教案第八册第九课

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《教案第八册第九课》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：教案第八册第九课

新编日语第三册第九课教案

第九課 会議

教学目标

1. 掌握新单词

2. 掌握并熟练运用新句型

3. 练习会话和阅读并背诵前文，提高会话和阅读的能力 4. 了解组织会议的一般方法和过程并掌握请柬的写法

教学安排

1. 首先安排学生回顾一下上一课要点，加深理解。 2. 带领学生学习新单词。

3. 学习前文、会话和应用文并学习其中出现的新语法条目 4. 带领学生处理课后作业

本课重点

1. 重点单词短语： めぐらす: 【他五】 (1)围上，绕上。(周りを囲ませる。) 警固を巡らす。/布满警备人员。

(2)扭过去，向后转。(回転させる。まわす。) きびすを巡らす。/向后转。

(3)开动(脑筋)。(あれこれと心を働かせる。)

知恵を巡らす。/发挥才智。

気を配る: 留神，照顾，注意，警惕

あらすじ: 【名】 梗概 概要

物語の粗筋

受け止める: (1)接住，挡住

カーブを受け止める/接〔截〕住曲线球。

なぐりかかるのを片手で受け止める/用一只手挡住打来的一拳。 (2)阻止，防止，阻击

敵の攻撃を受け止める/阻击敌人的进攻。 (3)理解，认识

わたしの気持ちを受け止めてくださったのは先生だけです/只有老师理解了我的心情。

明らか: 【形动】

(1)明亮〔あかるい)。

月明らかに星まれに/月明星稀。 (2)明显,显然,清楚〔はっきりした〕。

明らかに間違っている/显然错了。 明らかな思い違い/明显的误解。

火事の原因は明らかでない/失火的原因不明。 明らかに増加した/显著增加。

養う: 【他动】

(1)养育。(育てる。)

子を養うのは親の義務である。/扶养子女是父母的义务。 (2)养活，供养，扶养。(扶養する。)

家族を養う。/养家。

妻子を養う。/养活妻子儿女。

たっぷり: 【副】 (1)充分，足够，多〔十分なようす〕。

金がたっぷりある/有很多钱;钱有的是。

たっぷり供給する/充分供应。

(2)宽绰，绰绰有余『成』〔ゆとりがあるさま〕。 たっぷりした服/宽大的衣服。

相変わらず: 照旧，仍旧。 跟往常一样。

相変わらずお元気ですね。/您还是那么精神啊。

2. 重点语法 (1)なり的用法

子供には子供なりの考えがあります。(孩子也有孩子自己的想法) 私は私なりに努力しました。(我会按照自己的方法去努力的) (2)ところでは的用法(表示传闻的出处)

友達から聞いたところでは、電気代がまた上がるということです。 (3)わけ的用法

1わけだ(自然，肯定会。根据前面的原因理由肯定能得出的结注意区别：○论)

彼はずっと日本にいるから、日本に詳しいわけだ。

2わけではない(未必…并非…)

○私は普段料理を余り作らないが、料理が嫌いなわけではない。

3わけがない/わけはない(不可能，不会) ○薬も飲まないで、治るわけがないでしょう。

4わけにはいかない(不可以，不能够)

○ 頭が痛いが、仕事が多いので、休むわけにはいかない。

教学过程与方法

1.(以每班50个学生为例)随机抽取不少于5个学生起来朗读前文，发现学生容易读错的地方并予以指导。然后提问3个学生起来翻译前文(好程度、中等程度、差程度各一名)。发现学生的薄弱环节并在以后的教学过程中予以强化。通过此环节培养学生正确掌握日语语音的能力和日译汉的能力。 2.首先带领大家朗读一遍会话，然后随机抽取5组学生进行有感情地会话练习。掌握日语会话语调以及在特定语境下的日语应用。

3.处理应用文，首先扫清生单词和新出语法。然后抽取学生来概括文章大意，并挑出重点句子进行讲解。 4.带领学生处理课后作业。 教学总结

通过本课学习使学生学习到召开会议的一般流程和方法，以及必须要注意的地方，例如合理把握时间，尽量让与会者发言自己的发言时间要克制等。通过学习应用文使学生学习了邀请函这一常用文体的书写方法以及敬语的使用。使学生掌握了一些实用技能，总之通过本课学习使学生提高了日语应用的综合技能。

第二篇：理想 第八册第八课

(2008-06-18 15:09:41) 转载 标签： 教育 分类：常规教案

第8课

理想

教学目标：

一、长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》;有航运类《小纸船的梦》;有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《看戏的朋友来相会》。他们为祖国、为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?

二、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

三、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6 – 6 – 5 ”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

四、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识;听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

教学重点：在学唱过程中为明确自己以后的理想。 教学难点：进一步学习重复与模进手法作铺垫 课时安排：3课时 教材简析：

《长大后我就成了你》：这是一首献给教师的歌曲。歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。歌曲由两个乐段及一个尾声组成。

《年轻的朋友来相会》：歌曲作于1980年夏，歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快、简洁，歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分分为齐唱或领唱;副歌部分采用二声部合唱。 《种太阳》：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有 幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采 用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。 《小纸船的梦》：这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲，歌曲分为主歌与副歌，它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。

总第 课时

课题：

8、理想(第1课时)

课型：综合课 教学目标

1、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

2、长大后希望成为怎样的人?许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 教学重点：用音乐引导学生树立正确的理想观。 教学难点：进一步学习重复与模进手法作铺垫

教学方法：演唱法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲《种太阳》 (1)导人。

学

生

活

动

导：你有什么理想?能说说吗?有个小朋友呀，他想种太阳，他的理想是种出更指名说 多的太阳，让世界变得更美好，实现自己的理想。那到底这么多太阳能帮助他实

现什么理想呢?让我们一起来听听歌曲。 (2)初听歌曲

导：种出来的太阳，分别有什么用处? (3)学习歌词 (4)复听歌曲

仔细听 指名说 导：歌曲可以分为几个部分? (5)演唱乐句

导：歌曲里有个乐句出现了好几次，让我们来唱唱。 出示：56 | 5 3 1 (6)再听歌曲

导：让我们来找找歌曲里这个乐句出现了几次?  (7)学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、跟音乐伴奏演唱 (8)学唱旋律 A、师演唱旋律 B、师生接龙演唱旋律 C、演唱歌曲旋律 (9)表演歌曲 A、小组设计表演形式 B、小组表演、展示 C、集体交流、评议

三、组织下课

小结：我们每个人都有理想，我们应该要努力学习，学好本领，实现自己的理想。

板书

设计

齐学 仔细聆听 指名说 齐唱

仔细聆听 指名说 齐学

齐学

齐演

教后

反思

总第 课时

课题：

8、理想(第2课时)

课型：综合课 教学目标

1、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

2、长大后希望成为怎样的人?许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 教学重点：在唱结尾句曲调实践中加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 教学难点：变音记号的准确演唱

教学方法：演唱法、练习法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学 (1)导入

导：每个人都有理想，今天让我们来学习一首歌曲《小纸船的 梦》。 (2)初听歌曲

导：歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样?

仔细听 指名说

学

生

活

动 (3)复听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分?演唱形式分别是什么? (4)学习变音记号——降音记号 A、复习升记号 B、学习降记号

C、聆听两条练习，感受降记号 (5)再听歌曲

导：找出歌曲中的变音记号 (6)学习第一部分 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱 (7)学习第二部分 A、学习高声部 师范唱高声部 生齐学，师指导演唱 B、学习低声部 师范唱低声部 生齐学，师指导演唱 C、分声部演唱两部分 D、二声部合唱 合唱歌曲，师指导演唱 跟琴演唱歌曲 (8)表演歌曲

给歌曲加上伴奏进行演唱

仔细听 自学 齐学

仔细听

齐学

齐学

集体表演

三、组织下课

小结：小纸船承载了很多的梦，我们也有很多梦想，希望我们 能通过自己的努力慢慢地实现。

板书

设计 教后

反思

总第 课时

课题：

8、理想(第3课时)

课型：综合课 教学目标

1、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识;听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

2、长大后希望成为怎样的人?许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 教学重点：在聆听中进一步巩固演唱形式分类的知识 教学难点：能听辨相同乐句的不同情感表现

教学方法：聆听法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

学

生

活

动

二、新课教学

1、聆听《长大后我就成了你》 (1)导入

导：今天我们来听一首歌曲《长大后我就成了你》来听听歌曲唱了什么理想?

(2)初听歌曲

导：歌曲中“长大后我就成了你”这句歌词出现了几次? (3)复听歌曲

导：歌曲可以分为几部分?演唱形式是什么? (4)再听歌曲

导：歌曲的曲调上有什么特点?表达了什么?歌曲边用图形谱来表示。 (5)四听歌曲

导：边听边跟着歌曲唱一唱。

2、聆听《年轻的朋友来相会》 (1)导入

仔细听 指名说 仔细听 指名说 仔细聆听 指名说

仔细聆听 齐唱

导：《长大后我就成了你》写了长大想当老师的愿望，接着让我们来听听歌曲《年

轻的朋友来相会》感受另外一种理想实现的心情。 (2)初听歌曲

导：歌曲的情绪怎样?表达了什么? (3)复听歌曲 导：歌词唱了些什么? (4)再听歌曲

仔细听 指名说

导：你希望长大后成为怎样的人?用文字、图画、歌曲来表达你心中的理想。 仔细聆听

三、组织下课

小结：每个人的梦想都是不一样的，而美好理想必须通过自己

指名说 仔细聆听 指名说 的努力奋进才能实现。

自由完成

板书

设计 教后

反思

第三篇：校园里 第八册第七课

(2008-06-18 15:12:14) 转载 标签： 教育 分类：常规教案

第7课 校园里

教学目标：

一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》;有教室里的《打字机》声声;有操场上的《运动员进行曲》;有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象;在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。 教学重点：在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。 教学难点：试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。 课时安排：3课时 教材分析：

《运动员进行曲》：是一首耳熟能详的铜管乐曲。歌曲共为两段体，第一部分曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵;第二部分旋律比较抒情，具有歌唱性。

《打字机》：美国作曲家安德森所作，乐曲为三段体(ABA)结构，采用迅速的快板。A段主题旋律不断作下行模进，B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与A段音乐的热烈气氛进行对比。

《校园多美好》：这是一首具有通俗风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结 构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。

《冬夜静悄悄》：这是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、二段体结构，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。

总第 课时

课题：

7、校园里(第1课时)

课型：综合课 教学目标

1、学会给歌曲分段，并尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

2、欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象

3、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

教学重点：在学习中激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。 教学难点：在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象

教学方法：聆听法、演唱法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《运动员进行曲》 (1)导入

导：这四幅图都是和我们校园有关的音乐，分别是什么 音乐?能唱唱吗?你还知道其它哪些和校园有关的音 乐?

A、升旗——《国歌》

B、广播操——《广播体操音乐》 C、眼保健操——《眼保健操音乐》 D、课间——歌曲《哦!十分钟》

指名说

学

生

活

动 (2)初听音乐

导：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?广 播体操在排队进场时播放什么乐曲?让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》，听听进行 曲有什么特点? (3)哼唱音乐主题

导：让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。 (4)复听音乐

导：让我们跟着音乐边来进行队形变化。

2、歌曲教学 (1)导入

导：校园的歌曲有很多，今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》，听听它唱了校园的什么? (2)初听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分?唱了校园的什么? (3)学习歌词 (4)复听歌曲

导：歌曲里出现比较多的是什么节奏?该怎么演唱? (5)范唱歌曲

导：歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时 而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要注意轻地唱， 而且还要注意一字多音的地方。 (6)学唱歌曲 A、齐学，师指导唱

仔细听 指名说

齐唱

仔细聆听集体律动

指名说

仔细聆听指名说 齐学 仔细聆听指名说 仔细聆听

齐学

B、分组演唱 C、跟伴奏演唱 (7)表演歌曲

导：让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适?怎么加?

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

齐演

总第 课时

课题：

7、校园里(第2课时)

课型：综合课 教学目标

1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。 教学重点：能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点：能在歌声中表达学生对老师的一片深情

教学方法：演唱法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

学

生

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习《冬夜静悄悄》 (1)导入

导：校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村

学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听

听《冬夜静悄悄》。 (2)初听歌曲

导：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景? (3)复听歌曲

导：每句的开始有什么规律? (4)再听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分? (5)学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。

导：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律： B、边拍打节奏、边哼唱曲调。

C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。 (6)学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲 (7)学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲

仔细听 指名说。 仔细听 指名说 仔细聆听 指名说 齐学

齐学

齐学

(8)合唱第二乐段

A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱 (9)合唱歌曲 

2、把乐句排列成通顺的乐段练习 (1)演唱四句乐谱。 (2)第一句是已规定的起句。 (3)排列演唱顺序并进行演唱 (4)选择适合的、有结束感的组成乐段

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

v

课题：

7、校园里(第3课时)

教学目标

总第 课时

合唱

合唱

集体完成

课型：综合课

1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。

2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。

3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。

教学重点：在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。 教学难点：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。 教学方法：聆听法、律动法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏乐曲

(1)导入

导：今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐，它像是在表现什么呢?

让我们仔细倾听。

(1)初听A1段音乐

仔细听导：信息技术发展得很快，打字机已被电脑、打印机所取代，现在不太常见指名说了。但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们发明了一种能够快捷

地打出文字的机器——打字机。

(3)复听A1段音乐

导：看，这儿(出示图片)静静地陈列着一台“打字机”，音乐家赋予了它生

仔细听命。让我们边看边听。

指名说放打字机操作过程的录像及A1段音乐。

(4)再听A1段音乐

学

生

活

动

导：老式打字机完全是手动的，让我们听一听它在操作中发出了几种声音?

(打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声)(5)初听全曲

仔细聆听

导：打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥指名说 家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦

乐小品《打字机》。(出示课题)请大家聆听乐曲，思考打字的速度是怎样的样?工作效率如何?

仔细聆听

(6)复听全曲

指名说

导：你能否从音乐中感受到打字人的心情?能否随着这首乐曲，扮演一位19

世纪的打字员，并用动作和传达自己的情感。

(7)欣赏A部分

A、欣赏A1段主题音乐

a、初听A1段主题音乐

仔细聆听

导：铃声出现了几次?一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句?

指名说

b、复听A1段主题音乐

导：让我们用数8拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的?在第几拍上?如果用身体当乐器来模拟铃声，有什么好主意? c、再听A1段主题音乐

导：让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。 B、聆听倒机声 a、初听倒机声

导：大家猜猜我表现的是什么声音? b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声

a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。 b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。

仔细聆听 指名说

仔细聆听 指名说

仔细聆听

D、再听全曲

指名说

导：这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次，现在我们听着乐曲打出这些

旋律 F、四听全曲

导：让我们以不同的方式来表现乐曲。 (8)欣赏B段 A、初听B段音乐

仔细聆听 指名说 指名说 分组表演

导：这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐仔细聆听 段，现在，让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同? B、为这段音乐伴奏

导：听听伴奏的位置在音乐中是什么声音? C、复听B段音乐

导：让我们一直来为这段音乐进行伴奏。 (9)五听全曲

导：看着曲式图，用不同的方式来共同完成乐曲的表现。

2、拓展聆听

(1)聆听安德森类似风格的作品

聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受作者对生活的情感。 (2)聆听《蜜蜂》、《清晨》

导：还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏，进行模拟，用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作

仔细聆听

品。

齐伴奏

三、组织下课

仔细聆听

小结：我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生

活，热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。

分组表演 仔细聆听

仔细聆听 集体表演

仔细聆听 指名说

齐伴奏

仔细聆听

仔细听

板书

设计 教后

反思

第四篇：风景如画 第八册第六课

(2008-06-18 15:15:42) 转载 标签： 杂谈 分类：常规教案

第6课 童年的回忆

教学目标：

一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。

教学重点：在学习中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 教学难点：继续进行选择结束音的练习 课时安排：3课时 教材分析：

《森林的歌声》：这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲的 旋律简洁质朴、轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 为a—b—a—b—c—a的顺序。

《荫中鸟》：笛子演奏家刘管乐作曲，是一首具有北方风格的梆笛曲。它取材于 河北民间音调，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象， 同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。

《小溪流水响叮咚》：这是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌曲为二段体。第一段节奏和旋律明快，第二段以弱起进入，旋律与明显的对比。 《茨藜花》：是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲为3/4 拍、G羽调式、四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼，富有舞蹈 性。

总第 课时

课题：

6、风景如画(第1课时)

课型：综合课 教学目标

1、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

2、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 教学重点：在学习中，激发对大自然的热爱。

教学难点：在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱。 教学方法：聆听法、演唱法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏《荫中鸟》 (1)导入。

学

生

活

动

导：我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐

曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听

听它是用什么乐器模仿鸟的声音的。 (2)初听乐曲

导：你听到了几种鸟叫声?是用什么乐器演奏的?

仔细听 (3)复听乐曲

导：你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗?说说乐曲描绘了什么景象?

指名说 仔细聆听

(4)小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森指名说 林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、

爱护自己。

2、歌曲教学 (1)导入

导：在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音?你能模仿 一下吗? (2)初听歌曲

导：请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的? (3)学习歌词 (4)复听歌曲

导：找出歌曲中较长的音，并作上记号。 (5)范唱歌曲 (6)学唱歌曲

A、学唱曲调，分为两部分学唱。 B、跟琴演唱歌曲，师指导唱 C、分角色演唱 D、跟伴奏演唱歌曲 (7)表演歌曲。 用打击乐器为歌曲编配伴奏

三、组织下课

指名说

仔细聆听 指名说 齐学 仔细聆听 自由完成 仔细听 齐学

集体表演

小结：森林的声音也是多姿多彩，美妙无比的。只要你 用心寻找，你就会发现我们的生活中有许多好听的音 乐!

板书

设计 教后

反思

总第 课时

课题：

6、风景如画(第2课时)

课型：综合课 教学目标

1、尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

2、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物的叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

教学重点：在学习中听辨各种小动物的叫声并从中激发对大自然的热爱。 教学难点：描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

教学方法：聆听法、演唱法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

学

生

活

动

1、聆听乐曲《森林的歌声》 (1)导入

导：你觉得森林里会有哪些声音?模仿一下?如果把森林里的动物声、

水声等等大自然的声音变成一首歌又是怎样的呢? (2)初听乐曲

导：请你来听听乐曲，你能在音乐里听到多少动物在 歌唱?有几种主奏乐器? (3)初听乐曲第一段

导：让我们来听听第一段音乐，说说这段音乐的演奏 乐器是什么?出现了哪些动物的声音? (4)用la哼唱乐曲第一乐段 (5)复听第一乐段

导：让我们再来听听这段音乐，可以跟着音乐边来轻 地哼唱，感受乐曲清新、活泼的旋律特点。 (6)初听乐曲第二段

导：来听听第二乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什 么?它又给你什么感觉? (7)用li哼唱乐曲第二乐段 (8)复听乐曲第二乐段

导：让我们再听听这段音乐，边听边来跟着音乐哼唱。(9)初听乐曲第三乐段

导：来听听第三乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什 么?

(10)用lu来哼唱乐曲第三乐段 (11)复听乐曲第三乐段

仔细听 指名说。

仔细听 指名说

齐唱 仔细聆听

仔细聆听指名说

齐唱 仔细聆听

仔细聆听指名说

齐唱

导：让我们再听听第三乐段，跟着音乐唱一唱。 (12)完事聆听全曲

导：我们已经听了乐曲的

一、

二、三段，那这首乐曲 是不是只有三段呢?这三段的演奏顺序是怎样的?

2、编创声响 (1)导入

导：在我们的生活中，很多声音可以用符号来表示出 来，你来看看这些声音分别是怎样用符号来表现出来 的?

(2)出示鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声的图谱 (3)小组编创郊游声音图谱

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

总第 课时

课题：

6、风景如画(第3课时)

教学目标

仔细聆听

仔细聆听

小组编创

课型：综合课

1、能用柔和的声音演唱歌曲

2、在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

3、在演唱《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 教学重点：能用柔和的声音演唱歌曲

教学难点：抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 教学方法：演唱法、练习法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲《茨藜花》 (1)导入：

导：我们学过哪些民族的民歌，能唱唱吗? (2)初听歌曲

指名说 仔细听

学

生

活

动

导：民歌很多都是与生活有关的，接下来让我们来听一首云南布依族的民歌指名说。 《茨藜花》，这是一首唱花的歌曲，边听边想，“茨黎花’的红色象征什么?

(3)讲解附点二分音符

导：在我们的歌曲中，很多地方出现了“X — —”，这个叫附点二分音符，

很多时候会用“X — .”的形式出现。 (4)复听歌曲

导：边听边歌曲边找出歌曲中的附点二分音符，并作出记号。 (5)师范唱歌曲

导：你觉得应该带着怎样的心情来演唱这首歌曲? (6)学唱歌曲

仔细听 指名说

A、齐学，师指导唱 B、分角色唱 C、跟伴奏演唱 (7)演唱曲谱

2、给旋律选结束音

(1)演唱旋律1，选择

1、6进行演唱; (2)演唱旋律2，选择

1、6进行演唱

三、组织下课

小结：布依人借着歌曲表达了对祖国、对党的热爱，还有很多地方的人们也用歌曲表达了对祖国、对党的热 爱，请你回去的时候找一找。

板书

设计 教后

反思

仔细听 指名说 齐学

齐唱

齐学

第五篇：小学语文第八册第五单元综合测试

一、看拼音写词语。

shùjiānbīnfēnzhuózhuàng ()()() jiúchànggǔbòngzhēnxī ()()()

二、用横线画出下列词语中的错别字并改正。 莫明其妙()不加思索()近不急待()成群接队()怦然一振()多资多彩()

三、按查字典的要求填空。“壳”字的部首是，再查 或画，音序是，音节是，它 的另一个读音是，组词为。

四、写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：酷爱()自豪()反义词：()()

五、给加点的词语选择正确的解释。 骄傲：A、自以为了不起，看不起别人;B、自豪;C、 值得自豪的人或事物。

1、我们都以生活在社会主义的新中国而感到骄傲。()

2、四大发明是我们中国人的骄傲。()

3、虚心使人进步，骄傲使人落后。()

六、用加点字组词，填在括号里，使句子通顺完整。

1、充 A蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上()了惊讶。 B第五单元的课文让我()感受到了生命的美好。 C超市里，各种商品琳琅满目，十分()

2、震 D那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的() E火车()了一下，开走了。 F飞蛾那种求生的欲望令我()，我忍不住放了它!

七、句子练习。

1、判断。 (1)“乏”字的部首是“丿”，共4画。() (2)《触摸春天》一文告诉我们要热爱生活，创造精彩世界。() (3)《生命生命》的作者是冯骥才。() (4)四月的维也纳没有花。()

2、按要求写句子。 (1)公园美丽。(扩句)(2)凉风伴着冷雨下了起来。(换一种说法，不改变原意)(3)我的果实被风摇落，送到另一片土地。(“把”字句)(4)他把几个冷得发抖的人从山洞里叫出来。(“被”字句) (5)激光是一种奇异的光。(改为反问句)

(6)我用眼睛对着电灯看。我会感到刺眼。(用关联词语

将两句话合并成一句话。

八、选择下列句子所使用的修辞手法。

A比喻B排比C设问D反问

1、生命的意味是什么?是勇气。()

2、四月份连一朵花也看不见，怎能不令我失望。()

3、他的泪水像断了线的珠子一个劲地往下掉。()

4、我们要珍爱生命，珍爱时间，珍爱生活，让每一天都过得有意义。()

九、按原文填空。 以让的生命体现出的。

十、阅读理解小草 我喜欢生机勃勃的春天，尤其喜欢春天里那绿油油的小草. 我家门前有一片草坪，上面种着小草.它们是那样富

有生机，春天一到，一下子就铺满了一片大地.细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的多么喜人! 一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿.这时，你如果有空来欣赏一下，一定会让你心旷神怡，乐而忘返的!

你别看小草这样柔弱，可他们永远不会向暴风雨低

头.有一天，一阵狂风过后，突如其来的一场暴雨，使地面积了不少水，我赶紧去看那小草.呀!小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我们相信

它们是不会在暴风雨下屈服的.果然，小草又慢慢地挺直

了腰.尽管脸上还带着晶莹的泪珠，但它们好像在骄傲地说："你看，我们多么顽强啊!"是啊，小草没有鲜花那样鲜艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是多么的顽强啊! "野火烧不尽，春风吹又生."白居易这首诗写的多好啊!是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃的生长起来了.

1、给下列词语注音。 婀娜多姿()乐而忘返()

2、根据短文内容填空。“一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时，有时，有时真是婀娜多姿.”这句话运用了和两种修辞手法。

3、作者喜欢小草的精神。 十一习作。在我们身边有许多热爱生命的故事，选择自己感受最深的一个写下来，内容要具体，要写出真实的感受。题目自拟。