幼儿体育活动设计

2024-05-06

幼儿体育活动设计（通用11篇）

篇1：幼儿体育活动设计

活动目标： 1.熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。 2.迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。 3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。活动准备：《欢乐舞》音乐、手腕花。活动过程：一、听音乐进场，体验A段舞步规律。(4A)1.T:……

活动目标：

1.熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

2.迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。

活动准备：

《欢乐舞》音乐、手腕花。

活动过程：

一、听音乐进场，体验A段舞步规律。(4A)1.T:“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)2.教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

3.幼儿在口令结束后能找点站立。

T:现在请你们每人找个点站好，小手拍起来。

(音乐停)4.感受双圆队形，分清里圈和外圈。

(1)T:“看看，我们现在变成什么形状了?”

(2)T:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”

5.讨论如何移点。

(1)T:“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”

探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

T:“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

(2)教师示范一次移点的方法。

T: “看老师是怎样边跳边让圆圈转动的?”

(3)幼儿原地练习。

T: “请你们在原地练习一下。”

二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

1.幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

T: “我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗?注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”( 2A )2.两两结伴跳舞T: “我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊?那我们可以怎么办呢?

T: “恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”( 4A )三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

1.幼儿欣赏B段音乐，自由说说自己的情感体验和动作体现。

T: “我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎么样?” (2B)T: “这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎么做游戏?”

2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

T: “让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4B)四、讨论如何交换舞伴。

1. T: “小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞，小花要不要动?”

讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

2.听完整音乐，练习交换朋友。(4AB)五、学习创编动作。

“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏?”让我们一起来试一试。

幼儿舞蹈活动方案幼儿体育活动汇总

篇2：幼儿体育活动设计

1、锻炼手臂力量，提高合作能力。

2、激发对家乡文化的热爱。

游戏准备：圆扁担2根、自制乌毡帽4顶、酒字图片张贴在幼儿背上(扮演酒坛子)、老酒谣音乐、喜庆音乐。

游戏过程

1、引出游戏

教师：宝贝们黄酒节马上到了，今天我们一起来玩个游戏名字叫“黄酒飘香”。

2、引出酒坛子

教师以大酒坛的口吻，邀请幼儿扮演小酒坛参加舞会。

3、酒坛子游戏

伴随着《老酒谣》音乐，分角色酒坛子妈妈和小酒坛子一起舞蹈。(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为游戏做准备)

4、游戏：抬酒坛子

教师：今天有两户人家办喜酒，我们要运些酒坛子过去。

(1)、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴乌毡帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。

(2)、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。

(3)、运酒坛子比赛。

幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。

5、讨论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等)

6、结束放松活动

酒坛子给抬酒师傅按摩。

篇3：创新大班幼儿体育活动

创设环境:特种兵训练营

根据我园户外活动场地地形及植物分布的特点,我们为大班幼儿晨间和下午的锻炼活动打造出一片“特种兵训练营”。训练营中设置有:惊险梅花桩(由12根40~60cm高低不等的木桩和2块木板斜坡组成,供幼儿做平衡练习)、战壕基地(由若干个60cm高的大沙袋组成战壕,还提供了仿真玩具手枪和打靶图片,可以发展幼儿的手眼协调能力及身体的灵敏性)、横渡长江(由2根长5m米左右的粗麻绳构成“铁索桥”,用以发展幼儿上肢力量及身体的协调能力)、虎跳崖(由若干个大小不一的汽车轮胎和PVC管制成的跨栏,发展幼儿助跑跨跳及连续跳跃的能力)、威风坦克旅(自制纸箱坦克4台,迷彩网、PVC管,发展幼儿连续翻滚和匍匐前进的能力)、翻越狼牙山 (由大型攀爬玩具组成,发展幼儿的攀爬能力)、荆棘封锁线(4m长的吊桥一座、彩色塑料圈10个、自制长12m左右的网、自制手榴弹20个、铃铛10个,发展幼儿钻的能力)、飞夺泸定桥 (由3个4.5m长的竹梯和12个轮胎组成,发展幼儿的平衡能力及下肢的控制力)、迷彩霹雳弹(自制迷彩手榴弹若干,发展幼儿肩上投掷的能力)。“特种兵训练营”系列游戏中,融入平衡、钻、爬、跳跃、投掷、攀登、走、跑等多种动作练习,丰富的材料提供和创意的组合具有层次性和挑战性,最大限度地调动了幼儿参与户外体育活动的积极性,不仅能使幼儿的身体得到锻炼,动作和身体素质获得协调发展,他们的合作意识、交往能力、解决问题的能力、创新能力也获得相应的发展。

活动设计:小小特种兵

根据大班幼儿动作水平和发展目标, 我们设计了名为“小小特种兵”的系列学军体育教学活动,活动中创设“小小特种兵”情境,要求幼儿以规定的动作完成军事任务。如教学活动“躲避飞弹”,幼儿身穿防弹背心,学习以侧滑步的方式躲避飞弹(教师投掷的沙包)。“躲避飞弹”要求幼儿根据飞弹射来的方向与路线 ,快速调整自己的身体姿势和位置, 它比一般的躲闪性游戏更能促进幼儿灵敏性、协调性的发展,并且,侧滑步的学习还能为幼儿将来学习球类运动做准备。又如学军教学活动“争夺急救包”,将急救包悬吊在一定高度,要求幼儿纵跳将急救包(纵跳触物)取下,运送到大本营。再如学军教学活动“聪明的勇士”中,幼儿身背炸药包,绕过障碍跑(用食油桶设置成不同的障碍),助跑跨跳过不同高度的跨栏,将炸药包扔进敌军指挥部。这个教学活动是发展幼儿绕障碍跑和助跑跨跳的能力。教学活动还有“小小救护员”“小小侦察兵”,等等。

开发游戏:特色学军

篇4：对幼儿体育活动设计的思考

〔关键词〕幼儿活动设计思考

引言：

本文所指的体育活动设计主要从教学现场的实践情况说起。纵观现在很多教育教学的现场，由于教师教学过程中要考虑诸多业务上的问题，如活动目标的完成，过多安全因素的考虑等，往往忽略了体育活动设计的细节、孩子情绪情感的培养。事实证明，那些注重培养孩子情感、关注细节的活动过程设计，定能引起幼儿强烈的活动欲望，增强幼儿各方面的体质。

本文尝试通过分析我去上虞观摩幼儿园集体教学活动中施渫非老师的两个运动活动《有趣的小布袋》和《椅子游戏》。截取了其中的“教学现场片段”，通过反思，找寻出浅显易懂、操作实践性强的体育活动过程的策略和良方，供大家指正并批判性地学习。在这些真实的片段现场中，或许能帮助我们整理出有实战意义的好方法。

一、教学现场片段一：《有趣的小布袋—跳过施老师的身体》

师：“小朋友们，前面有一只大鳄鱼挡住了去路”。说完施老师坐在地上，将两只脚平平的放在地上，让套有布袋的孩子一个个从他脚上跳过去，时时变换脚的姿势，一步步由易到难。最后他索性躺在地上，再让孩子们一个个从他身上跳过去，显然加深了孩子们跳的难度。在这个环节中看到有些孩子犹犹豫豫，想跳却又不敢跳，怕得是跳不过去会踩在施老师的身上。但是通过施老师的鼓励，这些孩子最后一个个都顺利“过关”，而且是越跳越有劲。

二、教学现场片段二：《椅子游戏—高处往下跳》

施老师要求孩子们转身对着高高的椅子背，跳过椅子背。施老师在地面上放了一张软垫，要求孩子从一张桌子上跳下来，这个高度对于孩子们说都能接收。更让我捏一把汗的环节出现了，两张桌子拼排放一起，上面再放一张桌子，他要求孩子从这个高度跳下来，对有些孩子来说需要有挑战的勇气了。虽然，他们看上去有些害怕，但是在施老师的帮助下，孩子们一个个还是小心翼翼地跳向了软垫。最后施老师还在桌子上放了一张椅子，我想这个已经是孩子们跳跃的极限了。可最后的结果是孩子们鼓足勇气还是一个个跳下来了。

三、教学现场片段三：《有趣的小布袋—折布袋》

活动马上要结束了，就是最后一个整理现场的过程。施老师让每个小朋友找一个空的地方把袋子放在地上，对小朋友们说“教你们一个变魔术的方法，跟着老师说变变变，吹一口气，胖子变瘦子。”围着袋子边走边吹，“变变变瘦子变矮子直至变成小个子”。整个过程都可以看到孩子们很投入的到折袋子的乐趣中去，每个孩子把袋子都折得非常整齐。

分析与反思：

一、活动设计要考虑幼儿的年龄特点

每一个年龄段都有它特有的活动特点，施老师的《椅子游戏》是一个大班体育活动，因为大班孩子已有较强的体格，会较好控制自己，合作意识也加强了。因此，在选择和组织大班体育活动时应考虑动作的难度需在增大，内容丰富，运动量大等一些因素，以保证所选择组织的活动让大班幼儿喜欢。像施老师在活动设计中他要求孩子们从三张拼搭的桌上子跳下去，在很大程度上增强了难度，运动量符合了大班孩子活动的特点，因此能引起孩子的活动兴趣，孩子們是越跳越有劲，达到了预期的效果。

二、注重语言的情节性

在体育活动设计中，教师环节设计是否有情节性可以影响孩子的活动兴趣。如在《有趣的小布袋—折布袋》环节中，施老师就利用孩子比较感兴趣的话题“变魔术”来完成最后一个环节的整理，创造了一定的情节性。从案例中我们发现孩子们都非常乐意去完成折布袋，因为他们被施老师所创设的语言情节所吸引了，如“吹一口气，胖子变矮子；再吹一口气，矮子变瘦子……”。对于像平时这样的环节设计，我们的策略可能会直接说：“孩子们，你们把袋子折叠好放到老师这里来，可以想到结果，会有许多孩子随便折一下就直接交给你或者干脆直接拿到老师面前。而不会像施老师那样恰当好处的使用语言情节性的策略，大大地提高了孩子活动的兴趣，从而也培养了孩子良好的活动习惯，挖掘了隐性的教育资源，同样使教育功能最大化。

三、要学会“放手”

教师在组织幼儿体育教学活动时既要注意“约束”，同时也要注意“放手”，两者相辅相成。因为“放手”，它可以帮助孩子挑战自我，培养幼儿园孩子具有“男子汉”的勇气。如在上述案例中，施老师让孩子们从桌子上的椅子上跳下来的时候，对孩子们来说，是一种自我挑战，需要很大的勇气。在施老师的引导鼓励下，对于这个环节中，他很好的做到了“放手”策略，让孩子们体验到了成功的喜悦。对于平时胆子很小的孩子，也唤醒了他们体验勇气、体验胆大的情感。在平时我们的教学中会过多的关注幼儿的安全问题，束缚孩子们在活动中的大胆尝试，使现在很多孩子前怕狼后怕虎，胆子特小，根本不想去尝试有挑战性的活动。表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。因此，适当“放手”，让幼儿自我尝试是很有必要的。

结语：

篇5：幼儿园体育活动设计

一、幼儿园体育活动的目标：

1、幼儿园体育的总目标

“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”

二、幼儿园体育活动的基本组织形式

（1）早操活动

（2）集体体育教学活动（3）户外体育活动

（4）其他形式的体育活动（运动会、远足等）

三、幼儿园体育活动的组织方法和原则

（一）幼儿园体育活动的组织方法１.讲解示范法

讲解——教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容。

示范——教师以个体的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序。（1）出示拱门，师生比较钻拱门的方法

教师：我今天带来了一个小玩具，你们看这是什么？（拱门）现在请个小朋友出来表演，大家看他是怎么钻的？

教师：啊！他是这样钻的，我们掌声鼓励一下。我这里也有一种钻法，你们看看跟他的有什么不一样的地方？（教师做动作）

2）教师讲解――正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地。（边做动作边讲解）

教师：今天我们来学一个新本领，叫侧面钻，先是正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地、移动身体、然后起立转身。（然后，让幼儿练习）注意事项：（１）讲解和示范的合理结合

（２）讲解的语言清楚、生动有趣、形象、（少而精）？（３）示范正确、优美。如立定跳远的示范

◆示范的位置选择

◆正面示范与侧面示范的选择

◆镜面示范

◆示范的速度２.练习法

——通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象和概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。（１）重复练习法

（２）条件练习法

如：跳起来触摸悬挂１.５米高的水果

（３）完整练习法和分解练习法（４）循环练习法使用练习法应注意: ◆

运用多种练习法

如：学习立定跳远完整练习法／重复练习法——条件练习法／分解练习法——完整练法

◆练习的目的要明确，要求要具体

如《过河》

教师对跨跳过小河的要求不断变化

◆练习时，教师要及时纠正幼儿的错误，认真分析错误发生的原因。教师：刚才有许多小朋友练习时，头碰到了绳子，我们怎么样才能不让头碰到绳子呢？对了！钻的时候低头过去就不会碰到了。（教师示范）

◆练习过程要注意贯彻循序渐进的原则。（区别对待）

如《侧面钻》的练习安排

◆要把练习过程与思维活动有机结合，培养幼儿在活动中积极思考的习惯。

如教师：刚才有许多小朋友练习时，头碰到了绳子，我们怎么样才能不让头碰到绳子呢？３.语言提示和具体帮助法

——语言提示：在幼儿进行身体动作练习时，用简短明确的语言，提示或指导幼儿正确完成动作。如：幼儿排队走步时“抬头、挺胸、迈大步” ——具体帮助法：直接帮助幼儿改正动作。４.游戏法

（１）直接将有情节的体育活动性游戏作为主要内容

（２）在活动的开始或结束部分，让幼儿进行各种模仿性的练习。

（３）用游戏的口吻或利用头饰、玩具吸引幼儿

（４）增加竞赛性的游戏

（５）给幼儿自由活动的空间，让幼儿创新玩法。

比赛法／领做法／信号法（如喊口令）

（二）幼儿园体育活动的原则

安全性原则 l

经常性原则 l

全面性原则 l

适量性原则 l

渐进性原则 l

多样性原则

四、幼儿园体育活动的设计

（一）体育活动的设计流程

1、活动内容的分析：适宜幼儿所选容与幼儿体育活动的内容和目标一致。由易到难。

如：听信号向指定方向走

《找找小动物》

2、活动目标的制定：

情感目标：愉悦幼儿的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。

认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信等品质。

技能目标：发展幼儿的基本动作（走跑、跳、投掷、攀登、钻、爬等），提高身体协调性和灵活性。

3、活动条件的准备

4、活动过程的设计

（二）幼儿园体育活动设计的具体方法和要求

1、明确体育活动的类型

（1）新授活动（2）复习为主的活动（3）综合教学活动（新旧结合）

2、依据人体机能能力变化规律

人要从事某项活动（尤其是体育活动时），身体从本来的安静状态进入工作状态，其机能活动能力（工作能力）总是从相对的较低水平逐渐地提高到较高水平，然后在相当的时间内保持最高水平，最后又逐渐下降。

（三）幼儿园体育活动过程设计 A、开始部分（1）任务 l

热身 l

热心（2）内容

开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活动的要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。

（3）时间

一般占活动总时间的10%-20%（幼儿一节体育课的总时间：小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班30分钟左右）

（4）注意事项

不可省略

时间不宜过长，运动量不宜过大 l

根据需要选用口令或口哨

可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐 B、基本部分（1）任务

基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务，达到本此课的教学目标，即通过一定的身体动作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。

2）内容

交代活动内容。l

示范并讲解

（1）示范：指教师（或指定幼儿）将正确的动作做给幼儿看。示范应该注意一下几点：姿势正确，动作轻松、有没。

注意示范的位置和方向，要照顾到全体幼儿，也便于幼儿模仿学些，示范要有明确的目的，次数以2、3次示范为宜。提示：示范与讲解相结合，效果更好。

（2）讲解：教师运用语言向幼儿说明动作名称，要领以及要求。讲解应注意一下几点：

重点突出，语言少而精，以练习为主，通俗易懂，生动形象，有趣味。讲解要富有启发性，可以适当的提问。

例如：为了让幼儿掌握轻轻跳下落地的动作，可以用“小老鼠偷油吃的”这个故事来讲解：老猫睡着了以后，小老鼠要去偷油吃，得轻轻地跳下来，别让老猫听见。要是把老猫吵醒了，就会被老猫捉住、吃掉。小朋友要认真看哦。看怎么跳才正确：双脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往下跳，前脚掌先着地。

幼儿练习

（！）个人分散式，（2）两人合作式，（3）集体集中式

（4）分组轮流式

（5）鱼贯式

（6）分组轮换观摩式

等等„„

提示：练习时，运动的负荷量应由小到大，采用动静交替的方法，避免让幼儿产生过度疲劳或者发生运动损伤。同事要考虑照顾到个别幼儿能力差、体质弱、胆怯等因素，采用降低活动难度或者保护帮助的方法，给每个幼儿安排适合其发展水平的活动。更重要的是练习时，老师一定在发现问题及时纠正，排除安全隐患。l

复习游戏（1）交代游戏规则。可以把以前学过的动作设计到游戏当中

（2）示范。提示安全问题。

（3）有秩序的祖师游戏，再次提示安全。（3）时间

一般占活动总时间的70%-80%（4）注意事项

幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现 l

遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段→改进提高阶段→巩固运用阶段。

控制好活动强度和密度（参考指标：课前心率与课后心率之差在40-50次之间，课的平均心率在130-150次/分之间，心率恢复之间在5分钟以内，课的练习密度在50%-70%之间）。

如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。

对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行练习。

C、结束部分（1）任务

通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松，疲劳消除，让身体由兴奋状态组建恢复到安静状态。如深呼吸、原地挥臂踢腿、轻松有趣地模仿动作、运动量很小的游戏以及收拾玩具，整理衣服等。使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋向于平静活动的状态。

缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小结幼儿的活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。

（2）内容 l

轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。

（3）时间

一般占活动总时间的10%-20%（4）注意事项

不可省略

不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动 l

放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果

不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自己做

五、幼儿园体育活动的指导建议

一、认真做好充分的课前准备

1、合理布置场地。器械的投放场地安全的检查

了解孩子知识与技能的准备情况教师对场地、器械的性能有充分的了解

教师选择适合运动的服装，并把自己的精神状态调整到最佳的状态

二、注意幼儿的安全与保育

1、对幼儿活动时的方向、路线的选择

2、教师对幼儿的着装、情绪的检查

3、活动中擦汗

4、活动后的饮水

三、规范的指挥或调动队伍的口令如如何喊口令：立正！向右——转

四、运用口哨的技能——可以加入手势

五、幼儿体育活动常规的制定与执行

（一）为什么需要体育活动常规？

1、幼儿体育教学活动大多在户外开展，相对而言，较空旷的户外活动场地及同伴的吵闹声使幼儿难以及时寻找到教师的出声点并迅速执行指令；如：教师叫孩子集中到自己的面前，看自己的示范„

2、幼儿不理睬教师的指导、指令，如当教师请幼儿看教师对动作的讲解、示范时，幼儿却在摆弄手上的器械„

3、活动场地上能吸引幼儿注意力的影响因素较多，幼儿自我约束能力大减。如：在上体育课时，孩子跑去玩其他玩具

（二）如何进行幼儿体育活动常规的制定与执行

1、体育活动常规的出现

要学会引导幼儿理解体育活动常规的意义。如组织幼儿观察体育活动中会损害幼儿利益的情况（拿器械时，大家一涌而上，伙伴们的安全得不到保障„），再组织幼儿讨论，使他们理解体育活动常规的意义，即由体育活动中产生活动常规

2、体育活动常规的内容

学会与幼儿共同参与体育活动常规的选择与制定。主要包括：（1）体育运动器械的拿、放常规；（2）体育运动器械的使用常规；

（3）熟悉并能依据教师的哨声、语言或手势做出反应（例如集合哨响后，教师单手做握拳上举的动作，幼儿能马上寻找声音发出点进行观察并立即执行指令）„ 应注意：

对于中班以上的幼儿，体育活动常规的制定以幼儿为主体，教师可以参与并给予适当的建议。对于小班的幼儿，体育活动常规的制定可以以教师为主体，但应让幼儿理解常规的意义。

3、体育活动常规的教育

（1）对体育活动常规的选择与制定应由少增多，逐步出现。

如一开始，先让幼儿习惯寻找教师声音发出点进行观察。然后，过度到让幼儿理解各种口哨声的含义。最后，才让幼儿理解各种口哨声加上教师手势的含义并能立即执行指令。

（2）有些体育活动常规，如用哨声、手势来指挥幼儿，必须通过训练幼儿才能有效，这应以游戏化的形式进行训练，避免训练的枯燥、单调性，避免使幼儿产生排斥心理。如：看老师手势及听口哨声排成一列横队（3）在体育活动常规教育中，以正面表扬为主，及时表扬反应正确的幼儿，一方面给其他幼儿树立了榜样，另一方面也增强了幼儿的自信心。

篇6：幼儿体育活动反思

我会跳绳了

开始学习跳绳了，小朋友们个个兴趣盎然。一天，晨间活动，刘春阳在努力地练习分解动作，摇绳、双脚跳起。这时，站在一旁的妈妈看见了用手指着他的脑袋大声说：“阳阳，你看纪小宇跳得多好，你怎么还不会跳，快跟人学学!”说完，刘春阳更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，他扫兴地卷起绳子。整个上午他一直闷闷不乐，户外活动时也没再练习跳绳。

看到这种情况，我想这一定是由于早上妈妈不恰当的做法使刘春阳增加的心理压力，产生了畏难情绪，认为自己不行，不想再练了。如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢?想到这儿，我决定找他的母亲谈一谈。晚上离园时，我对他的母亲说：“您看早晨你说完以后，他上午一直没拿绳子再练习。”

“这孩子你一说他就跟你赌气。”他母亲直率地说。看来，家长并没有意识到自己的教育态度及方法等方面存在着问题，而是把原因完全归结在孩子身上。我接着说：“刘春阳其实很聪明，学东西比较快，练跳绳时特别认真，现在几个分解动作已经熟练了，只差一点儿就能连起来跳了，您这么一说，他不练了。”他母亲听了有点儿不好意思地笑着说：“是嘛，我也许过于着急了，看到纪小宇跳得那么好就希望他也快点儿学会。”他妈妈开始认识到自己在教育上的问题了。紧接着，我抓住时机耐心地对她说：“每个孩子都有各自的特点，您不能总拿刘春阳去跟别人比，刘春阳有他的优点。您要相信他的能力，多用鼓励的语言表扬他。”他母亲听了连连点头说：“对对，可现在怎么办呢?”听到这儿，我心里一阵高兴。这表明家长有迫切的愿望，愿意配合老师让孩子尽快学会跳绳。这正是我们帮助家长提高科学育儿水平的好时机。于是，我向她介绍说：“没关系，您弱国希望他快点儿学会跳绳，每天在园练完后，回家再练一会儿，加强练习的次数，阳阳一定能学会。但在练习的过程中要多加鼓励。”我还建议家长可用比赛形式跟他比一比看谁先学会跳绳，增强他的练习兴趣。他母亲听后连连点头，表示赞同。

这时，刘春阳走过来，他妈妈摸着他的头笑着说：“阳阳，早晨是妈妈不好。这样吧，回家妈妈跟你一起练跳绳，比比看谁先学会，好吗?”“好!”刘春阳高兴地说着，拉着妈妈的手快步回家去了。

第二天，刘春阳早早地来到幼儿园，对我说：“孙老师，从今天开始我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。”打这以后，刘春阳每天刻苦练习着。一个星期过去了。一天早晨，刘春阳高兴地跑到我跟前说：“孙老师，我会跳绳了，您快看呀!”说着轻松地跳起来，一个、两个、三个……

评析

家长们大多希望自己的.孩子超过别人，常常将自己孩子的表现与别的孩子做横向攀比，发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，埋怨、数落孩子--这往往是家教失败的重要原因。刘春阳的妈妈看到孩子不会跳绳，就是这样对待的。

孙老师发现春阳妈妈的教育问题后，耐心地做家长工作，使春阳的妈妈认识到自己不良教育心态与方式给孩子发展带来的负面后果。在此基础上，再向春阳妈妈耐心地宣传科学的教育原则，提供具体的教育方法，促使她改进教育心态和方法，春阳很快学会跳绳了。

这一实例表明，只要家长教养心态正常、方法对头，就能促进孩子健康发展。

蜈蚣竞走

小朋友们都喜欢玩游戏，而大班的幼儿更喜欢玩竞赛性游戏。在游戏中，为了本组能取得好成绩，有的孩子紧张得小心翼翼，有的激动得面红耳赤，有的输了还会哭鼻子。看着他们那活泼可爱、幼稚天真的举动，我也仿佛找回了童年的时光。

今天，我带孩子们玩了一个游戏。游戏名字叫“蜈蚣竞走”。就是在两块扳子上钉上一些带子，像是一双大木鞋，几个人共同穿上，后面的人扶着前面的人一起抬脚走，步调要一致，就像长长的蜈蚣爬一样。像往常一样，在玩之前我交待了游戏的名称、玩法，还重点强调了注意事项，就是说在大家一齐“走”的时候步调要一致，只有这样“蜈蚣”才能走得好，走得快。

篇7：幼儿体育活动教案

1．教师启发

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。教师启发：“兔妈妈要带小兔到大森林去采蘑菇，路上要经过一条小溪，很难走哟，要踩在小溪的石头上走过去。让我们一起来试试过小溪吧!”

2．“过小溪”

幼儿分别在小溪中间的“石头”上走过去，练习数次。教师指导有困难的幼儿，帮助他们走过去。

3．“采蘑菇”

教师讲解、示范：“我们学会了过小溪的本领，现在看妈妈走到小溪的对面采蘑菇。每次过去只能采一只蘑菇，采好蘑菇从小溪的两侧跑回来，把蘑菇放在篮子里，再从小溪的石头上走过去，一直把蘑菇都采完。”

游戏开始，幼儿四散从小溪上走过去。教师提醒幼儿走在“石头”上，别踩到“水里”去，直至把蘑菇全部采完。请幼儿一起来数一数，大家采了多少蘑菇，谁采得多。

4．游戏结束

请几名幼儿提着装满蘑菇的篮子，大家沿着场地周围边走边拍手，离开场地。

游戏建议

1．走“小溪”时要求幼儿上体保持正直，不摇晃。

2．要求不抢先、不拥挤，有秩序地进行游戏。

篇8：幼儿体育教学设计

关键词：幼儿园,体育教学,活动

教学内容1:在指定范围内四散跑, 游戏“马路上的车辆与红绿灯”

1. 教材分析。小年龄幼儿很喜欢跑步, 但由于肌肉收缩能力与控制身体的能力较差, 所以跑步时步幅小而不均匀, 上下肢动作不协调, 速度慢, 跑时摇摇晃晃, 也不会躲闪。如能经常带领幼儿在场上玩四散跑的游戏, 对逐步养成幼儿跑步的正确姿势, 提高动作的灵敏性、协调性有很大好处。教师宜通过游戏形式来让幼儿练习四散跑的动作, 发展跑的能力。

2. 教学要求。发展跑的动作, 提高四散跑的能力以及动作的协调性、灵敏性。 (2) 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯, 能按信号行动。

3.教学设计。课前准备好红灯与绿灯教具, 可用羽毛拍正反面各贴上红纸与绿纸, 并准备一套绘有车辆的卡片。幼儿围在教师身边, 听音乐做一套小动物模仿操。上肢运动:小鸟飞。下蹲运动:小鸭走。腹背运动:小鸡吃米。跳跃运动:小兔跳。放松运动:小熊走。教师要以生动形象的语句, 吸引幼儿做操的兴趣。如“今天天气真好, 小朋友都到草地上来玩了, 小动物们也都到草地上来做操了”, “小鸟飞来了, 小鸟早, 小鸟早, 小鸟快来做早操”, “小鸭走来了, 摇摇摆, 摆摆摇, 快到池塘里去洗澡”, “小鸡也来了, 叽叽叽, 叽叽叽, 快到草地上来吃米”, “小兔跳来了, 东跳跳, 西跳跳, 萝卜、青菜找到了”, “小熊过来了, 蓬蓬蓬, 蓬蓬蓬, 大家玩得真热闹”。通过以上模仿动作练习, 幼儿全身各部位肌肉群都得到了活动。 (1) 教师带领幼儿玩“马路上的车辆游戏”, 以练习在指定范围内四散跑。教师:“天气这么好, 我们再到马路上去走走吧。” (带幼儿走到场地一端站好, 以示来到了马路边, 马路上有许多车辆, 有卡车, 有公共汽车, 有自行车, 有面包车, 还有……) 。“谁愿意作小司机, 就驾驶着车子到马路上去吧!” (幼儿边学开各种车辆, 边在场地上跑来跑去, 开一会儿仍让幼儿站在原来的位置上) 教师出示各种车辆的卡片, 幼儿按不同的车辆扮小司机, 驾驶车辆到马路上来 (在场地上四散地跑来跑去, 并发出各种车辆的喇叭或铃声, 如公共汽车“嘀嘀”, 卡车“嘟嘟”, 自行车的“铃铃”等) 。教师同幼儿一起评价, 哪辆车子开得最好。 (2) 教师带幼儿玩“红灯与绿灯”游戏, 进一步练习四散跑。教师:“马路上的车辆真多, 谁在指挥啊!”幼儿:“民警叔叔。”教师:“对了, 民警叔叔开红灯 (出示红灯) , 车辆都要停下;民警叔叔开绿灯 (翻转羽毛拍成绿灯) , 车辆才能开。小朋友都当小司机, 驾驶自己最喜欢的车子开到马路上去, 看谁最听指挥。接着教师戴上一顶帽子扮民警, 并操纵“红灯”、“绿灯”, 让幼儿尽情地玩。对幼儿的错误动作要纠正, 对幼儿不遵守交通规则的行为要以角色的口吻加以引导。 (3) 教师很自然地把游戏引向结束, 并进行评价。

教学内容2:肩上挥臂投准, 游戏“小猎人打野兽” (大班)

1.教材分析。持物掷准, 对幼儿来说有一定的难度, 因为幼儿目测力差, 还不会恰当地运用肌肉的力量, 所以不易掌握掷物的方向及落点的准确性。平时教师可多采用游戏形式, 组织多种多样的活动, 让幼儿提高掷准能力。

2. 教学要求。 (1) 练习肩上挥背掷准, 提高幼儿神经系统的调节能力, 掌握掷物方向及落点的准确性; (2) 培养幼儿勇敢的品质。

3. 教学设计。

(1) 准备工作:沙球 (数目是幼儿人数的4倍) , 箩筐1只, 黑板4块。黑板一面画上圆靶, 另一面分别画上虎、狮、狼、狐头像, 架在场地四周。

(2) 练习投准本领: (1) 在场地中间放一只箩筐, 幼儿在教师带领下跑步至箩筐四周, 每人拿4只沙球, 逐个把沙球投向箩筐, 重复投2~3次 (每次4只) 。每次投完后, 把筐中的沙球倒出, 计算沙球的进筐数, 并表扬投中的幼儿。 (2) 把幼儿分成4个小组, 分别围在场地四周的黑板前, 练习打圆靶, 看哪个幼儿能掷准靶心。为提高练习密度, 幼儿可在黑板前围成半圆形, 连续向圆靶投沙袋, 投完后集中去拾沙袋。

(3) 组织游戏“小措人打野兽”。 (1) 教师把幼儿集中起来, 告诉他们要用学到的本领去打野兽, 然后教师扮“老猎人”, 小朋友扮“小猎人”, 跑步成圆形队后蹲下休息, 并把沙球集中在圆心处, 以示来到了森林边上守候野兽。 (2) “老猎人”说:“天黑了, 我去看看野兽出来了没有”。老猎人边跑向场地四周, 边逐个翻转黑板说:“老虎出来了, 狮子出来了, 狼出来了, 狐狸也出来了, 它们都是凶猛的野兽, 到了晚上总是出来伤害小动物, 让我们把这些野兽消灭掉吧!” (3) “小猎人”听后, 立即从场地中间取一只沙球跑向野兽处 (可任选目标) 掷去, 然后再去取沙球投。 (4) 幼儿在打野兽时, 教师进行巡回辅导, 不断鼓励小猎人狠狠打, 教师可用生动的语言描绘打野兽的情景:“××本领真大, 打中了大灰狼的眼睛”, “××打中了狐狸的尾巴”, “××打掉了老虎的牙齿”, “××打中了狮子的屁股”。这样幼儿会越打越有劲, 肩上挥臂掷准的动作也会发展得更好。 (5) 当第一次沙球快掷完时, “老猎人”可说:“野兽受伤要逃了, 我们把武器集中起来再打。”在“老猎人”指挥下, 幼儿纷纷拾回沙球放回原处集中, 稍事休息后, 小猎人仍往返跑动掷野兽。这样往返跑动投掷, 场地上气氛热烈, 也可使幼儿量力而行, 活动能力强的幼儿, 可多往返几次, 活动能力差的幼儿, 则可少拾几个沙球投。同时, 这样的安排, 使孩子全身都投入了活动, 也解决了投掷只是上肢的局部活动以及活动量小的问题。 (6) 第二次沙球快掷完时, “老猎人”一边逐个把黑板放倒, 一边说:“老虎被我们打死啦!狮子没命啦!大灰狼断气啦!狡猾的狐狸再也骗不了人啦!”最后大家沉浸在欢乐的气氛中, 教师可组织幼儿跳舞, 不但增添了欢愉的气氛, 而且使幼儿各部位的肌肉群得到放松。