六年级热爱生命作文600字

2024-05-09

六年级热爱生命作文600字（精选13篇）

篇1：六年级热爱生命作文600字

生命，有很多种意义。

蚂蚁，一种极不起眼的小动物。但是在它们身上，却发生了许许多多震撼人心的故事。镜头1——一场大火迅速在一片森林中蔓延着，许多动物因无法逃脱而被活活烧死在里面。此时，一个正在燃烧的火球滚了出来，滚动中，火球上面不断有什么东西掉落着。最终，这个火球滚出了火区，滚进了一个小水洼。那个球慢慢四散开来，竟然全是烧焦的蚂蚁尸体。球的中心就是它们的生命之源——蚁后。如果当时它们没有团结一致，没有用自己的生命来保护蚁后，而是各自逃命。可想而知，这个群体就会灭绝!由此可见，生命之脆弱，但生命又很顽强。大难来临，许多生命永远的消失了，但是却也有许多生命绽放出最耀眼的光芒!这伟大而悲壮的举动深深震撼了我。镜头2——一天，我发现一群小蚂蚁聚在厨房的地板上吃糖。我没有理会，洗完手，甩了甩便准备离开。但我犹豫了，强烈的好奇心驱使着我。于是我回过头去看它们，不看不知道，一看吓一跳——它们真不幸，我手上的水珠恰好甩到了它们身上，把它们粘在了一起。我幸灾乐祸地想：“看它们怎么办!”哈!只见其中一只小蚂蚁转过身，用纤细的腿蹬住旁边的小蚂蚁，奋力把头拔了出来。其他蚂蚁纷纷效仿，就这样，大家都成功脱险了。蚂蚁真聪明，但是如果它们不能团结，只顾自己的安危，那谁又能成功脱离呢?令我欣慰的是，它们在危难来临之际，都愿意舍己为人，最终大家都成功了。

生命只有一次，它是人世间最宝贵的，最值得珍惜的;生命既是脆弱的，也是坚强的;生命既是短暂的，也是永恒的;让我们都来珍惜生命，热爱生命，并发展自己独特的生命，用爱与坚强去谱写一曲曲生命的赞歌!

篇2：六年级热爱生命作文600字

,它使人们丧心病狂,尽干些损人害己的事情,甚至不惜拉着自己的亲朋好友一起踏上这条不归之路;,它用一把把沾满血腥味的钞票,把一个个原本善良的人送入了那一堵厚厚的墙和一扇坚实的铁窗之中;,在中国那肥沃的土地上,放肆的游荡着,伤害着一个又一个的生命,它是一个真真正正与死神如影随形的魔鬼!

青春,人的花季,生命的花苞正尽情地绽放时,谁也猜不着自己的明天是晴天还是雨天,因为我们都在花季的时候.也许他希望自己将来是一名缉毒警察,可是如果在那一刻的一个动作的瞬间,他就与他的人生和理想完全相反过来,那是一个多么可悲的事呀!

篇3：六年级热爱生命作文600字

一、创造自主的写作环境

1.题目创新

学生写作难免总是“带着镣铐跳舞”, 教师在设计作文题目时会出于学生能力的考虑而对作文题目有所限制, 这束缚了学生的自由发挥。教师在写作训练中应尽可能地给学生自主创造的空间, 可以尝试将经典课文与写作相结合。

例如在学习完老舍的《北京的春节》一课之后, 教师可以鼓励学生写一篇关于节日的作文, 由于刚学完《北京的春节》, 可以让学生借鉴名家的笔法进行自主创新。季羡林的《怀念母亲》真挚感人, 以这篇文章为基础让学生进行写作训练, 尝试用心灵感受日常的人和事, 有助于培养学生自主写作的能力。由于学生写作的擅长点不同, 教师设定的作文题目应追求多变, 鼓励他们创新题目、发挥想象, 创作出不同类型的文章。

2.课堂气氛

小学生作文的程式化现象比较普遍, 若想要消除这个现象, 就要鼓励学生张开创作的翅膀自由写作, 真正做到“我手写我心”。这要求教师转变教学观念, 为学生营造一个宽松、和谐、民主的写作氛围。

例如六年级写作课《如果, 我能再做一回小学生》, 由于这个题目可写的角度很多, 教师在课前引导中无须限制角度, 笔者在教学中就直接用“六年的小学生活即将结束, 回顾这六年的生活, 你一定会有许多感慨, 如果你能再做一回小学生, 你将会怎样呢?”这样一句简单的话将学生引到作文中来, 之后鼓励他们自由写作, 习作的效果也是出人意料的:学生对自己的小学生活感触颇多, 有的文章具有真情实感, 有些又充满童趣。可见, 将自主权交还学生, 让学生自由发挥, 对写作训练很有帮助。

二、激发兴趣, 让学生自由表达

1.游戏活动

根据小学生的心理特点, 用游戏辅助教学往往是较有效的教学手段, 尽管五、六年级的学生相较于低年级的学生来说已经有了一定的自控能力, 但是由于年龄小, 仍无法长时间集中精力于课堂之中。笔者在教学中, 时常借用一些有趣的游戏来激发学生的写作兴趣, 例如在教学以“谎言”为题的作文时, 首先和学生做了一个“谁是卧底”的游戏, 两个词语分别是大西瓜和小西瓜, 让学生陈述自己手中的词条然后找出小西瓜在谁手中, 学生的兴趣一下子就被吸引到游戏中来, 然后笔者趁热打铁引出作文题目《谎言》。随后笔者又讲述了几个关于善意的谎言的小故事, 这样一来, 学生的思路被打开了, 通过游戏和故事不仅让他们体验到说谎时的心理, 也让他们了解到善意的谎言背后的故事。再如, 在写作“记一次活动”的半命题作文时, 笔者先向学生讲解了观察细节的重要性, 然后用一节课的时间, 让学生在户外进行了“拔河比赛”“贴鼻子”等游戏, 回教室后让他们针对这些游戏中的细节进行写作, 学生们大部分的作文都充满乐趣, 情感真实自然, 课堂教学达到了事半功倍的效果。

2.创设情境

在作文教学中, 为学生创设写作情境十分重要, 它不仅能激发学生的写作兴趣, 也能触动他们的写作灵感, 开拓写作思路, 使写出的文章不空泛、有灵魂。因此, 创设情境是提高学生写作兴趣、激发写作灵感的催化剂。

例如, 在指导学生完成以“环境”为题的写作时, 笔者先播放了名为《最后一滴水》的公益广告, 让学生了解地球环境恶化的现状及保护环境的重要性, 在此基础上辅以写作指导, 让学生进一步了解多种环境问题, 自然就产生了写作的欲望。笔者鼓励学生在创设的环境情境中自由发挥、畅所欲言, 他们写出的作文也是令人欣喜的:有的学生善于抒情, 文章流露出对地球的珍爱;有的学生善于思考, 以“一滴水的诉说”的方式来引起大家对环境问题的重视;有的学生善于想象, 以童话的方式写了关于“一棵草的独白”。在这堂课中, “环境”不是一个空泛的概念, 而是切实可感的, 小学生在充满想象的空间中自由翱翔, 充分开拓了他们的创新能力, 提高了作文水平。

三、注重积累, 让学生有话可说

1.生活积累

生活是写作的来源, 教师应重视和鼓励学生积累生活中的素材、引导他们捕捉生活中的镜头, 比如一些有趣、感人的生活场景, 电视中出现的新闻等等。教师要注重培养学生的观察能力, 让学生成为生活的有心人。

例如, 教师可以让学生写周记, 把自己每周做过的事、见过的人、用过的物乃至感受、体会、心情都记录下来, 对周记的内容不要强加规定, 让学生可以尽情地叙事、尽情地抒情, 在自由诉说的同时也能训练表达能力。只要学生在生活中做一个“有心人”, 细心观察周围, 养成善于思考、勤于观察的习惯, 充分积累素材, 并将其运用于写作当中, 作文时就不会担心无话可说, 自然言之有物。

2.阅读积累

写作是一种重要的对话手段, 包括与自我对话、与他人对话、与名著对话、与历史对话、与未来对话。因此, 只有广泛的阅读才能让写出的文章显得厚重扎实, 而不至于漂浮无根, 这要求教师指导学生进行阅读积累。教师应向学生介绍不同的阅读材料, 以扩宽他们的视野, 例如小说类的《草房子》《窗边的小豆豆》《鲁滨逊漂流记》, 散文类的《昆虫记》《小桔灯》, 科学类的《昆虫记》《海底两万里》, 童话类的《小王子》, 还有一些人物传记都是很好的阅读材料。当然, 教师在让学生进行课外阅读的同时须教给他们正确的阅读方式, 可以让学生整理阅读笔记, 即在阅读中摘录自己觉得精彩的片段, 以便在以后的写作中模仿使用。另外, 教师也可推广读书漂流活动, 设置一个“读书漂流点”让学生进行交换书目的阅读, 或是开展课前五分钟的美文欣赏活动, 让学生在课前五分钟展示自己的阅读成果, 与同学一起交流阅读感受, 进一步积累阅读素材。

四、评价展示, 激励学生写作

适时的评价能对小学生起到激励作用, 因此, 教师要注意对学生进行评价, 特别要注意评价的方法, 在评价学生的作文时要以鼓励为主, 让他们认识到自己的写作优势, 从而达到激发写作兴趣的目的。评价的方式有很多, 如下所示:

第一, 讲评作文。教师在讲评作文时, 方式要有所创新, 要尽量突破以往评价作文的方式, 可以是教师讲评, 也可以是学生小组内互评。例如在写作完“最难忘的一次经历”之后, 教师可以朗读几篇较为优秀的文章, 然后请学生自己评阅, 并指出认为可以借鉴的地方, 这样既能让学生欣赏到优秀的文章, 也能通过评阅增加对作文的了解, 逐渐提高作文水平。第二, 分类评价。教师应根据每个学生不同的特点或写作水平进行不同的评价, 例如给一位比较自卑的女生的评语是“文章写得很感人, 语言细腻, 老师也能体会你内疚的心情, 相信他们一定会原谅你……”而针对较活泼的学生写得充满趣味的作文, 教师则可以用“这个活动很有趣!作文写得非常生动!你当时一定很开心!希望你能保持快乐的心情!”之类的评语。当然, 评语都是弹性较大的, 教师需要仔细观察、认真评价才能达到较好的效果。第三, 作文评比。由于每个人的写作水平不同, 因此, 教师需要根据学生作文水平的差异, 把他们分成四到五组开展竞赛, 并根据结果予以鼓励, 设置进步奖、优秀奖, 这样一来, 既增强了学生的兴趣, 也达到了作文训练的目的。须注意的是, 无论选择何种评价方式, 都要注意使用激励性的语言, 这样才能帮助学生消除对文章的畏惧, 树立自信。

五、总结

篇4：六年级话题作文感悟生命600字

而珍珠却是由海蚌经过痛苦磨炼出来的。想想让沙子磨砺自己的肠胃，这难道不是极大的痛苦吗?但是，海蚌只有经过痛苦才能使一粒平淡无奇的沙粒变成一颗价值连城的珍珠，如果仅仅想得到灿烂夺目的珍珠，而不去付出艰苦的劳动，那么沙子永远是沙子，不会成为光彩夺目的珍珠!

珍珠是由蚌用艰辛换来的，这使我感悟到许多。但是我也感悟到那具有顽强生命的小草。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗，想必大家再熟悉不过了，但它却让我改变了对草的看法。我自己认为草的的生命很卑微，人踩在他身上，它马上就会倒下。但是虽然这样，只要春风吹拂，它又会长满大地，它的生命因坚强而顽强，因顽强而生机无限。

甚至我们触手可及的蚊子，苍蝇这些微小的生命。它们都努力保护着自己的生命，连细微的生物都这么珍惜生命。我想我们是否更应该珍惜生命呢?

篇5：热爱大自然六年级作文600字

春天到了，春回大地，万物复苏。你听!树枝相互碰撞发出了“沙沙沙”的声音，那声音好像在欢迎春天的到来。泉水“叮叮咚咚”地流淌着，那声音好像是在演奏一首无与伦比的交响曲。春雨“哗啦啦”地下着，那声音好像神奇的小精灵们在跳着欢快的舞蹈。春雷发出“轰隆隆”的声响，那声音好像雷公公在用力地敲着大鼓，声音震耳欲聋。

夏天到了，骄阳似火，暑气逼人。你看!知了躲到了树枝里，“知了知了”地叫个不停，好像在说：“热死我了，热死我了!”鸟儿们站在枝头上“叽叽喳喳”地叫着，好像在演奏着一首婉转动听的夏日之歌。蜜蜂们在百花丛中飞来飞去，发出“嗡嗡嗡”地响声，好像在开着盛大的演唱会。

秋天到了，金桂飘香，硕果累累。你瞧!秋风发出“呼呼”地声音，好像在说：“农民们，庄稼都成熟了，快去秋收了。”田地里传来了一阵阵“刷刷刷”，“哈哈哈”“滴滴滴”的声音，那声音好像是在演奏着一首美妙的丰收交响曲。

冬天到了，北风呼啸，大雪纷飞。你看!北风“呼呼”地吼叫着，好像在说：“小朋友们，天气越来越冷了，快快增添衣物，小心别冻感冒哦!”一阵狂风过后，空中纷纷扬扬地飘下一片片雪白雪白的小雪花。雪花“簌簌”地落下，那声音好像雪花精灵们在说着悄悄话。孩子们在雪地上堆起了千姿百态的大雪人，打起了激烈刺激的雪仗，雪地上充满欢声笑语。那笑声听起来，就像大家都考了一百分，开心极了!

篇6：小学生六年级作文生命600字

水，是我们生存下去的一个重要因素。我们每天洗漱，饮用、洗衣，都要用水，在还没有人类的时候，水就已经出现了，是因为有水，我们的祖先才得以存活，又繁衍后代。

在全世界有好多的水被浪费。一瓶矿泉水还没有喝完，就被人扔掉，晚上睡觉前洗脸的水明明很干净，却还是有人把它倒掉，重新接水，洗脚……这样浪费水的现象还有很多，数都数不清。

在青海省有一个极度缺水的沙漠地区。在这里，每一个人每天的用水量都严格的限定为一点五千克，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这一点五千克珍贵的水。一点五千克的水，大约就只有三整瓶矿泉水，顶多是我们洗一次脸的用水量。可那些人却要用这么一点儿水，做完一天中所有的事，这都是因为我们平常不珍惜水而造成的。

其实节约用水是件很简单的事，平常洗完脸的水可以用来洗脚，洗完脚后的水可经用来拖地。只要我们用心去做，就可以替那些人省下好多水。也减少了发生土地沙漠化的可能性。

水，是生命源泉，是滋养世界万物的甘泉。它无形、无色、无味、清澈透明，是那么的圣洁，不可侵犯，就像一个默默奉献，不求回报的女神，又像慈爱的母亲，把我们细心呵护着，但我们这些孩子若是不听话，她也会惩罚我们。

篇7：六年级热爱生命作文600字

“激昂的高潮”

激昂的高潮是成功一手造就的，成功有多种：事业的成功，学习的成就，助人的感受……都是成功,然而成功的出现是需要付出努力的,就如同激昂的高潮出现前的开头曲.如果没有开头,那么这些激昂的高潮便不能构成一首美丽的曲子,只不过是虚幻的,不久便会消失罢了,一首歌的开端都是平稳的,这样才能显出后面高潮的好听;而人的生命也是从低处开始的,慢慢努力,做好登上高峰的准备,步步高升,用自己的奋斗努力创造人生的高峰。

“失落的低潮”

一首歌的调子如果都是一样的,那就不是一首好的曲子了。所以,生命如歌,有高有低,生命中不可能是十全十美的,总有失败的时候，有的人遇到了失败就轻言放弃;有的人遇到了失败就日渐消沉……这些都是“失落的.低潮”。而将低潮再转向高潮的唯一办法就是乐观自信的精神。失败并不可怕，但是失败后失落的表现足以毁了生命全部的美好时光。所以，乐观面对失败，重新振作精神，就会慢慢迈向人生的高潮。

有的人即使努力了，奋斗了也走不到高潮。这时不要失落，将自己的信念坚持下去，因为这时其实距离高潮只有一步之遥。

“完美的结局”

生命总是有终结的时候，经历了高潮的激昂，低潮的失落，是该迈向结束的时候了。如果歌曲的前半部分已经很好了，那么这后半部分也是非常重要的。

怎么样才能做到这“完美的结局呢”呢?其实关键是价值。生命有结束的时候，因为价值才能使生命更充实，快乐。要想画上完美的休止符，就多做些对他人有益，对社会有益的事吧!这不仅快乐他人，也快乐自己呀!

生命如一首歌，要想有好的“歌”，就要使自己的生命变得有意义。好的精神是前提。而这些精神是在生命中的点点滴滴积累的，所以，要高潮，要成功，要价值，就要从小事做起，从点滴做起。

篇8：生命中的阳光六年级作文600字

小草在雨露的滋润下不断茁壮成长，蓝天在白云的衬托下不断净化，我们在阳光的拥有中灵魂不断升华。阳光是我们生活中的一个重要组成部分，我们需要阳光。

阳光·心态

拥有阳光的心态是前进路上克服一切艰难险阻的不竭动力。北京奥运会上的歌手杨光为何从一个双目失明的不幸者变成一个家喻户晓的名人?为何一个所谓一直生活在黑暗世界中的盲人却有勇气登上奥运舞台?难道这不是因为他阳光般的心态吗?他虽然看不见奥运会的绚丽多姿，却一直在用一种阳光心态感受着它的另一种美丽，也正是由于他的这种积极的人生态度推动着他在不幸的遭遇中继续前行，对未来充满了信心和希望。他强忍着痛苦的折磨，在坎坷的路途中不断披荆斩棘，享受破茧成碟的美丽!

阳光·奉献

拥有阳光般的奉献精神是人生价值观的体现。杨光正是将他的奉献精神传播到世界的每一个角落，他将阳光的温暖传递，将阳光的定义诠释，将阳光的力量感染给每一个人。和杨光一样，《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金也拥有阳光，他将自己的一生全部奉献给了革命事业为人类的解放而斗争。他的这种阳光般的奉献精神让我们真正明白了钢铁是怎样炼成的。杨光、保尔他们那种忘我的奉献不仅给大家带来了欢乐，同时也充实了自己的生活，实现了人生的价值，更见证了他们人格的伟大。

阳光·追求

追求阳光也是一种幸福。既然阳光是我们生活中不可缺少的一种追求，那么就应该积极付诸实践行动，为达到这一目标不懈追求。可是，追求阳光，并不是一味地享受绝对的自由，过度的乐观、放纵自己，导致忘记甚至故意逃避自己的责任，这难道也能算作拥有阳光吗?恰恰相反，追求阳光，它是洪战辉明知家境艰难却毅然负担。是一种大的快乐和真正的幸福。

篇9：六年级热爱生命作文600字

说到生命，你会想到什么?四季轮回?生命交替?一个你爱她胜过爱自己的人?又或是我为什么要活着?

杰克·伦敦曾经说过一句话：“愿我的生命如那最绚烂的流行，原他的每一颗粒都绽放着动人的光辉。”我想，生命本该像他说的那样充满了光和热。

生命，在与不同的意志碰撞，在不同的环境下与不同的人下会绽放出不同的光芒与力量。在《朗读者》中，这股力量是曾孝濂的执笔绘半生，是王石的永远愿年少，是胡歌的落魄重登顶，是黄鸿翔的以命止杀戮，又或是阿乙的用命博文章?人生是有限的，但在有限的人生中却拥有者无限的可能。

在这些人中，胡歌是最打动我的。有一句话是这么说的：“一千个人的心中有一千个哈姆雷特”在胡歌的心中也有一个哈姆雷特。让他像奇迹再现的歌词中毛华锋激情澎湃地唱的那样“鼓起勇气，坚定向前，奇迹一定会出现!”

在20xx年时，胡歌凭《仙剑奇侠传》一夜爆红。在第二年的六月，更是斩获了“内地最受欢迎男演员奖”。

但天妒英才，仅仅两个月后，一场突如其来的车祸打碎了胡歌所有的骄傲，他的骄傲与事迹像玻璃碎渣一样，变得一文不值。这让他动了数次大手术，休养了近一年才再次复出，可毕竟已经过去一年了，许多人也忘记了他。不过胡歌挺过了这一段黑暗时期，也重新登上了事业的顶峰。

有一句话是这么说的“困难，是弱者的万丈深渊，也是强者通向成功之路的垫脚石”这不正好是胡歌一生的真实写照吗?

篇10：六年级热爱生命作文600字

日日看似平淡的运动，上课与读书，也会有期待，牵挂与懊恼。但大部分的经历却是言语无从表达，已经转化成身体流淌的东西，匆忙贺词源源不断的滋养着生命。老师说：认得成功在于永不绝望，即使你什么都没了，但是心中有一盏永不熄灭的灯在燃烧，那就是生命之灯，努力去寻找，总会找到帮你度过难关的那一把钥匙，生命在于奋斗不息，用于拼搏。

读书可以拓宽我们的人生之路，在书的世界里，可以使我们看到生命蓝图的色彩，展示人生百态，让我学会成长，在成长中学会关怀，在平凡的生命中乘风破浪，扬帆万里~~~~~~

生命如花，我曾经在一本书中看到“只要能绽放人生的花朵，就算短短一刻也不负此生”一句刻骨铭心的话，让人受益匪浅，虽然我们无法把握生命的长度，但生命的精彩与否却在于我们把握，所以我们理应使我们的生命之花更为产蓝的绽放。人生若茶，那些碌碌无为的人就像温水的茶叶，只在生命表面沉浮，无法浸泡出生命的芳香;而那些经历过风雨洗礼的人，如被沸水中冲泡的茶叶，在沧桑岁月里几度沉浮，才能有那亲沁人的清香。

生活的理想，就是为了理想而生活。人活一世，其实吃苦没什么不好，它能让你更好地珍惜甜的滋味，忍耐也没什么不好，人生需要等待，没有无声的沉默就不会有暴风雨般的爆发，每天波澜不惊地活着，相信即使再黑暗也会走到尽头。

篇11：顽强的生命力六年级日记600字

生命是什么?生命是小花的娇艳;生命是小草的顽强;生命是小鸟的自由;生命是小树的牢固。

花儿虽然被狂风刮倒，生命十分短暂。但它从不放弃，怒放着自己的生命。用绚烂的色彩，证明生命是多么珍贵，献出自己最后的色彩，展示着生命的魅力，它用娇艳证明了什么才是生命。

小草被烧后，又能再生，真应了这句话;‘野火烧不尽，春风吹又生。’它从不需要灌溉。不论是瘠薄的荒地，还是肥沃的`土地，只要有一把雨露，一束阳光，它就能再生。他不需要人的精心护理，凭着吸取大自然给予的养分来生存。他从不低头;在严冬的时候，小草虽然枯萎了，但春天一到，它就恢复了勃勃生机，春风吹绿了小草，唤醒了小草。小草用顽强证明了什么才是生命?

小鸟是春天的邮递员，是幸福的使者。小鸟每天都在天空中自由地翱翔。人们只看见了它们的自由自在，却忽视了它为了生命宁可放弃自由!例如;一只小鸟被小朋友抓住了，但鸟儿知道如果它挣扎就会丧命。小鸟用自由证明了生命的重要性。

参天大树有着片片浓阴，给人们带来清凉，受的大家的喜爱。它经过了多少磨难，多少风雨?正如;春天来了，树种子长出了嫩绿色的枝丫。小鸟在枝丫周围嬉戏，使这棵树不在孤独。夏天悄悄地来到，树叶长的茂密了。不时传来一阵欢乐地叫声，不久暴风雨来了，而树木却在风雨中傲然挺立，一动不动。秋天，它在温暖的天气下茁长成长。冬天到了，北风呼啸，寒风刺骨。天上下起了鹅毛般的大雪，正当老树有点坚持不住的时候，一个念头猛然浮上心头;不，我要坚持住，生命是多么宝贵，过了冬天，就能享受快乐的生活。

篇12：六年级热爱生命作文600字

大家一定要珍惜生命，因为我就是因为不重视安全才差点“挂”了的，要不我给大家讲一讲吧!

那是一个“黑色的星期五”，下午第二节下课后，我便跑出教室，参加一个游戏——抓人，也就是由一个人抓另一个人。当时，我和洪晨宇一起躲在二楼，我对他说：“贺子航最爱在二楼盘旋，我们下一楼吧!”到了一楼之后，他又大叫：“看，贺子航来了!”这时，我们慌了手脚，急忙往操场跑去。可是，命运捉弄人，我们这一跑不要紧，可要紧的是我们跑到了敌方的大本营里。于是，我急中生智，轻轻一跃，跃到了花坛上，我以为他们要费很大的劲才能上来。可吕骏飞一跳就上来了。我往下面的草地跑去，正准备往没人防的操场上跑去时，有一个小孩拉了一下我脚下的绳子，只听“砰”的一声，我便摔倒在地上，可这地上是石头路，一下子把我头上弄了个大洞，我在刘天都的掺扶下进了厕所，清洗伤口，又强忍着痛，报告老师，在杨老师的陪同下，我缝了针，吃了药，打了针，又拍了CT照片才出了院，回家养伤。可是好景不长，医院CT检验报告出来了，说我是凹陷性骨折。唉，真惨啊!