幼儿园体育活动的设计

第一篇：幼儿园体育活动的设计

幼儿园户外体育教学活动的设计

户外体育活动是在户外开展、以教师直接指导或间接指导的集体活动和分散活动的形式，以基本动作、器械活动及各种体育游戏为活动内容的一种幼儿园体育活动的组织形式。

一、活动目标的设计

1.各年级阶段目标是制订该年级阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据。

年级阶段的目标是通过该年级幼儿所开展的一个个具体的体育活动来实现的，因此，在制定每一个具体的活动目标时，应该和该年龄目标相一致。例如：小班变换方向跑的要求是幼儿能沿场地周围跑，那么教学活动目标的制订就不能超出这个水平，否则容易使幼儿造成身心疲惫，对体育活动失去兴趣和信心，得不偿失。

2.体育活动的具体内容和形式是制订活动目标的直接依据。

一般来说，活动内容不同，则活动形式也不同，而活动内容和形式的不同，往往会使活动的价值(目标)也不同。

例如：以探索体育器械或玩具的玩法为主的教学活动，其目标往往注重培养幼儿的创造力、想象力;通过模仿角色以游戏形式组织的教学活动，在增强幼儿体质的同时日标更强调让幼儿体验各种情绪或情感;而那些直接进行活动练习的教学活动(如学习新操、练习队列)，则把目标定位在掌握动作要领上;还有以两人游戏、三人游戏、集体游戏之类的教学活动，目标总离不开培养幼儿的合作意识、合作能力、遵守游戏规则的习惯等等方面。

3.上次教学活动的反馈信息是制订下次活动日标的重要依据。

这是根据体育活动应遵守的循序渐进原则和从实际出发原则而提出来的。人们对知识和技能的认识和掌握都是从低到高，从未知到已知，从少到多逐渐提高的。因此，了解幼儿已有实际水平是至关重要的。教师要了解幼儿对上次所学内容的掌握情况，再根据实际情况在复习巩固的基础上逐步提高要求，或增加新的较难的活动内容。

二、活动内容的设计

1.考虑内容对目标的贡献率。在设计活动内容时，要考虑目标的需要，要从目标引发到教学内容选择上，这是很有好处和符合逻辑的。首先是目标设计得要合理，再考虑活动内容的难易程度及目标实现的可能性。如果在这个问题上存在，就再返回到目标的设计上来，检验修正目标，使目标设计更合理;或者重新选择活动内容，使内容更好地为目标服务。

2.考虑幼儿年龄特点和实际水平。幼儿的身心发展有其自身的年龄特点和发展水平，因而学龄儿童或成人进行的体育活动内容不适合幼儿，即使有类似的活动项目，也不能有相同的要求。例如：打篮球，成人篮球有“三步上篮”的基本要求，而幼儿学习篮球的话，是不可能达到要求的，教师必须根据幼儿的年龄特点重新制定。

一般地，随着幼儿年龄的增长，其体育活动的难度和要求也要逐步提高，而日标的不同也直接影响到内容的选择。

3.考虑活动课时与场地器材。在设计活动内容时，考虑活动的课时是十分必要的。还要考虑到场地器材的现实条件。有些幼儿园活动场地小，器械种类和数量也不多，这就需要我们因地制宜，充分利用自然物和废弃物品，如利用小板凳、桌子、米袋、报纸、垃圾袋、硬纸板以及废弃果奶瓶、易拉罐、长统袜等物品进行教学。

三、活动方法的设计

在设计活动时，还应注意方法的科学性。我们可以根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点来选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。幼儿体育活动的教学方法除了《幼儿体育教学法》中所介绍的讲解示范法、练习法、比赛法、游戏法等等外，我们经过实践还总结出以下几种方法。

1.主动探索法。主动探索法是教师提供活动材料，引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后经教师指导练习巩固动作。这种方法注重以“儿童为中心”，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿感觉活动的轻松性、愉快性，真正形成“快乐体育”的理念，适合现今体育教改方向。

2.非言语指导法。非语言指导法的基本原理是心里暗示，是指教师利用表情、动作、手势等手段组织和指导幼儿学习和练习的方法。在运用这种方法时，教师要特别注意明确性、清楚性，同时还可以与语言指导法相结合，起到补充的作用。

3.榜样激励法。一是教师的表率作用。“身教重于言教”，教师在体育活动中的表率对幼儿具有很大的感染力，对幼儿个性和良好品质的形成有着极为重大的影响，所以教师的榜样作用不可忽视。二是同伴的影响作用。幼儿的能力是存在个体差异的，所以幼儿在活动时，教师要创造机会，鼓励幼儿相互交流，使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成功，以增强自信心。

4.儿歌辅助法。儿歌辅助法就是把动作的基本要领或游戏规则编成朗朗上口的儿歌，教给幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作的要领或游戏的规则。这种方法比较生动、形象，可以提高幼儿的学习兴趣，幼儿也容易掌握。

《幼儿园体育教育活动的设计与组织》

一、健康的概念

《纲要》明确要求“树立正确的健康观念”。健康是生理、心理和社会的健全状态，而不是只没有疾病。一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四方面都健全，才算是完全健康的人。

二、《纲要》中健康领域的目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己 4.喜欢参加体育活动，动作协调灵活

三、《幼儿园工作规程》中指出：幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，每日户外体育活动不得少于一小时

四、幼儿园体育活动包括的主要内容与类型 不同的专家有不同的分类方式，但大同小异——

基本动作练习：走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、平衡 基本体操练习：体操动作、排队和变换队形

五、体育活动各环节主要目的与任务

开始部分的任务：组织幼儿，集中注意力;调动兴直、积极性;明确内容和要求，根据基本部分的内容，做一些有针对性的准备活动，活动重点部位，缩短机体进入工作状态的时间，为下面的活动做好适应性准备。

开始部分的内容：排队和队列队形练习;说明活动的要求和主要内容;做一些基本体操或模仿活动;开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿的幼儿体能的游戏;也可进行一些简单的舞蹈和律动。

基本部分的任务：主要在于完成此次集体教学活动的教育教学任务，如新授的、有一定难度的内容以及高度兴奋、活动量大的游戏活动等从中通过幼儿自身的身体练习，提高幼儿的身体素质，发展幼儿的能力，培养幼儿良好的心理品质等。 结束部分的内容：降低幼儿大脑的兴奋性;放松全身，使幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到安静状态;合理的小结评价，有组织地结束活动;收拾和整理器材。

结束部分的内容：轻松自然地走步;徒手放松练习;简单、轻松的操节或舞蹈;较安静的游戏等。

六、热身、放松活动的组织策略 1.感染

(1)音乐感染：节奏鲜明、节拍特点与动作强度相适应 (2)教师感染：情绪带动 2.科学

(1)符合年龄特点 (2)动作编排合理

上肢或四肢的伸展——扩胸、转体——腹背——下肢及全身——放松、整理。由小到大，再由较大到小。

3.针对：主要至针对运动的重点部位进行热身与放松。

第二篇：幼儿园小班体育活动设计：飘舞的彩带

活动背景不知不觉，春天又来到了幼儿园，天气渐渐暖和，风儿也和煦起来。户外活动时，孩子们常挥舞着手帕，在草地上奔跑、游戏，那随风飘舞的手帕给孩子们带来许多美好的遐想。如果孩子手上是长长的、五彩的飘带呢?定会激发孩子更美妙、更绮丽的想像。由此，我设计了本次体育活动。活动目标1.练习向指定方向跑，发展四散跑的能力，锻炼腿部肌肉力量。2.探索彩带的多种玩法，发展创造力和想像力。3.乐意与同伴一起参加游戏活动。活动准备红、黄、蓝、绿彩带若干(与幼儿人数相同);录音机、磁带;各种颜色标记。活动过程1.开始部分师：“小朋友，今天我们一起来学小动物走路，学小动物做游戏。”教师带领幼儿听音乐依次做小熊走、小鸭走、小鱼游、大象走、小兔跳、小鸟飞、小鸡走等动作。(孩子们兴趣盎然地做着动作，既调动了活动的兴趣，又为下面身体运动的开展做好了生理上的准备。)2.基本部分(1)出示彩带，引出活动。①师：“这儿有许多小虫子，鸡宝宝们每人捉一条虫子吃吃吧。”(情境设置自然、有趣，孩子们真的把卷起的彩带当作了“虫子”。)②幼儿每人从地上捡一根彩带，打开。(将卷起的彩带慢慢打开，对小班孩子是一个挑战，它锻炼了孩子手部的小肌肉群。)③提问：“这是什么呀?”“彩带有什么本领呢?”(2)探索彩带的玩法。①师：“彩带可以怎样玩呢?请你找一个好朋友说一说，玩一玩。”幼儿自由玩彩带，教师巡回观察。(有了充分自主活动的机会，孩子们表现得十分活跃，将舞手帕的经验纷纷迁移了过来。)②教师逐一提问：“你是怎样玩的?做给我们看看。”教师反馈幼儿的动作，引导其余幼儿模仿。(有了实际探索、尝试的过程，孩子们的想像非常丰富，描述得比较具体，动作模仿得也比较生动，像风筝、像彩虹、像流水、像游动的蛇、像下雨„„)③师：“我们一起来放风筝!”引导幼儿高举彩带，向前跑。④师：“我们一起来学小蝌蚪游泳。”引导幼儿将彩带放在身后，向前跑。(教师灵活地生成了“小蝌蚪找妈妈”的情节，既引发了幼儿更大的兴趣，又做到了动静交替，有效地控制了幼儿的运动强度，为下面运动量较大的游戏做好了体力上的准备。)(3)游戏：小鸟找家。①提问：“彩带真好玩，可以在头上飘，可以在身后飘，还可以在我们身体的什么地方飘呢?”引导幼儿在身体的两侧挥舞彩带。“这样好像谁在飞呀?”引导幼儿说说自己是什么颜色的小鸟。②教师带领幼儿飞到“红房子”前，问：“这是哪些小鸟的家?”引导幼儿辨认颜色标记。“你们的家在哪里呢?”让“小鸟”回到相应颜色的“房子”里休息。(将数学的分类活动有机地融合在体育活动中。)③师：“小鸟出来做游戏了!”各种“小鸟”飞到场地中间，飞来飞去。“不好了，野猫来了!”“小鸟”赶快飞回家，教师检查“小鸟”是否回到自己的家。游戏反复三次。(通过有趣的游戏情节，使幼儿的活动量达到最高，锻炼了幼儿的身体和动作。)3.结束部分(1)师：“今天，我们模仿小动物玩了彩带，彩带除了飘呀飘，还可以怎样玩呢?”引导幼儿将彩带折叠起来当成“花朵”，摆出各种造型。(2)教师用彩带模仿“下雨”给“花儿”浇水。(幼儿在游戏的情境中放松了身体，放松了情绪。

第三篇：幼儿园体育活动设计

一、幼儿园体育活动的目标：

1、幼儿园体育的总目标

“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”

二、幼儿园体育活动的基本组织形式

(1)早操活动

(2)集体体育教学活动 (3)户外体育活动

(4)其他形式的体育活动(运动会、远足等)

三、幼儿园体育活动的组织方法和原则

(一)幼儿园体育活动的组织方法 1.讲解示范法

讲解——教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容。

示范——教师以个体的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序。 (1)出示拱门，师生比较钻拱门的方法

教师：我今天带来了一个小玩具，你们看这是什么?(拱门)现在请个小朋友出来表演，大家看他是怎么钻的?

教师：啊!他是这样钻的，我们掌声鼓励一下。我这里也有一种钻法，你们看看跟他的有什么不一样的地方?(教师做动作)

2)教师讲解――正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地。(边做动作边讲解)

教师：今天我们来学一个新本领，叫侧面钻，先是正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地、移动身体、然后起立转身。(然后，让幼儿练习) 注意事项： (1)讲解和示范的合理结合

(2)讲解的语言清楚、生动有趣、形象、(少而精)? (3)示范正确、优美。 如立定跳远的示范

◆示范的位置选择

◆正面示范与侧面示范的选择

◆镜面示范

◆示范的速度 2.练习法

——通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象和概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。 (1)重复练习法

(2)条件练习法

如：跳起来触摸悬挂1.5米高的水果

(3)完整练习法和分解练习法 (4)循环练习法 使用练习法应注意: ◆

运用多种练习法

如：学习立定跳远 完整练习法/重复练习法——条件练习法/分解练习法——完整练法

◆练习的目的要明确，要求要具体

如《过河》

教师对跨跳过小河的要求不断变化

◆练习时，教师要及时纠正幼儿的错误，认真分析错误发生的原因。 教师：刚才有许多小朋友练习时，头碰到了绳子，我们怎么样才能不让头碰到绳子呢?对了!钻的时候低头过去就不会碰到了。(教师示范)

◆练习过程要注意贯彻循序渐进的原则。(区别对待)

如《侧面钻》的练习安排

◆要把练习过程与思维活动有机结合，培养幼儿在活动中积极思考的习惯。

如教师：刚才有许多小朋友练习时，头碰到了绳子，我们怎么样才能不让头碰到绳子呢? 3.语言提示和具体帮助法

——语言提示：在幼儿进行身体动作练习时，用简短明确的语言，提示或指导幼儿正确完成动作。如：幼儿排队走步时“抬头、挺胸、迈大步” ——具体帮助法：直接帮助幼儿改正动作。 4.游戏法

(1)直接将有情节的体育活动性游戏作为主要内容

(2)在活动的开始或结束部分，让幼儿进行各种模仿性的练习。

(3)用游戏的口吻或利用头饰、玩具吸引幼儿

(4)增加竞赛性的游戏

(5)给幼儿自由活动的空间，让幼儿创新玩法。

比赛法/领做法/信号法(如喊口令)

(二)幼儿园体育活动的原则

l

安全性原则 l

经常性原则 l

全面性原则 l

适量性原则 l

渐进性原则 l

多样性原则

四、 幼儿园体育活动的设计

(一)体育活动的设计流程

1、活动内容的分析：适宜幼儿所选容与幼儿体育活动的内容和目标一致。由易到难。

如：听信号向指定方向走

《找找小动物》

2、活动目标的制定：

情感目标：愉悦幼儿的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。

认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信等品质。

技能目标：发展幼儿的基本动作(走跑、跳、投掷、攀登、钻、爬等)，提高身体协调性和灵活性。

3、活动条件的准备

4、活动过程的设计

(二)幼儿园体育活动设计的具体方法和要求

1、明确体育活动的类型

(1)新授活动 (2)复习为主的活动 (3)综合教学活动(新旧结合)

2、依据人体机能能力变化规律

人要从事某项活动(尤其是体育活动时)，身体从本来的安静状态进入工作状态，其机能活动能力(工作能力)总是从相对的较低水平逐渐地提高到较高水平，然后在相当的时间内保持最高水平，最后又逐渐下降。

(三)幼儿园体育活动过程设计 A、开始部分 (1)任务 l

热身 l

热心 (2)内容

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开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活动的要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。

(3)时间

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一般占活动总时间的10%-20%(幼儿一节体育课的总时间：小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班30分钟左右)

(4)注意事项

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不可省略

l

时间不宜过长，运动量不宜过大 l

根据需要选用口令或口哨

l

可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐 B、基本部分 (1)任务

l

基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务，达到本此课的教学目标，即通过一定的身体动作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。

2)内容

l

交代活动内容。 l

示范并讲解

(1) 示范：指教师(或指定幼儿)将正确的动作做给幼儿看。 示范应该注意一下几点： 姿势正确，动作轻松、有没。

注意示范的位置和方向，要照顾到全体幼儿，也便于幼儿模仿学些， 示范要有明确的目的，次数以

2、3次示范为宜。 提示：示范与讲解相结合，效果更好。

(2) 讲解：教师运用语言向幼儿说明动作名称，要领以及要求。 讲解应注意一下几点：

重点突出，语言少而精，以练习为主， 通俗易懂，生动形象，有趣味。 讲解要富有启发性，可以适当的提问。

例如：为了让幼儿掌握轻轻跳下落地的动作，可以用“小老鼠偷油吃的”这个故事来讲解：老猫睡着了以后，小老鼠要去偷油吃，得轻轻地跳下来，别让老猫听见。要是把老猫吵醒了，就会被老猫捉住、吃掉。小朋友要认真看哦。看怎么跳才正确：双脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往下跳，前脚掌先着地。

l

幼儿练习

(!)个人分散式，(2)两人合作式，(3)集体集中式

(4)分组轮流式

(5)鱼贯式

(6)分组轮换观摩式

等等„„

提示：练习时，运动的负荷量应由小到大，采用动静交替的方法，避免让幼儿产生过度疲劳或者发生运动损伤。同事要考虑照顾到个别幼儿能力差、体质弱、胆怯等因素，采用降低活动难度或者保护帮助的方法，给每个幼儿安排适合其发展水平的活动。更重要的是练习时，老师一定在发现问题及时纠正，排除安全隐患。 l

复习游戏 (1)交代游戏规则。可以把以前学过的动作设计到游戏当中

(2)示范。提示安全问题。

(3)有秩序的祖师游戏，再次提示安全。 (3)时间

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一般占活动总时间的70%-80% (4)注意事项

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幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现 l

遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段→改进提高阶段→巩固运用阶段。

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控制好活动强度和密度(参考指标：课前心率与课后心率之差在40-50次之间，课的平均心率在130-150次/分之间，心率恢复之间在5分钟以内，课的练习密度在50%-70%之间)。

l

如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。

l

对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行练习。

C、结束部分 (1)任务

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通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松，疲劳消除，让身体由兴奋状态组建恢复到安静状态。如深呼吸、原地挥臂踢腿、轻松有趣地模仿动作、运动量很小的游戏以及收拾玩具，整理衣服等。使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋向于平静活动的状态。

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缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小结幼儿的活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。

(2)内容 l

轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。

(3)时间

l

一般占活动总时间的10%-20% (4)注意事项

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不可省略

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不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动 l

放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果

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不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自己做

五、 幼儿园体育活动的指导建议

一、认真做好充分的课前准备

1、合理布置场地。 器械的投放 场地安全的检查

了解孩子知识与技能的准备情况 教师对场地、器械的性能有充分的了解

教师选择适合运动的服装，并把自己的精神状态调整到最佳的状态

二、注意幼儿的安全与保育

1、对幼儿活动时的方向、路线的选择

2、教师对幼儿的着装、情绪的检查

3、活动中擦汗

4、活动后的饮水

三 、规范的指挥或调动队伍的口令 如如何喊口令：立正!向右——转

四、运用口哨的技能——可以加入手势

五、幼儿体育活动常规的制定与执行

(一) 为什么需要体育活动常规?

1、幼儿体育教学活动大多在户外开展，相对而言，较空旷的户外活动场地及同伴的吵闹声使幼儿难以及时寻找到教师的出声点并迅速执行指令;如：教师叫孩子集中到自己的面前，看自己的示范„

2、幼儿不理睬教师的指导、指令，如当教师请幼儿看教师对动作的讲解、示范时，幼儿却在摆弄手上的器械„

3、活动场地上能吸引幼儿注意力的影响因素较多，幼儿自我约束能力大减。如：在上体育课时，孩子跑去玩其他玩具

(二)如何进行幼儿体育活动常规的制定与执行

1、体育活动常规的出现

要学会引导幼儿理解体育活动常规的意义。如组织幼儿观察体育活动中会损害幼儿利益的情况(拿器械时，大家一涌而上，伙伴们的安全得不到保障„)，再组织幼儿讨论，使他们理解体育活动常规的意义，即由体育活动中产生活动常规

2、体育活动常规的内容

学会与幼儿共同参与体育活动常规的选择与制定。主要包括： (1)体育运动器械的拿、放常规; (2)体育运动器械的使用常规;

(3)熟悉并能依据教师的哨声、语言或手势做出反应(例如集合哨响后，教师单手做握拳上举的动作，幼儿能马上寻找声音发出点进行观察并立即执行指令)„ 应注意：

对于中班以上的幼儿，体育活动常规的制定以幼儿为主体，教师可以参与并给予适当的建议。对于小班的幼儿，体育活动常规的制定可以以教师为主体，但应让幼儿理解常规的意义。

3、体育活动常规的教育

(1)对体育活动常规的选择与制定应由少增多，逐步出现。

如一开始，先让幼儿习惯寻找教师声音发出点进行观察。然后，过度到让幼儿理解各种口哨声的含义。最后，才让幼儿理解各种口哨声加上教师手势的含义并能立即执行指令。

(2)有些体育活动常规，如用哨声、手势来指挥幼儿，必须通过训练幼儿才能有效，这应以游戏化的形式进行训练，避免训练的枯燥、单调性，避免使幼儿产生排斥心理。如：看老师手势及听口哨声排成一列横队 (3)在体育活动常规教育中，以正面表扬为主，及时表扬反应正确的幼儿，一方面给其他幼儿树立了榜样，另一方面也增强了幼儿的自信心。

(4)对幼儿体育活动常规的要求应坚持一贯性，不能今天这样，明天那样，如此才能使体育活动常规内化为幼儿的习惯。

第四篇：幼儿园户外体育活动设计

茶棚学区前石河小学后石河幼儿园 王爱卫

一、 活动名称：舞龙运动

二、 班级：幼儿大班

三、 教材版本：河北出版《小皮皮幼儿素质教育活动教程》

四、 幼儿分析：

大班幼儿已经能够自主的参加一些基本的体育活动，对户外活动的认识和需求也变得多样化，他们喜欢探索尝试新鲜事物。舞龙这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚协调并用，达到全身的协调运动。它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的合作意识和竞争意识以及动作的协作能力。

五、 内容分析：

龙是炎黄子孙象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们就会以舞龙来表达喜悦的心情。舞龙活动深受孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱传统的文化艺术，因此，我们组织幼儿开展“舞龙”活动。在活动中让幼儿了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强协作的意识。

六、活动目标

1、了解民间传统运动——舞龙。

2、学习简单的舞龙游戏，发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。

3、使幼儿喜爱中华传统文化，感受舞龙运动欢乐、祥和的特点。

七、活动准备：

1、幼儿在活动前观看舞龙比赛视频。

2、制作简单的草编龙、龙珠。音乐《金蛇狂舞》欢快的音乐。

八、活动过程：

(一)、开始部分

1、幼儿按组排好队。

2、带领幼儿做模仿操：小树摇(上肢运动)跷跷板(下肢运动)小转椅(体转运动)摇船(腹背运动)拍皮球(跳跃运动)

3、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿走跑交替，指导做简单的热身动作。上下肢腰部要充分活动开。

( 导入：老师今天和大家一起来做个民间游戏，好不好?(幼儿回答，好)教师展示草编龙和龙珠，今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演。)

(二)、基本部分 舞龙游戏准备：

1、认识舞龙道具：龙珠、龙头、龙身、龙尾。

2、学习徒手双臂舞“8”字，速度方向跟随教师手持的龙珠变化。

3、跟随教师手持的龙珠，学习徒手直线慢速度进行游龙动作。

4、学习抓握杆的方式。 学习基本的舞龙动作

1、原地8字舞龙：将龙体在人体左右两侧交替作8字形环绕的舞龙动作，可快可慢。

2、幼儿两人一组进行8字舞龙练习。逐步增加五至九人，重点强调龙珠引走，龙跟珠行，节节相随，快慢有序，组成各种巨龙腾跃的优美形态。

3、直线行进游龙小朋友大幅度奔跑游走，通过龙体快慢有致、高低、左右起伏进行，展现完婉转回旋，左右盘翻，屈伸绵延的龙的动态特征。

4、幼儿按意愿分为几组合作练习。

舞龙游戏表演

1、在欢快的音乐中，让幼儿分成两组，手持草编龙游戏，提醒幼儿注意安全。

(规则要求：强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合，所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龙的过程。)

2、请两人当逗龙人，幼儿听音乐舞龙。

3、夺龙珠比赛：两条长龙分别越过障碍物，来到终点点夺绣球。跑动过程中队形保持得好又先夺到绣球的一队为胜。

(三)、结束部分

1、放松全身：做布娃娃抖动冰激凌融化。

2、表扬鼓励，教师做及时总结。

活动延伸：探讨运用各种材料制作不同材质的龙， 在户外游戏中继续探索舞龙游戏。 附：舞龙场地示意图

第五篇：幼儿园体育活动与设计读书笔记

《体育活动设计与指导》读后感

我阅读了体育活动设计与指导这本书，这本书详细的介绍了关于幼儿园体育活动的设计和指导，标出了体育活动应有的概论和细节，使我对课程上的掌握更加熟练，也知道了该注重什么，学完这本书后，我总结出一下几点

一、体育活动要有目的性

做任何事情都要有明确的日的性，体育活动也不例外。我们在教学中选择体育活动时，首先要确定本节课是为了培养幼儿的什么能力。是培养幼儿的体力、耐力、技能技巧还是团结合作能力。因此，我们在教学前要根据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的游戏。所以，我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹，才能利用游戏更好的完成目标。

二、体育活动的准备工作

良好的开始，是成功的一半。一堂成功的体育课要要合理的安排和使用器械或一些辅助工具。如果在游戏教学中，我们一会儿要到玩具房找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而与其他老师商讨，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，布置好教学所需的场地，在课中我们可以喝孩子一同研究和摆放器材，课后，我们还可以和孩子们一起搬运器材。一节有充分准备的体育课必将是一堂精彩的体育课。

三、体育游戏要有实用性

幼儿体育游戏内容非常丰富，但并不是说所有的体育游戏都适合我幼儿体育教学，在操作中我们要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。例如:同一种游戏在运用时教师就要充分考虑到幼儿之间的个体差异，同一种游戏在不同年龄段运用时，教师就要充分考虑到游戏的强度和密度以及学生的接受能力。只有在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能让孩子们喜欢体育游戏，更好的发展自我。

四、体育游戏要有创新性

如果每天我们的工作和生活一成不变我们也会感觉到枯燥，感觉到乏味。更何况是每天都要玩游戏的孩子呢，如果我们的游戏一直不变，没有任何新意，孩子们也会失去对课程的兴趣，我们课程的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们

既要发扬传统，又要有所创新，做到新老结合。当然，游戏创新并不是说要每一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展，也根据自己班幼儿的情况和喜好创编出新的游戏，目的都是为了更加吸引幼儿完成我们的目标，达到锻炼身体的目的。

五、在安全的基础上开展体育活动

我们时时刻刻要提醒，要注意。不管在任何时候都要把学生安全放在首位。虽然，体育课堂中出现的安全事是无法预知的，但是我们一定要本着对孩子负责的态度，尽最大可能的消除安全隐患。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地、体育器材是否完整安全，只有我们一颗负责的心，才可能最大的避免安全事故的发生。

在活动中，我们注意以上几点，基本上就可以完成一次不错的体育活动，当然值得学习的地方还有很多，更多的是在实践中来，在实践中反思，总结，修改，学习的，我们也要做出多种多样的游戏，吸引幼儿，完成《纲要》中提出的促进幼儿健康工作，让孩子开心健康的成长。