小学美术考试三年级

小学美术考试三年级（共6篇）

篇1：小学美术考试三年级

三年级美术期末试卷

学校

年级

姓名

成绩

一、填空(30分)

1、向日葵的作者是（），（）国家，山湖远望作者是（）（）国家。

2、泥条造型的基本方法是（）（）（）

3、色彩三原色是（）（）()

二、判断题：（20分）

1、夏邦蒂埃夫人和孩子们，是法国画家，雷诺阿的作品。（）

2、面具是人类文化的产物，适于面部装饰佩戴的艺术品（）

3、错金银双翼铜神身兽是战国时期的作品（）

4、太和殿是故宫最大的建筑（）

三、画一画（10分）

机器人

童鞋

乌龟

小白兔

四、绘画应用（40分）

画一张庆祝春节的画。要求：色彩明快、内容丰富。

小学美术三年级下册试卷

一、判断（对的打“√”，错的“×”）

1、中国画讲究墨色变化。（√）

2、桥是架空的路，一般由桥墩、桥孔和桥台组成。（√）

3、猫是猫科动物，老虎不是猫科动物。（×）

4、青铜器—人面纹方鼎是现代作品。（×）

二、选择（请把正确答案的序号写在括号里）

1、一个人的表情特点主要体现在哪些地方。（A）A五官 B身体 C四肢

2、在宣纸上运用墨和色来作画是（B）绘画的特点。

A美国 B中国 C日本

3、恐龙的主要特征。（C）

A可怕 B凶猛 C巨大

5、在传统节日中，哪个节日要挂彩灯？（D）A、中秋

B、春节

Ｃ、端午

D、元宵

三、填空（15分）

1、红色、黄色、蓝色它们有一个共同的名字叫(三原色)。

2、中国画所需要的材料（即文房四宝）有（笔)、(墨(纸)、（砚)。

4、你能调出两种颜色混合在一起的颜色吗？ 红+黄=（橙）； 红+蓝=（紫）；黄+蓝=（绿）

三年级第一学期期末考试复习题

一、填空或选择：)、。

1、三原色是：红、黄、蓝，它是其它任何颜色都调和不出来的。红色给你的感觉是：热烈、喜庆、奔放。黄色给你的感觉是：成熟、明快、明亮。蓝色给你的感觉是清爽。

2、三间色是：橙、绿、紫。

3、无彩色系色彩是黑、白、灰。

4、在绘画中你可能要用很多种线条来绘画，举例说你会用（（来进行绘画。

5、《夏邦蒂埃夫人和孩子们》是雷诺阿绘画的，他是法国人。

6、你知道面具的名称有：傩戏面具、藏戏面具、非洲面具。

7、《向日葵》绘画作者是凡高，他是荷兰人。

8、据文献记载，我国的面塑早在汉代就已经出现了，民间面塑包括面人和面花。面塑、剪纸都是民间工艺。

9、我国新石器时代出土的器皿是白陶鬶，具有古朴而尊贵的特点，身上有点、线的装饰。陶艺制作方法有：手工成型法、盘条成型法、泥板成型法、拉坯（pī）成型法。

10、怪兽是古代艺术品，如战国时期的错金银双翼铜神身兽，唐朝的三彩镇墓兽。

11、对印版画，先画一画、压一压、经过对印制作而成。

12、国画的工具有毛笔、墨、宣纸。

13、《山湖远望》是日本的东山魁夷的作品。

14、连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，通过编故事，画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合能力。

14、如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

15、《吴家作坊》是吴冠中的作品。

16、《端阳婴戏图》是宋代的苏焯绘画的。《端阳婴戏图》与《欢天喜地》展示中国古代儿童嬉戏的场面，采用了工笔年画的方法绘画的。《冬天的阳光》采用雕塑的形式对近代现代儿童生活进行描写。《战斗中成长》反映抗战时期的作品，形式为油画。《翻身奴隶的女儿》是中国画的形式，以“S”型的构图，大面积空白，传神的人物。《金色童年》是现代儿童摄影作品。）线，（）线条和（）线，）线，17、线有直线、曲线、弧线、虚线等。

三、画一画。（50分）

用线描的形式画一画你的课余生活。机器人，小白兔，乌龟

六年制小学美术三年级下册质量检测试题 学校：______班级：______姓名：______座号：______

一、判断:（4分）

1、下棋是一种有趣的益智活动。

2、气球是节日的象征，它代表喜庆和欢乐。

3、线一般分为直线和曲线。

4、游戏棋盘的设计可以少了起点、终点和难关的设置。（二、选择:请把正确答案的序号写在括号里（4分）

1、拓印时要在底版的（）用力摩压。A正面 B背面 C侧面

2、在宣纸上运用墨和色来作画是（）绘画的特点。A美国 B中国 C日本

3、把一张圆形纸剪散后可以拼摆出（）图案来。A动物 B人物 C花卉

4、用线画发式需要（）头发梳理的走向组织线条。A顺着 B反着 C不管

三、连线题（4分）猎豹 善跳 袋鼠 力大 大象 灵活））））（（（小猴 善跑

四、填空：（16分）

1、将圆形或方形纸片剪割成几块，注意（）、（）、（）的变化。

2、通过对五官的（）、（），能设计出许多（）的怪脸。

3、国画技法表现：可以运用（）、（）、（）、（）、（）等方法来表现。

4、用（）（）（）随意组合后进行想象创造，使之变成生动有趣的画。要注意（）和墨色的（）。

五、以下是拓印的制作步骤，请重新排序，把正确的序号填在（）里。（4分）

（）剪制头像；（）滚涂油墨；（）粘帖底版；（）拓印版画

六、问答题。（10分）

想要让文具摆放有序，得请谁来帮忙？它的制作步骤有哪些？

七、作画。（8分）

根据自己的记忆与想象，画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。

三年级美术下册答案：

一、判断:

1、√

2、√

3、√

4、×

二、选择：

1、B

2、B

3、C

4、A

三、连线题。

四、填空：

1、形状、大小、方向

2、夸张、变形、造型各异

3、点、画、甩、洒、印

4、线、形、色、线条粗细、浓淡变化

五、排序。（1）（3）（2）（4）六．问答题、答：需要文具小管家帮忙。文具小管家的制作步骤：（1）将大小不同的纸盒剪成长短不等的形状（2）用透明胶或双面胶将纸盒固定成形。七．作画。略

篇2：小学美术考试三年级

一、填空题（每小题1.5分，共27分。）

1、你知道的吉祥图案有()、()、()、()。

2、你认识的吃虫草有()、()、()、()。

3、《清明上河图》是我国（）时期的作品，作者是（）。

4、写出各种不同恐龙的名称()、()、()。

5、中国画所需要的材料有()、()、()、()。

6、间色是由两个()调配而成的颜色。

7、红色、黄色、蓝色它们有一个共同的名字叫()。

8、在魔幻的颜色中，三原色是指、、，其中绿色由加调和出来。红色给人以（）的感觉，黄色给人以（）（）的感觉，蓝色给人以（）（）的感觉。

14、龙是中国古代劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。她象征着（幸福）、（吉祥）、（威武）。龙是整个（）的象征。我们的祖先把许多动物的特点集中到了龙的身上“驼头”“()角”“蛇颈”“龟眼”“鱼鳞”“虎掌”“鹰爪”“牛耳”“驼头”象征抗旱。

二、选择题

1在宣纸上运用墨和色来作画是（）绘画的特点 A美国 B中国 C日本

2．冷色是()，暖色是()。

A.红、黄、橙、中黄、红橙 B.兰、绿、黄绿、兰绿 C.白、黑、紫、棕色、黄、红 D.绿、兰、白、黑

三、连线题（连对一处1分，共6分。）1《放牧图》1马远 奔放

2《黄河逆流》2吴道子 壮丽、气势 3《八十七神仙卷》3砖画 安静、悠闲

四、判断：请在正确答案后面的括号中画“∨”在错误答案后面的括号中画“╳” 1．农民画就是普普通通农民画的画。（）

2．漫画是笑的艺术。漫画不仅是讽刺性的，也可以是歌颂性的。（）3．面塑俗称为“面人”，是我国独具特色的民间艺术。（）

4．农民画的特点是造型夸张、色彩艳丽、丰富。（）

五、问答题（每小题8分，共32分。）

1、我们怎样表现大嘴怪的嘴大哪？（最少写出2种）

2、中国龙的各个部位具有哪些动物的特点，把它写下来吧！

3、你能涂出几种不同的橙色、绿色、紫色吗？ 橙色绿色紫色

4、我们应该怎样处理身边的垃圾？

六、绘画题（30分）

篇3：小学美术考试三年级

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

篇4：小学美术考试三年级

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

篇5：小学三年级美术试卷

一、填空补缺。

1、在魔幻的颜色中，三原色是指（红）、（黄）、（蓝），三间色有（橙）、（绿）、（紫），其中绿色由（黄）加（蓝）调和出来。红色给人以（热烈）的感觉，黄色给人以（温暖）（明快）的感觉，蓝色给人以（凉爽）（冷静）的感觉。

2、把一样物体放在另一样物体的（后面），就会产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小（尺寸），也会产生前后的感觉。

3、以实物为对象进行描绘的作画方法称为（写生）。

4（面具）是人类文化的产物，是集（雕刻）、（绘画）、（工艺）于一身，适于（面部）装饰佩戴的（艺术品）。面具的共同特点是（夸张）手法、形式（多样）、富有（创造性）。

5《夏邦蒂埃夫人和孩子们》是法国画家（雷诺阿）的作品，描绘了母亲（夏邦蒂埃夫人）和三岁的儿子（保罗）、六岁的女儿（乔尔乔特）。

6我国民间面塑艺术种类繁多，（汤子博）制作的《老寿星》，栩栩如生的（神态），面花精美的（造型）与（色彩）都体现了我国（面塑艺术）独特的魅力。

7对印版画的制作方法：（画）一（画），（压）一（压），经过（对印），经过（添加）。8用水彩和墨在（宣纸）上作画时，随着水分的（多少）、用笔和墨色的（变化），画面会呈现出你意想不到的（效果）。中国画的用具有（毛笔、颜色、墨、宣纸）。

9电脑美术包括：（电脑绘画）、（电脑图形图像处理）、（电脑动画制作）、（电脑三维立体设计）等。电脑美术既是一种独特的美术创作方法，又是帮助我们学习好美术的助手。

10《格尔尼卡》是西班牙大画家（毕加索）的杰作，它被西班牙设计师装饰在一双高档的（高跟鞋）上。

11连环画的特点是用几幅（连续）的画表达一个故事。它由（封面）和（开头）（经过）（结尾）组成。

12、《清明上河图》是（北宋）时期画家（张择端）的作品，画长（5）米多，宽（248）厘米。此画描绘的是（清明）时节北宋首都（汴梁）的市民生活场景。

13、在我国（敦煌）石窟中，有许多描绘（飞天）的壁画。画中流畅的线条让我们觉得画中人在飞。

14、（龙）是中国古代劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。她象征着（幸福）、（吉祥）、（威武）。她是整个（中华民族）的象征。我们的祖先把许多动物的特点集中到了龙的身上“驼头”“鹿角”“蛇颈”“龟眼”“鱼鳞”“虎掌” “鹰爪”“牛耳”“驼头”象征抗旱。“鹿角”象征健康长寿。“蛇颈”象征灵活多变。“龟眼”象征富有灵气。“鱼鳞”象征神圣的防卫。“虎掌”象征英勇不屈。“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断。“牛耳”象征勤劳善良。

二、选择题

1在宣纸上运用墨和色来作画是（B）绘画的特点

A美国B中国C日本

2．冷色是(D)，暖色是(A)。

A.红、黄、橙、中黄、红橙B.兰、绿、黄绿、兰绿

C.白、黑、紫、棕色、黄、红D.绿、兰、白、黑

三、判断：请在正确答案后面的括号中画“∨”在错误答案后面的括号中画“╳”

1．农民画就是普普通通农民画的画。（∨）

2．漫画是笑的艺术。漫画不仅是讽刺性的，也可以是歌颂性的。（∨）

3．面塑俗称为“面人”，是我国独具特色的民间艺术。（∨）

4．吉祥贺卡一般由吉祥贺词和惹人喜爱的图案形象两部部分组成。（∨）

篇6：小学三年级美术教案

教学目标：

学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：用笔用墨的方法和效果 教具：国画工具、示范用纸等 教学过程：

一、组织教学

检查学生工具，集中学生注意力。

二、讲授新课：

（一）导入：

现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？”

(二)用笔用墨技法及艺术情趣

1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）

①笔锋运用练习：中锋、侧锋

②笔触练习：点、线、面

2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）

①墨色：浓、淡、干、湿

②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味

教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。

墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法

泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

三、作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系

2、墨和色相互作用的效果

第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。

当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

四、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。

2、布置下节课的学具准备。重重复复

教学目标

1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。

2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。

教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。教学难点：方法正确有新意

教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。

教学过程： 第一课时

一、组织教学：检查学生的用具准备情况，同时教师为稳定学生的情绪，播放学生喜欢的歌曲，引导学生的注意力。

二、引导阶段

1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出重复。

2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。

3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是重复。如教师用课件出示重复的构成方式：纵式和横式。

4、学生用自己手中火柴来表现重复的构成方式。

5、引导学生找一找生活中这种重复构成方式。教师小结后引出这在美术中有一个好听的名字叫二方连续。

三、发展阶段

1、欣赏画家设计的二方连续图案。

2、教师在二方连续的基础上认识四方连续。引导学生说一说除了前面的排列方式外谁还有新的重复排列方式。

3、教师演示四方连续的排列方式：一个图形向左右上下四个方向重复有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。

4、让学生把手中的火柴来表现这种排列方式。

5、教师让学生找一找生活中四方连续。

6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让学生用剪纸的形式表现一个简单的四方连续。

四、学生作业展示、师生互评。

五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。曲曲直直

教学目标:

1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。

2．通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。

3．选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保意识。教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计。

教学过程：

导入：

一、音乐中感受直线曲线

1、播放二胡拉长的一个音符：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）

2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线）

3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的种类特别多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？

4、（学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线。

5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？

6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树等等，）你发现了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学生对直线曲线的认识。）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。三．用准备的素材创造直线和曲线的感觉

7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有办法把它变成曲线。几个学生上讲台演

8、哇变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的曲线吧！

9、（示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这些你有什么感觉呢？

10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四学生创作《曲曲直直》师辅导辅导要点：能否创造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富

五、评价：

4平平稳稳

教学目标: 1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等

教学过程：

一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称

或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

5.感受声音

教学目标

1． 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2． 通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重点：

启发学生感受声音的旋律和节奏

教学难点：

让学生听音乐并把自己的感受表达出来

教学过程： 1． 导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

2． 发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3． 探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

4． 启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

5． 学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

6． 课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞

蹈）、雕塑等。

6迷 彩 服

教学目标

1． 感受图案的装饰性特点。

2． 学习几种制作方法，拓展学生思维。

3． 增强保护动物的意识。

教学重点：

感受图案的装饰性特点。教学难点：

色彩的搭配。

教学过程：

1． 导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2． 欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？

3． 学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

7彩色玻璃窗

教学目标

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

教学重点：

掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

教学难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前准备： 教师准备：图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸、剪刀、胶水

2、学生：彩色手工纸、剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（进行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13-14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示课题：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？

6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、巡视指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。

2、督促学生做好教室卫生保洁工作。

8我的同学

教学目标

1.了解人的基本结构和特征。

2.学会用线描的方法写生人物。

教学重点：观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：用线条如实画出人物的各部分。

教学准备：（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。教学过程：

组织教学，师生问好，检查学生用具。

导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕阁片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）

学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。

展开新课教学

1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？

（2）学生讨论回答，用笔、用线。

（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。

（4）屏幕展示教材范图。

（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。

2.展示课题《我的同学》

（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。

（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）

（4）师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明……

3.作业要求：通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。

5.欣赏讲评

展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

6.总结

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

9家乡的桥和塔

教学目标

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点：

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

教学难点：

桥和塔的造型表现

教学过程：

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？

2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

10我设计的一本书

教学目标

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

教学重点：

学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教学难点：

学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备：封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

二、引导学习阶段：

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

设计要点：主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰（拼贴）

5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。

三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。

四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

小学美术三年级下册教案全集(2)

11绒线绕绕

教学目标

1． 通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2． 通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

3． 通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

教学难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

课前准备： 学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等

教学过程：

一、引导阶段

1． 引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？

2． 请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。

思考：你在做的过程中发现了什么？

3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

4．引题：毛线绕绕

5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

B．毛线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D．有的是立体的，有的是平面的。

二、发展阶段

1． 师点明制作要点：A用各种方法表现造型

B粘贴是要耐心细致

C注意毛线的颜色搭配

2． 师巡回指导，及时表扬好的构思。

3． 作业展评：

4． 自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。

三、收拾与整理

四、课后拓展

1． 欣赏用毛线沟出来的花

2． 思考尝试：毛线还能创作出什么？甜蜜的梦

教学目标

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学准备：优秀作品、有关梦的常识、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给

大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）

二、渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、引导欣赏对比学习刮法：

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感

觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦

境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

三、发展阶段：

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

四、引导观摩评价作业

1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

13金色的浮雕

教学目标：１、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料．

２、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕． ３、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力．

教学重点：引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕． 教学重点：

在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力．

教具、学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等．

教学过程：

一、感受浮雕．

１、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？ ［出示图片］

学生欣赏

a、它与我们画的画有什么不同？

b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ 学生思考

［小议］平面作品与浮雕作品不同的特点。

二、．探索浮雕

1、［出示浮雕作品］

a、这些作品表现了什么内容？

b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？ 学生欣赏，讨论．

２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？ 学生思考，尝试

３、面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么？ 学生思考

４、学生尝试表现 ５、作品欣赏

师生共赏，共议．

６、锡纸与我们平时的纸有什么不同？

学生讨论．

三、浮雕制作

１、继续完成作品

a、构思完善

b、形象大胆． 学生制作，教师巡视辅导。２、作品赏析。A、师生共赏

b、评比最佳作品 最有创意的作品。

14变幻无穷的形象

教学目标：⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品 教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

课前准备： 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：⒈说说他们给你什么印象？

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

二、观察与尝试

⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

归纳提示：

⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评，把你的作品介绍给大家

⒉互相评，谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

15我们的节日

教学目标：

⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。

⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学重点：

构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学难点：

构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学过程：

一、组织教学

检查上课所需材料，稳定学生情绪

二、讲授新课

1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）

导出课题：我们的节日

2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？

3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？

5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等

三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。

六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

16二十二世纪的建筑

教学目标：

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重点：

二十二世纪的建筑的形状

教学难点：

二十二世纪的建筑的形状，启发想象 教具准务： 彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子 教学过程：

一、①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。

②学生讨论、交流、发言

③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。

④学生交流、发言

二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。

②生：发言

师：

1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。

3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

三、欣赏课文图例。

四、创作。

1、绘画步骤：①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包

2、手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

五、学生练习、教师巡视辅导。

六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。

七、收拾与整理，保持教室整洁。

17电脑美术

教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图 案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点：

采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。

教学难点：

创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

教具准备： 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

教学过程：

一、复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

二、发展阶段

1、教师示范：

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。

作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。

三、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。