社区夏令营总结会

社区夏令营总结会（通用13篇）

篇1：社区夏令营总结会

社区夏令营总结会

多功能厅举办2010年夏令营演讲比赛暨总结会。小选手们在主持人的引导下，依次上台演讲，他们从容大方、激情洋溢，从各个角度阐述了对生活、对文化和对历史的理解。这场比赛，既培养了青少年们的演讲能力，又为他们提供了一个表达自己思想的平台，大大激发了青少年的学习热情。在夏令营活动里，小朋友们展现了良好的精神风貌，表现出极强的求知欲，小朋友们增进了彼此的了解，大家都觉得受益匪浅，收获良多。最后为在夏令营活动中表现突出的、获奖的小朋友进行了颁奖仪式。

篇2：社区夏令营总结会

今年夏令营较往年更具规模、更具特色，松陵办事处组织九个社区在青少年科技活动中心集中统一开营，举行了吴江市“七彩夏日”启动仪式暨松陵镇社区青少年夏令营开营仪式。开营仪式由市文明办、市关工委、松陵镇党委、市未成年人思想道德建设工作协调小组成员单位主办，松陵镇关工委、松陵镇松陵办事处、市青少年科技活动中心承办，各主办、承办单位的领导、“一联双管”单位的有关领导及松陵9个社区近500名学生和老师参与了开营仪式。开营仪式上小营员们穿着统一服装，以社区为单位，进行特色队形风采展示，共唱《少先队队歌》和《没有共产党就没有新中国》，精彩的表演赢得观众阵阵掌声，整个开营仪式规模气势大，感染力强。

集中开营后，从7月5日到7日水乡社区围绕主题开展了第一阶段特色系列夏令营活动。社区带领营员们参观吴江市博物馆，观看吴江史前文化陈列馆、吴根生钱币陈列馆、建党90周年图片展等，聆听古玩艺术品收藏与博物馆建设知识讲座;组织营员参观红色革命教育基地——费孝通江村纪念馆，畅游肖甸湖森林公园，走进大自然感受绿色环保生活给人带来的惬意;带领营员参观消防大队、二村减灾馆，增强防灾减灾意识和应灾能力，督查网吧做网吧小监督员、撰写日记等，活动内容丰富多彩，活动过程精彩刺激，具有挑战性。虽然天气酷热难忍，但小营员热情高涨，原在父母身边“捧在手中怕摔碎了，含在嘴里怕化了”的宝贝个个表现勇敢坚强，自理独立，孩子们“毅力、坚强、团结、友谊”的品质得到磨炼和表现。短暂的三天夏令营，营员们积极参与，有始有终，珍惜机会，出色地完成了任务。同时夏令营还培养磨炼出一批“小记者”，他们的文章将在《水乡老人》、社区博客网上与读者见面。

这次夏令营是一次很好的爱国主义实践教育活动，是孩子们锻炼、磨砺自己的好机会，社区开展活动的宗旨就是对孩子学校教育和家庭教育的一种拾遗补缺，在夏令营里，让孩子充分体会到学习、实践和互动的乐趣。

篇3：社区夏令营总结会

由于社区商业所处的开发阶段存在差异性, 社区商业的业态在空间布局上有很大不同, 本文通过选取南京4个典型社区商业, 对社区商业业态的空间布局模式进行总结, 为政府进行社区商业业态规划引导提供政策建议, 同时对于社区商业招商及业态组合、入驻等提供依据。

一、典型社区商业的选取

(一) 社区商业选取标准及结果

通过对南京社区商业市场上众多商业项目进行比较、选择, 选取的社区商业同时满足《南京市新建地区公共设施配套标准规划指引》中的居住社区级公共配套设施和《南京市社区商业建设规范标准 (试行) 》中的大、中型社区商业的标准, 具体包括明发滨江新城、亚东城、托乐嘉花园、左邻右里家园4个项目, 项目分布主城、江宁、江北, 区域布局上相对均衡, 能够满足南京典型社区商业的标准, 具有很强的代表性。

(二) 典型社区商业的类型划分

依据社区商业所处的开发阶段, 将社区商业划分为起步型、过渡型、成熟型三个阶段, 其中起步型是指正在开发或者已经开发完成, 正处于销售、招商阶段的社区商业类型;过渡型是指商业开发已经全部结束, 仍有部分商铺处于销售或者招租阶段的社区商业类型;成熟型是指商业已经全部销售、招租完成, 形成良好的商业市场氛围, 且具有一定的区域吸引力的社区商业类型, 是集聚人气的区域。

从典型社区商业来看, 4个项目涵盖了上述3种类型, 其中亚东城、托乐嘉两个项目均为成熟型社区商业, 明发滨江新城为过渡型社区商业, 左邻右里则为起步型社区商业。

二、典型社区商业业态布局分析

处于不同开发阶段的社区商业业态, 受运营期限的影响, 商业业态在空间布局上呈现出较为明显的差异, 从竖向空间来看, 不管处于何种开发阶段的社区商业, 二层空置率明显高于一层。

(一) 成熟型社区商业业态布局

1. 亚东城

从一层的业态布局来看, 亚东城社区商业布局呈现两个组团分散布局的特点, 属于入口集中型布局模式, 业态布局上东侧组团由于临近地铁站、学校等, 除超市外, 业态布局以餐饮、专业店、专卖店及少量的家庭服务、银行及ATM等基础配套为主, 大量的人流为专业店的运营提供条件;而西侧则以满足本社区居民需求为主, 以较为高档的餐饮、家庭服务、休闲娱乐及社区诊所为主, 但受人流量的限制, 空置现象明显, 空置率达到28.7%。

从二层的业态局部来看, 东侧由于靠近学则路地铁站及部分高校的影响, 除超市外, 业态布局非常集中, 以餐饮和服装店为主, 满足大量人流的低端消费;而西侧入口处则以满足本小区的居民服务为主, 业态布局上以家庭服务类、休闲娱乐类、部分高端餐饮为主。

2. 托乐嘉

从一层的业态布局来看, 托乐嘉社区商业底层商铺业态在空间上的布局呈现非常明显的集聚性, 主要以家庭服务类、餐饮及部分休闲娱乐和少量的专业店为主, 尤其是小区入口处以餐饮店、食杂店、便利店形成的集聚业态为主, 便于流量的集散, 同时对于吸引周边局面的消费起到很好的吸纳作用;而小区中轴线上则基本上以家庭服务类的业态为主, 满足小区居民的临时性家庭服务功能。

从二层的业态布局来看, 入住业态呈现多样化的特点, 除超市外, 餐饮店、宾馆、家庭服务、专业店 (以服装为主) 等业态平均布局, 且从小区主入口区位看, 仍以餐饮店、便利店等业态为主, 越向内部, 家庭服务类业态增加, 且空置率也增加。小区主入口的人流集散功能为餐饮店、便利店、休闲娱乐 (宾馆) 等业态提供了顺畅的人流, 而离居住区越近, 招租越困难, 且业态也转变为家庭服务类为主。

(二) 过渡型社区商业业态布局

从一层的业态空间布局来看, 中心广场—小区入口处, 多以专业店、专卖店为主, 包括服装店、药店、母婴店、推拿店, 以及著名品牌的专卖店, 而菜场、超市也是小区主入口的重要布局业态, 对于辐射整个小区的居民起着重要的人流集散的功能;从小区中轴线来看, 以餐饮店、食杂店、便利店为主, 相间伴有家庭服务店、专业店、书店等业态;从小区主要道路沿线业态布局来看, 以家庭服务类业态、餐饮等业态占绝对优势, 也体现了线状辐射居民服务的功能。

目前, 业态空置的情况主要以中轴线和小区主要道路沿线部分物业空置, 尤其是小区中轴线的中间位置, 由于受同业间的竞争较大, 空置现象较为明显, 空置率达到21.3%。另外, 除餐饮、家庭服务类业态外, 其他业态在该区位难以“存活”。

从二层业态布局来看, 与底层商铺业态空间布局差异最大的是空置率问题, 不管是位于小区主入口、中轴线上还是沿街商铺, 空置率都较高。具体分析为, 与居住区临近的主入口及中轴线上, 业态招租率较高。除大型超市外, 小区主入口以便利店、餐饮店、宾馆等为主, 中轴线则以专业店 (育教) 、家庭服务类为主, 且主要布局在主入口一侧, 离主入口越远, 空置率越高。而沿街商铺二层则以家庭服务和育教、休闲娱乐类业态为主, 但空置情况则与小区主入口的距离相左, 即距离小区入口越远, 招租越容易, 空置率越低。

(三) 起步型社区商业业态布局

由于左邻右里社区商业尚未销售完成, 商铺招租仍较为困难, 空置率较高, 尤其是小区主入口南侧, 空置率高达83.5%, 基本无业态入住。从入住业态来看, 以餐饮、家庭服务类为主, 但受目前招租不顺利的影响, 部分商铺被租来作为临时居住用房, 这与社区商业的设计和管理初衷相悖。

三、结论

(一) 业态布局与空间区位具有很大的相关性, 人流量的集散功能约束业态布局模式

从业态的空间布局来看, 不同业态的布局模式与空间区位具有很强的相关性。一般来说, 超市、菜场, 基本位于小区主入口的开敞空间, 便于人流量的集散;而小区主入口也是专业店 (服装店、药店) 、餐饮店 (含便利店、食杂店) 等集中的区域;而家庭服务类 (包括众多服务社区居民的业态) 则集中在小区中轴线上, 满足本小区居民的就近服务需求;休闲娱乐、餐饮店等业态则沿小区主要道路沿线布局, 满足小区居民的临时性消费需求。

(二) 业态布局与开发阶段关系不大, 而同一社区商业竖向空间业态布局差异大, 区位可达性影响业态组合

不管处于何种开发阶段的社区商业, 其业态布局与开发阶段关系并不明显, 从入住的业态差异来看, 同一社区商业竖向空间业态布局的差异更为明显, 受到区位可达性的影响, 业态组合在竖向空间上表现出明显差异。一般来说, 菜场、餐饮店 (含便利店、食杂店) 、家庭服务类、专业店类业态多集中于一层, 而大型超市、休闲娱乐、宾馆、育教、高端餐饮店多位于二层。

(三) 业态招租率从小区入口向周边辐射递减, 空置率则逐步提升

从社区商业的空置情况来看, 小区主入口业态招租率最高, 空置现象较少, 而随着向小区内部中轴线、道路沿线的延伸, 空置率明显提升, 即业态招租率呈现以小区入口>小区中轴线>主要道路沿线的特征, 也表明人流的集散和可达性是影响社区商业业态入驻的重要因素。

(四) 周边稳定人流来源很大程度上决定了业态的集中度, 社区居民起辅助作用

篇4：社区夏令营总结会

【关键词】解开枷锁；放飞心情；累而快乐；生活体验

为期14天的”北京古都文化+青岛海洋欢乐夏令营” 在家长们的殷切期盼和师生们的满载而归中圆满落下了帷幕。这次活动中，我看到了孩子们在学校被繁重的课业所埋没的天性，同时也扮演了在学校未曾扮演过的角色——生活辅导老师。这次活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，结交了新朋友。大家在酷暑中参观、学习，在生活上一改平日在家的依赖和任性，锻炼了独立性，极大的挑战了自己。在深感受益匪浅的同时，把此次活动再次做一总结，希望为下届活动尽绵薄之力。

一、成功之处

（1）出发前的说明会开的仔细到位，让家长们觉得舒心、放心，体现了带队曹老师极大的责任心。

（2）两位带队老师很默契的合作精神和团队意识，能顾全大局，也能注意到细节。既能在生活上及时提供帮助，又能在思想上与学生达到共鸣，深入人心，为整个行程的顺利进行奠定了基础。

（3）北京的夏令营晚会和“感恩的心”活动举办的非常成功。在晚会上，同学们尽展才艺，和江苏夏令营队进行节目和气势上的PK，突显嘉峪关孩子的大方与激情。晚会在北京导游（李导）带领大家齐跳“江南Style”和生日蛋糕的惊喜中达到了高潮，每一位同学脸上洋溢着快乐和满足的笑。“感恩的心”由一位资深心理学老师通过图文并茂的深情地讲述，让很多小孩感受到了生活中的爱尤其是父母的恩，动情处我看到很多孩子已是热泪盈眶。在第二天的游览中，我注意到很多孩子都给爸爸妈妈及家人买了礼品，很是欣慰！

（4）北京的营地住宿和大学餐厅就餐很能让孩子们真切体验大学生活，6～8人的宿舍更给孩子们提供了彼此之间交流和沟通的机会。同时，通过与不同性格特点人的接触和交流，孩子们还能能够看到自己和别人之间的优劣势，做到取长补短，互相促进。在生活上，大家能友好团结，互助分享——天气比较炎热，有的孩子晕车后疲乏，大点的姐姐主动提出背一段路；晚上宿舍同伴睡着了，邻铺的会给她盖好被子；北京的蚊子很多，带了花露水和药膏的同学不厌其烦的帮别人涂药，很是感动！

（5）在行程的初期，我发现我们这个团队安静、内向的孩子偏多，在和曹老师沟通之后，我们有意识地关注了一下这几位同学，轻描淡写的问候与玩笑，鼓励引导他们多说多表现，挖掘他们的特长……后期发现这几个孩子有了明显的改变——（杨亭不在那么刻意逃避人群，刘轶轩主动和别人交朋友互留QQ号，张睿时不时给我们来个冷幽默，在回兰州的路上主动帮助老师拎包）这些，都让我的心头暖暖的。

二、可以改进之处

（1）全程中丢东西难免会发生，说明会时再三强调家长和孩子们在途中看好自己的随身物品后，还有必要给家长提前打打预防针——万一丢东西，丢钱丢手机的事发生在自己小孩身上，如何客观冷静地处理？不要慌，不要推究责任，相信带队老师会很负责地帮助他们平安到家。

（2）安全问题。时刻强调跟紧队伍，特别是在车站和景区走散了如何找工作人员求助。在车站安检时清点自己的物品。在宿舍洗澡时，小心地滑，不要在湿地上互相打闹，以免摔伤。

（3）北京的人多车堵，行程太紧，孩子们太累，感觉玩的没有青岛尽兴。如果能在“量”上作适度变通，那么“质”就会明显提高。例如，北京的励志电影只是徒于形式，没有教育意义，更谈不上励志。

（4）如果带队老师在出发前能初步了解每个孩子的性格特点和才艺特长，就有助于更加科学合理地分组，有利于扬长避短，事半功倍，更有利于性格稍内向的孩子的发展和锻炼。可以在报名的时候让家长初步写一下性格和特长。

（5）青岛的几天大家玩的很惬意开心，尤其是石老人海水浴场的嬉水让每一位孩子都“疯”了起来，随后的自助烧烤更是锦上添花。但此处的败笔是烧烤后的篝火晚會，由于青岛徐导对晚会热情不高，提前没准备活动，所以晚会只走了过场。表演节目时，本来是一个很好展现自己的机会，但孩子们却变得很被动，最后不欢而散。建议大小活动前两地导游沟通协商达成一致，做就尽善尽美，可做可不做的活动不做也罢。

篇5：社区夏令营活动方案（推荐）

暑期将至，精彩在中心！XX社区中心将在暑假举办“夏日七彩假期”社区夏令营，不用走出家门，在社区内就能给孩子参与丰富多彩、精彩纷呈的暑期活动。为解决社区内儿童及青少年暑期照顾问题，XX中心整合多样资源开展更丰富的暑期活动，解决您照顾孩子的压力。具体内容如下

七彩兴趣班

对社区青少年进行兴趣培养，开拓青少年的科学视野，提升青少年的学习兴趣，提高社区青少年的文化素质。拟定的活动内容有：

“书情画意”书画社：学习书法与水墨画等，并且开展pop海报学习与制作活动；

“舞动时刻”舞蹈培训班：开展现代舞、民族舞等各种舞蹈的学习（根据所有参与者的学习能力情况确定学习内容）；

手艺坊：粘土、轻粘土、陶土等的手工创作，多彩中心；

普通话学习班：开展普通话历史教育，全拼打字学习、普通话发音学习；

英语爱好者小组：培养社区内青少年儿童的英文能力，包括认识英文使用的空间范围，发展历史，学习及表演英语舞台剧；

电脑爱好者小组：学习电脑使用的基本技能（包括信息搜索训练，拼音打字练习，图片修饰等），开展文档处理，简报制作，以及拼音打字比赛等活动，让青少年儿童认识到电脑除了用来游戏外也有其它用途。

经典童声合唱班：学习演唱经典儿童歌曲，训练二重唱等合唱技巧，形成社区青少年儿童的合唱表演团队；

主持人训练班：训练主持的技巧、主持的台风等，学做小主持，中心将提供主持的机会；

神奇实验室：组织社区青少年在中心的青少年室进行“神奇有趣”的物理与化学实验，培养大家的好奇心与钻研意识；

数独游戏在线：学习“数独”游戏，通过在中心电脑室进行数独游戏的在线学习，训练参与者的分析推断能力等逻辑思维；

篮球爱好者小组：中心将结合暑期社区篮球赛开展青少年篮球爱好者小组（需准备篮球一个）。

乒乓球爱好者小组：中心将邀请专业人士教授乒乓球的基本技能。包括握拍，击球等基本动作以及对战训练（需准备乒乓球拍一只及乒乓球五个）。

羽毛球爱好者小组：中心邀请专业的羽毛球老师前来授课羽毛球的基本技能。包括握拍，击球等基本动作以及对战训练（参与者需准备羽毛球拍一只，羽毛球至少五个）

“爱生活”生活技能小组

提升青少年的生活技能，增添其生活的趣味性。拟定的活动内容有：

下午3点3“叹”茶餐：中心暑期会组织社区老人及志愿者资源带领社区青少年在中心厨房进行食品的手工制作，如小饼干、蛋糕、甜品、茶点等，配上各类花茶，共享暑期的“叹”茶时光；

创意生活手工坊：发掘社区青少年的创意，带动其利用生活中的旧废物品进行各类小手工的创作；

生活常识教育讲座：开展溺水，伤口包扎等急救、自救、安全教育，并组织参与者搜寻社区安全隐患，制作社区公共场所安全告示牌；

“有爱社区人”社区青少年志愿服务

加入XX志愿小队：中心将开展“东莞探寻”活动，带领参与者（及家长）“探寻”本市区范围内包括东莞图书馆、科技馆、博物馆、展览馆、青少年宫等为青少年提供各类服务的公共活动空间，帮助社区青少年及新莞人了解生活的城市，拓展青少年的生活与学习空间。中心还将开展社区环保小队：与大学生哥哥姐姐开展社区内环保宣传海报制作，参观社区内环保相关企业，开展环境保护知识训练等环境保护志愿活动。

除此之外，你还可以通过qq，短信方式等向中心提出您的宝贵意见。

加入XX社区中心qq群：2926XXXX

XX社区综合服务中心：152203XXXXX

以上活动无报名费用，部分特殊要求的兴趣小组除外（如篮球，乒乓球，羽毛球等。中心为外出参与活动的青少年提供保险。

备注：此次报名为预报名，中心会根据各个活动（兴趣班）的报名情况，以及志愿者老师的招募情况，再决定是否开班，请务必填报完整你的联系方式，中心将在暑假开始后通知你是否报名成功！

活动时间：XX年7月~8月（暑期）

活动地点：XX社区综合服务中心

篇6：双桥新村社区组织科技夏令营

暑假来临，双桥新村社区居委会组织老年协会的志愿者和孩子举行科技夏令营进行了“南京科技馆亲子行”活动，20名孩子在老年志愿者的陪同下依次游览、参与、体验了宇宙探秘、地球万象、智慧主人、创造天地、知识海洋和儿童科技乐园等六个展区的展品。宇宙探秘展厅，展示了：太阳系、三球馆、天文观测仪、火星探测、神州号升空、空间站、伞翼机等，使孩子们进一步了解宇宙，了解太阳系、了解地球、了解航空航天技术，了解什么是模拟、仿真和虚拟现实技术的效果。地球万象展厅通过地球演变史、大陆、海洋、资源与环境展开，展示了：磁悬浮旋转地球、工业废水处理、地震模拟、火山模拟、洪水模拟等展项，让孩子们了解到地球上的阳光空气、山川大河、海洋湖泊、森林土壤、资源宝藏都是极其珍贵的，地球是人类最美好的家园，人们要向爱护眼睛一样爱护地球，爱护自己的家园。智慧主人展厅通过展示：人类起源、四大发明、人体模型、各类机器人、模拟驾驶等。了解到许多人体科学和人类科技进步方面的知识。知识海洋展厅了解到科技的进步、知识积累创造了今天的世界文明。儿童科技乐园展厅让孩子们在游戏中体验科学乐趣，在玩中提高认知能力，增长实践知识。丰富的内涵让孩子们眼界大开，乐不知返！

双桥新村社区

篇7：夏令营总结

在教官带领的活动中，我看到了每一个营员那积极上进的心，为自己争荣誉，为小组争荣誉，为班级争荣誉。在报纸比赛中，他们团队合作能力和领导能力及意志力。真得很让人佩服!我们班男生在这一环节得了倒数第一，发现他们缺少耐心，因为太心急而容易放弃，所以在女生的比赛中，大家吸取了经验，说完游戏规则后，队长孙嘉慧带领大家分组，分工，找窍门，一切就绪之后大家以必胜的心情来到了比赛现场，随着一声哨声，四个班开始了激烈的战争，分报纸，断胶带，每一个班都分工明细，积极投入，每个班的学生都显示出了他们的智慧，因为老师们不可以参与到活动中，我看到每个班的老师都心急如焚，我们班最先做好了风火轮，接下来就是往前走了，队长下口令，学生认真执行，中途报纸断了大家没有放弃，又加工了一下，经过团体的合作和坚持，男生给他们加油，让他们稳住，最终我们班女生以第二名的好成绩赢得了属于我们的胜利。在“永不放弃”活动中，我看到了他们的意志力，做为老师的我能不为他们感到自豪骄傲吗!

文艺晚会，在炫丽的舞台背景下，学生用他们优美的舞姿，亮丽的歌喉，展示了他们的风采。有很多同学都没有登过这么大的舞台，不免有些紧张，有一个节目学生紧张地不敢上台，我用一中午的时间和他们练习，帮他们找回了自信，上台之前给他们鼓励，演完节目时学生有的紧张的都颤抖了，激动了!也变得自信多了!没想到自己是这么样的优秀!那时，我真得觉得孩子们很棒!

篇8：社区夏令营总结会

资料与方法

我镇有20个村,共有在上级医院明确诊断的高血压患者7 788例,男4 185例,女3 603例,年龄35~95岁,其中35~60岁5 176例,61~70岁1 448例,71~80岁788例,8l~90岁356例,>90岁20例;文化程度高中以上3 480例,初中及以下4 308例。所有患者高血压诊断符合2010年《中国高血压防治指南》诊断标准[2],排除继发性高血压、脑卒中急性期和合并严重疾病的患者。

研究方法:按照《中国高血压防治指南》要求,建立我镇以“规模化、规范化、信息化”为核心的高血压社区控制系统,开办培训班培训社区管理医生,进行系统全面的技术培训,建立网络随访平台[3]。将全镇7 788例高血压患者的血压情况、危险因素、靶器官损害等进行详细录入,将患者进行分级管理,保证每月随访1次,将血压变化、药物变化等情况进行记录。

疗效判断标准:高血压患者血压控制在<140/90 mm Hg,吸烟≥1支/d,饮酒≥50 m L/d,摄入食盐>6 g/d,运动3次/周、30 min/次,体重指数(BMI):超重≥24 kg/m2,肥胖≥28 kg/m2。危险因素、靶器官受损、危险分层方法参照《中国高血压防治指南》标准。

考核指标:高血压患者规范随访率≥80%,服药率≥60%,高血压知晓率≥90%,控制率≥50%,心脑血管意外发生率呈下降趋势。

质量控制:成立项目质量控制小组,对全镇高血压患者管理进行监控,实验室测定血脂、血糖。

结果

通过“规模化、规范化、信息化”为核心的高血压病社区管理,高血压患者平均收缩压和平均舒张压分别下降了11.21 mm Hg和8.55 mm Hg,治疗率和控制率由55.4%和38.6%提高到86.7%和77.8%,心血管危险因素有显著改善,急性心脑血管意外发生呈下降趋势。

讨论

现代对高血压的诊治已逐步成熟,但对高血压的知晓率、服药依从性等水平仍较低。这是衡量高血压防治效果的重要依据。因此,只有实施社区高血压规范化管理,才能迅速提高高血压的知晓率、治疗率和控制率,并可以节约大量医疗费用[4]。我们对高血压患者实施“规范化、规模化、信息化”管理,对人群进行分级,将高血压危险分为低危、中危、高危、极高危的方法;规范用药;对患者的危险因素、血压变化、服药情况进行严密观测;采取网络信息平台进行分层。对患者进行分类分级管理,进行个体化的管理干预。我国有些社区高血压规范化管理血压控制率,已经达西方国家社区控制率水平[5]。

社区是防治高血压的重要基地,但社区医生仍与专业医生有差距。因此,我们邀请三甲医院心内科专家对所有参加管理的社区医生进行培训,以《中国高血压防治指南》为准则,对参加管理的医生分批进行规范化培训,并采取网络平台与这些专家网络联系,共同进行管理干预[6],从而大大提高了社区医生的专业技术水平和管理质量。由于社区管理医生对疾病的认知水平上升,因此对高血压患者的防治有巨大作用。改善患者不良生活习惯,使患者减少烟酒摄入量,多运动。在高血压患者规范化管理当中,医患关系更加和谐,患者能更配合医生,依从性明显提高,提高治疗率和控制率。

总之,以“规模化、规范化、信息化”为核心的高血压病社区管理的实施,明显提高了社区高血压防治水平,高血压患者的心脑血管意外的发生呈下降趋势,尤其是脑血管意外发生率下降明显。因此高血压社区管理为社区医疗卫生服务带来了巨大效益。

参考文献

[1]Ikeda A,Iso H,Yamagishi K,et al.Blood pressure and the riskof stroke,cardiovascular disease,and all-cause mortality among Japanese:the JPHC Study[J].Am J Hyperten,2009,(22):273-280.

[2]Writing Group of 2010 Chinese Guidelines for the Management of Hypertension.2010Chinese guidelines for the management of hypertension[J].Chin J Hyperten,2011,(19):701-743.

[3]张永建,季建隆,谢成渝,等.社区健康服务中心慢病管理效果及分析[J].中华全科医学,2011,9(1):132-134.

[4]黄建始.美国的健康管理:源自无法遏制的医疗费用增长[J].中华医学杂志,2006,86(15):1011-1013.

[5]Mclnnis NH,Fodor G,Lum-Kwong M,et al.Antihypertensive medication use and blood pressure control:a community-based cross-sectional survey(ON-BP)[J].Am J Hypertens,2008,(21):1210-1215.

篇9：社区夏令营总结会

关键词：社区参与；国内研究；回顾；总结；展望

一、社区参与旅游定义

社区参与旅游发展是指在旅游的决策、开发、规划、管理、监督等旅游发展过程中，充分考虑社区的意见和需要，将其作为主要的开发主体和参与主体，以便在保证旅游可持续发展方向的前提下实现社区的全面发展（孙九霞，保继刚，2006）。社区居民作为社区参与的主体，其参与的主动性与积极性是推动社区旅游发展的内在动力，而社区参与旅游的发展也为社区价值结构的调整和转变提供新的契机。

二、国内社区参与旅游研究回顾

（一）旅游扶贫与社区参与

20世纪90年代后期是我国学者对社区参与旅游的研究的起点，但早在80年代我国扶贫策略从输血式的救济型向造血式的开发型转变的背景下社区参与旅游发展的实践就展开了。至90年代中后期，我国社区参与旅游的实践在本质上多为低层次的、被动的参与，作为一个学术问题，社区参与旅游并未引起足够的重视。

（二）国内社区参与旅游的理论研究进展

20世纪90年代后期，在旅游学界唐顺铁首次引入“社区参与”概念，并探讨了我国旅游目的地的社区化及其发展问题。自此国内学者开始在借鉴国外相关研究成果和联系我国发展实际的基础上，对我国旅游发展中的社区参与问题展开了广泛的理论和实证研究。

在理论分析方面，刘纬华对社区参与的参与机制、公平分配和动力问题进行了多学科与多理论的探索性研究，并提出了尝试性的解决方案。左冰通过对社区参与的理论基础、内涵与实质的探讨，指出有效的社区参与离不开对公民的政治增权与有关基础性、程序性和支持性制度的建设与实施。

研究者主要从旅游业的可持续发展为方面对社区参与重要性进行了分析。社区居民参与旅游业发展对景区环境保护是把双刃剑，故要拓展多渠道社区居民参与。万绪才等参照国外社区参与生态旅游开发案例，提出社区居民的全方位参与是其能真正分享旅游开发带来的各种利益的关键因素。大多数研究对社区的重视是出于对旅游业的关注，但也有学者从社区发展的角度，并结合实际案例深入阐述了培育社区力量的重要性。

利益相关者之间利益冲突和利益分配不公成为阻碍社区参与旅游的重要因素，因此对利益相关者理论的研究成为社区参与旅游研究的热点。《桂林市旅游发展总体规划》（2001-2020）首次运用系统动力学的方法，确定了桂林旅游发展中的主要利益相关者：商业部门、当地的居民、政府管理部门、游客、外地旅行社。吴必虎等人在乐山旅游发展战略规划中运用利益相关者理论，提出了不同利益相关者参与区域旅游发展规划的应用途径。左冰将影响旅游收益分配的政治过程内生化、模型化，展现了在农村旅游发展中各利益主体在制度激励和约束下就利益的分配进行重复博弈的动态过程。

社区在参与旅游开发的过程中往往处于弱势地位，如何保障社区能够真正益并激发参与积极性成为重要议题。罗永常以民族村寨旅游为切入点，提出决定社区能否有效参与的因素是保障社区的旅游利益获取，并制定了民族村寨社区参与旅游的利益保障机制：转变观念；建立有效的法律保障机制；明晰旅游资源产权；完善征地、拆迁补偿制度；建立以股份制为基础的收益分配机制；扩大参与面，拓展参与途径，提高参与层次。

（三）国内社区参与旅游的实践研究进展

在我国旅游开发的实践过程中，社区参与的主体性和积极性均没有得到很好的实现，迫切需要制定科学合理的激励和引导机制。张波通过对3个典型案例的社区参与模式进行比较分析，试图从实证的角度更深入地探索和解析旅游目的地“社区参与”的内在本质、特点、内容或方式。刘旺等人以丹巴县甲居藏寨社区旅游的开发为例，分析目前少数民族社区旅游发展中存在的问题及原因，并从利益分配、教育引导、保障、补偿、民主决策和约束六个方面对少数民族社区参与的微观机制提出对策建议。曹兴平将文化绘图应用于文化乡村旅游产品规划和管理及社区文化资源管理，从而解决社区参与中社区本位的缺失问题，并激发旅游业发展的社区内动力。

部分学者着重分析了社区参与旅游的困境与对策。刘宏芳等人讨论了目前社区参与旅游发展面临的困境，提出加强社区居民参与能力建设，搭建共同利益与个人利益相结合的平台、传统与现代化兼容并蓄等解决措施。左冰，保继刚认为旅游增权必将对未来发展中国家的旅游实践产生深刻的影响，提出个人增权先于社区增权的观点，并指出通过国家政治制度建设赋予个人权利和社区增权合法性。王亚娟划分了4种制度性增权类型：正式制度的直接增权，正式制度的间接增权，非正式制度的直接增权和非正式制度的间接增权，探索了中国的政治体制和社会现实下可行的制度性增权途径。王纯阳等人以开平碉楼与村落为例，对村落遗产地旅游开发中的社区参与现状进行了实证研究，并提出通过从经济、心理、社会和政治等四个不同层面实现增权。

三、国内社区参与旅游研究的总结与展望

目前国内有关社区参与旅游的研究主要还是沿袭了西方学者的思路，局限于西方理论的分析框架，而真正能够基于国内现状的理论探讨十分欠缺。同时国内现有的研究成果多偏向于理论和宏观方面的研究，对实际案例的深入挖掘与探讨类研究成果较少。而我国在现实旅游规划过程中体现社区参与的规划案例少之又少，因此迫切需要更加深刻、并且更加能够与实际贴合的旅游社区参与研究。与此同时，国内学者对社区与旅游的关系仍停留在过去西方认为的社区从属于、服务于旅游的认识阶段，而并没有与时俱进，对社区发展本身的关注度还不够，这都不利于对社区参与旅游的更深层次的探索研究。

笔者认为，未来国内对社区参与旅游的研究可以从以下几个方面着手：拓展研究领域，加大对城市社区的研究。增加实证研究内容。进行全景式的、追踪式的动态研究。加强对个人激励、个人偏好的显示、收入公平分配的途径等经济问题的研究。加深对社区参与旅游中的政治与权力关系的研究。（作者单位：四川大学商学院）

参考文献

[1]孙九霞，保继刚.从缺失到凸显：社区参与旅游发展研究脉络[J].旅游学刊，2006（7）.

[2]左冰.社区参与：内涵、本质与研究路向[J].旅游论坛，2012（9）.

[3]左冰.共容利益：社区参与旅游发展之利益协调[J].旅游科学，2013（2）.

[4]罗永常.民族村寨社区参与旅游开发的利益保障机制[J].旅游学刊，2006（10）.

[5]张波.旅游目的地“社区参与”的三种典型模式比较研究[J].旅游学刊，2006（7）.

[6]刘旺，吴雪.少数民族地区社区旅游参与的微观机制研究——以丹巴甲居藏寨为例[J].四川师范大学学报，2008（2）.

[7]曹兴平.文化绘图：文化乡村旅游社区参与及实践的新途径[J].旅游学刊，2012（12）.

[8]刘宏芳，明庆忠.社区参与旅游发展的困境及其对策研究[J].四川师范大学学报，2012（2）.

[9]左冰，保继刚.从“社区参与”走向“社区增权”——西方“旅游增权”理论研究述评[J].旅游学刊，2008（4）.

[10]王亚娟.社区参与旅游的制度性增权研究[J].旅游科学，2012（3）.

篇10：夏令营活动总结

大巴车载着我们二十多名小学生，也载着我们的快乐和对“东方绿舟”的无限向往奔驰在高速公路上，经过两个小时的颠簸，终于安全抵达营地。

我们的第一项活动任务极具挑战性，叫“龙腾虎跃”，它要求我们在用三四厘米粗的绳子编成的管状洞窟中快速通过，或是在用绳子编成的网上下攀爬，有时则在只用两根绳子悬挂的木桩跳跃式通过。最终，在我们共同努力下，所有的人都安全的来到了终点：望湖台。大家在这里领略了淀山湖的优美景色，烟波浩淼，水天一色，一望无际，好一派世外桃源的景象啊！这项运动不仅训练了我们的体能，锻炼了我们的胆量、磨炼了我们的意志，还让我们观赏到了如画的湖光山色，真是其乐无穷。

这天下午，我们还去参加了“夏日水狂欢”，大家虽然都被泼成了落汤鸡，但仍然开心得不亦乐乎。

第二天上午的活动安排的就是惊险刺激的“趣桥世界”。只见十八座设计新颖、难度各异的各式吊桥浮于碧波荡漾的河面上，虽然下面大多都有一张网托着，但还是让那些胆小的同学不寒而栗。但大家在队友们的鼓励下都克服了恐惧，勇敢地爬上了一座又一座惊险刺激的趣桥。看着一座座被大家征服的趣桥，同学们都开心地笑了。“趣桥世界”的一十八座趣桥犹如一十八位老师，在沉默中教会了我们：团结、协作、坚持、不懈，让我们在活动中体会团结的力量。

短暂的夏令营生活中，我们二十多个小伙伴一起吃住，结下了纯真的友谊；我们一起游戏，解下学习的疲惫，放松了身心；我们一起征服困难，对团队精神有了更深的感悟……

篇11：夏令营活动总结

7月5日上午，由福州市仓山团区委主办，师范大学应用科技学院团委、教育学院团委和麦顶融信小学承办，融信集团、少儿出版社和上海交大昂立外语金山分校协办的“同在榕城蓝天下”关爱外来务工子女夏令营开营仪式在福州市金山融信大卫城会所内隆重举行。师大应用科技学院党委书记余培雄和仓山团区委书记冯青共同为本次夏令营授旗。融信集团、少儿出版社和上海交大昂立外语金山分校三家爱心企业为夏令营活动捐赠了爱心图书和爱心学习卡等物品。

本次夏令营分为户外和室内两场，来自师范大学教育学院的20名心理学专业的青年志愿者牵手麦顶融信小学的50名外来务工人员子女在室内举办为期三天的成长训练营，活动内容涉及安全防范、心理疏导等一系列的心理辅导和适应训练，以富有趣味性和启发性的辅导形式，培养外来务工人员子女的自信心和团队协作意识，为他们提供寓教于乐，精彩纷呈的夏日公益盛宴。来自师大应用科技学院的青年志愿者们牵手外来务工人员子女在林浦村濂江书院参观游玩。

本次“同在榕城蓝天下”夏令营活动进一步落实团中央“共青团关爱外来务工人员子女志愿服务行动”计划，落实x省关爱未成年人志愿服务“牵手行动”，缩小城市青少年和外来务工人员子女在学习环境和生活环境上的差距，体现了共青团的社会责任，促进了社会和谐。

篇12：夏令营教师总结

在学能培训中，我看到了每一个营员那积极上进的心，为自己争荣誉，为小组争荣誉，一节课比一节课有兴趣，有进步，当课程结束的时候，有的营员问我明天还有学能课吗，我说在训练营中今天的课是最后一堂课，他们都恋恋不舍的离开了这个让他们充满自信，充满欢乐的教室。我记得在第一次的培训课中有一个叫浩浩的营员情绪低落，一脸的苦样，有时候趴在桌子上，有时候干脆钻到桌子底下，助教老师一直在鼓励他，给他打气，只要看到他表现的好，我就立刻表扬他，慢慢地他融进来了，在手指游戏第一次比赛中，他以14秒34的成绩赢得了第一名，看到他灿烂的笑，我顿时松了一口气;天天是一个比较天真调皮的男孩，几乎每堂课都会出状况，因为辛辛苦苦穿的珠子不小心撒了一地便嗷嗷大苦，因为不愿意练字而吱吱歪歪，他的行为影响了课程的进行，所以只好安排一个助教把他请出了教室，等什么时候平静下来再回来，为了能继续上课他几乎每次都能安静的回到教室。想想这些可爱的孩子我的嘴角总会泛起灿烂的微笑。

在团辅课中，我看到了他们团队合作能力和领导能力及意志力。我们班是一个相对年龄比较小的班级，在一次的跳绳接力、拍球接力及袋鼠跳中，我们班都是倒数第一，甚至有一次因为太心急而违反规则被取消参赛资格，所以在无敌风火轮比赛中，我们一定要团结起来，力争前列，我说完游戏规则后，队长嘉启带领大家分组，分工，找窍门，一切就绪之后大家以必胜的心情来到了比赛现场，随着一声哨声，四个班开始了激烈的战争，分报纸，断胶带，每一个班都分工明细，积极投入，每个班的大哥大姐们都显示出了他们的智慧，因为老师们不可以参与到活动中，我看到每个班的老师都心急如焚，我们班最先做好了风火轮，接下来就是分两组往前走了，第一组回来时我班仍是第一，但因为下一组中队员比较小，而风火轮太长，所以又加工了一下，使得我们班落在一班之后，我们并没有泄气，第一组队员都跟着第二组往前走，给他们加油，让他们稳住，最终我们班以第二名的好成绩赢得了属于我们的胜利。在“永不放弃”活动中，我看到了他们的意志力，一边看“永不放弃”这部短片，同时把双臂展开平举，坚持10分30秒，活动中我看到了那份咬紧牙关的坚持，双手篡拳的毅力，有的营员好多次把手臂放了下来，都又让我无情的推了上去，必须坚持，相信自己可以做到，时间一分一秒的过去，10分30秒是那么的慢长，时间终于还是走到了尽头，只有哲哲同学做到了，她坚持到了最后，她在分享说到因为做到了而非常的开心自豪。其实每一个孩子都是最棒的，看看我们的孩子在优点轰炸中有那么多的优点，做为家长老师的我们能不为他们感到自豪骄傲吗?

篇13：夏令营嗨翻天

清晨,阳光洒满小屋,我一觉醒来,这已经是夏令营的最后一天了。

想想过去的几天,借用诗句来说真是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。这么说,一点也不夸张。军训,让我们这帮“小王子”“小公主”们吃足了苦头。那时,我们抬头挺胸,坚持着,不许动一下,而“肥肥”教官和“桃子头”教官则发表着他们的“长篇大论”:“现在,你站在队伍当中,代表的不仅仅是你个人,而是整个集体,要全力以赴,为团队争光……”

说来也怪,我做事的速度快了,更有条理了。教官对我们在时间上的要求非常严格,每天集合、上床休息、吃饭,不得有半点儿误差,否则……

话说那几天,可真把我们忙得焦头烂额,40分钟的时间,你必须完成洗澡、洗衣服、收拾东西等一系列麻烦事儿。我要洗的衣服仿佛“无穷无尽”,搞得我欲哭无泪,怪不得教官说:“我们不是来玩的。”

以上都是夏令营中的“苦”,但苦中有甜。我们玩了不少地方,尤其是南京博物院,可让我长了不少见识。古董、文物看得我眼花缭乱,但我对那儿的民国馆情有独钟。它模拟了民国时期的街道,深红的屋顶,散发着古典气息的雕花栏杆……我们一行人走着走着,还遇见了两个金发碧眼的外国人,人潮拥挤,我们依然不甘示弱地挤了进去。

“孙霏旸,快点,要集合啦!”同伴沈望来催我了。我来不及多想,穿好鞋子,向楼下奔去……

迎接我们的是一场篝火晚会。什么是篝火晚会呢?顾名思义,就是一群人围着篝火坐成一个圈,进行一些游戏。而且,教官们还为七月出生的营员办了一个生日party,他们还精心准备了一个很大很好看的蛋糕呢!我们轻轻地吟唱着旋律优美的生日歌。“胖胖”教官点燃了蜡烛,烛光摇曳,映红了我们的脸庞,也感动了我们的心。大哥哥教官还和我们玩起了“支援前线”的游戏。他说:“支援前线。”我们则答:“支援什么?”他说:“支援……”我们在短时间内交出这些东西。当然了,要“支援”的东西也是五花八门,“硬币”“皮带”“鞋子”“鞋带”……最后,居然还要支援“胖胖”教官。可怜的“胖胖”教官立即成了抢手货,一群人蜂拥而上,把教官扯来扯去,他的衣服都被拉得歪歪扭扭……