学位英语写作范文

2024-05-13

学位英语写作范文（共6篇）

篇1：学位英语写作范文

学位论文摘要写作要求：

何谓“摘要”？就是你论文的关键内容。人们通过摘要，可以了解你的研究对象、角度、方法、目的、观点。因此，上述五项就是学位论文摘要的五要素。鉴于此，我给大家提供一个撰写摘要的基本的“公式”：

本文以„„为对象（研究对象），旨在以„„为视角（研究视角），通过„„的方法（研究方法），力图为„„提供参照（研究目的）。本文认为„„（主要观点）。

摘要内容杜绝背景信息，直奔目的、方法、结果、结论。目的：主要说明研究、研制、调查等的前提、目的和任务，所涉及的主题范围，或本文主要解决的问题；方法：主要说明作者主要工作过程及所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。尽可能详尽描述出具体„„的过程、„„的变化规律、„„的有效措施等；结果：作者在此工作过程或使用文中的研究方法所得到的实验的或研究的结果，被确定的关系，观察的结果，得到的效果和性能等；结论：结果的分析、研究、比较、评价、应用，提出的问题等，得到的具有普遍意义的规律和适用范围。但是结论力求精确、直接、详明。

综上所述，摘要可归纳总结为一种格式，“ 为了什么，做了什么，如何做的，结果如何，得出什么结论。”

示例1：（目的）为了改善钢铁材料的耐高温腐蚀性能, 用光束合金化方法在45钢表面合成了Fe-Al金属间化合物涂层.（过程和方法）采用扫描电子显微镜、能量弥散X射线分析和X射线衍射研究了光束合金化工艺参数(粉末预置量m和热输入量q)对合金化层的化学成分、显微组织及其物相组成的影响.（结果）实验结果表明: 减小比能量(E＝q/m)将导致合金化层的熔宽和熔深减小, 从而使合金化层含Fe量减少, 含Al量增加;该实验条件下, 获得了Fe与Al原子数比为2.4～19.2的合金化层.由比能量决定的Fe与Al原子数比是合金化层显微组织及其物相组成的重要影响因素, 合金化层的显微组织有3种类型: α-Fe固溶体、α-Fe固溶体+Fe3Al金属间化合物及FeAl+AlFe3C0.5金属间化合物.（结论）降低热输入或增加粉末预置量均可引起合金化层中Fe与Al原子数比的降低,有助于Fe-Al系(Fe3Al或FeAl)金属间化合物的合成.示例2：（目的）针对传统二次规划求解方法训练优化极限学习机（OMELM）存在速度慢和效率低的问题，提出了单变量迭代序列最小优化（SSMO）算法.（过程和方法）该算法通过在框式约束中优化拉格朗日乘子来实现目标函数的最小化：首先在初始化拉格朗日乘子中选择使目标函数值最大下降的拉格朗日乘子, 将该拉格朗日乘子作为目标函数的唯一变量；然后求解目标函数的最小值并更新该变量的值；重复这个过程直到所有的拉格朗日乘子都满足二次规划问题的Karush-Kuhn-Tucker（KKT）条件为止.（结果）实验结果表明，SSMO算法只需调节很少的参数值便可得到足够好的泛化性能.（结论）使用SSMO算法求解的OMELM方法在泛化性能上要好于使用序列最小优化（SMO）算法求解的支持向量机（SVM）方法.在随机数据集测试中SSMO算法具有较好的鲁棒性.

篇2：学位英语写作范文

一、申请硕士学位论文答辩流程

1.检查课程学习计划

进入第二学年，研究生本人要认真检查是否已全部完成个人培养计划中的课程学习，所修学分是否满足学科培养方案的要求。

2.检查科研论文成果及学术论文发表情况

参见“研究生在学期间发表学术论文基本要求”及所在学科的相关规定。3.撰写学位论文

学位论文写作格式与要求应按照“研究生学位论文写作指南”有关规定和要求执行。至少在答辩前五周应完成学位论文初稿，由指导教师对论文的总体结构、内容、水平和论文格式进行严格审查。

完成个人培养计划、满足学科培养方案要求、完成学位论文写作并经导师审查通过的的硕士研究生，可以提出硕士学位论文答辩申请。学校每年分两批定期进行硕士生论文答辩及学位授予的有关工作。

4.学位论文格式审查

经导师同意申请论文答辩的研究生，至少于答辩前四周向所在单位研究生主管部门提出答辩申请。由院（系、所）教学主管主任负责安排对论文格式进行审查，合格后领取“学位审批材料”，个人填写相关内容后，由导师签署意见。

5.学科专业负责人审批，并拟订论文评阅人与答辩委员会成员

学科专业负责人（教研室主任或研究所所长）在听取导师意见的基础上，对论文内容和水平把关，审查合格后签署意见，并与导师共同协商，拟订聘请答辩委员会成员和论文评阅人（参见论文评阅要求和答辩委员会组成）。

6.学位论文密级审定

研究生学位论文的密级应在与导师充分协商的基础上，按照国家保密局颁发的《国家秘密及其密级具体范围的规定》慎重确定，报所在单位主管科研的负责人对论文进行密级审定，并签署意见。密级有内部、秘密、机密三种。学位论文密级的确定及处理办法参见“清华大学研究生学位论文保密管理规定”。

7.主管主任审批

学位（毕业）审批材料送所在单位研究生主管主任审批。8.学位论文评阅

至少于答辩前三周将学位论文送两位评阅人和指导教师评阅，在答辩前10天收回评阅意见。

9.学位评定分委员会主席审批

--1--答辩前至少一周将学位审批材料（包括导师和评阅人的评阅意见、答辩委员会组成名单等）送所在学科学位评定分委员会主席审批。

10.学位论文抽样检查

研究生院每学期对申请毕业研究生的学位论文进行抽查。被随机确定为抽查的学位论文作者，应于答辩前一周，将答辩时间和地点以书面形式报送研究生院培养办公室备案，同时将论文及全部学位审批材料交研究生院培养办公室审查。被抽查学位论文的研究生答辩事宜，见“对毕业研究生学位论文和答辩实行抽样检查的规定”。

11.申请优秀硕士论文

欲申请优秀硕士学位论文的研究生，须填写“优秀硕士学位论文审批表”，并提交答辩委员会审查，答辩委员会主席负责组织讨论，对论文写出评语和推荐意见，报学位评定分委员会审批。

二、硕士学位论文答辩及有关要求

1．论文的评阅要求硕士学位论文除经导师审阅写出详细的评阅意见外，还应聘请两位副教授或相当职称以上的专家作为论文评阅人，一般应有一位本研究所（室）之外的同行专家进行评阅。评阅人一般在答辩前三周收到委托评阅的论文后，应对论文做出评价，写出详细的学术评语，最迟于答辩前十日将论文评阅意见返还给委托人。

论文中软件部分应根据相应的评阅标准在答辩前十日由导师指定的专业技术人员进行检测。

2．答辩委员会组成硕士学位论文答辩委员会由3～5名专家组成，其中应有四分之三以上成员具有教授、副教授或相当职称，并应包括一名本研究所（室）之外的专家。由其中一位具有教授、副教授或相当职称的委员担任答辩委员会主席，指导教师可参加答辩委员会，但不担任答辩委员会主席（3人组成的答辩委员会不包括导师；有两名导师时，只能有一名导师任答辩委员会委员；新设硕士点以及科研基础或师资力量较薄弱的专业，需聘请校外专家参加）。答辩委员会组成名单经学位评定分委员会主席审批后，方可发出聘书。答辩委员会设秘书一人，由具有初级技术职称以上的专业人员担任。工程硕士及其他专业学位的答辩委员会组成请参照各专业学位的相应标准以同等学力申请学位者按“清华大学关于授予同等学力人员硕士、博士学

--2--执行。位实施办法”有关规定执行。3．硕士生学位论文答辩会程序

（1）由秘书宣读经学位评定分委员会主席审批的答辩委员会主席及成员的名单；

（2）答辩委员会主席宣布答辩会开始；

（3）由秘书介绍研究生的基本情况，包括简历和学习成绩；（4）由研究生报告论文主要内容（约三十分钟）；

（5）答辩会参加人提出问题，研究生回答问题（约三十分钟）；（6）答辩会休会。

（7）答辩委员会举行内部会议，主要议程： l）由指导教师和评阅人或秘书宣读《学术评议书》； 2）评议论文水平及答辩情况； 3）讨论并通过决议书； 4）进行表决；

5）签署《清华大学攻读硕士学位(毕业)论文答辩委员会决议书》。

（8）答辩会复会，由主席宣布答辩委员会对论文的评语和表决结果。

（9）主席宣布答辩会结束。

--3--附录：

硕士生学位论文答辩委员会秘书须知

(l)．答辩委员会秘书必须由具有初级技术职称以上的专业人员担任。(2)．在答辩委员会主席的领导下，承担组织答辩的各项工作具体事宜，具体工作如下：

(3)．在答辩委员会名单确定后，向论文评阅人及答辩委员会成员发出聘书，并将硕士论文送交评阅人评阅。

(4)．协助研究所（室）安排研究生答辩日期、时间、地点，联系派车接送答辩委员会的外单位委员。

(5)．在论文答辩一周前，应负责收齐评阅意见、导师评语和论文（3册）。(6)．在答辩会上，作答辩记录及秘密会议记录，发表决票（表决票盖章有效，事先填写好研究生姓名、答辩日期），并负责监票。

(7)．整理并提交有关答辩材料：

(a)学位（毕业）审批材料一式两份（原件一份，复印件一份）；(b)毕业研究生登记表一式两份（原件一份，复印件一份）；(c)答辩记录原件一份。

为利于长期保存，以上答辩材料必须用钢笔填写，若用圆珠笔写作废。这些材料整理、清点好后，及时交所在院（系、所）研究生教育管理部门。

(8).酬金发放：

(a)硕士学位论文每位评阅人发评阅酬金100元。

(b)硕士学位论文答辩委员会委员发酬金100元；秘书酬金100元。

--4--硕士生学位论文答辩后材料报送的有关要求

硕士生在学位论文答辩后，应通过校园网提交论文工作有关信息和学位论文全文电子版，并报送学位审批等有关材料。

一、学位论文的存档方式与要求

① 公开及内部的学位论文电子版本由研究生本人网上提交学校图书馆，其纸本送交所在院（系、所）研究生管理部门，再由各院（系、所）按要求送学校图书馆1册。校级优秀硕士学位论文还须另送档案馆1册保存。

② 涉密学位论文的纸本1册和电子版本由研究生本人直接送交学校档案馆保存。论文电子版本不得通过网络传递。

③ 各院（系、所）资料室可自行决定是否保存本单位的学位论文。

二、答辩后上交材料说明

答辩结束后，答辩秘书应及时汇总以下材料，在规定时间内所在提交院（系、所）研究生办公室。

① 清华大学攻读硕士学位审批材料：

      硕士课程成绩单

硕士学位论文答辩申请书

指导教师对硕士学位论文的学术评语硕士学位论文学术评议书(共两份)硕士学位论文答辩委员会决议书硕士学位审批表

② 研究生毕业登记表(无学籍者除外)

(以上材料须装订后提交两份，原件及复印件各一份)

③ 答辩记录及表决票(以答辩委员人数为准)

三、“学位报盘”的说明

研究生使用“学位报盘”系统在网上报盘，提交以下与学位论文工作相关信息：

1.硕士学位论文：学位论文信息及中、英文摘要（涉密论文提交正本内容）。2.发表论文：填写已发表的和已经有正式接收函的论文的信息。3.科研成果：在学期间参加科研项目的情况。4.毕业分配去向信息。

学位报盘网址为:http://info.tsinghua.edu.cn/

篇3：学位英语写作范文

一、高考范文的收集与选取

高考英语书面表达范文作为一种规范的写作文本,可以为高中英语写作教学在词块、句型、语篇三个方面提供丰富有效的输入,提高学生大脑中英文信息输入的质与量,增强语言输入的有效性。笔者在高三英语教学中注意选取一定数量的历年高考书面表达范文,从中提取高频词汇、各类句式及不同题材的篇章, 经过整理分类后作为过程写作教学法的基本素材,课堂上以小组合作学习的教学方式示范写作教学全过程,优化高考复习英语写作教学。

二、小组合作学习的理论依据

合作学习理论倡导在教学过程中树立以学生为中心的教育理念,倡导学生在学习过程中的交互作用。基于这种理论,笔者在高中英语教学中尝试开展了小组合作写作。通过合作写作,小组成员在写作训练中的实际表现得到及时的反馈和更正,减少传统英语课堂教学中的更正给学生带来的压力和紧张心理,激发学生学习英语写作的兴趣。学生不仅能较快地掌握必要的写作技巧,学会从多角度思考对某一件事件或论点的表述,而且在汲取丰富的英语语言文化营养的同时,每个成员都得到均等的学习机会和发展空间,提高英语写作能力。

三、合作学习小组的组建原则

合理分组是小组合作写作的前提, 基本原则是“组内异质,组间同质,相对固定”。笔者根据学生英语学习的特点和具体写作的主题,对班级学生进行分组,将不同英语程度、能力和兴趣的四个或六个学生分配到同一个小组,好、中、差三种程度的学生通力合作,程度好的学生在合作写作中组织讨论、带动其他同学参与讨论,中等程度的学生积极参与讨论,程度较差的学生则在合作写作中获得实际的帮助和指导, 从而增强学习的信心,并且每组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任组长。

四、“范文指导—小组合作” 教学模式在高三英语写作教学中的实施

现以2013年新课标全国卷书面表达试题为例,谈谈“范文指导—小组合作”学习策略在高三英语写作教学中的实施,具体步骤如下:

(一)阅读范文 ,分析文章结构 ,明确写作要点。多媒体展示2013年新课标全国卷的书面表达试题范文,学生认真阅读。

Dear Tom,

How are you doing?I wonder if you could sell some Chinese knots for me.I made them myself with red silk threads,cloth and other materials.They look really beautiful in the shape of a diamond,about 5 inches long and 4 inches wide .In China these knots stand for friendship,love and good luck.People can either give them as gifts to friends or hang them in their houses.They are only 12.99 US dollars each.If anyone wants to know more about the knots,let them write to me.Also,do let me know if you need further information.Thank you!

Li Hua

根据汉语提示归纳出如下写作要点:(1)物品名称———中国结。 (2)请对方代卖。 (3)中国结外观描述。 (4)中国结象征意义。 (5)中国结价格区域。 (6)自己的期待。

(二 )分组讨论 ,列出文章重点词组的表达方式及句式模版。文章的结构列出之后,就该确定文章重点词组的表达方式了。在时间紧张、无法全篇拟出草稿时,可以先列出重点词组的表达方式,然后开始写作。这样可以防止在写作过程中落下要点。各小组在讨论后确定以下语篇布局与高级词汇,以及可能使用的句式模板:

第一段:第1句:已给出句子。第2句:if引导宾语从句。第3句:过去分词短语作后置定语。第4句:in the shape of ...。第5句:现在分词短语或非限制性定语从句。第6句:with结构。第7句:被动语态。第7句:总结插入语,限制性定语从句。

第二段:第8句:递进插入语,形容词比较等级。第9句:动词不定式或条件从句。第10句 :look forward to和need further information。

最后一段:客套语。

结尾:已给出信息语。

(三)学生个体独立完成作文。小组完成讨论后,每个小组成员可以根据自己的兴趣和个人见解, 选取小组讨论所得成果的部分要点,运用自己的语言,独立完成自己的作文。教师可以在学生写作过程中进行班级巡视,个别指点,帮助程度较弱的学生。最好规定完成作文的时间, 刚开始进行写作训练时,可以给学生15分钟,以后逐渐减少到12分钟或10分钟(因为上个环节中已经通过小组合作, 集体讨论完成了审题的过程)。只有在平时加强限时写作训练,学生才能在考试中用较短的时间写出高水平的文章。

(四 )小组内互相批改。小组成员首先互相阅读其他成员的作文,然后小组内部自行确定互相分析和批改两篇作文。在阅读和批改其他成员的作文时,学生会比自己写作时更理性,更容易发现别人写作中的错误与问题。在这一过程中,学生学会分析,开阔思路,提高逻辑思维能力,同时学会反思,并会用批判的眼光重新审视自己的作文, 避免以后再犯别人出现过的错误。通过互相批改,学生看到自己和他人的差距,在他人的文章中看到自己的错误会给他们更强的刺激, 有助于他们改正错误。给同学的作文打分并写出简要的评语能培养学生的鉴赏能力,因为只有学会欣赏好文章,学生才能看到自己的文章和好文章的差距,才能提高写作水平。在这个过程中,教师可以把高考中书面表达的评分细则印发给学生, 使他们有据可依,同时对照自己的习作,清楚自己的弱点在哪里,互相批改后,每个小组选出一篇最好的习作,再在各组之间交流或在班级中交流。

(五 )教师查阅和总结。教师对作文的批改能激发学生写作的欲望和兴趣,同时督促学生认真对待写作任务。教师可以抽查或小组推荐的方式了解学生的总体情况, 针对普遍存在的问题,及时在课堂上做出总结。此外,还应对进步较快的小组给予表扬和奖励,对进步较慢的小组给予指导和帮助。如本次作文经过各组讨论, 得出写作此类文章时要注意的几个问题:最好套用一定的文章结构(三段论式的书信类文章);注意段落之间的连贯流畅和前后呼应(过渡词、衔接词的使用);根据自己实际的英语水平,选择自己有把握的表达方式(表达正确是第一位的)。就高考备考而言,要长期积累常规的表达素材、经典句式、高级词汇和巧妙的逻辑词,以突破现场直接表达的写作难关,根本无需猜题、押题,相反,那样的做法只能导致自己语言思维越来越僵硬化,写出的文章无血无肉,只是大量无用而累赘词汇堆砌罢了。

五、“范文指导—小组合作”英语写作教学模式的意义

(一 )有效解决写作与批阅的问题 ,保持学生的写作热情。目前,大多数学校依然是六七十人的大班额,且一般情况下一个老师都带着两个班,天天有课。因而教师在批阅作文时,难以顾及每个学生作文中的每个错误,而且作文篇幅长、篇数多,难以在短期内完成批改任务。然而,学生经过艰苦的写作过程后都渴望得到评价结果, 小组批改既能缓解老师的工作量,又能满足学生的心理需要,保持学生的写作热情。

(二 )有利于提高学生发现问题和避免错误的敏锐度。在宽松、自主的学习环境下,每个学生都能自主发言,并能大胆运用已有知识对其他同学的作文进行批阅和提出个人的修改意见。相互间的纠错避免了紧张羞涩的心理压力,同时提醒自己避免犯类似的错误。

(三 )通过阅读其他同学优秀的作文 , 学生可以欣赏到高于自己水平的范文,从中学习一些写作技巧,进而激发学好英语的兴趣。批改比自己差的作文可以增强他们的自信心,因而有利于向上的学习风气的形成;还能营造良好的课堂气氛,培养学生的学习主动性和人际交往能力。

(四 )有利于独立写作能力的培养。小组合作写作的最终目的在于能够使学生独立完成写作, 或者说合作写作只是写作训练过程中的一个过渡时期。经过一段时间的小组合作写作后,教师可以根据学生的程度有意识地、逐步地减少合作写作的步骤。如上文列出的五个步骤中有四个是合作完成的,教师可以将它减少到三个、两个甚至一个, 直至学生独立地审题、构思、完成作文。

六、结语

写作是四项语言技能中不可分割的一个重要方面, 更是语言生成能力的重要表现形式。写作能力的培养是一个长期的过程,只有不断激发学生的写作欲望和热情,才能提高学生的写作水平。“范文指导—小组合作”英语写作教学模式能解决学生写作时思路狭窄、思想片面、无从下笔的问题,有利于打造学生乐意合作、想要合作的新型写作课堂,有效提高学生高考中书面表达的成绩。

摘要：小组合作学习是我国英语教学倡导的一种重要教学方式,采用“范文指导—小组合作”英语写作教学模式,尝试在高中英语教学中开展小组合作写作。通过阅读范文,分组讨论,独立写作,互相批改和总结问题五个环节完成合作写作,不仅能提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能培养学生的学习主动性和人际交往能力,收到良好的效果。

篇4：学位英语写作范文

关键词：初中英语写作教学范文背诵体裁写作法

初中英语教学的根本目的是提升学生的听说读写能力，在这几项技能之中，听与读属于理解技能，说与写属于表达技能，其中“写”能够反映出学生的英语语言英语能力，是检验学生学习水平的标准。作为一个重要的环节，写作在英语教学中占据着极为重要的地位，但是写作教学的难度却是最高的，即使教师与学生投入大量的精力，也不一定能够取得理想的教学效果。导致该种问题出现的主要原因就是教学方法陈旧、教学理念落后，基于这一背景，可以善于利用范文背诵和体裁教学法两者的精华和优点，然后达到扬长避短的效果。

一、新课程标准对于写作教学提出的要求

初中英语新课程标准对于协作教学提出了新的要求，从小学到初中，将写作能力设定为9级，其中，8级写作对于学生有着如下的要求：

（1）可以根据课文写摘要。

（2）可以根据图表与文字信息写出报告与短文。

（3）可以写出结构完整、连贯的短文，可以表达出自己的态度与观点。

初中英语新课程标准更加突出语言的功能，强调学生可以用语言做事，首先是内容的深层次挖掘，其次才是语言与技巧的培训，在这一背景下，教师需要反思自己的教学行为，寻求能够促进学生全面发展的渠道。

三、体裁写作法PK范文背诵法

（一）体裁写作法的优缺点

该方法着重于思想内容表达方面的训练，它可以促进学生在写作过程较快地了解写作、调动学生写作的积极主动性。此外，它还能够增强学生自主学习的意识，激发学生学习写作的兴趣。

但体裁写作法在实际操作中容易出现语言积累不足的情况，也容易使学生在写作初期就很丧失对写作的信心，影响其写作的质量。不仅如此，该方法常常需要占用大量宝贵的课堂时间。课堂时间是学生学习的黄金时间，也是学生学习过程中精神高度集中的时间。在这有限的时间里对学生进行写作训练，不能很快地将学生的写作训练到位，效果也不是很理想。

（二）范文背诵法的长短处

背诵是一个长久流传的学习方法，它可以让学生识记很多知识，也可以让学生的能力得到提高。众所周知，背诵过程是一个很复杂的过程，也是一项长期过程。不过在此过程中，学生的记忆活动也会随着思维的跳跃而增强。这种方法本身是可取的，它可以使学生了解各类文章的风格与写作特点，便于写作主题的敲定。

然而对于素质教育的挑战，范文背诵法也存在缺陷。死记硬背式和填鸭式的教学也逐渐受到大家的抵触和反对，创新意识的培养一举成为亮点。只有注重理解，不要一味地灌输和模仿，才能摆脱传统背诵枷锁的束缚，提高学习写作的积极性与主动性，进而提升写作的思维能力。

四、体裁写作法与范文背诵法的叠加

（一）体裁写作法与范文背诵法结合的加法效应

由于目前班级学生人数较多，教师不能对每个学生都进行监督和指导，加之其占用大量的课堂教学时间，所以体裁写作法的实践存在很大的难度。而为了弥补体裁写作法的不足，教师可以利用范文背诵法的优势之处，将两种教学方法结合起来，开阔学生的思维视野，创新学生的写作思路，让学生自己定位自己的写作。因此，每位英语教师都应该以班级特点和学生差异作为出发点，制定出较完善的教学方式。在此之前，教师必须要深入了解学生对写作的态度和写作的困难，然后根据实际情况制定出一种符合学生发展需求的教学方式。将这两种方法相结合，不仅能很好地解放学生的思想，而且还能提升英语写作的教学质量和水平。

（二）体裁写作法与范文背诵法结合的建议

1.重体裁教学，强调写作的真实性。英语写作的重点问题就是应用何种体裁，如何应用这种体裁，在写作教学中，教师需要有计划、有目的地引导学生熟悉不同的写作体裁，在教学体裁的选择上，需要具有促进性、趣味性以及关联性，与学生的语言水平和认知水平相符。在教学方式的选择上，可以为学生提供代表性的范文，让学生自行体验，分析范文的体裁，在教师的协助下总结不同体裁的语言素材、文本结构特征。此外，写作教学必须要具有真实性与生活性，反应出学生生活的真实世界，对于教材中一些缺乏真实性的素材，教师需要进行改造。2.口语和写作相结合。口语是英语教学的主力军。在初中的英语教学过程中，也有很多的口语训练需要相互配合才能完成。例如：

A：Hello，Id like some drink.

B：what kind of drink would you like？

A：orange juice or milk，please.

在教学中，教师可以安排学生多进行一些口语练习，并将口语练习同写作相结合，而在口语练习后围绕这一情景立即让学生进行写作。等写作完成以后，可以让学生之间相互点评。这样做不仅有利于激发学生写作的兴趣，还可以提升学生写作的能力，一举两得。3.多媒体辅助教学。为了提升学生的写作水平可以提高学生对英语文化的理解。随着社会的发展，教学手段也在不断的发展和完善。教师不仅可以利用传统的教学方式，还可以尝试使用新型的多媒体来辅助教学。在课堂上，教师可以用多媒体播放一些外国的电影片段，使学生在轻松的氛围中学习和了解外国文化。如果条件允许的话，也可以请相关的教育专家来学校进行知识讲座，再利用广播在课余时间播放一些脍炙人口的英文歌曲。这样不仅能够提升英语的学习紧密度，还可以营造一个良好的学习氛围，全面促进学生学习。其实，这些辅助都可以对学生学习和写作起到很好地提高作用。

五、结语

体裁写作法和范文背诵法都是非常好的写作训练方法，但是就训练结果而言，体裁写作法的效果更为显著。该方法不但能提升学生的语言能力，还能帮助学生更好的理解英语篇章。而将体裁写作法和范文背诵法相结合，更利于节约课堂时间，培养学生写作的主动意识。所以，为了促进写作的教学，我们应该大力推广和应用这种新型有效的教学模式。

参考文献：

[1]李金蓉. 基于范文背诵的过程体裁法在初中英语写作教学中的应用[J].苏州大学，2013.

篇5：学位英语写作范文

No.1.Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic: On the Popularity of WeChat, based on the outline(given in Chinese)below.You should write about 120 words but no more than 180 words.1.目前微信很流行

2.微信流行的原因（各种功能）3.微信的展望

The WeChat software of Tencent Company, as an Internet chat tool, becomes more and more popular in China, especially for the young.There are several reasons for its rapid development as following Firstly, it is one of the most widespread instant messengers, may facilitate the people to carry on the online information exchange at anytime and anywhere.Thirdly, it is free to use the software, which makes the communication between people very very cheap, even free.WeChat has brought us much convenience, and I believe it will continue to provide us the free and excellent service, with more and more functions.No.2.Directions:You are allowed 30 minutes to write a composition on the topic: On micro-blog.You should write at least 120 words but no more than 180 words.1.现在很多人热衷用微博来表达心声 2.微博中可能存在的问题 3.在我看来

More and more people are keen to use MicroBlog to express their feelings.We can know other’s feelings and current situations by MicroBlog if we want to know, which brings much convenience to people.However, it may have some problems when using MicroBlog.The information you get on micro-blog is not always true, some are fake and exaggerated.Also, there are many advertisements which waste our data and time.At the same time, some lawless persons may use the information to do illegal things, so it is very dangerous for us to publish our privacy on micro-blog.In my opinion, each coin has two sides.When we use micro-blog, we should evaluate it we can express our feelings, but not some privacy, and don’t easily trust the words of others.No.3.Directions: For this part, you are allowed 30minutes to write a composition on the topic Test for Civil Servants.You should write at least 120 words, and base your composition on the outlinebelow:

1)近几年兴起了一股报考公务员的热潮，2)分析产生这一现象的原因，3你的看法

.In recent years, more and more people are fervor for the test for civil servants, especially the college students Why so many college students after graduating choose to take part in the civil servant exam Of course different people have various reasons, but there are two main reasons as following.Firstly, civil servants have security and higher pay, when you become one of them, you can work for the government all your life if you want, as long as you do things right, and you will be paid until you die.It is totally different if you work in a company, less pay and insecurity, you do not know when the company will be bankrupt.Secondly, civil servants have enhanced social status than people working in companies.I think it is not good for our country if most talented or skilled people become civil servants, as economic development is the most important..No.4 Directions: For this part, you are required to write a composition on the topic Great Changes in My Hometown.Your composition should be based on the following outline.Your composition should be no less than 120 words.outline: 1.changes in appearance

2.changes in people

3.the greatest change

The only thing that will never change is change, as an example, my hometown changes rapidly not only on its appearance but also on the people who are living there.My hometown gets a lot of benefit from the development of our country, the road is wider and cleaner, the houses we living are much more comfortable and beautiful, clean rivers and green hills come back to us.The people have more time to enjoy their life, they talk and laugh more frequently with less pressure.Among these changes, the most impressive thing is the changing of people’s life style.As I remember, people in several years ago normally watched TV and then go to sleep after supper.But now, they will go to an open ground and have a dancing with neighbors, they have more intimate relationship with each other which enable them have a more colorful daily life.No.5.Directions: For this part, you are required to write a composition on the topic How Science Changes Our Lives.Your composition should be based on the following outline.in Chince Your composition should be no less than 120 words.1.科学正在不停地改变着我们的生活，无论我们喜欢与否 2.有些改变对我们生活未必都是有益的 3..合理看待对待这种改变

Whether we like it or not, science is changing our lives in all dimensions Each of us can feel the changes, most the changes bring us much convenience in our lives.However, not all changes are good for us.For example, WeChat facilitate the people to carry on the online information exchange at anytime and anywhere, while the wallet of WeChat is easy to lose money if your account is stolen by others or some criminals use WeChat to do some fraudulent activities.In my opinion, each coin has two sides.We should improve our knowledge to adapt the rapid changes in our lives brought by the science, so we can know how to enjoy the changes while not to be deceived.No.6.Directions: For this part, you are required to write a composition on the topic Is Competition a Good or Bad Thing? Your composition should be based on the following outline.Your composition should be no less than 120 words.Outline: 1.The seriousness of the present competition

2.The advantages of competition

3.The disadvantages of competition Competition is a common phenomenon in our society.We compete when we play games, we try to do better than others in our study, and there is constant competition for jobs, fame, wealth and so forth.Therefore, we can say that, in a certain sense, competition is one of the motive forces of the development of our modern society.Competition is in everywhere, we can get courage and confidence from winning a competition.However, a losing is also a treasure;it gives us the impulse of striving and the desire of fighting back.If we are not competent for the competitions, we will lose, so we will keep learning and working

However the feeling of frustration and sad are juxtaposed with the happiness of success.Sometimes they are fatally devastating for some people;some even tried suicide to avoid the cruel reality.In conclusion, competitions are good, but we have to reduce some pressure of competition before it becomes so intolerable that may cause serious damaging.No.7.Directions: For this part, you are required to write a composition on the topic Environmental Protection.Your composition should be based on the following outline.Your composition should be no less than 120 words.Outline: 1.Today the quality of our natural environment has become an important issue.2.Some progress has been made in environmental protection.3.But further measures should be taken to solve environmental problems.Along with society’s development progress, more and more people have stronger environmental awareness, which is non-existent three decades ago.It is no doubt that today the quality of our natural environment has become an important issue.Some progress has been made in environmental protection.For example, in terms of law, we have more and more policies and laws of environmental protection.In 1997, there are 160 countries including China signing the Kyoto Protocol in Kyoto, Japan to control the emissions of carbon dioxide and protect our environment.Although we have already done many things in decades past, further measures should be taken to solve environmental problems.We should strictly enforce the existing laws of environmental protection, draw up a perfect law system and raise public awareness.No.8.For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic: On Teamwork.You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese.1.你认为什么是团队精神； 2.团队合作的益处；

3.你认为人们应如何进行团队合作

篇6：英语写作的重要性范文

几乎所有的英语学习者都很注重听力和口语，如果不是要应付考试，极少有人会尝试进行英语写作。殊不知，光是会溜溜地说而不会写一篇完整的文章，基本上可以算作是半个英语文盲。

我们中国人学英语主要用途是什么？是因为要出国？还是因为要经常和老外face 2 face 的对话？恐怕我们的英语学习人群中最多只有1%的有机会出国，不会超过10%的人有机会和老外直接对话。英语实实在在使用最多的地方还是英文邮件书信往来。尤其涉外工作，则必须具备良好的英语写作能力。

经常进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高口语表达能力大有帮助。

英语写作的重要性

经常进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高口语表达能力大有帮助。

英语(论坛)是当今世界上主要的国际通用语言

从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。比如在日本，除了他们的本**语——日语之外，英语是他们的第二语言，很多高层次的日本人以会说英语为荣。

二、英语的使用范围非常广泛

全世界75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。

我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。

外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。

大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语专业或英语相关专业。

电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。

此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。

三、国家发展和国际合作需要英语

中国在近几十年的确发生了翻天覆地的变化，各方面都发展得很快。但是，不容置疑的是，我们在很多技术方面仍然落后于西方先进国家。要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，我们不可能单靠自己搞研究，必须学习发达国家先进的技术，而学习的必要前提便是要掌握世界通用技术交流语言－英语。就计算机程序开发为例，虽然目前的计算机操作系统已经有中文版，但要进行应用程序开发，程序还是用英语编写的。高新技术资料大部分都是以英语编写。印度虽然在很多方面的发展比不上中国，但印度的软件开发业却比中国发达很多，造成这种差距的一个重要原因就是印度程序员普遍英语应用水平比中国程序员高。

我们在学习别人先进技术，经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。如果不懂英语，便无法与合作方沟通交流，也更谈不上合作了。譬如某公司开发了一个具有世界水平的产品，如果能打开国际市场，前途将是一片光明。但偏偏公司人员不懂英语，无法很好地与国外客户沟通，无法将产品的优良性能展示出来，这将是一个惨重的损失。

除上述重要性外，学好英语这门语言，对于学生而来说，还有如下好处：

第一、从小培养良好的英语的听说读写的基础，为在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益；

第二、一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类专业之外，相关专业还有：国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。

第三、对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动；

第四、英语作为中考、高考(微博)的必选重点科目，其得分的高低，直接影响到是否在全班全年级占据优势，被名牌大学录取；

第五、即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。

第六、语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。

第七、如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。

可见，英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐，对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去

参考资料：http://edu.qq.com/a/20110815/000094.htm在英语写作教学中，要想培养中学生英语作文的创新能力，除了要指导学生系统学习英语知识外，教师还要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且具有不断调整自己学习策略的能力。这不仅有利于他们把握英语作文的方向、采用科学的途径、提高英语作文水平，而且还有助于他们形成自主英语写作的能力，为终身英语写作奠定基础。只有当学生明白在写作过程中不仅要有“基础”，而且应有“创新”时，学生才能真正消除他们在写作时无话可写而产生的恐惧心理，就一定会在写作中放射出耀眼的创造思维的火花。与此同时，也解决了如何培养中学生英语作文的创新能力的核心问题。

内容提要:初中阶段的英语写作既是英语学习“听、说、度、写”基本技能之一,又是发展和提高学生英语写作基本技能的重要基础阶段。但英语写作在教学中没有得到教师的足够重视,学生写作能力较低。本文旨在通过对本地区初中英语教师写作教学现状和教学策略调查和分析,引起英语教师的对写作教学的反思与重视,同时对学校和进校的教研和培训工作提供信息和建议。

主题词:英语教师写作教学现状

一、调研背景

1、新课标对初中英语写作的要求

语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。随着英语新课标的实施以及教材的改革,教学目标中更加强了对学生写作能力的培养。义务教育阶段英语课程对初中毕业应达到的“写”的五级目标的描述:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。

2、我区初中学生英语写作现状

新课改实施以来,英语中考书面表达对作文的内容和要求有了很大的变化,英语作文在用词、语法、语篇结构、体裁以及适当表达个人观点等各个方面都向老师和学生提出了更高的要求。但从我区几年来的期末考试和中考中写作部分的成绩及试卷分析来看,学生写作部分成绩总体偏低,学生的语言基础知识积累不够,学生对于写作的基本要求没有完全掌握,语言的基本功不扎实,不能用英语表达。具体体现在:学生的词汇量小,对词汇、句型等不能正确应用,所写的句子语法结构混乱,含义不清,病句较多,在写作中出现不少中文式的英语。基于前期对初中学生关于写作现状调查了解,学生写作之所以水平较低,总体主要因素有三点:学生重视不够;学生对写作出现畏难心理;没有掌握良好的写作策略。

3、我区英语教师现状

我区初中英语教师共计390多名,学历整体水平偏低,其中一部分是“教非所学”教师。毋庸置疑,英语新课标的实施,新教材的使用,对教师的专业知识水平提出了更高的要求,“十五”以来,我区把英语教师的继续教育培训作为“重中之重”,在资金等各方面全力做好保障工作,培训力度一直在加大。2005年9月起我区初中开始使用师大版新教材,为了在新的课程标准实践中提高我区英语教师的整体素质,建设一支具有较高专业知识水平、先进教育理念和现代课程意识的英语教师队伍,我们培训的目标,是以“侧重提高英语口语表达能力、提高驾驭《英语新课程标准》的课堂教学能力”为重点,英语教师的整体素质有很大提高。根据“十二五”继教需求调查,教师迫切希望能通过各种形式和类别的培训,提高自身的专项教学能力。针对我区英语写作教学的弱点,如不采取一定的培训措施很难扭转写作教学局面,更谈不上整体教学质量的提高。因此,对教师写作教学技能的提升是“十二五”时期的英语教师继续教育重点解决的问题之一。

二、调查目的、对象和方式

基于学生写作现状、新课程、新课标要求以及英语教师写作专业技能亟待提高的背景下,我们利用教师参加研修活动机会,对来自区内30多所初中校共76名教龄五年以上英语教师做了问卷调查和部分教师座谈。旨在了解初中英语教师英语写作教学现状、教学策略以及教学培训需求等,为课堂教学和教师自身专业发展提供参考意见,思考作为培训部门如何“以问题为前提”、“教师需求为中心”有效地为教师提供培训服务。

三、调查结果与分析(一)问卷部分数据分析显示

1、教师对写作教学的整体认识

教师对写作课教学的兴趣,32%教师表示很高,56%一般,12%表示不高或基本没有;写作技能对学生整体英语水平的影响,84%认为有影响,12%教师和4%的教师认为一般和可有可无;写作在中考中对学生成绩的影响,76%教师认为影响很大,24%教师认为影响不大;教师在教学中对教材每一单元的写作部分,42%教师课上处理,68%的教师表示忽略;对于学生在写作时犯错误的态度,92%采用帮助学生改正,有8%的教师表示仅仅指出错误,认为改不改是学生的事,自己再努力也还如此;在教师的努力下,学生写作水平提高的可能性,80%教师认为很大,但有12%和8%教师认为不大或不可能有多大提高。

2、教师对学生的整体了解情况

教师对“您认为学生对写作有兴趣吗?”的回答,98%否定;对“您所教学生学生写作没有达到及格水平”的比例,平均值是65%以上不合格;对“您了解所教学生的写作问题吗?”的回答是100%;但对“您全面调查过学生的写作问题和策略吗?”,95%的教师表示没有;“您认为学生写作主要存在的问题”是,100%教师认为是词汇量太少,平时缺乏练习与积累,缺乏必要的英语语言知识储备,91%认为写作技巧太差。而对“分析学生写作水平差的原因”主要因素:72%认为教学时间不够,36%的教师认为提高写作水平对于学生来说太难了,自己没办法,32%认为学生不努力,48%认为学生不重视。

3、关于教师的写作教学策略

对“您对您所教的学生什么时候开始进行有计划的写作能力培养?”,80%教师回答从初一开始,有12%和8%教师是初二和初三;对“您所使用的教材内容安排是否适应学生水平?”,52%教师认为是,48%认为不适合;对于“您是否在每个单元都给学生布置一篇文章作为写作练习? ”,80%教师回答是,20%否;对“您每周或每两周安排一次作文课吗?”,83%教师回答否;关于教师“批改写作练习的方式”,80%教师表示采取书面的和用笔逐一批改,28%教师采取按一定比例轮流批改,28%当学生面逐一批改,32%的教师采用过学生互批,没有老师在网上修改过电子稿;对“您对英语写作教学法全面了解吗?”,81%的教师表示表示不了解或不甚理解;对“会经常因为学生写作水平差而茫然不知所措”,64%的教师表示同意;对“学生存在的写作问题,您阅读过理论书籍来指导实践吗?”86%的教师表示没有;但有40%的教师“经常搜索一些英语写作方面的学术论文或资料”;25%的教师曾“写过写作教学方面的论文”。(二)部分教师访谈结果

1、关于写作教学存在的问题及因素

大部分教师,尤其是农村中学教师反映,学生小学的英语基础很差,初中新教材又难,学生语言知识还学不好,写作就更困难了;学生对英语不感兴趣,学习习惯不好;学生不爱背单词,对于好的范文结构及语言知识懒于储备,再加上其他各科的作业压力,学习兴趣就不高;教师课程任务紧,时间少,学生学习不主动,造成学生英语写作整体水平低。

2、关于写作教学策略与途径

虽然写作存在问题较多,但大部分教师仍然认为,“学生还是可塑的,大部分学生还是方法不对”;认为“通过师生的努力,写作状况会有所改进”。并且对写作教学提出一些改进方法,如:“写作教学要有计划,循序渐进,日积月累”;“从基础写作抓起,采用小组合作学习写作等方式,提高学生的写作兴趣”;“对不同层次学生的个别辅导”;“学生的写作方法还是要老师的指导的”等等。同时,教师也表示,无论写作教学理论及实践教学水平都亟待提高,需要进一步学习。

四、结论与建议

通过本次调查与座谈,教师们已经认识到不足,也认识到学生的写作策略和教师的写作教学策略都有待改进和提高。因此,根据以上调查结果,对教师写作教学策略提高的途径笔者有以下两方面建议:(一)教师自身方面

1、提高认识、克服畏难心理

在英语教学中,教师往往对阅读理解较重视,对写作的重要性认识不足。新课标指出,基础教育阶段,语言基础知识的学习必须在“听、说、读、写”活动的过程中来进行并得以巩固;这“四种”基本技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。教师在教学中,不能因为“教学时间紧、学生基础差、考试写作分值不高”等主观因素而忽视对写作技能的训练。要正确认识“写”的作用。写作不仅可以提高写作技能本身,而且还可以巩固已学过的语言知识,发展学生的语言技能。它们既是学习的内容,又是学习的手段。写作技能的提高,非一日之功,教师和学生都应具有“循序渐进”地提高“写作”技能的认识。同时,教师应克服写作畏难心理,将写作技能的提高纳入到日常教学当中,有计划、有目的,分层次地培养和提高学生的写作能力;学生通过有计划的写作训练,体验和积累写作策略,逐渐消除畏难心理,树立信心,拥有积极的英文写作心态。

2、善于学习、勇于实践息时代,教师要提高专业知识和专业技能,就要善于学习,善于从身边、书籍和网络中寻找解决问题的途径。面对写作教学中存在的问题和困惑,教师尽量避免从“感觉”出发,忽视“理论”的学习、指导与实践。本次调查表明,教师对“写作教学法”和写作教学策略欠缺,导致对于“写作教学法”的选择,大部分教师仍然沿用“成果写作”法,忽视“过程写作”法的运用与实践。因此,在教学中,教师要认真学习新课标,掌握写作教学理论,以学生为中心,将教学理论运用到实践中。在写作教学实践中,不断调整自己的教学策略,发展学生的写作策略和自主学习能力,为学生的终身学习打下良好的基础。(二)学校和研训角度

新课程实施、新课标要求、新教材使用和以及学生的学习现状都对教师教学水平的挑战,教师不仅要保持终身学习意识,更要有学校和培训部门的支持。此次调查结果显示,我区英语教师的自我提高意识较强,这将是我区初中英语教学不断提高的重要保证。从学校角度出发,教师同行的促进作用不可忽视,加强英语校本教研,学校教研组、备课组教师之间的合作学习、合作研究,将写作教学纳入到初中三年的整体写作规划当中,坚持写作教学的实践性、连续性,是提高学生写作水平的重要手段。同时,由于英语学科教学的特殊性,区教研、师训部门要加强英语教师的写作专项技能培训,如:举办专题讲座,以课例分析形式对写作教学理论、问题、策略加以梳理;观摩学习市级优秀教师和本地区优秀教师课;对参训教师的实践课追踪、研讨;开展写作教学行动研究等,始终坚持培训内容的针对性和有效性。

五、结束语

总之,新课程背景下,义务教育课程改革实验的深化,首先是教师教育教学观念上的改变,才能带来教师教学行为上的变化。做为学校和培训部门,只有深入了解一线教师的教学行为现状和需求,才能通过培训促进教师对自己的教育教学实践进行认真的反思和理论提升,真正促进教师的专业发展,实现课程改革的最终目标

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Go for it

》教材具有词汇量大、贴近生活、语言地道、图文并茂等特点。

这不仅有助于扩大了学生的视野也有利于提高学生的口语表达能力和阅读写作能力。然而农

村学校因为师资力量溥弱和学生英语基础差，有不少小学根本就没开设英语，学生读音读不准，单词记不住。进入初中后，随着学习内容的增加，学英语对他们来说难度相当大。英语

写作在初中英语教学中也是一个难点，很多农村学生还不能很好地适应新课程的要求，尤其

是在学生的英语写作方面还显得相当薄弱。因此认真分析农村英语教学现状，找出农村学生

英语写作存在的问题，研究提高农村学生英语写作水平的方法有着极其重要的意义。关键词：现状分析

写作方法研究

效果与体会