科学兴趣小组汇报

科学兴趣小组汇报（精选8篇）

篇1：科学兴趣小组汇报

动科院社团管理部文件

关于举办江西农业大学动物科学技术学院首届专业兴趣小组工作汇报会暨颁奖大会的通知

（初稿）

各专业兴趣小组：

为依照《江西农业大学动物科技学院专业兴趣小组章程》进一步做好专业兴趣小组在专业实践方面的模范带头作用，巩固学院领导和老师们联系学院同学的桥梁和纽带的作用，培养专业兴趣小组之间相互学习，共同进步的良好氛围，展示青年大学生积极向上的精神风貌，培养和造就一批社会主义畜牧事业建设者和接班人。现将有关事项通知如下：

一、对象和范围

评选表彰的范围为各专业兴趣小组现有的组长和组员，评选对象原则上应为本科阶段大学生。

二、评选条件

各小组按照公开、公、平公正的原则自主进行。

三、名额分配

按照各专业兴趣小组成员人数比例确定。各小组优秀负责人 1

一名；养蜂兴趣小组优秀组员一名，其他小组各两名。

四、大会安排

各小组组长按顺序上台做工作汇报（对之前工作做大致总结并对新的年度计划作介绍，时间在十分钟左右）、领导发言等。（具体流程另文附）

动科院团委

二O一三年三月十八日

主题词：汇报总结颁奖通知

抄送：团委办公室、组织部、宣传部、信息部、实践部。团委社团管理部2013年3月18日印发2

篇2：科学兴趣小组汇报

指导思想：

我们的教育方针，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者。而现代化社会需要的人才，必须是既要有最基础的文化知识，又要有创造性思维，有特长的开拓者。自然兴趣小组是学校根据学生自然科学方面的兴趣爱好的要求，在条件许可的情况下，根据自然学科组成的课外活动小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。它是自然课课外活动的重要形式。它对培养和发展学生的兴趣爱好，发展学生的特长起着极为重要的作用，是学生最喜爱的课外活动之一。

工作要求：

首先，要善于发现并热情支持和鼓励学生的兴趣与爱好。学生的兴趣与爱好一般会在课堂教学、课外活动和日常生活中表露出来。

其次，要尽量满足学生兴趣爱好的要求。我们应根据实际情况创造各种条件满足学生兴趣爱好的要求。其一是要开展丰富多彩的课外活动。其二是要给学生提供发挥兴趣爱好的物质条件。其三，学校应根据实际条件，尽量保证课外活动的经费。

再次，给予必要的指导。对于那些着迷而又有特殊才能的学生，一般性的学习往往满足不了他们的要求，我们要因材施教，给予个别指导。对于那些对某一事物着迷而对学习产生偏废的学生，也要引导和教育他们在德、智、体、美、劳诸方面全面地发展，把各门必修课的基础知识学好，基本技能掌握好，为将来发展自己的特殊才能打下坚实的基础。

指导方法：

1.在自愿性与可行性基础上指导学生参加小组活动

自然兴趣小组活动完全由学生凭自己个人的兴趣爱好自愿参加，学校和指导老师不硬性规定和强迫，也不用择优录取的办法把部分学生排斥在小组之外。

2.在计划性与灵活性条件下指导小组活动内容

自然兴趣小组的灵活性是指活动的内容可以不受教学大纲的限制，活动的方式可以灵活多样。当然，这并不意味着活动可以无目的和无计划随意地活动，而应根据兴趣小组的目的、要求和活动的时间制定活动的计划。

3.在实践性和操作性基础上指导活动过程

自然兴趣小组应充分让学生主动去学习，大胆去实践，动手去制作，让他们在这个实践活动过程中接受实际锻炼，培养和发挥他们的创造能力和聪明才智。我们指导教师只是组织者，只在知识和技术上起指导作用。

4.在一般性和特殊性要求下指导学生在活动中得到发展

篇3：小学科学课如何创建兴趣小组

关键词：有效性,原则性,效果

小学科学新课标中明确指出:全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念, 如何把握这一理念, 又如何把这一理念体现在科学教学当中。科学教学离不开社会实践和社会生活。正常的科学课堂教学活动需要大量开展科学课外活动, 这样有利于学生科学素养的养成, 也助于教师提高科学教学的成效。开展科学课外兴趣小组活动, 学生的学习兴趣是关键, 学生能在自我主导的过程中, 通过兴趣爱好, 在轻松愉悦的情境下学习科学可以取得较好的成绩。如何培养学生学习科学的兴趣, 开展科学课外兴趣小组活动是一个简单有效的办法。

一、科学课外兴趣小组的成立

在成立活动小组、选择内容、活动方式上等不能放任于学生。应在教师的正确指导下进行, 教师可以组织与辅导, 把学生放到主导地位。成立科学兴趣小组要遵循如下原则:

一是要坚持学生自愿的原则, 参加兴趣小组对于每一位学生来说, 机会都是平等的。只要有兴趣参加即可, 也可以中途退出。二是科学兴趣小组必须有组织。教师可以根据小组成员的实际情况酌情商定, 并与学生讨论, 分工明确, 指定组长。教师要指导其正确实施小组活动, 要保证活动的完整性, 使小组活动行之有效。三是在科学兴趣活动中要有项目, 在活动中要坚持循序渐进、合作互补的原则。每一项活动内容, 要使每一个成员都积极动脑和动手, 通过团队合作、实践、探究, 让学生以动手、动脑的活动中练兴趣、练技能, 得收效。四是课外兴趣小组活动必须要有创新的原则, 充分发挥学生想象力和动手操作的能力, 让小组的每个成员从多个角度去看问题、分析问题。采用一人一法, 多人多解的分析问题方法和动手操作的能力。力求学生用自己的创新思维和动手操作能力, 去解决课本中与实际的社会生产、生活中有关的问题。五是在科学兴趣活动小组活动的过程中, 一定要坚持安全第一的原则, 一切从安全出发, 防止意外事故的发生。

二、课外兴趣小组活动的内容

课外兴趣小组活动的内容应注意趣味性和可操作性, 目的是为了学生在轻松、娱乐中学习科学, 增长知识, 提高学生动手操作能力和利用现有知识解决社会生产、社会生活中的实际问题。在确定课外兴趣小组活动内容是应当注意以下几个问题:

1. 选择新奇内容, 能够引发学生的学习兴趣。

例如, 变魔术让鸡蛋在玻璃杯中浮起来。先在玻璃杯中倒入多半杯水, 把一枚鸡蛋轻轻放入玻璃杯中, 观察发现鸡蛋沉入水中, 再往水中放入盐, 观察发现随着食盐的放入, 鸡蛋渐渐上升, 最后浮出水面。在这活动中, 学生不明白原因, 但肯定知道与盐有关, 教师可以借此活动让学生明白, 因为鸡蛋的密度大于清水的密度, 造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力, 所以鸡蛋在清水中要下沉。通过加盐, 盐水的密度不断增加, 当盐水密度大于鸡蛋密度时鸡蛋上升。

2. 选择的活动内容应贴近学生的实际生活。

由于课堂教学的时间有限, 很多科学课的内容无法在课堂中完成, 必须在课外活动的基础上得出结论。例如凤仙花的种植就是最典型的实例, 学生如果没有亲手种植, 也就不会重视, 更不会细致地观察凤仙花每天每部分的变化, 点滴的成长历程。因为天天接触, 并且需要关注, 因此就能发现许多课堂中不能接触到的知识。所以根据不同的季节, 让学生观察, 并记录学校花池中各种花的开放情况, 极大地调动了学生们学科学的兴趣。

3. 选择的内容不能脱离课堂教学活动。

组织兴趣活动小组就是为了更好学好科学, 掌握最为实在的科学知识。我们知道科学来源于实际的社会生产与社会生活, 学好科学不能局限于课堂教学, 那样会使学生感到厌烦, 应选择与社会生活息息相关的知识进行活动。例如, 讲解制作太阳能热水器所需材料以及简单的制作步骤。引导学生分组准备材料, 并制作太阳能热水器, 教师适时指导制作过程中遇到的问题。器材选择玻璃杯、塑料杯、易拉罐三种那种器材都装满水, 统一摆放在阳光下, 解决问题一哪种器材的水温最高———易拉罐水温最高;将易拉罐分别涂上白漆、红漆、黑漆、绿漆、蓝漆五种颜色装满水, 统一摆放在阳光下。解决问题二:哪种颜色的易拉罐水温最高———黑色易拉罐水温最高。将几个黑色易拉罐装满水盖上盖子统一成不同形状摆放在阳光下, 解决问题三:哪种摆放水温最高———平放。这次活动, 学生能将所学知识运用与实践, 巩固所学知识, 同时, 锻炼了动手、动脑、互相合作的能力。

三、开展课外兴趣活动取得的效果

经过探索研究和实验, 我校的科学课外兴趣小组初见成效。教师的认识水平提高, 教育教学观念发生了改变, 这也体现了教师引导到位了, 学生会学了。学生学习科学兴趣有所转变, 由单一认知到通过实践操作理解, 加深科学知识的理解与掌握, 学习成绩明显提高。学生的理解能力、分析能力、实验能力、合作协调素质有了较大提高。

四、教师在科学兴趣小组教学活动要起到良好的引导作用

1. 从学生感兴趣的任务入手, 吸引学生进行课外延伸探究。

课外探究的选题非常重要, 首先我们对学生所要探究的问题进行筛选, 从中确定比较容易完成的、感兴趣的问题, 以更好地帮助学生形成自身的知识体系。

2. 教师指导坚持从扶到放, 引导制定课外探究的具体计划。

教师是学生课堂探究的组织者、引领者, 而对于课外探究, 教师的作用更不容忽视。小学生的兴趣持久性不强, 克服困难的意志薄弱, 由于知识水平、技能的限制, 很可能遇到问题就没法深入研究下去。每次探究活动, 教师应当指导学生制定具体、可行的计划, 指导多一些, 以后逐步放手。

3. 努力争取家长、社会对学生科学课外探究活动的支持。

在上课之余, 将课堂无限地延伸, 开展丰富多彩, 适合学生年龄特征的科技活动, 让家长参与进来, 让家长在“陪玩”中领略科学的无限魅力, 消除对科学的“成见”, 这样才能在校园和社会上形成浓厚的科学氛围。

篇4：谈谈美术兴趣小组绘画兴趣的培养

[关键词]兴趣小组；绘画兴趣

现代教育心理学研究表明：学生的学习兴趣直接影响着学习效果，如果学生对所学科目感兴趣，就会付出更多的努力，并会产生强力的探究动机。反之，如果学生对所学课程产生反感和厌恶心理，则教学效果只会事倍功半。事实证明，诱发学生的学习兴趣在绘画教学中尤为重要。笔者认为，组建美术兴趣小组，加强绘画兴趣的培养，有利于激发学生美术学习的自觉性、积极性和主动性。如果缺乏趣味性，那么，兴趣小组就自然失去了本身所固有的本质特性。

那么，如何培养美术兴趣小组的绘画兴趣呢？笔者结合教学实践谈谈自己的看法和体会：

一、强化美术欣赏教学，诱发兴趣

美术欣赏教学是美育工作的一个重要部分，是诱发学生对绘画艺术感兴趣的重要环节。美术欣赏应以陶冶情感、激发兴趣为目的。在教学中可预先收集各种资料，（如历代名人、名家艺术作品简介，包括中外艺术家的生平、轶事等。）结合兴趣小组活动内容和要求，提供相关资料，让学生品味、欣赏。使学生从中国绘画艺术的悠久历史中初步了解绘画语言，从而诱发学生的艺术情感，激发他们热爱生活、热爱艺术的审美情感，提高他们的审美情趣，增强他们用画笔来反映现实、美化生活的热情。所以，以视觉为重要感知手段的欣赏教学是诱发兴趣小组绘画兴趣的一条重要途径。在欣赏教学中，美术教师应不断变换教学形式，充分利用现代信息技术，增强教学的直观性和动态感，让学生用眼看、用耳听、动手画。

二、充分发挥教师的主导作用，培养兴趣

兴趣小组的绘画教学与班级授课制的绘画教学上有很大的差别。它突出的特点是：更为注重启发学生直观地面对客观事物，在激发兴趣的基础上，引导学生用自己的眼睛去观察对象，用自己的思维方式去理解对象，用自己的双手去表现对象。它以小组为学习单位，注重发挥小组成员的自主性、独立性、创造性，它不是仅从理论中或已确定的现实结论中获取知识，不存在限定的答案，而是要求学生在实践中、经验中和审美过程中不断地提高和修正自己的认识。所以，这会给兴趣小组的绘画教学带来一定的难度，也对兴趣小组的指导教师提出了更高的要求。因此，在兴趣小组活动过程中，指导教师必须按绘画教学的要求，活动前亲自动手，有针对性地画一些范画。

在绘画活动中，应针对兴趣小组的认知特点，采取示范指导，以画带教，教画结合的教学方法，消除学生的畏难情绪。对一些难度较大，又不易讲清的地方，可运用电化教学手段（如投影仪、录像片等）进行辅助教学，扩大学生的观察范围，逐步培养学生对绘画的兴趣。

三、充分发挥特长生的榜样作用，激发兴趣

从兴趣小组的组建来说，他们都有一个共同的心理特点，那就是对绘画艺术的追求。但就学生个体来说，每一个学生的心理倾向、绘画技能、绘画风格、艺术视野各不相同。作为兴趣小组的指导老师，必须要正视学生的这些差异，要能够根据每个人的天赋、兴趣、特长，有针对性地指导。否则，培养人才就是一句空话。为了诱发每个学生的内在灵感，教师应根据各个学生的不同爱好，组织不同形式的，适合于个性发展的绘画活动，使之能在自己喜爱的氛围中进行学习。

兴趣小组中的学生大都特别喜欢绘画，他们不仅能较好的参与小组活动，而且还会彼此观摩，相会交流，共同提高。教师可以在小组活动过程中，分别让一些有专长的学生进行作品展示、现场交流；活动后可以把这些学生的作业收集起来，组织小组成员进行欣赏、观摩，甚至作为范画，使学生学有榜样，从而带动兴趣小组的其他学生。在绘画活动中，对学生每一点进步都应加以肯定、表扬，不断激发他们对绘画的兴趣。值得注意的是，在发挥特长生的榜样示范作用时，切忌把其他学生弃之不顾，教师要引导谈观察、揣摩，还可以让他们分析、讨论，发表看法，使其主动吸收、借鉴特长生的绘画技能、技巧。

四、培养竞争意识，开展各种绘画活动，巩固兴趣

绘画是一种技能，必须以“练”为主，做到熟能生巧。兴趣小组的活动时间毕竟是有限的。而且，小组的辅导多是个别辅导，在时间的利用上略逊于课堂教学，所以，仅仅靠兴趣小组的活动时间来训练学生的绘画技能显然是不够的。有鉴于此，指导教师还应培养学生的竞争意识，使其在竞争力的驱动下，利用一切可以利用的时间主动训练。就兴趣小组成员来说，倘若缺乏一种恐落人后，积极向上的竞争氛围，绘画的兴趣也是难以巩固的。

兴趣小组的学生大多争强好胜，教师要利用学生这种好胜心，来巩固他们绘画的兴趣，创造条件培养他们的竞争意识。美术教师可结合学校各项活动，开展“我是未来画家”、“看谁画得像”、“小板报设计”、“小报编辑”等绘画活动，让学生在活动中体验到成功的喜悦，从而达到巩固兴趣的目的。

对学生绘画兴趣的培养，不仅能使他们不断提高绘画能力，更重要的是能激发他们对美乃至美好人生的追求，锻炼他们的意志，培养良好的心理素质，为他们今后的发展奠定基础。

五、加强兴趣小组管理，优化氛围，提升兴趣

在兴趣小组的组建过程中，多数学生是自愿的，但也有极少数学生是根据家长的意愿被动加入的。随着活动的开展，每一个学生的个性心理、审美观念、绘画技能都会发生很大变化，而且是不均衡的、非匀速的变化。绘画指导老师首先要加强思想教育，使学生正确认识活动的目的要求，实现自我约束、自我管理；其次，要加强自觉性教育。兴趣小组的活动不同于课堂教学，主要依赖于自觉自愿，如果靠强迫那将会毫无兴趣可言；第三，改进评价方式，实行激励管理。不管学生是自愿加入兴趣小组的，还是非自愿的，教师都应一视同仁，对他们的一点点进步都要予以表扬和鼓励，只有这样，才能优化兴趣小组的学习氛围，学生的兴趣爱好才能得以进一步提升。

参考文献：

[1]许琳 关于初中美术差异教学的一些探讨[J]《中学时代》2014-12.

[2]郑焱 谈谈绘画兴趣小组的兴趣激发与培养[J]《教育视点》2013-102.

篇5：小学科学兴趣小组计划

为了使学生在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度与价值观的熏陶，为了培养小学生的科学素养，我校特开展科学兴趣小组活动。通过活动，能激发更多学生学习科学的兴趣。努力建构良好的教材结构，从易到难，由浅入深，逐步推进，让学生越学越能体会到科学的博大精深，逐步挖掘学生们的科学探究能力。

一、指导思想

在素质教育方针指导下，提高学生各方面素质，拓宽学生的知识视野，促进学生全面发展，提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创新，提升学校综合实力。

二、活动目的

1． 学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游戏中学习科学。

2． 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。3． 促进学生整体素质的提高。

三、活动时间及地点

1． 时间：周四课外活动时间 2． 地点：科学实验室。

四、活动内容

选取较简单的实验，准备好实验材料，创造机会让学生动手做实 验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。

五、活动措施

1．根据不同的实验内容，开展丰富多彩的实验活动。老师可减少不必要活动前准备，多让学生自己进行准备，选取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。2．活动时老师要作适当讲解，进行必要规范的演示，学生分组要团结合作。

3．实验活动过程中，教师要加强巡视指导，以保证学生实验成功率达到100%。

4．注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项，要求学生严格规范操作。

5．鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。引领学生实验胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。

六、注意事项

1．自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。2．积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。3．自觉维护科学实验室的整洁环境。

篇6：科学兴趣小组活动总结)

科学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分。在活动中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组，为了提高学生的学习兴趣，现将一学期的活动总结如下：

一、在活动中我打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

（一）选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，探究各种工具的用力点、支点、阻力点。探究省力杠杆的用力点与支点距离和阻力点与支点距离关系，小杆秤的制作，瓜皮拱的制作等都可引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。

（二）选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。探究自行车上的简单机械，探究形状与抗弯曲能力不是一件容易的事。但在学生的亲自操作过程中好象找到了成为科学家的感觉，信心十足。

二、选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性。

三、改变了原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动，著名心理学家皮亚杰认为，六年级学生的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。

四、开展科学兴趣小组活动，让所有的学生都行动起来，如“科学知识调查活动”、“故事会”、“科学实验操作”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。

总之，通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在“趣”字上下了功夫。组织课外兴趣小组活动使学生乐学、会学、健康发展。

2017.12

五年级科学兴趣小组活动总结

在2017--2018学年第一学期的活动中，学校科学兴趣小组继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周三一次活动，主要地点放在学校实验室。现将兴趣小组工作总结如下：

一、开展了丰富多彩的科学教育活动。

能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。本学期共开展8次活动，每次活动都有记录，优秀的作品保留下来，供同学学习。

二、注重动手能力，培养创造精神。

在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。培养了孩子们的动手操作能力。“纸桥”的制作，既培养了孩子们的合作精神，又培养了他们的创新能力。气象组能坚持不懈观测气象，这既需要恒心更需要意志力。

三、注重活动的拓展，争取家长的支持。

很多家长认为科学兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。

当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，我们还需共同努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我们才会走得更远。我们也期盼着我校学生在今后的青少年科技创新大赛中实现零的突破。

四年级科学兴趣小组工作总结

科学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分。科学兴趣小组是培养学生学习科学，热爱科学的最有效地方式。学校科技兴趣小组继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，开展多项科技活动，丰富少年儿童课余文化生活，更好地发展他们的个性，发挥他们的特长，促进青少年德、智、体、美、劳全面发展，真正实现从应试教育向素质教育的转变。为了更好的做好以后的工作，提高学生的学习兴趣，现将一学期的活动总结如下：

一、开展科学兴趣小组活动，让所有的学生都行动起来，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养，让学生通过活动体验科技带来的快乐。学生们的认真，深深地感染着我，我和他们一起为成功而欢呼，为失败而惋惜，为再成功想办法。

二、选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，探究各种工具的用力点、支点、阻力点。探究省力杠杆的用力点与支点距离和阻力点与支点距离关系，斜拉桥的的制作，瓜皮桥的制作演示等都引发了学生的好奇心，激发了学生学习兴趣，使学生乐学、会学、健康发展，培养了学生爱科学、学科学、用科学的素养，学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。

三、开展了丰富多彩的科技制作活动。能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。本学期，我认真组织学生参加了金台区教具学具制作活动，四一班的同学的作品，受到了老师和同学的好评，在我校教育教 学成果展示活动中，我校师生制作了大量的科技作品，深受家长和领导好评。通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。

三年级科学兴趣小组总结

在这整整一学期的兴趣小组活动中，我校本着对全体学生负责的态度，认真地对参加各兴趣小组的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。

在兴趣小组活动初，各小组辅导教师认真了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，认真制订了一份辅导计划，然后按所定的计划去辅导学生，希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些知识，取得一些进步。

计划制定之后，各任课开始认真地写辅导教案，然后有针对性地对小组成员进行授课和辅导。结合本学期课本上的内容，同时联系学生的实际情况，采取了课内外知识相结合的方法，对他们进行多方面的教学和训练，让学生在一种轻松的环境下，从点到线再到面全方位提高他们的各种特长。鼓励他们大胆地表现自我，让他们在学到知识的同时，也提高他们的学习兴趣和积极性。此外，学校还积极组织各种学习竞赛，让学生能够更主动地投入到学习中来。

一年来，学校组织了内容丰富、知识全面的活动。在多样化的活动中，学生不仅对学习更感兴趣了，而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步，他们在各方面都提高了，更重要的是他们的自信心增强了。

虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。比如：由于学生学习基础的差异，导致教学简单的内容时基础较好的学生觉得太简单；教学教难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。又如：一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的讲解，他们很习惯等待老师的讲解，而不去自己根据自身优势开动脑筋思考问题。针对这些问题，我将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。

篇7：大班英语兴趣小组汇报

1. 游戏教学法。游戏的生动性和竞争性，可以激发每个孩子的学习兴趣，吸引他们的注意力，充分发挥幼儿的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了幼儿的语言能力。在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识。如：在巩固单词时用的游戏之一”fast reaction”，小朋友在我的带领下跟读，但有一个单词是不能跟读的，看谁反应快，通过这样的游戏既巩固了单词，也增强了学习的趣味性。

2. tpr(total physicl re o e)教学法，“tpr”儿童英语教学法是根据儿童爱动，注意力难以持久等心理特征，让孩子通过跑、跳、做游戏学英语。使幼儿在学习时不那么枯燥，如，在学traffic lights时，我就运用了这样教学法，让幼儿边说儿歌，边做动作，这样的教学使课堂生动、活泼、寓教于乐，同时也提高儿童学习英语的质量。

3. 儿歌教学法，通过简短的儿歌来巩固所学的知识。

4. 情景教学法，让幼儿在一个特定的环境里，感受一些句子的用法和意思，如i am hungry,i want to have some noodles,在学这些句子时就围绕一只饿狼来展开的，让幼儿在情景中运用所学的英文。

5. 及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对!人是渴求表扬与奖励的，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可。我在教学的过程中也特别注重这点，随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还给与小贴纸的鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。

当然幼儿能取得这样的成绩更离不开各位家长的大力配合，众所周知，英语的学习在于平时的积累，也就是反复的练习，反复的听，反复的说，可我们的兴趣小组每次只有短暂的一个小时，这对孩子的反复练习是远远不够的，因此，孩子的每一点进步都离不开各位家长的平时在家中的监督，指导，在此谢谢各位家长的支持。

我们大班的小朋友不论是在英语语感，发音，上课的气氛都是非常好的，老师希望你们到了小学里能够继续保持这样好的学习习惯。

篇8：科学兴趣小组汇报

一、初级中学科学教育现状分析

1.随着新课程改革的深入,农村中学重新回到了应试教育的怀抱,教师们忙着练习训练。就以我校为例,由于教师的不注重,学生实验操作技能低,而且没有专业的实验员又缺少时间钻研、学习有关知识。

2.科学课内容较多、知识点又复杂多样,包含的范围又广,即使教师有意做教学拓展,也常常因时间关系、条件问题而不得不“草草了事”,于是常有些“意犹未尽”的学生,下了课还追着老师问这问那。

面对以上现状,学校、教师可以做到的,就是利用课外活动兴趣小组来满足那些追问不休的孩子们。让他们更好地学习科学知识,激发他们的求知欲望。

3.学校实验室严重不足,三个年级27个班级就只有三个实验室,开出实验往往需要一周才能轮到,更不要说创新实验了。

4. 学校实验教学仪器配备还比较低。上好一节科学课的一个重要内容就是要做好课堂上应有的实验,以及进行必要的演示实验。但是实验仪器不足直接导致实验开出率大大降低。演示实验变为看图口述,学生实验改为小组实验、演示实验是常有的事。学生的动手操作能力、观察能力、探究能力很难得到培养。学有余力、好奇心强的学生更是无法满足。

二、如何有效开展兴趣小组活动

1.指导老师精心做好活动计划。精心做好计划是开展活动的首要环节。指导师要根据学生的年级和能力水平,开展合适的体现学生主动性和创新能力的小组活动计划。如低年级段(七年级)开展科学课外活动时,第一步先确定小组活动的人数,而后根据人数确定活动的时间和地点。寄宿学校可以安排在周末。第二步准备好有效的教学工具。准备《生活中的科学》一书,激发七年级学生的学习兴趣,促进他们学习科学的热情。第三步开展小组活动,首先提问灯为什么会发光,然后让学生阅读《生活中的科学》中有关电的知识,从中找到生活中最常见的科学知识,感受科学无处不在,明白学习科学的重要性和必要性。第四步检验本次活动的成果,让学生将活动的感受和收获表达出来,在学生的心得体会中检验本次活动的效果。

2.寻找符合学生认知特点活动内容。活动内容是否符合学生的心理,认知特点是影响活,动效果的重要因素,活动内容太难或者学生根本就对活动内容毫无兴趣,那么活动就无法实施或者无法提高学生的活动积极性。所以教师要根据学生的学情,开展适当有意义的小组活动。

3.走进生活,走进自然。组织小组去认识学校中的植物,去分清它们的科属,了解它们的开花期,对学生了解植物开拓知识都很有裨益。在周末还可以带领学生走入山林去接触大自然,去认识大自然,领会科学和自然的关系,从而喜欢上科学兴趣小组。利用学生对科学的爱好,引导他们不断去创新,去学习实践,从而达到小组活动的预设目的。

三、科学兴趣小组活动的建立对促进学生全面发展的意义

建立小组活动后,在几次兴趣小组活动中,学生们活动兴趣愈加浓厚,主动参与到小组活动的组织和设计当中来。根据小组成员的反映和需求,找出最有价值的项目,向老师提出建议,而后共同设计,寻找材料,查找不足,不断改进。在这一系列活动中,学生的潜力得到前所未有的开发。逻辑思维能力、观察能力、创新能力、动手能力以及组织与合作能力等都得到了培养和提高。一些学习成绩差的学生从中找到了自信,看到了自己的闪光点,从而带动了其他科目的学习。

此外,通过小组活动,大家利用农村容易找到的一些材料,诸如稻秆、种子、贝壳、水产品等做了许多小制作和动植物标本,丰富了实验室的标本储存。还有一些自制学具、教具以及科技小制作为教学提供了方便。在发掘作品的科技含量方面,我们师生共进退,制作的电动车、船模型得到全校瞩目,进而科技小发明、小制作也崭露头角,在一年一度的文化艺术节中多人多次获奖。虽然与大城市孩子的先进航模、专利发明之间还有很大的差距,但是学生们看到了希望,不再认为那只是一个遥不可及的梦,为他们进入高中时多创了一条可以选择的道路。同时也丰富了他们获得知识与快乐的途径。