校园信息化建设规范

校园信息化建设规范（共8篇）

篇1：校园信息化建设规范

校园安保标准化、规范化、信息化建设

实 施 方 案

为认真贯彻《关于印发淄博市学校幼儿园安全管理规定的通知》（淄政发 „2010‟66号）、《关于切实做好全市校园安全工作的通知》（淄政办发„2013‟2号）和淄博市公安局、教育局《关于在全市开展校园安保标准化、规范化、信息化建设活动的通知》（淄公发 „2013‟38号）精神，深入推动2013年“护校安园”行动向纵深发展，学校研究决定开展校园安全保卫工作标准化、规范化、信息化（以下简称“三化”）建设活动，特制订如下方案：

一、指导思想和工作目标

以贯彻落实十八大精神为指针，深入贯彻落实公安部、教育部和各级党委政府关于加强校园安保工作的决策部署，通过组织开展校园“三化”建设活动，实现校园人防、物防、技防建设标准化、保安执勤规范化和管控预警信息化的目标，不断完善校园内外安全防范工作，进一步提升涉校案（事）件防控能力，严防发生涉校侵害学生、儿童人身安全等恶性案件和涉校重大治安灾害事故，切实增强校园师生的安全感，维护校园长期安全稳定。

二、工作任务

（一）人防、物防、技防建设标准化

1、人防建设标准

（1）在校园大门内设立专门的警卫室，名称为“大张庄镇松崮小学安保室”。

（2）配备专（兼）职男性保卫干部3名，专职保安人员2名。

（4）成立专门保卫科，配备专职男性保卫干部和专职保安人员。

2、物防建设标准（1）校园设施建设 1）实行封闭式管理。

2）外围墙体高度不得低于2米，并根据实际安装铁丝圈网等防攀爬设施。

3）实验室、重要仓库等要害部位安装防盗门、窗等防护设施。

（2）防卫器械配备

至少配备以下防卫器械：钢叉2副、催泪喷雾器4罐、防割手套2副、防刺背心2件、对讲机1对，按保安员数量配备警笛、橡胶保安棍。

3、技防建设标准

（1）校园围墙安装周界报警系统，并与校园监控室联网。（2）安装全覆盖的视频监控探头，设置监控室；视频监控信息存储时间不少于30日。

（3）校园实验室、财务室、重要仓库、等要害部位安装红外线报警系统，并与校园监控室联网。

（4）安装1个或多个高音警报器，设置固定或者遥控报警按钮的紧急报警系统，并与公安机关联网。

（二）保安执勤规范化

1、落实保安人员持证上岗和“六配带”制度。认真按照关于保安人员培训的有关规定，严格进行培训、考核，确保保安人员取得从业证，持证上岗。逐步调换年龄偏大、身体状况差的保安人员，不准聘用未经专业培训的人员从事安保工作。要配齐安保器材，保安人员上岗执勤要实行配带“警棍、警笛、防割手套、防刺背心、催泪喷射器、紧急报警按钮 ”等器械的“六配带”制度。

2、建立门卫身份证件登记制度。严格来客来访管理，对进

入校园人员进行有效身份证件登记和现场识别。强化出入人员管理。

3、实行会客引领制度。建立保安咨询、来客登记、会客人员接送的会客引领制度。具体流程是：外来人员在校门外接受保安询问→保安联系学校会客人员到校门口→学校会客人员引领来访人员进校→填写外来人员进校登记→会客结束后学校会客人员送来访人员至校门口→填写来访人员离校登记。

4、完善保安人员岗位职责。建立与保安人员值班、执勤、守护、巡逻、处置突发事件等职能有关的岗位职责，确保安保人员在岗尽职。

5、建立值班巡查制度。认真做好交接班、电视监控、巡查等值班记录，严格交接班程序，切实加强节假日、夜晚值班保卫工作。规范保安执勤着装和配带要求，做到着装严整、举止端庄，认真盘查进出校园的人员和物品，强化校园周界和院内巡逻检查，及时发现、处置不安全因素，遇有突发事件迅速报告和报警，切实保障校园的财产和师生的人身安全。

6、强化校园“护学岗”建设，建立家长群众志愿护校制度。加大对校园周边特别是上放学等重点时段、重点路段的巡逻防控力度，对形迹可疑、有违法犯罪嫌疑的人员，要进行严格盘查；对正在实施危害师生安全的各类违法犯罪嫌疑人，要及时采取有力措施，果断控制处置。要学习、借鉴、创新校园上放学看护模式，在校园值班领导带岗、班主任护送、保安员守护的基础上，探讨建立由家长、退休职工、治保队员、治安积极分子等参与的义务巡护模式，不断强化校园安全管理工作，确保万无一失。

（三）管控预警信息化

1、建立校园保安机构网络示意图。建立包含分管领导、责任人、保安人员的姓名、职务、联系电话等信息的校园安保网

络机构示意图，并实行动态管理，以便于进一步明确职责，形成上下贯通的校园安保工作体系。

2、建立校园视频巡查工作机制。高度重视校园视频实时监控平台建设工作，按照公安机关制定的建设标准，逐步建立覆盖全辖区校园的视频实时监控平台，并实现与公安机关联网。做好上放学时段网上巡查和随机抽查，及时调度、动态掌握校园安防情况，进一步提高校园安保智能化管理水平。

3、建立校园报警联网快速反应处置系统。设置紧急报警按钮，并实现与公安机关联网。出现紧急报警，要快速反应，迅速锁定报警校园，通过监控平台调取视频监控，查明情况，并通知辖区派出所或就近巡逻警力赶赴现场进行处置。

4、建立校园安全宣传预警演练制度。建立安全防范宣传制度，充分利用校内网络、宣传栏、通知板等宣传告知方式，及时对校园安全情况进行宣传，做好应对工作，并认真搞好各类突发事件应急演练工作，预防各类事故和案件的发生。

5、健全完善重点危险人员管控制度。要熟知派出所摸排出的重点危险人物。对精神病人在校园周边及各类公共场所轻微滋事、扰乱秩序的，迅速报警，紧急处置，严防发生恶性案件。

三、保障措施

（一）夯实“三防” 标准化建设

1、按标准补充专、兼职保卫干部，配足专职保安人员，并分别将保卫干部、专职保安（外聘内配）有关信息公布上墙。

2、加大经费投入，按照“三化”标准，将“物防”按要求原配备不足及损坏部分补充齐备，按保安员数量新增警笛。

3、尽快联系县公安局保安公司进一步维修周界报警系统；在校园院墙上安装铁丝网、铁蒺藜、玻璃碴等防攀爬设施。

（二）加强保安执勤规范化管理

严格落实保安人员持证上岗和“六佩带”制度；要建立门

卫身份证登记制度，在“外来人员出入校门登记”中加上“身份证登记”一栏；要普遍实行“保安咨询、来客登记、会客人员接送”的会客引领制度，严格按照：“外来人员在校门外接受保安询问→保安联系学校会客人员到校门口→学校会客人员引领来访人员进校→填写外来人员进校登记→会客结束后学校会客人员送来访人员至校门口→填写来访人员离校登记” 的具体流程认真落实。要进一步完善保安人员岗位职责，继续落实值班巡查制度，强化校园周界和院内巡逻检查，及时发现、处置不安全因素，遇有突发事件迅速报告和报警。要强化校园“护学岗”建设，建立家长群众志愿护校制度，在校园值班领导带岗、班主任护送、保安员守护的基础上，探讨建立由家长、退休职工、协管员、治保队员、治安积极分子等参与的义务巡护模式。

（三）提高管控预警信息化水平

按照管控预警信息化要求建立校园保安机构网络示意图；建立校园视频巡查工作机制，逐步建立覆盖全校的视频适时监控平台，并实现与公安机关联网，进一步建立校园视频巡查工作机制；已配备智能报警系统的学校要进一步与公安机关联网，落实校园信息收集、研判、预警机制和联席会议制度；进一步健全完善重点危险人员管控制度。

（四）加强协作配合

积极配合当地政府、公安部门，加强组织领导和督导检查；充分挖潜，科学整合人防、物防、技防等资源，达到防范工作的有机统一。

校园安保标准化、规范化、信息化建设

实 施 方 案

2013.4

篇2：校园信息化建设规范

——密山市杨木中学加强学生日常行为规范养成教育

3月8日，密山市杨木中学针对学生在校日常行为习惯，实行了新的管理规定，强化学生日常行为规范养成教育。

新规定首先表现在学生中午就餐秩序的管理上。从这天起，学生中午就餐时，必须按学年排好队，按楼层顺序在值班教师的带领下去食堂就餐。以往学生听到下课铃声一哄而散的现象，如今已经彻底转变。在楼梯口和食堂门口，学生均能站队右侧通行，消除了因拥挤发生踩踏事件的隐患，也从学生的日常行为入手，培养了他们遵守秩序的良好习惯。此外，学校调整了带班领导责任制度，强化了值周教师责任意识，通过严格检查的方式来督促学生良好行为习惯的养成。课余时间，值周教师按规定在校园内巡查，学生的不文明习惯会及时得到纠正。

篇3：校园信息化建设规范

党中央、国务院强调, 要“把‘培养什么人’‘如何培养人’这一重大课题始终摆在重要位置”。[1]大学校园流行语与大学校园文化建设、高校和谐校园建设密不可分, 源于语言和文化密不可分。本文对大学校园流行语相关问题进行探讨, 期望有助于规范校园流行语, 帮助大学生树立社会主义核心价值观, 使高校和谐校园建设更上一层楼。

二、大学校园流行语的特点和影响

(一) 大学校园流行语的特点

作为有效的交际工具, 大学校园流行语从根本上说仍从属于现代汉语系统。因此它基本遵从现代汉民族共同语的语音、词汇、语法和修辞规律。但是由于使用者、使用环境和使用方法的特殊性, 大学校园流行语具有一些专属的个性色彩与时代特色, 具有时效时尚、新奇独特、隐晦隐蔽、知识性强等特点。

比如, 形容某人考试不及格的校园流行语便历经“挂红灯—毕业—枪毙—NG”的变革之旅, 时效性体现于其中。大学生渴望显示自己标新立异的个性, 打造新鲜别样的生活情趣, 自创了许多校园流行语, 如“工业酒精——假纯 (甲醇) ”指假纯情的女子;“方便面”指被动地多次更换男友的女人;TMD是THEATER MISSILE DEFENSE战区导弹防御系统的缩写, 被杜撰成了国骂“他妈的”的缩写。另外, 校园流行语的隐晦性缓解了那种在大庭广众之下公开说脏话、咒语的紧张与压力, 有了更多开怀畅谈的快乐。从这一意义上讲, 密码多、破译难, 是“更高水平”校园流行语的“杀手锏”。如根号二 (矮个子) 、反提 (傍女大款, 吃软饭) ;又比如用成语把爱睡懒觉、上课总迟到的学生讽刺为“后起之秀”;仿诗词名句的“网上存知己, 天涯若比邻”;仿刘禹锡《陋室铭》而作的各种版本的《寝室铭》《男友铭》《女友铭》。[2]这些显示了大学生的知识储量。

(二) 大学校园流行语的影响

正如硬币有两面一样, 校园流行语对现代汉语有着正、负两个方面的影响。许多流行语极富想象力和创造力, 如“造砖”和“灌水”把潜心写作和随意写作的差别得以形象地张显。这些“反映了社会物质生产和精神甚或精神生活, 表现了百姓丰富多彩的情感, 发挥了人们对语言的创新能力。”“这种创新可以推动语言的发展, 是丰富和发展语言的重要动力和途径。”[3]

校园流行语自身存在着许多不规范和不完善的地方, 有的已经影响到了现代汉语的纯洁, 不利于高校和谐校园建设。其主要表现是:

1. 语言表现内容的失范, 即人们常说的语言不文明问题。

大学生频繁使用不文明用语, 对大学生的和谐校园影响也是最深远的。一些大学校园流行语粗俗浅薄、格调不高, 着实让人生厌。咒语、恶语、脏话充斥大学校园, 如恶语“变态”“龌龊”“弱智”“畜生”;咒语“脑浆迸裂”;脏话“我×你妈”“傻×”“你丫”等等。这些都是极缺乏羞耻感的言语, 与大学生的身份极不相符。

2. 语言运用规则的失范, 尤为突出的是对传统语法的背叛。

从某种意义上说, 对传统语法的背叛就是对民族思维方式的背叛。如周星弛电影台词“给个理由先!”“用的人多了, 也就成了口头禅的说”等都违反了传统语法规则, 无厘头词汇对现代汉语的规范化危害很大。青年学生的语言还处在可塑阶段, 易于受到不良影响。同时大学校园流行语一旦形成, 便非常容易播散开去, 对校园文化造成持久而深远的影响。

三、不文明、不规范校园流行语的具体来源

(一) 影视文艺节目

当代青年是伴着荧屏长大的一代。影视作品让他们比父辈在思想上早熟。“最近很郁闷的说”“表 (不要) 老是PMP (拍马屁) 啊, 这可是RPWT (人品问题) ”来自港台偶像剧;“我顶你个肺啊”来自电影《疯狂的石头》……他们要么不文明, 要么违反了汉语的语法规则。

(二) 课桌、厕所文化

鲁迅先生少年时在桌子上刻“早”字来激励自己用功读书, 而今天的课桌文化却大多是语言垃圾的“竹简书”, 是下流学子形象的“木版画”。厕所也成为下流话的“展览馆”。如:

1.“举头望黑板, 低头看姑娘。” (仿李白《静夜思》)

(三) 黄色短信

手机成了接收黄色短信最隐蔽的渠道。如“看哪个银行缩写最牛?中国建设银行CBC (存不存) 、中国银行BC (不存) 、中国工商银行ICBC (爱存不存) 、中国民生银行CMSB (存吗傻×) ”。

(四) 行话术语

大学生进驾驶学校学习成为时尚。驾校行话也成为大学生杜撰校园流行语的灵感来源之一。

(五) 不雅广告

许多不雅的治疗痔疮的广告为大学生发明不雅语言提供了“灵感”。“老痔疮”指脑筋迂腐之人, “便秘”形容人说话不干脆利索、吞吞吐吐。

(六) 流行歌曲

流行歌曲的歌词, 一旦脱离了它们的母体, 经过大学生滥用, 便成了十足的不文明语言。情绪消沉的“你是风儿, 我是沙, 你不爱我, 我自杀。”由电视剧《还珠格格》主题歌改编而来。

(七) 文学作品

王朔作品名言“我是流氓我怕谁!”“我是你爸爸”。

四、大学校园流行语规范化的原则与方法

语言是文化的载体, 大学校园流行语的文明与否关涉到大学校园文化建设、高校和谐校园建设。我们无法想象一种低俗的、无序的、混乱的、随意的语言承载的文化将会有何等不堪的模样。

(一) 宽容对待, 正确引导, 遵循语言自身发展规律

对待校园流行语既要积极又要谨慎, 既不能“一棍子打死”, 也不能放任自流。需要在语言的思想、内容、艺术品格等多方面加以正确引导和有效规范, 应该以一种开放而有建设性的态度对待它。一方面, 应该相信汉语自身有能力去粗取精、去伪存真地改造和吸收流行语;另一方面, 应该在力所能及的范围内, 对大学校园流行语实施必要的干预。

(二) 禁绝低俗, 自尊自信, 加强大学人文教育, 引领高校高尚文化潮流

1.加强大学语文教育, 中华民族惯于和长于语言审美, 惯于和长于恰当使用委婉、讳饰的语言。禁绝污言秽语, 提升美的内蕴, 首先是不说粗话、脏话, 应该注意委婉含蓄。比如阿堵物。

2.加强大学生素质育化体系建设, 以学生社团诗会、礼仪文明选修课等多种形式提高大学生语言修养, 如, 中国残疾人联合会将“残废”换作“残疾”, 委婉地表达对每个人人格的尊重;以“大姨妈”讳饰女性月经就很得体。

3.不能以破坏汉语的民族性与纯洁性为代价, 以自卑的心理去杜撰新的洋泾浜语言。

(三) 道德、制度兼治, 心理健康辅导跟上

受访同学普遍认为:这些话语可以在紧张的学习生活中, 自娱自乐、自我解压;通过伤害别人可以使情绪得到宣泄。因此, 加强大学生心理健康辅导, 全面服务大学生的生活与发展是服务大学和谐校园建设必不可少的工作。

研究语言文明与高校和谐校园建设的关系任重道远, 及早建立起大学校园流行语的规范化大厦, 才能圆满建成高校和谐校园。

摘要：本文的主要目的是通过对大学校园流行语相关问题的探讨来服务大学和谐校园建设。本文主要从以下四个部分进行展开:1.大学校园流行语与高校和谐校园建设;2.大学校园流行语的特点和影响;3.失范的大学校园流行语的来源;4.探讨大学校园流行语规范化应遵循的原则并提出校园流行语规范化的方法。

关键词：大学校园流行语,语言规范,高校和谐校园

参考文献

[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中共中央、国务院2005年第16号文件.

[2]杨芳.大学校园仿拟语浅谈[J].修辞学习, 2000 (5, 6) .

篇4：数字校园基础信息规范化研究

关键词：信息标准 信息编码 范化

中图分类号：Ｇ２０３文献标识码：Ａ

文章编号：1673-8454（2007）11-0068-02

在进入21世纪的今天，学校各部门迫切需要进行信息的共享与交换，如何统一、科学、规范地分类和描述信息，使信息能有序流通、发挥信息资源的综合效益是当前的重要工作。信息化标准的研究和制订，目的在于满足学校信息系统建设的需要，加强信息化建设的统一领导，建立信息化标准的管理体系，保证信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一的规范，最大限度地实现信息资源共享。

一、信息标准

信息标准在全校范围内为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。信息标准在信息化建设中至关重要，在新的形势下应该有新的拓展。

图1所示是高校信息标准中的一种模式结构图。按学校的特点可分为多个信息标准集。信息标准集下分信息子集（如学生管理信息标准集下分基本子集和奖惩子集），信息子集下分信息类，信息类是相关信息项的集合（如基本子集中的学籍类）。信息标准集中最基本描述的是信息项（数据字段）的属性（字段名，类型，宽度等）。这里对信息项名称和增加“关键信息项”等的说明，为数据关联提供必要条件，这对使用者来说是十分必要的。

信息标准集的层次如图2所示。由图2中可以看出，这里增加了应用规范和用户角色表。

二、基础信息编码

信息编码是为方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。信息编码的设计原则是在逻辑上要达到使用者的要求，又要适合于处理的需要；结构易于理解和掌握；要有广泛的适用性，易于扩充。

1.信息编码设计原则

（1）唯一性：即每一个编码对象仅有一个代码。

a.有的编码对象可能有多个不同描述（例如校内单位，可有单位号、单位全称、单位简称、英文全称、英文缩写等），可以按不同方式对其进行分类编码，但在一个分类编码中，每一个对象只有一个代码，一个代码唯一标识一个编码对象。例如，单位号基础信息的编码是描述对象基本属性的唯一标识；学号是在校学生的唯一标识，一个学生只有一个学号。

b.单位数字编码的唯一标识，一个单位只有一个单位号。

（2）合理性：代码结构要与分类体系相适应。

（3）可扩充性：须留有适当的后备容量，以便以后不断扩充。

基础信息编码设计要考虑到长远使用，应能满足几十年以致上百年使用。在各类基础信息编码中要留有适当的空间，以保证随着学校各项事业的发展而进行扩充和调整，但不打乱原有的体系和合理的顺序。

（4）简单性：结构应尽量简单，代码长度尽量短一些。

（5）适用性：要尽可能反映编码对象的特点，有助于记忆，便于填写。

（6）规范性：在一个代码标准中，代码的类型机构及编码格式必须统一。

（7）稳定性

基础信息编码要反映对象最本质的属性或特征，要有相对的稳定性。例如学号一般只包含学生入学年份和类别（本科生、硕士生、博士生等），这样可以保证学生从入学到离校的几年时间里学号保持不变。如果学号中包含专业或院系等信息，则会因为学生转专业或转院系这些正常的变动而更改学号，造成信息管理上的不延续。

2.代码表

代码表是规范信息项的填写内容，为应用系统便于数据录入和查询统计而设计的。

代码制订原则：

第一，应优先使用国家标准代码；

第二，首先制订好学校管理的重点代码，如院所号、教工号、学号、课程号、专业号等；

第三，统一制订其它方面的通用代码表。

（１）人员编码

我校原有的人员编码是20世纪80年代制定的，学号为10位数字码。随着办学规模的扩大，原有的编码不能满足学校管理的需要，学号就不得不增加拉丁字母来扩充使用，凸显出编码的不规范，造成使用上的混乱。

为了便于管理，不出现由于学生的学籍变动或其他原因引起的学号重复、年级专业混乱的现象，我校重新制定了新的学号，学生在校期间学号不再变动，即学号中不再反映学生所在的专业、系别等详细信息。

新的学号统一为10位编码，其格式为：NNNNLLSSSS

其中NNNN——4位进校年号，学生为入学年份（可避免百年虫、千年虫）；

LL——2位类别码（容量100，00－99均可分配）

SSSS——顺序号（容量9999，0001-9999），对现有人员按照入学年份、类别从0001开始重新编号。

学号中类别码的分配：

a．本专科生学号

01：本科生，如2005010100

02：专接本学生，2005020100

03：专科生，如 200503010004：其他

b．研究生学号

□硕士研究生

11：硕士研究生12：教育硕士

13：同等学力硕士生

14：其他（如研究生课程进修班学员）

□博士研究生21~24（略）

c．境外来华学生学号

31：境外来华学历教育学生学号

32：境外来华非学历教育学生学号

33：其他

d．成人教育学院学历及非学历教育学员学号

41：本科 42：专科

（２）单位编码

1）单位编码的结构

单位编码结构包括：单位号（数字编码）、单位简称（中文）、单位全称（中文），3个字段都是表述一个单位的方式，在各种业务活动中可以采用不同的方式。

a．单位号（数字编码）是反映校内单位相互关联的一种传统描述方式。

b．单位全称（中文）用于正式的业务称谓，如信息系统中各种正式报表。

c．单位简称（中文）用于校内日常的非正式称谓，在信息系统中用于非正式报表。使用方便。

２）单位数字编码——单位号

单位号共4位，格式为 YYXX，其中YY表示大类码，XX为院所、部处码的后两位。

a．大类编码中YY按如下分配：

01-党群机构，02-行政机构，03-直属单位，04-文科各学院，05-理科各学院，06-教辅单位，07-无职级单位，08-附属单位，09-教学部，10-业务单位，20-其他

b．XX是院所、部处在大类码之后的两位顺序编码

举例1：数信学院单位号：0501，前两位是表示直属学校的院所，后两位是其在直属学院的序号。

举例2：教务处编号为：0203，第1、2位：02——行政职能部门大类码，第3、4位：03——教务处序号。

单位号是按单位性质分类，再按层次编码，反映了学校单位之间的相互关系，合理地规范了校内众多单位的编号，便于分类查询、统计。

三、结束语

如果把网络、应用系统、数据分别比喻为高速公路、汽车、货物的话，那么基础信息标准则是汽车的轮子，只有给汽车安装好的轮子，汽车才能装满货物在高速公路上奔驰。我校于2006年6月开始实施10位学号、新的教工号及新单位编码，其它基础信息编码也将继续修订完善，从而使学校的数字化建设在科学、规范的平台上不断发展。

参考文献：

[1]信息分类与编码国家标准汇编（通用与基础标准卷）[M].中国标准出版社，2001年

[2]沈锡臣，陈怀楚.关于修订校内统一编号的建议.2002（11）

篇5：数字化校园应用平台建设规范

数字化校园应用平台建设规范

基础教育数字化校园建设的集合点在于应用平台的建设。学校信息化平台集合于网络、硬件、软件、应用和服务，形成数字化校园管理与应用整体构架，实现教育信息化效能优化。平台集学校管理、教学空间、资源应用各要素于一体，与互联网、国家省（市）教育管理资源公共服务平台、校园网相联通，充分体现教育教学要素的优化组合。实现数字化校园教育信息资源的最佳组合和高效应用。

一、数字化校园应用平台建设概述

数字化校园应用平台应与国家和天津市教育管理、资源公共服务平台相对接，校际间资源共享、信息互通。平台建设采用最新的云计算、大数据技术，实现跨终端数据采集、信息挖掘及分析，贯穿教育与教学的全过程，为学校、教师、学生、家长提供多层次的增值数据服务。平台采用SOA和开放平台架构实现“信息孤岛”的整合与数据流转，以集成创新、梯度扩展优势，通过集成（深度整合），将各分散的、独立的软件集中起来，统一应用，不仅解决“信息孤岛”难题，而且实现1+1>2的创新优势。实现信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。促进学习方式和教育模式的创新。

二、数字化校园应用平台建设的基本要求 应用平台是数字化校园建设的终极目标，平台建设必须在遵循上述6项规范的基础上，制定应用平台建设规范，从平台建设的构架、内容、功能等方面提出统一的基本要求，发挥平台应用的最佳效能。数字化校园信息平台建设应符合以下要求：

1、平台建设做到学校教育管理、教育教学各要素的全覆盖，实现各要素信息互联互通；

2、平台建设的各项内个和功能要符合教育规律，符合学校管理、教育教学实际需求；

3、平台建设要页面美观、操作简便、运行快捷、用户体验舒适；

4、平台建设突出实际效能，能减轻师生教学负担，能帮助师生提升教学质量；

5、平台建设具有前瞻拓展性，能进行不断的升级和更新；

6、平台建设与国家、市云教育平台实现无缝对接，与校际平台互动互联，形成学校与教育管理部门、教科研部门、社会以及学生、教师、家长等各方面的信息链接。如下图所示：

三、数字化校园应用平台建设的主要内容与功能

数字化校园应用平台建设包括构建“学校空间、教师空间、学生空间、班级空间、学习空间、家长空间”等内容。其核心功能在于：成为学校“三通两平台”建设和运行的有效支撑。形成数字化校园认证门户服务、管理应用服务、教学应用服务、教研应用服务、质量诊断服务等要素的信息链，构成全方位、全覆盖、全链接、全互动、全员参与的整体架构，实现学校教育信息的高效流转。

数字化校园应用平台基本构架如下：

（一）学校空间

“学校空间是学习信息处理与管理的集成系统，是学校处理日常事务工作的信息化办公手段。系统强化校内外信息资源共享，实现内部办公自动化、公文流转无纸化、管理决策网络化、公共服务电子化，提高教育教学管理效率，形成便捷、高效、公正、科学的学校政务运行体系。

1、教育行为管理

教育行为管理系统的主要内容是：国家教育方针贯彻；素质教育实施；教育法规检查；上级文件制度执行；学校安全管理；学校教育活动；教师师德评价；学校荣誉成果；学校事故的惩处等。系统具有评价功能。

教师评价流程图例：

教学评价流程开始学年学期设置学期评价方案评价指标设置教师自评学生评价学校领导评价评价结果数据结束

2、资讯文档管理

资讯文档管理系统的主要内容是：学校发布通知、公告、新闻、教育动态和文件下传、校长信箱等。系统具有资讯定向发送、文档储存、文档下载和回复等功能。

3、教务管理

教务管理系统的主要内容是：学校教学过程各环节、各要素的管理，其中包括学生、班级信息、教师任课信息、教学计划编制、课程总表分表编排、教师考勤、组织集体备课等。系统具有数据统计、检查教学计划执行、检查教师备课等功能。

课程编排示意图：

4、教育质量监测

教育质量监测系统的主要内容是：对学校教育教学过程进行测评，运用教育部《中小学教育质量综合评价指标》，对学生进行综合质量评价等。系统具有各类信息数据录入、统计计算、标准分析、出具报表和查询等功能。

教育质量监测流程图：

学生综合教育质量评价流程图：，5、财务工作管理

财务工作管理系统的主要内容是：对学校经费、资产等进行全面、跟踪管理，其中包括资金的申请报告、资金使用计划、资金使用效果、资产设备的购置和维护、资产设备的登记与损耗等。系统具有信息数据录入、计算统计、出具报表及查询等功能。

6、后勤工作管理

后勤工作管理系统的主要内容是：学校后勤保障全方位支撑，其中包括学校安全、校舍修建维护、教材资料购置、师生饮食供给等。系统具有信息数据录入、计算统计、出具报表、查询及警示等功能。

（二）教师空间

教师空间是教师运用网络平台为自己建立起的一个服务于教育教学办公系统。教师凭借这一系统，展开教育教学工作，操作简捷，不仅能提高自身工作效率，而且能以优化的教学模式，促进学生学习方式的创新，提高教学质量。

1、网络备课

网络备课系统的主要内容是：教师建立自己的网络备课本，在网上进行个人备课、集体备课和跨校备课等。系统具有按备课要求内置丰富教学素材、动画教具、教学案例、教学课件、试题试卷等课程资源，为教师个性化资源管理、学科组协同备课、备课成果共享交流提供高效、便捷空间通道等功能。教师网络备课图例：

2、教育资源下载上传

教育资源下载上传系统的主要内容是：系统内置与教育教学相配套的各类教育资源，建立教育资源应用和收集储存机制等。系统设置专门通道，具有教育教学资源即时下载、上传及储存等功能。

3、网络互动教学

网络互动教学系统的主要内容是：教师运用班班通设备（电子白板、平板电脑机其它移动设备）运用平台系统程序与学生进行直观。教学互动，或与学生电子书包连接，形成教学信息人人通的学习机制等。系统具有教学信息全覆盖，教学过程全员参与，因材施教定向教学等功能。

4、学生学习质量诊断

学生学习质量诊断系统的主要内容是：系统设置专项程序，教师对学科、班级和学生的学习成绩进行分析和诊断，其中包括常规教学质量分析，如总分、平均分、及格率、优秀率、最高分等；现代教育测量分析诊断，如给出有效分、标准分、标准差、闪光点、薄弱点及成绩分布等数据。系统具有网上阅卷学生数据自动导入，手工阅卷学生信息录入，数据自动统计计算，出具学生学习质量诊断报表，数据网络查询等功能。师生教学质量诊断图例：

5、教师工作室

教师工作室的主要内容是：为教师设置优质资源储存空间，为教师开辟网络授课窗口，打破原有课堂的时空限制，教师能随时在自己的网络授课窗口为学生授课（开设微课程、翻转课堂、答疑辅导）等。系统具有声音图像同步传播，课件图片自动播放、学生听课意见反馈、课程实播、复播、点播等功能。

（三）学生空间

学生空间是学生运用网络和信息技术进行学习和记录学习过程的空间系统，也是学生运用信息技术学习的阵地。通过引导学生网络空间的建立，创新学习观念，更新学习方法，达到培育学生信息化学习和生存能力的目的。

1、学生成长档案袋

学生成长档案袋系统的主要内容是：按照教育综合质量的指标要求，记录学生学习成长过程，其中包括德、智、体等诸方面要素的记载，教师为学生所写的评语，为学生的过程评价和综合素质阶段评价提供素材数据。系统具有信息数据录入、统计计算、查询等功能。

2、教学资源推送下载

教学资源推送下载系统的主要内容是：为学生准备各学科同步学习资源，供学生学习下载等。系统具有自动推送、学生选择下载等功能。

3、学习质量测评

学习质量测评系统的主要内容是：以知识点为节点，为学生提供同步学习质量的检测，并为学生建立网络错题本，学生可每天提交当天学习的训练作业，系统给予判断评价，给出学生学习差距，促使学生补差提高等。系统具有自动出题、自动判别、归类评价等功能。学生学习质量测评示意图：

4、学习质疑问难

学习质疑问难系统的主要内容是：与教师网络互动教学系统相链接，学生通过电脑、电子书包、其它移动设备等于教师互动，随时随地回答教师的问题，提出自己的疑难问题，还可与同学交流，相互释疑解难等。系统具有一对一、一对n及定向交互等功能。

5、网络在线作业

网络在线作业系统的主要内容是：为学生建立网络作业本，提供无纸化作业程序，教师能进行网络批阅，及时反馈作业结果。系统具有提供作业所需各类公式定律、符号、图形，支持电脑、电子书包（平板）、其它移动设备打字、手书、笔书录入及上传、下发等功能。

（四）班级空间

班级空间是学校各个班集体活动的阵地，是班主任协同科任教师对学生进行管理，组织学生开展活动，展示班级成果的平台。

1、班级成员

班级成员系统的主要内容是：由班主任组建班集体，其中包括学生信息（姓名、性别、年龄、家长、住址、爱好特长等）、班主任及任课教师信息、学生座位编排、班干部成员信息及设计的班徽、班级精神口号及学生考勤等。系统具有各种信息录入、学生座位自动、手动编排、与学生空间联通、信息查询及班干部、优秀学生网络投票推选等功能。

班级空间示意图：

2、班级课程 班级课程系统的主要内容是：课程总表、班级课表、学生（选课）课表、任课教师、临时调课通知等。系统具有课表下载、课程调整、选课申请（批复）及查阅等功能。

3、班级活动

班级活动系统的主要内容是：制定班级活动计划、记载活动内容、开展小组活动竞赛、进行活动创意讨论等。系统具有活动信息录入、活动管理评价(批评、点赞)、活动资料上传下载、活动讨论互动及活动信息查询等功能。

4、班级成果

班级成果系统的主要内容是：收集、储存、展示班级获取的各项成果，其中包括班级荣誉、班级竞赛成绩、学生个人荣誉、学生各类竞赛成绩、媒体和社会宣传、评赞稿件、信件等。系统具有文字、图片、视频录入、保存、查阅、播放并与学生空间相联通（为学生成长档案袋输送信息等功能。

（五）学习空间

学习空间是教师与学生资料查阅，自主选择性学习和研修的中心。师生在学习空间进行教学的同步学习和异步学习，同时是教师开展教科研活动，进行继续教育研修学习的平台。

1、教育资源库 教育资源库的主要内容是：提供中小学各学段、各学科、各版本最新电子课本、教参、教案、学案、课件、训练题、考试题等教学应用资源。系统具有按教学进度和需求适时推送师生最需用的教学资源，提供“同步”的全方位训练和“异步”的多方位训练资源，资源库与日常教学和“班班通”无缝对接，为教师与学生全方位提供查找、选择各类教学优质资源，为命题组卷提供智能化机制等功能。

2、电子图书馆

电子图书馆的主要内容是：提供国家和省市重要教育法规、文件；各类电子工具书； 各类电子图书；各类教育、教学辅助电子用书；教育教学专题科研文章；教育期刊；教育影视（名师课堂）；教育图片素材等。系统具有图书资料上传下载、图书资料搜索查询、撰写阅读心得、进行阅读检查计分评价等功能。

3、教育教学研究

教育教学研究系统的主要内容是：网上组织教师专业化学习，设立教师团队进行专题研究，组织教师网上校本研究和课题研究，开辟网上优质课（录像）观摩、评选和优秀教育教学论文评比，开展网上原创教学资源比赛活动等。系统具有组织教师专题研讨、教师课题申报、教师论文作品上传下载、教师投票和专家评分等功能。

4、教师研修中心 教师研修中心的主要内容是：建立“教师的学历达标管理、学力提升管理、继续教育学分管理”等模块，设置“专项培训、主题研修”等专栏，其中包括师德培训、班主任培训、教师学科培训、管理干部培训、信息化应用能力提升培训等。系统具有学习项目选定、学习对象确定、组织培训团队、专家答疑、学习进度资料查询、学习互动、学习计时、学习考核、学习检查等功能。

教师研修中心结构图例：

（六）家长空间 家长空间是学校向家庭、社会铺设网络信息化交互通道，是学校、教师与学生家长进行实时沟通的信息化系统。充分发挥学校、家庭、社会信息交流实时便捷的优势。

1、学校教育动态

学校教育动态系统的主要内容是：学习通过平台相家长发布教育政策文件、学校和班级公告通知、学校和班级教育活动、召开网络家长会等。系统具有信息全员、定向、定时发送信息，支持手机等移动设备查阅、接受学校信息等功能。

2、家长意见上传

家长意见上传系统的主要内容是：为学生家长建立意见反馈的专门通道，通道与校长信箱连接，同时与班主任建立沟通通道等。系统具有选择对象上传意见、与校长、班主任互动交流、家长网络校访、教师网络家访等功能。家校互联互通示意图：

3、孩子信息查询

孩子信息查询系统的主要内容是：家长通过网络平台可以查询自己孩子成长档案袋中的全部信息，其中包括孩子的表现、评语、历次考试的成绩、荣誉获奖情况等。系统具有查阅、下载、给出分析报表等功能。

4、家长委员会活动

篇6：初、中等学校校园网建设规范

出处: 责任编辑: 时间：2008-11-06 [大 中 小] 查看全部评论

1、范围

本规范规定了目前初、中等学校校园网建设的基本要求。

本规范适用于我国初、中等学校校园网的建设，是校园网规划、设计、装备、验收、考核的依据。

2、定义

校园网系指校园内信息装置互联运行的技术和软件等构成的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。

3、建设校园网的基本原则：

（1）校园网的建设要适应学校的长远发展规划，可依据具体情况采取统一规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。

（2）校园网的建设要考虑学校的实际需要和可能，以满足教育教学的需要为根本出发点。

（3）校园网建设应坚持“培训在先、建库在先、然后建网”的原则。要实现学校教师、技术与管理人员的全员培训，形成一支能使校园网正常持续运行的软、硬件管理建设的骨干队伍。

（4）在建和已建校园网的学校要设有专职人员，负责网络日常运行、维护和管理工作。

（5）制定适合本校的校园网安全使用的管理制度。

（6）有条件的学校校园网建设可考虑三网（数字网、电视网、广播网）合一方案，以满足学校的实际需要和规范校园的整体建设。

4、园网总体（系统）设计原则

校园网络系统的设计彩国际通告的TCP/IP协议，同时掌握以下原则：

（1）先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，彩市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品。

（2）实用性：建网时应充分考虑利用和保护现有资源，充分发挥设备效益，能使用户最方便地实现各种功能。

（3）开放性：系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及外界信息的沟通。

（4）灵活性：采用积木式模块组合和结构化设计，使系统配置灵活，满足学校逐步到位的建网原则，使网络具有强大的可增长性和强壮性。

（5）发展性：网络规划设计既要满足用户发展在配置上的预留，又能满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。

（6）可靠性：具有容错功能，管理、维护方便。对网络的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行可靠。

（7）安全性：提供多层次安全控制手段，建立完善的安全管理体系，防止数据受侵击和破坏，有可靠的防病措施。

（8）使用性：要保证中文界面功能完善，界面友好，兼容性强。

（9）抗干扰性：能满足当地的环境、气候条件，抗干扰能力强。

（10）经济性：投资合理，有良好的性能价格比。

5、校园网应具备的基本功能

校园网应为学校的教学过程、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。其主要的功能是：

（1）教师备课教学功能

（2）学生学习功能

（3）教务管理功能

（4）行政管理功能

（5）资源信息功能

（6）对外交流功能

6、校园网络系统主要设施

校园网络系统主要包括网络设备、服务器、工作站和软件系统等。网络系统硬件设备的选型、施工、安装应符合ISO9002标准。网络布线要符合ISO/IEC11801标准或EIA/TIA586及CECS72：97标准。

（1）主干网及交换设备：大、中型网的主干网应采用光纤通讯和交换设备，子网采用10/100M交换式以太网星型结构，双绞线布线。

（2）校园网服务器：应根据网络功能、信息量及校园网实施计划选择网络服务器。一般网络服务器有文件服务器、数据库服务器、视频服务器、信息服务器和光盘塔/光盘库等。网络服务器是网络的核心部分，要选用高可靠性、高稳定性、兼容性好并具有良好性能价格比的优质服务器。

（3）网络综合布线系统要兼顾校园网的需求和网络技术的发展，采用结构化布线系统设计。

（4）操作系统建议采用WindowsNT、UNIX或LINUX。

（5）网络软件

网络软件包括系统软件和应用软件。

①系统软件

系统软件由操作系统、语言处理程序和各类工具软件构成，是网络硬件的支撑服务系统，必须随硬件同时配置到位。

②应用软件

实现各种功能的配套应用软件必须随硬件同时配置到位。

7、网络的配套设施

校园网的配套设施包括机房、配线间、维护人员办公室及电源系统。

（1）主机房应保持恒温、恒湿状态。

（2）供电系统和电器保护

①电源需安全、可靠，容量要能满足校园网满负荷运行的要求。②要注意解决电源屏蔽，避免50Hz电源对网络的干扰。

③电源设计、布线要与网络设计、布线同时考虑。电源安装、布线要符合要求。

④固定设备不得长期使用移动电源或临时电源。

⑤网络设备要有充分的安全接地保护。

（3）供电方式

供电方式、电源质量对保证网络的可靠运行有着重要的影响。校园网供电方式建议采用直接供电方式与UPS（不间断供电系统）结合方式。

8、校园网建设程序

校园网建设程序主要包括立项、设计方案论证、选择厂商、工程施工、交接验收和人员培训。

（1）立项

学校提出可行性报告，由有关部门批准。

（2）设计方案论证

由学校或有关部门组织校内外专家审查论证。

（3）选择技术、施工力量雄厚，经验丰富，有良好售后服务，信誉良好的厂商承包工程。

（4）工程实施、① 布线设计及施工督导

完成结构化布线方案，配合有关部门完成强电线路和网络结构化布线的施工。

②线路测试

工程完工后，选定专用仪器按EIA/TIA TSB-67《非屏蔽双绞线系统舆性能验收规范》对系统测试，并提交测试报告。

③系统联调

在链路测试后，选择若干节点，联接网络设备进行联通测试，并提交测试报告。

（5）工程验收

在施工质量达到合同要求，性能测试合格和软件验收合格前提下，双方签字认定工程验收合格。

①网络硬件系统验收

校方可以在线路测试和系统联调阶段派技术人员参加测试验收。也可在施工方提交测试报告后，组织技术人员进行复测验收。②网络软件系统验收

检查应配置软件是否齐全，并逐一进行操作检验。软件应运行畅通，圆满实现各种功能。

③技术资料移交

承建方向校方移交设计、施工、配线等全纸资料，校方由专人清点接收入档管理以备查。

（6）工程培训

承建方按3．3款要求为校方进行人员培训。

9、附则

教育部基础教育司是初、中等学校校园网归口管理行政职能部门，负责组织实施和指导校园网的规划、建设、评估及推荐工作。本规范的解释权属教育部基础教育司。

本规范自发布之日起执行。

篇7：校园信息化建设规范

上午好！我国旗下讲话的题目是《学守纪，讲规范，建设和谐文明校园》。

同学们，当你们迎着朝阳踏进校园，一定希望展现在自己面前的是清洁的环境、明亮的教室；一定希望与自己相处的是文明守纪、团结友爱的同学；一定希望自己能在和谐文明的校园里健康、快乐地学习。

赏心悦目的环境可以使人心旷神怡、奋发图强的氛围可以催人奋进，和谐文明的校园能塑造美好心灵、培养高尚人格。然而，在我们校园，还存在一些不和谐的音符、不文明的现象、不安全的行为，如：有时可以看到同学们随意乱扔的塑料瓶、食品袋等；每天同学们清扫干净后，总有些不自觉的同学又把这些东西随手乱丢；课间有的同学追跑打闹，说脏话等。这些，都跟我们和谐文明的校园是极不相称的。因此，和谐、文明的校园需要我们每一个同学去创造，需要大家用自己的一言一行来构建。

同学之间难免有磕磕碰碰，这时就需要有一颗宽容之心。让她浇灭怒火，化解矛盾，让她感化邪恶，播洒善良。正如雨果所说：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”同学们，只要我们多一份关爱，少一些争执；多一份真情，少一些矛盾，我们就会让校园变得更和谐、更文明。

当老师和同学们从你身边经过时，你点头微笑、致以问候；当你走进教室，轻轻推开关着的门；当校园内发生违纪行为时，你礼貌劝阻；当地面有垃圾时，你弯腰拾起„„，这些都是建设文明和谐校园的要素。事实上，我们身边的许多同学为大家做出了榜样，多少次，他们随手捡起地上的纸屑；多少次，他们清扫身边的垃圾，使校园变得和谐文明！在我们满怀自信积极奔跑在人生跑道上的时候，请不要忽略“学守纪、讲规范”。有了它们，我们的秩序更加井然，有了它们，我们的生活更加灿烂，有了它们，我们攀登的脚步更加坚实，有了它们，我们的学习会更加投入。

同学们，我们要知道“随手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的心灵。有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂。”你们是校园的主人，应当树立起自觉维护校园的责任感。相信今后同学们会做到以下几点：

一、不在校园内吃口香糖、瓜子、糖果等零食。

二、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，认真做好值日生工作；让我们的校园里地上无纸屑、墙上无污迹、门窗无破损、卫生无死角。

三、不乱扔垃圾，并及时提醒乱扔垃圾的同学；

四、不随地吐痰、不乱刻乱画等。

同学们，鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，我们的校园因文明而进步，在今后的日子里，让我们携起手来，从现在做起，从我做起，规范言行举止，养成文明习惯，用更高标准，树更新形象，为建设文明、和谐校园共同努力。

篇8：校园信息化建设规范

一、先规划后建网

我们要架建校园网, 首先必须知道需要什么样的校园网, 用校园网来干什么。通常学校对校园网络的要求有以下几种:

最简单的校园网络包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本要以应付日常的计算机课程和教师办公、校务管理。

中档配置的校园网络包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置可以满足管理、办公、教学、辅助教学的大部分要求。

高档配置的校园网络包括足够的微机房、一个大型的网络服务中心、每个教室配置微机若干台 (甚至学生人手一台微机) 、每个教师配备办公电脑, 这样的配置可以实现所有自动化校园管理和教育教学信息自动化。学校可以实现真正的网上教学。

二、先培训后建网

建立校园网, 还必须先进行全员培训, 即先要实现学校教师、技术人员和管理人员的全员培训, 才考虑架建网络。如果没有一支过硬的教师、技术人员和管理人员队伍, 校园网就算是架设好了, 也会由于使用人员的水平问题而不能正常运行或发挥最佳的运行效果。甚至还可能由于使用人员和管理人员的误操作而导致网络的瘫痪, 引致的损失无法估量。所以当规划好校园网, 找到了合适的硬件厂商和软件公司后, 立即要着手做的就是对全校教师和管理系统使用者进行全员培训。

教师和管理系统使用者的全员培训可以分成五个部分:一是对全校教师的培训;二是对管理系统使用者的培训;三是对网络管理员的培训。四是对硬件维修人员的培训;五是对软件维护人员的培训。只有这五种人员配备好、培训好, 校园网络建成后才能马上投入使用, 并发挥其最大的效用, 否则, 就像前面说的一样, 由于网络及管理系统使用人员的水平问题而导致不可估量的损失。

三、先建库后建网

在进行合理规划和有效的人员培训后, 还有一个很重要的问题就是要建立校园的档案库, 也就是校园的管理系统。要建立学生管理系统, 必须先建立学生档案库;还要建立教师电子备课系统, 建立多媒体教学资源库。所以说, 要建立校园网络, 必须先建立好校园数据库。校园数据库包括很多内容, 但总的来说, 我们都称之为教育教学资源。也就是说要建好校园网络, 必须先建立起学校的教育教学资源库。教育教学资源库包括的内容有:人事档案库、财务档案库、文件档案库、教学信息库、教育信息库、多媒体信息库等。只有把这部分信息库都建好或者规划好, 校园网建立起来后才能很好的运转。如果这部分信息库没有建好, 那么校园网建好后也只是一个空壳, 空有外表, 运作不起来, 校园网设有充分利用起来, 资金投入了没有好的收获。

四、实现计算机辅助管理

校园计算机网络只有硬件设备不行, 为了更大地发挥校园网络的作用, 必须同时加强软件建设, 加强校园网络的管理与应用, 加强师生的信息技术培训。我校在加大校园网络系统投入的同时, 也非常重视校园网络系统的应用, 主要采取了以下一些做法:

(1) 各学科组织一批青年骨干教师带头和使用校园网络系统, 将网络系统应用于教学。他们最先“由浅入深”采用“拿来主义”, 借鉴和使用现成的VCD、录相带、教学辅助软件, 应用于实际的教学过程中, 深受广大师生的欢迎。

(2) 组织成立课件制作组, 由主管教学的郭英伟副校长领导, 一批有经验的教师自己开发制作课件。同一个教研组的课件制作成员分工协作, 由精通Authorware等多媒体制作软件的老师负责程序设计, 一批有经验的老教师负责编写脚本, 有时美术教师还专门进行美工设计。现在他们基本掌握了Powerpoint, Authoware, 几何画板等制作课件的工具, 能够制作出丰富多采的多媒体课件, 并通过校园网广播教学系统辅助教学, 取得了很好的教学效果。

(3) 全体教师需要不断学习, 不断更新知识, 人员和师资培训应成为经常性和主要的工作。学校规定每周六下午为学习电脑日, 早在1997年就对全校教师大规模进行电脑培训, 部分老师不只通过了全国计算机一、二级, 掌握了计算机入门知识, 以及一般教学软件的使用知识, 如:Windows98、Word (wps2000) 、Excel、Powerpoint、IE5网络浏览器、E-mail电子邮件等。现在几乎所有老师可以通过电脑编辑打印试卷, 为真正推行“素质教育”, 减轻学生负担而精选试题, 精讲精练, 所有教师都能使用校园网络系统辅助日常教学, 大大推进了校园网络系统的应用。

(4) 加强学生信息化教育, 更加有效使用校园网络系统