大象过河看图写话范文

大象过河看图写话范文（精选16篇）

篇1：大象过河看图写话范文

过河

连续下了几天的雨，天终于晴了，小白兔提着篮子到河对面的草地上去采蘑菇。

它蹦蹦跳跳来到河边，发现河面上的独木桥断了。怎么办呢？小河那么宽，河水那么急，这独木桥一断，小白兔就没法过啦！

正在小白兔发愁的时候，大象伯伯走来了。大象伯伯看小白兔愁眉苦脸的，就走过去问：“小白兔，你为什么发愁啊？”小白兔说：“我想到河对面去采蘑菇，但是，独木桥断了。我也没办法过河了。”大象伯伯说：“原来是这样，我有办法。”小白兔高兴极了。大象伯伯让小白兔坐到它背上。大象伯伯把小白兔驮到河对岸后，小白兔说了一声：“谢谢！”大象伯伯说：“不用谢！”

小白兔高高兴兴地采了许多好吃的蘑菇。回来以后，小白兔给大象伯伯送去一篮，它对大象伯伯说：“大象伯伯，没有你的帮助，我就猜不到蘑菇了。这些蘑菇送给你，表达我对你的谢意。”大象伯伯高兴地笑了。

看书

放学了，其他小动物都到操场上做游戏了，小乌龟、小松鼠和小白兔坐在校园的长凳上津津有味地看书。过了一会儿，小刺猬也拿着一本书走过来。他看到小动物们看书看得那么认真，于是它也坐在小白兔旁边看书。刚坐下去，小白兔就跳起来，手摸着手臂大声地叫：“哟，真刺人！”大家都惊讶地看着小白兔，原来是小刺猬身上的刺扎到小白兔身上了。小刺猬连忙站起来，不好意思地说：“对不起，你坐吧，我到其他地方去看书。”说完，小刺猬伤心地走了。小白兔摸着头，脸红了。

这时候，小乌龟连忙把小刺猬叫回来说：“你别走，我和你一起坐着看书吧，我有硬壳，不怕刺的。” 小刺猬高兴极了！他捧着书，挨着小乌龟坐，四个好学的小动物又安安静静地看起书来。

篇2：大象过河看图写话范文

小河边有一群活蹦乱跳的`小动物，每天在桥上来来往往。但是，有一天晚上，下起倾盆大雨，架在小河两岸的桥被冲走了。第二天，小兔提着篮子，准备去采蘑菇，正准备过桥，看见桥断了，这时住在河对岸的小刺猬也准备过桥，小兔说：“怎么办？我们过不了河了”。它们伤心地哭了起来。它们的哭声引来了远处正在吃草的大象和长颈鹿。大象和长颈鹿看到了正在哭泣的小兔和小刺猬，就问怎么了？小兔一五一十地说出它们的原因。大象和长颈鹿决定帮助它们，大象用长长的鼻子勾住河对岸长颈鹿的脖子，搭出了一座美丽的小桥。小白兔和小刺猬顺利地通过了河，它们非常感激地对大象和长颈鹿说：“谢谢”！然后高高兴兴地采蘑菇去了。

篇3：如何指导学生看图写话

苏教版三年级下册的习作3中, 有一篇习作要求学生做个有心人, 把在草丛、树林、池塘甚至泥土里新的发现写下来。在这一篇习作教学中, 我让学生观察课文的插图。学生唧唧喳喳嚷嚷开了, 有些学生就说:小男孩趴到草地上, 看到青蛙跳到水里去了, 小河边的野花开了。我让学生接着说, 可是教室里鸦雀无声。画面提供的信息传递给学生, 学生用三言两语就说完了。无论我再怎么鼓励学生, 学生就是想不出更好的语句。平时, 书本上学的拟人句、比喻句、排比句……等修辞手法, 此时在作文写作中, 这些修辞手法都远离了写作, 几乎派不上用场。

这时, 我让学生给句子请“贵客”, 即给句子用上好词好句及用上修辞手法。但怎么用?没有一个范本, 学生就是绞尽脑汁也想不出来!如:“青蛙跳到水里了”这个句子, 我在示范的时候是这样写的:“春天来了, 春风轻拂小草, 小草长出了嫩芽。在洞里冬眠了一个冬天的青蛙, 在春雨姐姐的呼唤声中醒来了。小青蛙伸伸懒腰, 正在欣赏春天的美景, 突然一阵脚步声传来, 小青蛙像跳水健将那样, 扑通一声跳进了河里, 溅起的水花仿佛是欢迎的花束, 欢迎春天的到来……”在示范的时候, 学生静静地倾听, 觉得老师把简单的句子通过请“贵客”的方式, 把青蛙写活了。这时, 学生已经迫不及待, 跃跃欲试了。我这时, 在黑板画了一条小鱼和一些水草、石头, 让学生写“河里的发现”, 就只写鱼。学生议论开了, 大约8分钟左右, 已经有几个小组举手想回答了。学生兴奋的举手, 小脸红红的, 连好几个平时写作文只有几句话的同学也把小手举的高高的, 生怕我不叫他们回答。这时, 我叫了梁X权回答, 他是这样说的:“春天来了, 小鱼在河里干什么呢?我趴在小河边观察, 原来小鱼在捉迷藏呢!瞧, 一条小鱼藏在石头下, 一条小鱼躲在水草边, 还有两条小鱼还没藏好, 在水里着急得游来游去, 水面漾起的波纹是小鱼快乐的笑声, 它们玩得多开心啊!”

所有的孩子都是天生的诗人, 他们从来不缺乏想象, 作为老师, 只是怎样引导孩子, 让他把诗意的句子说出来, 很值得思考。接着我叫了吴X欣回答, 她是这样说的:小草发芽了, 不知名的野花也盛开了, 春天来了。河里的小鱼也感受到了春天的气息, 纷纷从家里跑出来玩耍。你看, 小鱼把春天的愿望吹成泡泡, 轻轻的传给春姑娘, 希望春姑娘能帮它实现这些愿望。”这两个同学快乐的说完后, 很多人也纷纷举手。

接着, 我在黑板上又画了一些荷叶、荷花已经青蛙, 几条鱼, 让学生通过画面写出一篇文章来。教室顿时安静下来, 大约十五分钟左右, 已经有好几个学生举手了, 我看了看郑X俊的作文, 他是这样写的:“春天, 我在小河边玩耍, 小河里长满了碧绿的荷叶和鲜艳的荷花。我分开荷叶, 看见一只青蛙妈妈正在教小青蛙如何捕捉可口美味的蚊子, 还有几只小青蛙则在练习游泳, 相信它们那优美的动作一定会吸引裁判的眼球。

我再分开一丛荷叶, 荷叶下有一只大虾正在读鱼群选美比赛的消息, 不一会儿, 鱼群就争先恐后地来报名, 把大虾挤得头昏眼花。选美比赛开始了, 每条小鱼都各出奇招, 使出自己的看家本领, 一个比一个精彩。最后, 赢得比赛的是一条金色和红色相间的小鱼。春姑娘还请它做春天的形象代言人, 它开心极了, 我也替它高兴。”

短短几百字的文章, 写得富有童真童趣。接着, 更多的同学举起了他们的小手, 迫不及待地要向我们展示他们思想的火花。

篇4：看图写话“三步走”

根据上面四幅图画写一篇100字左右的短文。

第一步：（在确定人称和时态的基础上）用完整的一到二个切合题意的句子描述每幅图画，作为主题句。

图1：Tom and Jack went to business. Tom’s wife gave an umbrella to him.

图2：It was going to rain.

图3：Tom opened his umbrella and said, “My wife is clever.”

图4：Jack stepped under the umbrella and said,“My wife is more clever.”

第二步：在每个主题句前加上适当的过渡词，使上下文之间的逻辑关系衔接起来。常见的过渡词都是些表时间、地点等的副词、连词、介词短语或分词短语等，如：one day, first, second, next, then, and, and then, just then, at last, finally, on the way, first of all, besides, therefore, hearing this, before等等。

图1：One day, Tom and Jack went to business. Before leaving their hometown, Tom’s wife gave an umbrella to him.

图2：On the way, it was going to rain.

图3：Then Tom opened his umbrella and said, “My wife is clever.”

图4：Hearing this, Jack stepped under the umbrella and said,“My wife is more clever.”

第三步：根据图画提示要点及所要求的字数，补充个别所缺内容（包括最后的总结句）；检查全文，就短文中有关时态、人称、单词的拼写、语言的逻辑关系等做最后修改。

篇5：看图写话-动物过河

动物过河

一天，小兔和小刺猬要过河。可是，它们怎么也过不了河，正在它们着急的时候，大象和长颈鹿走来了。大象问：“你们那么着急干什么？”小兔回答到：“我们要过河，可是河上没有桥。”长颈鹿说：“你们怎么不早说呢，我的脖子和大象哥哥的鼻子可以搭一座桥啊！”小刺猬说：“对呀，谢谢你们。”

篇6：猴子过河看图写话

有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥哥，你看那边的桃子有红又大必须很好吃，我们去摘桃子吧!”哥哥说：“我们又不会游泳，怎样过去呢”它们想啊想，哥哥最终想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗能够当船啊!它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩放下大盆，歇了好一会儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说：“这是个秘密，不能说。”

篇7：看图写话续写《过河》

过河

小狗和小猫一同去玩，走着走着，一条大河挡住了去路。小猫急得直叫：“哎呀，没有桥，有没有船。怎么办呢？”小狗说：“不要紧，我会游泳，你骑在我身上，我背你过去。”小狗背起小猫，向对岸游去。

续写《过河》1

有一次，小狗背小猫过河。游着游着，一个浪头打来，小猫掉进了水里！“救命呀！”小猫在水里拼死挣扎，小狗在水中奋力施救。终于，小狗用嘴巴把小猫从水里叼起来。小猫得救了，感激地对小狗说：“谢谢您！”

续写《过河》2

篇8：聪明的小猴（看图写话）

听小鸟这么一喊，大伙儿全都围了上来，一看，哇，好大好深的坑啊，小鸭子怎么努力也爬不上来！怎么办呢？大伙儿你瞧瞧我，我瞧瞧你，都犯愁了。这时，大象走上前，将它的长鼻子伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，爬到我的鼻子上，我拉你上来！”可是坑太深了，小鸭子够不着。

小动物们都挺失望，突然，机灵的小猴子拍拍脑袋，大声说道：“我有办法了！瞧，那边有条小河，将水运到坑里，小鸭子不就可以出来了吗？”

大家一听，高兴地叫起来：“对呀，对呀！小鸭子会游泳嘛！真是个好主意！”

“我的力气最大，我去运水！”小熊是个急性子，话还没说完，人就跑远了。“还有我呢！我有长长的鼻子！”大象也急忙向小河边走去。

就这样，小熊、大象不断地从小河里运水，倒进坑里。等水面接近地面的时候，小鸭子扑腾一下，从水坑中跳上了地面。

噢，小鸭子得救了！大伙儿又快乐地在一起做游戏了！

江苏省海门市麒麟中心小学二（2）班 朱妍心

指导老师 顾继伟

篇9：过河看图写话作文

这天，小兔完成了作业，推开门准备透透气。这时，它看到了正在玩耍的小猪小猴，它特别想它们一起玩耍。“我可以加入你们的游戏吗?”小兔子大喊道。“当然可以啦，小猪扬起了笑脸。”小兔子为难的两手一摊，十分无奈地说：“可是我过不去啊，你们能帮帮我吗?”

小猴灵机一动，拍着胸脯说：“我有办法，我去央求老牛伯伯给我们做一个木板，然后我和小猪把它搬过来，把木板搭在河边上，这样你就可以过河啦。”

说干就干，小猪和小猴奔往了老牛的家。不一会儿，它们就吭哧吭哧地扛着一块长长的木板往小河边的方向，费了九牛二虎之力，它们终于搭好了木板桥。

篇10：过河看图写话作文

一天，小蚂蚁们出来寻找食物。可是，它们东看看，西瞧瞧，也没发现什么可以吃的食物。于是，它们决定出一趟远门……

它们走啊走，走啊走，走了很远很远，终于，它们闻到了食物的味道。它们顺着这个香味一直走，走到半路时，它们突然停下脚步，这是发生什么事情了吗?原来它们被一条小河挡住了去路，它们各个急得像热锅上的蚂蚁，就在这是，一片树叶慢悠悠的飘落下来，一位小蚂蚁一下子就有了灵感说：“我们坐“船”过吧”。其他蚂蚁高兴的举双手赞成。于是，几只蚂蚁就上船了，可是还有一大群蚂蚁还没有过河呀，怎么办呢?这时，一块西瓜皮漂了过来，蚂蚁发现了，连忙一个接一个的跳了上去，安全过河了，但是还有一些蚂蚁又没有过呢!又过了很长的一段时间，一个小瓶子漂了过来，蚂蚁发愁了，怎么才能安全的过河呢?最后，它们决定把瓶子当踏板踩着过河，剩下的几只蚂蚁也安全过了。

不得不说，这群小蚂蚁真是又聪明又机灵啊，我们要向它们学习。

篇11：过河看图写话作文

今天，小鸡也想到游乐场去玩，可是，他不会游泳，也不会飞翔，怎能过河呢?他急得团团转，甚至连眼泪都快要掉下来了。

突然，一只小鸭游了过来，跳上岸关心地问：“小鸡，你怎么了?”小鸡说：“我……我想到河对岸去玩，可是我过不去呀!”小鸭听了，热情地说：“没关系，我又办法》”说着，小鸭一溜烟似的跑开了，不一会儿，他拿来一块木板放入水中，再让小鸡站上去。小鸡小心翼翼地爬上木板，风儿轻轻地吹着，木板慢慢地向对岸漂去。小鸡望望四周全是水，不觉有些害怕起来。小鸭见了，笑着说：“没事的，你看，我游在你的身边，正在保护着你呢!”

篇12：看图写话“四步曲”

看图写话是低年级语文教学中的难点，也是学生日后习作的基石。它可以很好的培养小学生的观察能力、分析能力、想象能力及语言表达能力。当小学生有了一定的文字基础，就可以尝试着看图写一段话了。在这个阶段，如果教师引导得法，学生往往会"望图生趣"、"乐此不疲"乃至终生受用。因此，我确立了小学低年级看图写话"四步曲"，试图通过本课题的研究，找出低年级写话教学的最佳途径，帮助孩子们打好写话的基础，把学生引入创造性习作之门。

一、观察

小学低年级学生以直观形象思维为主，看图写话所提供的画面虽然源自于生活，但是与实际生活还是有一定的距离，因而引导学生正确理解画面内容显得尤为重要。在每次写话之前，我总和孩子们玩"报告师长"的游戏，同学们都是"小小侦探员"，而我这位师长则成了部队里的师长，"小小侦探员"在较短的时间内要侦察清图画中的内容：这是一幅景物图还是人物图？是静态图还是动态图？是单幅图还是多幅图？图中共有几个人？分别是谁？这是在哪里？尤其是图中一些较细微的东西更应细心地去观察。不一会儿，"侦察员"们便纷纷举手发言："报告师长，我发现了这是在公园里，因为图中有花坛，花坛里有许多花，远处还有亭子呢。""报告师长，我发现这是一个下雨天，因为图中有许多斜线。""报告师长，我发现图中共有两个人。坐在地上的是一位老奶奶，扶她的是一个小男孩，还是位少先队员，因为他戴着红领巾。" "报告师长，我觉得他说的不对。那不是小男孩，而是一位打着领带的小伙子，那一定是老奶奶的儿子"……听着他们的汇报，看着他们为自己的观点争得面红耳赤，我感觉自己也回到了少年时代，跟他们一样兴奋，一样激动不已。这时，教师已潜移默化地培养了孩子们的观察能力，活跃了学生的思维，为他们打开了写话的思路。

二、剖析

《新課标》在第一学段的写话目标中也要求学生"写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。"因为诱导学生看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一在于培养学生的想象力，促进学生思维能力的发展。诱导学生剖析，既要诱导学生剖析教师提出的问题，又要诱导学生对图画内容、人物对话进行想象。教师提出的问题给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，有利于启迪开拓学生的思维。

三、行文

每次行文之前，我先让同学们在四人小组内口头叙述画面内容，然后向老师汇报，老师可随机点拨，全班评评看谁说得最好，哪里还应修改或补充。做完这些工作，同学们就可以自己动手写话了。这时，教师应提醒习作的格式。写话不应限制长短，应因人而异。语言组织能力强的同学教师可引导用上恰当的词句，让习作更优美，而对于一些语言组织能力较弱的同学，哪怕只写了两三句话，只要他把内容写完整了，句子也比较通顺，我就会给他写一个大大的"好"字，并提出修改建议，鼓励他在原文的基础上进行加工润色，让习作更充实生动。那么，他第二次交上的习作将会升级为"真好"。看图写话重在激发、诱导学生写，"我手写我口"让学生在不受任何约束，完全凭他们个人对图画的观察、想象和感受写话，不仅写出的内容颇具个性、丰富多彩，更重要的是能有效激发学生的写话兴趣，调动学生习作积极性，在不知不觉中把他们带进写话表达的语文实践之中。

四、诵读

诵读的目的在于让学生去寻找自己习作中的不足之处。我先要求学生反复诵读自己的习作，自我监听，用笔划出不通顺的词句，以便于修改。然后默读分析，改正错别字，看看语句是否通顺、格式是否正确、文章详略安排是否合理，并尝试着用修改符号修改自己的习作，修改好之后，再去诵读其他同学的习作。读到好的文章，便知道自己的不足；读到差一点的文章，则能帮助其他同学找到问题所在，提出良好的修改建议。这样一来，许多同学都会在读完别人的习作后再次修改自己的习作。如在看图写话《小猪推车》中，大多数同学都有这样一句话"小猴推着一辆三轮的木头，慢慢地向坡上爬去。小猪看见了，便跑过来帮忙"。但等到同学们读了几篇文章后，我发现有不少同学已将它修改为"小猴吃力地推着满满一大三轮的木头向坡上爬去，眼看就要支撑不住了，这时，一只小猪飞快地跑过来，用尽全身的力气帮小猴把三轮推上山坡"。同学们这时学到的不仅仅是几个好词好句，更重要的是学会了吸取别人习作中的优点，更有助于良好学风的形成，可谓一举多得。

观察——剖析——行文——诵读"四步曲"，解除了各种束缚，降低了写作门槛，让每一位学生都体验到写作的乐趣。摒弃过去那种简单的一招一式的训练，丰富写话形式与内容，使写话教学多样化，为学生营造了一个和谐宽松的写作环境，让学生轻装上阵，点燃学生思维的火花，让童心自由驰骋；让童言自由挥洒；让童趣溢满课堂；让个性自由张扬。我相信，在不久的将来，我们的孩子都会用他们的生花妙笔来描绘出他们的世界、我们的期望。

篇13：小蚂蚁过河看图写话

星期一上午，太阳高照。小蚂蚁要去花园玩。它兴高采烈地出发，突然有一条小河挡住了它的去路。小蚂蚁非常着急，它想：小伙伴们还在等我呢，我要怎么办呢?

这时，飘来了一片树叶，浮在河面上。它想：我可以把树叶放进小河里，我再坐上去不就行了。它又想了想：不行，这样我顺着风，一吹一吹的，还不知道要漂到哪呢?小蚂蚁又找来了一根树枝，它站在树叶上，拿起树枝，划到了河对面。

小蚂蚁开开心心地去找小伙伴们去了。我们要向爱动脑筋的小蚂蚁学习，遇到事情要像小蚂蚁一样爱动脑筋。

篇14：小蚂蚁过河看图写话

一个阳光灿烂的早上，小蚂蚁要从自己家到亲人家去做客。

它走着走着来到一条小河边，小河挡住了它的去路，小蚂蚁伤心极了。它抬起头对白云说：“白云，白云，我该怎么过河呢?”忽然，一阵风吹过，树上的树叶落了下来。“哈，我想到了，谢谢你，白云和风!”小蚂蚁兴奋地叫起来。它用树叶当做“船”，再用地上的树枝当做“船桨”。就这样，它过了河，兴高采烈地来到亲人家。

篇15：小猫过河看图写话图

有一天，小花猫想去小河对岸的好朋友家里玩，可是夜里大水把桥冲走了，这可怎么办呢?

小花猫想啊想，有了!小花猫扛来一根细木杆，做了一个独木桥，做好了之后，它就大摇大摆走到桥上，想要走到对岸去，可是独木桥却开始左右摇晃起来，可把小花猫吓坏了，吓得它窜到了岸上，拍着自己的胸脯，气喘吁吁地说：“哎呦妈呀，吓死我了，我还是来想想别的办法吧!”正在这时，小花猫看到海上漂着一块木板，突然一阵大风把木板吹到了河对岸。小花猫一下子就想到：我可以做一条像小木板一样的小木船呀，也让大风吹我过去，我够聪明吧!哈!小花猫说做就做，很快做成了一条木船，它端坐船上，一阵大风吹来，真地把小花猫儿做的船吹到了河对岸，小花猫高兴地和它的朋友们玩了起来。

篇16：小猫过河看图写话图

有一天，小花猫要到河对岸去找好朋友们玩，可是夜里河上的桥被大水冲走了，小花猫过不去，怎么办呢?

小花猫坐在地上想办法，想了很久也没想到办法。它想：要不我飞过去?不行，不行，我没有翅膀，根本飞不去。要是跳过去呢?如果没跳到对岸，会淹死的……小花猫想了许多别的办法，可都不行。小花猫想：我要是有翅膀就好了。小花猫哭了起来，过了一会儿，小花猫灵机一动，它想：虽然我没有翅膀，但是我可以做一个热气球飞过去。然后小花猫买了材料，做好了热气球，它乘着热气球飞到朋友家玩了起来。