面对中考,我想说

面对中考,我想说（精选7篇）

篇1：面对中考,我想说

面对中考，我想说

步入初三，成长了，懂事了，肩头的担子也重了。但我不怕苦，不怕压力，因为我收获，我快乐。

不管怎么说，中考真的已不可抗拒的向我大步走来。埋头于题海，有时会让我焦头烂额，心烦意乱，有时，不知怎么就会把长期的烦闷积成一股火，发向无辜的家人、朋友，有时甚至是老师。但他们的理解却鼓舞了我，他们的沉默也鞭策了我，让我不气馁、不放弃。走过的两年多时间里，有多少需要报答需要感谢的人啊！

是的，这条路上有爱，但也少不了因困难过、劳累而倾泻的泪水。抱怨过，也哭过，但这些都无法改变现状。所以我对自己说：“既然躲不过，为什么不勇敢地面对呢？”

我始终相信，心态决定命运。虽然小小的中考对于整个人生来说是微不足道的，但我不会因为它的渺小而对它不屑一顾。踏实的走过这一小步，对于迈向成功来说，却是真正的一大步，所以我努力，我坚持。

距离中考的那段日子还有一段时间，对于我来说足够了。学习上、心理上甚至是身体上存在的一些问题，我也会一刻不停的调整并完善。我会在每一次的失败中吸取教训，会在每一次的跌倒中爬起，尽管接下来的日子里不知还有多少预料不到的坎坷，我都不会对自己说放弃，只会义无反顾的前行。这一切都是因为我深深的懂得，要让自己的未来无憾。

如此成长，会收获，也会失去。一步步逼近中考，生活会无趣，话题会单调，心情会浮躁，身体也会吃不消。但这或许是人生给我的挑战吧！所谓在收获中失去，或许也是成长的真谛所在吧。

还是那句话，心态决定命运。无论如何，学着在这样的拼搏中给自己快乐，我相信，我会成为最后的赢家。

中考，你大胆的来吧！我一定会在一步步的超越自我中让你闻风丧胆，胆颤心惊！

篇2：面对中考,我想说

如果说中考对于我来说是什么?我想说：或许是一种信念的坚持。“一个人的最大的敌人是他自己”。我觉得这句话说得很正确。一个人如果有很好的自控能力，在适当的时候，做适当的事情，我认为那是一种成功。

中考，一场竞争性很强的考试，考前还有许多模拟，对我们的心理是很大的挑战。如果我们有坚定的信念，何愁中考不成功。其实总复习前有许多同学都是暗下决心，但又是三分钟的热度，也许就是信念问题。

信念，对我们所有人是一种挑战。也许你此时灰心丧气，也许你此时信心百倍，请静下心来，根据自己的实情，迎接挑战，超越中考!

篇3：面对中考,我想说

教师应该引领学生从最基础的句式结构讲起, 这样才能令学生更好更系统地掌握英语中的宾语从句。

第一, 给出下列例句, 提问画线部分在句中充当的成分。

Do you know him? (代词him可以作宾语)

Do you know the city? (名词city可以作宾语)

Do you know where he is? (句子where it is可以作宾语)

再如:Can you guess how old he is?

She says she is from the US.

I don’t know whose the T-shirt is.

第二, 引出宾语从句的概念, 让学生答出宾语从句的结构:疑问词+主语+其他部分。

第三, 让学生练习寻找“主语”:

Who do you like best? (主语:you)

Who likes you best? (主语:who, 同时也是疑问词)

What can the children see? (主语:the children)

What is under the bed? (主语:what, 同时也是疑问词)

让学生圈出下列句中的主语:

How old is he?/How much are the clothes?/What time is it?/What’s the time?/What day is today?/Who is the man?/What’s in the box?

继而呈现以下内容:

例1:普通疑问句:Where is Mary? (疑问词作主语)

宾语从句中的疑问句:I don’t know where Mary is. (疑问词做主语)

布置练习:

(1) I really don’t know.

A.how old he is B.how old is he

(2) Can you think?

A.why her teacher is sad B.why is her teacher sad

(3) I don’t know.

A.what day is today B.what day today is

(4) Can you tell us?

A.what the time is B.what is the time

二引导学生注意宾语从句中的时态问题

首先, 展示多选例题。

例2:She says Bill Gates.

A.will come tomorrow B.is coming tomorrow

C.came yesterday.D.comes every day

E.was playing computer at 9:00 F.has come

分析:学生很容易选D, 他们认为, 凡是宾语从句前后时态都必须一致。但是, 正确答案应为ABCDEF。

其次, 介绍重要概念。即:当宾语从句的主句是一般现在时的时候, 从句可能出现任何时态。给出主句是一般过去时的宾语从句, 让学生回答。例如:

(1) She said she her grandparents every Sunday.

A.saw B.sees

(2) She said she for Japan by air the next day.

A.will leave B.would leave

(3) A:——Your mother is waiting for you.

B:——I beg your pardon?

A:——I said your mother for you.

A.is waiting B.was waiting

(4) Mr Baker didn’t tell us if he come.

A.could B.can

最后, 总结概念。当主句是过去时, 从句变为相应的过去时态。

三给出特例

尽人皆知的普遍现象、自然规律和客观真理, 永远用一般现在时。

When I was a child I knew that the sun in the east.

A.comes B.came

My teacher said China in the east of Asia.

A.is B.was

Tom told us sheep grass.

A.ate B.eat

The teacher told us there seven days in a week.

A.were B.are

She told us light faster than sound.

A.went B.goes

四呈现综合试题, 检验学习效果

试题1:She didn’t tell us.

A.what does she do B.what she does

C.what did she do D.what she did

试题2:Sarah asked us.

A.what day is today B.what day was today

C.what day was today D.what day today was

试题3:He didn’t tell us.——Oh, I know.He is reporter.

A.what did he do B.what he did

C.what does he do D.what he does

试题4:What did Mike say?He said.

A.if you are free the next week

B.what colour was it

C.the weather is fine

D.summer comes after spring

试题5:My friend wanted to know with his new cat.

A.what wrong is B.what is wrong

C.what wrong was D.what was wrong

关于确定疑问词的宾语从句试题:

He asked me I was interested in music.

A.if B./C.that D.which

学生很容易选成C, that, 认为that可以连接从句。如果把that放到句中读一读会发现根本不是“ask me”的内容, 因此不通顺, 属于病句。答案:if (是否)

改错:——Could you tell me who the girl is?

——She is a doctor.

学生会看出问句中的who出现了问题, 因为答语:She is a doctor.是回答职业, 因此问句中疑问词不是who, 而应为what这一点, 许多同学会因为受汉语影响而答错。

五结束语

篇4：我想说的……

一

我与孙老师相识于一九八八年。其时，我正在思考有关中国民主的问题。偶然看到王亚南先生的《中国官僚政治研究》（中国社会科学出版社1981年出版），颇受启发。此书初版于一九四八年，仅印三千五百本。它所批判的是包括蒋家王朝在内的中国官僚政治，采用的是马克思主义的科学方法，具有不应忽视的历史价值和现实意义。然而，在中华人民共和国成立后，此书却被束之高阁，几乎为人遗忘达三十余年之久。是孙老师在十年浩劫后不久（1979年）即撰文介绍此书，并于一九八○年主持再版此书，还专门写了《再版序言》。此序与此书的真知灼见交相辉映，在时间与事实的检验中，日显其真理的价值和光芒。

孙老师是王亚南的弟子。他不仅继承了其师桀骜不驯的野马精神，更继承并推进了他的未竟之业。他在一九八○年写道：“当旧形式的官僚主义尚未消灭殆尽时，新形式的官僚主义已经出现，例如，在西方谈得很多的‘技术统治论’和‘技术官僚’，就是其中之一。因此，很有必要在研究各国官僚政治史，特别是中国传统官僚政治史的基础上，结合新资料，建立广义官僚政治学的研究。它的任务有：其一是研究官僚政治因素的发生、发展（官僚政治）、灭亡的规律，以便于同官僚主义在一切国家、一切领域的一切表现作长期有效的斗争和防止官僚政治的复活。其二是研究王者的限度，即研究和预测王者或领导人的权力的限界，帮助他们尽可能成为有自知之明的统治者，而不是单纯地期待他们效忠人民……”从孙老师的文字中，我感到一种少见的真诚、如实与平和，一种超越、切实与清晰。我几乎是迫不及待地去结识他。第一次见面的询问就是：对于官僚政治的研究，您是否有新的创见和推进？

也就是在一九八八年，在我们相识后不久，他就将这部《官僚主义的起源和元模式》的书稿郑重地让我看。看后，我的承诺是：收入一套正在出版的民主研究丛书，一字不改地尽快出版。孙老师是信任我的。可是，我却说了不算，此书稿最后因故未能出版。一九八九年，在孙老师的一再催促下，我很不情愿地将书稿送还他。这使我既惋惜又歉疚：承诺之事，终成空言；真品问世，不知何时。

再与孙老师相见，已是一九九七年的事了。八九年过去了，我们却毫无生疏之感，仍然是一见如故，仍然是坦诚相谈，而且似乎更心领神会了。最先询问的，还是那本专著的命运如何。得知它仍旧尘封，令我真是无话可说。所幸已有孙老师《历史的踌躇》和《干校心踪》出版，真让我为他高兴。读后，不仅使我对孙老师由信仰支持的独立人格和独立的思考精神更为钦佩，也对他思想的价值更加看重。我感到，应该让更多的人了解孙老师的人格、精神和思想，于是建议先对《干校心踪》（诗配画）有所介绍，并答应负责在杂志上刊出。现在想来，我真不该一谈再谈，又作出这样毫无兑现能力的承诺。由于这本书是孙老师在一种特殊的历史条件下，用水彩风景画和诗相结合的艺术形式来记录痛苦心灵和美丽自然的对话，反映出他作为一个纯正知识分子逃避现实和反抗现实的特殊心态和方式，若非既了解和理解孙老师的为人和思想，又懂得美术、诗歌的人，是难以写出一篇如实的介绍文字的。

万般无奈中，我向孙老师提出一个不情之请，由他自己撰文将《干校心踪》一书介绍给读者。初稿很快写就，这既在我的意料之中，又在意料之外。孙老师拿给我看，征求意见，最后成为现在收入其文集的那篇文章——《心灵和自然的对话》，署名：韦弦。记得当时我曾问他为什么用这样一个笔名，后来，话岔过去，竟没有机会再问。谁又能想到，此文竟成了孙老师最后的绝笔之作，也成了阻碍我在他病中探望他的缘由。

我永远也不会忘记，从他家取走此稿的那天。他一个人在家，准备了一席饭。一条大鱼是他早上特意去买来的。直到他端锅炒菜时，看见他手直发抖，我才忽然感到，孙老师的身体竟是那样的虚弱。我一下子自责起来，为什么只是聊纸上的东西，却很少关心过老人家的身体，而这次又让他如此劳神辛苦……然而，孙老师对我的抱歉却不以为然，连说没有关系。席间，他还颇有兴致地与我对饮了一点葡萄酒。突然，孙老师离席坐到沙发上，感到很不舒服。我真的慌了，情急中，施展出所谓的气功本事。所幸，孙老师渐渐恢复了常态。回家后，我整夜无法安眠。想打电话询问，又怕打扰老师休息；不打，又担心不测之事发生。好不容易挨到早晨，打过去电话，听孙老师说没事，我才放了心。

然而，谁能想到，此后，老师就住了院。我去看过他一次，当时尚未确诊。谁又能想到，这竟是我与老师的最后一次见面——一次永久的分别。就在这时候，我得知，我约他写的，已经发排的那篇《心灵与自然的对话》又因故未能刊出。此刻心中的歉疚之情，甚至是负罪之感难以言表。我几次打电话给孙老师的夫人，希望能去再看望孙老师。然而，得到的答复是，孙老师在病中数次询问那篇文章登出来没有。她不愿我再见到孙老师，怕我为难，更怕孙老师失望……对此，我还能再说什么呢？我只能默默地为老师祈祷，为他祝愿……最后看到孙老师，是在八宝山的告别仪式上，一个人就这样心愿未了地离开了人间，而我们，想为他做些什么，却如此地无能为力……每忆至此，我的泪水总是不禁而下，一种无法言说的人间悲苦充满心中，永难释怀。

后来，广东的《同舟共进》杂志在一九九八年第四期上，刊出了《心灵与自然的对话》。其时，我写了如下的文字：我还能再说什么？除了感谢《同舟共进》的同行们。孙老师的主张和思想不应埋没，因为这一切是有利于中国社会进步和文化更新的。他思想的最大价值就在于启迪和激励我们，去推进对官僚政治的研究，去消除社会中相关的弊端。人能宏道，非道宏人，对孙老师最好的纪念就在于确立自主的信仰和保持人的独立人格和独立思考的精神，以度人度己不二的人生态度去做应做之事。

二

作文至此，想说又该说的，似乎也都说了。其实，我也很想对孙老师的官僚政治的学术思想议论几句，因为我确认其价值。不过，就我的学识而言，我还难以对其作出更如实的评价，再说，此书是孙老师的文集，并非是对书的评论集。就此而言，我想，以上关于其专著和文章难以问世的叙述还是需要和适宜的。

不过，我知道，对于是否应指明《心灵与自然的对话》的作者，就是孙老师自己，是有不同看法的。我理解，提出者是为孙老师好。我几次要撰文写明此事，也是怕有损孙老师而作罢。既然如此，此文为何又直言点破，我想就此作些说明。一则，此文是我心声的自然流露，如我隐去此事不说，就很难自圆其说与孙老师永别前的来往。我是一个追求如实的人，我相信孙老师也是一个追求如实的人。我不知道孙老师是否愿意我指明“韦弦”是他的笔名，但是，我相信，他决不忌讳别人知道。正所谓，好汉做事好汉当。他同意撰文介绍自己的作品，自有他自己的考虑，此文采用“韦弦”的笔名，更是他的权利。然而，说明此事，我却认为是我自己的责任。孙老师在时，说不说明，与我无关，孙老师已经走了，我就不能不说。不说明，我总觉得是对孙老师的不尊重，是对他曾让我发表此文的不负责。是谁写的，就是谁的。文章的署名不是装饰，而是要表明作品属于谁，否则，说一句既是玩笑又不是玩笑的话，此篇文章的稿费，谁来拿？

二则，孙老师的绝笔之作竟是以“韦弦”署名，自己评介自己的作品。此事或许纯属偶然，我却以为其中亦含有某种必然性，是值得思考的。

我以为《孙越生文集》的主要内容和重心就是对官僚政治的论述。除去诗集《干校心踪》不论，按时间顺序排，大约第一篇应是《〈中国官僚政治研究〉再版序言》（写于1980年7月）到最后一篇《心灵和自然的对话》（写于1997年8月），大部分文字，或者是对官僚政治的直接论述，或者是多少有所涉及。

所谓官僚就是古代国家的官儿，就是现代组成各级政府的大小官员。纵观迄今为止的人类社会，民的存在是自然的，官的出现是必然的。就人而言，官是国家组成的主要部分，运作的基本因素。在古代，除了官，还有皇帝，其余就是民。在现代，除了官，就是民。就此而言，我以为，一个社会，如果官当好他的官，民作好他的民，这个社会就一定会是很不错的。事实表明，官要当好不是一个自然的过程，而是需要不断地研究、改进，其中当然也需要斗争。关于民的问题，此处顾不上说。如果说，我们对官僚政治的研究还很不够，那么，我们对民的研究就更谈不上。作为民，对官提出种种的要求和意见是权利之所在，是理所当然；然而，作为民，同样也需要认真研究一下自己怎样当好这个民。有关怎样当好民的专著，是否有，我还真是一时想不起来。对于怎样当好这个官儿，在古代，研究的首先是皇帝，还有正当着官的。官儿当的好不好的标准，在皇上。皇上说好，就好，皇上说不好，就不好。百姓当然也有他们的标准，不过，有也白搭。古代的官儿是为皇帝做的，为自己做的，不是为百姓做的。有没有为百姓的，不敢说一个没有，若有，恐怕，也是为皇上时，兼顾百姓一下而已，否则他这个官也做不长，即使真的为百姓做，也就只能做那么一两下子。到了现代，绝大部分国家的官儿，至少他得说他是为民作官。他要敢公开说，他不是为民作官，这官儿，他一定做不成。当然，民也知道，许多官儿也是为他自己。不过，这也是人之常情，只是要有界限，不能因此损害民的利益。如果只为自己，不好好为民服务，还加以损害，那就不行。既然现代的官是为民作官，那么作得好不好的标准就在民，至少，民对此应享有一个相当的发言权（当然，也不能把民的权利的标准绝对化，民的许多看法也未必合情合理。而且民的有些意见，也只能通过官儿来表达）。无论如何，研究如何当好这个官的事，既是当官的，也应是作民的。如此说来，作为一个现代社会的公民，对官僚问题的研究，是他的权利，也是他的责任，更是社会正常存在和发展的需要。对于这种研究，应该得到社会的保障和支持，重视和关注，因为这涉及到社会每一个人的利益，涉及到我们子孙后代的福祉。

费了以上似乎太多余的笔墨，我要说到正题了。那就是，孙越生先生，还有他的老师王亚南先生，做的就是这件事。他们对中国官僚政治的研究，对官僚主义的起源和元模式的探究，不是为了哗众取宠，也不是为学术而学术，更没有什么项庄舞剑之意。我以为，他们的目的只有一个，就是想有助于官为民作好他的官。他们清楚地看到，民的存在是自然的，官的出现是必然的。官民二者，缺一不可，否则，社会就无法存在和发展。然而，有官，就有有官的弊端。要想官为民做好官，就要想办法消除这些弊端。进行研究是首先应该做的，而且是真正有效和稳妥地消除弊端的前提。

王亚南先生、孙越生老师，当然还有其他的人，他们从事着一件社会十分需要而又做得很不够的研究工作，并且拿出了成果，但是，结果又是如何呢？我又要重复前面的话了。王亚南先生的《中国官僚政治研究》被束之高阁达三十年之久。孙越生先生的《官僚主义的起源和元模式》完稿后十年，至今仍未问世。乃至最后，孙先生还不得不自己撰文来评价自己的作品（不，他不是在一般地评价自己的作品，他至少是希望通过自己尽可能的努力，唤起人们对官僚政治研究的关注！），这其中的症结何在？难道不需要深长思之，并加以解决吗？当然，对于他们的研究成果，人们会有不同的评价，这也是自然的。有些人甚至可能认为其中有不妥当、不正确，甚至很不正确的地方，那也是自然的。但是，如果因此就不能出版，那就不合适了。理由还是如上说的，因为这是一个需要研究的问题，研究就要讨论。之所以要讨论就是因为，几乎对任何问题，都可能存在不同意见，有各自认为的正确和错误。而要讨论，首先就应该让人家把看法说出来，否则，连人家的看法是什么，都不清楚，还讨论个什么。讨论并不一定就能改变各自对正确和错误的看法，但是平等的讨论，一定能有助于更多人更如实地面对事实、思考问题。

三则，对于孙老师自己撰文评价自己的作品是否有王婆卖瓜之嫌，我也想说几句。

如果有人这样看，我以为，也没有与其辩论的必要。我只想对此表明一下自己的看法，孙老师的此举，说明他具有如实的精神、超越的精神、负责的精神。我以为，至少在客观上，《心灵和自然的对话》一文，对于孙老师而言，有对自己一生作出总结和评定的含义。文中的三个小标题——“特殊而又一般的人格”、“传统而又创新的艺术样式”、“个人而又社会的含义”，就很能说明问题。而他的总结和评定是十分如实的，他只是想告诉读者，他做过什么，想过什么，说过什么。我说，孙老师是超越的，因为他在叙述自己时，已经超越了自己，仿佛又有了另外一个他，在审视他自己做过、想过、说过的一切。他如实地对待自己，就像对待别人那样如实。这种如实、超越的态度，显示出他的自尊，他的精神的高贵。

为什么我说孙老师是负责的？我以为，一个思考者努力把自己思考到的问题让社会了解，是他的责任所在。当然，我主要是指那些与社会的存在和进步有关的问题。否则，你思考这些问题有什么用呢？当然，不排除有人思考这些问题只是觉得有趣，喜欢，就像想发明永动机。但是社会问题毕竟不同于永动机。在人们思考社会问题时，不可能不遇到社会存在的种种苦难、弊端、不公正、甚至罪恶。一个具有良知以至慈悲之心的学者，终究不会将自己置身事外的。他自然会认识到社会问题的解决，没有思想不成，仅仅有思想也不成。除了自己思想，还需要思想的交流，以及思想后的行动。这样，他就会将自己的思想负责地公诸于世。而且，一个负责的思考者，他决不是要以自己的思想去影响他人的思想，虽然客观上有这种可能（正如孙老师引用王亚南先生所说：“只有像马克思那样不愿在别人脑子里跑马的人，才不会让别人在自己脑子里跑马。”）。他声称要走自己的路，当然不会去想用自己的思想影响、妨碍以至左右人家走自己的路。一个负责的思考者，决不是确信并保证自己的思想一定所谓正确，更不是企图让别人一定要确认并接受自己的思想，他只是负责地给需要的人准备下某种思考的材料而已；一个负责的思考者，他只是在说出自己的思想，同时希望别人了解他的思想，正像他同样希望了解别人的思想。人类真正的进步不正是在这样相互了解中取得的吗？没有这样的了解以及通过了解形成某种共识后的行动，社会是很难有真正的进步的。即使表面上有了，终究一天会露出所谓进步的真相。我以为孙老师就是这样一个负责的思考者，而他的绝笔之作，就是这样一个负责之举。

三

行文到此，真该打住了。然而，我又想起两个人。这两个人，在我心中的位置和孙老师是一样的。我十分痛惜孙老师这么快就离我而去，然而，我们毕竟还见过若干次面，倾心交谈过，但是，那两个人，我却是从未谋面，只是神交。

一位是常燕生先生，他去世于一九四七年，那年我正好出生。一位是李长之先生，死于“文革”中。

我与李长之先生的神交开始于我读到他所著的《孔子的故事》一书，那是七十年代末。我喜欢此书的文字，以为作者一定比我还年轻，就到处打听，竟无人知晓。直到后来，他的《司马迁的人格与风格》再版，我才知道，他真是一个了不起的学者。五十年代初，他还正值壮年，就已有二百多种著作和译著，可谓“等身”。于是，我自然地到北京图书馆查阅他的作品。作者名录中还真有李长之三字，然而，其名下的著作，仅仅只剩下三种，一本是《孔子的故事》，一本是《司马迁的人格与风格》，还有一本记不清了。二百多种著作和译作，在堂堂中国大陆最大的图书馆的目录中仅仅剩下三种，这个事实对我的刺激是太大了。真是痛心疾首，真想仰天长啸，这是为什么？一个人的精神、一个人的智慧、一个人贡献给社会的精神和智慧，为什么就这样轻轻易易地被抹杀掉了？没有人的精神，没有人的智慧，没有人将自己的精神和智慧贡献给社会，仅仅靠体力劳动，这个社会能够存在吗?能够进步吗？我以为，对于这个问题，就全社会而言，现在比过去明白了不少，采取的态度也进步了不少，但是做得还很不够。孙老师的命运也可算是一个例证。

再说到常燕生先生。我大约是一九九四年知道他的。那是在苏州的一家旧书店，看到常先生的一套文集，十来本。是海外出版的。开始似乎是因为同姓，而且都是山西人，更要往下看。再往下看，就只有将此套书买下。因为其中的论述决不寻常，决不下于许多西方论著。我并无时时将东西方学者相比的爱好，更不想通过比较，把西方学者比下去，以长自己的志气，灭他人的威风。我只是奇怪，至少同样是讲相关的问题，谈论的同样精妙，为什么西方的东西就被纷纷引进，甚至是畅通无阻，而中国人自家的东西反而被埋没和冷落？后来，有人提到常燕生是青年党，恐怕是原因之一。可我还是不明白。青年党是什么样的党，我不大清楚，至少他不是法西斯党，顶多也只是资产阶级或是别的什么阶级的党。可是那些在中国通行无阻的西方学术专著也大多不是按照马克思主义观点撰写的。这样一来，难道不有些崇洋媚外之嫌吗？我以为，对于学术思想，应该一视同仁。现在人们介绍和了解西方的思想，目的不同。对于有的思想，有人赞成，有人反对。但是在需要了解这一点上已经有了某种共识。我以为对于中国的各种学术思想，也应采取同样的态度，需要了解。了解后，尽可赞成，也可反对。那么，了解的前提，就是使其思想的成果依法发表。不发表，又从何了解？

想说的，终于说完了。总之，希望孙老师的文集与他的思想受到更多人的重视，希望有更多的人，也来研究官僚政治问题，其中包括对孙先生的著作提出自己的看法，使其更加如实、周全，以帮助官能为民当好他们的官，用孙老师的话说，就是“帮助他们尽可能成为有自知之明的统治者”。这话可能不顺耳，在有人看来甚至很不正确，我却以为至少是如实的，有益于民的。

篇5：面对挫折，我想说...

我是六年级毕业的一员，我们怀着希望走进了新的中学，新的中学留给我最初的印象是好的，我喜欢我的中学。

在中学上课的日子我很快了，学习也不紧张，做什么都很有信心。但是，我渐渐的发现同学们都在努力学习、为期中考试考好努力，而我却像快乐的小鸟，无忧无虑的，没有考试的.压力，以为自己能考好。但是，事实证明了我的做法不正确，不努力怎能考好?期中考试我失败了，考的很不理想。家长的安慰、同学的鼓励、老师批评让我回到了现实，我必须努力了，一定要在期末考出自己的风采、

我每天学习到很晚，早晨起的很早，课堂上认真听讲，认真总结自己考卷中的错误以及为什么没有考好，结果是粗心，浮躁，没有认识到学习的重要性，以至于处于放松的状态不能自拔，让老师失望了，让家长失望了。我想过放弃，但是初中三年啊,才过了三个月，岂能放弃?我要发扬钢七连的精神：不抛弃，不放弃。努力完成自己的理想!

经过一段时间的努力，我找回了自信，成绩有了很大提高。

期末考试到了，我略显平静的进了考场。考试结果证明了功夫不负有心人，考了全班第二的好成绩，我终于长舒了一口气，会心的笑了笑。

篇6：面对疫情我想说作文

蝙蝠:你看我像是能吃的样子吗???

本次的新型冠状病毒的近亲，是引起非典的病毒。这两者之间貌似有着密不可分的关联。这两次均起于野生动物，某些人为了口头之快，中饱私囊，视生命为草芥，视法律为无存。有些人就是坏在了这张嘴上，自认为“百毒不侵”，却最后导致了自然的因果循环，为那些拥有贪欲之人降下天罚。蝙蝠作为病毒的中间宿主，本不应该为这次灾难背锅。我们人类确实需要从自己自身感到醒悟。

专家:你看谣言像是能信的样子吗???

的飙升，彻底引起了民众们的恐慌。各类谣言层出不穷。被采购一空的超市，网络上坐地起价的N95口罩，直接饮用75%的酒精，被卖断货的双黄连……恐慌的民众们在想尽一切办法能够保护自己，消除自身的恐慌。可最让人恐慌的，正是恐慌自身呀。这一切的一切，恰恰反应了人类的渺小，在灾难面前，所能做到的，就只有“破财免灾”了吧。

中国:武汉，加油!中国，加油!

国家为了防止疫情扩散，及时救助确诊患者。以闪电般的速度，建造了小汤山，雷神山，等医院。见证了中国力量与中国速度。各位专家与医护人员，竭尽全力，奋战在防疫第一线，一封封请战书，见证了中国态度。虽然我们身在家中，但我们心怀天下。人与人之间，尤其是中国人与中国人之间，永远流淌着同一条血脉。今国家有难，必一切听从国家指挥，调集物资，支援武汉。加油，我们有信心，有决心，有能力打赢这场卫生防疫战!

篇7：面对期中考试我想说作文500字

每个周一，都是一周的开始。而下周一，我们将迎来意义重大的期中考试。

“期中考试，期中考试……”在升完国旗回班的路上，我不停地嘟囔着。期中考试的到来，加快了我们学习的脚步，压力也随之而来。我有点儿担心，体育考试，虽然成为历史，但是它还是要加入到总成绩里的。体育考试我败局已定，分数不太理想，相对于上次月考而言，名次会不会有所退步呢?内心十分纠结，不敢再向坏的方面想去。

又转念一想，我眼前又浮现出我如今刻苦学习的画面。现在，同学们都在暗暗下劲，心中都有一个自己的小目标，考得不好的同学都期待着这次期中考试早日到来，能够“一血耻辱。”

同学们个个都激情四射，发挥题海战术，找出课外习题来做。我也不甘落后，一直在专攻数学同行，五三，使我的数学成绩更上一层楼。谢老师为了提高我们的整体水平，专门创立了一个“讲述群”，让我们每天把政史地生所学的内容，以说书的方式发到群里。每次我都从不落下，甚至有些课的知识点我可以倒背如流。课上，我认真听讲。课下，我认真完成作业。为了这次考试，我做了充分的准备。上天不会辜负每一个努力的人，我有信心拿下期中考试。

上楼梯时，我的脚步变得轻盈，心情也舒畅了起来。期中考试是对这段学期学习态度的考验，放平心态，用心去面对考试，我要争取取得一个优异的成绩。

面对期中考试我想说作文500字2

面对这次期中考试，我觉得我简直混过了这半学期。

从上学期的期末来说，成绩已经不是很理想，数学考了91，当时这个成绩跟之前比已经差了许多。从这学期的数学章测，又感觉到成绩在下滑。直到现在，期中数学86分，低于了90，超过我的可能早已过半。这让我感到异常后悔与羞愧。我在想，成绩是无缘无故就滑下来了吗?为什么人家能站稳，甚至前进，而我却在往后退呢?

回想往事，我想我找到了原因。我觉得可能因为小学到中学是由浅到深的一个过程，现在的知识开始变难，可能之前喜欢数学，现在开始讨厌了吧……但这都不是最主要的，最主要的是现在自理能力差。之前自己看书就行了，现在复习的每时每刻都需要家长盯着或帮忙。家长帮你找题做，家长催促你做题……现在已经从主动学习变为了一点都不主动的学习。那么，这种被动的学习还有什么意义?

政治书上说：“学习需要自觉、主动的态度。””如果不主动去学习，那么就可能已经厌烦学习，讨厌学习，这样不管做多少题，上多少课都没有太大的意义。

我认为，为我们付出最多的不是我们自己，而是家长。衣食住行，还有学习，全部都需要家长。但我觉得，如果自理能力加强，不让家长操心学习，这可能会让家长放下一个最重要的担子。

通过这次考试，我懂得了一定要重视平常，平常积累好了，结果才能变好。我相信这就是实行过程性评价的意义吧。

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唉，都说学生苦，可不是吗?就说考试吧，就让我尝尽酸、甜、苦、辣。

早晨，我带着美好的心情走进教室，老师紧随其后，一进教室，把书本拿出来，“下面宣布一个消息，明天期中考试，请同学们做好准备。希望大家考出好成绩。”老师说完，便拿起课本上课了。我心中莫名地涌出一种酸酸的味道，酸得让人想哭。

苦。老师为了让我们迎接更大的考试——中考，作业布置越来越多，压得我们喘不过气来，我们整天露着比哭还难看的脸。

辣。又是一场考试，我带着沉重的心情走进考场，迅速找到自己的座位，等待监考老师发卷子。看着比登天还难的题目，我心急如焚，扔了张纸条给同桌：某某题，会吗?她麻利写好答案传给了我。老师的眼睛像雷达，很快扫描到了我们，严肃地说：认真做，不要做小动作!我的脸唰地一下红了，有一种火辣辣的感觉。

咸。考试完毕，几个同学兴致勃勃地围在一起交流。唉，我又做错了，眼泪掉了下来，挂在嘴边，咸咸的。

甜。又是一个阳光明媚的早晨，今天就要发试卷了，这次又要被批评了，我好担心。成绩出来了，出乎意料，我还考了82分!试卷在我手中变得那么可爱，心里甜滋滋的。

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那天，是我期待已久的期中考试啦!第一个考试是语文考试。

早上，我和同学吃完饭，去教室做考前复习。这时，老师正在把语文考试的时间告诉我们，我跑去一听：“八点到九点半。”差一点把我吓得摔在地上。我心里害怕极了，想：“那不是要我坐在座位上一个半小时吗?”于是我就拿了一些小玩意儿准备在考试的时候玩。然后我就继续复习。

“三到四年级考试马上开始，请同学们做好考前准备。”三年级不就是我们的年级吗?原来，这让我又害怕又期待的考试马上就要开始了。为什么说又害怕又期待呢?害怕是因为我要在座位上坐一个半小时，期待是因为如果考了一百分，我就能得到爸爸妈妈的奖品——一百分是一百元，九十九分和九十八点五分是十元。

过了一会儿，考试开始了。老师把试卷发给了我们，我拿起笔，看到第一题，是把上面的字写到下面去，我想：要是有同学写错，肯定会把所有同学笑死。我不由自主地发出了笑声，老师马上盯了我一眼，好像在说：“不准发出声音!”于是我就好好地写试卷。时间一分一秒地过去了，我正在检查我的试卷，想起了句名人名言：失败是成功之母。上次我们没考好，这次一定会考得比上次更好。

“收试卷!”老师说。老师把所有试卷收完就走了。下午，我去问老师我的分数，老师说试卷没那么快到，明天再告诉你。

第二天，老师告诉我我的分数：是九十分，比上次多了两分。我终于离一百分更近一步啦!

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哎，时间怎么过的这么快呀?一转眼就到期中考试了。

紧张

“啊，好紧张啊!”我说道。此时，我正在教室里复习，可不知怎的，似乎一个字都复习不进脑子里，我的脑子里净想些题难了怎么办?有不会的怎么办?考不好了怎么办等等的问题。这些忧虑像一个个恶魔一样环绕着我，在我的脑子上空飘来飘去，赶都赶不走。

呀，好紧张啊!

答卷

我怀着忐忑的心情写开了试卷。第一题，根据拼音写词语。咦，这个上面怎么没写用钢笔?可应该是要用钢笔呀，老师都说了嘛!可……可是这上面没要求呀?哎，还是根据题意写吧。

终于写到最后一大题了。“这个……小明去网吧并阻止?嘿嘿，安全课上讲过嘛!”我窃喜着。我仔细读完题后，思考了一会，便胸有成竹地把答案写了下来。

“第二题：嗯?11月4日举行了徒步大会?我怎么不知道?还要……还要描写那个场景?我都不知道怎么描写嘛?”我生气地嘟囔着。哎，好吧，编吧。

“最后作文题：让你感动的一件事?自身经历的?哦，这个嘛，嗯……简单。”我认真的读着题，思考了一会儿后，便赶忙开始了写作。

语文考完后接着又是数学。

数学嘛，应该不难，只要认真读题，细心答题就好了，所以应该挺简单的……

后续

回到教室后，我们激烈的讨论着答案，整个教室吵得热火朝天。不过，经过讨论后，我才得知，我的语文和数学已经各错一道了。呜呜呜……

哎，这次期中考试，悬啊!

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“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”这句话的意思是：天道的运行刚劲强健，君子应刚毅强健，奋发图强;大地其实厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这句话一直是我的座右铭，每天我都要念上几遍，以此来鼓励我好好的去学习。

一日之计在于晨，早上刚到教室就听到同学们朗朗的读书声，今天的早读大家表现的很好，但是还是有个别同学控制不住的想要说话，希望他们以后可以注意一下，这么好的时光用来说话而不去读书实在是太浪费了些。

第一节课是数学课，数学拖我后腿的一个科目，我总是想要努力，但总是事以愿违，我的成绩迟迟上不来，为了这次的期中考试，我一定要好好的听讲，认真的思考，让它不再拖我的后腿。这节数学课是讲题的，讲的是以前的午练，还好我的三张午练都还没有丢。这节数学课，我感觉我的大脑思路从未这么清晰，耳朵从未这么灵光，可能是快要到来的期中考试逼出的潜能吧!

上午的最后一节是生物，开始，老师给我们改正了一些讲义的错误，但令我们没有想到的是，老师要用最后十五分钟考一下第一章，这下我们慌了，同学们抓紧复习，毕竟第一章已经忘得差不多了，我们认真的背着讲义，时间过得很快，试卷已经到了我们手里，我用十分钟做完了题目，又认真的看了一会，老师便收上了了试卷。

坚持到底永不放弃，这是我们的誓言。我希望大家都能做到，因为只有这样，我们才能到达胜利的彼岸!