生命教育六年级上教案

生命教育六年级上教案（精选6篇）

篇1：生命教育六年级上教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、懂得在日常饮食中确保营养全面均衡对健康成长的重要性。

2、从小养成不挑食的好习惯。

(二)行为技能训练

1、了解中国居民平衡膳食宝塔，懂得膳食全面均衡的常识。

2、了解只有不挑食，合理饮食，才能吃出健康来。

(三)知识经验积累

1、知道挑食导致营养不良。

2、知道营养不良不利身体成长、不利健康等后果。

二、教学重点

懂得挑食不利健康成长，学会科学合理膳食。

三、教学难点

了解中国居民平衡膳食宝塔，吃出健康来。

四、教学方法

讲授法合作探究法表演法活动体验法

五、教学准备

中国居民膳食均衡宝塔图。

六、教学过程

(一)新课导入

1、上课前，我想采访我们班上的几位同学。(采访一胖同学)请问你平时喜欢吃什么，不喜欢吃什么?(采访一位瘦同学)请问你吃饭挑食吗?你最不喜欢吃的是什么?

2、同学们，通过上节课的学习，我们知道人体必需的七大营养素在不同的食物里，挑食就会导致我们身体缺乏某些营养素。刚才我采访了两位同学，大家应该明白挑食会给我们带来怎样不良的后果了吧?同学们也可以反思一下，自己有没有挑食的习惯?

(二)读议平安故事

1、今天我们来认识两位因为挑食给自己带来苦恼的同学。(学生自由读故事)

2、圆圆和豆豆为什么苦恼?他们以后该怎么办呢?

3、读了这个故事，有些挑食的同学可能也意识到自己的不对了，那么挑食到底有什么危害呢，我们该如何饮食才能保证营养全面呢?

(三)学习指南

1、请同学们自己读一读平安指南，看看挑食到底会有什么危害?(学生自由读指南)

2、学生交流，了解挑食会导致营养不良及带来的不良后果。

3、怎样饮食才能让我们均衡地吸收不同食物中的营养呢?这里有张图(出示图片)，是营养学家针对我们中国人的体质为我们设计的膳食宝塔。同学们仔细观察，塔底的食物有哪些?塔中的食物有哪些?塔尖的食物有哪些?再看看旁边相应的克数，你能看明白这张图吗?

4、学生交流，引导学生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物适量吃，塔尖的食物要少吃。为了自身的健康，要多吃对自己有好处的食物。

5、同学们，一张膳食宝塔图，告诉我们科学健康的饮食标准，只要我们不挑食，养成良好的饮食习惯，我们一定能吃出一个健康的身体。

(四)诵读平安歌谣

1、同学们，通过本课的学习，大家学会科学饮食了吗?谁来给我们说说?

2、把刚才大家的发言概括一下，就是这首平安歌谣了。相信大家一定会很快记住这首歌谣的。(学生自己读背)

七、演练设计

1、演一演。早餐时，有同学不喜欢吃包子、喝菜汤，就悄悄地把包子扔了，把菜汤倒了，如果你是值日生，发现这种情况，你会怎样劝告这些同学?(请一、两个同学上来表演)

2、做一做。请你们运用自己学到的营养学知识，和爸爸妈妈一起制订一份家庭晚餐食谱，然后填写在这张表格上。下节课，大家把食谱表带来，我们一起来评一评，看看谁是营养小能手。

八、平安广角

学生自己阅读了解世界卫生组织推荐的食物，养成多吃这些有益健康的食物的习惯。同时，阅读《多食之害》的选文，知道饮食要节制的养身之道。

篇2：生命教育六年级上教案

教学内容

教学目标

1、了解年轻女画家琼西的故事

希望

2、正确认识生命

3、诵读“平安歌谣”

3、完成“平安演练”

4、阅读小故事“折翅蝴蝶”

教学重难点

1、正确认识生命

2、学会处理生活中的事情。

教学准备

设置情境

教学时间1课时

教学过程

一、阅读《致同学们》

说一说

“编者大朋友”的希望是什么

二、阅读“平安故事”

1、掌握故事主要内容。

2、说一说

三、学习“平安指南”

1、你怎样认识生命

2、用什么态度对待生命

四、诵读“平安歌谣”

生命最宝贵

五、“平安演练”

1、写一首诗歌《生命之歌》

2、诵读自己创作的诗歌。

3、说一说

六、阅读小故事《折翅蝴蝶》

七、拓展延伸

以身边的事情为例

八、教师总结。

教学内容

教学目标

1、阅读“平安故事”

2、学习“平安指南”的好女子。

3、诵读“平安歌谣”

4、完成“平安演练”

教学重难点

1、教育学生正确认识自己的性别

2、学会处理生活中的不愉快。

教学准备

赵一曼的故事、刘洋照片。

教学时间1课时

教学过程

一、阅读“平安故事”

1、会讲故事

2、你想到了些什么

想到的二、学习“平安指南”

1、我们认识了那些伟大女性?

2、你有什么感想

1、历史名人.捷列什科娃??

2、老师讲故事

3、谈感想

子。

三、诵读“平安歌谣”

谁说女子不如男

能文能武赛须眉

四、开展“平安演练”

1、演一演

2、讲一讲

五、阅读《木兰的故事》

1、读故事

2、听戏曲选段。

六、拓展延伸

办一期手抄报

教学内容

3、冲动的代价

教学目标

1、学习“平安故事”

2、学习“平安指南”

3、明确冲动的危险

4、结合生活中的具体事例说说处理事情的方法。

教学重难点

1、学习各种控制情绪的方法。

2、正确运用方法处理生活中的事情。

教学准备

教学时间1课时

教学过程

一、学习“平安故事”

1、读故事

2、说一说

么

1、指名讲故事。

2、说一说为什么

这两个同学互不相让

遇事要忍让

二、学习“平安指南”

1、有哪些控制情绪的方法

2、遇到不同的事情

1、控制情绪的方法

倾诉??

2、举例说说选择什么样的方法。

3、阅读“化解冲突的智慧”是什么办法

三、拓展练习

1、阅读“平安歌谣”

如动动脑

2、模拟演一演

3、练习一下

4、说一说

四、教师总结。

要学会冷静

教学内容

4、快乐度过青春期

教学目标

1、学习“平安故事”

2、学习“平安指南”

3、正确认识青春期

4、养成健康的心态

教学重难点

1、正确对待青春期

2、以良好心态度过青春期

教学准备

教学时间1课时

教学过程

一、学习“平安故事”

1、了解故事内容。

2、你听说过“青春期”吗

说说自己对青春期的认识。

的一个关键时期。

二、学习“平安指南”

1、什么是“青春期”

2、青春期怎样做好保健

1、青春期

重要的阶段

2、青春期保健

女生

男生

三、拓展延伸

1、诵读“平安歌谣”

食常锻炼 你知道了什么

2、平安演练

A、要保持正确的坐立行走的姿势美丽女孩、帅气男孩。

B、说一说

C、你认为自己是个怎样的孩子

D、阅读“平安广角”

四、教师总结

篇3：初中思想品德课上的生命意识教育

一、树立理念, 尊重生命个体

素质教育实施以来, 教师改变了以往的教学模式, 开始注重对学生主体意识的培养, 即便如此, 应试教育仍影响着教学实际。教师对学生个体生命的存在和发展缺乏关怀, 教学过程缺少生命力, 课堂气氛沉闷, 只是为了让学生记住考点, 甚至有些教师自身就缺乏对生命的热爱, 如果教师以这种心态展开教学, 必将影响学生生命观的形成。因此, 教师要明确生命意识教育理念, 并用这种理念来武装自己, 不断地提升自身的生命素养, 对生命和生活充满热爱, 为学生传递积极向上的能量, 做尊重生命的先行者。

例如, 初中生正处于叛逆期, 面对现实社会的种种诱惑, 往往缺乏正确的分析力和辨别力, 思想品德教师要肩负起生命意识教育的重任, 要给学生传递正能量, 而不是以一种从众的心理去面对社会上的负面现象。在教“面对诱惑, 学会说不”一课内容时, 教师可以联系当前社会实际问题来引发学生对于生命的思考, 如当前中国政府大力推进的反腐倡廉工作, 很多官员为了一己之私扭曲了自己的价值观。教师可以让学生通过合作探究的方式来谈谈自己的想法, 有的学生说:“老师, 我认为他们的这种做法毋庸置疑, 他们为自己的后代创造了优越的生活条件, 这是我们无可企及的。”面对这样的观点, 教师要耐心地指导学生, 不要立即批评, 而要给予学生充分的尊重, 要从热爱生命的角度进行分析和讲解, 晓之以理, 动之以情, 与学生进行平等的交流, 通过向学生讲述自己的人生经历, 来消除学生对物质的崇拜, 积极地引导学生形成正确的人生观和价值观, 促进学生健康成长。

只有用生命去温暖生命, 用生命去滋润生命, 才能践行生命意识教育的理念。在良好师生关系的构建上, 教师要充分地尊重学生人格, 关爱学生, 营造温馨、民主、和谐的课堂气氛, 让学生感受到生命的意义和快乐。

二、立足教材, 挖掘生命意识

教材是学生课堂活动的主要依托, 在思想品德教材中蕴含着很多有关生命教育的素材, 因此, 教师首先要熟悉教材, 对教学内容熟记于心, 再充分挖掘教材中可供学生体验和感受生命力量的学习内容, 促使学生能够更加珍爱生命。教育资源应与学生的生活实际相融合, 加强对学生生命意识的培养, 唤起学生潜在的对生命的渴望。

在教“多彩的情绪”一课内容时, 教师可融入生命意识教育的理念, 通过创设故事情境来唤起学生对生命的积极思考, 使学生正确理解情绪的含义以及情绪对生命成长的重要意义。假设一位父母离异、与师生交往存在问题的学生小红, 当她的家庭情况被其他同学知道后, 小红就特别自卑, 上课时也不专心听讲了, 情绪很低落, 整天郁郁寡欢, 对学习也逐渐失去了信心, 她开始自暴自弃, 当她的不良情绪放大到超过了自己理智的时候, 她选择用安眠药来结束自己短暂的生命。由于抢救及时, 她脱离了生命危险, 但她仍无法从现实的阴影中走出来, 她最终离开了同学, 离开了她曾经快乐生活的学校。故事讲完后, 教师要让学生明确“这种情绪的存在是不正确的”。情绪是我们内心活动的一种反映, 不同的人会对同一件事情产生不同的情绪, 所以说, 真正影响情绪因素的是我们自身。我们只有端正自己的人生态度和生命意识, 才有可能不被情绪所影响。故事中的主人公小红没有正确地处理好自己的情绪, 对待问题缺乏积极向上的心态, 自己的生命完全被情绪所控制, 这一惨痛的事实告诉我们:小红的做法是不可取的。

例如, 在教“与诚信同行”的内容时, 教师也可以向学生渗透生命意识教育, 诚信是人与人之间建立信任的基础, 只有做到诚信才能得到他人的尊重, 不管是师生之间, 或是亲人之间, 或是陌生人之间, 都应该遵守这项道德规范。在教学过程中, 教师可以联系当前的社会实际, 唤起学生对生命的尊重。如社会中有很多商家为了牟取暴利而制造假冒伪劣商品, 这对人们的生命安全造成了严重威胁, 这些商家是没有诚信的商家, 我们应该严厉遗责。尊重生命是每个公民应尽的义务。

初中思想品德教材中有很多内容都涉及生命意识教育, 教师应立足教材, 深度挖掘具有教育意义的素材, 通过联系生活实际, 唤起学生对生命的思考和珍惜, 引导学生形成正确的人生观和价值观。

三、改变策略, 提升生命意识

传统的教学方法已不适应素质教育的目标要求, “满堂灌”的教学模式不利于学生主体性的发挥, 这在一定意义上也是对生命意识的一种淡化。因此, 思想品德教师一定要改变陈旧的教学方法, 采取创新策略, 提升学生的生命意识。在具体教学实践中, 教师可以运用体验教学法来培养学生的生命意识, 在对现实问题的了解和分析中, 深刻感受生命的意义。体验教学法是指生命在活动过程中产生的主观感受、经验及情感。教学过程中, 教师可以活动为依托, 立足学生生活实际, 通过生活化的情境再现积极地引导学生自主思考, 从而获得更多的知识, 使学生在健全人格的过程中也领悟做人的道理, 从而达到促进学生自主发展的目的。初中思想品德课充满着情感体验, 学生只有在教师的引导下充分参与生活体验, 才能接受教师所传递的积极、乐观、正确的人生观和生命观。

体验教学法的实施应该立足于学生的生活实际, 通过创设相关情境来激发学生的合作探究兴趣, 使学生的生命素养得到进一步的提升, 对生命意识产生新的感悟。例如, 在教“成长在社会”的内容时, 教师可向学生播放纪录片《穹顶之下》, 以唤起学生对目前生存环境的忧虑。纪录片中令人震惊的数字、雾霾图片以及柴静作为一位母亲的深情讲解, 都可以给学生带来精神上的震撼。这样的教学效果远比教师单纯地向学生讲述理论要好得多, 学生也会在浓厚的兴趣和精神的共鸣中更加关注社会的变化和发展, 同时也激发了学生关爱生命的情感和保护环境的意识。在“笑对生活”一课内容的教学中, 教师也可以为学生播放《感动中国》的视频剪辑, 借助创设情境来辅助教学。在2015 年度感动中国人物的颁奖晚会上, 那些感人的事迹、诚挚的情感和坚持不懈的精神, 都能使学生对生命产生全新的感悟, 这种正能量使学生在遭遇挫折和失败时, 能够以一颗温暖、善良和坚强的心去面对。所以, 情境是最直接的情感传达方式。

体验是一种自我内心的发现, 这种情感体验比教师的直接讲述更具说服力, 学生在体验中学会了关注生命、敬畏生命、尊重生命、珍惜生命, 并在潜移默化中形成了优秀的道德品质, 从此更加热爱生命。

总之, 在思想品德课上, 培养学生的生命意识尤其重要。无论是教师自身生命意识的传授, 还是课堂教学模式的转变, 只有教师的不断努力才能使学生更加尊重生命、珍惜生命。

参考文献

[1]郑秀丹.浅议初中思想品德教学中存在的问题及对策[J].网友世界, 2013 (24) .

篇4：哲学课堂上的生命教育

生命对每个人来说，无疑都是最珍贵的。不能把自己的生命看得很轻，也不能肆意去践踏其他的生命，这是对待生命最基本的态度。生命教育是学校的一门“隐性”课程，是人生观教育中的重要组成部分，在高中生活与哲学教学中，对生命教育的践行尤为重要。

开学的第一课，我向学生讲解哲学的起源和本义。在谈及“哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考”这一论断时，不少学生一脸茫然。随后，我通过几个古希腊哲学家的事例，诠释了惊异、追问和沉思对于哲学产生的意义，让学生明白，哲学是智慧之学，是思想者的事业，生活中的自己也应像哲学家一样去追问和思考。当前，社会变革正对人的心灵造成冲击，高中生的心态也必然会受到影响，学会沉下心来思考，既能让他们的心智变得成熟，又能帮助他们壮大内心力量，活出更好的自己。

矛盾具有特殊性是唯物辩证法中的一个重要观点。为了让学生对此有更具体的认识，我从班级挖掘素材，以三位比较外向的男同学为例，通过辩证分析他们的共性和个性、优点和不足，还有他们对班级、家庭和学校存在的价值与意义，进而让每一位学生都明白：自己是独一无二的，每个人都是这个世界的唯一，善待自己、热爱人生、尊重一切生命是人人该有的生活态度。一些校园伤害事件、自杀事件之所以发生，其实都与生命教育的缺失密切相关。立身处世，先要学会热爱自己的生命，在懂得了自身存在的价值之后，才能推己及人，珍视身边的每一个生命。

衡量一个人的价值，主要看他对社会的责任和贡献。这是历史唯物主义中的一个重要价值观原理，也是生命教育的重要内容。当我谈及在我们学校辛勤工作40多年后又被返聘的田老师、让无数中国人为之感动的普通工人郭明义、在中医药领域深耕几十年的科学家屠呦呦等典型人物时，教室里一下子静了下来，学生似乎重新认识到人生的价值和生命的意义，懂得了脚踏实地、默默奉献，才是自我价值实现的必备条件。

简而言之，哲学是一门富含理性与思辨，同时又能让人感到温暖的学问。哲学课堂应是充盈着生命教育的课堂，马克思主义哲学中所包含的人本主义思想、淑世精神和对生命本质与价值的认识，就是对学生最好的生命教育。

篇5：六年级下册生命安全教育教案

1、了解酗酒的危害。

2、懂得适度饮酒对个人、对家庭、对社会的重要性。教学过程：

一、情境园

同学们，大家可以上百度查一查“酗酒”的定义：酗酒涵盖了“酒精滥用”及“酒精依赖”。一般而言，如果一个人过度使用酒精而无法自我节制，导致认知上、行为上、身体上、社会功能或人际关系上的障碍或损伤，且明知故犯，无法克制，就达到“酒精滥用”的程度。若进一步恶化，把饮酒看成比任何其他事都重要，必须花许多时间或精力去喝酒或戒酒，或必须喝酒才感到舒服（心理依赖），或必须增加酒精摄取才能达到预期效果（耐受性），或产生酒精戒断综合症，就达到“酒精依赖”的程度。

简言之，酗酒就是喝酒时失去了度。

1、请学生阅读课本第76页的内容，然后小组讨论交流。

2、教师小结。

二、智慧屋

酗酒所产生的负面影响：

1、对身体机能的影响。

2、对青少年心理健康的影响。

四、训练场

1、针对“情境园”中的两个案例进行分组讨论，结合“智慧屋”的内容写出自己的几点感受。

2、逢年过节，请朋好友欢聚一堂，为了助兴，假如有人劝你来一杯，你该如何拒绝？ 课堂小结：

学习了本节课你有哪些收获？ 第二十课 吸烟危害大 教学目标：

1、了解吸烟的危害。

2、懂得戒烟对个人、对家庭、对社会的重要性。教学过程：

一、情境园

同学们，我们处在一个物质、精神双文明的时代，就拿吸烟来说，国家明文规定，公共场所、国家机关事业单位等严禁吸烟。在咱们公交车上，过去有人吸烟，现在就没有了。那么，吸烟到底对个人及他人有什么危害呢？

1、请学生阅读课本第80页的内容，然后小组讨论交流。

2、教师小结。

二、智慧屋

1、吸烟对青少年的危害。

2、青少年对吸烟行为认识的误区与事实。

3、防范被动吸烟。

四、训练场

面对课本中小明参加同学聚会所遇到的情况，你该如何帮助小明？ 课堂小结：

学习了本节课你有哪些收获？ 第二十一课 预防中暑 教学目标: 1．提高安全意识，学习防中暑的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2．初步了解中暑安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。教学过程:

一、谈话导入： 中暑是怎么回事？

中暑是人持续在高温条件下或受阳光暴晒所致，大多发生在烈日下长时间站立、劳动、集会、徒步行走时。轻度中暑会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心；重度中暑可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等。

二、讨论：户外活动如何防止中暑呢？ 小结：

1．喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远足、爬山或去缺水的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。

2．降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色

透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。

3．备药。可以随身带一些仁丹、十滴水、霍香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。如果中暑症状严重，应该立即送医院诊治。

三、补充总结预防中暑还应注意哪些？

1．夏季课间活动量不宜大，要避免剧烈运动。活动量大流汗就多，容易中暑。

2．夏季昼长夜短，天气炎热，人们的睡眠不足，午睡能够有效地补充睡眠，同时可以避开中午高温期，减少中暑的可能，不仅对健康有益，而且能够保障有充足的精力投入学习。

第二十二课 缺铁性贫血的预防 教学目标：

1.让学生知道什么是缺铁性贫血？ 2.认识缺铁性贫血有哪些危害？ 3.如何预防缺铁性贫血 教学过程

一、谈话引入

1.教师：孩子们，你们平时喜欢吃哪些食物?不喜欢吃哪些食物?有没有吃零食的习惯? 2.学生答。3教师：饮食习惯对我们人体的身体健康影响非常大。有一种疾病就是由于膳食不当引起的，它就是缺铁性贫血。今天我们主要学习如何预防缺铁性贫血这种疾病。(板书课题)

二、探究学习

1.教师：那么什么是缺铁性贫血呢? 所谓贫血，是指单位体积血液内红细胞、血红蛋白低于健康性贫血最为常见。缺铁性贫血是体内贮存铁缺乏，影响血红白合成所引起的贫血。

2.教师补充介绍全剧L童、少年患缺铁性贫血的数据统资料：约占15％。3.探讨其原因：偏食、吃零食、食物单调，或者患慢性副道疾病，影响营养宗的吸收。

4.了解其症状和危害：头晕、眼花、耳鸣、脸色苍、气急、易疲劳、注意不集中、学习效果差等现象。还影响生长发育。

5.如何预防：

先让学生交流预防措施，教师总结：首先是纠正偏食和R零食的习惯；然后是培养良好的卫生习惯；最后还要多吃富：维生宗和铁的食物，即通过膳食营养来解决。

6.如何通过调配膳食来预防缺铁性贫血?(1)学生列举可以预防缺铁性贫血的食物，指生答。教师补充讲解：铁是制造血红蛋白的主要原料。

(2)具体预防措施，可以让学生先交流总结再回答。教师根据学生的回答梳理板书。

(3)相关注意事项：首先要注意饮食的合理搭配。如餐后适当吃些水果，水果中含有丰富的维生素c和果酸，能促进铁的吸收。而餐后饮用浓茶，则因铁与茶中的躁酸结合生成沉淀，影响铁的吸收。另外，用铁锅烹调食物，对预防贫血大有益处。叶酸和维生素B Jl也是造血必不可少的物质。新鲜的绿色蔬菜、水果、瓜类、豆类及肉食中，含有丰富的叶酸；肉类及肝、肾、心等内脏中，含有丰富的维生宗B Jl，但经高温烹调后，会使50％以上的叶酸和10％—30％的维生宗B J，遭到破坏。因此，生活中既要注意饮食多样化，又要讲究烹任技术，尽量避免过度蒸煮食物。

三、联系实际

1.教师：缺铁性贫血为体内贮存铁缺乏，使血红蛋白合成减少所致。儿童正处于生长发育阶段，无论机体的肌肉、骨骸或其他器官，对铁的需求都比成人多。如果不及时补充，就会引起缺铁性贫血。对照今天学到的知识，你的饮食结构和饮食习惯需要做怎样的调整?(请学生回答)2.出示一个情景：让学生出谋划策。(小明总爱吃零食，又挑食。他个头明显比同龄人矮，学习成绩也差。你能帮他比出主意吗?)

四、课堂小结

1.教师：通过今天的学习，你有什么收获?你有什么打算? 2.教师总结：这堂课我们不仅认识了缺铁性贫血，还懂得了如何去预防。希望同学们自觉养成良好的饮食、卫生习惯，树立正确的健康意识，茁壮成长。

第二十三课 痤疮的发生与预防 教学目标：

1、了解痤疮（青春痘）的定义。

2、懂得正确处理痤疮的办法。教学过程：

一、情境园

1、请学生阅读课本第92页的内容（然后小组讨论交流）。

2、教师小结。

二、智慧屋

1、认识青春痘。

2、痤疮发生的原因。

3、怎样护理及调养皮肤 沉沉，疲乏无力。

4、热水洗脸

在冬季冷空气的刺激下，面部汗腺、毛细血管呈收缩状态。而遇热水时会迅速扩张，待热量散发后，又恢复低温时的状态。毛细血管如此一张一缩，易使面部产生皱纹。

5、手脚冷冻用火烤 冬季手脚长期暴露在外，血管收缩、血流量减少。此时，若立即用火烘烤会使血管麻痹、失去收缩力，出现动脉淤血、毛细血管扩张、渗透性增强，局部性淤血。轻则形成冻疮，重则造成组织坏死。

6、舔嘴唇防干燥：

嘴唇干燥不舒服时，用舌头去舔，结果越舔越干，导致口唇皮肤粗糙变厚，嘴唇肿胀，形成“舌舔皮炎”。这是因为唾液中含有黏液蛋白、唾液淀粉酶和无机盐类物质，舔嘴唇时，犹如在嘴唇上抹了一层糨糊，水分蒸发后，这层糨糊发生干缩，感觉更干燥，直至造成嘴唇肿胀、破裂流血。

7、“全副武装”防冻疮：

入冬，穿得太厚以御寒，会削弱机体对寒冷的适应力，而且因限制了运动，末梢血液循环不够，反倒更容易长冻疮。正确的作法是，衣物适当，多进行运动，经常搓手、跺脚，用热水泡浴等。

8、戴口罩保护呼吸道：

鼻粘膜里有丰富的血管和海绵状血管网，血液循环旺盛，当冷空气经鼻腔吸入肺部时，一般已接近体温。若依赖戴口罩防寒，会使人体变得娇气，反而更易感冒。

9、喝烈性酒防寒：

酒精并不产生热量。饮酒后，由于外周血管广泛扩张，热量通过皮肤向外散发，会使人觉得很温暖。但机体不正常的散热会使热量大量丧失，暖和的感觉最终会被寒冷所代替

（二）如何防止冻伤？

仔细阅读课文，你认为怎样才可以防止冻伤？ 结合学生回答，适时出示措施。

（三）冻伤治疗。

通过图片、资料向学生介绍冻伤治疗知识。

三、安全小乐园。

莉莉最讨厌的季节非冬天莫属了。冬天多冷啊！穿多少衣服都感觉不到暖和，而天性爱动的莉莉每年冬天都不免被冻坏手脚耳朵。同学们你们能告诉莉莉如何防冻吗？ 第六单元 健康成长 关爱生命 6 第二十五课 我是小男子汉了 教学目标：

1、了解青春期到来时的一些基本特征。

2、懂得正确对待青春期的一些生理及心理变化。教学过程：

一、情境园

作为小男子汉，我们要为青春期的到来做好哪些准备呢？

1、请学生阅读课本第84页的内容，然后小组讨论交流。

2、教师小结。

二、智慧屋

1、男性第二特征的表现。

2、坦然的面对遗精。

3、小男子汉的责任。

四、训练场

1、议一议：进入青春期后，我们男生的身体发生了哪些变化？

2、根据课本中的判断题，作出你的选择。

3、读一读“锦囊小卷”。课堂小结：

学习了本节课你有哪些收获？ 第二十六课 保护听力我知道 教学目标：

1、了解一些保护听力的常识。

2、知道如何保护听力。教学过程：

一、情境园

1、请学生阅读课本第96页的内容（然后小组讨论交流）。

2、教师小结。

二、智慧屋 保护听力常识

1、洗头、游泳时，避免污水进入耳内。

2、异物进入耳内，切勿自行掏挖。

3、避免长时间、高音量使用耳塞。7

4、当发现耳部不适，应尽快就医。

三、训练场

对课本中提出的5项问题作出你的判断。

四、课堂小结：

学习了本节课你有哪些收获？ 第二十七课 环境与健康 教学目标：

情感目标：培养学生珍爱自然、环境保护意识。

知识目标：初步掌握水污染、大气污染、噪声污染和白色污染的危害等相关知识。能力目标: 培养学生归纳分析能力。

教学方法：合作探究法 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，美丽的自然带来愉悦的心情，愉悦的心情会给我们的生活带来美好的享受。但是，近年来，由于人为的破坏，我们赖以生存的环境受到很大的污染。我们一起来看几幅图片。（出示图片）

2、星期天，老师让同学们对家乡的环境问题进行调查，请大家谈谈你们的调查情况？ 师：看来我们周围也存在许多环境污染问题，你想知道这些环境污染会对我们的健康产生什么样的影响吗？这节课就让我们一起研究这个课题——破坏环境 危及健康（板书）

二、探究讨论，明确污染的种类、危害和根源

（一）阅读文本

请阅读课本，并思考回答以下问题（以分组讨论抢答的方式）

1、文中主要讲了哪几种污染？各有什么危害？

2、掌握各种污染的相关知识。

3、讨论探究造成这些污染的根源是什么？

师：这节课，我们来一场抢答赛。请听规则：作为小学生，我们应该具备自主学习、合作探究的能力，所以，我们以小组为单位，哪个小组回答的问题好，就送给他一面小红旗，到最后，哪个小组的红旗最多，我们就送他“环保卫士”的称号，好不好？

（二）探究明理

1、以学生抢答的形式回答环境污染的种类 水污染 大气污染 食物污染 8 种类 音等）

3、学生探究造成环境污染的根源 根源：人类活动

三、升华明理，感悟践行

1、学生分组讨论并回答如何保护环境（教师适时点拨并总结）对自己：

1、丰富环保知识，提高环保意识。

2、从我做起，保护环境。

对他人：

1、宣传破坏环境的危害及保护环境的重要性。

2、尽己所能阻止破坏环境的行为

2、学生给市长提建议并交流（教师点评总结）

四、课堂检测和总结

1、以小组抢答的形式，检测学生对本课知识掌握情况（具体内容见课件）

2、这节课，第 组抢答的问题又多又好，他们就是我们的环保卫士，请组长谈获奖感言（其他同学可以补充）。

教师小结：通过本节课学习，我们知道破坏环境，会对我们人类自身造成极大危害，所以，我们要珍爱自然，保护环境，关键要从自身点滴小事做起，同时，要说服他人不要随意破坏环境。

3、师生一同欣赏一组优美的自然景观视频，进一步增强学生环保意识。

五、拓展延伸

课后，每个小组办一份“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将在班级进行展评，好的作品，将张贴到教室的交流平台上。

白色污染

2、以学生抢答的形式了解环境污染造成的危害（让学生掌握环境污染有关知识和字词注

2.引导学生自读童话，指名说说这篇童话讲了一件什么事？ 3.结合自己的生活实际，提出问题：

如雾霾是什么？它是怎样形成的？雾霾天气对人数生活带来了哪些危害？ 4.交流反馈，教师梳理信息。5.学习习近平安导航。播放幻灯片或视频

大家越往后看可能心情越来越沉重。原来雾霾的危害这么大，而且它就在我们身边发生。每个人都无法幸免，面对这样的危害性天气，我们该怎么办！逃避不是办法，我们要做的就是要去了解它，并且找到应对的方法。接下来我们进入“平安导航”就一起来了解雾霾形成的原因及应对措施。

6.呈现平安童谣，理解相关要点。7.指导熟悉成诵，当堂检测。

[设计意图]：通过多媒体展示，在感官上去引导学生认识水平雾霾天气，引起学生的有意注意，激发学习动机，建议正确的认知结构，强化对雾霾天气的形成原因及防范措施的认知。

三、正视现状，寻找对策

1.惨重现状，令人深思(可观看视频或图片)我们来看看惨重的现状：一周内近半国土被雾霾覆盖 104个城市重污染。雾霾天气，表面看是一场天灾，可实际上它是一场人祸。我们每个人无形不如也成了雾霾的“帮凶”。

(可启发学生说说我们生活当中污染环境的事儿。)2.模拟场景，现场劝阻：

(1)看到别人在焚烧垃圾，你怎么劝说？

(2)看到别人在燃放大量的烟花爆竹，你怎么劝说？(3)爸爸坚持要开车接你上下学，你怎么劝说？

[设计意图]：设置情境问题，促使学生思考分析，从本质原因入手，将课内引向课外，将课内所学延伸到实践运用，把课内学习与课外实践、生活实际融合起来，小课堂变成大天地，让学生感知环境问题就在我身边，成为保护环境的实际行动者。

四、活动拓展，学以致用 “防范雾霾有招数”

雾霾来袭，你会采取什么绿色行动呢？想一想，说一说。第七单元 快乐生活 悦享生命 第二十九课 我的班真棒 教学目标：

1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。

2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。教学重点和难点：

1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。

2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。课前准备：

1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)设计：

一、激趣导入。

导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，大家发现了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小榜样。而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？”

二、活动一。

游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。）导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。”

1、老师击鼓学生做游戏。

2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”

三、活动二：

听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。）

导语：“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？”播放课件：学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。

四、活动三：

我的优点多又多。（目的：进一步量化

自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。）

1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。

2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。

3、提问：此时此刻，你在想些什么?

五、活动四。

（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）导语：“同学们，老师此时的心情和你们一样的高兴。可是，你们知道吗？你记录在优点星上的优点如果不存在了，那么，这颗星星就会很快消失。你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？”

1、学生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点。）

导语：“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中的优点星不断变多，永远闪烁着耀眼的光芒呢？

（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点。）

（2）小结：刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。同学们，你们准备好学习别人的那些优点了吗？

（3）学生回答。

（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？

导语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的进步。”

（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。

六、总结：

同学们，你们可真了不起呀！希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。

第三十课 老师 谢谢您 教学目标：

通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

教学重难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。教学准备：

1.写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。

2.学唱《长大后我就成了你》。教学过程：

一、课前导入

1．同学们，在我们周围生活着许多人，那么你们知道在这些人当中谁最辛苦吗？（生答）

2．下面我们来听一首歌曲《长大后我就成了你》（音乐响起??）3．这首歌是赞美谁的？（这首歌是赞美老师的）

4．平时，我们还可以把老师比作什么？（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕??）

5．老师这么伟大，是不是最可爱的人呢？我们应该怎么感谢他们？（板书：5。感谢您，老师）

6.投影仪出示教学目标。二．活动一：老师很辛苦

1．上节课我们调查了解了学校的工作人员有各自的工作。讨论：你们知道老师们是怎样辛苦的？

2.汇报。

3．老师们这么辛苦，我们应该怎样做呢？ 4.自由谈。

三．活动二：老师的故事

1．引导学生看插图，说说图中的内容。(1)学生看图。(2)自由说。

2．介绍一下自己与老师之间发生的故事。四．活动三：我对老师说的心里话

1.讨论：我对老师说的心里话。（讨论之后，小组派代表发言，并把本小组的结果写在页的方框中。2.全班汇报。

五．活动四：悄悄话对您说

将心中对老师的感激写下来，叠成自己喜欢的图形，放到班级的“悄悄话信箱”里。

六。活动五：心中的歌献给您

学唱《长大后我就成了你》这首歌，在每节课前，献给每一位老师。七．总结：

教学难点：拒绝第一支香烟，并说服家人不要再吸烟了。三：教法：

1：直观演示法.利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2：活动探究法.引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3：集体讨论法.针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4：讲授法.5：谈话法等.四：学法： 五：教学过程

（一）、导入 出示一张图片（禁止吸烟）

教师提问，同学们平时有没有见过这个标志啊？这个标志是什么意思呢？ 学生的回答，禁止吸烟，因为吸烟有害健康等等

教师总结，对的，吸烟有害健康，那今天就让我们从源头做起拒绝吸第一支烟。

(设计意图：揭示课题——拒绝吸烟保健康)

（二）、讲授新课： 吸烟的危害

教师设疑，那吸烟的危害到底有多大呢？下面就让我们来看一段视频和图片，具体感受一下吸烟的危害。学生观看视频与图片。（设计意图：观看视频、图片，给学生以直观的感受，精神上的冲击）

教师设问，根据这个视频、图片再结合自己的想法。同学们来总结一下吸烟的危害。大家可以讨论一下。

学生讨论回答。

教师总结，吸烟的危害：健康，生命，财产，环境，他人

教师设置情境：经过刚刚讨论同学们都知道吸烟的危害很大，那假如你在公共场合（例如：候车室）你有何看法？你会怎么办？

学生说出自己的看法

拒绝吸烟 告别吸烟（演一演、练一练）

教师设置活动，给学生出示两个问题，让学生以小组为单位任选一题进行交流探讨总结。问题一：如何拒绝吸第一支烟？(要求： 同学们进行分角色情景扮演，一个扮演让烟的少年，其余几位同学扮演拒绝吸烟的少年。)教师设问，经常看到有人让别人吸烟，他们做的对不对？怎样灵活巧妙的拒绝吸烟？特别是拒绝吸第一支烟？就让我们来展演一下吧！

学生展演，并让学生说出几个自己的方法。

问题二：如何劝一位吸烟的长辈戒烟？教师疑惑，既然吸烟危害那么大，我们周围为什么会有那么多的人在吸烟？如我们的长辈等？怎么帮助他们把烟戒掉？

学生讨论交流后进行书写。

（三）、课堂小结

青少年正处在身体发育时期，各器官组织比较娇嫩，功能还不十分稳定，对 外界不利因素的抵抗力较差，对疾病的易感性较强，因此，青少年吸烟危害更大。

我们要坚定这样的信念：终生不吸烟！绝不从任何人手中接过第一支烟！

（四）、布置作业

画一幅吸烟有害健康的漫画或手抄报，以班为单位在校内进行展览。

六、板书设计 ： 拒绝吸烟保健康 生命 健康

吸烟的危害 财产 环境 他人

七、教学反思：

篇6：九年级生命教育上教案

第一课生命的旋律

教学目标

1、理解大自然生命存在的价值和意义。

2、体验大自然的各种美。

3、懂得去尊重自然界的每一个生命。

教学重点: 理解大自然生命存在的价值和意义。

教学难点: 懂得去尊重自然界的每一个生命。

教 具: 学生课前准备的活动材料(纸片)、多媒体、录音机 教 学 过程

导入: 我们的生活中不乏旋律，因为它是我们生命的一部分，而这旋律来自多个方面，其中包括来自大自然的美妙。

一、互动场

1、两名学生(一男一女)朗诵 P1 中诗

2、三名学生谈谈诗中所表达的情感

二、智慧树 师: 朗读 P1 中感受自我一段 生: 感受后填写在书上，然后让生将感受宣读一下，且谈谈深的体会。

三、活动场:

1、绘一绘大自然的和谐美(按书中活动方案完成)，然后将较好的进行展示。

2、聆听大自然的独特美: 多媒体播放，让学生聆听大自然的各种声音，进行辨析--模仿(上台)--填写书中内容。

四、故事园 生讲《男孩与小鱼》 的故事(书中)

1、学生边听边思考: 讲一件什么事? 得到了什么启示?

2、知道如何去尊重生命。

五、拓展营: 让学生阅书 P3“青春导航”--多媒体展示生态系统的组成及相互联系。

1、理解每个生命、每种生物都有自身的价值和存在的意义。

2、谈生活中如何保护

六、训练谷 书中“自我训练”

七、小结

八、课后记

第二课我的生命网络

教学目标:

1、了解生命需要支持。

2、懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。

3、合作学习。

教学重点: 懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。教学难点: 理解生命需要支撑的内涵

教具准备: 多媒体、每人至少妇根牙签、家谱等

教 学 过程

一、新课导入 哪一位同学有或知道自己家的家谱，不妨与大家分享一下。(展示家谱)是呀，我们每一个人与周围的人与事都是密切相联的，并且你时刻都在感受到，这也是你生命的支撑点。

二、故事园

1、教师读故事《地震中生命支撑》 学生听，思考，谈感受。

2、生讲述生活中遇到困境或无法解决的问题的一些故事。

3、填写 P4 中感受自我的有关内容

三、活动场

1、竖牙签--(1)、将结果填书上 P5(2)、谈谈生命需要支撑的感受。

2、校园中的生命联系--填写书上图表 P5(相互讨论)

3、画家谱----按书中表格填写 P5

4、构筑生命之塔: 按书 P6 内容每人进行盘点后填在后面。活动结果分析讨论: 师生、小组间--生命是一个网络，生命是相互联系的。

四、体验屋 师讲述《小象不能倒下》 的故事，让学生再一次体会生命是需要支撑。

五、拓展营 多媒体展示--青春导航: 师讲述

六、训练谷:

1、写一写你印象最深刻的一次被他人帮助的经历和收获。P8

2、想一想你可以如何行动，使自己的生命网络更完善?(多媒体)

七、小结 生命在亲情、友情、人间的爱中得到滋养、完善、创造、提升，才能使我们的生命更富了魅力和完美。

八、后记

第三课幸福在我心

教学目标:

1、懂得在生活中感受幸福的存在。

2、了解幸福的秘决。

3、懂得如何去珍惜幸福。教学重点: 通过活动使学生能够正确理解幸福所在。教学难点: 懂得如何去感受幸福。教学方法: 讲授法、实践法

教具准备: 游戏用材料、多媒体 教学过程:

一、游戏激趣，导入新课 师: 同学们好，这节课老师首先给大家带来了一个小游戏，老师手中有几张卡片(教师、运动员、科学家、电视、公园等)，学生谈谈每一个词让你感受到了什么样的幸福。引出课题--幸福在我心

二、讲授新课(一)、体验谷: 感受自我--学会寻找幸福 全班每一个同学都说下--今天有哪一件事让你感受到了 是世界上最幸福的人。用 P9 上图示给自己的幸福打分。(二)、活动场。

1、幸福擂台赛(P10)

2、我们的幸福时光--体会共同的幸福是什么? 师列出具有一些共同特征(戴眼镜的男生、生日相同的学生、家住在连队的学生等)，要求这些具体共同特征的同学上台讲述他们共同经历的一些幸福事情，一组完后下一组继续(三)、故事园 师讲一个故事《幸福的秘诀》 学生感受故事--谈感受 故事的内涵--幸福的秘密在懂得珍惜，因为珍惜才能满足，因为满足才能幸福。问: 你现在有没有不满足的事，当你感到不满足时的心情是怎样的? 生: 谈谈(四)拓展营 多媒体展示--书“青春导航” 内容 师深情的讲解

三、训练场(P12)

1、我的幸福时刻--填写幸福清单

2、你将怎么提升你的幸福指数?

四、小结 通过这节课的学习，你体会的幸福是什么? 你在今后的生活中将如何把握自己的幸福? 幸福其实像陈年老酒，只有懂得品味的人才能慢慢感受它的甘醇。

五、课后记

第四课拥抱压力

教学目标

1、学会感受与表达生活中的压力。

2、懂得压力是成长的促进剂。

3、增强对压力的适应能力。

教学重点: 学会感受与表达生活中的压力。懂得压力是成长的促进剂。教学难点: 增强对压力的适应能力。

教 具: 多媒体，学生自己准备一个气球，两下玻璃杯，一些沙子、大小不等形状各异的石头、水。

教 学 过程

一、互动场 故事导入，揭题 1.现在我给大家讲一则故事《鹰与鸡的区别》--多媒体展示 2.你从这则故事中体会到了什么?

3、压力是前进的动力，所谓痛并快乐的着才是生活的真谛。

4、(出示课题--拥抱压力)

二、问号屋

1、你的生活中有没有压力的时候?

2、如果你的生活中没有压力，你的生活是怎样呢?

3、生活中你感受到了哪些压力?

4、哪些压力比较大? 你能承受的住吗? 生--思考、回答(填在书上)师: 生活中我们时时都能感受到压力，而那种没有压力的生活是很乏味的，也是一种悲哀。

三、活动场--体会压力，学会减压

1、缤纷的气球 P14

2、感受与表达压力 P14

3、“石、沙、水” 实验: 两位同学演示 P14

4、想象放松训练--P15

四、故事园 教师讲《钻石与煤炭》 的故事 P15--多媒体展示

1、学生边听边思考: 讲一件什么事? 得到了什么启示?

2、了解钻石与煤炭的构成原因。人生会是煤炭或钻石，在于你如何面对压力。

五、拓展营 师讲述: 多媒体展示 P16“青春导航”

六、训练谷

1、请写写自己的压力

2、让思维“游逛”--学会减压。请大家闭上眼睛，按着老师的思路去想象--蓝天白云、春风拂面，你沿着小河缓缓走在一片柔软的青草地上，一路上流水潺潺、鲜花盛开，蝴蝶翩翩起舞，天空中朵朵白云飘过，小鸟唱着动听的歌曲，此时，你是否感觉到心里豁然开朗，身体有一种从里到外的轻松，舒适之感觉呢?

七、小结 通过本课学习，你学会了去体会压力了吗? 你为你人生的发展施加压力了吗? 你会适应压力、减缓压力了吗? 我想请大家在生活中慢慢去体味吧。

八、课 后 记

第五课点亮青春的色彩

教学目标:

1、感受青春的色彩

2、学会如何渲染自己的青春

3、了解青春期的变化，学会调节自己的情绪 教学重点: 学会如何渲染自己的青春

教学难点: 了解青春期的变化，学会调节自己的情绪

教具准备: 多媒体 教学过程: 导入: 虽然我的青春已过，但每每回味起那年少时候，都是一丝丝清沏的味道在心头，因为我认为青春如风如月如水，有着缤纷的色彩。那正处在青春期的同学们你们对青春的感悟是什么呢? 下面我们就具体体会一下吧。揭题: 点亮青春的色彩 学习新课:

一、感受自我

1、你如何体会自己的青春，你认为你的青春应该是怎样的?

2、生活中你青春气息体现在哪里?

3、请完成并体悟 P18 测试题，你认为它是青春的体现吗? 其实这就是我们青春的真实写照，我们的青春怎样才能完美，大家要认真的思考。

二、活动广场

1、抢夺生命库 P19，按规则进行活动

2、掌控情绪有良方 P19-20，要求学生完成

三、故事园 教师读故事《怒气有时候会自己溜走》 通过故事让学生懂得如何调节自己的情绪

四、拓展营 多媒体展示 P21“青春导航” 师讲述。

五、训练谷

1、生命色彩大拼盘 P22

2、点亮青春的色彩--学生谈谈

六、小结: 青春人生只有一次，如何让自己的青春更有价值、更具活力、更色彩斑斓，更回味无穷，就婉如在一张白纸上怎样描绘美丽的图画，那全在于我们自己，同学们，请认真思考。

七、课后小记

第六课坚守青春防线

教学目标

1、要学会理智的把握好与异性交往的尺度

2、桇起心理防线、生理防线、第三道防线。

3、维护好青春甜美的梦。教学重点: 要学会理智的把握好与异性交往的尺度 教学难点: 做好心理防线、生理防线建设，桇设第三道防线。教 具: 多媒体 教学过程

一、游戏导入，揭题 1.今天，我们来一次“当我们在一起” 2.全班同学坐成一圈，从任意一名同学开始，安顺时针方向游戏。第一个说“阳 光下” 第二个说:“草地上” 第三个说:“当我们在一起” 同时离开座位，选择圈中一名同学拥抱。拥抱后互换座位。第三个同学在新座位上继续说“阳光下”。以此类推。

3、游戏感悟:------------------

二、学习新课(一)感受自我

1、请一名同学来朗诵一下书上诗 P23 体会一下诗意--谈谈

2、请阅书 P23--请回答--填写(二)、活动场 P23-24

1、揭秘时刻 教师送给每一名同学一个秘密，填写 P24 图

2、架起心理防线

3、架起生理防线 对以上的活动你的心里有何感悟呢? 请自己去体味。(三)故事园 教师讲《粉色的禁果，黑色的恶果》 的故事 学生边听边思考(四)、拓展营 P26“青春导航”--多媒体展示(五)、训练谷 师指导性理解

1、伸出援助之手

2、了解避孕学识

3、流产后的后果

三、总结 青春很美好，若把握不好青春，也会给我们带来一生的阴霾，所以请一定把握好我们的青春，请它一生都回味地穷。

四、课 后 记

第七课和谐心 健康身

教学目标:

1、明确心的平衡、心的和谐是健康的保障

2、了解自身的生理、心理健康状况

3、注重心身疾病的自我预防

教学重点: 明确心的平衡、心的和谐是健康的保障，注重心身疾病的自我预防 教学难点;了解自身的生理、心理健康状况 教具准备: 多媒体 教学过程: 导入: 生活中我们每个人都怕生病，都希望自己有一个健康的身体，那么我们是否知道如何才能拥有一个健康的身体呢? 这节课我们就来了解一下。引出题目 学习新课

一、感受自我 请依据下以情况谈谈自己的体验--学生活动

1、当你身体生病时，你的情绪是怎样的?

2、当你面临中考时，你的身心有什么变化的? 从中你体悟到了什么?--心理与健康和关系是怎样的。

3、你的生活中还有哪些心理影响健康的事例，二、活动广场(P29)

1、“显微镜” 下的身体疾病--多媒体展示

2、“心” 的攻势--多媒体展示

三、故事园 教师读故事《笑到病除与疑心生暗鬼》 通过故事你知道了什么? 你心里想些什么?

四、拓展营 P30“青春导航”--多媒体展示 师启发式讲述

五、训练谷 P31--多媒体展示

1、个性特点与心身疾病

2、心身疾病的自我预防

六、小结 通过本课的学习，你体悟到了什么，你打算如何去做?

七、课后小记

第八课不一样的生活 教学目标 认知目标 通过教学，使学生初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。知道生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。能力目标 通过列举生活中的各种现象，让学生知道生活中处处有情趣。通过举例，让学生了解情趣是多种多样的。培养学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。思想觉悟目标 通过教学，让学生体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。教学重难点 生活中处处有情趣。

教学准备

1、有条件的可以准备有关录像资料，如我国的黄山、张家界、九寨沟、长江三峡等风景名胜的光盘。最好能够上网收集图文资料，如大连国际时装节、哈尔滨冰雪艺术节、羊城花会、北京的“庙会” 等。

2、课前可以动员学生把自己游览名山大川时拍的照片带到学校。

3、有条件的可以制作多媒体教学课件。教学过程