六年级礼物作文600字

六年级礼物作文600字（精选13篇）

篇1：六年级礼物作文600字

礼物六年级作文600字

有一段时间我迷上了捏彩泥，我喜欢把彩泥捏成各种各样小人的形状，看上去很可爱。

一天，我的好朋友小奕来我家玩，我们一起捏彩泥。忽然，她看见了我书桌上放着的一个小泥人。顿时，她就迷上了那个泥人，一会儿摸摸它的头，一会儿捏捏它的身子，爱不释手。

只见她不停地把小泥人放在手中转来转去，我则在一旁用颜料给其他小泥人上色。悲剧就在这个时候发生了。小奕突然打了个喷嚏，手一抖，雪白的小泥人就掉到了五颜六色的颜料盒里，泥人变成了京剧里的大花脸。我想用纸巾把小泥人擦干净，可是却越擦越脏。

小奕看着我说：“对不起……”说完，脸就红了，慢慢低下了头。我的怒火噌噌噌往上冒，大声冲着她说：“我做了好久才做好的小泥人，你怎么一来就把它给毁容了?哼!”她不停搓着手，一字一顿地说：“我，我不是……故意的.……”

但是，我还是很生气，干脆不搭理她，谁让她弄脏了我的泥人呢?空气有点凝固，小奕想了一会儿，说：“我回家了。”我毫不客气地喊：“回家就回家呗!”小奕走了一会儿后，我后悔了。唉，不就是一个小泥人嘛，我干嘛要和她吵架呢?

没过几天，小奕打了一个电话给我：“对不起，那天是我不小心，你不要再生气了，好吗?对了，后天是我生日，你来我家吃饭吗?”我愣住了，结结巴巴地答应了，但总是感觉过意不去。

小奕的生日到了，我决定送她一个礼物。我用心做了一个精致的小泥人，比上次的泥人要好一百倍!她小心翼翼地接过礼物，和我紧紧地拥抱在一起，我们都感觉心中暖暖的。

篇2：六年级礼物作文600字

就在我怅惘迷茫之时，不小心在一本书上看到这样一句话：“许多孩子都渴望得到一份大大的礼物，而这份礼物其实早就握在我们的掌心了，那就是认真尽责。”看到这话，我不禁一惊，原来，我梦寐以求的礼物竟然早就握在了我的掌心，只是我一直都不知道罢了。而当我们帮助他人，认真尽责做好每一件事时，我们心中的那份责任感就会油然而生。同时也给我们上了生动的一课：每一件小事都很重要，必须以负责任的态度认真完成。

想到尽责，我就想起了自己几天前看的一篇文章《向一块尿片致敬》。“鸟巢”的每一位焊接工作人员，他们在每天换班之时都会自带几块尿片。想上厕所，就直接尿裤裆里。向槐在文章中说，不知为何，对于这三年酷暑都用尿不湿来解决日常的排泄问题这么一个滑稽的事实，他和朋友始终笑不出来。更难以理解，是怎样的一种热情驱使着那么多工作人员，默默遵守着这么一个类似屈辱的不成文定律?经过认真的思考，我认为，他们之所以默默遵守着这么一个类似屈辱的不成文定律，只因为心中有一份沉甸甸的责任感。

对于这些因为责任而甘愿委屈自己的每一位普通的焊接工作人员，我认为自己实在太渺小了。但是，我坚信，在不久的将来，我们小小的肩膀将会为祖国担当许多，为社会担当许多，为家庭担当许多……我说过，我心底最希望的礼物不是和煦的春风、会心的微笑、尊敬的目光和成功的人生，而是一份沉甸甸的责任感。但只有当我以尽责的态度认真做好每一件小事，再收获这些东西时，和一开始就拥有更可贵!

篇3：六年级礼物作文600字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转 连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜 莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇4：礼物的六年级作文600字

急死我啦，真的急死我啦，明天是我好朋友的生日，可我却一份礼物还没准备。

送什么呢?布熊?不行，太幼稚;芭比娃娃?不行，太老套;糖果?不行，她有蛀牙，一吃甜的，就牙疼。哎呀呀，想到啦，幸运星。她好像说过她正在收集幸运星，她还说过收集到999颗就代表永远永远……..

说干就干，我开始折了，一颗、两颗、三颗，哎，累死了，终于折到100颗，我已经累得腰酸背痛了，可是这样折下去，要折到猴年马月啊。于是我请求老妈和我一起折，可是老妈不同意，她说：“孩子，这礼物是你要送的，做事要有诚意。”我懂事地点点头，又折了起来。

夜幕悄悄降临了，月光柔和地洒在地面上，像织了一条银色的地毯，星星调皮地向着大地眨着眼睛。石英钟当当地敲了八下，八点了。我草草吃过晚饭，把幸运星装进一个玻璃瓶里，拿出一根粉红色带子在瓶上打一个蝴蝶结，并在瓶子里面放一张纸条，里面写着，祝我们友谊永远永远。

当太阳重新跳出地平线时，我起床了，把瓶子装进袋子里，出发了。到了朋友家，我把礼物拿出来，她欣喜地问我，这真的是你做的吗?我调皮地冲她笑笑，表示肯定。她又问我，你怎么知道我想要这个?我回答道：“我是你肚子里的蛔虫，你想什么，我都知道。”说完，我们两个笑倒在沙发上。

吃过蛋糕，玩过游戏，生日会很快就结束了。她对我说：“我最喜欢你的礼物，希望纸条里面的事会发生。”说着她打开琴盖，弹了那首著名的“友谊天长地久”，悦耳的琴声，跳跃在十二平米的房间内，我们两人的眼睛都湿润了。

是啊，祝我们的友谊直到永远永远!

最好的礼物

XX年9月10日早晨，我们全体师生精神饱满地聚集在中和广场，共同庆祝第二十五届教师节。出人意料的是,在教师节这个特殊的日子里，我们每一位学生得到了一份特殊的礼物——一本读书存折，令我们一个个喜出望外。

读书存折的封面呈淡雅的绿色，左上角是央小的红色校徽，小巧而醒目。右上角叠放着的书本仿佛散发着浓浓的墨香。左下角的插图清新亮丽，黄色的向日葵像一张张笑脸，散发出蓬勃的朝气。

轻轻翻开封面，里面有老师精心为每个年级学生推荐的十多本经典，其中有的用于班级共读，有的用于亲子共读，还有的用于同伴共读或独立阅读。少而精的读书存折，让我们可以把自己心爱的图书存入档案中，一学期数一数自己读了多少本好书，记录下读书过程中的点滴收获，读了好书还能获得利息、点数，得到一定的认证，成为“小读者”、“小学士”、“小硕士”、“小博士”。

我们迅速行动起来，以小组为单位，分工购买了推荐书目，我第一时间就买了《数学神探006》和《甜橙树》，有滋有味的开始了阅读。

读书存折鼓励我们“多读书，读好书”，我深深体会到老师们的苦心。每天读点有益的书，它能陶冶我们的情操，开阔我们的视野。“读书存折”是培养我们阅读习惯、行为习惯的好方法;“读书存折”让我们可以找到增长知识的支点;“读书存折”让我们积累的将是一生的精神财富。

读书存折是新学期老师送给我们的最好的礼物。

生日礼物

每个人都会在生日的这一天里，收到过自己的生日礼物。我就给爸爸做了一份特殊的生日礼物，而这个特殊的生日礼物也给我好好地上了一课。

星期四的早上，我美美地伸了个懒腰，心想：“今天是吕朝晖的生日，可不能忘记了送呀!”于是，我赶紧整理好书包，对爸爸说：“爸爸，今天有人过生日，给点钱我吧，我想去买份礼物。”爸爸听后，笑嘻嘻地给了我二十元钱，我背起书包就上学去了。

下午放学了，我回到了家。爸妈已经在家烧好饭菜了。只见桌子上堆满了好多好吃的东西，有鸡腿、有牛排、有。。。。。。，看得我口水直流。正当我想偷吃鸡腿时，听见爸妈正在窃窃私语，我轻轻地藏在房门后，只听到妈妈对爸爸说：“祝你生日快乐，等一下你多吃点啊!”“啊?今天是爸爸的生日?”我急忙跑进房间，打开家人的生日薄，上面清清楚楚地写着“朱剑云生日：10月30日”，我一看到这些，我心里很后悔，自己竟然忘记了爸爸的生日，没有给爸爸准备生日礼物，也明白了爸爸为什么笑嘻嘻给我钱了，他一定是认为我是为他买礼物的。。。。。。这下惨了，怎么办呢?我只能赶紧自己做份礼物给爸爸了。开饭时间到了，我的作品也顺利完成了，是一张生日卡片，上面画了一座很普通的小房子，房子前面是一大片草地，草地上有三个人，代表的是我一家三口人，我和妈妈手里举着一块牌子，上面写着“祝爸爸生日快乐!”我把我自己做的生日礼物送给了爸爸，说：“祝爸爸生日快乐，这是我自己做的，也是我的一片心意，希望爸爸喜欢。”爸爸接过礼物，笑容满面地说：“我们的儿子真得长大了，谢谢你儿子，你送的礼物爸爸很喜欢。”听了爸爸的话，我的脸红了。

篇5：礼物作文600字六年级

也许是老妈看不惯我，在寒假时把我丢来了行文教育的“一元”活动，那天阳光灿烂，太阳尽情的怒吼，想让人们感受到它的厉害，人民公园聚集了许多和我年龄相若的男孩女孩，宽阔的人民广场顿时站满了人，我已有点不耐烦，有发霉的汗臭味，我找了一个相对人不多的地方。

活动开始了，我扛着一大箱水，顶着太阳走在最前面，我开始有些后悔了，为什么我会如此轻率就答应老妈呢?好好的吹着空调不好吗?但一个家庭的到来，终止了我的胡思乱想，孩子在不停地哭，他的爸爸和妈妈眼里尽是疲惫，嘴唇干裂、发白，这不就是捞第一桶金的好机会吗!我一个箭步冲上去，拿出一瓶矿泉水，推销了起来，果然不出我所料，他们一见水，十分欣喜，二话不说，拿出一张紫票子交给我，一家三口把水喝了干干净净，激动的心，颤抖的手，感觉手里的钱纸多么的重。

可没过多久，我炙热的心被一个个路人的冷酷无情给打灭了，我被自己的自大冲昏了理智，不顾一切地追问，一位带着孩子的妇人冷冷的望了我一眼，走开了，那眼神还夹着些许不屑。我何时受过这样的委屈，跑到公交站，二话不说就要离开，同学们死命拉着我，才留下来。

中午开饭了，吃的很不是滋味，十块的小面包怎么能吃饱呢?我留下了无声的泪水。

忙了一下午，一百多攒够了，拖着疲惫的身子，来到行文教育，那时，老师递来的一元使我终身难忘。

篇6：礼物六年级作文500字

在我的成长过程中，我收到过各种礼物，其中有一件礼物最使我难忘。

那是一次听写。我一边写一边想：“好简单啊，我全会。这次准能全对!”写完后，我连检查都没有就信心满满地交了。结果出来了，我错了一个，原来是因为粗心大意，把“啄”的一点写掉了。刚才还信心十足的我，就像泄了气得皮球——焉了，如一只垂头丧气的小兔子，悔恨的泪水在眼眶里直打转。这时老师走过来，拍着我的背，语重心长地对我说：“一次失败并不要紧，重要的是调整好心态，吸取教训。“胜不傲败不馁”，一定要改掉马虎的坏习惯，争取在下一次超越自我。”说着，递给我了一块小小的糖果。看着那闪烁着彩虹色的糖纸，我顿时充满了信心和希望。

第二次听写时，那颗小糖果静静地卧在我的笔袋里。我认真地听着班长报的词语，写完后又仔仔细细地检查了一遍又一遍。看着那小小的糖果，我心中仿佛看到老师在为我打气，听到老师在鼓励我，让我认真，不能马虎。我顿时信心大增，心想我绝不能辜负老师对我的的希望和信任。我认真地听着班长报的词语，写完后又仔仔细细地检查了一遍又一遍才交上去。后来听到了全对的消息，我心里乐开了花，心里比吃了糖果还要甜呢。

小小的糖果带给了我无尽的信心，它至今仍被我放在笔袋里，十分小心地珍藏着——那是老师对我的信任和鼓励。

珍贵的礼物

生日于我来说，只是一个简单的形式。

双亲常年在外打拼，很少回家。在我印象里，他们的音容笑貌竟然如此模糊。

5月4日，是我的生日，可我不觉欢悦。因为每年的这天，总没有我内心期求的“惊喜”。生日，在别人看来，或许就是阅一本新书，每次都能带给人新的感觉和乐趣。而我却如每年翻着同一本书。阿姨在蛋糕店买个蛋糕，然后张罗着叫一些人来吃，唯独没有爸妈的陪伴。

或许你总希望生日快点来到，甚至觉得等待的日子总过得太慢。你会收到各种祝福和礼物。而我，从来只把生日当作普通得不能再普通的一件事情。我实在感受不到生日带给我的特别意义。

今夏的一天清晨，一阵急促的电话铃声忽然响起。我一接，听到一个陌生又熟悉的声音：“宝贝，快到你的生日了，想要什么礼物啊?”我顿时醒悟过来，电话的另一头是我的妈妈。“漂亮的公主裙，美味的巧克力，梦寐以求的芭比娃娃……”我脑袋中闪现出各种平时所想要的东西，但是我并没有张口。电话那头的妈妈急了：“想要什么，宝贝，快说啊，……”“我什么也不想要，人家过生日都是爸爸妈妈陪着，我只想要你们……”说完，我就挂了电话，泪水早已滑落在脸颊。

一个风和日丽的周六，我慵懒地睡着懒觉，阿姨把我从懵懂中叫醒。刚一出房门，就响起一阵欢乐的呼喊声：“生日快乐!”从朋友们的表情中，我明白了今天又是我的生日，可我对于这个没什么惊喜。正在我无精打采的时候，忽然我发现在拥挤的人群中，多了两个陌生而又熟悉的影子。我定睛一看，原来是爸爸妈妈。我狂叫了一声：“爸爸，妈妈!”，顿时全场鸦雀无声。只见爸爸妈妈热泪盈眶，我飞快地冲了过去，投入他们的怀抱……

这一次，我真正感受到了生日的意义，真正感受到了生日这本书中的“惊喜”。对，没错，我梦寐以求想得到的最珍贵的礼物，就是这个世界上独一无二的，珍贵无比的拥抱。

特殊的礼物

还记得妈妈总说：“我不需要你为我做什么，也不需要你给我什么东西，你只要考个好成绩就行。”而我成绩一直不怎么好。四年级那一次考试，我考了100分，对我和妈妈来说，这都是个大大的惊喜!下课铃一响，我就马上背上书包，飞奔回家：我想看看妈妈惊喜的表情!

我回到家，拿出钥匙，只听“咔嚓”一声，门开了。妈妈在做饭，听到开门声，便说了一声;“回来啦啊。”我“恩”了一声，便回了房间。“看来妈妈还不知道考试了，这样我倒可以给妈妈一个更大的惊喜。”我匆匆写完作业，出来一看，妈妈还在做饭。我走过去，对她说：“妈妈，要不要我送你一个‘礼物’呀?”“礼物?我不是说了吗，我不需要你为我做什么，也不需要你给我什么东西，你只要考个好成绩就行。”原来妈妈还没明白到底是我想错了还是她想错了还是我想错了。我调皮的回了一句：“哦，这一点我做到了哦。”“?”妈妈一时没反应过来，可过了一会儿，妈妈弱弱的说：“难道……”“猜对咯!”我高声呼喊。“不愧是妈妈的儿子，”妈妈迟缓了一下，“想我还是大学生哪，怎么可能有一个每次都考砸的儿子?呵，看来我也不是教子无方吗……说吧，想要什么，只要妈妈能做得到的，妈妈一定努力!”“哦，”我学着妈妈的样子说“我不需要你为我做什么，也不需要你给我什么东西，你只要帮我干活就行。”我和妈妈都“扑哧”一声笑了。

篇7：特殊的礼物六年级作文550字

在我的脑海里有很多很多难忘的事，它们就像天空中无数的闪亮的繁星。而其中那颗最大最闪亮的就如同我最难忘第一次给妹妹缝肚兜的事，让我记忆犹新。

记得那是一个阳光明媚的下午，我写完家庭作业，突然想到妹妹一岁的生日马上就要到了，可我还没有想好要送她什么礼物，正在绞尽脑汁地苦思冥想时，突然看到了桌子上的桌布，对了，有了。妹妹平时吃饭时老是洒在桌子和衣服上，我何不缝个肚兜给她呢！她一定会很开心地，脑海中不禁浮现出妹妹戴着肚兜吃饭时可爱的模样。想着想着我竟情不自禁地笑出声来。说干就干，可是，我从来没有缝过东西啊，这可怎么办呢？如果刺伤了手怎么办？可是一想到妹妹拿到肚兜时开心的样子，我就硬着头皮干起来。什么事都有第一次嘛，不试一试怎么就知道自己不能行呢？于是我拿起剪刀，找来一块妹妹最喜爱的粉红色带圈点的.布剪起来。对了，先剪一个半圆形，又剪了一个半圆形，把两个半圆重叠放在一起缝起来。我小心翼翼的把针穿进布料里，学着妈妈的样子缝补起来，不一会儿，不知是累的还是紧张，满头大汗。费了九牛二虎之力，终于缝补好了，看着歪歪扭扭的针脚，好似一条淘气的蜈蚣在爬行。虽然不是那么美观但是是自己的劳动成果，心里还是觉得美滋滋的，可是还是觉得哪里有些美中不足，对，再剪一些可爱的卡通这样不就更漂亮了吗？于是我又把一些卡通人物缝补在了肚兜上，这次显然就比上次顺利多了。最后又在小肚兜上加条松紧带，大功告成。整个肚兜看起来漂亮极了！到了妹妹生日那天我拿出自己准备好得肚兜，轻轻地给妹妹带上，半开玩笑地说：这下你可不是小花猫喽！妹妹格格地笑了。我也开心地笑了。笑声充满了整个餐厅。

篇8：最好的礼物六年级作文300字

我也有这样一个美好的愿望，但是我不知道买什么好。我就想呀想呀，最后我想起来了，那个影碟妈妈最爱看了！我很高兴，因为我可以给妈妈一个节日的惊喜了！

我怀着激动喜悦的心情来到了超市，一看才知道，碟片早就卖完了，我非常失望，难过的想哭出来。可是当我垂头丧气的回到家，把这难过的事情讲给妈妈后，妈妈却安慰我说：“别难过，你学习上的努力和进步就是给妈妈最好的礼物！”我忽然明白，送给妈妈最好的礼物定不是什么碟片，而是对妈妈辛苦付出最大的精神回报。

今后，我一定会更加努力学习的，一定会让妈妈为我感到骄傲和自豪的！

篇9：礼物-六年级写物作文650字

那便是生活送给我的---挫折与历练。为什么呢?其实小时候的我们是像公主王子一样幸福，被父母捧在手里。而当我们长大之后，便会碰到不顺心、失败等对我们有一定“伤害”的事。

既然是不好的，那为什么我会喜欢呢?那是我第一次收到这个“礼物”的事情开始。

那天我本来很是高兴，但是有一个东西向我飞过来，我避之不及，被狠狠砸中了小腿。我被后坐力“推”倒，跌坐在地上，又蹭破了胳膊，渐渐的，胳膊就渗出了血印子。我定睛看了看，那飞过来砸到我的是一颗篮球，那时我只是一个六七岁的小屁孩，而不小心砸到篮球的主人是个十六七岁的高中生。

这个高中生跑来把球抱走，却连声对不起都没有。我有脾气，回家后把气撒出来。

我的脾气持续了一个多小时。我渐渐的消气了，但还是有点“闷”。憋在心里。

不知道过了多长时间，我才忘记刚才的那件事情，不过只要我一跑起来，腿就痛，腿一痛，我就又气上头，以至于和别人玩着玩着，突然就解散了。

直到二年级，我才知道要怎么不让自己的坏情绪影响到他人，不让自己的坏情绪持续。而那时候，我也知道了自己的人生总有坎坷，总有磕碰，不能因为小事而发脾气。

不仅如此，我还开始对坏事改变看法，大坎坷看作是的一个“小坑”，把失败与挫折看成“山丘”，把历练当做一次次的锻炼。

就这样，我在自己的精神鼓励下长大了。我也渐渐悟出，其实挫折与失败，历练并不是生活给布的阵，而是生活给于我们去发现、去锻炼、去克服等一次又一次的机会。

篇10：礼物五年级作文600字

去年的一天，爸爸要给我报高尔夫球赛，来询问我的身高体重。我想：我高尔夫球打的那么差，给我报什么比赛呐！可是在不经意间，我已经把身高体重说了出来。我赶忙说：“别给我报比赛，我不要参加比赛！”“啊哦，我已经给报上了！”爸笑着说，好像故意气我似的。真让我心急如焚啊！

到了比赛那一天，爸爸开车送我去球场。我不安地想，教练只教过我们怎样打球，没教我们比赛规则。怎么报道啊？迟到了怎么办？……我心里没底。

爸爸送我到球场，我飞速地跑向一号洞。呼，还好没迟到。

准备打球了。一号洞就很难，球T和果岭隔着一条湖。对于我来说，想打过去很难。第一个开球的是一个矮矮的小男孩，别看他矮，球却打上了果岭。第二个是一个瘦高个儿。哇！球也打上果岭了。看到他们打得那么好，我的心理压力又增加了。轮到我了，我拿起杆，站好位置，两手一挥，“啪”地一声，球飞了出去。好球！上果岭了！哎呀，又滑下来了。我怎么这么倒霉！我几乎要哭出来了。这时，有一双手拍了拍我的后背。我转过头来，原来是那个小男孩。“没事儿，再开一球就好了！”他鼓励我说。旁边的人也鼓励起我。一瞬间，我心里涌上一股暖流，好像有一种力量在鞭策着我不要放弃。我振作起来，坚持打完了比赛。

篇11：礼物五年级作文600字

去年，我生日的时候，赵文春送我一个充满友情的星星瓶。我生日那天，她亲手把礼物送到我手里，并对我说：“生日快乐！”。我的泪水不由自主的流了下来。我想：在这之前我从未收到过同学的礼物，她不但知道我的生日，而且还送我礼物。当时我刚要打开，赵文春神秘兮兮地说：“不要打开！我走了以后再打开。”我既感动，又很兴奋。她走了。当我打开礼物盒看到这个瓶子的时候，看到贴在瓶子上那句“友谊地久天长”的时候，我再次落下泪水。我打开瓶子，里面有一张纸条，上面写着：“祝你生日快乐！这里有130颗星星，代表着1月30日是你的生日，也是我们认识了130天。”看完后我无法用语言来表达激动之情。我想：130颗小星星，得花多长时间，耗费多大的精力啊！

第二天，我好奇地问她这礼物的来历。她兴奋地告诉我：“在你生日三、四天前，我就绞尽脑汁想，怎么才能给你一个惊喜。突然，我眼前一亮，咦？可以给你折一些小星星什么的。于是，我从妈妈那里要钱买了130条星星纸。含义我已经在纸条上写了，我就不说了。我折着，一、二、三、四、五……不到六小时我就折完了。这130个小星星也就‘问世’了。我把这些小星星放在了一个心型的瓶子里……好了，前因后果就是这样。”我清楚了礼物的来历，懂得了这瓶赵文春用心折出来的星星。我更加珍惜它。

篇12：六年级礼物作文600字

我不禁下了床，走到阳台上，一阵微凉的夜风扑面而来，让宁静的夜晚多了一种飘逸的思绪。我想，这夜风都顾不上黑夜的阻拦，正急急忙忙地赶着夜路，是要把自己的礼物送给天空妈妈吧。

而我，还没有准备好送给妈妈的礼物，是否我应该送一束鲜花、一张水彩画、一块香浓的巧克力，还是一个甜蜜的吻、一首古老的歌，还是为妈妈洗一次脚、剪一次指甲、做一道她喜欢的菜?这习习的夜风，也没有把它的灵感送给我。阅读/zl/转载请保留

在辗转反侧中，我迷迷糊糊地度过了漫长的一夜。第二天一早，我草草地吃过妈妈为我精心准备的早饭，躲开妈妈的目光，匆忙地背起书包上学了。

在上学的路上，一缕缕温暖的阳光照在我的脸上，仿佛妈妈浓浓的爱洒向我。坐在车上，我看见座位前面，一个七八岁的小女孩依偎在她妈妈的怀里，她的妈妈满脸微笑地抱着一束鲜花。我想，那束鲜花，一定是那个孩子送给她妈妈的母亲节礼物吧。而我，却还没有准备好送给妈妈的礼物

看到这母女俩，我不禁回忆起我和妈妈的点点滴滴——很多时候，只要妈妈的意见和我不同，我就会向妈妈发火。有时候妈妈亲切地问我一些学习上的事情，我也感到很不耐烦

晨晨，吃饭了!妈妈的喊声打断了我的思绪。我不禁回到现实中，看到满桌丰盛的晚餐，都是我平时最爱吃的菜，我心头一热，抬头看了一眼略显疲倦却仍然满脸微笑的妈妈。

原来，为了母亲节的礼物，我经历了一夜加一天的盘算，还没有找到合适的礼物，而妈妈却一点也没有责怪我的意思，依然那么一心一意地关心着我、照顾着我

篇13：六年级礼物作文600字

我心里沉思着，想送妈妈什么礼物好呢?对了，妈妈平日里喜欢化妆，去买一支口红吧!我飞快地冲向书桌，拉开抽屉，打开自己的小黄人钱包，发现空空的，礼物也买不成了，怎么办好呢?我灵机一动，可以亲手做一道菜送给妈妈呀!这是我刚刚学的一道菜香煎土豆饼。

我开始准备做菜的材料，我把土豆平放在左手，右手拿着削皮器，学着妈妈的样子，削起土豆来，不知是土豆太大，还是我的技术不好，左一下，右一下土豆被削得凸凹不平，皮和肉都混成一片，还差点削伤我的手，这么简单的事，让我弄得乱七八糟。接下来开始艰难的切菜、切肉，胡萝卜是我首要处理的任务，它看上去很好切的样子，可操作起来好难呐，红萝卜是先切片还是先切条状呢?我不管三七二十一，拿起菜刀咯咯咯的切起来，只见红萝卜丁满天飞舞，溅得到处都是，台子上、地上、菜板上，仿佛构成了一副写意画;切肉的过程更是无从下手，柔软的肉，质感像呕吐物一样，恶心得我想吐，我真的难以想象，妈妈是怎样把肉制作得那么好看，又那么好吃呢?我硬着头皮、屏住呼吸，像架着机枪一样，当当当的剁起肉来，用了九牛二虎之力，终于把肉泥基本完成了。在团土豆饼的时候，又把我给难住了，所有准备的材料需要搅拌在一起，我以为应该很简单的，谁知道，操作还是不顺手，不小心就会材料搅拌到盆外面、溅到身上，这可真是举步维艰呢!到煎饼的时候，我又不知道怎么做了，油温怎么控制?饼煎到什么程度才算好之前听妈妈说：煎食物油温不能太高、食物要外酥里嫩、两面金黄，这样口感最佳。我是一头雾水，摸着石头过河，经过几个小时的折腾，我的土豆饼算是做完了，可我的菜品怎么也看不出来酥、嫩、金黄呀!菜品卖相不怎么样?味道也一般般，真不知道，妈妈平日里是怎么烧出那么多既好看又好吃的美味佳肴?

我怀着紧张而忐忑的心情，把土豆饼端给妈妈，说：这是我送您的礼物，希望您喜欢。此时，妈妈的脸上却挂着开心的笑容，眼中闪烁着激动的泪光，妈妈开心地品尝完我的土豆饼，说：这是我吃到最好吃的一道菜，这是一道充满爱和满满幸福的一道菜，谢谢你宝贝儿，妈妈爱你!我开心的投入妈妈的怀抱，紧紧的拥抱妈妈，说：妈妈我也爱你!