中班体育活动方案幼儿园体育活动方案

中班体育活动方案幼儿园体育活动方案（精选10篇）

篇1：中班体育活动方案幼儿园体育活动方案

幼儿期是幼儿各种能力和动作迅速发展的时期，随着孩子们一天天的长大，他们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于中班的孩子来说他们的动作发展还处在发展阶段，动作还不十分的协调。要促进幼儿动作的发展，首先要激发他们喜欢体育活动的情感。以下是小编精心收集整理的幼儿体育活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿体育活动方案1

教学理论依据及实施策略：

探索、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素质。本活动改编自中班的教育活动《闯关》，原教材是利用“钻山洞闯关”来练习侧面钻的动作。我对教材进行了创造性地使用，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏。通过“小猴子本领大”的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。

主要运用了以下教学策略：

1、创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出游戏性，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，体验打败妖精的成功感，同时获得新经验。

2、幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿依次提供了三个不同的“盘丝洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，巩固侧面钻的动作。

3、加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。原教材中只有侧面钻的动作练习，我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。

活动目标：

1、学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的动作要领。(重难点)

2、能侧面钻过不同的障碍，侧面钻和投掷的动作，增强动作的灵活性，发展幼儿的身体素质。

3、体验侧面钻的乐趣和“打妖精”的成功感。

活动准备：

1、物质准备：橡皮筋拉成的“水帘洞”、3组不同高度呼啦圈制成的“盘丝洞”、充气“蜘蛛精”、沙袋若干、《西游记》音乐。

2、空间准备：

活动过程：

1、以“小猴子来操练”导入，进行热身活动，引发幼儿兴趣。

(1)教师扮“齐天大圣”，拔一根毫毛，把幼儿变成“小猴子”，进入游戏情境。

(2)随《西游记》音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重点练习伸腿，为侧面钻做铺垫。

2、通过“小猴子学本领”，引导幼儿学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的要领。(利用场地一)

(1)难点前置--练习“缩身术”，为学习侧面钻做准备。

提问：看谁的身体能缩到最小?(幼儿自主探究、尝试)。

小结：低头-弯腰-缩身，身体变小。

(2)自主探究过“水帘洞”，幼儿个别练习侧面钻。

要求：从水帘洞下钻过，身体不碰到水帘子，手不能扶地。

幼儿分享钻的经验，并请个别能力强的幼儿示范。

教师与幼儿共同总结出侧面钻动作要领：“伸腿、低头弯腰钻过去、收腿”。

(3)巩固练习侧面钻，进一步掌握动作要领。

教师示范动作。

幼儿自主练习动作。

3、组织游戏“小猴子打妖精”，幼儿综合侧身钻、投掷等动作，体验打妖精的成功感。(利用场地二)

(1)第一次游戏--“一打蜘蛛精”，熟悉玩法规则，巩固平衡、侧面钻、投掷的动作。

教师讲解玩法及规则：走过独木桥，用新本领侧面钻过盘丝洞，举起一块石头，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

(2)第二次游戏--“二打蜘蛛精”，缩小洞口，提高侧身钻的难度。

教师导语：蜘蛛精把洞口变小了，我们再去打它的时候，千万别碰到洞口的蜘蛛丝。

(3)第三次游戏--“三打蜘蛛精”，再次缩小洞口，激发幼儿的挑战欲望。

①教师导语：蜘蛛精又把洞口变得更小了，你们能进得去吗?要注意什么?

②同时出示三个高度不同的洞口，请幼儿自主选择，尝试挑战钻过不同高度的洞口。

4、创设“小猴子去嬉水”情境，引导幼儿创造性地放松身体，感受游戏乐趣。

(1)随音乐做胳膊、腰、腿等部位的放松动作。

(2)随音乐模仿小猴子的动作离场。

幼儿体育活动方案2

【活动目标】

1.让幼儿喜欢在自然的环境中，尝试新奇的、有趣的活动，培养其亲近自然的情感。

2.初步培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。

【活动准备】

1.怪兽、宝藏、勇士奖章各若干。

2.投掷工具：保龄球、沙包、酸奶瓶、报纸团、可乐罐等。

3.活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于出汗后及时抽取。提醒幼儿一定要注意安全。

4.录音机一台。

5.场地布置：将怪兽藏在各个角落，将宝藏也藏起来。

【活动过程】

一、热身活动

利用园内的自然环境，如凹凸不平的跑道，柔软的草地等。

教师：小朋友们，我们一起走过独木桥，再跳过大石头，就到大森林啦!

二、引出游戏主题

1.教师：森林里有很多宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，我们该怎么办?

2.鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。

3.引导幼儿做些准备活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。

4.委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。

5.安全教育：提醒勇士们注意森林里的危险地带，让幼儿初步学会保护自己。

6.老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿自由挑选。将幼儿分成两组，苹果组和香蕉组。

三、幼儿活动

1.打怪兽(配合紧张的音乐)。

要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能找到宝藏。

(1)幼儿挎上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。

(2)引导幼儿相互合作，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。

(3)让幼儿互相交流，讨论哪种武器能最快地消灭怪兽。

(4)勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。

(5)老师提醒幼儿及时用干毛巾擦汗，避免着凉。帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。

2.寻宝藏(配合柔和的音乐)。

鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏(引导幼儿相互帮助)。

四、结束部分

1.幼儿交流分享：都找到了什么宝藏?找到后的心情怎样?

2.幼儿根据自己的运动情况擦擦汗或换衣服。

3.教师为找到宝藏的勇士们颁发勇士奖章。

4.师生一起整理好武器装备回家。

幼儿体育活动方案3

活动目标：

1.能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。

2.能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。

1.自制“摩棍”一根，口哨一只。

2.地面上画好写有数1-10的方格。

活动过程：

1、玩民间游戏“我们都是木头人”。

幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。

2、师幼共同玩游戏“魔法师”。

(1)教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指

令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。

(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。

(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。

(4)随着音乐，魔法师送“木头人”回家。

幼儿体育活动方案4

活动目标

1、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。

2、继续培养幼儿玩球的兴趣。

重点：控制球按指定方向滚动。

活动准备

1、听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。

2、已初步掌握左右手拍球的方法。

3、红、黄、绿、蓝小旗各一面。

4、皮球若干、头饰一个。

活动流程：扮演角色活动身体——自由练习激发兴趣——难点练习重点指导——游戏结束放松身体。

活动过程

1、扮演角色，活动身体

(1)教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗?”

幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。

a、左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。

b、两腿夹球朝前，朝后退跳。

c、两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。

d、手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。

2、自由练习，激发兴趣。

教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的球球玩得不一样。”

幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。

a、左右手拍球

b、自抛自接

c、接反弹球

d、互相滚接两个球。

3、难点练习，重点指导

(1)教师提示：“小球球们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。

(2)教师引导：“大球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。

(3)教师引导：“现在小球球跟着大球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。

(4)在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。

(5)幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。(注意对玩球困难的个别儿童进行指导)

4、结束游戏，放松身体

(1)幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出;第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。

(2)游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。

活动结束

最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高，逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。

幼儿体育活动方案5

活动目标：

1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。

活动准备：皮球。

活动过程：

一、玩球。

幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

二、移球游戏。

教师：想一想，一个人怎样给球搬家?

鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

采用接力的形式开展游戏活动——胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)

结对开展集体游戏——背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

三、放松活动——玩球。

教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。

活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。

幼儿体育活动方案中班

篇2：中班体育活动方案幼儿园体育活动方案

1、通过练习多种跳法(双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳)，发展跳跃能力。

2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。

2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。

活动准备：场地布置

活动过程：

一、热身运动：

1、教师带领幼儿在圆圈上学高个子走(垫脚尖走)、矮个子走(半蹲走)，边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。

二、游戏：火箭发射

幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。

三、跳火箭

1、教师示范各种跳法。

2、幼儿自行练习，教师适当指导。

起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2……

篇3：小学大课间体育活动方案

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

篇4：浅谈中班幼儿室内体育活动的开展

一、树立在体育游戏中促进幼儿身体和心理素质全面发展的观念。

身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面。幼儿体育是通过身体运动来提高身体素质的。因此，我们不再将发展幼儿基本动作视为最终目的。而是努力把握好练习基本动作与发展身体素质之间的关系。活动中克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点的，丰富多彩的体育游戏，全面、综合地提高幼儿的力量和耐力等身体素质。

体育活动的方法多种多样，我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，达到增强体质并促进全面发展的目的。体育除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性，从某种层面上看，体育更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。所以体育本身所具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征就能得以充分体现。因此我们就在日常的体育中注重改善氛围，利用玩具、现代游戏、民间游戏等为特点的策略体系，并在教学中不断地加以发展、完善。通过体育我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是体育可以促进幼儿和谐全面的发展。

体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。我们在活动中，除了注重身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其它相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。

二、认真做好体育游戏的物质准备工作

1. 选好器材，废物利用，一物多用， 同时认识一些新材料、新玩具。

物质准备不仅是游戏顺利进行的保证，也是对幼儿进行品德教育的重要手段。我们吸引幼儿参加物质准备工作，以培养幼儿乐于参与，关心集体，自觉为集体服务的品德。如发动大班幼儿收集了易拉罐，旧报纸、硬纸板、旧长统丝袜，布边角料等，发挥了幼儿主体性。使幼儿由被动变为主动参与。

2.根据器材，精心设计游戏活动。

由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，并自觉地从事有目的，有计划的身体练习，他们参加体育活动的直接动机只是"好玩"。因此，游戏是吸引幼儿参加体育活动的好形式，幼儿在一个个有情节的游戏中做起动作来形象逼真、轻松、愉快，容易收到好的效果。

我们根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。首先，尽量避免每次活动内容单一而造成幼儿身体局部负荷过大的问题，其次注意游戏时让幼儿的上下左右肢体均衡与协调地发展。再次我们尽量做到在游戏中让幼儿有机会闪现出智慧的亮点，游戏中故意给幼儿留下思考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成游戏。

以往在游戏前，总是教师将活动环境设计布置好，现在，我们提供了有利于幼儿探索，参与的材料后，引导幼儿自己动脑子，发挥想象。如幼儿玩小猴运桃游戏前，教师先提供玩具纸板和雪碧瓶，然后提问："小猴运桃要经过一条小河，一片小树林，想一想咱们用什么当小河，小树林，桃子呢？"孩子们纷纷动脑筋，想办法，最后想出将纸板摆成平行的两排当小河，在小河的侧分散摆放雪碧瓶为小树林，沙包当桃子。

三、探索玩法，变被动学习为主动发现

参与创设，仅是幼儿操作材料的开始，在游戏中，我们改变以往让幼儿模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边探索玩法。比如，在玩"小马跳沟"的游戏中教师请幼儿想一想怎样才能使小马跳过沟。在玩"小猴摘桃"时，请幼儿想一想怎样可跳得更轻松，比一比自己和别人的方法有什么不同。教师及时肯定幼儿的主动创造行为，使幼儿思维活跃，真正成为游戏活动的主体。

以往我们在组织体育游戏时，如果教师只做示范动作，让幼儿依样画瓢地模仿动作，这样就只能发展幼儿的动作。而不能使幼儿多方面得到发展。如今，我们改变了让幼儿机械模仿练习的模式，把体育任务寓于既有情节，又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中。幼儿在参与活动的过程中，由"要我做"变为"我要做"，在游戏中身心得到全面发展。在体育游戏中，我们尽量启发、引导幼儿思考。如"二人合力抬脚走"游戏，启发幼儿想一想，怎样才能把脚迈一致了，需要幼儿互相沟通、配合。做"小猴运桃"游戏时，启发幼儿想一想，当一个人搬不动一大筐的桃子时怎么办？通过这样的启发，引导幼儿思考，幼儿思维能力得到了发展。

一个好的体育游戏应既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此在设计游戏时，教师有意识地把个人项目与集体项目有机地结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的智慧和力量，感受到团结协作的重要性，这样更有利于互助观念和集体荣誉感的形成。如易拉罐踩高跷的活动，即发展了平衡能力，又提高了幼儿与同伴互帮互助及交往的能力。

篇5：幼儿园中班体育活动组织方案

1、能积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法。

2、能大胆地交流自己的想法，学习做观察记录方法。

二、活动准备：

刺猬球若干;辅助材料(盆子、报纸、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等)。

三、 活动过程：

1、 引发兴趣。(出示一只刺猬球。)

这只刺猬球是什么样子的?像什么?

(圆圆的，像大西瓜，有点像点心店里做的大馒头像小鱼吐出来的泡泡，还像天上挂的月亮。)

2、猜测“让球动起来”的方法。

引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢?

(1)幼儿猜测。

(2)幼儿交流自己的猜测、想法。

(我可以用嘴吹。

我可以用头顶我想用手拍桌子我想用脚踢。

3、验证想法。

幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。

(1)观察每个幼儿的实验操作情况。

(2)询问个别幼儿的想法。

4、交流讨论。

请幼儿大胆地展示、交流自己的实验过程。

(用拇指碰一下，用头，用手当扇子等)

5、借助辅助材料探索“让球动起来”，学习做观察记录。

“ 刚才小朋友都是借助身体的，现在借助其他的物品，你会怎么让你的球动起来呢?”

篇6：设计中班体育活动方案

设计中班体育活动方案1

设计意图：

“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：

一、创新和继承的关系

调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。

二、丰富性和单一性的关系

调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。

三、整体和个体的关系

调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。

另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。

目标：

1.通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。

2.想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。

准备：

与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。

过程：

一、游戏：抢位子

1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。

2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。

指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。

3.用听觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。

(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。

(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。

4.用视觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。

(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。

(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。

5.用多种感官有效辨别各种信号。

指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。

(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。

(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。

二、游戏：我们都是好朋友

1.每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)

师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。

(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)

师：现在还可挤下吗实在是坐不下了，怎么办呢有没有办法把这几张椅子排得长一点这样是不是就可以坐下更多的人了(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)

师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2.尝试三个幼儿坐一张椅子。

师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来(三个人分三边一起坐在椅子上。)

师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗

师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢

(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)

3.尝试6个人坐一张椅子。

4.尝试数个十名幼儿坐一张椅子。

三、放松活动：绕场慢跑

设计中班体育活动方案2

设计意图：

轮胎是孩子们常用的运动器械，我利用轮胎设计组织了本次活动，以登山运动员训练的情景贯穿始终，由易到难，层层递进。第一环节是准备活动，着重进行练习手臂的运动，为搬轮胎做准备。第二环节为基本部分，共有三个游戏：游戏一“跋山涉水”，幼儿用多种方法通过由轮胎、垫子、圈铺成的路，并加入快速跑、跳等动作，加大了整个活动的运动量;游戏二“挑战轮胎山”，这是本次活动的重点，分为挑战速度、挑战难度、挑战稳固度、挑战高度四个环节，让幼儿逐渐掌握搭建轮胎山的技能，培养勇敢的品质，提高身体的协调能力;游戏三“抢占高地”，幼儿分组登上轮胎山，感受团队合作的重要。第三环节为放松活动和整理活动，让幼儿尝试科学地开展全方位的放松活动，最后收拾整理器材，培养幼儿的主人翁精神及收拾物品的习惯。

目标：

1.尝试小组合作搭建轮胎山，提高团队合作意识和能力。

2.在搭建、攀登轮胎山的过程中发展平衡能力，锻炼手臂力量。

准备：

1.幼儿穿上适合运动的鞋子和裤子，分红、黄、蓝三队，贴好标记。

2.将场地分成三块并分别贴上红、黄、蓝线;用轮胎、垫子、圈铺成一条路，汽车轮胎27个(汽车型号不同，轮胎厚薄也有差异)、垫子9块、圈18个。

3.教师用的小蜜蜂耳麦、哨子，奖牌一块，五角星若干，做好标记的长竹竿一根。

4.热身音乐《向前冲》，放松音乐《天籁森林》。

过程：

一、准备活动

在教师带领下进行热身运动，做从头至脚各关节的放松运动，着重练习手臂动作，为搬轮胎做准备。

二、基本部分

(一)游戏：跋山涉水

1.幼儿熟悉“山路”，尝试用自己喜欢的方式通过。

师：我们是登山运动员，今天要参加各种训练。首先我们要顺利地通过这条山路，请你们用自己喜欢的方法通过。

(幼儿自由尝试。)

2.幼儿相互模仿同伴的方法，快速通过山路。

师：现在，我们要挑战速度，请你用最快的速度通过这条山路。

(幼儿尝试2～3次。)

3.教师小结：你们真厉害，用跳、跑等方法顺利通过了山路。

(二)游戏：挑战轮胎山

1.挑战速度。

(1)教师提出要求：请每组小朋友快速取9个轮胎放在自己的区域。

(2)幼儿分三组取轮胎。

(3)教师小结：只有听清楚要求再出发，才能正确地完成任务。搬轮胎时要一边搬一边数，拿多拿少都不行。这次速度最快、取放轮胎数量正确的×组可得一颗五角星。

2.挑战难度。

(1)教师提出要求：请每组各搭一座轮胎山，听到哨声后在线上集中。

(2)幼儿分组搭建。

(3)教师提出难度要求：每组派1个人站到山顶上。(幼儿操作。)

(4)教师引导幼儿交流：站在山顶上的入有什么感觉为什么害怕一个人在攀登时，你的队友在干什么轮胎山不牢固怎么办

(5)教师小结：是呀，轮胎山这么高，还会摇晃，一个人站在上面肯定会害怕。你们是一个团队，当你们的队友在挑战时，大家都要为他加油，并扶稳轮胎山，只有团结互助才能取得胜利。在这个环节中团结合作好的×组可得一颗五角星。

3.挑战稳固度。

(1)教师提出要求：请修改你们的轮胎山，使轮胎山又高又稳。

(2)幼儿分组修改。

(3)教师引导幼儿交流：你们是怎么修改的你们觉得成功吗

(4)教师小结：原来底部用的轮胎、叠放时为轮胎山制造台阶、每个轮胎间尽量对齐等方法可使轮胎山变得更稳固。修改成功的×组可得一颗五角星。

4.挑战高度。

(1)教师提出要求：现在，请你们组的5个人全部站到轮胎山上，其中一个人站到山顶上，我来用竹竿比比哪组山顶上的人。

(2)幼儿分组挑战。

(3)教师引导幼儿交流：你们搭了几层为什么轮胎山都是×层却有高矮

(4)教师小结：原来轮胎的大小不同、厚薄不同，它们叠在一起就会有不同高度。站在山顶上的入身高也不同，虽然都是站在×层轮胎上，但高矮却相差很多。

(三)游戏：抢占高地

1.教师提出要求：每组用3块垫子、6个圈为自己的轮胎山搭一条路。(幼儿操作。)

2.教师讲解游戏规则：哨声一响，第一个队员出发，登上轮胎山后，第二个队员出发，全部登上轮胎山的队获胜。

3.幼儿竞赛。

4.教师小结：每组队员经过自己的努力都搭建了又高又稳的轮胎山，还为轮胎山配备了各种山路;另外，每组队员都快速地通过了山路，而且团结互助让每个队员都登上了轮胎山，你们真棒!本次比赛×队最快，获得了胜利!其他队员也不要气馁，只要多锻炼就一定能又快又好地完成任务。

三、放松活动

1.幼儿在音乐声中用多种方式放松。

意念放松：每个幼儿取一张垫子，跟随音乐和教师的语言提示进行冥想和深呼吸。

身体放松：幼儿自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。

心理放松：教师鼓励幼儿：“不管今天是否胜利，只要我们加强锻炼，身体就一定会变得越来越强壮。”

2.幼儿整理收拾场地。

设计中班体育活动方案3

活动目标：

1、积极并且喜欢参与体育活动，体验滑板开车带来的快乐。

2、能集中注意力，灵活反应，提高动作的灵敏性和协调性。

3、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知识，能够遵守交通规则。

活动准备：

1、经验准备：在日常生活中有玩滑板的经历。

2、物质准备：滑板若干，标志桶，红绿灯指示牌。

活动过程：

1、热身

教师和幼儿跟着音乐一起做热身操，活动身体的各个关节(头、上肢、下肢、躯干等)。

2、出示滑板车，引起幼儿的兴趣。

指导语：老师带来了一个很好玩的玩具和大家一起玩游戏(出示滑板)。

3、幼儿自由探索滑板的各种玩法并集中交流创意玩法。

指导语：

待会我会给你们一人发一个滑板车，你们自己玩一玩，到时告诉老师你的滑板车是怎么玩的呢?

(教师小结：教师鼓励幼儿分享自己的不同的玩法，并加以肯定和表扬????

分享的时候注意常规，顺序有先后，重点是在幼儿中自己发现的玩法中寻找下面要教学的内容)

4、进一步练习滑板的玩法：肚子紧贴滑板，头抬高，两腿伸直并拢，双手撑地使滑板向前移动。

5、游戏活动：红绿灯(遵守红灯停，绿灯行)。

任务与要求：

今天我们要用滑板车玩一个游戏，你们当汽车司机，驾驶滑板车。老师说“向前开”，你们就向前开;老师说“停”幼儿就停住不动。

指导要点：驾驶滑板时不能相互碰撞，保持一定距离，以免出现危险。各路纵队集体游戏2-3次。

6、游戏竞赛(激发整堂课的高潮)

幼儿分成几组，开着滑板车到加油站加油，一路上穿越“树林”(标志桶)，还要注意看红绿灯，遵守交通规则，以接力赛的形式进行，最先回到终点的队伍获胜。

指导要点：遵循在自己的车道开车，有序的从车道两侧(外侧)回到队伍的后面，在途中不允许撞车，撞车的司机淘汰出局。

7、放松活动，教师带领幼儿跟着音乐打太极。

8、教师进行活动小结后，带领幼儿退场。

设计中班体育活动方案4

设计意图：

综述游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。在游戏中感受劳动带来的快乐。

活动目标：

1、学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

2、学习建筑工人不怕困难、勇敢的精神。

重点、难点：学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

教具准备：

1、大灰狼头饰一个;小推车2辆;积木若干。

2、场地布置。

活动流程：

一、创设实际情境，活动身体幼儿跟着教师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。

二、学习推小车(一)教师出示小推车并指导幼儿学习。

提问：这是什么?

请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。

(二)进行推车练习。

分组练习推装有积木的小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。

(三)小结。

要使小推车不倒，就要保持平稳。

三、游戏“运砖”猪小弟要造房子，但是少了很多的砖块，需要我们帮助，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。

(一)讲解游戏要求。

游戏开始，幼儿迅速将一块砖(积木)放入小推车内，走过弯曲的山路，路上可能会出现大灰狼，看到大灰狼出现，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则继续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着第二位幼儿运砖。

(二)幼儿分组游戏一次(请一位幼儿当大灰狼)，教师对游戏情况进行评价。

(三)幼儿分组游戏进行比赛，看看哪一组运的砖又快又多。

四、总结评价

今天小朋友的表现很不错，很勇敢，你们帮了小猪这么大的忙。

设计中班体育活动方案5

活动要求：

1.通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。

2.知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。

3.初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。

活动准备：

1.家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。

2.师生共同收集的球类运动图片资料，版面.3.球类运动VCD，磁带，4.事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。

活动过程：

一、认识各种球类

1、(进行曲)师与幼儿手持球入场

2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球

3、说说同伴带的球

4、引导幼儿说说不同球之间的区别

二、观看球类运动VCD，了解各种球类运动的运动方式

1、观看VCD2、互相说说看到了哪些球类运动?模仿运动员的动作

3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动?

4、爱国主义教育(中国的乒乓球最厉害，经常得到世界冠军等)

4、延伸：你还知道其它的球吗?

篇7：中班体育节活动方案

二、竞赛项目：大班组（跳绳）；中班（呼啦圈）；小班（拍球）；小小班（双脚跳圈）。

三、前期准备：

1、每位幼儿带回相应的体育器械。

2、教师训练幼儿器械的正确使用方法。

3、合理利用课外活动时间，让幼儿有效的参与使用器械。

四、1、初赛时间：2014-5-15下午在本班进行，选出10人。拍照存档。

2、复赛时间：2014-5-20下午在本班进行，选出5名参赛选手。拍照存档，并上交参赛人员名单给级组长。

3、决赛时间：2014—5-28上午在大操场进行级组比赛。

五、比赛规则：时间为1分钟，在这一分钟里转的最多的，为胜。

六、设立奖项：

特等奖：1名

一等奖：4名

二等奖：10名

三等奖：15名

篇8：中班体育活动方案幼儿园体育活动方案

关注点一: 关注活动规范的落实还是关注幼儿的能力发展

规范固然重要与必要, 但教师由于过度强调动作规范导致过度讲示, 过度注意安全规范导致过度约束。使得幼儿失去很多迎接挑战和困难的锻炼机会, 从而滞后了幼儿运动能力的发展。从下面的表1中可见, 在14位教师中, 在教学活动中, 由于讲评以及动作的示范讲解, 而暂停幼儿练习超过6次以上的占了71%, 最多的两位教师甚至达到了12次, 平均不到2分钟就暂停一次, 基本是幼儿跳一次就停一下, 进行讲评。从表2中也可以看出, 一次教学活动中, 幼儿跳的次数低于20次的有10个活动, 练习密度整体较低。教学中出现了收得多放得少、讲得多练得少、停得多动得少的现象。教师大量时间用在管理、讲解、示范上, 造成了幼儿活动时间少, 活动专注度低的局面。

建议: 教师应从重关注教学规范走向重关注幼儿的运动能力。

从幼儿的视角出发, 教师在注重必要规范教学的基础上, 要将自己的目光逐步转向关注幼儿的基本运动能力是否得以发展。

1.关注幼儿基本活动能力的发展。

走、跑、跳等是人体活动的基本动作, 没有很高的规范性。这些基本动作只有在人体不断活动的过程中逐步发展与成熟。为此, 教师在教学中不必过于关注幼儿跳的动作如何, 更应关注的是如何搭建、创设幼儿跳的情境与跳的机会, 让幼儿在跳的活动中, 发展跳的基本能力。

2.关注幼儿身体活动方法的习得。

动作的掌握表示了幼儿“学会”, 而身体活动方法的习得表示了幼儿“会用”。因此, 教师不仅要让幼儿学会从高处向下跳、向前跳、向侧跳、向后跳、连续跳等跳的基本动作, 还要让幼儿学会一些跳的练习方法, 如跳房子、连续双脚跳比远、跳皮筋、跳过障碍等跳的游戏或方法。身体活动方法的习得可以引导幼儿的练习活动从课堂走向生活, 丰富幼儿的生活和活动方式。

3.关注幼儿体育活动习惯的养成。

幼儿的体育活动习惯, 需要在日常的体育教学活动中逐步学习和养成, 例如在纵跳的练习中, 幼儿对吊挂的标志物只能是触摸, 不可以拉扯, 要爱护器材;跑步时不能推拉同伴;在集体练习、分组练习、自主练习中要遵守相应的常规等等。就运动安全而言, 幼儿身体活动得越多, 动作就练习得越多, 动作的熟练度也就越高, 相应的能力发展也快, 从而避免幼儿因能力不足、动作不熟练而产生的意外伤害事故。

关注点二: 关注教学情景的设置还是幼儿的使用效度

情景教学策略在幼儿体育教学活动中是教师的首选, 几乎逢课从情景引入, 将情景贯穿到结束。然而, 那些有景无用、有趣无用、有景无法的教学情境设置, 不能真正推动幼儿的学习。

【场景1】Y教师, 场景主题:果园;教具准备:立体大树若干、不干胶贴成小水沟、3个筐、背景音乐、大量桔子、苹果、香蕉的自制图片;协助教学人员:4名。主要问题: (1) 场景犹如丰收的果园, 但直至活动结束, 许多“水果”未被幼儿使用。 (2) 采摘“水果”的高度设置过低, 幼儿只需要一抬手就可以碰到, 无练习跳的价值。并且, 悬吊水果图片的绳子是固定的, 教师无法当场调节“水果”的高度。

【场景2】X教师在导入环节组织幼儿模拟开各种各样的车, 围着场地跑了一圈又一圈, 约5分钟后, 教师指着前面一处空无一物的地方说:“果园到了, 我们开始摘桔子吧! ”

建议: 教师应从过度崇尚情景形式走向关注幼儿的运用实效。

从幼儿的视角出发, 教学情景应是有利于幼儿学习活动开展、贴近幼儿生活经验的场景创设。因此, 教师在情景设置的时候, 需要逐渐转向多角度考虑、观察幼儿的实际需求与运用实效, 使教学情景的作用恰当、科学。

1.关注情景创设的有效性。

场景1的问题是有情景成摆设 (有景无用) , 大部分教具成为观看的道具, 而且还将原本需要原地纵跳的活动变成了抬手采摘果子, 活动失去挑战性。场景2则无情景, 教师带着幼儿来到的是假想的“果园”, 并围着操场跑了足足五分钟, 准备活动与后期纵跳触物之间没有任何关系, 既不能激发起幼儿纵跳的兴趣, 也完全与活动的特点不相符合。情景创设不是仅仅为了烘托练习气氛, 激发学习的兴趣, 更重要的是根据学习活动的内涵, 设置便于幼儿学习与练习的场景。在纵跳触物的练习中, 需要关注的是如何利用场景让幼儿跳更得有味、更有趣、更有持久性。为此, 教师可以根据幼儿的认知特点及生活经验, 设置连续的向前跳、十字象限跳、纵跳头触物、纵跳按门铃等练习场景。这样的情境设置既简单又实用, 不仅丰富了活动的内容, 还强化了向上跳的动作, 发展了幼儿跳的能力, 激发并保持了幼儿学习的持久性, 真正发挥了情景的功效。

2.关注情景创设的高效性。

情景的运用要指向便于教学活动的开展。14个教学活动都需要教学辅助人员, 最少是2位, 多的4位。教辅人员中有的放置材料、有的放音乐、有的帮忙递道具, 没有一个执教教师是独自一个人开展教学活动的。14个活动中, 变换场景的多则10次, 少则5次, 都没有真正把情景的作用发挥出来。为了情景而情景, 说明了情景设计的无目标及情景运用的不熟练。情景与道具的运用是为了激发幼儿运动的兴趣, 并且为幼儿的运动提供支持与帮助。但任何辅助设施的运用必须有“度”, 过多过滥不但浪费人力物力, 而且还会分散幼儿的注意力, 将简单的教学过程复杂化, 得不偿失。因此, 我们必须关注情景创设的高效性。

例如:S教师设置了青蛙捉蚊子的情景, 其中“荷叶”这一道具贯穿始终, 简单而高效地引领着整个教学活动:

关注三:关注教学的预设还是幼儿的临场变化

很多教师在体育教学活动前会大费脑筋地进行活动设计和准备, 他们认为只要设计好活动方案、准备好教具, 教学就不会有问题了, 只“备”自己不“备”幼儿。所以当活动过程中出现问题时, 教师的应对策略就出现了差错。

【场景3】W教师执教活动“小猴摘桃”中环节3的片段:教师拉了一根系满桃子图片的绳子, 要求孩子们从原地纵跳触物变为摘物。一个矮个子的女孩使出全身力气跳, 也只能用手指刚刚触到桃子, 于是她东瞅瞅西瞧瞧, 想找到一处可以摘到桃的地方。这时, 教师催促她:“跳起来摘呀。”女孩无奈地连续向上纵跳了3次, 还是摘不到桃子。这时教师看了看手表, 说:“摘桃子真辛苦, 快把桃子放在妈妈的篮子里, 我们去休息。”大部分幼儿兴奋地拿着“战果”冲向教师, 这个小女孩却空着手跟在了最后。

建议: 教师应从追求关注教学程序的演绎走向关注幼儿的个体差异。

从幼儿的视角出发, 活动前做好方案固然是对教师的基本要求, 但我们要从关注预设教案的执行, 逐步转向关注在教学过程中每一位幼儿的真实反应与表现, 为其提供针对性的指导与帮助。

1.关注幼儿的年龄特点。

幼儿的特点就是活泼好动, 注意力持久性差, 不易长时间进行单一的动作练习。为此, 教师在教学活动中要根据幼儿的特点与水平, 把基本活动能力的练习都渗透于游戏之中。这些游戏要成为结合幼儿已会的基本动作进行综合性练习的活动, 不仅要把动作与动作进行串联, 还要把基本动作与能力发展进行串联, 让幼儿在游戏活动中得到全方位的提高。

2.尊重幼儿的先备条件。

先备条件是指幼儿或多或少已具有一些与新学内容相关的知识和能力。对体育活动而言, 幼儿在进行某一动作的练习时, 已经具备了进行这一动作练习所需要的身体素质, 但是个体差异也必定存在。如案例中的小女孩, 她具备了跳的能力, 但是还不具备触到桃子高度的纵跳能力。为此, 在教学前教师要正确评估幼儿的先备条件, 选择有效的策略;在教学中教师要根据幼儿现场的表现, 不断调整教学策略, 帮助具有不同先备条件的幼儿, 完成他们的学习活动。

3.注重幼儿的主体建构。

篇9：中班体育活动方案幼儿园体育活动方案

关键词：中班幼儿；合作性；体育游戏活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-132-01

当今社会，善于合作才能赢得更多发展机会。玩是儿童天性，儿童在游戏活动中学习和进步。在组织集体活动时，有时看见少数幼儿自娱自乐，独占玩具，个人争强好胜，故意打闹破坏游戏规，活动中出现争吵等。身为独生子女的幼儿多以自我中心，平时注重培养“学会共同生活”。中班开展集体性体育游戏活动，有效利用身边教育资源，对活动过程中适时生成的教育资源进行整合、创新，大胆设计体育游戏活动，促进幼儿认知水平和身心发展，逐步培养中班幼儿的合作意识和能力，对处于社会化发展关键时期的中班幼儿显得尤为重要。以“体育游戏活动”为载体，在体育游戏活动中，培养主合作，协商解决能力。

从以下几个方面谈谈我的一些看法：

一、巧妙选择和设计体育游戏内容，为幼儿创造交往、合作的平台。

在设计活动时，我充分挖掘体育游戏中的教育价值，可以设计一些以两三个人或小组合作为主的游戏贯穿于平时的活动中，为幼儿创设特定的游戏内容，让他们在玩耍中逐步学会与他人交流、合作。

如“网小鱼”游戏中，预设两人拉手做渔网进行捕鱼，接着又引导三人拉网捕鱼，四人捕鱼，五人捕鱼……看哪组幼儿完成得很成功。当失败时，我们及时提示孩子们讨论。孩子们通过摸索，悟出了方法：游戏时要团结协作，动作才能协调一致，游戏才能获得成功。同时课间环节中提供有关合作的小任务，整理桌椅，共同布置游戏区等都需要小帮手，在教师引导下，孩子们合作完成一些小任务，合作增强。

教师创造性地开展游戏项目，例两名幼儿“炒豆豆”活动，改编成多人进行的“炒豆豆”，调动幼儿参与的积极性，加强合作，共同商讨，形成规则，实现集体合作。经过多次探索，合作变得那么自然顺畅。

二、让幼儿知道体育游戏活动怎样去合作，学会正确的合作的方法

中班幼儿本身年龄较小，缺乏生活经验和合作的机会。不知如何合作，教师应引导幼儿同伴之间合作。

1、用有趣的语言引导幼儿激发想合作的愿望

趣味语言不仅使紧张活动变得轻松，还能引起幼儿积极合作的愿望。游戏“小猪运西瓜”为了促进幼儿的合作，用有趣的语言对幼儿说：“我们的小猪还太小，运不动那么多西瓜，我们一起来想办法帮小猪把西瓜运回家！”幼儿立刻围过来，高兴地参加游戏。

2、教会幼儿学会交流、沟通与合作

既然是合作，就需要双方或者多方的共同努力才能完成。但有时因为不同幼儿的兴趣和想法不一致，导致合作不能顺利进行。所以首先要帮助幼儿学会交流、沟通。

（1）学会使用礼貌用语，促进幼儿间的交流。如“请你和我们一起玩，好吗？”，“我们一起来商量吧！”，“你愿意参加我们的游戏吗？”等，孩子们渐渐掌握交流沟通的技巧，这是合作的第一步。

（2）引导幼儿学会简单的合作方式。怎么进行交流、分工、配合呢？中班幼儿由于年龄较小，语言交际能力比较弱。教师进行指导，亲自融入儿童中，作为其中的一名成员，蹲下来，边教边参与孩子们的游戏活动，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会有效地交流、分工和配合。

3、运用榜样力量，创造合作氛围

儿童身边榜样力量更大。在活动中注意观察幼儿中间优良的合作行为，对有合作行为的幼儿进行积极的评价和表扬。如“某某小朋友一起互相帮助，相互配合，成功完成了任务，让我们一起为他们喝彩！他们被评为“合作之星”等！同伴榜样作用在教师的支持鼓励下，会对幼儿起到更好的教育示范作用，激发他们争相学习和模仿。

三、科学合理地运用体育游戏活动评价，优化幼儿的合作行为

1、集体评价

用积极态度鼓励幼儿体会合作的快乐，教师的积极鼓励会增强幼儿的自信心。如游戏：“卷白菜”的游戏，幼儿个人可能完成不了，其他幼兒可以共同完成。幼儿教师要及时给予肯定。如：“你们‘白菜’卷得真漂亮！”“你们合作得真好！”教师微小举动，如：微笑点头、赞许的目光、竖起大拇指等都会进一步让幼儿体会到成功的喜悦，受到鼓舞。活动后，教师及时启发幼儿讲述合作时的感受，对幼儿活动中的行为及感受进行合理评价，鼓励和赞扬幼儿间合作的行为，体验合作成功带来的喜悦。让幼儿觉得合作很快乐，期待着下一次的合作体验活动。

2、个别交流

对个别幼儿进行点评时，我采取的是积极鼓励和引导的方式。例如，当孩子的动作完成得很好时，我们会说“你真棒”、“老师相信你可以做得更好”等。请孩子示范时，我们说：“我们都为你感到骄傲”等。当孩子失败的时候，老师大声的说：“没事，再来一次。我们给你鼓掌加油。”有利于孩子自信心的建立，使孩子积极主动地参与集体活动。

体育游戏活动，培养幼儿的合作能力，提升幼儿的合作品质，让幼儿习得的合作能力迁移到其他集体活动中，获得合作的体验，养成合作的习惯。在集体活动中，让幼儿受到游戏的熏陶，感受到游戏的快乐，享受游戏的过程，获得积极的游戏体验，有效地指导发展幼儿的合作能力。

参考文献

[1] 庞丽娟，秦旭芳.合作意识与能力的培养.幼儿教育

篇10：中班户外体育活动实施方案

中班户外体育活动方案1

游戏目标：

1、幼儿通过游戏探索妙妙糖果的多种玩法，体验与同伴合作的乐趣。

2、通过推、走、跑、跳等动作的练习，发展幼儿动作的灵敏性和协调性。

3、通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养集体意识和关心他人的良好品质。

游戏准备：糖果布袋、音乐。

游戏过程：

1、出示糖果，引起幼儿兴趣。

小朋友看这是什么?(出示糖果)这就是“神奇的妙妙糖果”，你们每个人都有一个，快去选自己喜欢的颜色吧。

2、幼儿听音乐和妙妙糖果跳舞。

让我们和妙妙糖果一起跳一支舞吧。

3、幼儿探索妙妙糖果的不同玩法。

①自由探索玩法。

妙妙糖果最喜欢和小朋友做游戏了，因为每次游戏时小朋友都会给他取许多好听的小名，你可以和它一边玩一边想它的小名。

②个别幼儿示范玩法，并给妙妙糖果起小名。

你和妙妙糖果怎么玩的?给他起的什么小名呢?

③幼儿相互学习妙妙糖果的不同玩法。

4、分组探索合作游戏：运送妙妙糖果。

①幼儿分组讨论：每组选一种运送妙妙糖果的方法。

②幼儿分组练习运送妙妙糖果。

③游戏：运送妙妙糖果。(可交换玩法再次比赛，)

5、集体游戏：给灾区小朋友送糖果。

①在四川汶川发生什么事?大地震给大家带来了什么灾难?大家是怎样帮助他们的?

②我们把“神奇的妙妙糖果”送给灾区的小朋友好吗?

③用“胶胶糖”快速变成一列火车，开往灾区，途中用压路糖走过碎石路，用跳跳糖跳过山坡。

点评：

本次体育游戏的教具采用幼儿最喜欢的糖果形式出现，引起了幼儿的兴趣，充分调动了幼儿参与游戏的积极性，又采用一物多玩的游戏方式贯穿整个游戏活动，让幼儿自由探索妙妙糖果的多种玩法，发展了幼儿思维的灵活性及与他人合作的能力。整个游戏环节设计紧凑合理，环环相扣，由易到难。游戏以给糖果起小名的方式让幼儿能够用语言表达自己的想法，学会与小伙伴分享自己的喜悦。

在整个游戏活动中，教师的语言亲切流畅，教态自然大方，和蔼可亲，能够根据每个环节的需要时而温柔，时而活泼。在幼儿分组合作运送妙妙糖果中，教师进行了有针对性的指导，注意个体差异，始终鼓励每位幼儿，并对于个别能力较弱但对比赛坚持到底的幼儿及时表扬，培养了他们持之以恒的体育精神。

游戏能够通过简单的教具引发幼儿多种动作的练习，从而较好的发展了幼儿身体的灵敏性和协调性。活动设计的各个环节更是动静交替，符合幼儿身体运动的规律，促进幼儿身体素质在原有水平上获得发展与提高。在最后的环节设计能够结合实际，通过给灾区的小朋友送糖果，对幼儿进行情感教育，培养幼儿关心他人的良好品质。我认为此课达到了教学目标的要求，教师本人自身素质也很高，师生互动很好。

中班户外体育活动方案2

活动目标：

1、学习双脚并拢朝一定方向跳，发展腿部的力量。

2、能遵守游戏规则，培养良好的规则意识。

活动准备：蟋蟀头饰，指定一地方为“家”。

活动过程

一、准备活动。

1、今天天气真不错，小蟋蟀们，让我们一起来玩一玩吧!带领幼儿进行队形队列练习，由大圆走成小圆等。

二、基本活动。

1、真舒服呀，以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦!小蟋蟀们，你们长大了，现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。

2、幼儿自由练习。并请个别幼儿示范自己的跳跃方法。

3、强调双脚并拢跳的规范动作。咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。我们只有跳得远远的，连续跳得快快的，这样才能当最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀们，现在就跟着妈妈一起来跳吧。

4、讲解动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻。

5、幼儿跟着老师练习正确的连续跳。

三、游戏：蟋蟀找家。

1、讲解游戏规则，开展游戏：你们真能干，今天全都学会了连续跳，能够朝一定的方向跳得远远的、快快的。现在妈妈分房子啦，房子在场地的各个方向，当我发出口令说“出发”的时候，你们就找准一个“家”，然后用刚才所学到的方法跳过去，好吗?

2、反复游戏数次。纠正幼儿不规范动作四、放松活动。

1、蟋蟀们今天真能干，表现得都很棒，大家现在一定都累了吧，来，都到妈妈这儿，我们来抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。

教学反思：

中班孩子的肢体发展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体发展协调能力，所以对于中班的幼儿来说规则游戏是一种的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中，通过情景游戏让幼儿既达到了锻炼的目的，又能快乐的游戏，所以我设计了本次活动。

本活动的重点是让幼儿掌握立定跳的动作，在进行这个环节的时候，幼儿的动作有些不到位，应该请幼儿多演示几次，教师还应着重讲解。给幼儿多次练习的机会，让幼儿熟练掌握。在朝不同方向跳和游戏“蟋蟀找家”的这两个环节中，教师同样应多提醒幼儿做好准备动作，以防幼儿肌肉拉伤。

中班户外体育活动方案3

活动目标：

1、尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、每人一份跳跳糖

2、欢快的背景音乐

3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的经验。

4、红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。

活动过程：

一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

1、师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”(教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛)

2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”(教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律)

3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。

教师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”

4、讨论

(1)师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的)

(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。

1、师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”教师示范，引导幼儿跳起来鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

(师：宝宝们快看，跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)

2、休息并进行初步的点评。

师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)师小结：宝宝们跳的真好!围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的(两叉跳)。

3、游戏：开心跳跳糖播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。

发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿的兴趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”、绿色的跳跳糖跳和的跳跳糖一起跳“、”两颗糖跳到了一起粘住了"等等。

4、游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧!

中班户外体育活动方案4

活动目标：

1、学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。

2、发展动作的协调性。

3、能够努力完成任务，培养耐心，感受体育游戏的乐趣。

4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、材料准备：粉笔、小框子、报纸球(粮食)、棍子、音乐

2、经验准备：孩子已经有拿棍子的经验。

活动重难点：

学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。

发展动作的协调性。

活动过程：

(一)、热身运动

跟着音乐(兔子舞)有节奏的活动活动全身。

(二)、导入：谈话导入

师：小朋友们好，你们还记得我们上节课玩的是什么游戏么?

幼：小小运动员。

师：对，现在看我的手里端的是什么?

幼：小球

师：是的，这些小球是我们的好朋友，他们今天迷路了，想让你们送他们回家，你们愿意么?

幼：愿意。

(三)、熟悉游戏场地，教师讲解游戏玩法并示范。

师:看到我们小框子里的小球了么?

幼：看到了。

师：我们要用手里的“魔法棒”把这些小球运到对面的小筐子里。在运小球的过程中我们要让小球在小桥上(两条线中间)滚动着前进，如果小球滚落小桥就捡回来继续往前赶，直到把所有的小球送回家为止。(教师一边讲解，一边示范)

师：游戏时，不拥不挤一个一个的来送小球，送过的小朋友请你把“魔法棒”传递给下一个小朋友，并站到队伍后面等待，遵守游戏规则。

(四)、游戏开始，教师指导幼儿进行游戏。

小男生一组，小女生一组听音乐进行送小球。(教师观察幼儿参与游戏的情况，关注幼儿安全)

(五)、活动结束，教师总结

教师小结：今天你们真是太热心了，帮助那么多的小球回了家，耐心地完成了任务。小球们很开心要谢谢你们呢，给你们棒一个。接下来，让我们跟着音乐放松、放松。拍拍我们的腿，转转我们的小手。

中班户外体育活动方案5

活动目标：

1、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

2、学习助跑跨跳过不小于宽50厘米的平行线，掌握助跑跨跳的方法。

3、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1、经验准备：了解有关的灾情及给灾区小朋友献爱心的新闻事件。

2、物质准备：弓形门(山洞)、平衡木(桥)、服装、地板革(河流)、轮胎(井)、塑料方砖(土堡)、皮筋(农田)。

3、场地准备：如图。

活动重点：

通过游戏中的儿歌引导幼儿尝试探索助跑跨跳。

活动难点：

学习正确的助跑跨跳障碍物，掌握助跑跨跳的方法。

活动过程：

1、热身运动

跟随音乐旋律做各种身体动作，充分地活动身体。

2、学习游戏“爱心桥”。

(1)教师讲解示范正确的跨跳步。

(2)学说儿歌，掌握跨跳的动作要领。

(3)幼儿分组练习，掌握跨跳方法。

3、进一步引导幼儿学习助跑跨跳步的方法，纠正不正确动作。

(1)纠正幼儿容易出现的错误动作，强调动作要领。

(2)分组练习：两人相互观察并纠正不正确动作，最后选出跨跳高手。

4、游戏：“爱心桥”。

(1)教师讲解游戏的玩法及规则。

规则：必须跨跳过水井、小河、土堡和农田。

每个幼儿每次出发后只能拿一件衣服。

(2)幼儿玩“爱心桥”游戏：继续巩固助跑跨跳步，教师及时纠正个别幼儿的助跑跨跳动作。游戏进行两次。

(3)第二次游戏河流加宽。

(4)第三次游戏，土堡加高。

5、放松游戏：“小转椅”放松身体各部位，使幼儿情绪稳定。

活动评价：

本次活动幼儿能较好地掌握跨跳的基本动作，并完成了预定的目标。这节体育活动的基本部分是围绕助跑跨跳进行的基本动作训练，教师将动作难点以儿歌的形式呈现给幼儿，采取示范的方法帮助幼儿理解动作要领。目的是为了让幼儿更快地对基本动作的理解和掌握。