小学家访工作方案

小学家访工作方案（精选14篇）

篇1：小学家访工作方案

小学 “教育问计走万家”家访活动方案

根据区教育局要求，学校要积极开展家访工作，密切家校联系，家访形式包括电话访谈、信函或问卷访谈、到校约访和登门家访等，其中登门家访覆盖率每学期不低于班级总人数的50%，特殊学生、困难学生、困难家庭或重点帮扶对象登门家访覆盖率每学期应达到100%，参与登门家访的教师覆盖率不低于全体教师人数的95%。

本次家访时间：2014年5月8日（星期四）晚

一、家访内容：

1.介绍学生在校学习生活情况；

2.结合学校实际宣传学校的办学思想、有关政策和办学特色；

3.了解学生在家的学习生活情况；

4.听取家长对学校和老师的建议或意见。

三、家访要求

1.全体教师需参加家访，术科教师根据所任教的班级和想家访的学生提前跟班主任老师联系；

2.提前做好家访准备工作，包括：通知家长、拟好家访内容，安排家访路线等；

3.每位教师至少要访问5位家长；

4.在征得家长许可的情况下，可拍照留作资料；

5.及时做好家访记录；

6.每位党员、团员老师至少完成一篇家访日记，并于5月12日（下周一）前交办公室（也欢迎非党员老师积极撰写家访日记）。

篇2：小学家访工作方案

组 长：王新洲

副组长：赵发营 王鹏辉

组 员：全年级教师

二、家访时间：20xx年3月27-28日（两天）

三、准备阶段：

（一）3月24日各班主任整理学生住址、联系电话。

（二）3月25日年级部根据学生住址进行分片、分组。

（三）3月26日各科任老师准备好27、28两天的自习课练习；召开家访专题会议，安排各项事宜。

（四）班主任安排各项事宜，通知学生打电话回家，告知父母有老师来家访。

（五）各家访小组到班主任处了解学生情况、计划路线。

（六）各家访教师准备交谈材料。附：家访谈论话题：（供参考）

1、向家长宣传学校办学理念、办学特色等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。

2、向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

3、向家长汇报其孩子在校表现，在校学习和生活的能力，与人相处、学业等情况；向家长了解学生在家的表现情况如：生活习惯、兴趣、爱好、个性、成长的故事、生活环境、孩子身边的朋友、与家人的相处等方面。

4、了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。

5、普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，以达到配合、支持学校教育工作。

6、向家长介绍学业水平考试的重要性，学业水平考试所需资料和费用。本学期年级部的工作思路及措施；

四、家访阶段（3月27日—28日）

（一）家访要求

1、要按照分组按时家访、确保任务胜利完成。

2、家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳。

3、对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，家访不向家长告状，多报喜少不报忧；不在家长面前用分数压学生，使家长对学生丧失信心；避免使用让家长失望的语言或结论；不对学生的隐秘性心理在家长面前夸大渲染；

4、虚心、认真听取家长的各种意见和建议。

5、出发前各组组长召开碰头会议，3月27日晚上全体老师在办公室召开碰头会议。

6、不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等，严禁吃饭是喝酒。

（二）注意事项：

1、出发前检查摩托、电动车（轮胎是否有气、刹车是否灵敏、大灯、转向灯是否正常、油量、电量是否充足等）。

2、出发前带好家访情况登记卡、笔记本和笔，建议带好电动车充电器、照相机，并且多带一块手机电池。

3、注意交通安全，入户前注意有无养狗。

（三）留守事项：

1、留守人员：

2、召开班长、学习委员、纪律委员会议。

3、制定各班“堂堂查”检查登记表，做到每堂课至少检查三次，并做好登记。

4、要求全天候关注学生动态，及时处理各项事件，确保各项工作秩序稳定。

五、总结阶段

（一）家访后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。

（二）家访后，要认真做好家访学生情况记录。

（三）家访后要及时把了解到的学生情况，与班主任和其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育。对部分特殊学生，返校后与之交流。

（四）教师家访结束后，要总结经验、找出不足，每位教师写一篇家访心得上交年级部，年级部组织评优。并建议在自己的博客上发表。

篇3：小学家访工作方案

一、农村中小学班主任家访工作的现状

在广大农村中小学, 家访工作常常被班主任教师忽略。有的教师对家访工作认识不够, 认为家访工作只是为了应付学校检查, 没有多大的作用;有的认为家访是件苦差事, 爬山涉水, 筋疲力尽, 就为了学生的一点“小事”不值得。于是, 家访工作被教师人为地变成了“通知家长到学校”、“捎个信反映反映学生情况”等消极的处理办法。家访工作的教育效果因此而大打折扣, 因为教师“通知家长到学校”而让学生颜面丢尽, 信心丢尽, 自尊丢尽。

二、教师家访必须注意的问题

(一) 要有准备, 有目的, 有计划地进行家访工作

教师在家访之前, 事先要同家长取得联系, 要对学生德、智、体各方面的情况做到心中有数, 尤其是学生在校的表现要掌握得全面具体、真实可信, 找出学生主要优点, 明确今后的努力方向。要拟一个家访提纲, 提纲包括要向家长反映学生在校情况;向家长了解学生在家情况;估计家长、学生会提出的问题;对有针对性的问题将做出怎样的答复。家访后整理好家访记录, 为以后的管理工作提供参考资料。

(二) 把家访的事用爱的语言事先告诉学生, 让他觉得老师家访的目的是关心自己

如果家访之前没有告诉学生, 他会误认为老师是给家长告状, 这样, 必然造成学生对教师的反感, 不利于发挥家访的积极作用。教师与家长谈话时, 学生最好在场, 使学生感到老师的信任, 有利于直接接受老师的批评教育。当然, 如果学生犯了比较严重的错误, 学生最好回避, 教师应该与家长正面沟通。

(三) 家访过程中, 教师自始至终要表现出对学生关爱, 要站在关注学生健康发展这个角度同家长交谈、商量、研究问题

以关爱为支点, 找到学校、教师、家庭在教育学生方面的切入点和共同点, 探讨社会对教育学生的影响, 寻求教育学生的最好方式。

(四) 针对不同的家长, 应采取不同的方式进行家访

教师在家访之前, 要了解家长平时的家庭教育状况。如果家长经常对学生实行“高压政策”, 要多用实际例子小心谨慎地说服家长, 绝对不能责怪、埋怨家长, 以免引起逆反心理。在反映学生的优缺点时, 要以表扬为主, 对于学困生要尽量多反映闪光点, 让家访能起到树立学生、家长信心的作用。如果是做事武断, 刚愎自用的家长, 教师要择好家访的时机。这种类型的家长, 他们一般不轻易接受别人的意见, 教师要选择适当的时机进行家访, 才能受到欢迎。如当学生与家长发生纠纷时, 老师出面解决问题是很受欢迎的, 当学生获得某项奖励时教师家访, 也很受欢迎。当然, 在家长遇到喜事时家访就更受欢迎了。

三、家访工作有哪些类型

家访, 班主任了解班级情况、研究学生的一种方法, 根据不同的目的, 可以把家访工作分为调查访问型、交换意见型、鼓励导向型、慰问辅导关怀型等几种不同的类型。

(一) 调查访问型家访

一般是指教师接到一个新班, 在开学初通过家访深入了解全班学生的各种情况, 为以后的班级管理做好学生思想工作的一种方法。通过家访, 整理好收集来的资料, 为以后有针对性的开展班级管理工作以及对每个学生进行个别教育奠定了基础。有时, 为了检查家庭作业的完成情况, 也可以采用这种家访法。

(二) 交换意见型家访

班主任通过家访, 如实地向家长反映学生在校的情况。同时, 向家长了解学生在家里的表现。教师与家长一道分析确定教育方案, 商量研究怎样对学生实施行之有效、有针对性的教育方法, 探讨如何共同做好学生的思想教育工作和学习指导工作。

(三) 鼓励导向型家访

鼓励导向型家访是班主任通过家访对成绩优异、或学习成绩差或犯过错误却在某方面有进步的学生给予及时表扬鼓励的一种思想教育方法。与家长共同探讨学生以后的发展问题。教师及时为学生和家长导好向, 为学生的发展排除来自家庭方面的不利因素。

(四) 慰问辅导关怀型家访

篇4：浅谈农村小学的家访

一、注意时间．请勿农忙时节去家访

农村小学孩子的家长大都在家务农，因此，我们不能在农忙之时去家访。农忙时节，家长们忙种忙收，本来就很辛苦，一天忙到晚，回家时只想好好地休息一下，哪有时间和精力听你反映孩子的情况。此外，白天家长们为了生计而四处奔波，这时很难遇到家长，因此也不宜去家访。只有不在农忙时节的晚上才是最佳的家访时间。如果在农忙时期确实有重要的事情，可以先预约，然后再去家访，家访效果会更好。

二、注意形式，请勿事无巨细皆家访

家访虽然重要，但也不是事事皆家访。现在通信发达了，家家户户都有电话，一点小事，打一个电话可以解决的，没有必要去家访。也没有必要事事把家长请来，小事去请家长来，家长会感到反感，总觉得是小事，来又耽误了他半天的时间，不来，又怕孩子“受气”，在进退两难间，他只觉得厌烦，有时会有抵触情绪，从而达不到预期效果。因此，必须有重要的事情时，才去家访，才会取得良好的效果。

三、注意内容，请勿家访报忧不报喜

不要在孩子犯错误时才去和家长沟通，这样，容易造成家长“谈访色变”。一见到老师去家访，心想：孩子又犯错误了，心理上就会有压力，常常会心不在焉的，一直等着“训斥”，其时，当孩子有进步时、做好事时，我们更应该去家访，把喜讯和家长一同分享，家长更容易接受，家长都希望孩子得到老师的肯定与表扬。

四、注意语气，请勿居高临下“训”家长

有些教师，一见到家长，马上用居高临下的语气说“你的孩子如何如何，我管不了，你还是想办法让他转学吧!”弄得家长没有面子，一味地打孩子，觉得自己的孩子不如人，老是给自己丢脸。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”试想，如果孩子都听话了，都懂事了，那还要我们教师做什么呢?我们岂不是要失业了吗?著名教育家陶行知四块糖的案例我们都是看过的。孩子调皮了，不仅仅是家庭的原因，学校教师更应该好好找原因，和家长沟通，共同管理好孩子。遇到家长，我们能否轻言慢语地讲，心平气和地说，这样既解决了问题，又保持了教师的为人师表，同时也能得到家长的尊重。

此外，如学校的管理体制改变了，也可以和家长沟通一下，请家长对学校的管理提意见，让家长参与到学校的管理中来，效果会更好；现在交通日益发达，高速公路纵横盘县境内，家访时告知家长走高速公路的危险性，一旦发生安全事故，所有责任全部在于自己。这样对个人、对家庭、对社会的危害是非常大的，因此必须教育学生不能为了方便而走高速公路，只要家长重视了，我想，走高速公路的现象会有所减少甚至消失的。另外，还可以把家访转化为培训式的，可以告诉家长们，学校的校纪校规以及学校的新举措等。

篇5：**小学教师家访工作实施方案

自新冠肺炎疫情发生以来，全校教职工众志成城，履职尽责，共克时艰，抗击疫情，向学生家长交出了一份满意的答卷。同时，为有效破解因延期开学带来的教学困境，各教师使出浑身解数，为居家学习的学生传经送宝。为更好的指导学生居家学习，给陷入困境的家长支招、排忧、纾困，经校委会研究，决定集中开展一次线上家访活动，现将有关事项通知如下：

一、家访对象

学校以班级为单位，对全体学生分组分批开展家访活动。同时，重点关注以下情况的学生：留守儿童、残疾学生、家庭困难学生、学习困难学生等重点学生群体；疫情防控一线医务人员子女。

二、成立学校家访工作领导小组

组

长：

副组长：

成员：

各班班主任

实行领导包靠制度，明确工作职责，明晰工作目标，使家访活动有计划有步骤有序地推进。活动人员安排如下：

一年级1—2班，包靠领导崔美琪，人员一年级各班班主任及所有任课教师。

二年级1—2班，包靠领导杨新燕，人员二年级各班班主任及所有任课教师。

三年级1—2班，包靠领导李振祯，人员三年级各班班主任及所有任课教师。

四年级1—2班，包靠领导王婷，人员四年级各班班主任及所有任课教师。

五年级1—2班，包靠领导吴亚萍，人员五年级各班班主任及所有任课教师。

六年级1—2班，包靠领导林涛，人员六年级各班班主任及所有任课教师。

三、家访时间

2020年3月13日—3月18日

四、家访形式

各班级以班主任为主，其他任课教师，协调配合，主要通过网上视频为主等多种方式，在线上教学之余，分组分批全方位开展线上家访活动。

五、家访内容

1.通过家访全面了解学生目前的思想、学习、生活等方面的情况，包括学生的假期活动轨迹及身体状况、学生网上在线学习情况，督促学生充分利用各种线上线下资源开展自主学习，努力做到“停课不停学”。

2.教育引导学生坚持每日定时测量体温，尽量减少外出，不参加聚集性活动，注意环境卫生，加强自身防护。如身体出现异常情况，要及时就医并向学校报告。积极向学生及家长宣传学校疫情防控期间的相关政策及疫情防护知识，引导学生和家长正确面对疫情，提高科学防范意识，不信谣、不传谣、不造谣、不恐慌。

3.让学生保持良好的作息习惯，适当进行体育锻炼，参与家务劳动，控制电子产品的使用时间，共同促进学生健康成长。

4.对学生进行心理疏导，引导师生科学、理性认识当前形势，帮助学生排解因疫情造成的心理压力和负面情绪，使全体学生以良好的身心状态为迎接新学期到来做好准备。

5.与疫情期间一直坚守在防疫一线的家长进行交流，进一步了解学生在家的看护情况。对学生进行心理健康辅导，给予更多的关爱帮扶，尽力解除一线医务人员的后顾之忧。

6.提醒家长、学生谨防有人用疫情防控期间线上教学习名义进行网上收费诈骗，以免上当受骗，遭受不必要的经济损失。一旦发现可疑情况，应及时向学校和老师反映，并保存好相关证据、立即报警。

7.广泛征求学生家长对学校的意见、建议，学校对每名孩子在家的表现情况及反映的问题，统一汇总，建立台账，及时帮助家长解疑答惑，不断改进学校疫情期间的教育教学方式。

六、家访要求

1.精心组织。各位教师要充分认识家访工作的重要性，根据本班实际，制订切实可行的实施方案。

2.确保成效。家访前，教师要精心准备，设计好家访内容，合理安排家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈要符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，鼓励学生。家访后要及时把了解到的学生情况，针对性的对学生进行教育。家访进度进行日汇报。

3.及时总结。家访过程中注意留存视频截图等相关材料，家访中的问题及时总结并进行反馈。

**镇**小学

篇6：小学家访方案

明德小学

刘玉灵

一、家访目的：

通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法。征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育人氛围，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度，促进教师工作责任感和使命感。

二、家访内容

可以围绕以下几点进行家访：

1、学生的家庭基本情况

2、学生家庭有无经济困难

3、学生在家的表现

4、学生在校取得的进步或发现学生存在哪些问题等等。

5、宣传教育政策，征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

三、家访对象

此次家访，我主要采取“按住址分区”的形式进行采访。其中，先走访留守、贫困等特殊群体学生。

四、家访时间

2013年9月5日到11月

五、家访前的准备工作

1、提前预约时间

与家长预约家访的时间，提前告知家长家访目的。避免开饭时间去访谈而造成的麻烦并提前商定家访时间，以双方都觉合适为宜。

2、深入了解学生 家访前，要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能够信手拈来，提高家访的实效。

3、家访内容和方法

家访内容要有主题，要注意谈话的语气和方法，不要千篇一律。

六、家访注意事项

1、家访时要向家长宣传教育教学法规、学校课改情况。

2、认真听取家长对学生办学、师德情况、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。宣扬自己的教育思想和教育理念。

3、了解学生的思想情况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

篇7：xx小学家访活动方案

——课外访万家 携手促成长

xx小学 201x年x月

xx小学家访活动方案------课外访万家 携手促成长

一、指导思想：

宣传国家教育扶贫政策，精准资助贫困户子女，围绕教师受锻炼、学生得实惠、办人民满意教育的总要求，最大限度争取家长对学校的支持和配合，全面提高学校教育教学质量和办学水平，学校特组织开展“课外访万家，携手促成长”大型家访活动。

二、活动主题：

教育扶贫、践行师德、携手育人

三、活动目标：

根据县教体局局和学区教育扶贫实施意见活动通知要求，进一步巩固我校“大手牵小手、温暖你的心”家访活动成果。本次活动将实现全校教师全部参与、以班为单位，走访全体学生和家庭。通过家访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，保证零辍学率、提高帮困率，促进学生健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性。

四、活动时间：

2017年5月—2017年8月

五、活动任务：

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，并向家长反馈学生在校学习情况及表现，发现好的家庭教育典型。

2、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持，并积极收集家长对学校工作的意见和建议。

六、活动要求：

1、“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

2、“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

3、“六回访”。即建档立卡贫困户的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，流动人口子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制。

4、“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活

动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

5、学校管理人员要带头参加家访活动，督促每一位党员带动每一位教师投入到家访活动中来。（校务人员蹲点年级：

一、二年级宋传敏，三、四年级宋远达，五、六年级毛基科）

七、具体安排：

1、启动准备阶段（6月上旬）

①成立活动领导小组，制定学校家访活动方案。

②开展全员学习培训，明确活动目的、意义、内容等，提高认识，统一思想。

2、推进实施阶段（6月中旬—8月）

①摸清信息，分类整理，制订班级家访计划。（由班主任牵头，根据班级任课教师学科特点，确定走访学生名单及时间）

②开展携手走访活动。深入学生家中，向家长传授或交流科学的教育方法技巧，解答家长在家庭教育中的困惑，力所能及地帮助学生家庭解决生活中的困难，达成教育默契，填写家访工作日志，建立学生家访档案。

③对家访过程中问题较突出的学生进行再访，察看家长和学生的变化情况，发现解决新问题，巩固帮扶成果，并撰写一份家访心得体会，总结工作经验。

3、总结提高阶段（2017年9月）

①学校对集中家访活动进行自查总结（9日前上交学校活动总结），并整理家长的意见和建议，提出改进学校教育发展的建议。

②评选优秀家访教师并按要求进行表彰。③建立教师家访长效机制，定期开展家访活动。

八、活动领导小组：

组 长：xxx（校长）副组长：xxx（副校长）

篇8：抓住关键做好家访工作

家长是孩子的第一任老师。可以说，孩子们在进入托幼园所之前，已经家长的帮助下获得了大量的信息和技能，但许多家长却不认为自己是教师。虽然他们对孩子的进步感到很骄傲，但经常意识不到他们自己所起的作用。相反，他们认为幼儿园教师才是教孩子的人，于是，当孩子入园以后，他们会认为孩子应该开始“学习”了。所以，在这一阶段，教师应该帮助家长认识到：家长对孩子的教养就是教育的过程，教师不完全是知识的供应者，而是家庭教育的支持者和外延。教师传递这些观念的一个主要方法是家庭访问。

家长刚开始时不喜欢家访是常有的事。他们担心受到教师的嘲弄和批评，教师也会因为受到家长的拒绝和反对，而不冒犯别人，因此，双方都尽量避免接触。即使双方都愿意家访，也不容易找到适当的时间来进行。有的家长不欢迎这种在他们看来是一种干扰的事件，有的可能没有时间在家陪伴孩子，有的因为离幼儿园较远，家访一次不容易。但不管这些开始时遇到的困难有多大，一旦坚冰打破，大多数家长都是欢迎教师到自己家中去的。而一旦家长意识到教师很尊重他们，并希望向他们学习，家访就能成为教育课程的一个重要部分。

在家访的过程中，应该注意以下几点。

1. 让家长为教师的家访作好充分的准备。

在孩子入园之初就应该让其家长认识到：家访是幼儿园教育教学的一部分。幼儿园在每学期的开学初就把有关家访的事宜通知给所有家长，这样，在他们来到幼儿园观察孩子时，通过家长园地和家园联系版，在送幼儿来报名时，在最初的家长会议上用一点时间来讨论一下家访的问题。作为教师，应该向家长解释一些常规的家访内容，比如“为什么它很重要”，这样一来家长和幼儿园老师在对幼儿的教育上就可以相互支持和帮助了。教师同时还要让家长知道，你要了解家长和他们的孩子，并且也希望家长能够通过这一过程来了解你。有了这样的前提，家园双方就可以在幼儿园和家庭中一起设计和执行最有可能实现的教育课程。这就会让家长们很好地理解到家访是一种双边的交流，进而家长就会对孩子们在幼儿园里学的东西进行补充和支持，同时也给幼儿教师的工作提供了设想和活动的建议空间。教师同时还要要求家长与其更进一步地配合教育，双方可以交流他们所知道的有关幼儿的语言、文化、兴趣和能力方面的情况，这样的话，一个幼儿所能得到的教育经验的总和就要远远多于家长或教师单一一方所能提供的经验。

2. 通过首次家访来建立亲密的关系和互相交流信息。

幼儿教师的首次家访应该以一种非常随和的交谈方式来进行，在这种情况下，对于家长来说，即便有教师在家里，他们也会感到比较自在，不会那么拘谨。另外，第一次家访也不一定非要安排在幼儿的家里进行，也可放在“中间地带”，如在饭店，一边喝咖啡一边交谈。不管家访在何处进行，都要利用它来建立良好的关系，把孩子在园的情况告诉家长，孩子喜欢做什么，喜欢和谁在一起玩，他们能胜任一些什么事情。同时，教师还应该询问家长对自己孩子的要求和希望;询问和回答家长有关对幼儿园教育教学等课程任何方面感到有疑问和烦扰的问题;询问家长对孩子有什么期望，希望观察他们的什么活动。许多教师在第一次家访时使用一种现成打印好的表格，以确保获得所需的所有信息。这种表格为第一次家访提供了足够的内容和形式方面的项目，能使双方都感到轻松，并可作为进行相关的且更随意的讨论的跳板。

3. 幼儿教师要根据对幼儿和家长的了解来计划每一次的家访。

因为某一次家访都是针对某一家庭中的某一特定幼儿准备的，不可能浏览一些事先计划好的家访活动，从中找出刚好适合你要访问的那个家庭的活动。相反，在每一次家访前，要根据你从所有有关的人那儿得到的信息来制定一个计划。下面是一些应考虑的事情：这个幼儿认知和社会性能力;这个幼儿的特殊兴趣;喜欢带的东西和在家里使用的材料;从现在到下次家访前一直从事的活动;幼儿易于取得成功的活动;采用既考虑到家长的期望，又适合幼儿发展水平的方法(如家长急切地希望自己的孩子学会数数时，设法把一一对应的内容放到活动中去)。从第一次家访中得到的信息有助于计划后面的家访。如，教师了解到家长很关心自己的孩子在语言使用上的不足之处，因而计划在以后的家访中和家长讨论一下促进语言发展的一些方法。

4. 完成家访的计划，应有一定的灵活性。

例如，如果你准备的计划是和家长讨论如何运用课堂上的物体和家里的物体来帮助幼儿学习数的关系，在完成这一计划的过程中也要能随时作出一些调整。如这个幼儿的弟弟或妹妹刚好在玩穿珠，他们把珠子滚来滚去，并想用它们来搭东西。但母亲不同意他们用珠子这样玩，只准他们用它来玩穿珠或数数。在这个时候，母亲可能更多地考虑大孩子对弟弟或妹妹的不好的态度，而不是孩子对数概念的学习。教师在这时最好不要一味地抓住数活动不放，而是可以先和家长讨论一下当时出现的这些问题，然后再回到原先的数活动上去;可以和家长讨论孩子们玩的穿珠活动的教育价值;可以请家长介绍一般是怎么处理两个孩子之间的纠纷的，然后向她介绍在幼儿园是怎样处理类似问题的;可以和家长讨论家庭废旧物品的使用问题，如空盒、空罐和无用的邮件等，这些都可让幼儿制作东西。

5. 在每次家访中留出与家长讨论的时间。

在家访的“活动”部分，家长、幼儿和教师一起使用材料探究和学习诸如数数、制作书和自编歌曲等内容。在活动结束以后，当幼儿已转向其它活动，或用其它的方法使用这种材料时，花一点时间和家长交流对幼儿的观察结果，制定在课堂和家里帮助幼儿学习的计划，为下一次家访打下基础，并讨论你或家长提出来的有关幼儿或课程的其它的一些问题。

6. 评价、记录和后续性家访活动。

在每一次家访后，把家访的经过、对今后如何采取更有效的教育方法的设想、对幼儿尝试使用新方法的打算记下来，并把这些设想和打算告诉教师集体中的其他成员。

7. 对家长持协作的态度。

每次和家长的交谈宜以讲幼儿的优点开始，如果教师较多地考虑如何与家长搞好协作，而不是批评家长或设法对他们进行“再训练”的话，则幼儿可从中得到较多的益处。

篇9：做好家访工作

然而，一段时间以来，家访的优良传统在一些学校有所淡化，甚至被一些教师用“传讯”取而代之——学生在校成绩或行为不佳时，教师或是让学生通知家长及时到校；或是一个电话打到家长处召唤家长到校。家长接到“传讯”，一般不敢怠慢，赶忙放下手头工作，心急火燎地赶到学校，接受教师对子女的指责。更有甚者，有的教师把家长当做“学生”，当着许多教师的面，劈头盖脸地“训话”。在教室面前，家长恼不得、怒不得，憋着一肚子火，到家后，孩子自然免不了被家长狠批一通，狠揍一顿。在这种情况下，家长、孩子都受到伤害，教育效果也就可想而知了。

家访变为“传讯”，其中原因很多，比如教师工作节奏加快，工作压力增加，社会转型期带来人们工作方式、交往方式的种种变化，等等。然而，客观原因再多，我们也不应该放弃家访这一被长期实践证明了的教育学生的好方法。不少有责任心的教师至今仍坚持定期或不定期地对学生进行家访，更有一些老教师每学期或每学年对全班学生逐一家访。他们的实践证明：工作做得细致，就能在细枝末叶之处发现问题，并在第一时间解决问题，让学生得到更好地发展。大多数家长也把教师的家访工作看着是信任、尊重和友好的表示。因此，当今仍应该提倡并坚持进行家访。

篇10：家访工作方案

2017年1月12日

家访工作方案

为认真贯彻落实单县教育局寒假工作安排的通知精神，深入贯彻落实科学发展观，进一步改进学校的教育工作，塑造教师队伍良好形象，营造良好的教育外部环境，学校决定开展教师假期家访活动。现拟定工作方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，根据市教育局的总体部署，以“尊重学生,关心学生、服务学生”为主题，深入开展教师假期家访活动，进一步加强和改进新形势下学校教育工作，着力建设高效课堂，打造幸福教育。

二、活动形式和主要任务

学校校长、中层干部、班主任、科任教师实施全员家访。采取以入千户家访为主要形式与家长进行面对面交流，加强学校同家长的沟通与联系。

1、把入户家访与教师为学生服务的理念融合起来。积极宣传教职工勤勤恳恳、兢兢业业的工作热情，宣传教师为让每一个学生内心感受到“老师关心我们，老师很负责，我们都在进步”的具体做法，与家长交流教育过程中的得失、苦乐，分析学生的学习、生活、思想等方面的优劣，共同制定合理可行的教育策略。让家长真实地感觉到一中的老师对学生爱是真实的，真心的，真诚的。

2、向学生家长介绍我校学校办学理念、办学特色及近几年来的

学校可喜的发展与变化，让学生家长了解学校，理解学校，支持学校。

3、把入户家访与创先争优活动结合起来。要把这次入户家访活动作为一项工作重要内容来抓，做出成效，做出特色。

4、把入户家访与切实解决工作难题结合起来。我校入户活动的主要对象是学困生，资优生，留守儿童，单亲家庭。我们要通过这个活动解决实际问题：

一是全面弄清学困生到底有哪些问题，问题的根源在哪里，通过与家长的勾通与交流，力争一步步地消灭问题。对问题复杂些的学生，我们要有足够的耐心与信心，不要希望一蹴而就。

二是摸清学困生的困难到底有多大，对确实存在较大经济困难的学生，学校可以通过开展“送温暖”、“一拖三”活动，倡仪教职工捐资助学，让他们生活有温暖，学习有保障，精神有关爱。

三是让单亲生沐浴在爱的雨露里。对单亲学生，重点是疏导情感上的阻塞，解开思想上的纠结。通过家访弄清其关键的问题所在。要解决问题关键手段便是要给予他（她）十分的关爱，让老师不是亲人却胜似亲人的事实补足他（她）失去的那份缺憾。

四是让留守儿童离家不离爱。要将留守生的关心工作落实到人，从生活的关心，到感情的慰藉，到思想的勾通，做到定人定期。同时还要常与远在乡土之外的家长及在本地的其它亲人联系，促进家长与学生之间的情感交流。用真心，细心，热心，让留守生不曾感受到爱的远离，致力学习，健康成长。

五是千方百计让资优生实现目标。让家长明确学生在学校的各种

状况，特别是让家长清楚学生学习中的目标及存在的问题，以期得到家长的全力配合和有效支持，从而让这类学生在下学期的学习中达到预期的目标。

三、活动步骤

1、做好调查，确定家访对象。

2、家访时间安排：

腊月二十四日，对留守儿童和单亲家庭以及家庭困难学生家访。在正月初十集中走访学困生和资优学生。

家访以先近后远、先重点走访对象学生家庭后普通学生家庭为序。家访对象及访问重点由各班班主任统筹安排，按照实际情况分配给各科任教师。避免重复及无效家访。

要遵守家访登记制度，填写《家访日志》，记录家访的简要过程、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育的意见和建议等，并提出下一步家访建议。

四、家访的具体要求 ㈠家访前准备：

1、确定对象。被家访的学生要有代表性，有一定的覆盖面，除了优等生、潜力生、特长生外，更应该注重对贫困生、留守生、学困生、单亲家庭学生和有特殊要求学生的家访工作。

2、提前与家长预约，定好时间。

3、做好对家访学生近一阶段在学校各方面情况的了解。

4、依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准

备工作。

（二）家访时要求：

1、要按照与家长的约定时间，按时家访。

2、家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，要注意方式方法，要以鼓励为主，既讲学生存在的问题，又讲学生取得的成绩。

3、要根据学生情况，积极向家长介绍合理科学的教育方法，既讲问题，又讲解决问题的方法。

4、要积极向家长宣传学校的发展和国家的惠民政策，通过与家长的沟通，要使家长了解和支持学校教育。

5、要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后一周内给家长进行答复，不能不答复。

6、家访不接受家长的宴请和馈赠，不胁迫家长办其他违背相关规定的事。

7、进行家访时，要做好家访笔记，填好家访记录。记录学生家庭情况、个人情况及环境影响等，认真总结和分析，研究家庭教育对学生成长规律的影响，根据家访掌握的情况，及时调整对学生的教育方式。

五、工作要求

1、各教师要高度重视，合理安排，注重规范，务求实效。

2、在对学生走访的同时，学校领导也要对优秀教师、家庭困难

教师、退休教师等人员开展慰问活动。了解他们在生活中的实际困难，关注他们的思想动态，与他们交心谈心，倾听他们对学校工作的意见和建议，力所能及的帮助他们解决一些实际问题。

3、构建家校共育的长效机制，将有效做法和措施作为制度长期坚持，并在以后的工作中不断完善。教导处注意资料保存，把本次活动的进展和总体情况作好记录。

篇11：学校家访工作方案

一、领导小组

组长：杨坤

副组长：陈联勋

成员：陈欣、魏晔生、闫红月、程铭生、付卓磊、程绍敏、刘伟、杨素萍及各中小学校长

二、家访意义

暑期家访是学校安全教育的重要补充和延伸，是全面贯彻党的教育方针，关心学生的具体体现，是全面实施素质教育，促进家校共育的需要，所以组织好暑期家访工作，有利于密切教师与家长、学生的联系，建立良好的师生关系，构建学校、社会、家庭三位一体的育人合力，提高教师育人水平，促使学生安全健康度过暑假。

三、活动时间

20xx年7月6日―7月31日

四、家访内容

1.了解学生是否有转学倾向，最大限度避免学生流失，同时倾听家长对学校发展好的建议和意见，如：是否有中午配餐需求、延时服务等。

2.结合五项管理规定，了解学生暑假在家情况，教育学生暑假在家认真完成假期作业并查看作业完成进度和质量，不沉迷手机游戏，注意养成良好的作息习惯，每天进行适当的体育锻炼，各任课教师可根据自己班级学生的实际情况布置一些灵活多样的家庭作业，如：课外阅读、生活小实践、锻炼身体、家务劳动等，家访时教师询问以上作业完成情况。

3、教师教育本班学生自觉帮家长打扫庭院卫生，整理好自己的床铺、学习用品等，保持好家庭卫生和街道卫生，让学生督促家人保持好家庭卫生和街道卫生，共同为建设美丽乡村作出应有的贡献。

4.督促检查学生落实学校暑假安全布置情况，提醒家长严禁孩子私自到坑塘、河边玩耍、洗澡，避免溺水事故发生，教育学生自觉遵守交通法规，不乘坐无牌车、拼装车、农用车、超员车，不足十二周岁不骑自行车、电车上路，不吃三无食品及过期变质食物等，告知家长履行好监护责任，提高家长和学生的安全意识。

五、家访形式及要求

1.家访形式

以班级为单位，班主任为主，任课教师为辅，学校领导分包年级的全员家访制度，以实地家访为主，对于学生随父母双方都在外地的学生，进行电话家访的形式，家访时可提前预约，由家长确定时间、地点进行家访。

2.家访要求

1、每位教师对这项工作要有高度的责任感和主人翁意识，积极参与，任课教师配合班主任分包随访，不得推诿。家访前充分做好访前准备，学生在校表现，各科成绩，兴趣爱好，优缺点等了如指掌，以便家访时信手拈来，提高家访实效，

2、教师家访时，深入了解学生的家庭情况和思想状况，与家长密切沟通，不能走过场。一定要注意个人安全，入户家访时，一般要求两位教师作伴。

3、家访结束后，教师认真填写《芦岗乡中心学校教师暑假家访记录表》。学校要及时进行总结座谈。每位教师针对自己的`家访活动进行简单的发言总结，相互借鉴经验，以便于学校全面了解情况。

六、家访活动奖惩

1、本次家访活动，各中小学校务必高度重视，家访活动结束后，各校上交家访记录表，中心校会对各校家访情况进行抽查，发现走过场，虚报家访记录表的予以通报批评，并扣除目标管理积分。

篇12：家访工作实施方案

“访家境、知生情、解实困、促成长”家访活动的实施方案

为贯彻落实汉阳区教育局有关指示精神，扎实推进家校联系，经学校研究决定在我校教师中开展“访家境、知生情、解实困、促成长”为主题的家访活动，现将活动方案制定如下。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以“访家境、知生情、解实困、促成长”为主题，紧紧围绕党员强党性、干部转作风、教师受锻炼、学生得实惠的总要求，不断提升服务学生成长的意识，增强教师教书育人的本领，解决学生成长中的实际困难，提高教育质量和办学水平。

二、主要任务

在我校教师中长期开展与特殊情况学生结对帮扶工作，每名教师通过家访联系3-5名学生，通过集中家访和定期回访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，促进学生健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性。

三、活动形式

1、开展“六必访”。即贫困生家庭必访、学困生家庭必访、行为偏异学生家庭必访、单亲家庭必访、农民工子女家庭必访、随班就读残疾学生家庭必访。

2、做到“五必进”。即贫困生资助方案进家庭、学法指导进家庭、心理辅导进家庭、科学教子方法进家庭、教师关爱进家庭，切实温暖特殊情况学生的心灵，营造学生健康成长的良好环境。

四、活动步骤

集中家访活动为期5个月，从2011年9月1日开始，至2012年元月结束。集中活动结束后，转为经常性工作，建立家访长效机制，开展全员定期家访活动。

集中家访活动分为三个阶段。

（一）宣传发动阶段（9月1日至9月10日）

1、制定方案。学校拟定下发家访活动方案，进行专题部署，全面启动相关工作。

2、落实“四个一”。结合本单位实际，学校制定一份活动实施方案；各班拟定一份特殊情况学生清单（学校汇总）；各班制定一份结对家访及帮扶活动台账；教师每人制定一份家访计划。

（二）推进实施阶段（9月11日至12月底）

1、开展“三访”。一访察“五情”。在活动开始阶段，要遍访联系学生家庭，详细了解“五情”：学生家庭的生活水平情况，家庭教育情况，学生个性情况，周边环境情况，成长背景情况，并详细记录在案。二访“五必进”。在实施帮扶的过程中，再次进行家访，向家长传授或交流科学的教育观和教育方法技巧，解答家长在家庭教育中的困惑，解答学生生理及心理健康、学习方法等方面的问题，力所能及地帮助学生家庭解决生活中的困难，建立学校与家庭互动联动机

制，达成教育默契。三访查实效。帮扶一个时期后，要开展第三次家访工作，察看家长和学生的变化情况，发现解决新问题，巩固帮扶成果。

2、家访要求。教师家访要科学运用心理学、教育学知识认真分析掌握的情况，必要时可在班组教师间开展案例会诊，针对学生的心理需求、能力结构、个性特征等方面的问题，制定科学合理的解困策略，有计划有步骤地实施帮扶。特别注意的是，既要解决显性问题，如贫困生的经济资助；更要解决隐形问题，如家境贫困带来的心理影响以及接受资助造成的心理负担，等等。在家访过程中，要注意通过亲切自然、形式多样的方法途径，加强与学生及家长的交流，温暖学生的心灵。在每次实施家访前，要做好“备访”工作，对要达到的目的和交流的方式方法，进行细致周到的准备。

（三）总结提高阶段（2012年元月1日至元月底）

1、元月1日前，每位教师完成一份家访活动优秀案例，并上交，学校组成人员进行评比，对优秀案例将进行表彰。

篇13：独立学院家访工作探析

一、独立学院家访工作的意义

(一) 通过家访, 可以了解学生的家庭状况。

通过对在校学生的观察和了解, 辅导员可能并不能了解事情的根源, 而家访则可以了解学生家庭的经济状况、从小到大的生活环境以及父母对学生的教育方式, 进而更深入地了解学生出现问题的根源。通过家访, 辅导员和家长可以利用机会面对面沟通交流, 解决学生面临的实际问题;可以和家长形成合力, 对学生日常教育和管理进行共同督促, 学生、老师、家长共同制定适当的学习和生活计划。

(二) 家访有利于辅导员工作能力的提升。

对辅导员来说, 家访不仅可以进一步了解学生的真实情况, 而且在家访过程中可以发现自身工作的不足, 更加清晰下一步的处理办法。同时, 在与学生家长的沟通过程中, 也可以提高沟通交际能力, 了解更多家庭教育的方式方法, 开拓视野, 增长经验, 为今后更容易开展工作奠定基础。

(三) 家访有利于师生感情的增进。

家访可以拉近辅导员与学生的距离, 增进师生感情。对于贫困生, 辅导员到其家里关心慰问, 了解家庭情况;对于后进生, 家访使辅导员与其更近距离接触, 且气氛更加融洽, 更能缓和与辅导员的对立关系, 拉近师生之间的距离;对于逃学厌学的学生, 家访也能使学生感受到辅导员对自己的关心和关注。在思想政治教育中做到以情感人, 能使今后工作顺利开展。

二、辅导员家访的内容和形式

(一) 根据学生特点确定家访内容。

辅导员家访的对象一般而言是具有代表性的学生家庭, 根据学生类型的不同, 家访内容也各有侧重, 具体分为以下几种:一是贫困生家庭或者遭受自然灾害、产生重大变故的家庭, 家访内容主要是实地了解学生家庭情况, 让学生感受到学校、老师对他的关心和温暖。二是旷课逃课严重, 达到学业预警、将来很大可能无法毕业的学生。家访主要内容是了解学生家庭方面的原因, 与家长沟通, 一起制定帮助学生学习的计划, 并与家长保持联系, 共同督促学生注重学业。三是有心理问题或是在校行为表现异常的学生, 家访内容主要是向父母了解学生从小到大的成长环境, 在成长过程中遇到的问题, 学校和家庭共同给学生提供更多关爱, 有必要时需要求助心理医生的帮助。四是得到记过及以上处分的学生, 家访目的是解除学生心理负担, 多关注其平时的动态, 鼓励他完成学业, 成就自我。

选出家访对象后, 为了使家庭教育更有针对性, 辅导员首先应全面介绍学校以及学生的情况。在互相的交流过程中, 辅导员要听取家长对学生的情况反馈, 了解学生的成长环境、个性特征、行为方式等, 同时听取家长对学校办学方面的建议和意见。

(二) 建立多种渠道的家访模式。

在实地家访的基础上, 可以开创更多形式的家访模式。当今社会, 网络技术发达, 采用远程家访的形式, 更能突破实地家访的缺点不足, 突破地域的限制, 跟家长取得沟通。辅导员通过网络视频、聊天工具、邮件等网络家访方式, 不仅简单方便, 而且节约了时间成本。

独立学院设立家长开放日制度, 也是家访模式的创新。家长开放日, 可以使家长有更多机会了解学校的基本情况、专业发展、培养目标等方面, 也可以集中为家长解答疑惑。

三、家访存在的问题

(一) 辅导员人数严重不足。

在独立学院对学生进行家访, 最理想的效果是可以覆盖大部分学业或心理有问题的学生。然而, 在独立学院, 辅导员的数量严重不足, 辅导员与学生的比例远低于教育部规定的1:200的要求, 有的辅导员所带学生数甚至超过了500人, 这给家访造成了很大的困难, 导致无法发挥好家访的功能。

(二) 对家访工作的不重视。

从学生方面, 有些学生不希望辅导员到家里面进行家访, 认为辅导员的家访会干涉自己的生活甚至隐私, 因此不愿意提供家庭地址等相关信息。

从家长方面, 有些家长忙于自己的工作, 不重视辅导员的家访工作, 甚至认为送孩子去学校读书, 学校就应该负起全部的教育责任, 认识不到家庭教育的重要性, 对学校教育缺乏合作的积极性。

四、增强家访有效性的措施

(一) 独立学院建立学习平台, 组织辅导员交流家访经验。

首先学院应该充分调动辅导员工作的积极性和创造性, 通过业务培训, 使辅导员了解家访的注意事项, 提高从事家访工作的业务水平;同时要组织辅导员进行家访经验交流, 在互相学习中提高工作水平。

(二) 完善家访的实施过程, 确保家访获得成效。

家访前不仅要做好准备, 选择家访对象、对学生家庭进行了解, 而且要制定相应的家访计划以及家访重点和目标。实地家访或者网络家访以后, 要善于总结工作中的问题以及相类似学生的特点, 以便整理分享。保持与家长的后续沟通交流, 对相应学生进行关注, 以便使工作取得成效。

摘要：辅导员在独立学院进行家访工作, 是进行思想政治教育的重要途径和方法, 可以更加全面地了解学生的家庭情况, 家校形成合力, 有针对性地解决学生问题, 同时有助于辅导员工作能力的提升。通过家访, 找出存在的问题, 采取相应的措施保证家访成效。

关键词：独立学院,辅导员,家访

参考文献

[1]桂春喜, 李炳义.独立学院家访工作问题的思路与对策[J].江苏科技大学学报 (社会科学版) , 2010, 4.

[2]尹作发.对高校辅导员家访工作的思考[J].中国成人教育, 2012, 6.

[3]宋琼.高校辅导员家访创新模式研究和探索[J].辽宁科技学院学报, 2013, 6.

篇14：家访工作刍议

关键词：家访；艺术；因人施教；记录

家访工作是班主任工作的重要组成部分，是班主任对学生进行思想教育的有效途径，是学校与家庭联系的桥梁，是班主任开展班务工作，抓好班风学风建设，提高教育教学质量的重要所在。在经济和通讯科技发达的今天，新形势下班主任如何做好家访工作，这是值得大家探讨的问题，下面就谈谈我对这个问题的见解。

一、要充分认识用现代通信手段代替家访的利与弊

在通讯工具发达的今天，利用现代通信手段电话、短信、QQ、发邮件等成了许多班主任和家长联系的主要方式，因为它方便快捷，免除了班主任的舟车劳顿之苦。学生没有回校，旷课迟到，一个电话就可以告诉家长，并能了解原因。学生的成绩、学生在校的情况、班主任对学生的要求、开家长会、发通知甚至作业……都可以用发短信、发邮件的方式告诉家长，有必要与家长沟通时可以利用QQ与之交谈，避免了面对面交谈时因意见不合产生矛盾而带来的尴尬和不愉快。学生在校打架斗殴，严重违反学校纪律，屡教不改，要求家长到学校配合教育，一个电话就把家长叫到了学校。以上种种都是通讯科技给班主任工作带来的便捷，它大大地减轻了班主任的工作负担，这是有利的一面。但是我认为通讯工具是替代不了家访的，通讯工具也有它的局限性。如要全面了解学生的思想动态、学生的成长环境等，电话、互联网是做不到的。如，黄某的儿子小明，纪律性较差，经常迟到，作为班主任肯定要第一时间告诉家长，希望家长督促他早些到校，不要迟到。开始时黄姓家长还能够有礼貌的说会督促他早些到校，但打电话的次数多了，家长就开始不耐烦了，有一次竟说：“迟到是什么大不了的事！一早就打电话来，让人睡觉不。”说完立即把电话挂了。此后再打电话给他，只能听到忙音。后来我亲自去家访才知道，这个人根本不是小明的家长，他是小明花钱找人冒充的。这就足以说明现代通讯工具也有它的弊端，如果一味地采用电话等通讯工具代替家访，肯定达不到家校配合、共同教育、提高学生各种素质的家访目的。

所以在家访工作中，要把通讯工具和家访结合起来，并根据学生的实际情况选择合适的家访方式，使家访工作落到实处，达到教育的预期效果。

二、家访也是一门艺术，要做到因人施访

家访面对的是家长，家长却是形形色色的，有的家长知识层次较高，有的家长文化水平低脾气不好，有的家长性格暴躁，有的家长是好脾气，在教育孩子方面也各有不同，有的严格，有的溺爱，有的放任自流。班主任要怎样做才能较好地和家长沟通，达到育人的目的，这就得看班主任的家访智慧了。我们上传授知识上讲究循序渐进，因材施教，在育人上，家访也应因人施访。例如，对知识层次较高的家长，可以和他探讨一下如何进行家庭教育的问题，而对于教育的方式方法及教育观念存在问题的家长，要以朋友的身份，提出中肯的意见，切忌摆出训人的架势，以免损害家长的自尊心，特别是对较差的学生进行家访时，要尽量发掘学生的闪光点，再指出其不足，并向家长介绍一些教育的经验和方法。对于那些蛮不讲理的家长，应不卑不亢，但也不必和他争执，应用委婉的话语向他提出建议，要让他觉得你是出自真心，出于好意帮助他教育好子女。这样他就会在不知不觉中接受你的意见了。

家访也是一门艺术。家访也要和上其他课一样，进行认真深入的备课，家访之前要明确家访的目的，还要掌握好学生的家庭情况、父母的职业，还有学生在校的表现以及优缺点等。必要时还可先到你所要家访的那个学生家的周围进行明察暗访，预先掌握好第一手资料，以便同家长见面时能更好地进行沟通。如，前两年，我接手的班有一个叫李木龙（化名）的学生，打架斗殴、迟到旷课成了家常便饭，上课有时还故意扰乱课堂纪律，顶撞老师，各科老师和我对他进行过多次教育，但收效甚微。开学的第三周因一点小事，他就指使别的同学打了一个初一的学生。事后我找他谈话，他却矢口否认，摆出一副与他无关的姿态，后来我改变了策略，决定从家访入手，经过一番调查，了解到他两岁多就失去了母亲，从小在外婆家长大，直到读四年级才回到父亲身边，他有一个智障的哥哥，因为他哥有智障，他的父亲便偏爱他哥多一点，对李木龙却极少理会，在外婆家生活时，外婆对他疼爱有加，这种感情的落差让他变成了现在的样子。其实他是在用这种方式引起老师和家长的注意。我到他家时，李木龙正在摘菜。从他父亲的口中了解到李木龙在家经常帮助做家务和照顾二哥的事。临走的时候我特意走到李木龙的身边，拍着他的肩膀说：“木龙在家能够帮助做家务真不错，很多学生都比不上你，如果在学校也能够为班多做好事，知错能改那就更好了。”这时只见他的脸霎时红了。我又故意提到他的外婆，问他放暑假时是否去探望过她，外婆身体好不好等，整个家访过程，我都只字不提他这次幕后指使别人打架的事，但我从他的眼中读到了悔意和对老师的信任。第二天早上，我的办公桌上多了一份检讨，是李木龙写的。他承认了前两天打架的事，希望老师原谅他。这次之后，经过一个学期的努力，李木龙基本上改正了打架斗殴、迟到旷课这些坏毛病，学习成绩也有了较大的提高。所以说家访是一门艺术，是教育学生行之有效的手段，特别是对后进生。只有通过家访，才能赢得家长的心，同时赢得学生的心，这样才能对症下药，达到教育和挽救的目的。

三、家访结束后要认真写好家访记录

写好家访记录是十分必要的，这相当于建立一份家访档案。有利于今后家访能更顺利的进行。怎样写家访记录呢？我认为家访记录要详写，并且是越详细越好，要写清楚家访的时间、地点、接访人以及家访的原因、期望达到的效果、在家访的过程中了解到的学生家庭情况、家长对子女的教育观念、方式方法或存在的问题、学生在家中的生活学习情况等。最后是总结，总结此次家访取得了什么效果或不足，以及对此次家访的评价。有了这份家访记录，班主任做起工作来就能够根据学生的实际情况，有针对性地对学生进行思想教育，并且能够灵活快捷地调整教育策略，使家访发挥更大的作用，实现教育成效的最大化。

总之，家访工作在教学工作中是不可缺少的，它是提高教育教学质量的重要途径，只有加强家校的联系，同时注重对个别学生的教育，才能真正实现“教育好一个孩子，带动好一个家庭，影响整个社会”的教育目的。

（作者单位 广东省德庆县德城中学）