初一美术上册教案全（共6篇）
篇1：初一美术上册教案全
1、民间玩具
教学目标： 知识与技能：
儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：
激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：
培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。
教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。
教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。
教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：
激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：
培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。
教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。
教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。教学过程：
一、交流活动：请小朋友取出自己的玩具，跟你周围的小朋友玩一玩，向小朋友介绍：我的玩具哪里最好玩？什么地方最漂亮呢？一件小小的玩具，它却包含着天下所有大人对孩子们的一片深情！
二、新授
1.比较：出示民间玩具——布老虎，请小朋友说说，老师的玩具与小朋友的玩具什么地方不一样！这个就是我们中国的民间玩具。
（1）图例赏析：[出课件]请小朋友找找看，这只布老虎与真老虎比，哪里有了变化呢？在形状和色彩上和真老虎有区别吗？在民间，自古以来虎、鱼就是吉祥物。人们用夸张与变形的方法，神气的使它更神气，可爱的添加得更可爱，借老虎的神威来保平安，虎身与鱼尾还自然巧妙地结合在一起，鱼籽多是子孙兴旺的象征，使玩具既幽默又富有情趣。
（2）思考：[出课件]猜猜看，这群神气的布老虎是谁做出来的呢？他们的手有多巧呀！他们可都是来自民间的艺人。民间艺人借助布老虎的创造，表达了自己对孩子的爱！每一针每一线都包含着他们对孩子的一个祝福：希望孩子平安、健康。
（3）小组讨论：老师这里还有一些玩具，每小组领一件喜欢的，与小朋友讨论：它们是用什么材料做的呢？
（4）组图赏析：[出课件] 母猪与小猪：布头做的。（在旧时，农村家家户户都爱养猪。猪，昔日农家美称为“积钱罐”。）
小叫狮：一块泥巴做的！这头山东的小叫狮子，腿粗体壮，昂首挺胸，瞪眼注视，亲切可爱。
炕头狮：石头也能变玩具。陕西的“栓娃石”出自民间石刻艺人之手，团块整体，小中见大。突出了狮子守卫的作用，发挥想象，威武而可亲。骑马将军：木头也能变玩具。用刀削木而成，玩具可以活动，造型粗犷，色彩泼辣。
太平鸟：用削皮后的麻杆削制，玩具头、身、尾以线悬挂一个陶环，拿着竹竿行走，摇晃麻杆，这是艺人的创造。双鱼：棕叶做的。金鱼、鲤鱼，悠然自得！
活动龙：竹子做的。巧用圆竹围为龙的身体，逐节相连，手持龙尾稍一摇，龙既活动如游。
斗蟋蟀：草也能编成玩具。
兔子灯：纸也能做玩具。正月十五的晚上，孩子们拉着它四处游戏。面花：面粉也能变玩具。捏个小动物，孩子会更喜欢吃！
小朋友，你意外吗？这些玩具用材各式各样，形象夸张而富有生活情趣，有一种逗人喜爱的魅力！这些材料在以前的农村，都是随手可得的，经民间艺人之手，就成了一件件构思巧妙的艺术品！
三、学生作业
我们也来学学这些民间艺人。利用身边的彩纸，动动脑筋，你能把它们变成玩具吗？（儿童作业）
四、评价小结
通过这堂课的了解，小朋友们是不是有点喜欢上民间玩具了呢？民间玩具就像是一朵朵纯朴的野花，散发着乡土的气息！在我们今天的生活中，我们虽然已经很少见到它们，但是逢年过节我们还是会时时地想起它来！想想它给我们带来的快乐。如果小朋友你们喜欢民间玩具的话，课后可以去博物馆再继续欣赏！
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 教学目标： 知识与技能：
儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：
激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：
培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。
教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。
教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。
教学过程：
一、谈话：
中国民间玩具带给我们美德享受，要让学生从小就有亲近自然、感受自然美，在热爱大自然的基础上，学习保护环境的知识，保护我们人类的家园。本课以生动的瀑布、沙漠、向日葵等图片为主要欣赏内容，从季节变化、色彩变化等角度发现大自然景观的特点。
二、小组制作作品
1、思考与讨论
教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。
2、学生进行创作，教师给予一定的指导
3、展示和评价
作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。
4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。
三、总结和拓展
通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。
四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。
2.天上的云朵
教学目标： 知识与技能：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：
激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。
教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：
激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。
教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学过程：
一、看一看，说一说。
播放背景音乐，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或图片，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。你看到的天空是什么样子？ 你想到了什么？
（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。）
我们什么时候都能看见蓝天白云吗？
（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。）
二、评一评，想一想。
1、教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影图片和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美。提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？
（着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。）
三、画一画。
教师引导学生展开丰富的联想和独特的构想画一画天上的云朵。
四、作品展示
学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：
激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。
教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学过程：
一、谈话：
本课通过以学生熟知的云作为题材，引导学生有目的地对云的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种云的魅力和美丽。
二、小组制作作品
1、思考与讨论
把学生分成6个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组画得最好。
2、学生进行创作，教师给予一定的指导
3、展示和评价
作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。
4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。
四、总结和拓展
通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。
五、收拾好工具和材料，保持环境清洁。
3.五彩缤纷的花朵
教学目标： 知识与技能：
通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。过程与方法：
激趣引入 —— 欣赏——讲授作画要点（示范画）——学生作业 情感态度与价值观：
培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。
教学重点：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。
教学难点：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。过程与方法：
尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。情感态度与价值观：
感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。
教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。
教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。教学过程：
一、观察与交流
教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创造形式的多样性，引起学生的兴趣，然后共同探讨所备材料可以组合成哪些物体和造型。
二、小组制作作品
1、思考与讨论
教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。
2、学生进行创作，教师给予一定的指导
3、展示和评价
作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。
1、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。
三、总结和拓展
通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。
四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。
1、小组制作作品
2、相互分享、学习
3、谈谈感受
4、收拾材料工具等
五、观察感受
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。过程与方法：
尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。情感态度与价值观：
感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。
教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。教学过程：
一、谈话
课本的多幅图片展现了造型活动的情境，图中人物学习的认真、专注、投入和快乐，可以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，一部分可用彩色粉笔在地上作画，二是利用生活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种有趣的造型，让学生充分感受室外造型活动的乐趣，认识美术和生活的关系，也让学生明白生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于动手，善于思考就可以创造美。
二、讲解
本课是以造型表现为主的室外活动课，这对小学生来说是很瘦欢迎的。针对一年级的学生，以游戏的方式，通过运用各种材料进行画一画，动一动、摆一摆，感感受生活的乐趣。
三、绘画基础知识
1、观察图画：图画上有哪些？观察顺序？物体布局？
2、构图：准备画哪些？如何安排？
3、讲解
4、示范
四、学生练习
1、小组准备
2、合作练习画画。
3、个别指导。
4、学生动手画画。
五、作业
画一张自己喜欢的画。4、5、6、7、4、撕纸动物
教学目标： 知识与技能：
通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：
利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。
教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：
知识与技能：
通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：
利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。
教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放有关自然和动物的录像，引起学生的学习兴趣。
二、进行“没有动物的大自然”主题讨论会。
学生通过讲述，把自己思维中的一些动物形象，动物与人类的关系通过语言表达不来，在脑海中形成艺术形象。一起交流心得。
三、启发环保教育
鼓励学生用简单的语言表达自己的感受，并就如何进行环境动物做出自己的建议。
四、你还知道哪些动物？你喜欢它们吗？为什么？ 引导学生描述、解释作品，大胆发表自己的评价。
五、试一试，玩一玩
1、用手撕纸的方式进行独立的创作。
2、自行画画自己喜欢的动物
六、作品展示
举办动物图片展示会。学生互相欣赏作品，并谈谈感受
七、课后拓展
1、讲一个“我和小动物”的故事给家长听。
2、跟家人一起探索动物是怎样保护自己的？动物妈妈是怎样教育它们的孩子的？等等
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：
利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。
教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学过程：
一、复习导入
1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？
2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？
3、交流自己的画是怎样画的？
二、讲解新课
1、回顾自然和动物在我国的分布。
2、简介自然和动物的制作特点：
从制作技艺看，自然和动物几种种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在自然和动物中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。
三、指导看图
1、从图中找出自然和动物的结构特点。
2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。
3、对比。
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改。
2、指导上颜色。
五、作业
5、送给老师的爱
教学目标： 知识与技能：
通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：
培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：
1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。
2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：
培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：
1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。
2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学过程：
一、观察导入，激发兴趣
1、教师和老师一起来做猜节日，激发学生的兴趣 师：属于你们的儿童节是在哪一天？你们知道吗？ 生：6月1日
师：嗯，儿童节是属于你们的节日，那教师节快到了，你们知道教师节是哪一天吗？
生：9月10 师：嗯，教师节是9月10日
了解什么是教师？渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
二、观察课本的花，了解制作
1、说说花的形状、颜色等，评价一下这些花做得怎么样
2、观察这些花是用什么材料制作的？ 彩纸，通过剪、贴等方法来进行
小组相互交流，说说这些手工花与真的花有什么区别。学生谈谈各自的看法。
3、教师总结学生讨论的结果
三、制作花
1、教师讲授和示范一种花的制作方法和步骤
2、学生进行分组合作制作花，教师鼓励学生大胆探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型
3、教师巡视，鼓励学生之间的交流感受
4、学生自评、互评，评评谁做得好，哪朵花最漂亮？
四、引导学生说说自己的老师，培养对老师的热爱之情
五、课堂小结，收拾整理
学生收拾整理课堂环境，做好清洁工作，培养学生的环保意识
教师总结
六、课后延伸
鼓励学生大胆利用身边的材料做朵花，送给自己的亲朋好友，送上一句祝福的话。
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：
培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：
体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。
教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学过程：
一、谈话导入
1、提问：同学们老师是怎样工作的吗？同学们有没有细心地观察过自己的老师，他是怎样工作的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？
2、今天我们就来学习——我的老师，看看老师是怎样工作的。
二、讲授新课
1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：上课、改作业、帮助后进生学习等。
2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。
3、提问：我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？
4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？
5、指名上黑板讲解。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一幅自己的老师的画像。
6、泥巴真好玩
教学目标： 知识与技能：
引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：
通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
情感态度与价值观：
通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。
教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：
通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
情感态度与价值观：
通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。
教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型 教学过程：
一、观察泥塑，激发兴趣
展现现成的泥塑作品，让学生说说这个泥塑有什么特点？ 学生说说自己的看法
二、摸一摸
教师引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生让学生感受泥巴
三、试一试
学生分小组进行活动，比比哪个特性的玩法多。在学生活动的时候，教师适时进行点拨，讲授泥巴的玩法。
四、进行无主题泥巴造型
学生亲手来做一做玩泥巴，创造一个自己喜欢的造型
五、赏析作品
看看谁的作品做有创意，有趣味，玩的花样最特别，让学生自己评价，相互之处优点和不足。教师进行鼓励
六、课堂总结，课后拓展
1、你学会了泥塑的什么玩法，还有什么问题需要解决的？
2、让学生说说泥巴有哪些用途，泥巴和人类的关系。
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：
通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
情感态度与价值观：
通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。
教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型 教学过程：
一、导入阶段：
1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
2、引出课题《泥巴真好玩》。
二、发展阶段：
1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题： A、小动物的身体特征有哪些？ b、小动物的生活习性有哪些？ c、小动物吃什么食物？
d、小动物的生长年限有多长？
e、你还知道哪些关于它们的知识？
三、强化阶段：
1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。
2、归纳制作的技法与步骤： a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。
c、再作刻画、添画使其更形象。
d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）
四、作业阶段：
1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。
2、巡视进行个别指导。
五、展示阶段：
1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。
2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。
7、让小木棍立起来
教学目标： 知识与技能：
了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：
尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：
通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。
教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。
教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：
尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：
通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。
教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。
教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。
教学过程：
一、导入
1、师：我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？
学生发言
2、你玩过小木棒吗？你是怎样玩的？玩的时候有什么感想？
3、你玩小棒时用它做了些什么？
4、你玩小木棒时，有没有尝试让它立起来？你有想过把泥球和小棒连接起来吗？
二、探索与交流
1、教师出示课前准备的作品
2、让学生说说让小木棒立起来要借助些什么材料？教师引导学生死奥怎样合理利用小木棒和泥球制作造型
3、学生小组思考交流并进行简单的尝试
三、造型与创作
1、学生以个人或小组进行造型创作
2、教师在巡视中鼓励学生大胆创作，制作出自己的特点
四、交流与评价
1、引导学生说一说自己学习制作的感受
2、学生介绍自己的作品并给自己的作品起一个名字
3、学生评价自己和他人的作品
4、收拾整理材料
5、课堂小结
五、练习
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：
尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：
通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。
教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。
教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。
教学过程：
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体
现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、强化阶段：
1、讲解绘画方法和步骤： A、画形，画动物特征。
B、画细节，画皮毛、背景。C、涂色。
2、布置学生作业：
A、要求学生根据回忆把动物画出来。
B、要求把动物的形态、神态生动、有感情地描画出来。C、要求构图饱满，色彩搭配得当。
四、作业阶段：
1、学生作业。
2、教师巡堂指导。并提示要求画出动物的皮毛。
五、展示阶段：
将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。（从作业中能体现动物的学生老师要大力表扬，及时进行情感教育。）
8、我给同学画像
教学目标： 知识与技能：
能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。过程与方法：
学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：
让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 教学目标： 知识与技能：
能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。
第____节
过程与方法：
学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：
让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，我们一起来玩一个：“点鼻子”的游戏，闲情以为同学和老师玩一次，其他同学一起来做裁判，看看他跟口令是否正确。
教师示范之后，提出游戏要求，让学生同桌之间玩一次“点鼻子”游戏。
2、教师小结：这几科我们来学习给同学画像。板书：我给同学画像
二、讲授新课
1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸型、五官
2、让学生欣赏课本的提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的，请同学们说一说。
3、教师给以为学生画像做示范，请学生观察教师是怎样画的。教师要一边说出学生的脸型特征一遍画出来。
4、学生动手用彩色笔给同学画一幅画，可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色。
三、学生作画，教师巡视指导
教师鼓励学生在绘画中把自己的观察到的和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆作画。
四、总结
师：这节课学习人物画，你学到了些什么？我们画人物画要注意些什么？
五、练习
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。过程与方法：
学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：
让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学过程：
一、谈话导入
1、提问：同学们认识你的同学吗？同学们有没有细心地观察过自己的同学，他是怎样学习的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？
2、今天我们就来学习——我的同学，看看同学是怎样学习的。
二、讲授新课
1、指导认识同学，由学生自己交流同学的形象，如：上课、做作业、帮助别人学习等。
2、指导看图，从图画中感受同学的学习，同时体会学习的认真。
3、提问：我们的同学哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？
4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？
5、指名上黑板讲解。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅同学学习情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一幅自己的同学的画像。
9.海底世界多奇妙
教学目标： 知识与技能：
了解有关的海洋知识。过程与方法：
会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：
在教学中培养学生的想象能力。
教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节
教学目标： 知识与技能：
了解有关的海洋知识。过程与方法：
会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：
在教学中培养学生的想象能力。
教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学过程：
一、引入新课：
1、播放一段有关海底的小电影和图片
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋„„）
你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草„„）
2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。
3、今天我们就来表现想象海洋生物。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解海洋生物。
A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？（课件出示海洋生物图片）（课件显现宇宙中星球运行图）
B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2、启发联想：
A小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地„„）
出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？
B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）
3、如何表现：
A出示一画面，假如这是我们的海洋。B画上我们心中想象的海洋生物。
C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的点缀：
A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、课件欣赏作品
美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
了解有关的海洋知识。过程与方法：
会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：
在教学中培养学生的想象能力。
教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学过程：
一、谈话导入
1、提问：同学们认识海洋吗？同学们有没有细心地观察过海洋，海洋是怎样的？美吗？为什么会哪样美？
2、今天我们就来学习——我的同学，看看海洋是怎样的。
二、讲授新课
1、指导认识同学，由学生自己交流认识的海洋有哪些，如：海水、海鸥、毓等。
2、指导看图，从图画中感受同学的学习，同时体会学习的认真。
3、提问：海洋真美丽，我们怎样绘画？
4、组织学生谈话，说出自己打算怎样画？
5、指名上黑板讲解。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅海洋情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一幅自己喜欢的海洋图画。
10.神奇的果树
教学目标： 知识与技能：
在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：
学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：
1、体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。
2、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。
教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：
学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：
体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学过程：
一、激趣导入
1、教师带领全体学生有节奏地拍手掌，以及其学生的好奇心。
2、教师提出问题，并引导学生用简短的语言回答：你认识什么水果？它是什么形状的？你吃过什么水果？它的味道怎样？水果有什么作用
学生尽可能的说
二、讲授新知
1、让学生观察图片，观察自然界中各种各样的水果
2、学生说说自己最喜欢哪种水果？
3、教师讲授植物生长必须得条件：土地、水分、阳光
4、教师引导认识三种类型的水果 草本植物类的水果：香蕉、菠萝 藤木类的水果：葡萄、西瓜
木本植物的水果：苹果、梨、杨桃、柿子、芒果、荔枝、龙岩、石榴等。
三、创作表现
1、学生根据自己喜欢的水果，画出自己喜欢的水果
2、教师巡视。及时指出学生作画时存在的问题，之一指导表现能力弱的学生。
3、展示评价
学生自己介绍自己作画的水果名称 老师进行适合的点评 让学生选出优秀作品
四、课堂小结
说说自己本节课的收获，与同学分享自己的作画经验。
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：
学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：
1、体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。
2、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。
教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学过程：
一、跟着老师有节奏地拍手掌
1、说说自己认识什么水果？是什么形状的？你吃过什么水果？它的味道是怎样的？
2、观察图片
3、说说自己喜欢什么水果学习三种类型的水果画一画自己喜欢的水果 说说自己所画得说过对同学的作品进行评价
二、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅水果的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
三、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
四、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。
1、我们对自然要怎样才能长期运用自认资源呢？
2、《中华人民共和国环境保护法》第二条：本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
五、布置作业
画一幅自己喜欢的水果图画。
11、小雨点
教学目标：
知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：
通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：
通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。
教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：
知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：
通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：
通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。
教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学过程：
一、回答问题导入
1、提出问题：你知道天上为什么会下雨？你了解雨是怎样形成的吗？
2、学生讨论交流
3、学生用笔画一画自己见过的雨
4、说说小雨怎么画？大雨怎么画？暴雨怎么画？
教师总结：小雨可以用点表示，大雨用细线表现，暴雨遇上风就用倾斜的长线来表示。
二、交流感受
引导学生回忆，说说自己观察到的或是自己经历过的雨中发生的事情（交警冒雨指挥交通，农民雨中耕作、父母雨中送自己上学„„）
让学生感受其中的感情、表达自己的看法。
三、创作
1、引导学生思考要表现怎样的雨，雨中的情景，怎样构思。创作钱让学生把自己的构思大胆说出来，教师及时鼓励创意好的学生。
2、在创作过程中，教师提示学生首先表现雨中的任务，把人物画大些，放在画面的主要位置，然后添加其他如车辆、树木、楼房等，教师可以出示范作，最后用点状或线状的线条表现不同的雨。
3、展示评价
学生自己介绍自己的作品，对自己和别人的作品提出优点和缺点。
四、课后拓展
通过本节课，你学习到了什么？思考你还能用什么方法和材料表现雨？
五、练习
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：
知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：
通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：
通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。
教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学过程：
一、讨论交流谈谈天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？
1、自己用笔画一画自己见过的雨
2、说说自己见过或经历过的事情
3、发表自己的感受
二、画一画雨景图
1、展示自己的作品，评价
2、说说自己学到了什么知识？
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅水果的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、作业
把自己觉得满意图画做成作业。
12、我们心中的旗帜
教学目标： 知识与技能：
了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：
通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。情感态度与价值观：
了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。
教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。
教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。
教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：
通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。
情感态度与价值观：
了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。
教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。
教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。教学过程：
一、创设情境，回忆体验
引导学生回忆升旗仪式，谈升旗时的感受。学生说完，老师把一些词语如：激动、严肃等卸载黑板上，帮助学生加深情感体验，激发爱国情感。
二、传球游戏
老师鼓掌，停时传到谁的手中谁就要回答问题：
1、五星红旗上面有什么？
2、新中国第一面五星红旗是在哪里升起来的？
3、新中国第一面五星红旗是由谁亲手升起来的？
三、想象升旗时人们的表情，并表演出来
学习敬礼
四、学生作画
在画画本上画上五星红旗，并画一些人物，注意表情
五、欣赏学生的作品
画得好的给予奖励
六、课堂总结
进行爱国注意教育
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：
通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。情感态度与价值观：
了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。
教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。
教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。教学过程：
一、谈话
1、我国国旗是五星红旗，小学一年级的学生刚刚入学不久，对国旗的了解不多，通过本课学习，可以加深学生对国旗的了解，培养学生热爱国、热爱祖国的高尚情操。
2、课文展示了以升国旗为主题的摄影图片和学生绘画作品，引导学生了解和热爱国旗，通过运用绘画的方式，围绕升国旗这一主题，让学生在创作中充分体验造型活动的乐趣，本课强调感受和创意，在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。
二、画一画国旗图
1、展示自己的作品，评价
2、说说自己学到了什么知识？
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅国旗图画，注意要表现出对祖国的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、作业
把自己觉得满意图画做成作业。
13、有趣的小人
教学目标： 知识与技能：
通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：
通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：
1、通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。
2、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条
教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：
通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：
通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。
教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师展现课前做好的“小人国”，引发学生的好奇心。问：这是小人居住的城市，可现在城市里空无一人，怎么办呢？
2、学生观看两三分钟的童话剧，内容是小人国的故事。
二、小组交流，师生互动
1、根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的？”学生分小组讨论，交流并发表自己的意见
2、教师引导学生思考怎样制作有趣的小人，看看自己课前准备好的材料，想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如怎样把一支铅笔变成一个文具宝宝。
三、感知体验，动手制作
1、教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料制作一个铅笔娃娃。再引导学生：小人国的童话人物有不同的体态和特征，我们怎样用各种材料去表现呢？
2、小组交流，相互借鉴好的想法。
3、在创作过程中，教师可给全班定一个创作主题，可可以有学生自己定，例如：小人摇滚乐队、小人国的学校
4、在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色彩的搭配、人物各部位的连接等，进一步培养学生的审美能力、动手能力。
5、让学生把完成的作品放入教师准备的“小人国”
四、大胆发表，探索质疑
1、鼓励学生发表自己的创作感受。
2、进行开放式的交流，评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖。
五、收拾整理，课堂小结
六、课后延伸
还能用什么材料制作童话小人？鼓励学生课后多注意观察，利用身边的废旧材料制作。
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：
通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：
1、通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。
2、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条
教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学过程：
一、谈话
1、本课以文具、水果、彩泥等为创作的依据，使学生在游戏活动中体验造型表现得乐趣，表达自我情感。本课强调感受、体验和游戏性，把学与玩融为一体，培养学生的想象力、创作能力和表现能力。
2、交流童话故事富有魅力，本课有助于学生发散性思维的养成，给他们自由想象空间，培养学生的创新能力和自信心。
3、我们都有消费的权利。按照《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条 经营者为消费者提供其生产、销售的商品或者提供服务，应当遵守本法；本法未作规定的，应当遵守其他有关法律、法规。
二、画一画小人图
1、展示自己的作品，评价
2、说说自己学到了什么知识？
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、作业
把自己觉得满意图画做成作业。
14、各色各样的帽子
教学目标： 知识与技能：
通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：
掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：
培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：
掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：
培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学过程：
一、以口语训练导入
1、以竞赛形式展示课前收集的有关少数民族的帽子的相关信息和图片，同桌互相交流2分钟
2、教师创设”帽子展览“情境并导入新课，板书课题
二、引导阶段
1、引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型
2、引导学生分析帽子的造型差异及其原因（从文化、地域、用途的不同来说）
三、发展阶段
1、教师出示几种几何石膏，引导学生想象几何形状的帽子，学生讨论，个别发言，教师鼓励构思有创意的学生
2、引导学生从准备好的材料入手发挥想象，想想这些材料可以制作什么形状的帽子。学生四人小组讨论
3、教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造型要素和形式美德法则
4、学生自主选择各种材料，进行帽子的设计制作方法的选择，学生可以参照课本范图，也可以自由发挥。（运用各种彩纸，通过剪贴插等手法组合装饰。
四、设计制作
分小组合作学习，共同合作创作
五、作品展示
学生戴上自己制作的帽子进行模特表演，并进行评价
六、课堂小结
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：
掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：
培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学过程：
一、组织谈话
引导学生对帽子的了解、设计和创作，培养学生通过学习、大胆表达对事物的感受和认识，进行无拘无束的表现。培养学生对艺术的感知能力和创作表现能力。
二、画一画帽子图
1、展示自己的作品，评价
2、说说自己学到了什么知识？
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；（1）看图（2）构图（3）修改（4）涂色。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、作业
把自己觉得满意图画做成作业。
15、钓鱼真快乐
教学目标： 知识与技能：
对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：
学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。
情感态度与价值观：
体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：
学会用材料制作、表现鱼。教学难点：
体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学时间：2课时
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：
学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。
情感态度与价值观：
体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：
学会用材料制作、表现鱼。教学难点：
体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学过程：
一、情境导入阶段
1、教师展示《小猫钓鱼》连环卡通图片引导学生欣赏，导入新课。
2、教师根据图片，设置问题，引导学生回答。如你知道小猫最后钓上的鱼是什么样的吗？教师从鱼的形状、颜色等方面进行引导。
二、观察、赏析、感受阶段
1、播放和展示鱼的录像、图片，引导学生赏析鱼的颜色、外形、动态，感受鱼的美和可爱之处。
2、学生分组讨论及汇报：最喜欢那种鱼？为什么？
3、赏析课文中学生的作品
三、思考、探索、创作阶段
1、鼓励学生用彩泥制作鱼，探索如何巧妙地运用彩泥制作。
2、学生自由组合分工
3、学生进行创作实践。
四、展示、竞赛、评价阶段
1、学生戴上小猫头饰，分小组惊喜小猫钓鱼的游戏和比赛
2、从制作方法、形状等方面引导学生说一说钓上的鱼是什么样的？最喜欢哪一条，为什么？
五、收拾整理、知识延伸阶段
1、引导学生收拾好学习材料
2、小结本节课的学习内容
课后延伸：你还知道哪些关于鱼的知识，你是从哪里知道的？与人类、环境有什么关系？
总第___课时
第二课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：
学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。
情感态度与价值观：
体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：
学会用材料制作、表现鱼。教学难点：
体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学过程：
一、复习
1、谈话：本课范图是一派人与自然、人与生活交融的情景。情是儿童兴趣盎然、积极主动参与活动，课文用彩泥、彩纸、树枝、树叶制作的食品有形有色。
2、浓厚的文化情景、使学生在触摸、感知、探索等过程中进行自主性学习，从而提高审美能力和造型能力。
二、观察示范作品，说说自己喜欢的菜
1、欣赏美食图片
2、说说自己和家人共同做过的食物
3、思考用什么材料可以做好合作实践制作“食物”
4、小组交流，给自己的作品起名字
5、互相评价，评出最好的“食物”
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；（1）看图（2）构图（3）修改（4）涂色。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、作业
把自己觉得满意图画做成作业。
16.美味的盘中餐
总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
提高各种材料的分解再组合的造型表现，初步认识及掌握对材料综合利用的造型概念及创作方法。过程与方法：
合理、灵活的利用身边各种材料进行创作，制作形色兼备的盘中餐，培养学生的创作能力。情感态度与价值观：
引导学生关注生活中的饮食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发
对设计的表现形式的兴趣。教学重点：
利用身边的材料制作“食物”，培养学生创造思维能力和综合利用材料创作的能力。教学难点：
引导学生关注生活中的饮食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发对设计的表现形式的兴趣。教学时间：1课时
一、欣赏观察，激发兴趣，探索导入
1、教师摆出示范作品引导学生欣赏观察，激发学生的兴趣，提出：如果你是一名厨师，你想做一道什么菜？煮什么作主食？引导学生的回忆、想象，并说出自己喜欢的食物名称和为什么喜欢。
2、学生欣赏各式食物图片，学生欣赏美食。
3、学生回忆并讲一讲自己和家长共同完成的盘中餐及操作的经历。
二、师生互动，进入角色，思考探索
1、教师示范“食物制作过程，向学生 讲述如何合理巧妙地利用废旧材料去制作、装饰美化各式美食。
2、学生思考：可以用身边的材料制作什么“食物”，怎样制作？
三、感知体验，自由表现，合作探索
1、学生自由组合进行“食物”制作，教师鼓励学生进行大胆的探索。
2、教师提醒学生合理巧妙的利用材料制作。
3、小组合作交流感受
4、学生给自己的作品起一个名字。
四、展示“食物”，大胆发言，自评互评
1、学生把完成的“食物”摆在桌上，组成一桌丰盛的宴席。
2、评出形状和制作最美的“食物”
3、学生介绍制作过程及名称
五、总结归纳，收拾整理，课后延伸
1、表扬认真制作，合作的小组和个人
2、收拾材料
3、说说本节课学会了什么？
4、你还知道哪些饮食文化？跟大家说一说。
17.过节啦 总第___课时
第一课时
教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：
培养学生养成尊重民族传统的习惯和发扬优秀的传统品质。过程与方法：
引导学生用绘画、拼贴的形式，表现过节的喜庆画面。情感态度与价值观：
让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。教学重点：
尝试用绘画的形式表现过节的热闹场景，激发学生热爱生活、表现生活的热情。教学难点：
让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。教学时间：1课时 教学过程：
一、看图猜节日
1、我国的节日很多，你知道我们过有哪些节日吗？谁愿意上来展示你收集到的图片，让大家猜一猜是什么节日？
2、学生根据图片上的节日特点猜出 继而的名称，教师相应地把继而名称写上黑板。
二、了解节日特点
1、欣赏，交流，播放录像展现我国的传统节日，引导学生观察节日的特点，人物的服饰和表情。在欣赏同时鼓励学生说出人们庆祝节日的活动方式，如舞狮子、划龙舟、包饺子、放鞭炮等等。
2、分小组，根据喜好选择一个节日，模拟过节，乐一乐。
三、表现过节
1、学生谈感受：互相说说怎样表现节日，突出节日的特点
2、运用自己喜爱的根据、材料画出过节的场景。
四、展示和评价
1、学生介绍自己的作品，评价别人的作品，提出建议。
2、鼓励学生相互说一句节日的祝福。
五、总结
篇2：初一美术上册教案全
根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：
1、知识与技能目标
让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。
2、过程与方法目标
通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。
3、情感、态度与价值观目标
学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦;同时提升个人审美能力、创新能力。
教学重点难点
1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽
2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。
课时：2课时
教学过程设计
第一课时
一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用(交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志)，产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。
二、1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。
2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的`去创作。
3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题(五分钟)：
1)插入自选图形、艺术字
2)调节图形之间的层次关系(上、下)
3)组合图形
(以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。)
第二课时
一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：
●简：简洁简练，一目明了
●准：内容准确，有主题思想
●奇：独树一帜，不能雷同
●美：符合艺术美的规律
符合大众审美情感
制作的过程中以组为单位进行设计。
二、发布作品
请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。
其他同学参照设计原则评价作品
三、小结
篇3：初一美术上册教案全
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
篇4：初一美术上册教案全
一、教学目标
（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。
（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。
（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）
板书课题——前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
（二）探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。
（三）能力反馈，动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？
（四）作业点评
引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。
（五）课后拓展
寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
篇5：六年级美术教案上册全册
刘开连
第一课
中外建筑艺术欣赏
教学目标
1．通过对古今中外建筑艺术的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解：
2．通过本课建筑艺术欣赏教学，进一步认识我国的传统建
筑艺术，培养爱国主义思想感情，3．通过对作品的分析，建筑艺术欣赏促进学生了解建筑艺术的设计思想，培养设计童识：
教学重难点 以我国宫廷建筑和园林建筑为教学重点。了解不同建筑的艺术特点
教学过程
一、交流什么是建筑艺术?
二、对每件作品进行简要的介绍建筑艺术欣赏是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合.观赏、思考与描述。
欣赏、探讨、理解、评述。
三、观赏、思考与描述。
四、欣赏、探讨、理解、评述。
五、教师归纳小结。
六、作业布置。
第二课
永恒的追求
教学目标 分析、欣赏不同的形式的美术作品。教学重难点 如何领会美术作品表现的体育精神。
教学过程
一、组织教学
进行分组教学，创造人人可以发言的机会。
二、导入教学。
优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精
心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达 出艺术家对所表现对象的独特感受。
三、观赏、思考与描述。
四、欣赏、探讨、理解、评述。
五、教师归纳小结。
六、作业布置。
第三课
奔马图
教学目标 认识马的生理结构，学习用毛笔表现一匹奔跑的马。教学重难点 学习马的奔跑向前的精神，培养团队精神。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
1、教师讲述有关马的故事导入本课，点名课题。
2、引导学生回答有关马的问题（让学生从生活、生产、军事、交通、娱乐等方面思考。）
3、学生回答，教师释疑解难。
二、通过欣赏评述来认识马。
三、学生做作业，大胆创新。
四、作业展示，共同评价。
1、学生画好马后，用剪刀剪下，贴在卷纸面上。
2、师生共同欣赏、评议。
3、学生谈创作体会。
五、课堂小结。
第四课
新房子
教学目标
能运用线条和彩色大胆地把自己家乡的房子的变化 和风格特点画下来，感受城乡正发生日新月异的变化
教学重难点 线造型的创意表现。教学过程
一、从家乡的变化引入。
二、欣赏认识线造型。
1、引导学生评析欣赏作品，联系自己的家乡实际感受城乡的变化。
2、教师设置问题，学生探讨。
3、学生讨论汇报，教师作总结。
三、学习线造型的表现方法。
四、探索色彩的表现技巧。
五、实践操作，练习创作线造型上色。
六、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第五课
故事中的形象
教学目标
了解动漫故事中的人物形象特点和服饰特点，能用简 单的线条描绘喜欢的动漫人物形象。教学重难点 线造型的创意与上色表现。
教学过程
一、创设情境导入课题。
二、探索新课明确学习目标。
三、细节欣赏，品位艺术形象。
四、探索色彩的表现技巧。
五、实践操作，练习创作线造型上色。
六、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第六课
风景写生构图
教学目标
掌握取景与构图的基本方法与透视规律，能描绘不同 远近景物的空间层次变化。
教学重难点 运用透视规律进行风景的写生描绘。
教学过程
一、欣赏风景画导入课题。
二、探讨学习目标。
三、欣赏作品，探究取景技巧。
四、实践操作，练习取景造型。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第七课
变化多样的脸谱
教学目标 ：
了解中国戏曲脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识及其鲜明的思想性和艺术性，极高学生欣赏能力。
教学重难点：
培养学生对祖国传统艺术的认识与热爱及脸谱图案 的设计制作。
教学过程 ：
一、唱京剧段子，出示脸谱图，激发兴趣导入课题。
二、简介脸谱艺术特点。
三、欣赏作品，探究脸谱特线条与色彩表现特点与技巧。
四、实践操作，练习脸谱造型。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第八课
金属线造型
教学目标： 学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学重难点： 线造型的创意表现。
教学过程
一、认识软材与硬材。
二、欣赏认识线造型。
1、引导学生评析线造型作品。
2、教师设置问题，学生探讨。
3、学生讨论汇报，教师作总结。
三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第九课
设计校服
教学目标：
了解校服设计的基础知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重难点： 校服设计中的款式色彩以及搭配的能力。
教学过程
一、欣赏图画，感受校服的美。
二、仔细观察校服图画，探究校服设计的特点。
三、探究校服的款式，校服线条的表现形式与色彩的搭配。
四、实践操作，练习创作。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第十课
苗绣
教学目标： 了解苗绣的艺术特点，学习绘制苗绣纹样。教学重难点 如何将苗绣纹样装饰在生活用品当中。教学过程
一、激趣导入。
二、启发谈话，师生共学。
1、教师出示作品，共同交流。
2、引导学生分析观摩分析苗绣的艺术特点。
3、引导学生分析苗绣纹样、苗绣作品及课本的范图。
4、教师介绍苗绣的应用。
三、设计与制作。
1、教师讲授作业要领：根据苗绣纹样的特点，自由选择进行设计。
2、教师示范讲解。
3、学生做作业，教师巡视指导。
第十一课
成语故事新编
教学目标： 引导学生新编一个成语故事，然后把它画下来。并渗透《中华人民共和国语言文字法》感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
教学重难点： 培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。教学过程
一、教师出示范画进行故事内容分析，并引入课题。
二、教师与学生共同欣赏课本的范图，教师作评析。
三、学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每小组派一个代表发言，教师小结。
四、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。
五、教师展示范作步骤图，讲解创作方法和步骤。
六、学生作业。
学生自由创作，教师巡视指导。教师并渗透《中华人民共和国语言文字法》第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
七、学生作业展示，师生评议。
八、课堂小结。
第十二课
古代的桥
教学目标
1、欣赏我国古代桥梁建筑，了解桥的文化。
2、渗透
《中华人民共和国文物保护法》。
教学重难点 感受中国古代桥的建筑成就和桥的文化。
教学过程
一、欣赏分析。
教师引导学生欣赏课本范图或教师提供一个展示平台，师生共同展示课前收集的有关古代桥的图片、画册或资料。
二、知识讲授。
讲授有关桥的相关知识。包括古桥的起源和发展，让学生认识桥在人们生活中的作用以及中国古代桥在世界建筑史上的地位。
三、学生作业。
渗透《中华人民共和国文物保护法》的相关内 容（教师解说，不出示条款）第十八条 一切考古
发掘项目，都必须履行报批手续。考古发掘申请，由考古发掘单位经省、自治区、直辖市人民政府文
物行政管理部门向国家文物局提出或者直接向国家
文物局提出，依照文物保护法第十七条或者第十九 条的规定审查批准。国家文物局批准直接向其申请的考古发掘计划时，应当征求有关省、自治区、直
辖市人民政府文物行政管理部门的意见。
《中华人民共和国文物保护法》的相关内容（教师解说，不出示条款）第二十一条 配合建设工程进行的文物调查或者勘探工作，由省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门组织实施。跨省、自治区、直辖市的文物调查或者勘探工作，由文物所在地的省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门联合组织实施或者由国家文物局组织实施。
四、作业展示。
学生完成草图创作后，进行展示互评。
五、课堂小结。
第十三课
传统杂技
教学目标 ：
能用粘土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人，提高学生的民族自豪感，立体造型的审美认识，进一步培养学生对生活的热爱。
教学重难点 ：
了解杂技艺术，能抓住人物在运动中的特有的姿势，塑造杂技人物的动态和组合造型，掌握泥塑形态特征的表的和造型变化。
教学过程
一、出示杂技泥塑，激发学生兴趣。
二、简介杂技艺术。
三、探究探究杂技艺术的特点与表现技巧。
四、实践操作，练习创作。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第十四课
竹木玩具
教学目标：
了解竹木玩具的制作工程，并能运用竹木进行玩具的制作。了解竹木玩具制作的基础知识，合理设计一个竹木玩具，培养设计意识和动手实践能力。激发学生对民间艺术的兴趣，培养他们对生活的热爱。
教学重难点 ：利用竹木设计一个能活动的竹木玩具以及形象的创
新与部件的合理安装。
教学过程
一、出示竹木玩具，激发学生兴趣。
二、简介竹木玩具艺术。
三、探究探究竹木艺术的特点与表现技巧及组装技巧。
四、实践操作，练习创作。
五、作业展示，共享创作成果。
1、学生完成后，以小组为单位展示。
2、师生共同观摩，互相进行评价。
3、教师课堂小结。
第十五课
壮锦图案
教学目标： 欣赏壮图案，了解壮锦图案的风格特点。教学重难点 如何创造性地设计出具有壮锦风格的图案。
教学过程
一、组织教学，检查学生学具，安定学生的情绪。
二、欣赏导入教学。
可先从学生展示并介绍自己收集的壮锦图案资料导入教学。
三、知识讲授。讲授壮锦图案的构成样式。
四、学生讨论对壮锦图案不同形式及其构成原理与设计方法的认识。
五、教师示范、讲解壮锦图案的绘制过程。
六、学生作业：临摹一副壮锦图案。
七、教师指导，师生互动。
八、课堂小结。
第十六课
我们的小报
教学目标：
设计编辑一期以新人新事为内容的小报。教学重难点 小报版面设计编辑及版面的美化装饰。
教学过程：
一、欣赏小报，认识小报。
1、教师以提问的方式，引导学生回答问题，导入本课学习。
2、教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏。
二、学习小报编辑的常识。
三、学习小报版面设计。
1、教师讲述作业要领及注意的问题。
2、学生进行小报的版面设计。
3、学生作业，教师巡视指导。
四、小报版面设计草图展示。
五、布置作业。
第十七课
学做设计师
教学目标 ：
认识校园建筑策划整体布局的重要性。
教学重难点 ： 培养学生热爱学校、热爱生活、关心未来的美好情怀。
教学过程 ：
一、组织教学，激情导入。
二、欣赏作品，认识设计。
1、学生欣赏课本上校园全景图，引导学生认识校园建筑的整体性。
2、引导学生说说本校建筑物都有些什么使用功能？
3、教师组织学生以小组为单位，谈谈人们在建筑大型建筑物时，为什么都必须先策划、画图纸等。
4、教师归纳总结。
三、描绘蓝图，建设校园。
篇6：七年级上册美术教案全册
1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；
2、过程与方法：通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；
3、情感态度与价值观：培养关爱他人、尊重他人的品质。
【教学重点】：脸形、头发等局部造型体验。【教学难点】：意境创设。
媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。教学过程：
一、导入新课
教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。(拍照时注意学生表情的捕捉。)利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照
片的头部特征 教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝„„ 教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的 头部特点。)教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。(学生回答)教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。（课件播放）
展示一些学生、老师的照 片，把特征明显的五官局部放大比较。
三、分析绘画作品中人 物的头部特征
教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们束分析人物的特征，(学生谈感受)教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。
(本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果。)教师：同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画 展示宫六朝画的《小女孩》以及局部放大图。
展示罗中立的作品《父亲》，点击后出现讨论的要点，结合分析局部放大。把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
四、临摹练习
教师：老师发一些头像素描作品，同学们相互讨论作品传达的人物特征，然后选择临摹一张画家的头像作品，仔细地体会画家的用笔技巧。(教师总结，布置下节课任务。)展示一些画家的素描头像作品。准备头像素描作品复印件供学生参考。
教学后记：
课题： 第l课《你、我、他》 课时：2课时 第 2 个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 【教学目标】：
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。【教学重点】结合造型表现学习五官的画法。【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。【教学过程】：
一、不同角度分析人 物五官特点
教师：上节课同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题。
(教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。)教师：人物的五官在不同角度观察时旱现不同的特点。
(请一名学生上台做模特，学生观察血官形态，结合课件分析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。)利用投影仪展示学生作品。播放拍摄一学生头部旋转90度的画面，课件展示正面、3／4面、侧面的眼睛、鼻子、嘴巴素描图。
二、夸张手法的运用
教师：在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。我们来看一看一些大师的作品。
(结合课件师生共同分析一些大师作品，认识画家对人物特征的把握，理解画家创作时的独立感受，加强学生在绘画过程中的自主表现意识。)展示凡·高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。
三、学生创作
教师：看了这么多大师作品，同学们是不是也有表现的欲望呢。这是老师画的一张正面自画像，画的是俯视角度，利用木炭条表现出轻松的效果。同学们也可以利用不同工具的特质达到理想的效果。为自己或同学画一张头像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。(学生练习，教师个别指导。)出示教师自画像。
循环播放铅笔、钢笔、炭条、水彩等工具画的人物头像作品。
四、作业展示
学生上台利用投影仪介绍作业，学生相互评价，选出特征把握最好的作业，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。利用投影仪展示学生作业。
五、教学拓展
教师：今天同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
展示一些半身、全身肖像画。
教学后记： 课题： 第２课 《卡通故事 》 课时：1课时 第 3 个教案 课型： 编写时间： 执行时间：
【教学目标】：
1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。
2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。【教学重点】：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。【教学难点】：卡通人像的绘制方法。【教学过程】：
一、讲故事
１． 欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。２． 引导学生积极发言。
３． 启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。４． 学生讲故事。
媒体准备：卡通画挂图、卡通碟片、教材、绘制工具、展板等。教材Ｐ７中“人追汽车”的卡通画。
二、看卡通谈卡通
１． 思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。
２． 结论：文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。３． 卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
４． 学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理由。５． 观看卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。６． 思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。
７． 分析：两部作品都运用了夸张、拟人的手法，色彩鲜艳，对比强烈。《大》以中国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致；《米》以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。
８． 总结：卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感。卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。播放卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
三、画卡通
（一）分析卡通的表现特点 １． 特殊符号
１）欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。声音：放射状短线 速度：短横线 奇怪：折线 发怒：冒火 ２）分组交流资料并讨论卡通常用的符号。３）学生上台演示，表现思索、哭泣、爆炸等。４）总结：运用简洁的符号能使表现更生动。２． 人物表情
１）学生上台表演生活中的一些表情（伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）。２）卡通形象的表情对比。
３）总结：卡通画一般都运用夸张的表现手法。３． 人物服装
１）欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。
２）交流卡通画资料，讨论服装的类别，以及服装与人物身份的关系。３）总结：服装是卡通画中人物身份的标志。展示有特殊符号的卡通画挂图。学生利用展板演示。
挂图展示各种表情的卡通形象。挂图展示穿不同服装的卡通形象。
（二）教师示范
１． 教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤。２． 学生从符号、表情、服装等方面分析卡通形象的特点。教师利用展板示范。
（三）学生尝试画卡通
１． 设计“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表现，画出草图，并且“我的故事”用简短的文字概括写出来，为下节课创作做准备。（对下节课课前准备作出安排）教学后记：
课题： 第２课 《卡通故事 》 课时：2课时 第 4个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标：
1、知识与技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。
2、过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。
3、情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。
教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。教学难点：趣味构思。教学过程：
一、组织教学
安排学生分组坐好，并把每组标志旗放在指定位置，每组名称都写在标志旗上便于识别。引导学生对上节课内容作简要回顾。媒体准备：卡通画挂图、卡通书、教材等。
二、画卡通
（一）继续分析卡通画的表现特点 １． 人物动作
１）欣赏卡通画，分析卡通形象动作的特点。
２）总结：卡通形象的动作表现一般采用夸张的手法。２． 画面背景
１）欣赏卡通画，分析卡通形象背景的特点。２）总结：背景能衬托主体物，烘托气氛。３． 语言表现
１）欣赏卡通画，分析语言特点和表现手法。２）总结：语言简洁，并结合符号表现。４．总结卡通画的表现特点
学生讨论分析卡通画的表现特点，并引导对构图的分析。展示有人物不同动作的卡通画； 展示有背景的卡通画； 展示有语言表现的卡通画；展示一幅卡通连环画；同一画面不同构图形式的比较。二）学生分组创作
三、教学总结
１． 学生用卡通形式表现生活中一个有趣的故事
１）学生分组讨论草图、文字稿，择优选出要表现的题材，提出修改意见，再对人物形象作一定修改，对要表现的几个场景进行设计，最后分工合作完成作业。２）学生上台介绍作业，大家评价。
总结：同学们通过学习，对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。学画卡通能帮助我们增添幽默和智慧。同学们可以在班上成立卡通创作小组，把学习生活中有趣的故事收集编写，用卡通形式表现出来，也许不久的将来，我们这里会产生卡通画大师。学生作业。
教学后记： 课题： 第3课 《画家笔下的色彩》 课时：1课时 第 5个教案 课型： 编写时间： 执行时间：
教学目标：
1学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。
2培养学生对色彩的艺术感受。
3培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。
教学重点：色彩与情感之间的联系。
教学难点：笔触与情感之间的联系
教学准备：多媒体课件
水粉颜料等工具
教学过程：
一：导入
1．同学们，在我们的世界是五彩缤纷的，每天看到的景物大自然都赋予了其各自的颜色。比如：天空是蓝色的，树叶是绿色的等等，那么，向日葵是什么颜色的呢？（生答）揭示课题：《向日葵》
2.欣赏各种在生活中的向日葵图片
提问：①向日葵的生长特性是怎么样的？
②它本身代表了什么样的精神？
（生答）小结：向日葵始终向着太阳生长，生机勃勃，有着顽强的生命力，代表着积极向上的精神。
二：讲授新课
1.正因为向日葵有着积极向上的精神，所以它成为许多画家绘画的题材，今天我们就来认识一位荷兰的画家——凡•高。
（简单介绍生平事迹）
2．欣赏凡•高的《向日葵》。
提问：感受这幅作品，有什么特点？（学生谈感受）
师提示：可从色彩上和笔触上进行分析
讲解的过程中可根据生的回答可适当的色彩的有关知识，如对比色、邻近色、色调等。
总结：通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。
3、感受色调
欣赏两幅不同色调的《乌鸦群飞的麦田》让生思考在同一幅画，画面色调不同，给你们的感觉相同吗？
（学生谈感受），师一边进行引导，一边给予评价。
4、感受同一种颜色，在不同色彩衬托下，给人感觉相同吗？
（出示黄色在不同颜色的衬托下的图片）
（学生谈感受），师一边进行引导，一边给予评价
总结：不同的色彩搭配给人不同的情感体验。
5．小活动：让学生尝试用色彩表达自己的对喜怒哀乐的理解与感受。
生展示自己的作业。
三、感受不同的笔触
1、出示不同笔触的图片，让学生谈感受。师评价。
2、出示不同色调的《乌鸦群飞的麦田》，再次感受笔触带来的情感体验。
总结：不同的笔触给人不同的情感体验。
3、小活动：学生尝试用不同的色彩和笔触表达自己对下列词语的理解与感受。
①风和日丽
②狂风暴雨
生展示自己的作业，学生自评和互评，从中了解自己作业的优缺点。
总结：今天，我们学习了不同的色彩和笔触能够表达不同的情感，让我们能够在生活中学以致用，把所学到的色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让世界更加绚丽多姿。
教学后记：
课题： 第3课 《画家笔下的色彩》 课时：2课时 第 6个教案 课型： 编写时间： 执行时间：
教学目标：
1、让学生进一步体验不同色彩及色调给人的感受；
2、通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，能够对艺术家的艺术风格做出简单概括的评价。
3、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。
教学重点：
认识色彩，学会分析色彩，运用色彩表达自己的情感。
教学难点：
认识色彩，学会分析色彩
教学方法：
视频导入法，多媒体展示法，观察分析法，尝试创作法与欣赏评述法等
教学过程：
一、1、看下面这两个色板，哪个的明度高啊？在黑色的环境下，明度高的比较靠前，在白色的环境下明度低的颜色比较靠前
2、色调：色调指的是一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。这个图片是什么色调的？绿色。第二幅？红色。第三幅？蓝色。色调非常好理解。看着四种色调给人的感觉完全不一样。就像春夏秋冬四季变化一样。
3、艺术大师梵高和他的色彩： 梵高《乌鸦群飞的麦田》《向日葵》色彩有哪些对比色和邻近色？什么色调？看到他们有什么感觉？画家作画时的心情怎样？ 如果你是画家，你选择怎样的色彩搭配？
4、《向日葵》：
此画以黄色和橙色为主调，用绿色和蓝色的细腻笔触勾勒出花瓣和花茎，签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上的浓重色点具有醒目的效果,纤细的笔触力图表现花盘的饱满和纹理的婀娜感觉。梵高是个非常孤独寂寞的人，《向日葵》是梵高在阳光明媚的法国南部小镇阿尔创作的，总共画了14幅。《向日葵》是为了迎接另一个印象派画家高更的到来而作。，梵高当时想在阿尔创办“黄房子画室”，邀请所有印象派画家到他的“黄房子”来一起创作，探讨绘画，可是没一个画家来的，只有高更在梵高的弟弟提奥的劝说下才答应去“黄房子”和梵高一起生活！《向日葵》是梵高在高更来之前创作的，一方面表达了他对高更到来的热切期盼；另一方面也表达了作者内心闪烁着熊熊的火焰和满怀炽热的激情（从他的笔触和用色上面可以看的出来）。
二、初步了解色彩传递情感的关系：通过图片联想，初步了解色彩能够传递情感的功能。
三、练习：
1、观察不同色调画面，学生通过色调比较，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用；
2、对色彩的对比关系进行讨论，了解色彩画中运用对比的手法能使色彩表现更强烈。
四、知识提升（色彩的冷暖）
1、展示凡·高的自画像。
教师：你能够看出其中运用了那些颜色吗？根据其中的色彩，你猜一猜他在画这张画时的心情怎样？
教师：为什么有这种感觉？（进行暖色分析）
2、情景改变。
教师：凡·高在失落、郁闷的心情下你觉得他会用什么样的色彩来画向日葵？（学生谈感受：„„）
3、展示经过ps处理过的《向日葵》（进行冷色分析）
五、课堂小结
教学后记：
课题： 第4课 《标志设计》 课时：1课时 第 7个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标 ：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点 ：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程 ：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入
新课：教师启发提问。
同学们，在市场经济的今天，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，在我们班级周围有哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：„„，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
欣赏了这些标志谁来说说我们周围汽车的标志，并上来把它画出来。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
教学后记：
课题： 第4课 《标志设计》 课时：2课时 第 8个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标 ：
1、知识目标：了解基本的标志设计，明白标志设计的要素、标志设计的分类，明白标志设计的基本过程和基本设计方法。
2、能力目标：培养学生丰富的想像力和综合表现能力。
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的分类，标志设计的基本方法、步骤及标志设计中色彩的运用，色彩代表的意。
教学难点 ：标志设计中色彩和设计的和谐统一，标志设计与生活的关系，标志设计在日常生活中的作用，标志设计的现实意义。教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程
一、复习导入：
教师出示课件：运用图片作品进行分析归纳
1、标志的分类与表现形式：（1）标志的概念：（2）标志的分类：A、协会标志 B、企业标志 C、商品标志 D、城市标志 F、交通标志
2、标志的表现形式：（1）图形：具象、抽象（2）文字：汉字、英文字母（3）数字
3、标志的应用：
4、标志的设计原则与方法：（1）标志的设计原则：
（2）标志的设计方法及步骤： A、构思设计草稿 B、画铅笔稿 C、着色 D、调整完成二、新授：
1、着色方法：
（1）色彩的知觉度与传达力度
色彩的知觉度与传达力度色彩的强弱，一方面要看色彩本身的醒目程度，另一方面要看色彩之间的对比关系。
A、明度对比较大、传达力较强
黑—黄
黑—白
白—绿
红—白
紫—黄
紫—白
白一蓝
黄一绿
黄—蓝 B、明度对比不大、传达力较弱
黄—白
红—绿
红—蓝
黑—紫
灰—线
红——紫
紫—蓝
黑—蓝
白一绿
紫一白
黄一蓝 C、标志的安全色
红—防火、救火
橙—危险
绿—安全
黄—注意
青—用心、禁止、区别
（2）色彩功能与形象的关系
A、色彩与形象互为存在的条件，装饰色彩的作用不可能脱离它所塑造及美化的形象。
B、色彩功能与形象功能有统一的时候，也有互相影响和削弱的时候。
（3）色彩与内容的表现
色彩的生理作用与心理作用，常常是无法分开的，尤其是打破了视觉生理平衡而表现出某种色相的色调，会产生不平常的生理刺激直接构成感情影响。惟有色彩与表现的内容与情感统一才能最充分展示色彩的作用。
4、学生创作体会：
根据上节课设计的班徽草图，进一步将班徽设计完成。要求：简洁明了、内涵深刻、新颖独特、造型优美 教师行间辅导，及时评价。
三、课堂评价
1、作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：说明班徽设计的内涵及其他方面的表现，为什么采用这些颜色、图形或文字来表现，加以说明并进行自评、互评等。
2、教师综合评价。
教学后记：
课题： 第5课 《喜庆吉祥的民间美术》 课时：1课时 第 9个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标：
1、知识与技能目标：让学生掌握平结的编法，并在此基础上尝试美化结饰。
2、过程与方法目标：通过学习中国结，让学生认识和了解中国文化。
3、情感态度与价值观目标：了解中国结艺的艺术原则和具体经验，增强学生的爱国主义情感。
教学重点：了解中国结的文化内涵和平结的编织 教学难点：平结的编织 教学用具：多媒体教学 教学方法：讲练结合 教学过程：
一、导入新课
师：同学们，今天老师高兴嘛？为什么高兴？大清早，老师就收到了一个礼物（拿出准备好的礼品盒），我叫两个同学到讲台来拆开这个礼物给大家欣赏
两同学拆开礼品盒，拿出中国结，并且念礼品盒里面的那封信“老师，您好！谢谢你教我编织中国结，现在我会编织好多种漂亮的中国结了，我特意编了几个送给您，希望老师生活愉快！我会更加努力的！45班李玲
师：同学们，你们能比李玲同学编得更好吗？我们今天一起来学习《中国结》，打开教材P14页（板书课题）
二、讲授新课
1、中国结图片欣赏（多媒体展示）
2、师：同学们，你们会打什么结呢？现在请同学们用最快的速度打一个结。观察学生打出的不同结形，讲授结形种类（多媒体展示）
3、小发现、小探究：
师：要想编织中国结，我们需要准备哪些材料和工具呢？（学生回答）介绍中国结的材料和工具（多媒体展示）
4、师：同学们，你们想编中国结了吗？这节课我们就学习中国结的一种——平结的编织（展示步骤图、播放编织平结视频）
5、让学生顿时回忆平结步骤图和平结操作视频，教师引导学生归纳步骤（板书）
（一）编结
（二）抽形
（三）休整
6、学生练习编织平结
7、学生作品展示与评价
8、师：中国结不仅美观，意义也很深远（多媒体展示）
中国结是中华民族独特的一种装饰性传统结艺，也是我国宝贵的文化遗产，他造型优美，色彩丰富，寓意深刻，把各种蕴涵吉祥的图案编绾成美丽的结饰。
“结”在我国象征力量，和谐，充满温暖的人间关系，例如，讲究集体力量的“团结”，表示少女情怀的“心有千千结”和山盟海誓的“永结同心”。“结”一直 是人类社会生活中不可缺少的抽象元素。（多媒体展示）
上古时代，人们结绳记事 ；现代，在丝丝缕缕的穿插缠绕中编就的中国结，向人们诉说着一种古老而纯洁的情怀，传递一份温馨。（多媒体展示图片）
9、引申
在我们的生活中，中国节还能启发人们做设计，体现出中国的特色（展示中国联通标志和申奥标志），提升学生生活探究能力。
三、小结：
这节课我们就学到这里，下节课我们继续学习其他结形的编织。同学们，你们学得快乐吗？希望你们天天快乐，下课！再见！
教学后记：
课题： 第5课 《喜庆吉祥的民间美术》 课时：2课时 第 10个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标：
4、知识与技能目标：掌握剪纸艺术的基本制作方法。
5、过程与方法目标：在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
6、情感态度与价值观目标：感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
教学重点：剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织
教学难点：通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。教学准备：
教师：多媒体教学、示范作品
学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课 前剪好的动物外形 教学方法：讲练结合 教学过程：
二、导入新课
1、剪纸概述：剪纸是民间美术的一种，属于工艺美术的范畴。剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。
2、欣赏两幅剪纸作品（图片展示）
3、剪纸在生活中的运用。（图片展示）
4、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）
北方：粗犷豪放、造型简练
南方：构图繁茂、精巧秀丽
（师补充）
5、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析）
（1）谐音手法：连年有余
（2）寓意手法：寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）
6、猜一猜：出示几张精美作品，学生猜出其运用的表现手法
喜上眉梢
鱼跃龙门
7、剪纸的表现技法：（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论）
8、剪纸的基本装饰纹样：（屏幕出示各种纹样，师生共析）
（1）详讲： ①月牙纹：
②锯齿纹：
③圆点纹：
④水滴纹：
⑤柳叶纹（花瓣纹）：
9、剪纸的标准：刀味与纸感
10、剪纸的材料：刀、胶水、红纸、HB铅笔
11、剪纸的方法和步骤
三、示范与练习
1、师示范
2、优秀作品赏析（图片展示）
3、学生分组练习
要求：剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当
（师巡视辅导，并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题）
四、展示与评价
采用自评、互评方式
五、总结
课题： 第5课 《喜庆吉祥的民间美术》 课时：3课时 第 11个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 活动目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸艺术的基本制作方法。
2、过程与方法目标：在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
3、情感态度与价值观目标：感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
活动难点：了解美丽的剪纸艺术
活动过程：
一、材料：
刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份）
二、制作：
1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、上稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
5、调整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。
三、活动过程：
（一）、了解民族传统手工艺：
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。
2、欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用和地位。
（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：
1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
（三）制作剪纸（课堂教学）：
1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、学生讨论剪纸的步骤和方法。
3、拿出工具、材料。（每人一份）
4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。
5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
6、试一试：将设计的草图剪刻出来。
7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、活动总结：
1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试：剪纸作品展览。
5、总 结
6、提高：构思一幅命题作品：以“十二生肖”为题，设计一幅剪纸作品。
教学后记：
课题： 第6课 《让图表说话》 课时：1课时 第12个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标：
1、情感态度与价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
2、知识与技能：明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
3、过程与方法：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
教学重点：图表的设计要规范，认真。
教学难点：设计出有创意的图表。
教学准备：多媒体课件、课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料、准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学过程
课前活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。该活动为图表设计的学习做铺垫。
独立搜集材料能力。收集能力训练。
一、引入、点题：假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?
展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
学生回答。
检查学生的收集能力。
二、学习图表知识，交流图表的多种形式
1、从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统计和整理的。除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。
2、提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系? 活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。活动后展示几组有代表性的小组作业。
三、图表的丰富表现
1、具象图形运用
通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：
(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。
2、抽象图形运用
除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
3、知识运用补充
(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了
(2)相关文字、数字的标注。
(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。图形在图表运用、重在创意的激发。
三、当堂设计。
学生进行图表设计的作业。激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入 小组交流、合作 激发学生训练。
四、作业展评。交流、提高。
选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果，评出最佳没汁、最佳制作(一)小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路。
(二)全班同学参与投票：你觉得哪幅作业最好，并投上一票。
在评价中，教师充分肯定各种设计的优点。展示、点评、补充。
五、总结： 整理提高。在生活中我们随处可见到各种各样的图表。图表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息，给我们带来很多方便。同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多独特的图表表现形式，希望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感。教学后记：
课题： 第6课 《让图表说话》 课时：1课时 第13个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标：
1、情感目标：唤起学生对生活的热爱和细心的观察。
2、知识与技能：明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、过程与方法：培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素。
教学难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。
教学方法：欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。教学过程：
一、复习导入:
1、图表的概念 学生看图读图, 在看图的基础中归纳什么是图表
2、图表的多种形式:
(1)图表广泛应用于经济.科学.教育.文化等各领域。
(2)图表的分类
从功能上分:示意图.统计图.地图等
从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图
分析得出图表的特点：通俗易懂
形象生动
表达准确
学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息?
3、图表设计
(1)图表构成要素有哪些?
图表包括:标题.文字数字.图象,颜色等
(2)生活中的图表。
边看图边总结
二、课堂实践
(1)按要求从校门到美术室的路径。
(2)回想自己去年压岁钱的使用情况或上周六全天时间的安排情况，做成一个统计图表。学生进行图表作业的设计。
三、作业评价
选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果，评出最佳设汁、最佳制作„„
小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路。
全班同学参与投票：你觉得哪幅作业最好，并投上一票。
四、总结
课题： 第6课 《书法点睛之美》 课时：1课时 第14个教案 课型： 编写时间： 执行时间：
教学目标
1、知识与技能：了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2、过程与方法：尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
3、情感态度与价值观：体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美
教学重点：了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
教学难点：书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
教学方法： 讨论法、谈话法、展示法、评价
多媒体运用 多媒体课件等
教学资源： 图片、作品、音乐等 教学过程
一、导入新课
播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》 提问：我们看到了什么？
生答：各种不同的汉字、文字。
一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。
二、汉字的发展
创设情境，时空穿越，我们一同回到5000多年前，那个时候还没有文字，有的人为了记录一些事情、物品，就在绳子上打一些结，(上古结绳记事)后来，我们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情呢？
学生答：画
古人就像同学们一样，想要记录事情、表达意思，于是画了一张画，便有了文字。中国最早的文字——甲骨文
学生欣赏十二生肖甲骨文字，用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。
汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字经历了不同的历史阶段。笔画也发生了很大的变化。
学生欣赏各阶段汉字的笔画变化
(背景音乐周杰伦《兰亭序》)
汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书 总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？ 由圆变方，由繁到简 具体分析两种字体 ：小篆 楷书
小篆：整体简洁、质朴、不做任何装饰，笔画粗细均匀、线条劲挺圆润，“铁线篆” “玉箸篆”起笔收笔
都一样，直线与曲线的对比，曲线长短的对比，曲线弧度的对比，小篆独特的点画之美
楷书：一丝不苟，精致多变，笔画横平竖直，方整隽美，直线居多但直中见曲
提按变化丰富，形成节奏归律，楷书点画之美(学生尝试回答，教师总结)文字等于书法吗？ 图片比较
1、普通的信
2、书法作品
两张纸上都写满了字，都是一笔一画写成的，哪一张可以称之为书法？哪一张不能？为什么？
第二张是书法，每一个字都体现了点画之美。
三、书法点画与自然生活的联系
美的东西都有一定的艺术性，艺术来源于生活，我们看看书法的点画是否能与我们的生活、自然相呼应？
楷书为例
斜点如鸟之翻然侧下，取其斜式，有如高山坠石(点的方向及力量感)教师示范“点” 撇如象牙，坚挺锋利，也像弯弯的尖刀(点画的质感)横如千里之云阵，笔势舒展开阔，起笔，行笔，收笔有节奏(点画的韵律)感受了相同字体不同笔画的特点之后，我们来看看不同字体，相同笔画有什么不一样？ 小篆，楷书，隶书的横
请同学上讲台用毛笔在宣纸上感受三个字体的横画，找出不同。
四、书法与舞蹈
欣赏云门舞集《行草》，书法线条与舞者的身体构成美丽的意象。感受舞蹈的节奏与书法的韵律。
五、体验点画之美
学生分小组，用不同方式，感受书法点画之美。
可以选择毛笔在宣纸上书写、小刀在橡皮上刻画、在瓶子上粘贴文字，用铁丝扭成文字，用肢体语言
表现文字。
(设计意图，书法艺术可以通过不同形式、材质完成，感受其力量、质感、韵律)完成后学生展示作品并说出感受
六、结课
汉字是抽象的造型艺术，它的每一笔，每一画，是有生命的。我们要尊重汉字，传承汉字。无论它可
以写成什么字体，行草，甚至狂草，从现在开始，我们回归到原点，认真写自己的名字，写自己的人生。
课题： 第7课 《书法的点画之美》 课时：2课时 第15个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 情感目标：传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
知识目标：了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处，自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。能力目标：尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。.教学重点：了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
教学难点：书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
教学方法： 讨论法、谈话法、展示法、评价
多媒体运用 多媒体课件等 教学资源： 图片、作品、音乐等 教学过程 一：导入
书法点画与自然生活的联系
美的东西都有一定的艺术性，艺术来源于生活，我们看看书法的点画是否能与我们的生活、自然相呼应？ 楷书为例
斜点如鸟之翻然侧下，取其斜式，有如高山坠石(点的方向及力量感)
二： 新授过程：
1、教师示范“点”
撇如象牙，坚挺锋利，也像弯弯的尖刀(点画的质感)横如千里之云阵，笔势舒展开阔，起笔，行笔，收笔有节奏(点画的韵律)
2、感受了相同字体不同笔画的特点之后，我们来看看不同字体，相同笔画有什么不一样？
小篆，楷书，隶书的横
3、请同学上讲台用毛笔在宣纸上感受三个字体的横画，找出不同。
三、书法与舞蹈
欣赏云门舞集《行草》，书法线条与舞者的身体构成美丽的意象。感受舞蹈的节奏与书法的韵律。
四、体验点画之美
学生分小组，用不同方式，感受书法点画之美。
可以选择毛笔在宣纸上书写、小刀在橡皮上刻画、在瓶子上粘贴文字，用铁丝扭成文字，用肢体语言表现文字。
(设计意图，书法艺术可以通过不同形式、材质完成，感受其力量、质感、韵律)完成后学生展示作品并说出感受
五、小结
汉字是抽象的造型艺术，它的每一笔，每一画，是有生命的。我们要尊重汉字，传承汉字。无论它可以写成什么字体，行草，甚至狂草，从现在开始，我们回归到原点，认真写自己的名字，写自己的人生。
课题： 第7课 《书法的点画之美》 课时：3课时 第16个教案 课型： 编写时间： 执行时间： 教学目标
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。教学重点：基本笔画的书写。教学难点：运笔的技法。教学方法：示范法、展示法等
教学资源： 图片、作品等 教学过程 ：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
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