小学生家访日记（通用16篇）
篇1：小学生家访日记
老师说：“今天晚上，我要去几个同学家里家访，至于是谁，暂时不能透露。”这话像晴天霹雳砸在我头上，“啊，要家访，这下完了，如果一个不小心，老师到我家可怎么办呀?”我边走边思索着，心情也不由得低沉了下来，抬头看一看原本蓝湛湛的天空，霎时变得灰蒙蒙的。
回到家，看着空荡荡的房间，我决定做好“作战”前的准备：来到门前，把门推开，假装说：“老师，您来了，请进。”接着，倒上茶水，对着空气说：“老师，您请坐，喝杯茶吧!”……一颗心也就这么老悬着。
时针快滑到“7”时，门外响起了门铃声，妈妈一开门，就迎进了语数两位老师，老天，不来则已，一来就是两大科任老师，此情此景，先前的预演早已“灰飞烟灭”了，我傻傻地站着，不知该把手放在哪里。老师一进门就先友好的冲我笑了一下，我妈妈也是笑不扰嘴，见我不动，老师开玩笑似的说：“你准备就这样站着吗?”我本来想还老师们一个微笑的，可竟然忘了该怎么笑了，唉，关键时刻，连本能都罢工!
不过，俗话说得好，三十六计走为上策，紧张中的我，还是清楚地记得这点的，奉上茶，我以看书为由，溜进了房间。可连“心思”都背叛我，一个劲儿地往门缝里钻，可总不能弄出声音吧，就只好把耳朵拼命往墙里凑，哦，太好了，听到了，那不正是语文老师的声音：虽然与琦琦相处的时间不是很长，但我可以看出他是一个聪明，有上进心的孩子，能与大家友好相处，我们都很喜欢他，特别是课堂上，他的发言有趣极了，精彩极了!数学老师也发言了：琦琦这孩子，很有天份，学什么都特别快……原来，两位老师不是来反映我在学校的调皮事呀，害我虚惊一场!
悬着的心终于放下来了，可我仍没打算放弃“偷听”的权力。隐隐约约中，我听出了他们三人讨论的话题，全部都是如何为我营造一个更科学、更好的学习环境，如何提高我的学习积极性，如何帮我养成学习的好习惯。在他们忧心忡忡的交谈中，在校的“光荣历史”一件件浮现在眼前：上课不专心，作业常无法按时完成，值日工作能溜就决不负责……这样的我，何其有幸，能拥有这么好的两位老师，在下班之余，还时刻为引导我而费尽心思，为教育好我，走这么老远的路来与母亲共同探讨。我哑然了，心里除了感动还是感动。
老师，如果我是船，你便是帆，有你，我会一帆风顺;如果我是花儿，你便是花香，有你，我会芬芳四溢;如果我是机身，你便是双翼，有你，我会飞得更高。老师，谢谢你们，我将痛改“前非”，好好学习，在你们的期望中扬帆起航!
老师评语：本文小作者用语生动、活泼，选材视角很特别，在“偷听”中自言自语，在自言自语的叙述中把老师对他的爱充分的表现出来，在此基础上写出自己的悔悟，读来情真意切，感人至深。结尾的三个比喻富有童趣，读完，让人不禁莞尔!
篇2：小学生家访日记
李老师和妈妈聊着，给李老师倒了“饮料”——自制的柠檬蜂蜜水，李老师接过杯子，然后问我：“苏子睿，你最近在看的是哪一本书？给我拿来看一看。”我就去里屋把我这两天正在读的《好小子—童年故事》拿过来了，李老师翻开看着，说：“这也是罗尔德·达尔的著作，他写的书都是经典，像之前咱们班里读的《了不起的狐狸爸爸》，还有他的《好心眼儿巨人》和《查理和巧克力工厂》都被拍成了动画电影，也很好看。”
我说：“我看过熊出没的动画电影《熊心归来》、《过年》也好看！”
李老师笑着说：“孩子都爱看动画片，老师小时候也特别爱看，但那时品种太少，不过在童年的记忆里却始终记得。”妈妈也说道：“那时爱看《尼尔斯骑鹅旅行记》、《花仙子》、《鼹鼠的故事》等，都很有意思呢？”我嘟囔着，“我可还没看过这些片子呢？”
李老师和妈妈都朝着我笑了，随后李老师又对我说，“一定要多读有益的书，无论故事书还是天文地理类的以及其他类的，只要有时间就要多读，对以后的学习会帮助很大的。”我点着头。
篇3：家访日记:赞扬,带来别样收获
2009年9月11日星期五天气:晴
下午第二节上课前,我走进教室,同学们就叽叽喳喳地叫开了:“老师,小军中午到六年级拿人家的东西,被校长叫去了”;“老师,小军上课时拿笔刺我的肩膀”……我一听,气得火冒三丈,天天都给我添乱,看来我得到他家“告状”。一下班,我就把小军拉上我的摩托车,送他回家。
我已经不是第一次这样上他家“兴师问罪”了,所以,上他家我早就轻车熟路。
赶到他家的时候,他父亲不在家,只有他妈妈在家。
他妈妈一看见我,马上放下手里的事情和我打招呼,并一脸歉意地对我说:“是不是小军又搞鬼了?又给老师添乱了!”说着,就把小军叫过来,劈头盖脸地骂了起来。听着妈妈不由分说雨点般责骂声,小军虽然一直低着头不出声,但脸上没有任何难过的表情,倒像是在听一个路人在说与自己毫不相干的话的样子,破罐子破摔的无所谓。
时间,就在小军妈妈有一句没一句的责骂声中慢慢地过去了。我静静地看着这一切,心中的气消了许多,也冷静了许多:这个在责骂声中长大的孩子早就给自己罩上了一件“保护衫”,有了免疫力了。
忽然,我的脑海中浮现了几句教育名言:赞美中长大的孩子,将来必能心存感激。接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大。想到这儿,我连忙制止住了小军的妈妈。我说:“你不要骂孩子了,我这次来只是想了解一下小军近来在家里的表现情况,加强家校联系,共同帮助他不断进步。”小军的妈妈愣了一下,说:“老师,这小子最近真的没干坏事?”
这时,我看见小军正用乞求的眼光看着我,于是,我坚决地点了点头。小军妈妈一脸的迷惑,小军却不好意思地涨红了脸。
看到这一幕,我更坚定了我的想法,说:“其实,小军已经转变得蛮不错的了。他比以前勤快多了,用功多了,成绩也提高了不少,而且字也写工整了。我相信,只要他继续努力,一定会取得更好的成绩的。同时,希望你在家多陪他说说话,督促他完成作业。”小军一边听着一边使劲地点头称是。小军妈妈见此情景,也有点不好意思起来,说:“这小子还真的变好了,谢谢你啊,王老师。”
临走时,我拉着他的手,充满期待地说:“小军,你要更努力啊,相信你不会让老师和你妈妈失望的!”小军用力瞪大眼睛看着我,郑重其事地点了点头。
回家的路上,我一边走一边想:如果家访时多一分赞扬,少一次告状,也许就可以温暖一颗本已冰冷的心,挽救一匹即将脱缰的野马,浇活一朵行将枯萎的小花。
[后记:意外的收获]一星期来,小军的表现出奇得好。上学主动交作业,课堂上不欺负同学,不拿同学的东西,还能认真听课了,偶尔会把自己的东西借给别人用。我一有机会,就在同学们面前表扬他,他就更起劲了!虽说上周五我去他家家访时做了件“好事”,但我从没有奢想会有如此出乎意外的惊喜。呵呵,看来,下周,还得去小军家走一趟,趁热打铁。
[点评]此案例说明老师缘于“恨铁不成钢”而怒火中烧,才会急冲冲带学生回家准备告状。师爱可嘉,师情激动,但时间的缓冲、母亲的责骂、孩子的表情,让老师燃烧的怒火渐渐熄灭。特别是教育名言的疏导,让老师的情绪峰回路转,变告状为赞扬鼓励,从而收到了“动之以情,晓之以理”的教育效果,化解了师生之间敌意的情绪,扬起了学生自信的风帆。
篇4：家访日记
今天上午我去了魏嘉鑫同学家家访。魏嘉鑫家的住房是两房一厅，倒也干净整洁。和家长的交谈中，我了解到魏嘉鑫父亲做厨师，母亲开了一间店，照顾店里的生意，常常把他一个人丢在一边玩耍和学习。商业街鱼龙混杂的环境，使孩子从小就出入桌球室等场所。由此我明白魏嘉鑫为什么会说粗话、脏话，不爱读书爱打闹了。
魏嘉鑫热情地给我倒饮料，还把小时候的照片拿给我看，看来自理能力很强。照片上的嘉鑫胖胖的很可爱。他告诉我他最喜欢吃饺子，不喜欢吃茄子、胡萝卜和肥肉。虽然他很喜欢看英语动画片，但是家里的CD机坏了，很久没看了。魏嘉鑫的父亲很惊讶，显然他并不知道。魏嘉鑫告诉我，在他腿受伤的那几天里，是李天每天扶他回家，所以他和李天很要好。接着就领我参观他的小房间，我一回头看见做父亲的忍不住去试CD机，真的坏了，我看出他有点自责。
儿童房是饭厅改的，一张地铺床上胡乱地放着被单和孩子的折纸赛车。柜子的隔层很多，却只有一个画框。整间房间里我只看到一本仅读了几篇的《课外语文》。
我向孩子的父母反映了他在校学习很不专心、迷恋赛车、有欺负同学的表现。并且明确地提出家庭教育没有跟上，没有给孩子创造良好的学习氛围，家长没有关心孩子的学习和思想成长。我们商定：①每天下午放学由外公负责管理孩子的作业，认真做完作业后再看电视。②父母每天抽出一人和孩子谈天，了解学校生活或听孩子读课外书，教孩子下象棋或集邮。③督促孩子改掉说脏话、粗话、打闹的毛病。
魏嘉鑫很高兴老师来家访，临别时他送我下楼，还笑着表示要天天读书，按要求穿校服。
今天的家访，使我感到：孩子确实是家长的镜子，家长不读书，孩子怎么可能喜欢读书？说孩子学习差，那么家长有没有坚持督促他养成良好的习惯呢？还是仅仅寄希望于树大自然直，听之任之，只说不管？对魏嘉鑫父母这样的家长，需要加强指导，提高他们的自身素质和教育者意识，让他们以身作则，通过改变自己来影响孩子。
下午我去了尤丽坤同学家，大人们都不在家，我走进客厅，尤丽坤同学正在写作业，环视客厅，井井有条，在沙发的旁边摆着一张桌子，上面放了几本课外读物，有《聪明小孩的故事》、《少儿学唐诗》，我问孩子：“这几本书你都读了吗？”孩子说读了，我又问是什么时候读的，她告诉我都是在放学以后写完了作业后坚持读书，晚上睡觉前也会读，我奇怪地问：“没有大人在家你怎么不出去完？”她说：“我已经养成了这样的习惯，有时读书读累了，我外婆就会带我去散步。”正在这时候，她外婆回来了，很随意而又不乏热情的打招呼，我向她把孩子在学校的突出表现做了简单的说明，觉得孩子有很好的学习习惯，在学校无论哪方面都做得很好，思维敏捷，知识丰富，得力于家长的正确引导。最可取的是孩子有良好的阅读习惯，有浓厚的学习兴趣，很感谢家长的支持，也为孩子感到高兴，能得到这样的关爱。她也向我表示了谢意，对我们的工作很满意。我们在交流时，孩子正在专心致志地写作业，我很高兴的离开了这个书香味十足的家，仿佛看到了在床头灯下，一个可爱的小女孩正在津津有味的读着一个个精彩动人的故事。
篇5：学生家访日记
张霄家房子很新很大，看得出家里经济条件很好，玩具有几大箱，孩子对四驱车感兴趣，家长又在儿童房铺设了轨道。物质方应对孩子是有求必应，尽可能地满足。然而在精神文化氛围的营造上不能和沈宇非家庭相比。
做领导的父亲因为单位里临时有事不在家，在和母亲交谈的近3个小时里，我越来越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺爱和纵容。
母亲说，孩子的父亲平时工作十分忙碌，所以只要孩子提出要求并说出个理由都给予满足，全家人都围着孩子转。我发现孩子弹琴的时候，妈妈始终在提醒他注意音符、速度，不放过一个难点，可见母亲的教养方式是凡事追求完美，看似要求严格其实是包办代替。3个小时，张霄不停地在房里奔跑跳跃，不时打断老师和家长的谈话，要母亲帮他做这做那。开始母亲没有要求孩子务必坐好，而是一一满足孩子的愿望。没有明确的家教规矩，是这个家庭的显著特点。
我把张霄在校的表现如实地告诉家长，从孩子的角度出发，把事情的严重后果和盘托出：家长给孩子营造了一个没有风雨没有困难的温室，孩子习惯了这种自我为中心的生活。因为不会与人相处，使友好的孩子厌恶他；因为任性，听不进批评，老师管不了他；因为喜欢打闹，常常吸引的是有同样兴趣和不良习惯的玩伴，却又被强手欺负。那他怎样会喜欢学校？怎样会正确对待批评和挫折？家庭一味地迁就，将来满足不了他了，家长怎样办？将来不能为他做事了，他又会如何对待家长呢？将来走入社会，谁让他？谁伺候他？母亲提议让孩子远离好打架的小伙伴，但是我想孩子间的正常交往和碰撞怎样可能是大人能阻止得了的？不去交往，怎样学得会忍让、商量、服从、合作的交往技巧？我感到有些父母可能是工作上的精英，而在子女教育问题上是十分需要帮忙的。
我提议对孩子要延迟满足的时光，务必坚决拒绝不当的要求。于是当张霄在房间里大喊母亲帮他的时候，母亲第一次没有动，而是告诉他，在和老师谈话，自我的事情自我解决。孩子立刻大声吼叫，摔门。但不予理会一会后，平静了。但是之后当孩子用撒娇的方式博取母亲欢心时，母亲就范了。接下来，张霄自我打开冰箱，要吃第二根冰棒。母亲这回先用语言阻止无效的状况下，又追过去，收回了冰棒。这次“不”说得很坚决。
第二条家教推荐，让孩子学会服从，从坐姿开始明确要求。当需要大人帮忙时学会用礼貌的语言表达。
第三，母亲务必在今晚与父亲彻底长谈，统一家教理念和方式。
这天的家访没见到父亲，虽然有些遗憾，，但是还是略有成效的，因为孩子的母亲受到了触动，并且已经开始尝试理解教师推荐。
对于我来说收获也不小，家访确实十分必要。孩子在校的表现是家教的镜子。家长不管的孩子行为自由，像野草。家长的溺爱放任就是在给野草施肥，让野草疯长。老师务必深入家庭，才能真正了解学生问题的`症结所在。
老师不能怕对家长说实话，只要出发点是为了孩子。在学生家里交流，往往比请家长到校气氛更加简单融洽，教师的真诚推荐会更易于理解。
篇6：学生家访日记
丁子昕的妈妈介绍，丁子昕其他方面都十分好，就是有些自卑，觉得自我的爸爸不能像其他同学的爸爸一样保护她。为此，有时候不敢跟其他同学相处，害怕受到别的同学的嘲笑。听了丁妈妈的一番话，我觉得很震惊，说实在话，在学校里观察到的丁子昕同学，跟她的妈妈所讲到的丁子昕同学完全不一样。学校里的她，开朗活泼，热情大方，完全看不到一点自卑的影子。看来，家庭生活中的孩子有时并不是跟学校所表现的一个样。
在丁子昕家中的家访，估计是在所有家庭中我们老师讲话讲得最少的一家，因为大多数的时光是在听丁子昕的妈妈在述说。说的过程中，好几次她的眼泪都溢出了眼眶，李老师和夏老师都为她递过去纸巾。
篇7：学生家访日记
联系上王冠达的父亲时，只有他一人在家，他的妈妈还在上班，而王冠达则去了亲戚家。上了6楼，进门时，李老师执意要我走前面，不明白为什么。进门后才明白，他的家里养着一只小狗，李老师原先是害怕他家的小狗啊！呵呵！
王冠达的学习习惯也不是太好，每次考试的成绩都不太尽如人意。我们把这些状况告诉了他的父亲，他的父亲也十分清楚。我讲了上次背书的事情，那次背《看戏》，全班只有他一个人能够背下来，于是他成了“背书检查员”，十分高兴。每一天颠前颠后的找同学检查，俨然是一个十分十分大的官呢！
为什么孩子在那次会跟平时像变了一个人一样？就是因为鼓励！在学校时里，只要孩子表现得好，我会毫不吝啬我的表扬我的鼓励。那么在家里，也多么期望家长能多给孩子一些鼓励，少一些责骂；多一些表扬，少一些批评。
篇8：家访——沟通学生心灵的桥梁
我班上有一名叫辛志恒的同学, 他是一个很聪明的孩子, 但是他的心不完全在学习上。虽然他总是在课堂上很积极的举手, 但是有时候根本答不到点子上去, 而且他的作业总是丢三落四, 或者答非所问。多次和他家长电话联系, 可是见效甚微, 为此我感到异常困惑。
恰好赶上“课内比教学, 课外访万家”的东风, 于是我决定亲自到他家走访, 和家长面对面交流, 了解他在家里的表现, 寻求解决问题的方法。
我和数学老师一道走进他家, 他的爸爸正好在家。我们作简单自我介绍后, 家长明白我们的来意, 显得特别高兴, 给我们到了茶水。我开始谈了此行的目的, 跟他一起分析孩子的问题, 也提出了对孩子的教育要注意方法, 多沟通, 多了解, 才能走进孩子心里, 促进他进步。看得出他爸爸虽然文化程度不高, 但对我们的家访还是肯定和支持的。他说自己喜欢打麻将, 对孩子关心不够, 只要孩子犯了错就会打骂孩子。还说以后要多抽出时间陪陪孩子。我笑着说:“志恒挺聪明的, 以后要好好培养!”
其实, 每一个家长都应该同孩子一样多多学习, 学习怎样做一个合格乃至优秀的家长。现在我们的国家对家长的教育开始越来越重视, 这是千载难逢的机遇, 毕竟家长是孩子永远的班主任。家长在孩子小的时候对孩子是非常疼爱有加的, 但是随着孩子的年龄增长, 家长教育孩子的耐性哪里去了呢?为什么孩子有一点小错就又是打又是骂呢?请允许孩子犯错, 只要你们耐心地引导, 帮他们分析自己做错的原因, 牢牢记住下次这样做是不对的就可以了。当他们有了一点小进步就给予适当的鼓励, 赞赏他们, 给他们成长的动力, 使他们对自己所做的事情充满自信, 就没有困难阻挡得了他们。这不就成功了吗?亲爱的家长们, 请和他们一起成长, 多给他们赞扬和鼓励, 这是孩子们的心声, 也是他们迫切的需要。
那次家访后, 辛志恒同学开始转变了, 后来的一段时间里我看到了他一点一滴在进步。作业开始认真写字了, 能保质保量完成了。课堂上捣乱少了, 认真思考问题多了。面对他偶尔的小错误, 我也是耐心引导, 先听听他的想法, 在和他一起分析利弊。家访两个月后, 一天他下课他对我说:“老师, 我以前总觉得自己好笨的, 你跟我爸爸说我聪明……我会坚持做个聪明的好孩子的!”说完还羞涩地笑了笑。听到这样的话, 我很欣慰, 我在鼓励和肯定他的同时, 也意识到, 他真的在努力做个好学生了。相信他知道今后自己改怎么去努力了, 家访, 真的让孩子的信心满怀。家访, 真的让教育变得美好。
篇9：贫困生家访日记
为了让更多的社会爱心人士资助我校贫困生，同时也是受荆门市爱心人士委托，我决定再牺牲一个双休日，到贫困学生家家访，以了解他们更详细的家庭情况。一大早，我开上三轮摩托车，带上“押车夫人”（实为推车夫人——本人左腿残疾，拄拐而行，山路又难走，坡陡的地方，还得爱人辛苦推车）就出发了。
第一站是王金铭家。她家住在胡畈村八组。沿着到温峡的水泥公路驱车30多分钟来到胡畈村居民点上，她父亲正站在一家店面门前。后来得知，这个店面是他租来做卤菜生意的，年租金600元。虽然不贵，但乡村人少，当时是上午，应该是做生意的最好时间，可坐了大半个小时，一个顾客也没有。
王金铭很勤快，刚洗完爸爸妈妈和自己的衣服，头发披着，都没顾上梳理。她爸爸有腰疼病，不能做重活，学了婚庆摄像的手艺，可近一年也没几个办喜酒的，再说竞争也激烈，生意不好做。母亲会做菜，偶或有人家办红白喜事请她去帮忙，一天挣个百把元。她家住在离此地有2公里的地方，山路不好走，她父亲骑着两轮摩托带着她在前面带路，我和爱人开着三轮摩托一路小心跟在后面。
她家的房子建在山坡上，台阶很高，我都不敢上去，就在下面采访。房子看起来是10多年前建的，有些陈旧，只有新换的门显出点新意。厨房更破旧，成了危房。王金铭七十多岁的奶奶住守着这个破旧的家，奶奶患有类风湿，行动不便，上下这么高的台阶很费劲，一日三餐都是王金铭父亲送饭吃。
王金铭在学校是班长，学习勤奋，成绩名列前茅，可以说是品学兼优。
第二站是周典雅家。她家住在军营村，就在我从王金铭家返回的公路边。这个女孩很不幸，小时候父母离异。爸爸在外打工，后来也成了家，还给她添了个妹妹。周典雅与爷爷奶奶相依为命，生活费父亲给一点，其余主要靠爷爷偶尔给人家孩子做衣服挣点小钱。因为贫困，又有小妹妹，自然爷爷奶奶有好吃的先满足妹妹。听爷爷奶奶说，周典雅小时为此还哭过几回，说爷爷奶奶偏心。想像当时的场景，我不禁想起了《小白菜》中的一句歌词：弟弟（妹妹）吃面，我喝汤呀，端起碗来，泪汪汪呀。现在的她很懂事了，听说外婆想她，昨天放学就去看外婆了。
第三站是黄学会家。黄学会是典型的留守学生，也住在军营村，但不在公路边。父母都在外打工，电话打不通，好在有周典雅爷爷带路。来到她家，黄学会很是惊讶，没想到我会去。家里只有她、妹妹和奶奶一起生活，房子很破旧。黄学会在我面前显得很拘谨，倒是她妹妹要大方得多。起初，我分不清谁是姐姐谁是妹妹，因为她妹妹穿的是黑色上衣，看起来显得成熟一些。她妹妹说：“你猜。”我看她大大方方的样子，还真以为她就是姐姐。再问，才得知她是妹妹，还在读小学六年级。看到性格不一样却同样可爱的姐妹花，我真为她们父母感到幸福。祖孙三人日子过得很拮据，奶奶说，儿子、媳妇在外打工因为没技术也挣不了多少钱，还要租房住。黄学会和妹妹很懂事，经常帮年迈的奶奶做点家务活，有时还到田地里干点农活。
第四站是马娟家。马娟住在肖山村。从军营村过来，她和妈妈早已在路边等候。马娟其实已有好心人资助了（这次家访主要是拍摄几张照片，另外具体了解一下她的家庭情况）。今年九月荆门圆梦爱心帮扶会来我校为贫困学生捐赠衣物时，随行的人中有一青年小伙提出要资助我校一名贫困学生。他说我曾教过他，他说了名字我才想起来。他说他要报答母校，报答老师。我就把马娟的情况对他说了。他在工厂打工收入不高，原以为他只是心血来潮，没想到回去后给我打电话，要马娟家长的电话，说要给她打款。后来听说，第一个月就给马娟汇了500元！现在每月都按时给她汇200元（爱心人士们根据初中学生一个月的在校生活费做出的决定，学生读高中上大学后，再根据实际消费情况相应增加资助金额）。
马娟家是典型的因病返贫。父母年轻，也很勤劳，结婚没几年就修建了房子，虽不是楼房，但几大间看起来也不错。然而不幸却悄然降临到这个原本幸福的家庭，父亲李卫华患了白血病，家里的积蓄很快花光，还借了不少钱。好在发现及时，目前一年要住院几次，一次住院就要上万元。马娟的妈妈张泽香是个女强人（马娟跟奶奶姓），丈夫病了，什么活都干不了，公公婆婆又上了年纪，农活全得她操劳。农忙时她就在家干农活，农闲时她就到城里打工。她现在在城里一家餐馆打工，昨天因娘家的奶奶去世，特地赶回娘家。上午得知我来家访，又急忙赶了过来。她对我的到来很是感激，不过，她瘦弱而疲惫的脸上显得很无助。
与妈妈不同，今年12岁的马娟虽然瘦小，但很懂事，在学校天真活泼，是班上的文艺骨干，她聪明能干，学习勤奋，成绩也很优秀。如果不了解她的家庭情况，很难从她脸上看出她有什么不快乐的事。
第五站是走访闻姗姗家。中午回学校吃过午饭（我家住学校），就和爱人又上路了。闻姗姗家住兴隆村，这里是我曾经居住过的地方，我八岁那年随父母一起搬家到这个村，在这里居住了近20年。
再次踏上故乡的土地，我感受到了一股浓浓的乡情，以前也多次想回来看看，但因行走不便，只能作罢。
家乡变化很大，许多年轻人见了，我都不认识，至于近些年搬家来的更是陌生。闻姗姗家就是前几年搬来的，她父母我都不认识。闻姗姗提供的电话又有误，打不通。只知道她住在孔家冲，可孔家冲虽然和我家当年住的是一个生产小组，但相距甚远，路又难行，上坡下坡对拄拐杖的我来说不是件容易事，因而住了那么多年，我却从没去过。好在遇到家住那里的一个小学同学的爱人，说是和闻姗姗家是邻居，我们便一路同行。山路既陡又窄，有的洼地还积有水，泥泞难行，坡上不去，爱人和同行人下来推。
闻姗姗家有5口人：父亲、母亲、弟弟和她妹妹。父亲年近六旬，显得有些苍老，母亲40多岁，两年前一场车祸使她右腿粉碎性骨折，从此不能做重活。弟弟和妹妹是双胞胎，8岁，读小学，成绩也很优秀，姊妹三人的奖状贴了一面墙。他们家种有10多亩地，年成好时一年收入一万多元，父亲农闲时在当地泡桐树基地打点工，一年挣5、6千元，能勉强维持一家人生活。但我不禁为他们感到担忧：男主人正一年年衰老，3个孩子一天天长大，学习生活费用在不断增长，这个家庭的贫困程度也正在日益加剧，而要想翻身还得等到10年后闻姗姗参加工作。可这10年间怎么度过，尤其是不久几个孩子陆续要读高中上大学，其艰难程度难以想象。
nlc202309041606
看着小姗姗在帮妈妈做家务，我心里一阵酸楚：可怜的孩子！
2014年12月7日 晴
早上起来，头痛欲裂，我知道这是颈椎病发作。吃了止痛药，给今天要走访的熊宴萍、万林林家长打了电话，得知家长和学生都在家后，我们又出发了。
这两个学生都住在洋梓镇盐岗村，属于龙泉片区。这个片区上半年我来过，那次是到贫困学生姚静家，她家住在西边，与长寿交界。那次是她母亲带路，自然一路顺风，而今天要走访的2个学生住在西南方向，又没人带路，迷宫般的乡村公路让我无法分辨。好在熊宴萍骑自行车在龙泉小学门口等我们，得知还有很远，我们让她把自行车放在三轮车上，带着她一同到她家。走了20多分钟，走完乡村水泥路，又艰难行走了一段山岗上的小路后总算来到了她家。
她爷爷奶奶已在家等候。她家也是从外地搬来，水田不到一亩，旱地也只有4亩，一年收入几千元。父亲在外打工，一年也挣不了多少。母亲在她还小的时候（妹妹出生不久）就忍受不了家庭贫穷而离家出走，至今没有音讯。家中没有像样的家具，熊宴萍睡的床还是用凳子支撑的木板，被子很薄，上面加盖了一床破旧的棉絮。
熊宴萍在校表现不错，天真活泼，爱说爱笑，很阳光。学习勤奋上进，还得了学校一等奖奖学金，照片张贴在学校宣传橱窗里。
由于熊宴萍家离上学乘车地点较远，我们决定带着她走访下一家——万林林家，然后再一起到学校，午饭就在我家吃。
经电话联系，万林林母亲在我们从熊宴萍家返回的路上等候。
跟随万林林母亲，我们又驱车走了很长一段水泥路才来到万林林家。他家去年9月从外地搬来，借钱买了房子和10多亩田，花了10万。父母原想大干一场，可谁知今年五月夫妻俩拖了满满一三轮车西瓜去卖，由于万林林父亲连日来辛苦，没睡好觉，加上本身体质差，路上三轮车一下子撞到路边水泥墩上。父亲身受重伤，多处骨折，在医院昏迷了几天，母亲也头部受伤。父母在医院住了几个月，花了九万多元，又全是借的。
万林林父亲躺卧在庭院里的靠椅上晒太阳，看到我来了，执意要拄拐杖站起来迎接，我阻止了他。万林林母亲虽然能骑摩托车，干家务活，但头部左侧明显凹进去了一块，她说，时常还头痛。
返回的路上，我不禁感慨：要是有更多的社会爱心人士来帮助这些孩子，该多好呀。
湖北省钟祥市洋梓镇初级中学
篇10：小学教师家访日记
经过多年不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。它不仅更能使教师和家长得到沟通，增强家长与教师之间的相互了解和相信；更重要的是教师在家访的过程中，能够了解到每个学生的家庭环境和教养，从而了解到学生的生存状态。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
篇11：彭泽小学教师家访日记
夕阳的余辉斜照在我们的身上，我和五年级的班主任熊焰辉老师拿着必备的家访资料，来到了皮用琪家
皮用琪是个体弱多病的单亲孩子，这几天又没来学校，我们了解到他又患病了，所以我和班主任来看他并做了一次家访。
到了家中，家里只有小孩一人在家，经过邻居的寻找终于把皮用琪的父亲找回家，家长一见我们还是很热情，手忙脚乱，我忙拉他坐下，首先问了一下孩子的病情，他给我们介绍了最近的治病情况，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，精神不振，作业不能完成，希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。家长较为冷淡：知道小孩很早就有不爱学习的毛病，但是却无从下手。就是一个劲的说我也没有办法。通过交谈得知，原因可能有几方面：孩子很内向，好玩，而且具有一定的惰性，以病得娇，产生了畏难情绪，加上家长瞎忙，没有时间顾忌孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。临走时，家长向学校提出了休学的要求，我们根据孩子患有白血病的实际情况，同意了家长的请求并协助办理了休学。
通过这次家访，我真的体会到了家长家庭教育的重要性，所以，在以后的教育教学过程中，我会加强与家长一起交流、一起合作，为学生创造一个良好的学习环境,争当一位合格的人民教师。
彭泽小学；杨建明
篇12：小学教师家访日记300字
今天是星期六，王老师打电话来家访。老师们没来之前我挺担心的。她们会不会告我的状?我的心老是咚咚咚地跳。这时老师们来了，看到老师我的心跳得更快了，我该和老师说什么好呢?老师们又会说什么呢?
家访正式开始了，数学老师说：“其实叶静是个挺听话的孩子，做事也挺认真，就是胆子很小，希望再大一点;还有上个学期学习也进步了不少，但这个学期却退步了一些，希望下个星期能努力进步。”接下来语文和科学老师同声说：“其实我们老师也是挺看好你的。”此时我手里拿着一本漫画书，语文老师看见了说：“能让我看一下吗?”“能。”我说。老师看了一下就说：“这种书最好别看，因为这书的字太少就几句对话，你要多看课外书，这样对写作有帮助”。听了老师说的这些话我挺感动，心里想：老师们既然这么看好我，我就一定要努力学习争取学的更好。
最后，我们和老师拍了几张照片做留念，老师还要去下一同学家去家访就先走了。
篇13：小学生家访日记
自从事教学工作以来，我没少对学生进行思想开导和心理咨询。这次全面进行“比访”工作为我们全体教师提供了更进一步深入教学和了解学生的机会，广大教师也借助这个平台提升了自己的专业技能和业务素养，真可谓一举两得。
我任教的是本校的八年级三班，共有学生五十四人。从去年到今年，本班所有任课教师分工合作，将全班学生几乎全部走访了一次。我们采取“针对个性，分工到人”的原则，将全班学生分成几组，由各科任老师分别家访。对于难以沟通的孩子，则齐心协力，一起走访。在这个过程中，各个教师之间加强了联系，班级凝聚力也更强了。
李凯是一个性格活泼的男生，爱说爱笑。可有一阵子我发现他上课老打不起精神，有时甚至睡着了，成绩也一落千丈。问他原因他不说，可有的学生透露说他夜晚上网到很晚。我非常担心长此以往对他身心都不利，问他几次他都含糊其辞，于是我决定去他家里了解一下情况。刚开始他不肯让我去，说只有奶奶一个人在家。可后来在我的一再坚持下，他还是同意了。周五下午放学后，我骑着自行车，和另一个老师一起去他家。一路上微风吹拂，路边景色怡人，感觉心旷神怡。一会儿进入他们村子坎坷不平的土路，路边鸡飞狗叫的场景才让我感觉到这样山清水秀的山村仍然是很落后的。见到一个衣着朴素的挑水老人，我们向他询问李凯家的房子，他问明来意后，指着村北的一家两层小楼说就是那儿。我们来到他家门口，看到外面都是贴的白瓷砖。他奶奶听说我们是老师，蹒跚着出来迎接，又请我们到屋里坐下。我看到他奶奶满脸皱纹，看起来身体似乎也不好。她说孙子一回来就没人影儿了，又叫隔壁的孩子去帮她找。与他奶奶的谈话中我们了解到他是一个独生子，父母都在外面打工。我四处看了看，家里有电视、冰箱、沙发，看来在农村条件不算差。在他家里我也看到了他夜夜“奋战”的电脑，就在他乱成一团的卧室的长条桌上。看来果然如其他学生所说。桌子上还堆着乱七八糟的其它物品。我很诧异他爸妈为什么会给他买电脑。从与他奶奶的谈话中得知，原来他父母常年在外，觉得心里歉疚儿子，才会以这种方式补偿。我们把李凯在校的精神状态告诉了他奶奶，老人家说他父母只顾赚钱，从小就把孩子丢给她。以前老伴在时还好，现在她一个人照顾孙子，身体也不结实，她也拿孙子没办法。她还说早就想儿媳妇能回来帮忙照顾孩子。于是我请他奶奶给他父母打电话，让他们采取措施制止孩子玩电脑。而且告诉她我们也会与他父母联系的。老人答应了，还一个劲地感谢我们。直到我们走时，也没见李凯回来。或许他是在逃避老师吧!其实这样从小缺乏父母关爱的孩子是很可怜的，哪怕物质上能满足他，心灵上还是有缺失的，回来的路上我反复想这些事情。我一回去就给李凯的爸爸打了电话，告诉他孩子的状况，赚钱是为了孩子，但一味地满足他的物质需求只会害了孩子。他听了语气变得沉重，说要回来打儿子。我劝他别激动，毕竟这事首先是大人的责任。星期一，他父母竟然到学校来了，不停地说他们不该给孩子买电脑，变“爱”为“害”。在我们的协商下，他父母毅然决定带走电脑，并让儿子当着几个任课教师的面向他们保证以后再不上网。他们还告诉我们准备下学期让他妈妈回来照顾他。我感觉心里舒坦多了，可是李凯似乎对我产生了抵触情绪。我意识到没有听听孩子的心声，于是找他谈了几次话。我结合他的心境向他分析了玩电脑的危害，又告诉了他父母和奶奶的艰辛。他似乎懂了一些。后来有一次我看到他感冒了，借了二十块钱给他买药。第二天他就把钱还给我，我退了十块钱给他，让他中午在学校吃好，我知道他是每天晚上才回去的。那次我看到了他眼里的温暖。以后上课他说话少了，再也不睡觉了，也能记些笔记了。脸上气色好多了，成绩也回升了不少。为了奖励他的进步，我还送了几只笔和几个作业本给他。我问他还恨不恨我让他父母拿走了电脑，他说他知道老师是为他好，这让我很欣慰。能够把一个差点误入迷途的孩子拉回来，的确是很让人欣喜的。
篇14：浅谈小学生家访的策略
关键词： 家访 小学生 策略
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。
一、勤家访，架好主桥梁。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。
二、整体策化，实施方案。
开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
三、家访谈话要讲究方法。
家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
四、做好家访记录，及时反馈。
每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
五、常通信，设好交通岗。
书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。
总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
参考文献：
1.《浅析家访的艺术性》刘小芳《小学教育教学研究》2005年第二期
篇15：太平溪中心小学教师家访日记
2012年12月7日星期五天气晴
星期一，学校在大会议室召开全体教职工会议，其中一项议程为“教师家访工作安排”。会上领导动员我校每位教师近期去学生家里走一走，看一看，访一访。要了解学生的家庭情况以及学生在家里的各种表现情况等。
其实，作为我来说不用动员，早就想到学生家庭了解情况，去感受新农村建设的巨大变化。
时间过的很快，转眼间这一周又悄无声息地结束了。放学后，我带着《教师家访记载表》，跟着学校附近居住的我班学生望璐，去她家走访。
一路上，映入眼帘的是公路两边的楼房又添了许多，公路也全都硬化了。层层梯田种植的茶叶绿得发亮，农村的变化超乎想像。
到了望璐家，她的父母都不在屋里，爸爸去外地打工，母亲在旁边茶园里修剪。看见我们去了，她母亲赶紧回来了。我向她母亲作了自我介绍，说明来意后，进屋聊了起来。
首先我问她：“你们家现在的经济收入怎样？”她说：“我们家整体状况还可以，主要收入靠茶叶，每年大约有1.5万元，其次是孩子她爸打工挣钱，一个月有1500元左右。”
接着我问道：“你们平时关心、辅导过孩子的学习吗？”她回答说：“望老师，说实话，我跟孩子她爸文化都不高，也就谈不上辅导孩子学习，充其量也就是问问孩子的学习情况，要求孩子在学校听老师的话，好好学习，将来奔个好前程。”说着说着，她脸上露出喜悦的神情：“好在孩子很自觉，学习还算认真，每次单元考试的成绩表都拿回来给我们看，璐璐的语文成绩一直在前三名。我们都很感激您对孩子的语文教育啊！”
这次家访回来，我深深体会到家长盼望孩子成才的心情依然是迫切的，并非社会上所传“知识无用论”有所抬头。而且家长对孩子的学习投入，随着家境的富裕也豪不吝啬。作为一名教师，倒觉得肩负的责任越来越大。
篇16：小学生家访日记
随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主体的角色发生了重大改变，取而代之的是隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严重与迫切，也亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年级2班，班上的一位高个子女生引起了我的注意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是一名留守生。她很腼腆，穿着也较朴素。从成绩报告册上，我发现她还是个学习较好的学生，善良懂事，乖巧可爱。与她接触一段时间后，觉得她特别爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作认真负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家，得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家，其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。她胆怯、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她似乎很愿意与我亲近，总是寻找机会表现自己。
可到了二年级下学期，就经常有人向我报告：“陈晓梅打架了”。“ 陈晓梅又欺负小同学了”。经过调查，我发现她有一次是因为拿别人的钱被揭发了，她便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角，总之，我觉得她与二年级上学期相比，好像变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的情况，并和她一起制定了学习目标，还叮嘱她：如果学习上、生活上有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让她感受到集体的温暖。当发现她的点滴进步，我会及时予以表扬，帮助她树立信心。在师生们爱的滋润下，她取得了较大的进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了95分以上的好成绩，还被评为“优秀班干部”。
今年暑假（7月11日）学校安排“千名教师访万家”活动，我和配班教师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家，通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母因为感情不合而离异，她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜，一家对她特别偏爱，处处迁就她，但在她幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的父母来学校看孩子时，她就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子，她羡慕极了，埋怨过、苦恼过……，父母的爱对她来说简直是一种奢侈，可欲而不可求。
一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心痛。作为教师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩子一样健康快乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通了她妈妈的电话，讲述了孩子现在的情况，并提醒妈妈：“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每月给她打一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与她舅舅、舅母进行了交流，希望他们不要过于姑息、迁就孩子，要经常向孩子的妈妈反应其情况，并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题，要关心她的生活，关注她的心理健康，共同为孩子健康成长尽一份力。
今年8月5日，市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅，市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生活后，亲手为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热情有礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子，倒茶……对领导们的问题对答如流。最后还表决心，“我一定要好好学习，以优异的成绩回报社会，谢谢您们对我的鼓励与帮助。” 说话时，她脸上绽开了自信与幸福的笑容，我内心感到无比欣慰。
留守儿童并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得自由散漫，有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守生教育问题上，一定要有细心、爱心，要重视以下几个方面的工作：
一、带着爱心走近留守生 做近距离的交流与沟通
留守生往往因为各种各各样的原因，例如父母在家的孩子常常会在每个周得到一次两次，乃至多次的探望，而留守生却在这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生，从而使一些留守生逐渐变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给教师提出了一个古老而又全新的课题——走近学生身边，了解他，和他做朋友，并想尽一切办法走进留守生的内心深处。
二、捧着真心走进留守生心里 实现心与心的互换
人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生身边，经常了解、关心他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
三、留着细心做留守生的楷模 伴他们一同健康成长