请新闻观察员对话题进行评论, 从而形成“全媒体”式的互动格式。可以说, 通过与观众的互动形式, 新闻节目集合了大量的原创评论, 当编辑、主持人在传播过程中有意识地做到组织引导受众展开讨论, 以正确的舆论导向影响受众, 形成积极的舆论氛围, 从而凸显媒体的新闻“把关人”作用。

二、新闻互动话题设置过程应注意的问题

设置新闻互动话题, 目的就是要吸引观众参与互动, 引导舆论, 因此如何设置好话题成为关键所在。

(一) 迎合还是引导观众

新闻互动话题实际是媒体为了追求新闻价值最大化, 而对新闻进行的二次售卖, [3]而观众作为售卖的对象, 该迎合还是引导呢?这是许多电视制作人的迷思。

美国传播学家麦库姆斯和M·E·唐纳德·肖两人在1972年提出了“大众传播具有一种为公众设置‘议事日程’的功能, 影响着人们对周围世界的‘大事’及其重要性判断”。[4]而“设置议程”的主体主要有媒体、公众和政府三大类, 在以往的传播过程中, 大众传媒通常是议程的主体, 而在网络技术普及之后, 公众和媒体成为了议程设置的共同主体。换言之, 当公众对一个信息或者话题表露出极大的关注度之后, 经过媒体的报道和重点推介, 再回到公众视野, 可以引发更为激烈的讨论。这就要求, 在设置新闻互动话题时, 电视制作人应该要善于把握“迎合”与“引导”之间的平衡点, “迎合”观众想要关注讨论的新闻热点, “引导”观众从合理的角度进行充分且激烈的讨论, 才能与观众形成良性的互动。例如, 福建新闻频道的《现场》节目曾就福州市出台禁摩限电的法规作为话题进行调查, 当天的观众及网民参与度空前高涨, 在一个小时的直播时间内仅短信互动平台上就收到各类意见上千条, 是平常的数倍, 由此可见涉及公众利益特别是公民自身利益的政策法规最受公众关注, 互动参与热情最高, 受众也从被动的信息接受者变成了信息的主动寻求者和自主解读者, 从而实现了媒体和公众两个议题的重合。

(二) 该“俗”还是该“雅”

在文化传播领域, “雅”、“俗”之争, 是一个长期争论不休的话题, 在新闻互动话题拟订时, 制作者也常常会考虑是否该多使用口语化的表达, 成语之类的书面表达方式是否会让观众产生距离感而不愿意加入讨论?

显而易见的是, 自工业革命以来, 随着科学技术的迅猛发展加之近几年网络技术的普及, “雅”与“俗”之间的界限已经开始模糊, “雅文化”与“俗文化”正出现一种合流的趋势, 有人将之称为“大众文化”。中外学者将“大众文化”的特性归纳为以下三点:其一, 大众文化的主要载体是包括电视、广播等在内的大众传媒;其二, 大众文化的生产动机是获取商业利润;其三, 大众文化的消费群体是受众, 消费目的则是满足精神娱乐的需求。[5]电视作品属于文学范畴, 作为大众传媒的电视媒体, 在制作节目的过程, 就应该兼容并蓄, 融合“雅”与“俗”的特性, 做到“雅”的“俗”化, “俗”的“雅”化。在实践中, 福建新闻频道《现场》节目的互动话题通常会从大众接受的心理角度出发来设置议题, 比如, “春节烟花爆竹该‘禁’还是‘放’?”、“您是否支持公交车内禁食?”、“探头拍违法车只罚款不扣分, 您有何看法?”等话题就与老百姓的生活息息相关, 尊重了大众的审美趣味, 自然容易得到观众的热烈反映。在题目的设置过程, 也要考虑文字和口语表达时的美感和通俗感, 比如, “如何看待捐献骨髓者‘临阵脱逃’?”、“撞上豪车‘伤不起’, 您有什么想说的?”, 适当地使用成语和流行语言, 能够增加新闻互动话题的底蕴, 也更容易引起观众的共鸣, 从而积极参与节目的互动。从收视分析资料来看, 好的新闻互动话题不仅会实现电视新闻价值的最大化, 而且对收视率的提高也会起到一定的促进作用。

当然, 在新闻互动话题的实际运用过程中, 对于“雅”与“俗”的把握也要注意度的问题。虽说大俗就是大雅, 但故作高雅易成“媚俗”, 过分追求通俗易成“恶俗”。例如某中央媒体曾就俄罗斯别斯兰人质事件中人质死亡人数作为竞猜互动话题, 就是一个值得吸取的教训。我们要防止新闻互动话题恶俗化、泛滥化, 帮助受众树立健康、宽容、理性的国民心态。

(三) 连续递进式互动话题的力度

连续报道, 是新闻媒体常常用到的一种报道方式, 是采编者在某一段时间内, 围绕某一重大新闻事件或重要人物所采写的分段持续报道。连续报道以其报道面广、时效性强、持续时间长, 从而能够带来较为深刻的社会反响。而新闻互动话题可以是由当天的热点新闻引出, 也可以由最近一段时期的热点事件来设置, 因此, 新闻互动话题也可以连续多天对一个社会的热点新闻事件进行连续的、递进式的讨论, 从而积蓄社会公众对这一新闻事件的关注度, 吸引受众对同一新闻事件的多层面关注, 以此增加媒体议题设置功能, 形成强大的舆论氛围。仍以针对福州市出台禁摩限电法规的话题调查为例, 当时福建新闻频道的《现场》、《2100新晚报》节目相继推出了“您是否支持福州禁摩限电?”、“禁摩限电措施如何执行到位?”等话题, 连续多日的递进式调查, 引起了观众的高关注度和高讨论度。另外, 国内的媒体同行曾有过一次更为成功的设置连续递进式互动话题的典型案例。2006年陕西都市频道对疯狂渣土车进行八次连续报道, 调查互动话题也就这一问题层层递进设置, 成为当地民众一段时期的议论主题, 引起了政府部门的高度重视, 最后促成西安出台治理整顿渣土车的办法。

三、结论

综上所述, 以新闻互动话题实现互动是当代电视在全媒体语境下发展的一个重要走向, 必须充分认识到电视主流媒体在议题设置上的重要性, 科学把握受众在新闻进行、传播、接受、反馈等一系列过程中的心理反应。研究大众媒介对社会议题、社会潮流乃至社会制度与形态的结构、解构等宏观传播效果, 只有能够提出一系列符合社会发展中心议题的媒介, 并在孜孜不倦的追问中体现其特有的见识和价值, 才能获得最佳报道效果, 真正承担起主流媒体的功能。

参考文献

[1]孙涛.互动, 让电视新闻更好看[J].青年记者, 2006 (20) .

[2]刘景东, 孙岳.浅议自媒体[J].中国信息界, 2011 (3) .

[3]崔均鹏.短信互动与受众心理[EB/OL]. (2011-08-29) [2002-06-02].http://www.crftv.com/showNews.aspNewsID=7116&borderID=5.

[4]张慧子.碎片化时代传统媒体议程设置功能的回归[J].新闻爱好者, 2012 (5) .

[5]李春青.大众文化的雅与俗[N].人民日报, 2011-05-13.

篇4：以顿悟为话题的作文800字

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以顿悟为话题的作文800字

放假，我再次回到这座海边小城，乘9路车。一路晃荡，去了海边。

在细腻温润的沙子上行走。不急，不慢，在沙滩上留下一串脚印。

我去到的时候天微亮，太阳未高过海平面，我眯着眼，看着海水与太阳相接的地方，白得刺目。以倾听为话题的作文

白得刺目，像当年君君家里50w的白炽灯。

小时候脾气不好，与小区四处的女孩合不来。

君君极好的性子，对我施予旁人无异的笑容。我理所当然地认为，会一直这样。

却忘了，这个世界连孩子也要扭曲。

我与君君还有君君的朋友，小区里另二个女孩子在沙滩上玩。君君从家里带了四个娃娃，三个是一个系列的，挺好看的，剩下一个又破又旧，像一个孤零零的弃子。

我不好意思要那三个，于是静静地等在一边。

我以为君君会像以前一样，善解人意地问我：“你玩这个吧，这个最好看。”

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sp;谁知，但当另一个女生递给我那个像弃子一样的娃娃的时候说：“这个给你玩，蛮像你的。”时，她也附和在一旁笑。

尖酸刻薄，丑陋不堪。

我的心里第一次出现阴暗面，开始蔓延。

太远了，这终究不是我的世界。

她们的世界总一派安宁。

我的，是满目苍夷。

你们，有谁问过我，倾听我的心意？

自私自利，嘲笑，肆意谩骂。

这个世界孤独、肮脏又残酷。

我忘了那一天的太阳有没有被遮住。我伸手接过那弃子一样的娃娃。

她眉目依旧精致安宁。只是头发被遮住并散乱不堪。

我去海边接了点水。海浪细白，海水明净。我擦去娃娃的污迹，问她们拿了橡皮，勉强理顺娃娃的头发，扎了一个马尾。

她们的眼神瞬间划过惊艳，我把娃娃递给她们，不理会也不想听她们的话，转身离开。身后浪花起伏，清脆明亮。

这个世界不善良，这个世界像个孩童喜欢恶作剧，这个世间太孤独。

篇6：以**为话题的作文800字

我们班的一个名字，可真是古里古怪，一看，保准你会开怀大笑，再看这人，就会情不自禁地捧腹大笑，那就是――吴超仁。都说人如其名，可他，却与名字迥然不同，一张雪白得没有一点黑乎乎的脸，令女孩子们羡慕无比，那一双手，简直就是纤纤玉手呀!这更让女孩子们羡慕嫉妒恨呀!这样的豪言壮志之名，怎能配给这样一个男生女相的人呢?

他的名字，真是搞笑，而且，他是我们的第一号(学号)，可真是“超人”无敌，天下“第一”呀!也是这样的一个小小的**，使我们的“船”有些颠簸。――也许你们很想知道事情起因吧，那可有趣了。

今年，我们班的体育老师又换新的了，上第一节课就问名字。“你们班的1号叫什么名字?”“超仁。”“我问你们班的1号叫什么名字?”“超仁。”结果，一场激烈的对话毫不留情地开战了。对话的内容我相信你们可想而知吧!最后，还是一个胆大的同学直接给老师写了出来。当时，最流行的超人就是“莱特”，调皮捣乱的学生直呼吴超人叫“莱特超人”，说的他脸上青一阵紫一阵的。

一次书写比赛，在吴超仁的坚持不懈下，吴超仁获得中段组软笔一等奖，老师宣布这个比赛结果时，瞿望涛在班级上直接叫嚷：“吴超仁，超人永第一!”老师也没有批评他，对超仁说：“超人永第一!”这样，吴超仁的名字**又加了一级，险些成为台风。

那次比赛，我们都很期待奖状，奖状首先到了吴超仁的手中，吴超仁开始还挺自在的，后来，简直就是一瞬间，他的神情立刻紧绷了起来，跑去结结巴巴地跟老师说了几句，就回到位置上了。一下课，同学们一窝蜂地围在了吴超仁身边，死死拽出了他的奖状，哈哈，不看不知道，一看“笑”一跳!那个上面，写的竟是，是……哈哈，我还是忍不住笑了，――那上面写的是“吴超人”，大胆的同学直接拿着奖状，大“笑”一通。这下，吴超仁，可真成名副其实的“超人”了!

篇7：以**为话题的作文800字

可是，我可不会轻易善罢甘休。我拿起扫把，蹑手蹑脚的向书房走去。走到书房门前，闭上眼睛，向前那么一跳，手上的“单节棍”不停地挥舞着。这时，一段歌词浮现在我的耳边:“哼哼哈兮，我使用扫地棍，哼哼哈兮，我使用扫地棍。扫地之人切记，地扫干净。”很快，我就挥不动了。我睁眼一看，书房里啥也没有，安静的不能再安静了。再往地上一看，“呵，原来是书啊!因为没放稳，所以掉了下来。唉，看来我想多了。”我自言自语道。

接着，我坐到沙发上继续看书。因为刚才那件事的发生，我对小偷更加敏感了。不一会儿，我又听到门“噗嗤噗嗤”的响个不停，我吓得“噌”地一下站了起来，以光的速度，到处找电话。“啪啪”地板踩的不停响。我心想：小偷不会听见吧，如果他知道是一个小孩在家，而且是一个人……“哦不!”我吓得脸都发白了。我屏住呼吸，踮起脚尖，慢慢地向前走。只听心“扑通普通”的撞击着胸膛。

还好，我找到了电话，我熟练地按起数字键，给妈妈打电话。电话“嘟嘟嘟”的响着，我心里不停地念叨着:“接啊，快接啊!”谢天谢地，电话通了，传出妈妈慈祥的声音妈妈的声音，我从没有觉得妈妈的声音这么好听过：“喂，怎么了?”“妈妈快回来吧，我听见了小偷砸门的声音。”“什么?我马上回来!”之后的几分钟，我感到家里十分安静。一个脑细胞说:“好像并没有什么小偷。”另一个脑细胞又否认道:“怎么可能?刚刚明明听到声音了呀。”

篇8：以顿悟为话题的作文800字

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇9：以大海为话题的作文800字

我去过南北湖，看见过景色秀丽的湖光山水、花草树木，可是，我还是觉得十分遗憾。因为我还没有看见过大海，还没有到大海中去游泳，好好玩上一天。唉，非常遗憾。

暑假的一天，父亲的一位朋友说要去乍浦游玩。我一听，立刻想到乍浦那儿有大海，以后叫爸爸也带我去那里游玩!妈妈在边上看到我的神情猜透了我的心思，就叫了爸爸到边上去嘀咕了一会，然后和那位朋友悄悄说了几句话。接着，妈妈笑眯眯地对我说：“小杰，别想歪点子了。明天，我们就带你去乍浦游玩，怎么样?”“好，妈妈万岁!”

当天我们就做好了准备，第二天一早就出发了。我坐在车上，人早就飞到了大海边上，好象已经来到那里和一些小孩子跑来追去，玩得好不愉快。我还情不自禁地笑出了声。我想我可是非常幸运。妈妈只是看着我说：“看把他给乐得快要疯了!”

我真幸运!因为乍浦是解放军驻扎的地方，所以有坦克、装甲车……它们排列得非常整齐，让人大开眼界。我能够看见解放军在练兵，真是三生有幸!

汽车又开了一段路后，终于到了海边。

我立刻跳下车，这时，展现在我眼前的是一片蓝蓝的天空，无边无际的大海，港湾中一艘艘大船，金黄色的沙滩，沙滩上无数的小螃蟹在不停地爬来爬去……这美丽的景色让我看得发呆了，看得我目瞪口呆。妈妈叫了我老半天，我才醒过神来。

我迫不及待地换上了游泳衣，下海去游泳了。不小心我喝了一口海水。我觉得这海水比我想象中的还要咸。可我不怕，还觉得非常好吃。我在海里游泳，觉得比在河里舒服。忽然，一个浪头打来，打在我的背上。啊，真舒服!过了一会儿，又一个海浪打在我的背上，又是一种舒服的感觉。一个个海浪打在我的背上，真让我心旷神怡。这时，我再看大海，觉得大海更加美丽，更加壮观!

游玩泳，我又去玩沙子。我用沙子做了一座城堡，还做了……

时间过得真快!不一会儿，已经到了傍晚。我乘上汽车依依不舍地离开了乍浦。

大海

暑假，有幸随父母一览秦皇岛，从老龙头下，至海神庙边。月朗星稀，夜深人静，我坐在沙滩上，听潮水拍岸，望沧海茫茫，不觉多时。

所见滚滚波涛，击浪中流;沙鸥鸣空，锦鳞入水。海天一色，风华无边;长烟凌空，皓月千里。几点渔火，说人世变迁;龙王击钟，诉沧海桑田。回眺长城，蛟腾复虎跃;远望天际，浪从月边来。

思绪万千啊!这水，这浪，淘尽了天下兴亡多少事!昔时，大略驾群才的秦始皇，强弓射鲸，寻长生不死药至此，见这沧海茫茫，也应是意气风发，豪情满怀。想到天下山海雄壮，哪一处非我大秦治下?封泰山，禅梁父，巡中国，筑长城，自又精神一振!沧海!你给过秦始皇帝几多豪情!

思绪又飞过五百年。五百年后，汉祚尽矣。曹操北征乌桓归，东临碣石，挥鞭长啸;立马沙滩，横槊赋诗。一曲千古绝唱《观沧海》如黄河天际来一般从他笔下飞泻而出!沧海，你给过天下诗人多少灵感!

又想过五百年。正是大唐天下。太宗北征高句丽。见千里海水，大军莫能过，焦急万分。薛仁贵一计瞒天过海，解了太宗之围。沧海，你给过贤臣能士无数智慧!

大雨落幽燕，白浪滔天;秦皇岛外打渔船;一片汪洋都不见，知向谁边!往事越千年，魏武挥鞭;东临碣石有遗篇;萧瑟秋风今又是，换了人间。这又是一千年后，毛泽东在秦皇岛疗养。也见白浪茫茫，忆逝者如斯，大发感慨，挥就一阙《浪淘沙•;北戴河》。他又在想什么?无疑的，亦是豪情满怀!沧海，你给天下英雄永远的壮志雄心!

一阵忆史，也不禁感慨孔子的逝者如斯夫!面对茫茫大海，悠悠苍天，觉宇宙之无穷，盈虚之有数。无边沧海，见证世事变迁，人物更迭，斗转仪别，日升月落。只以潮声说出了或笑，或叹，或哭，或讽……纷纷世事无穷尽，哀吾生之须臾，慕沧海之无穷!

该走了，走了。仍回头一望沧海。我曾对着它思绪万千，忘身物外。海仿佛一面镜子，把历史呈现给我，这是它的经历，魅力与神秘。

海，你是美丽的!

海，是无边的。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”说明了海之广。站在海边远眺，可看见遥远的前方有一条无止尽的边，那是海的边吗?不，海没有边!那是天涯，是海角，是世界之末棱，是高峰之巅。在人们视野可及之处，那条边把海与天连在了一起，那是天的边，也是海的边;人们不知道，在他们视野不及之处，天依然是天，海依然是海。天，无边无际;海，滔滔不绝。

海，是博大的。“百川异源，而皆归於海”，海拥有的胸襟无人能及，它容纳来自五湖四海的江河，哪怕是一滴露珠，它也不肯舍弃，所以它着有“海水不可斗量”的美称。海，有着君皇般的气度，它让海水滋润已乾枯的河床，它让久违故园的鱼儿重享自由……哪怕是一滴露珠，它也不忍看它升华。它的所作所为始终遵奉着一句格言——海纳百川，有容乃大!

海，是多情的。还记得那位勇於追求自己的爱情而牺牲的海的女儿吗?她为了得到真爱，拿自己的生命作赌注。可惜，她输了，她得到的只是一番凄美的渴望。在她纵身跳入大海，化作泡沫的那一瞬间，有多少人为她的魄力惊叹，有多少人为她对爱情的付出感动，有多少人为她的遭遇落泪。她来自大海，最後又回归大海;她生於大海，最後又与大海融为一体;她的爱情产於大海，最後又在大海中结束。海，是她最初的摇篮，又是她最终的归属。她的死，换来了全世界的目光，人们到海边玩耍时，会特地留意波澜壮阔的海面，等待人鱼公主登岸，对月流珠。海，是善变的。当晚风与海面擦间而过时，海彷佛是温柔体贴的妈妈，爱抚般地抹平海滩上的足迹，轻声地哼着催眠曲哄孩子入睡。忽而狂风大作，海像是一头暴躁的狮子，怀着满腔怒火向大地发作，它摧残树木，淹溉四野，闹得天翻地覆，天旋地转。它的变化，没有任何预兆，令人琢磨不透，但这更显露出它的个性，它的飞扬跋扈中渗出一丝野性的美，它要用行动告诉人们，它讨厌约束，它希望得到公平的待遇，如果有人想从它这里得到，那他就必须付出。

篇10：以对比为话题的作文800字

对比之下见差异。没有错。我承认这是铁定的事实。对比。在家长们的口中也常常出现。妈妈不只一次的对我说：xxx在家经常帮父母做家务，在班十成绩也是前几名”虽然后面的话没有说，但是他主要是为了说我在家里懒馓。在学校里成绩也不理想。试问谁没有自尊心？谁没有上进心？但是他这么一说。我的自尊心飞了。上进心也没法上进了。我开始自闭，我封锁起自我，我开始沉默。她的那种对比变得更加频繁。

我每次听她那样说都很难过，我学习不好，就只有我单方面的问题吗？我知道您很忙，我从小就没有让您操很多心，但是您也似乎把我忽略了，我想得一场大病来让您记起您还有个女儿！您一天到晚的忙啊忙啊。我知道在这个金钱社会里，您没法不向金钱低头，现在已经不再是那个“不为五斗米折腰”的时代了。这我谅解您。但是我在您眼里就那么差！我永远是那只丑小鸭，无法变成天鹅么？

曾几何时，我想离家出走。我想自杀，您的对比使我背上沉重的包袱。我无法抬起我的头，伸直我的腰。青春年少的我们，需要关怀，需要朋友，您在您的对比下，使我变得那那么“没用”就不用说你关怀过我了。在您的`对比下，我刚刚萌芽的友情也被活活扼杀在摇篮里了。难道我就必须遵循“结交非胜己，是我不如人”的交友“准则”吗。我知道您想让我交上比我优秀的朋友，但是您也不能把我的好友三言两语说得离我而去啊！我更加自闭。关起与人沟通的那扇们，同时也没有为任何人开启一扇窗。

考试结束，您对我说的不是有我谦虚，不是给我鼓励，而是“你怎么差地一名那么多分啊！你是怎么搞的啊？叫你多花时间到学习上，人家什么比你……”我茫然了，在你眼里别人都是有秀的。那我的朋友就不优秀？为什么不让我交朋友？我不懂了，在您的”教育下，我也学会了对比：别人有一个多么好的母亲！我彷徨了，我的时间不是花在学习上是花在哪儿了。妈妈，您下次把您的女儿骂一顿时，不要拿您的女儿和别人对比行吗？

篇11：以播种为话题的作文800字

在现在的生活中，人们有很多的希望寄于工作、生活、学习或其它方面，但希望只是希望，他们缺乏真正去实践、为目标、梦想和希望去努力的动力。

缺乏动力意味着希望在最终会变化为失望。要想将希望变为现实，就不能仅仅是抱有希望而不行动。

播种下行动，让它开花结果，对它细心呵护，给予它充足的阳光和水分。将播种下的行动坚持下去。当你觉得枯燥、无法继续坚持下去的时候，请你回过头，看看你走过的路，展望未来，看你许下的愿望、未来的梦想，放下你的不快与疲惫，继续充满斗志与活力，走下去。当你已经到达坚持的终点，你会收获一种习惯，并对习惯产生一种渴望和追求。

播种下的行动，收获的是习惯的种子。请你将你的习惯播种下去，去实践，去改变你的不足，为了你的希望、梦想。当习惯的种子已长成参天大树，开满香花，请不要就此放弃。这像是天边的彩虹，当彩虹越过云雨，阳光越过彩虹最暗的那道颜色，你会发现，彩虹会更接近云雾顶上的太阳。这个收获，会让你收获一种命运，得到希望的种子。

篇12：浅谈作文教学中顿悟思维的培养

摘要：要用表感这杆笔描绘的创作的财富，必须要以积果为基础，想象为期防，方可创造出更多的情境。表面看来，它似乎是“众里寻他千百度，毒然回首，那人却在，灯火阑珊处”而实际上它是厚积薄发，是建立在长期积累的基础之上的。

关键词：作文教学；思维培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-187-01

顿悟思维就是人们常说的灵感恩维，巴尔扎克曾在其著作中指出“灵感思维是转眼即逝，短促如生死的一种幻想，使艺术家忘掉了分娩的剧痛在创作中所感到的无上喜悦”。晋代文艺评论家陆机在?文赋?中形容灵感思维“通塞之纪，来不可过，去不可止，藏若景灭，行犹响起……思风发于胸臆，言泉流于唇齿。”古今中外，有许多著名学者，作家的创作成果大多数源于灵感的触发。一个学者或作家长期在思考一个问题或构思一部文学作品，仍然没有理出头绪。这时候由于受外部环境的某种刺激、影响，使他改变了常规的思维方式，进行假设、逆向思考，同题就豁然开朗，随之而解。培根感觉中“移动的黑板”，郭沫若飞笔的《女神》等都属于灵感迸发的结果。顿悟思维（灵感）做为人类对自然之物的思维活动形式。它具有很大的创造力，许多优秀的文学作品，推动人类进步的伟大理论、定理等，都是在其触动下，应运而生的。它有突发性、强制性和模糊性等特点，它是属于主观意志的一种流动，让人可感可知却无法触摸，无法看清其形态。但在语文教学中顿悟思维（灵感）又自觉或不自觉地发挥着作用。它既是一种复杂的心理现象，又是一种独特的恩维方式，它有自己的活动规律。教师应该大胆地去探索和运用这一规律，利用其激发学生的创作兴趣，提高学生写作水平。

一、感悟生活，积累素材

灵感的出现并非是横空出世，学生要控制意念中的创作。灵感，首先要学会观察生活以不同的方法，多角度、多方位地观察和了解客观事物的外部特征及其发展规律。其次在观察的基础上感受和体味生活，做生活的有心人，通过身体的各个器官获取外界的信息，捕捉自己微妙的变化和情绪的波动。生活中的一个动作、一个微笑、一个自然最象等都能引起人的某种感受，成为你写作的灵感和切入点，这也是积累素材的方式和方法之一。没有丰满的、形象的、可感知的生活素材，灵感也无法展现。灵感没有广博的知识和思维也是行不通的，爱迪生说：“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。这个公式充分说明了灵感的启迪与自己的刻苦、积累和勤奋是紧密相连，不可分割的。可以这样说，灵感与浅陋、生疏无缘，只有拥有丰富的知识积淀，多读多思，才会做到“厚积薄发”，“积之愈厚，发之愈佳”。否则“水之积也不厚，则起负大舟也无力”。

二、设置情景，捕捉灵感

灵感是由人的显意识和消意识相互作用而产生的。心理学研究表明，某种特定的情境、环境，可以对人们的心理产生影响。并唤其潜在的意识，使其和显意识沟通。教师在作文教学中，可以利用这一点，创设某种能使学生心理亢奋、激动的情景，使他们在这种情景的感染和率引下，唤起他们已有的经验和各种积累的生活素材，不知不觉进入思维积极状态，激发写作的灵感，从而产生写作的冲动和欲望。教师要创设情景要求学生在特定的条件中，积极恩考，活跃思维，激活想象，致使学生创作灵感的迸发。要求学生进行场景作文，同学们反应积极，设计了许多合情合理的悄节。改变了以往“无话可说，无辞可写”的现象，同学们普遍写得生动活泼，精彩纷呈。通过这堂课，使我意识到情景对兴趣的催化作用。也明白了“兴趣是学习最好的老师”，我们做语文教师的应该多做有心人，善于设置写作的情景，激活学生的创作思维，培养学生的写作兴趣，乃至进发学生的写作灵感。除了用语言设置情景之外，还可以结合实际场景，让学生对现实生活和客观事物进行认真、细微的观察，面对现实的景物，积极发散思维，激发灵感。这样以来学生写作的热情也很高，学生在修辞手法，表达方式的应用上也显得灵活、妥贴了许多。文章有了生机，构思精妙，立意深刻，内容丰富。笔者认为这种做法完全符合学生的年龄特点及心理特征，他们对社会、自然有一种热切的向往和亲近感，因而带着他们走进自然，饱览祖国的秀美山川，拥抱春天的绿意，感受夏天的赤热，品味秋天的收获，欣赏冬天的清白。小草、绿树、红花、小溪、山峰、雄鹰……都能给他们真切的感受，唤起他们无限的通想，撞击出他们美好心灵的火花。所以，形象、直观的信息更有利于他们写作激情和灵感的迸发。封闭的课堂使他们无法表达对生活、景物、场景进行具体而形象的感知，只是一些凌乱而模糊的东西。因此，教师指导学生作文并要写出有新意的文章，一定要充分利用各种积极因素，开阔他们的思维空间，激发他们的写作兴趣。

篇13：以播种为话题的作文800字

我一直认为播种阳光是的一群天使，而且他们就在我们身边。他们没有洁白的双翼，他们也没有美丽的光环，但是我们却可以轻而易举的发现他们，因为他们有水晶一样纯，火一样暖，天一样宽的心。他们是被圣母派到人间的，任务就是播种阳光，让阳光来温暖这个被冷漠冰封的世界。

她的样子还深深的印在我的脑海里，还记得她吗?一双无助的灰蒙蒙的眼睛，一头短发无力的散在地上，衫上的被车轮碾过的血迹触目惊心。她就是小悦悦!事情已经发生过很久了，小悦悦的真名我并不知晓，可她的故事却让我发现了一位播种阳光是天使。

故事发生在一个市场，一个可爱的小女孩正试着过马路，她的妈妈太忙，并没注意死神正拿着他罪恶的弯刀在她女儿身边冷笑。一个不留神，那可伶的孩子被死神无情的推向死亡。可是，求生的欲望呼唤着女孩，她虽然被一辆车碾过，但她依然在呼吸。死神龇着牙，又给了她一击。她的呼吸微弱了许多，过路的人一脸冷漠的看着车又碾过她的身体。天使!你在哪儿?请你在这个女孩和路人的心里种下阳光吧!十几分钟后，一个阿婆冲了过来，她抱起了孩子。死神看了女孩一眼，背过了身子，一跃而去。我想那个阿婆就是阳光天使了吧!她在人们心中种下了阳光，让在场的人的心中充满温暖，让空气中弥漫着温暖的气息。

在这以后，我又发现了千千万万的天使。比如这次雅安地震，我看见了那些抢险队员，那些自愿者，那些医疗队员，还有……抢险队员是天使，他们为了挽救生命，不分白昼，他们在全国人民的心中种下了阳光。自愿者是天使，他们来自各地，他们明知没有回报，只是为了灾区的人民过得好一点。医疗队员是天使，她们每天都在治疗，照顾灾区的伤员，她们不怕传染病，只为灾区伤员获取生命的延续。还有许多，许多的天使。是他们在灾区人们心里种下了阳光。

篇14：以播种为话题的作文800字

拥抱春天，就去田间的小道上走走吧!听听鸟儿在枝头清脆的歌声，看看鱼儿在水里快乐的翻腾。在树叶折射的缝隙里感受明媚的阳光，在涓涓流淌的溪水中浅尝初春的清香。躺在碧绿的田野上，那风的暖，草的软，夹杂着海棠的芬芳，撒向黝黑的土壤，撒向曲径中的故乡。这时候，缤纷的风筝会在孩子们的笑声中飞向蓝天，舞动出道道绚丽的彩虹。蝴蝶也会在花间争奇斗艳，好一幅生机勃勃的景象。

拥抱春天，就去飘香墨迹中走走吧!手捧一卷诗书，在源远流长的中华文化长廊中流连。在晨曦的微光中用文字敲醒睡衣的朦胧，在傍晚的归途中用诗意点燃天边的烟火。一桌一书一方凳，用淡淡的墨香点上春天灵动的眼眸。一点一横一撇捺，用五彩的文字装上春天梦幻的翅膀。

都说“一年之计在于春”。的确如此，春天是希望的季节，也是播种的季节。正如清晨的露珠灌溉小草一样，新的一年也等待着我们去播种希望。在含苞待放的季节里给自己埋下一颗梦想的种子，花满枝头我们一起努力，硕果飘香我们一起品尝!趁初阳还未升起，趁大地还在沉寂，我们一起在希望的田野上奔跑吧!虽然脚下有荆棘，额上有汗水，但今日苦和累的付出，不正是为了明天笑与甜的回报吗?不必抱怨，不用悲伤，因为你要相信：茁壮的枝叶必定来自于幼小而苦涩的萌芽，伟岸的希望，永远植根于现实的土壤中。

今日播下梦想，明日收获成长。我们的一生都在奔跑，却不能有一颗放弃希望。生命之花陌上盛放，少年眉间气宇轩昂。未知的困难还未被挑战，昔日的辉煌又算得了什么?让我们收起骄傲的翅膀，去跋涉充满无限可能的远方吧，千山万水还在等着我们去闯!

篇15：以播种为话题的作文800字

一瞬间，艳阳高照变得乌云密布，空气黏黏的，闷得人说不出话。倾盆大雨，轰然而至。雨，来得猛烈，干脆，酣畅，不讲一点道理，成了天地间唯一的主题。

乡间田里的人撸起袖子，戴上草帽，湿得有点狼狈，但露出朴实的微笑。闷热的六月，田里很干，下雨是好兆头，是希望。他们庆幸于一场雨的降临，伴着雨声大声地相互说话。他们对雨的热忱，就像对生活的热爱。

城市中的人们打起了伞，遮住了面容。他们埋怨雨。城市里的大部分人，总是在躲雨。在他们心里，雨就是应该被躲避的。有时甚至蜗居家中，只为避雨。为了自己行走方便，他们祈求无雨的天气;害怕淋雨，有时干脆止步不前。

街上有人哀叹连连，急于寻求避雨的地方。他们当然没什么心思看雨，听雨。雨冲刷了尘埃，洗尽的浮灰，清新的空气、凉爽的气温慢慢浮现，一扫先前的暑热和烦躁，水汽在空中漂浮。

雨止了。乌云被强势而出的阳光驱散了。

夏雨过后的第一缕阳光唱出美丽的曲调，万物显出新鲜红润的光芒。

窗外的竹挺拔修长，竹叶在雨后阳光下散发出浪漫梦幻的柔光，竹林熠熠生辉。而室内阳台上的盆栽则依旧灰蒙蒙、娇弱的样子。鸟叽叽喳喳地吵闹。屋子里的人终于舍得走出家门，感受雨后的阳光。田埂上的人们，脚踩着湿漉漉的地面，沐浴着略有温度的夕阳，他们“身上带着雨水吻过的幸福”。

城市里的人们从屋檐下走出来，暗道声幸好，急忙赶去做自己的事情。雨、闷热都让他们烦恼，而这烦闷终于结束，他们也没有感到惬意。而在乡间，夜幕慢慢降临，农田上，忙碌了一天的人们收起农具，走在田野小路上，嘴里哼着土地的小曲儿。他们知道，雨是闷热中的希望，晴是雨的希望，在两次希望到来的过程里，他们收获了一段美好的生活。

篇16：以播种为话题的作文800字

小时候，在商场中看到五颜六色的时尚衣服，我就在心中暗暗地立下了一个梦想：做服装设计师。我想用我设计的一件件时尚、大方的衣服让世界更美丽，人们也因穿上我设计的时装更自信，我自己也穿着自己制作的衣服走在街上，欣赏这美丽的世界……

有一次，我兴致勃勃地带上针线来到二姨的家中，向二姨要了几块布，拿出自己的洋娃娃，用布在“她”的身上比划了几下，然后大声宣布：“我要给我的娃娃做一件礼服!”姐姐瞪大眼睛看着我，认为我说的是天方夜谭，然后就不再理睬我了。我经过认真的观察和思考，拿出布剪成了几小块，一针一线地缝成了造型别致且合体的上衣。当做到裙子时，我却犯难了，我设计的裙子工序复杂，需要的是细致，太困难了，我该怎么办呢?

就在我快失去信心的时候，我想起了一个故事：从前有两个年青人，他们都拥有自己的梦想，但不知如何去实现它，于是便找到了智慧老人。老人给了每个人一粒种子，说：“这种子就是你们的梦想，你们一定要保管好，五年以后再来找我。”五年一晃而过，两位年轻人再次找到了智慧老人，其中一个拿出一个小盒子，种子完好地躺在中央，老人见了却摇了摇头。第二个年轻人指着远处的山说：“我回去后便把种子埋在土中，辛勤地培养，现在那座山上已经长满了果树。”老人说：“我给你们的是普通的种子，但它好比梦想，要播种才会开花结果。”

是呀，有梦想就要有行动，我鼓足勇气一定要把裙子做好。于是，我认真观察，重新设计，从最简单的地方着手，一点一点地制作好我设计的裙子。一套简洁、大方的礼服就做成了。布娃娃穿上它也更加美丽了。这时，姐姐也称赞我的作品，我开心极了!