第九课《粉刷匠》教案

2024-04-14

第九课《粉刷匠》教案（精选12篇）

篇1：第九课《粉刷匠》教案

第九课《粉刷匠》教案

【教材分析】《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体结构，通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美，劳动就要不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。

【教学方案】

·教学目的：

1.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》

2.通过指导学生自变革次、自编动作以及自己设计歌曲的表现形式，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。

3.通过小组讨论，培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协调的合作能力。·教具准备：1.多媒体课件、VCD光盘

2.录音机、磁带、钢琴、打击乐器

【教学过程】：

一.听音乐进教室《铁匠波尔卡》

二.师生问好 3 3 丨5 3 3 丨3 2 3 丨4-丨4 6 2 丨3 5 1丨2 4 7丨 1--生:叮铃铃叮铃铃上课铃响，老师好老师好老师您好！

三、发声练习：

34丨5 – 丨66 66 丨 5 – 丨 44 23 丨 4 – 丨54 32 丨1 –

师：小鸡怎么叫？生：叽叽叽叽叽！师：小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎！师：小猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵！师：小狗怎么叫？汪汪汪汪汪！师：小鸟怎么叫？生：喳喳喳喳喳！师：青蛙怎么叫？咕呱咕咕儿呱！四.复习歌曲《母鸡叫咯咯》

五.导入新课：

1.教师导言：今天老师请大家猜个谜语：两棵树十个叉不长叶不开花吃饭劳动全靠它？（手）

2.师问：谁来告诉老师手都能那个干什么呢？你来做一下扫地、洗衣服、刷牙的动作吧？（学生回答后作出动作）（拍手扫地洗衣服刷牙洗脸）

3.师：大家来看看老师在用自己的手干什么呢？（边说边做粉刷墙壁的动作）（生答：刷墙）

4.师：老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首儿歌，（幻灯片出示歌曲歌词），老师朗读一句大家跟着读一句，老师找个同学来给大家朗读一下。我们一起来朗读一下。最后教师带领学生跟着鼓点伴奏朗读歌词。

我是一个粉刷匠。粉刷本领强。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

5.师：大家说的真不错，老师已经知道了，我们在座的每一位同学都是一个爱劳动的好孩子，今天老师给大家介绍一位波兰的小朋友，这个小朋友也是一个爱劳动的好孩子，他说他很愿意和大家成为好朋友，让我们一起来看看他是谁呢？（播放《粉刷匠》范唱录音）

6.师问：谁来告诉老师歌曲中都唱了些什么呢？（粉刷匠在刷墙）他是怎么刷墙的呢？先刷哪里又刷哪里的呢？（刷了房顶又刷墙）大家听得真仔细，可是刷着刷着，突然发生了一件事？是什么呢？（教师清唱：哎呀我的小鼻子变了变了样）（生：鼻子变了样）为什么鼻子变样了呢？（生答）他的鼻子弄脏了，却一点也不难过，还是那么开心那么快乐，你们知道为什么吗？大家说的真好，他不但本领强，而且还不怕脏不怕累，我们是不是应该学习他的这种精神啊？（生：是）

7.师：这节课我们就来学唱这首歌曲，歌曲的名字叫什么呢？（幻灯片出示歌曲《粉刷匠》）

8.教师范唱：老师来给大家范唱一遍这首歌曲，请大家把你们的小手拿出来随着歌曲的节奏拍拍手吧。

9.学唱曲谱

①（教师唱一句，学生跟唱一句）

②用“唰”“沙”来哼唱曲谱

10.填唱歌词

11.歌曲处理：

师：下面我们再来听一遍这首歌曲，仔细听一下，粉刷匠是用一种什么样的情绪来演唱的呢？（快乐愉快喜悦。。。）

师：好了，下面我们也带着这样的情绪把歌曲再来演唱一遍好吗？（再次随钢琴完整演唱歌曲）

12.歌曲接龙游戏师：下面我们一起来做个歌曲接龙游戏，男生唱前半句，女生唱后半句（教师示范一下），比一比看看谁唱的最好。

13.为歌曲创编舞蹈动作

师：好了现在大家已经学会这首歌曲了，大家想不想用舞蹈来表现一下这首歌曲呢？（生：想）好的，那么下面老师和大家一起来跳。第一句应该做什么样的动作好呢？（学生创编）（逐句创编舞蹈动作），最后师生一起随着伴奏音乐边舞边唱。

六.拓展创编：

1.师：老师还给这首歌曲创编了一下歌词，我们一起来看看，老师是怎么创编的呢？（幻灯片出示创编的歌词，教师范唱）

我是一个小画家，画画本领强

我要把那新房子画的很漂亮

花了小草又画花，还会画太阳

哎呀我的新房子，变呀变了样。

2.学生学唱创编的歌词

3.学生创编歌词

七.教师总结：这节课我们学唱了一首新歌《粉刷匠》，通过学习歌曲，我们知道了美好的生活都是靠劳动人民的双手创造出来的。老师希望大家的手也能变成一双灵巧的手。将来把这个世界装扮得更美丽！最后就让我们伴着这首动听的歌曲走出教室吧！（听音乐出教室《明天会更好》）

篇2：第九课《粉刷匠》教案

1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)

2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，感受色彩的丰富。

3、乐于参与绘画活动，并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

活动准备

1、音乐《小刷子的舞蹈》。

2、各种造型的道具。

活动难点

自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，更换颜色时注意把小刷子放回原处。

活动过程

(一)认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1、今天我给小朋友们带来一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友们问：小刷子好!

2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀?

4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

5、教师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

(二)以商店货物奇缺需要帮助的形式，提出今天的任务。

1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣，明确任务。

商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

2、认识颜色，讨论：涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?

小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

(三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦，教师巡回指导。

1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

欣赏的`时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

(四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

请小朋友们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家欣赏。

(五)活动结束。

教学反思：

篇3：音乐《粉刷匠》教案

【教学内容】

聆听：《我有一双万能的手》表演：《粉刷匠》【教学对象】小学一年级学生【教学课时】一课时【教学目标】

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】

课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

五个兄弟住在一起各有名字高矮不齐

（手）

四、新课教学

（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》

1、提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？

2、生汇报在生活中的劳动表现。

3、生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学

1、导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。

2、节奏练习。

3、学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。

4、朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。

5、歌曲教学（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。

（6）检查个别学生演唱情况。

6、歌表演（1）分句学跳。（2）连贯跳。

（3）学生戴上自制的帽子表演。（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主题

课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。

六、师生再见

七、律动《我有一双万能的手》出教室

音乐《粉刷匠》教学设想

《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。在教学本首歌词，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。

本节课我运用了农村远程教育工程应用模式二进行教学，在这堂课上，我充分利用农远资源。通过多媒体的范唱，形象的动画效果让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，掌握了音乐的知识技能。

在教学中，抓住了儿童活泼好动的特点，以“感受---视听——模唱——创编”等多种手段，让学生在兴致勃勃的学习气氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景，受到热爱劳动的熏陶；让学生学会自我评价和相互评价，培养学生的自信心。

《粉刷匠》属于综合性的活动课，它将唱歌、表演、语言表达等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。

1、突出了音乐的审美

《我有一双万能的手》和《粉刷匠》都是以反映劳动光荣为主题的教学，本课在教学过程中能充分利用各个环节对学生进行爱劳动的教育，在潜移默化中培育学生美好的情操，最终使学生得到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”等思想品德教育。

在教学方法上，做到了全体学生共同参与共同体验，创设了良好的艺术教育氛围，激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣，从中获得音乐审美、创造能力的锻炼。

2、以多种方式激趣

皮尔杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”根据孩子的心理特点和低年级的教学特点，针对教材的内容，通过创设听一听、看一看、想一想的教学情境，联系学生的生活实际，充分调动学生的兴趣，激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲，从而产生自主学习、积极探究、探求知识的内动力。

3、面向全体，注重个性发展

本课的教学活动以学生为主体，同时也注重发展学生的个性。劳动创编让每个学生表现出不同的情智，发挥出集体的力量，为学生提供了个性发展的空间。

4、重视音乐体验

要提高孩子的学习能力，应最大限度的给他们体验的机会，让他们去尝试，无论成功或失败，这样能让学生积累自己的经验，去更好地处理音乐活动中的问题。一粒小皮球轻松解决了本课的教学重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲，给学生创设了一个较好的体验平台，让学生用不同的方式去体验音乐中的美。

5、鼓励音乐创造

为了鼓励同学去创造，教师表演了“粉刷匠”给学生创设了情景，一句“小鼻子为什么变了样？”引发学生积极探索，勇于创新。

6、建立良好的评价机制

本课评价采用了学生互评和教师点评等多种评价形式，对促进学生的发展和完善教学管理起到积极的作用。

篇4：《粉刷匠》教案

本课的教学目标和教学内容：

1、通过歌曲思想教育的延伸，使学生领悟“劳动创造美”的道理，树立爱劳动的意识

2、通过学唱《粉刷匠》创编动作与表演，培养学生创造意识，动手能力。

3、通过ppt课件的播放，帮助学生更好的理解歌曲内容，边唱边表演歌曲《粉刷匠》

1、学唱表演歌曲《粉刷匠》“这双手能做很多事情，但谁用这双手刷过房子呢？应该怎样刷呢？请学生模仿刷房子的动作。

2、师：让我们来看看歌曲中的小朋友是怎样刷房子的。播放《粉刷匠>动画视频，让学生反复观看。通过直观的视频展示，ppt出示歌曲的歌词，歌词简洁明了，通过反复读听，使学生能感受到一个小小粉刷匠的快乐。

3、通过反复观看视频，教师提问：先刷哪里？再刷哪里？刷着刷着发生了什么事情？小鼻子为什么会变样？引导学生边说歌词，便做出刷房子的动作，体会快乐劳动的乐趣。

4、学生随着伴奏音乐，对着唱谱和节奏图唱简谱并拍歌曲的节奏，熟悉旋律。引导学生注意倾听歌曲的节奏有什么特点？第一二句的节奏和第三四句的节奏是一样的。歌曲是四分之二拍，引导学生用强弱、强弱的方式拍打节奏。（用电脑出示幻灯片简谱和节奏图）鲜艳生动的画面，可提高学生学习的兴趣。

5、播放音乐，学生进行轻声哼唱，然后随着播放器的音乐伴奏唱歌。“小粉刷匠劳动时是快乐的，高兴地，引导学生用快乐，高兴，跳跃的感觉唱歌。

篇5：粉刷匠教案

1、欣赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试根据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。

3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演

【教具准备】

1《粉刷匠》、钢琴、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

【活动流程】

一、问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友们好小朋友们好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老师好老师好

二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

三、欣赏PPT（边提问边出示PPT）

1、理解歌词

“粉刷匠”的画面提问：图上有谁？在干什么？先刷哪里再刷哪里？提问：他的小鼻子变成什么样了？最后房子变得怎样？

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

2、学唱歌曲

（三）游戏“粉刷匠”。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

篇6：《小小粉刷匠》教案

1、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。

2、学习用刷子来回涂画的技能。

3、鼓励幼儿大胆使用颜料，享受共同游戏，共同作画的乐趣。

教学准备：

1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份(画有白色图案)，示范材料一份。

2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份，头饰若干(猫、狗、鸡、羊、兔)

3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。

教学过程：

一、律动导入，激发幼儿兴趣。

1、幼儿坐成半圆，提醒幼儿从椅子底下找出小刷子，提问：这是什么呀?孩子们，今天我们一起来当快乐的粉刷匠吧!

2、师幼一起律动《小小粉刷匠》，在音乐中提醒幼儿卷好衣袖，为活动做准备。

二、初步学习刷刷子。

1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗?怎么刷?幼儿自由探索刷的方法。

2、老师把小朋友的办法编成了一首儿歌，你们听听对不对?根据幼儿回答，教师边念儿歌边模仿刷刷子：“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引导幼儿和教师一起边念儿歌，边做模仿动作。

3、(徒手刷)师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧!一起帮小椅子也来刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。

4、(同伴相互刷)师：好了，现在该来刷房子啦!变变变，好朋友变成一幢小房子，我们大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷;左左右右，刷刷刷。”

5、(亲子刷)师：让爸爸妈妈们赶紧也来变个大房子吧!宝贝们去帮忙刷一刷。

三、刷色活动。

1、(操作木偶大象)师：我是大象伯伯，小朋友你们好，森林里小动物们造了许多幢房子，因为没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小朋友你们愿意帮忙吗?

2、那我为你们准备颜料，你们看看都是什么颜色呢?告诉你们个秘密，我在房子里面藏了好多东西，请你用你的小刷子选择一种你最喜欢的颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么?

3、教师示范：教师注意提醒幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。

4、提出作画要求，幼儿刷画，教师指导。

1)提醒幼儿注意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。

2)鼓励幼儿大胆涂刷，体验劳动的快乐。(播放音乐)

3)并和旁边小朋友交流说“我刷出了什么”，

四、给小动物送食物

1、师：房子刷好了，真漂亮!请宝宝把小刷子放在水桶里面，我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。(请幼儿交流自己的作品)

2、师：这些好吃的食物都是谁最喜欢吃的啊?我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗?(请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面，要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”)

篇7：粉刷匠教案

刷

匠

教学内容：本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课

1.唱唱：《粉刷匠》 2.练练：歌表演

3.听听：《我有一双小小手》授课教师：贺华

授课学校：十堰市郧阳区特殊教育学校授课年级：培智三年级课时安排：一课时学期简析: 教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

学情分析：我校培智三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。教学目标：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后感受音乐，表现劳动者的形象，亲自动手当一名小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，通过自主创编动作加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：创编表演。

教学方式：体验、听唱、合作、聆听。

教学教具：课件电子琴自制帽子颜料自制房子等。教学过程:

一、组织教学：师生问好

二、导入：猜谜语

（1）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它（打一人体部位器官）——手。（2）说一说你们的小手在生活中都会干什么? 师：穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、扫地、写字…都离不开我们的手。今天就让我们跟着音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！板书：《粉刷匠》

三、学习歌曲:(一)、聆听歌曲《粉刷匠》。.1、初听：提问歌曲中唱的是谁？他在干什么？

2、复听：他是怎么做的？发生了什么事情？

3、再听:用什么样的情绪演唱歌曲?（快乐、愉快、高兴）

（二）学唱歌曲《粉刷匠》。

1、教师笵唱。

2、节奏练习：

X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

3、按节奏读歌词：

4、跟琴学唱歌曲

5、有表情地演唱唱歌。

6、分角色演唱歌曲。

7、创编动作进行歌表演，注意歌曲的情绪。

8、粉刷自制的房子。（学生上黑板演示，播放音乐）

四、游戏：

两人一组，一个做粉刷匠，一个做房子，随音乐做动作。（小结）小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，我们应该向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。

五、延伸活动：欣赏歌曲《我有一双小小手》。

篇8：《粉刷匠》教案2

教学理念：

音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。

教材分析：

《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

教学目标：

1．能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。

2．能够与同学合作完成二声部练习，提高自己与他人相互配合相、互协调能力。3．能够发挥想象与创造力改编歌词。

教学过程：

一．谈话引入

师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？（学生阐述自己的见解）

（意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。二．律动《洗手绢》

师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！（师生共同律动）

（意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。三．学习新歌 1．引题

师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。2．律动《粉刷匠》

提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ ①老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。（引入节奏XX∣XXX∣）

②老师带着学生练习“0 0∣刷刷刷∣”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。③全体和着琴声进行二声部练习④分组练习

（意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性 3．学习歌词

师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？ ①教师按节奏范念歌词。②学生齐读 4．学唱歌曲

师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听-----①全体随乐律动模唱 ②分组演唱

（意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。5．歌曲处理

师：同学们的歌声真快乐，小刷子也想来凑个热闹呢！①师生配合二声部演唱 ②学生分声部练习③为结尾加上笑声演唱。

（意图）两声部以及结尾的笑声处理使歌曲更具快乐、幽默和诙谐。6．组织学生小结

师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，不怕累，爱劳动等等）

（意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会四．创编歌词

师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？（意图）培养、发挥学生创造想象力，改编歌词。五．结束

老师根据《粉刷匠》旋律即兴创编结束歌，学生用“0 0∣ 再见啦|”形成二声部，在歌声中结束本课。

篇9：粉刷匠教案

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、感受劳动的愉快。

教学重点：有感情的演唱歌曲

教学难点：感受劳动的愉快

教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片

教学过程：

一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：(边讲故事边出示图片)

有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。

二、欣赏歌曲

“小朋友们这个故事好听吗?”

“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗?

教师清唱歌曲一遍。

三、结合图片欣赏歌曲

老师刚刚的歌里唱了些什么?(幼儿回答)

教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。

四、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、结果，我的小鼻子怎么啦。

五、教师扮演粉刷匠(带上帽子)请幼儿跟唱歌曲。

看，老师现在象谁啦?我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗?

六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗?(教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱)唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗?跟着老师再来一遍。唱的真不错。

七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗?我们先请男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友来帮他们唱。请男小朋友到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小朋友扮演。

八、音乐游戏：刷房子

我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧!记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗?let`go!

九、结束环节：

到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。

篇10：粉刷匠教案

认知目标：理解歌词、懂得旋律;

技能目标：能够自己演唱这首歌;

情感目标：能够在活动中获得快乐;

活动准备：

物质准备：视频、音乐、铃鼓

活动过程：

一、开始部分

音乐导入。

开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象

2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。

3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力

三、结束部分

让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。

活动延伸：

篇11：《粉刷匠》教案

1.选择自己喜欢的颜色(红、黄、绿)，大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。

2.体验与同伴共同作画的乐趣。

3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

1.油漆刷子、颜料、倒背衣。

2.音乐(粉刷匠)、PPT。

3.布置作画场景。

活动过程：

一.听音乐进活动室小朋友，今天，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!(带领幼儿听音乐进活动室)

二欣赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣

1. 你见过什么颜色的房子?

2.幼儿欣赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?(红色、绿色)这是一座什么房子?(蘑菇房)这座房子的屋顶是什么形状的?什么颜色的?墙面是什么颜色的?

三.教师示范

1.看了这么多漂亮的房子，我们来看看下面这些房子。

2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗?

3.老师这里有一件工具，我觉得它是一把魔术刷，你想把房子刷成什么颜色，它就能变成什么颜色。(教师出示小刷子)你们以前见过吗?用来干什么的?

4.教师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，小心小心再小心，颜料不刷黑线外，白色房子不见了，粉刷本领真正强。(教师边刷边念)

5.刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?(两下)

6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?(在小筐上亲两下)

7.老师是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷)

8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不可以)这座房子刷好了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色)

9.你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色?

四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的颜色，自由作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。期间可念一念儿歌，使幼儿快速掌握刷的技能。

五.结束

1.幼儿相互欣赏作品，并进行评价。

2.外面还有许多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们出发喽!

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。