幼小衔接家长说明会邀请函

幼小衔接家长说明会邀请函（精选10篇）

篇1：幼小衔接家长说明会邀请函

幼小衔接家长说明会邀请函范文（精选5篇）

如今更多的企业趋向于使用电子邀请函。在社会发展不断提速的今天，邀请函在活动中的使用越来越广泛，那么写邀请函真的很难吗？以下是小编精心整理的幼小衔接家长说明会邀请函范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

幼小衔接家长说明会邀请函1

尊敬的家长：

您好！

“孩子将要上小学了，幼儿园、家长和孩子应该做好哪些准备呢？”我园将举行“家幼携手”幼小衔接家长会。诚邀您携带亲朋好友和孩子们一起来了解、感受我们的活动！

时间：20xx年1月11日（周五）8：30—11：30

地点：XXXX中英文幼儿园

感谢您一直以来对我园工作的支持和配合！

xx幼儿园

日期：

幼小衔接家长说明会邀请函2

亲爱的家长朋友：

您好！

幼小衔接是每个孩子人生重要的转折点，在这个转折点上，我们最需要关注的是什么，家长要做哪些准备才能让孩子顺利进入小学学习，成功地迈好第一步呢？

为了解答家长们心中的种种困惑和疑问，我园专门邀请昌邑市第一实验小学的`教导主任刘老师和经验丰富、多年从事低年级教学的王老师来我园为家长们作幼小衔接专题讲座，届时请您在百忙中抽出时间，妥善安排好孩子，来园参加活动。

会议时间：7月17日（周三）晚19:30

会议地点：南楼三楼多功能活动室。

请您配合：

1.我们的会议会准时开始，请各位家长合理安排好时间，不迟到、不早退。

2.讲座活动中，请把手机铃声调为振动，不得在场内喧哗、走动。

3.建议家长带纸、笔记录相关事项，还可以提出你的困惑。

4.请保管好自己的随身物品，注意安全。

感谢您的支持与配合！

xx幼儿园

日期：

幼小衔接家长说明会邀请函3

各位家长：

幼小衔接是每个小朋友人生重要的转折点。在这个转折点上，我们的家长、幼儿园、小学最需要关注的是什么，家长要做哪些准备才能让孩子顺利进入小学学习，成功地迈好第一步呢？为了解答家长们心中的种种困惑和疑问，3月25日晚6:30,我园邀请了县小杜荷叶副校长为家长作“迈好走向成功的第一步”——幼小衔接讲座。（届时请您在百忙中抽出时间，妥善安排好孩子，准时来园参加活动，并配合做一下几点）。

一、报到时间：20xx年3月25日（周五）晚上18:00—18:20分，会议时间：18:30—20:00

二、报到地点：旭日幼儿园四楼演播厅门口，班级教师处。

三、为了保持会场安静、有序的进行，请您把手机调至震动或无声，若有急事需要接听电话请您到场外接听。

四、请您带上纸和笔做好记录。

xx幼儿园

日期：

幼小衔接家长说明会邀请函4

九月份中班的孩子们就要面临升班，8月4日下午5：30～6：30我园组织一场有关升班衔接的说明会，主要针对宝贝升大班的课程安排及各方面的衔接。请家长带着“问题”来参会（对幼小衔接的顾虑和困惑我们会一一进行解答），我们特邀全国幼教专家北京诚涛教育课程研发人赵诚涛教授来园和您做一个面对面交流。

参会时间：8月4日（周二）下午5：30

参会家长：大班家长、中班家长

会议地点：恒大实验小学阶梯教室

特别提示：因附近车辆停放比较困难，请各位参会家长选择绿色出行！

你是否发现你的孩子有以下表现

1）上课不专心听讲，容易走神，小动作不断，无法控制自己。

2）做作业拖拉磨蹭，一边写作业，一边玩这玩那。

3）做事容易分心，不能专心做一件事，注意力很难集中，做事有始无终。

4）学习效率低，做什么都慢，阅读慢，写字慢，算数慢，背记慢。

5）不愿意动脑筋，遇到问题容易半途而废。

6）冲动任性，情绪不稳定，喜欢计较爱生气。

为帮助处于困惑，忧虑中的家长以及孩子，为了能让孩子顺利步入小学 我们提前做好全方面的准备，请您准时参加。

xx幼儿园

日期：

幼小衔接家长说明会邀请函5

尊敬的各位家长：

下周四(3月10日)晚将进行大班第二学期的期初家长会活动，这也是本学期乃至幼儿在园阶段的最后一次家长聚会，我们会议的主题围绕幼小衔接和本学期重点工作安排进行，敬请各位家长能准时光临!

家长会两个活动预计安排如下：

家长学校：18:30-19:20——三楼多功能厅

班级家长会：19:20-20:10——大四班教室

注：各位家长请随带纸笔，以便于能及时记录对幼儿有益的经验分享，并能更好地进行幼小衔接的家教指导。

xx幼儿园

日期：

篇2：幼小衔接家长说明会邀请函

参会时间：8月4日(周二)下午5：30

参会家长：大班家长、中班家长

会议地点：恒大实验小学阶梯教室

特别提示：因附近车辆停放比较困难，请各位参会家长选择绿色出行!

你是否发现你的孩子有以下表现

1)上课不专心听讲，容易走神，小动作不断，无法控制自己。

2)做作业拖拉磨蹭，一边写作业，一边玩这玩那。

3)做事容易分心，不能专心做一件事，注意力很难集中，做事有始无终。

4)学习效率低，做什么都慢，阅读慢，写字慢，算数慢，背记慢。

5)不愿意动脑筋，遇到问题容易半途而废。

6)冲动任性，情绪不稳定，喜欢计较爱生气。

为帮助处于困惑，忧虑中的家长以及孩子，为了能让孩子顺利步入小学 我们提前做好全方面的准备，请您准时参加 。

xx幼儿园

篇3：幼小衔接:美国家长做了什么

注意儿童即将入读的小学是否有注册截止时间;

在儿童入学前尽可能多了解一下儿童即将入读的小学, 包括校长是谁、孩子的班主任是谁、需要填哪些表、学校的学年计划、孩子上学的交通工具等等;

提前了解学校对儿童的要求, 以便帮助儿童做好入学准备;

带着孩子一同参观小学, 帮助孩子提前熟悉环境;

跟孩子聊聊学校的事情, 跟孩子一起参观时告诉他路过的都是什么教室, 那些哥哥姐姐在干什么, 等等;在家的时候告诉孩子上学是他人生中的重要一步, 跟孩子讲在学校老师会教什么, 会帮助他, 等等;

考虑做志愿者参加学校的活动, 这是家长进一步了解学校并熟悉学校教职工和其他家长的有效方式。

同时, 在孩子入学的第一天, 家长最好耐着性子陪孩子一起去, 因为孩子并没有相关经验能迅速适应新环境, 而且他可能并不是马上很喜欢学校, 这时家长和老师的鼓励就十分重要了。从美国幼小衔接项目提供的支持方式来看, 家长课程、教辅材料和相关建议是最常见的促进家长参与的手段。家长在幼小衔接中属于信息匮乏的群体, 他们可以通过相关的课程来了解幼小衔接的相关信息, 教辅材料也可以帮助家长在家辅导儿童的入学准备学习。

芝加哥的“儿童——家长中心项目”十分重视家长在儿童教育和成长中的作用, 认为家长参与是儿童学业成功的要素之一。该项目的家长课程设置了家长教室, 就在儿童上课的教室旁边。家长教室会有全职教师进行组织, 给家长上课, 发起亲子互动活动, 培养亲子关系。教师在家长教室教授的内容涉及方方面面, 包括儿童的教育、营养、个人发展、健康等等, 教室里还备有各种资料。为了促进家长参与学校活动, 该中心规定, 凡是想要参加家长教室的家长必须要参与孩子班上的志愿活动、野外活动, 并在孩子的班上帮忙, 例如给孩子们读故事、组织完成任务的孩子做游戏、协助老师计划野外活动等等。该课程还要求家长平均每周至少有一天半的时间与孩子进行互动。家长通过参与学校互动促进了家园合作, 通过家长课程促进了亲子关系, 从而促进了家长参与。

有些家长时间和精力有限, 无法参与专门针对家长的课程。因此, 一些幼小衔接的项目会提供有关幼小衔接的文本材料或相关网站链接, 帮助家长获得有关学校、入学准备的相关信息, 从而促进其在幼小衔接中的参与行为。

例如肯塔基幼小衔接项目为家长提供了大量的指导手册, 帮助其做好儿童入学前和入学后的相关准备, 包括“入门指导” (入门级的幼小衔接家庭指导手册) 、“幼小衔接家庭准备清单” (列出了家庭需要准备的各种入学准备清单, 以及家庭指导策略) 、“关于我的宝宝” (帮助家长了解孩子是否满足接收学校的要求) 等等。密歇根州的“伟大的开端之入学准备项目”为家长提供了英语、西班牙语、阿拉伯语的三语指导手册, 涵盖了儿童入学技能准备、入学要求、小学课程、择校建议等幼小衔接的方方面面。在幼小衔接过程中, 家长十分重视孩子认知方面的发展是否能够达到入学标准。因此, 许多幼小衔接项目会设计专门的工具包或教材, 帮助儿童做好入学准备, 同时有配套的家长用书。例如茁壮成长项目与儿童电视节目芝麻街合作, 制作了全套的学习工具包, 既有提供给儿童的活动手册并配有学习视频, 同时也有提供给家长的学习杂志。德克萨斯入学准备项目为学前儿童家长提供家长工具包。家长工具包中有关于数学和语言活动的材料和手册, 可以帮助家长在家与儿童共同学习。而且在亲子一起学习互动的过程中, 家长逐渐加深了对幼小衔接的参与, 并营造出良好的家庭学习环境。

美国的幼小衔接实践项目往往会有自己专门的官方网站, 家长一般可以在网站上找到该项目相关的信息, 包括课程、家长手册、工具包等等。在提供这些资源的同时, 网站上往往还为家长提供一些相关链接, 帮助家长更好地参与到儿童的幼小衔接中。而且, 家长可以在该项目官网上链接到其他社区, 甚至全国资源, 并通过在线家长中心了解住所附近的资源和项目。该项目就综合了课程、指导手册、教辅材料和网站资源四种促进家长参与的方式。

篇4：美国家长如何应对“幼小衔接期”

美国加州教育局建议，家长可以从以下6个方面为幼儿做好進入小学的打算：

注意幼儿的身心健康 拥有健康身心的幼儿对于小学规律性的生活有较强的适应力。在幼儿入学前几个星期，可在家中先练习学校规律的作息时间，让幼儿提前适应小学生活。家长对于幼儿的疫苗接种、预防注射记录当保存完善，定期带幼儿做基本健康检查。

培养幼儿的社会性以及情绪的稳定性 幼儿有相当强的自信心，才不会畏惧面临新的学习环境。家长可以设计一些亲子共乐的家庭活动，和幼儿分享今天发生的最特别的事。鼓励幼儿尝试新事物，对于幼儿的好表现要不吝赞美。教导幼儿如何恰当表达心中情绪。另外，提醒幼儿在学校若一直觉得恐惧，要记得和老师说。在家里，家长可适时培养幼儿的责任感，幼儿通常都喜欢当个开心的小帮手。在开学前后，邀请班上其他幼儿到家里玩，一方面帮助幼儿结识新朋友，另一方面让幼儿在学校有共同话题。

观察幼儿的学习方式与特质 家长可随时问问幼儿在学校看到了什么或做了什么？以促进幼儿好奇心的滋长。让幼儿了解有时候可以试着解答自己的问题。让幼儿练习遵守学校的生活常规，在家中可试着让幼儿练习“听令行事”。

注意幼儿的语言发展 想让幼儿成功适应小学生活，没有比语言发展更重要的。而幼儿往往从日常生活经验中，自然地学习使用语言，家长要记得常常和幼儿聊天，许多新的词汇就是这么自然学来的。鼓励幼儿分享一天当中发生的有趣或有意义的事，每天读书给幼儿听，让他了解阅读是件有趣又重要的事。

让幼儿多多了解他所处的世界 鼓励幼儿培养兴趣，让幼儿多多参与各种有关文化、艺术、历史的社会活动，以刺激幼儿发展新的兴趣。当幼儿问为什么？家长要记得常反问：“你觉得为什么？”这样的回答可帮助家长了解幼儿的思想，也能让家长做出适当的回应。

多了解学校的规范 和班主任谈谈你的期望，对于各种科目的内容以及学习标准多加留意。帮助幼儿事先防范可能发生的麻烦，例如得自己单独上洗手间，上课期间不能任意走动，等等。家长可善用玩偶，在家中借着角色扮演游戏，让幼儿体验在学校可能面临的问题。例如，在学校遇见新认识的小朋友和老师会是怎样的情境。事先参观学校，常常提醒自己虽然幼儿读过幼儿园，有过团体生活，但小学对幼儿不论是智育还是社会性各方面的要求都提升很多。

（郭瑞）

篇5：幼小衔接家长会邀请函

您好!

“孩子将要上小学了，幼儿园、家长和孩子应该做好哪些准备呢?”我园将举行“家幼携手”幼小衔接家长会。诚邀您携带亲朋好友和孩子们一起来了解、感受我们的活动!

时间：20xx年1月11日(周五)8：30—11：30

地点：XXXX中英文幼儿园

感谢您一直以来对我园工作的支持和配合!

邀请人：

篇6：幼小衔接家长讲座

千里之行，始于足下

——大班幼小衔接专题讲座

首先感谢安庆幼儿园的领导和老师们对我的信任，让我有幸能在这里和大家交流一些育儿心得，也把自己多年的工作经验与大家分享！

美国心理学家威廉詹姆士曾说过：播下一个行动，你将收获一个习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。的确，对孩子来说，习惯的培养很重要。如今我们大班的孩子们即将进入幼小衔接的关键时期，作为家长我们该为孩子做些什么准备呢？ 一 心理上的准备

首先我们要在孩子的心理上做好辅导工作，让孩子有个转变角色的心理准备。1 树立孩子独立自主的意识，让孩子为成长而欣喜

许多家长会发现，孩子进入大班后，变得懂事起来。他们也渐渐发现自己的变化，个头变高了，饭量变大了，很多事情喜欢自己去尝试。这时作为家长，我们应为孩子的独立而欢呼。看到孩子自己刷牙洗脸，我们要竖起大拇指，不再干涉；看到孩子要帮大人擦席子，应该多加鼓励，放手让孩子去做，坚决不帮忙；孩子在不断地尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐。2 激发孩子对小学生活的向往，切忌灌输错误思想

每个孩子其实都很希望自己能快点长大，向往新的生活和环境，进入小学一直是他们所期盼的事情，因为这是证明他们长大的最好事实。然而许多家长总是给孩子灌输错误的思想，如“等你以后读书就苦了”“小学老师很凶的，看你怎么办？”“你动作这么慢，到了小学作业那么多，你可怎么办？”这些不良的想法一直侵蚀着孩子的思想，正所谓“近墨者黑”，未体验过小学生活的他们自然变得有些害怕，有心理阴影，不想上小学了。其实，家长换一种方式，用正面的阳光的话语去引导孩子，我相信没有一个孩子不愿意读小学的。“哇，你都长这么大了，可以读小学了。”“你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。”“你现在已经是幼儿园的大哥哥了，再过一个学期就是小学生啦！真了不起！”我相信，在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生活。二习惯上的准备

习惯上的准备尤其重要，很多孩子并不是不聪明而是习惯没有养好，导致学习成绩西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

东部大班

一直不好，学习状态也是一蹶不振，甚至产生厌学情绪。大多好的孩子，不是班级里最聪明的，确实习惯都很好的。一个好习惯甚至可以影响孩子的一生，我如今热爱阅读的习惯就是我的小学老师培养的。1.生活习惯

1）养成良好的作息习惯

从现在开始就要养成孩子良好的作息习惯，早上不要睡懒觉，晚上不要太精神，每天保证10-11小时睡眠时间。良好的作息对孩子的健康和精神状态有很大帮助。一般小学早上8点到校，下午4点放学，有的学校有延长班可能会5点放学，要根据各个学校的情况而定。而且学校一天7节课，上午四节，下午三节，期间还要保证一小时的运动量，因此孩子在小学读书时消耗的体力是很大的，需要充足的睡眠，否则下午的课要打瞌睡的。从大班结束的暑假开始就可以培养孩子下午不睡觉的习惯了。2）养成生活自理的习惯

尽量让孩子自己的事情自己做，自己穿衣，自己刷牙洗脸，自己整理书包，否则孩子对自己的东西一无所知，不但容易遗失，而且会“带进带出”一直背着也不交给老师。我碰到过许多这种情况，学校要交通知，可孩子说没带，打电话给家长询问，原来就在孩子的文具盒里。只是装进去的时候没有告诉孩子，所以才会导致当事人不知道。大人的过分包办，会使孩子过分依赖大人，尤其是精神上依赖，一旦出现问题就不知道怎么解决，只会哇哇大哭。3）养成良好的卫生习惯

每个孩子应该都有良好的卫生习惯，比如每周剪一次手指甲，夏天和初秋要每天洗澡，勤换衣，勤洗手。我曾经碰到过一个学生，他很聪明，但由于小的时候是托给阿姨带的，没有养成良好的卫生习惯，特别不喜欢洗澡，有时早上起来不刷牙不洗脸就来学校了。同学们都不喜欢和他坐在一起，说他很臭，有好几次他和妈妈都因为洗澡的事情起争执，弄得父母也没办法。因为同学的疏远，他变得有些孤僻，后来在我和他的母亲的双方压力下他才养成每天刷牙洗脸的习惯。要养成一个习惯需要反复实践21天，可要改掉一个坏习惯需要1年甚至更多时间，因此父母一定要给孩子做榜样，养成良好的卫生习惯，这对孩子的健康也很有必要。4）养成待人接物有礼貌的习惯

俗话说：“嘴巴甜一点，出门好办事。”孩子的礼貌培养要从小开始，如放学回家要西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

东部大班

说：“爸爸妈妈我回来了。”上学或出门要说：“我走了，爸爸妈妈再见！”之类的话，一旦养成有礼貌的习惯就会特别讨人喜欢。曾经有一个学生，他的胆子比较小，不太爱打招呼，于是他的母亲就经常锻炼他，不管是门卫的老伯伯还是陌生的阿姨，都鼓励他打招呼。后来，他的母亲欣喜得发现原本是提醒他打招呼，现在已经变成一种自发性的习惯，看到大人不管认识不认识的，他已经能主动打招呼了，大家的笑脸似乎给了他勇气。2.学习习惯

进入大班后，明显感觉孩子接触的知识越来越多，学习也成了必不可少的过程，该养成哪些良好的习惯呢？ 1）养成独立完成作业的习惯

孩子的有些作业已经成为了一种学习习惯，不需要大人的指导也能独立完成，如小手描红、一些简单的口算等，养成孩子独立完成作业的习惯，有助于培养孩子的审题能力和自主能力。如我在给我家QQ做逻辑狗时，起初他看不懂题目的汉字，因此总要依赖我读题，渐渐地有些题型很类似，他便开始自己琢磨题目的意思，不懂的时候才来问我。这对培养孩子主动学习，独立思考有很大帮助。千万不要孩子一说“这题目怎么做啊？”家长就马上陪在旁边，解释得一清二楚，让孩子丧失了独立思考的能力。2）养成今日事今日毕的习惯

没有一个孩子喜欢做作业，孩子总是在做作业和玩游戏方面选择后者，这就是孩子的天性。但要养成孩子“先做作业再玩游戏”的好习惯，每天的固定任务要先完成，随后在进行游戏，养成“今日事今日毕”的好习惯，千万不要因为孩子的任性或央求拖拉到明后天，其实孩子的一些小手段都是在测算大人的底线，我们不能上了他们的当。一旦你坚决起来，他也自觉这样做不对，会主动完成作业的。3）养成做事专心的习惯

做事专心是培养孩子注意力集中的一个好方法。有些家长很喜欢打断孩子，如孩子正在专注于拼图，她跑来说：“宝贝吃个苹果吧！”结果孩子放下手上的拼图转而吃起了苹果。又如有些老人心疼孩子，总是在孩子做作业时喂孩子吃点心，还一边喂一边说：“你管你写，外婆不耽误你，我喂你吃。”这样的打断看似好意，其实是破坏了孩子的注意力，使得孩子很难集中精神做一件事。最好的方式是，孩子专注于某一件事，或玩某一样物品时，我们不要去打断，鼓励孩子坚持玩，不要轻言放弃，这样有助于延长孩子的注意力时间。

西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

东部大班

4）注重对听的习惯培养

我们常常会碰到这种情况，你在那里一个劲地叫他，他却对你不理不睬；你明明说过的事情，孩子好像不知道似的明知故犯；其实这都是孩子听的习惯不好导致的。如何培养孩子“认真听、记得住”的好习惯，要从平时的点滴开始。以下介绍一些小方法： 一 训练孩子的重复能力 这是一列火车。——这是一列开往济南的火车。——这是一列从上海开往济南的火车。——这是一列从上海开往济南的18节车厢的火车。二训练孩子听得专注度 指定地点让孩子去拿确切的物品，训练孩子听的能力以及注意力。

三对于不听而导致失误的行为要进行惩罚，对于因为认真听而完成出色的任务要进行表扬。

四指导孩子有效地“听”，教会孩子在听的过程中要理解，要记住关键词等方式，强化听的技巧。

五玩玩传声筒的游戏。让孩子通过这个游戏，提高口头表达能力和理解能力。5）培养孩子的任务意识

孩子的责任心的培养要从一个个小任务开始，这点幼儿园的老师做得很到位。作为家长，在家里也可以实施任务意识的培养，因为不管是幼儿园还是小学，总会出现让孩子带的东西而有些孩子却不能带来。有的是忘记了，有的是根本上课没听不知道，还有的是家长过于包办，孩子不知情„„诸如此类的情况，时有发生对孩子的自信心培养极为不利，因此平时我们就要培养孩子的任务意识，让他们觉得自己长大了，完全能承担大人布置的任务，通过完成一个个小任务，树立自信，培养责任心。（举例说明）二 学习上的准备

在习惯上的准备，我说的比较多，不过我想家长最关心的是入学前学习上该准备些什么？

1.情绪上的关注

对于孩子来说，如何进行幼儿园到小学的角色转变尤其重要，因此在情绪上我们要特别关注孩子的变化，要多与孩子沟通，解决他们的问题。1）耐心回答孩子的“为什么” 5、6岁孩子的年龄特点之一就是喜欢问为什么，不管是什么事情他们总喜欢打破沙锅问到底，这是孩子智力发育的明显特征，家长应该为此感到欣喜。我的儿子也喜欢西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

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问为什么，只要是我知道的，我一定知无不言，言无不尽，我深知这对扩大孩子的知识储备百利而无一害；当然很多时候他问的问题，我也有答不上来的情况，这时我不会瞎说，而是会和儿子一起上网或看书查资料，让他明白“家长不是万能的，也会有不会的时候，而碰到难题就要主动出击寻找答案，不能轻言放弃”这对孩子的性格培养很重要。有些家长觉得孩子老是问问题很烦，总是会说“问什么问，管好你自己就行了！”或是针对孩子的问题瞎说一通，这样对孩子好学善问的良好品德是个严重的打击。你的耐心是培养未来的“爱因斯坦”的最好方式。2）激发孩子的求知欲

有些家长生怕孩子不爱学习，每天给孩子布置了很多作业，对于6、7岁的孩子来说，他们的手还未完全发育好，书写对他们来说并不如大人这般流畅，其实是很困难的，因此不要过分苛求孩子，等到适当的年龄他们自然会握笔能书写了。其实学习无处不在，认认路边的路牌，广告牌，对他的识字量会有很大的提升。刚开始的时候，家长引导孩子去认读，到后来你会发现孩子会主动问你：“妈妈，这是什么字？”此时的孩子已经由被动学习转为主动学习了。在学习中还要培养孩子的观察能力，比如说：玩玩找不同的游戏，走走迷宫等，让孩子在游戏中学习，总结自己的经验和方法。3）克服孩子的畏难情绪

畏难情绪也许是大部分孩子的通病，看到自己得心应手的他们会喜笑颜开，碰到自己不会的，他们就会愁眉苦脸，甚至放弃。家长在此时的引导尤为关键，当孩子出现畏难情绪时，家长要耐心引导，鼓励孩子克服困难，同时给孩子些“关键的小提示”，让孩子获得从纠结讨厌到客服困难的那种舒畅的情感体验，从而明白“坚持的意义”。4)让孩子了解学习是件快乐的事，激发孩子的成就感

在最初接触“学习”这件事时，没有一个孩子会有抵触情绪，孩子们总喜欢问“为什么”，他们喜欢所有新鲜事物，尝尝愿意去探险，或制作出一些稀奇古怪的东西，这些其实都是学习。但是很多家长对学习的认识过于肤浅，认为英语口语考星才是学习，认为坐在家里看书才是学习，其实学习无处不在。走楼梯的时候让孩子数数是学习，散步的时候让孩子读车牌是学习，休息的时候在沙地里搭城堡也是一种学习。学习无处不在，关键是有一颗善于观察和挖掘的心。在认车牌的过程中，我的儿子完全掌握了26个字母的大写认读；我足足用了一个月时间让他学会在爬楼梯的时候有节奏地背诵三字经；每天的日记画是培养他语言表达能力的最佳途径，画画幼儿园的生活，说说一天发西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

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生的趣事；地铁里的知识也不少，认站名是他最喜欢的事，指着标志考我是他最热爱的事„„孩子在不知不觉中学习，乐在其中。家长要善于挖掘周围的事物，抓住学习的契机，这样培养出来的孩子会善于观察，喜欢学习，对任何事物充满热情。

我记得QQ3岁的时候，有一次洗好澡，他突然对我说：“妈妈，你看我的手变了。”他指着皱巴巴的手说：“为什么洗了澡之后手就皱了？”我并不马上回答他，他拿起我的手看了看，说：“你的手怎么不皱？”我笑了笑，突然他指着浴盆里的水，豁然开朗地说：“我知道了，因为手泡在水里，所以皱了。”那时的我感到很惊奇，孩子真的很善于观察，心里不禁佩服，如果我直接告诉他，和他自己去发现，一定是后者印象更深。“你真聪明！”当我的大拇指刚竖起来，他已经得意地跑去告诉爸爸了，这种通过自己观察和努力发现的秘密尤其容易激发孩子的自信心。2.知识上的准备

很多家长十分关心，入学面试到底学校考些什么，很有幸我参加了几次这样的面试，确实对现在的孩子比较震撼。一般面试，老师会让孩子进行自我介绍，通过孩子的表达和表情，观察孩子的能力和心理素质；随即会有些针对性的面试，如语文类的，会让孩子读一小段简单的短文，检查孩子的识字量或是讲给故事给孩子，通过提问式的方式检查孩子的理解能力；数学类，就是让孩子用七巧板摆一些图形，亦或是口头出一些题目让孩子回答：你是怎么想的？该怎么做？通过孩子的表达，测试他的逻辑推理能力；英语类，有时是检测孩子的英语词汇量，给孩子看些图片说说英文单词；或是让孩子跟读一些较长的单词，测试孩子的口齿是否清晰；也有的孩子会用英语自我介绍；记忆类的题目有时出的比较多，如让孩子看一幅图，随即把图收到问孩子，图上有几个小动物，小猪的后面坐着谁等。有的学校比较注重孩子的能力，会考一些常识类或随机应变类的题目，如火警电话多少，要是你迷路了怎么办，如果天空不停地下雨会发生什么等等。

在知识储备方面，一年级的孩子在入学前，最好掌握20以内的加减法，注意口算速度的训练；语文类的识字量很重要，最好学过拼音，当然小学也会教，但是速度会比较快一些；英语类主要是要有复述和跟读的能力，要考民办的孩子英语一定要有基础，至少1星口试和笔试通过。

孩子的阅读习惯的培养很重要，其实从小就可以开始培养了，这对孩子的识字量的提高有很大的帮助。要养成孩子每日看书的习惯，因为孩子还小，亲子阅读是最好的方式，可以通过阅读提些小问题，让孩子说说喜欢故事里的谁，为什么等，多给孩子看绘西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

东部大班

本，通过视觉和听觉的双重体验发挥孩子想象，让孩子爱上阅读。向家长推荐比较经典的几本绘本，如今一年级老师也在向孩子们推荐的：《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《我是霸王龙》《爱心树》《逃家小兔》《三个强盗》《小黑鱼》等，这些绘本大人和孩子阅读是各有滋味，它们的寓意深刻，不同年龄阅读后体会不同。

在这里特别要跟家长们指出的是：切忌枯燥乏味的机械练习，切忌疲于奔走的课外学习，这两样是学习的大忌，会让孩子产生厌学情绪，请家长在指导孩子的时候要放平心态，记住他们只是6岁的孩子，而不是和你同年龄的大人，他们的学习需要时间，需要鼓励，太过急功近利反而会事倍功半，让孩子不喜欢学习。三 能力上的准备

在幼小衔接的过程中，能力上的准备甚至比学习上的准备更为重要，很多孩子最初不适应小学生活，不是他的智力有问题，而是能力上达不到。书包里像垃圾桶，作业发下来一会儿就找不到了，上厕所不会拉裤子等等，这些大班常常出现的问题也会带到小学。因此孩子的能力培养是当务之急。1 自己的事情自己做

家长一定要让孩子自己的事情自己做，自己的作业自己收，自己的书包自己理，过于包办不但孩子能力薄弱，而且会纵容他们推卸责任的坏习惯，他们总说：“又不是我理的，我怎么知道？”学习反而成了家长的事，东西忘记带不怪自己，都怪爸爸妈妈没放好，这种情况其实很多，对孩子的个性发展很不利。要培养孩子能够自己整理书包，自己整理房间，自己整理玩具，自己的事情独立完成，不管是能力上还是精神上都不依赖大人。做些力所能及的小家务

让孩子做些力所能及的小家务还有利于孩子的手部肌肉发育，同时还培养了孩子责任意识。如帮大人剥毛豆，擦席子，或是拿拖鞋、倒垃圾，事情不要过多，但要坚持做一样。渐渐地，孩子会对这个家有一份义务，责任意识会提高得很快。3 了解社会时事，适当地看些新闻

孩子都喜欢看电视，但到底该看些什么，我觉得家长要有意识的引导。有些片子并不适合孩子观看，可以鼓励孩子看些知识性较强或是内容丰富的节目，但尽量减少孩子重复反复看动画片的情况。我的儿子很喜欢看喜洋洋和灰太狼，其实我也很喜欢看，但是很多时候他都是在看重复的内容，已经看过好几遍的内容他还看得津津有味，其实一西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

东部大班

来对孩子的眼睛发育不利，二来重复反复出现的图像对孩子的智力发展也不是很有利，他会让孩子产生惰性，不会思考，扼杀孩子的想象力。我提倡给孩子适当地看些新闻，让孩子了解国家大事，拓宽视野，更为今后成为一名有责任意识的中国公民打下基础。我记得有一年杨波外国语小学的考题是让孩子看三个人的照片，分别说出这三个人是谁？哪个国家的？但是没有一个孩子能全部说出来，有的知道这些人的国籍，但具体名字都说不清楚。其实这三个人就是美国总统奥巴马、中国主席胡锦涛、日本首相小泉纯一郎。有的家长一定会说，这么难的题目小孩子怎么会知道？的确，这道题目确实很难，但是也给了我们新的提示，现在的小学注重的不只是孩子的知识学习，更是注重全面发展。阅读书籍不要局限一种，扩大孩子的知识储备

我比较注重培养孩子的阅读，因此今天我在阅读方面说了很多，希望家长给孩子阅读的书籍“杂”一些，内容多样化一些，让孩子的知识储备丰富些，过于单一对孩子的喜好培养和发展不利。热爱童话故事的女孩们，不如也看看自然科学，热爱军事汽车的男孩们，不妨也读一些小散文，只有综合阅读才能真正有效地促进孩子全面发展。5.鼓励孩子主动交往的意识

在平时的生活中，我们要鼓励孩子主动交往的意识，如主动帮助他人，主动交些新朋友，只有在交往中才会发现更多的问题。现在的孩子都是独生子女，他们比较以自我为中心，因此在交往的过程中会遇到很多挫折，让孩子学会在交往中变换角色，换位思考很重要。只有豁达、宽容、谦逊、自信的孩子才会受到大家的欢迎。6.尊重孩子，培养孩子的自主意识

请家长们“蹲下身子倾听孩子的心声”，孩子不是玩偶，他们有自己的思想，一味服从的“乖宝宝”不是现代社会需要的人才，只有有主见，敢于表达的人才会获得别人的尊重。因此尊重孩子，培养孩子有主见、敢争议极为必要。有时家庭会议请孩子一起参加，有时家里的事情让孩子来做决定，这样他会觉得自己是家里的一份子，也有说话的权利，敢于表达自己的见解。如：今天我们三个出去玩，你想去哪里啊？亦或是这次家庭矛盾，爸爸妈妈想听听你的意见等，让孩子在一次次尝试中获得自我。四 几点忠告

最后给家长们几点忠告：“我们不培养惟命是从的孩子”，我们要培养敢于担当的男子汉；“孩子不是我们的赌注”，孩子有自己选择的权利；“家是孩子的心灵港湾”，家长西部：上海市三泉路517弄46号，邮编：200443 电话：021 56423125 东部：上海市平顺路71号，邮政：200435 电话：021 56910229

东部大班

不要让孩子内忧外患，没有发泄之处；“不要涨他人志气，灭自己威风”，孩子没有可比性，每个孩子都不一样，真的要比较，那就自己和自己比较，对自己有个全新的认识。每个孩子都不同，就如百花一般，有的早些开放，有的晚些盛开，但同样可以带来芬芳，时间是给孩子最好的礼物，相信自己的孩子，那将是他无限的动力。

让孩子爱上学习，我们家长首先作出表率，推荐一本书《好妈妈胜过好老师》，里面有些育儿方式值得一学。

感谢大家的耐心聆听！

王老师

2012.4

篇7：幼小衔接家长调查问卷

尊敬的各位家长：为了更好地帮助您和您的孩子顺利过渡幼升小时期，更好地适应小学生活，希望您在百忙之中抽出时间，配合我们完成调查问卷。您所提供的情况将会给我们的幼小衔接工作提供很大帮助。感谢您的大力支持和配合！

Q1：

1、您的孩子几岁了？  3-4岁  4-5岁  5-6岁

Q2：

2、您认为幼小衔接阶段的教育，对于孩子来说重要吗？  重要  不重要  无关紧要 Q3：

3、您的孩子是否参加过幼小衔接班？  有  无

Q4：

4、您的孩子参加的幼小衔接班或您希望参加的幼小衔接班有什么特色内容？（可多选）

□ 常规课程（语数外）□ 艺术类课程□ 科学实验类课程□ 其他

Q5：

5、面对即将升入小学您的孩子有压力吗？  有  无

Q6：

6、您认为您的孩子升入小学面对的压力有哪些？（可多选）□ 学习成绩 □ 学习能力 □ 生活能力  其他 Q7：

7、您的孩子对上小学持什么态度？  期待，高兴  恐惧，排斥  无所谓 Q8：

8、您认为孩子上了小学出现不适应或厌学等情况，责任在于谁？（可多选）

□ 幼儿园 □ 老师 □ 家长 □ 小学 □ 幼儿自己 □ 多方面综合因素

Q9：

9、您认为在孩子多大年龄时接受幼小衔接教育比较合适？  入学前一年  入学前半年  入学前三个月

Q10：

10、您更倾向于为孩子选择幼小衔接教育机构，还是选择优质家庭学习材料陪伴学习？

 教育机构  家庭陪伴学习 二者结合学习

Q11：

11、若您的孩子不参加或不准备参加幼小衔接培训机构，原因是（可多选）：

□ 不信任教育机构的师资力量 □ 学费不合适 □ 距离不合适

Q12：

12、您对幼儿园拼音教学的看法是：

 教完所有拼音  能认读韵母和声母  不必教  适量教一些不必教完，以免孩子入小学后不认真听讲 Q13：

13、您认为幼儿园计算教学应教到多少以内加减？  10以内  20以内  30以内

Q14：

14、您认为英语学习在幼小衔接阶段的学习中，是非常必要的吗？

 不必要，因为小学三年级才开设英语课，到那时全面学习来得及。 可以适当学习，作为日常积累培养兴趣，但不必要。 非常必要，英语学习要趁早打好基础。

Q15：

15、在孩子入学前一年，您预计每月花费多少钱用于为购买孩子幼小衔接教育或学习产品？

 50-100元  100-150元  150-200元  200元以上 Q16：

16、您认为幼小衔接阶段的教育，应该涵盖哪些内容（可多选）？

□ 拼音识字 □ 数与运算 □ 英语 □ 科学 □ 学习品质与习惯 □ 其他

Q17：

17、您预计每天用多少时间陪孩子进行幼小衔接阶段的学习？

 40-60分钟 60-90分钟 90-120分钟  时间不定，孩子有疑问就解答

Q18：

18、您期望孩子通过在幼小衔接阶段当中的学习，达到什么样的效果（可多选）？

□ 可以独立阅读200字左右的短文 □ 会做20以内的加减运算

□ 会运用拼音拼读 □ 会做奥数中的逻辑思维题 □ 对科学知识感兴趣  可以阅读简单的英文儿歌和短文 □ 心态调整好，乐观迎接小学生活

 有良好的思维习惯，独立学习□ 其他 Q19:

19、孩子进入小学后，您最担心的问题是？ 能否遵守课堂纪律，专心听讲 能否适应小学老师的教学方法与态度 能否建立良好的人际关系 能否养成良好的学习习惯 能否跟上小学的学习节奏

篇8：幼小衔接家长说明会邀请函

幼小衔接工作一直是一个古老的话题, 一直被关注却又充满了困惑。随着基础教育的不断发展, 学前教育中的幼儿衔接问题日益凸显, 已经演变成一个社会问题, 亟待解决。例如, 南京一家媒体曾报道, 南京出现了12节课收费1. 1万元的天价“幼小衔接班”。记者采访发现, 社会上存在很多专门针对名校面试进行辅导的“面试班”和“高价班”, 数量多, 一次课价格200 - 500元不等。这些机构良莠不齐, 记者以家长身份联系了一家号称南京市规模最大的幼小衔接培训机构。负责人介绍, 他们的老师都是在职教师或者有两年相关工作经验并经过专业培训的人员, 教材是南师大幼教中心自己研发的, 有《汉语拼音》、《数学思维训练》、《汉字启蒙》、《注意力、观察力、表达能力训练》。暑期班针对幼儿园大班的孩子, 课程分全天班和半天班、周末班, 费用3000元、2000元、1000元不等。还有一些规模较小的机构, 办园条件、教师资质尚不健全。南京市教育局信息办的王京表示, “幼小衔接是新生事物。市场开放促使民间资本进入教育领域, 但由于审批权限问题, 很多培训机构从工商部门拿许可证, 在监管上存在模糊区域”。正因为当前的学前教育在现实功利的驱使下, 打着办教育的幌子, 谋取私利, 使小学化现象日益严重, 距离教育的本真渐行渐远, 影响了学前教育的健康发展。

深入分析, 我们会发现导致新闻中这些现象的众多原因, 一是家长望子成龙、盼女成凤的急切心态, 怕孩子跟不上的焦虑, 怎么对孩子进行教育的茫然和接受正规幼小衔接教育机构教育的强烈愿望; 二是政府职能部门的监管力度不够、交叉职责范围和对教育行为规范后衍生出的治理不到位、不彻底、无法根除等问题; 三是一些唯利是图的教育机构扰乱市场, 使教育误区增多, 教学水平参差不齐, 导致孩子超前、重复、负重地学习, 影响幼儿身心健康发展, 甚至引起盲目跟风的社会风气, 很容易误导幼儿家长进行科学有效的幼小衔接。幼小衔接阶段是幼儿心理发展的一个重要转折期, 是奠定人生根基的重要阶段, 对幼儿的生活习惯、学习习惯、品德、个性和社会性养成等多方面有重要影响。幼小衔接现象作为一个共性的社会问题, 亟待社会的正确认知和高度重视, 这不仅需要社会、家庭、小学、幼儿园的共同努力, 还需要教育行政部门、市场监管部门、教研部门的齐抓共管, 才能共同将这项工作做得更实、更好、更科学。

二、幼小衔接的内涵与启示

1. 台湾蔡春美教授带给我们启示

幼小衔接是依照儿童身心发展的特点, 协助儿童顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段。幼小衔接应形成一种衔接的状态。通过幼小衔接教育活动的设计, 使得儿童的学习仍然能够保持一种持续的状态, 即使经历从幼儿园到小学的过渡, 儿童依然受到一致的教育目标和期望的影响。

2.《幼儿教育指导纲要 ( 试行) 》 ( 以下简称《纲要》) 带给我们启示

幼儿园教育不仅是学校教育的预备阶段, 也是终身教育的奠基阶段。幼小衔接的过渡应该是自然的, 应建立在整个幼儿阶段的正确发展基础之上。孩子能够较好地适应小学生活, 不是仅靠幼儿园大班的培养, 而是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上以及小学阶段对学生的适应性培养。幼小衔接不应是简单地在幼儿园和小学之间增加一个过渡环节; 幼小衔接不是谁靠谁, 而是幼儿园和小学都要依照儿童的发展规律, 幼小衔接的关键是要遵循教育的规律; 幼小衔接的核心是要找到“奠基阶段”的内容。

3. 专业研究带给我们启示

幼小衔接工作应以“在过渡中促发展, 在发展中求适应”为指导思想, 提出并确定幼小衔接的双向任务, 即学前教育要做好入学准备教育, 重点是学习适应和社会性适应准备; 小学教育要做好入学后的适应教育, 把入学后教育的起点降到符合幼儿与小学交叉阶段特点的水平, 以便使儿童顺利地适应小学学习生活。通过幼儿园确立的“做本真教育, 育幸福儿童”的办园宗旨和“全人、全面、全程”的三全教育理念, 倡导以儿童为本, 做符合规律的人性化教育, 走专业化发展的道路。

三、科学实施幼小衔接工作的新理念

幼小衔接阶段, 幼儿需要从生理和心理上做巨大的调整, 面临环境改变、知识结构调整、作息时间变化、自理能力发展、社会性同伴关系等多方面的挑战, 对幼儿来说是其人生发展的一个重要转折。如何通过科学的方式, 全方位和多角度地实现幼小衔接, 帮助孩子迎接挑战, 更好地发展呢?

( 一) 端正办园思想, 找准防止和纠正小学化现象的关键点

思想是行动的先导, 有什么样的思想, 就会产生什么样的教育行为。因此在杜绝和防止小学化现象中, 幼儿园最重要的就是要有正确的办园思想。《纲要》指出, 幼儿园教育不仅是小学学校教育的预备阶段, 也是终身教育的奠基阶段。在领会《纲要》思想精髓的基础上, 针对传统教育模式下暴露出的核心问题进行理性分析, 结合专家指导, 确立办园宗旨和教育理念。并且把这种思想根植于全体教职工的头脑中, 让它成为防止和纠正小学化现象的思想基础。

( 二) 创新教育模式, 抓住防止和纠正小学化现象的主线

小学化现象集中表现在环境材料的匮乏、课程的单一和教师队伍的脱专业化, 因此要紧紧抓住环境、课程和教师团队这条主线, 走专业化发展道路。

1. 环境是平台

要遵循以儿童为中心的原则来创设环境, 赋予环境新的教育内涵。针对小学化现象存在的脱离幼儿生活实际, 以高结构和高控制的活动为主, 缺少对个性化教育的问题, 创设了全省首家儿童自主体验式活动中心———生活花园, 生活花园不仅为孩子提供了一个从本班教室中走出来的机会, 还为幼儿创设了一个张扬个性、体验生活的低结构的游戏活动空间, 把传授知识的课堂变成儿童活动的乐园, 实现了幼儿生活生长环境的改造。同时生活花园的创立还为教师卸下了在狭小的教室里进行大量的材料制作、频繁更换情景布置的繁重工作负担。同时, 为实现全程化教育的无缝衔接, 建立了0—3岁早教服务指导中心, 积极探索将公办园优质资源服务社会、辐射社区、指导家长科学育儿的途径。创设3—6岁幼儿教育和特色活动区域, 让环境最大限度地实现教育功能, 为防止和杜绝小学化现象提供了一个优质的教育空间。

2. 课程是载体

在课程设置上, 充分体现“全人、全程、全面”教育思想的内涵, 构建了一套既符合幼儿、家长、社会需求, 又有利于儿童全面、可持续发展的课程体系, 紧紧把握教育的两个关键词———发展性和个性化, 确定了幼儿园“三全”教育课程体系, 整个课程体系涵盖了0—6岁学前阶段孩子身心发展所涉及的情感、态度、能力、知识、技能等方面, 倡导为有价值的童年生活负责, 为成年后的健全人格奠基的课程理念, 既有五大领域基础性课程, 又有绘本阅读、玩具图书馆、军旅体验等特色性活动; 既有关注知识技能为主的集体性学习, 又有充分满足个性发展需求的低结构体验式学习; 既有0岁起点的亲子早教俱乐部, 又有指向小学阶段的渗透式幼小衔接内容。并将幼小衔接课程融入到孩子发展的各个年龄段和各项课程当中, 变突击式衔接为渐进式衔接, 既保证课程对孩子一生发展的持续影响, 又兼顾孩子升入小学开始学科学习的近期需要, 从根本上打消家长的顾虑。

( 三) 队伍是保障

再好的理念和课程如果没有付诸现实, 那也将是空谈。做本真教育需要有本真的教育者, 育幸福儿童需要有幸福感的老师。同时, 防止和纠正小学化倾向首先就要彻底转变教师的教育观念。通过园本教研、团队学习和实践性研究, 采取共同读一本有价值的书, 共同构建园本课程, 共同探讨核心问题等方式, 提高教师的专业水平, 还层层选拔出优秀教师挂牌, 示范引领。幼儿园还由优秀教师组成了课程研发小组、问题诊断小组和专业培训小组等团队, 实现优势互补, 通过集体的智慧提升专业水平。有关专家深入一线进行指导, 有效地促进和提升了教师的专业素养, 为防止和纠正小学化现象提供了保障。

( 四) 实现多方联动, 扩大防止和纠正小学化现象的参与面

小学化现象既然已经演变成为社会问题, 就意味着幼儿园单方面努力纠偏是杯水车薪。因此, 需要建立以幼儿园为中心的, 家长、小学及专家四位一体的合作体, 扩大防止和纠正小学化现象的参与面。幼儿园与结对小学的老师结成合作学习小组, 与家长实现多角度的沟通, 走进社区, 向社会宣传科学施教的有效策略。

篇9：幼小衔接，家长要警惕三个误区

误区一：

幼小衔接=突击教育

许多父母认为，幼小衔接是升入大班后才能做的事儿，当孩子到了大班下学期时，便着手进行这项工作，所以出现了大班下学期“加班”“加码”现象，导致孩子“消化不良”。虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里，但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。可以说，整个学前期都应是为孩子入学打基础的时期。

所以明智的做法是：真正做好幼小衔接，绝不能等到幼儿园大班下学期“突击”，而是从幼儿入园甚至更早的时候开始做准备，应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养，并贯穿整个幼儿园阶段，到大班时再进行适当的强化。

误区二：

幼小衔接=小学提前化

可能在一些家长眼中，幼小衔接这个词就代表着知识的承接和过渡。有些父母为孩子买来小学一年级各门学科的教材，在家教孩子学习语文、数学课程，并给孩子布置作业，要求孩子按时完成。过分重视片面知识的灌输和局部技能的训练，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。而孩子的成长是受生理心理成熟机制制约的，人为任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。提前使用小学的教材，非但不能提高儿童入学的适应能力，而且还造成了种种弊端：儿童刚入学时，确实感到轻松，自以为老师教的知识自己都学过了，已经会了，就不认真听课，从而养成不专心的不良习惯。

所以明智的做法是：在幼儿园，大班的教学会为孩子上小学做一些知识方面的准备。但是，知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部。事实上，幼小衔接工作的重心应是激发孩子对学习的浓厚兴趣，保持孩子对知识探索的热情，培养孩子良好的学习习惯。

？筵误区三：

幼小衔接=多上培训班

“幼小衔接班，上还是不上？”这个问题长期困扰着很多孩子家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就得多上几个“幼小衔接班”。

明智的做法应该是：适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。不过需要把握好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习太多小学阶段的知识；二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒害”了自己的孩子。其实，家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子，应多以游戏互动的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应该让孩子机械地、被动地学习。其实，幼儿阶段孩子能力的培养比知识的学习更重要，幼小衔接中，家长千万别错了方向。

篇10：幼小衔接家长会

尊敬的各位家长：大家下午好！

很高兴因为孩子这一共同的话题又让我们坐到了一起。再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园升入小学。大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果说，孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么，孩子进入小学则是“第二次社会性断奶”。这一次更重要，它将对孩子的一生产生重要的影响。

在短短的时间里，孩子的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。我们如何帮助孩子做好过渡，能与小学一年级的无缝对接？这是我今天要和在座的各位家长朋友交流的话题，希望我们能够在今天的交流中达成共识，真正携手做好幼小衔接工作。（首先和大家谈谈关于）

一、幼儿园教育和小学教育的差异：

1、活动形式的变化。幼儿园是以游戏为主要活动形式，幼儿可以自由选择自己喜欢的玩具和同伴，每天户外体育活动一小时，学习也往往采取游戏的方式进行。进入一年级后，课间休息和游戏时间很短，每天上课时间增多，平均每天 4-6节课，每节课40分钟。

2、生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣、设有自然角、玩具柜、图书架，各类区角活动及体育设施，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。而小学教室相对来说布置偏知识性，桌椅座位相对比较固定，没有自然角、玩具柜等对幼儿缺乏吸引力。

3、教学方法的变化。幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和度、写、算等基本训练。

4、师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活的活动之中，师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注意教学进度、作业批改及课堂纪律，对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上。

5、社会要求的提高。幼儿园教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从幼儿园进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。

6、期望值的变化。家长和教师对于进入小学的孩子会给与更高的期望和压力，为了100分而减少了孩子游戏、电视的时间等。

二、下面，我们来了解一下：孩子入学不适的表现和小学老师的反馈：

●孩子入学不适的表现：

（1）一到上学时间就烦躁、不安、焦虑，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；

（2）不愿意提及在校的表现和活动。

（3）进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；（4）上课注意力不集中，听课效率低；（5）上学还没几天就开始怕学、厌学；

（6）性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。

●小学老师的反馈：（一年级学生）（1）上课坐不住（2）书写困难

（3）写作业拖沓、速度慢（4）集体中太自我（5）自由活动时不会玩（6）丢三拉四--------这些现象背后说明了什么？------说明幼小衔接的提出是教育的需要,同时也说明了它的重要性。

三、接下来向在座的家长汇报一下我们幼儿园正在做和将要做的培养工作。在汇报我园工作之前，我觉得有必要先了解一下幼小衔接到底要接什么？

（一）请大家关注以下几点：

1、入学愿望和兴趣.的衔接。要让幼儿喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。对周围的事物有好奇心和探索欲望，对学习活动感兴趣。

2、学习习惯和生活习惯的衔接。

①学习习惯的衔接：养成倾听、专心阅读的习惯，会提问、会思考，有初步的任务意识。大班这个阶段主要是养成主动学习的习惯，老师交代的比如查什么资料，回家后可以积极跟家长说，并且第2天可以反馈给老师。如何培养幼儿主动学习的习惯，后面我会在和大家交流。

② 生活习惯的衔接：会整理自己物品，有自我服务和保护的能力，有初步的时间概念。这个主要来源于生活的细节：如日常东西的收拾，要让孩子养成东西从哪里拿来，送回到哪里去的习惯；还有的孩子有晚睡，晚起的习惯，一定要在大班这一年里改过来。力所能及的家务，也让孩子参与进来，比如扫地，叠衣服.等等。③行为习惯的衔接：初步掌握自我服务和自我保护的能力，有一定的时间概念和自控能力。

3、学习能力的衔接。学习能力简单地说就是获得学习知识的能力，对于学龄孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力，以及记忆力、注意力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力及组织能力等统称为学习能力。

4、知识基础的衔接。

做好一般知识准备如阅读准备、书写准备、背诵准备等。

（二）我园幼小衔接的具体做法： ●活动目标：

1．了解幼儿园与小学的共同之处与差异，让幼儿向往小学的生活，产生入小学的愿望和兴趣。

2．初步养成良好的学习习惯、生活习惯等，建立初步的规则意识、任务意识。3．具有一定的认知基础和学习适应能力。●内容安排：

1、时间调整

幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月，即5月份和6月份，大班集体每节教学时间调整至35分钟。

2、内容设计 重点围绕“入学愿望和兴趣”、“习惯培养”、“学习能力”、“知识基础”等四方面进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园教材的内容来开展活动。(后面我会重点介绍活动内容的设计）

3、活动安排

大班下学期，每周安排两次幼小衔接活动。在原来每天两节集体教学活动的基础上，下午再增加一节，开展幼小衔接系列活动。●具体工作 ：

一、在入学愿望和兴趣的衔接方面。

我们开展了《学号小人》、《小小文具店》、和计划开展《整理小书包》、《参观小学》、《哥哥姐姐说校园》、《我想做个小学生》等主题活动。在《参观小学》活动中，我们将开展以下活动：

（1）参观小学生升旗仪式。目的：引导幼儿了解升国旗时的一些要求：遵守纪律，到场后保持安静，不追逐打闹；仪表整洁，衣着得体，统一着校服；国歌响起时，原地肃立；听国旗下讲话，应保持安静，认真，尊重他人；旗仪式结束后有秩序退场等等。

（2）参观小学广播操。引导幼儿观察小学生认真有力的做操姿势和整齐的队伍，比较小学早操与幼儿园的不同之处。

（3）参观小学的各个功能室和教室。

（4)观看小学生一堂课:了解小学生怎么上课、怎么举手答题、文具和书本的摆放等。

二、习惯培养方面。

我们开展了《我的计划书》、《小小值日生》、《小耳朵本领大》、《学做小学生》等活动。目的：

（1）增强自理能力，养成按时完成自己学习任务的习惯。

（2）让幼儿区分好的行为习惯和坏的行为习惯，理解好习惯对于自己和他人的重要性。

（3）激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。

（4）培养幼儿仔细倾听的习惯。

三、学习能力方面。

我们开展了《走迷宫》、《谁藏起来了》、《找不同》、《看谁听得准》、《改错》、《比比谁找的对》、《编故事》《比比谁会说》等活动。活动目的：

（1）学会按照一定的规则以及从起点到终点走出迷宫。

（2）通过找不同培养幼儿的观察、辨别能力及对事物的专注性。（3）通过各种游戏，增强幼儿的听觉反应速度，培养其倾听与辨别能力。如：在《看谁听得准》活动中，老师提供一组词语：猫、桌子、钱包、狗、狐狸、苹果、台灯等词语，活动中老师要求听到动物就拍手。以上通过一系列活动的开展，幼儿的视知觉能力、语言表达能力、有序的做事能力、听知觉能力都得到了很好的锻炼。

（4）在造句、创编故事过程中，培养幼儿记忆、想象、表达与创造能力。体验故事给自己带来的快乐。

（四）知识基础方面。

我们开展了《从图画到文字》、《丰盛的午餐》、《数的认识》、《认识日字格》、《认识田字格》、《词语接龙》等活动。活动目的：

（1）引导幼儿了解文字的起源和几个主要的发展演变阶段，培养幼儿对文字的兴趣。

（2）了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来（3）认识“日字格”、“田字格”，能正确书写数字“1”。（4）培养幼儿正确的握笔姿势和坐姿。数学准备

目前，大班孩子的教学任务是手口一致点数20以内的实物，如果口头数数，我们要求是能数到50，发展较好的可以是100；10以内能会倒数，并且从10以内任何一个数倒着数到1，能直接用眼睛看着数，不用点数的方法。这些内容家长们都可以在家在一种不是学习的状态中帮助孩子训练，如，带孩子去饭店吃饭，让孩子目测一桌有多少人，然后再数求证目测准确性，再例如，让孩子递给你5双筷子、6个碗等，超市排队，目测前面几个人等让孩子在做中、玩中学习数学、感受数学的乐趣，这要比你单纯的教3+2=？7—2=？有意义。所以，数学领域，我们更注重的是观察力、比较能力、排序能力等培养。阅读前书写准备

培养孩子对图书的喜爱与兴趣，把书、把阅读变成孩子日常生活的一部分，让她成为孩子真正的朋友。一旦孩子和书、阅读交上朋友，不仅能拓宽他们的知识面，促进其思维的发展，而且能提高他们的语言表达能力，陶冶情操。我们每天中午有讲故事时间、午餐会安排新闻播报等活动，还利用多种活动帮助孩子尽早学会独立阅读。从来不给孩子讲故事的父母是不负责任的父母。在这里我们建议父母在孩子不能完全学会独立看书时，每天一定抽点时间和孩子亲子阅读，一旦帮助孩子培养了兴趣，就会起到事半功倍的效果。例如：捧着书给孩子读，他会启发孩子：哦，原来书里有这么多好听好玩的故事呀。有的家长会一边给孩子读，一边点着字，时间长了，你会发现，孩子无意间认识了很多字，为他以后的独立阅读做好了铺垫。当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你可以乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。

还有书写，我这里指的是前书写，如：认识书写方位、正确握笔姿势、学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书写文字、数字、认识田子格、日字格、四线格，并且要初步学习相应的书写规则。在书写过程中注意姿势、书写顺序培养。还有一些观察能力和握笔姿势的训练都是在边玩边学中渗透给孩子的。

四、家长们需要配合工作：（以上是我们幼儿园开展的一些活动）

那作为家长该做些什么？下面谈谈几点建议：

1、心理准备。用愉快的语调谈论上学的事情，激发孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。让孩子树立起“我就要成小学生了”的意识（节假日可以到有小学生的亲戚朋友家做客，让他们之间交流，优秀的学生为宜），给孩子准备一个书包每天带到幼儿园。解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期盼，而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。要告诉孩子：你能上学真好！妈妈祝贺你！你能行！你长大了！

2、培养孩子自我管理能力。一位小学家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢！”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”，乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。养成整洁卫生的习惯：家长起到示范作用，让孩子知道应该怎样不应该怎样；设立孩子自己专用的物品、空间和抽屉，允许孩子将房间物品弄乱，但要自己收拾打扫整洁；经常要求东西放在指定的地方，物归原处；自己洗手绢袜子等力所能及的事情，提高自我服务的能力

3、培养孩子有意注意。培养孩子有意注意很重要，一位小学老师说，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游戏、听写游戏、拼图游戏，这对培养有意注意很有益。

4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。培养良好生活习惯---保证孩子的身心健康1（1）养成准时睡觉和按时起床的好习惯（晚上少看电视），保证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃，按时起床；和父母穿衣比赛；坚持早锻炼等（2）让孩子喜欢吃饭，避免偏食挑食的坏习惯（3）热爱运动，除单纯的玩耍，还包括体育锻炼，如散步、游泳、拍球、跳绳等。以次培养孩子良好性格，积极心态；家长要参与孩子游戏，充当孩子的玩伴。

5、自我安全保护：交通常识（行走，坐车，过马路等）；运动时的安全（游戏时，体育活动时，玩耍时）；劳动时的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子）；意外发生的安全.讲到这，希望各位家长朋友，一定要树立正确的幼小衔接观念，对孩子的入学准备，要从重知识转化为提高孩子的入学兴趣、培养良好的习惯、规则意识，养成良好的学习品质等方面入手。这样对孩子将来入小学的学习会有很大的帮助，并且这种帮助是久远的、有益的，终身受益。最后，我想借用几位父亲的话作为结尾：

1、假如我再做一次父亲，我一定不会再像以前那样动则发火，不问青红皂白地阻止儿子干任何有益的事，而是小心翼翼地保护孩子的好奇心。

2、假如我再做一次父亲，我会经常用赞美的眼光，用鼓励的话语去激励孩子，而不是求全责备。

3、假如我再做一次父亲，我还会一如既往地勤奋工作，为看一本好书可以通宵达旦，也让儿子啥时醒来啥时看见他爸爸在看书，把强烈的求知欲连同敬业的精神作为传家宝传给儿子。

4、假如我再做一次父亲，我会在繁忙的工作中尽可能多的抽出时间来和孩子在一起，给他讲故事，和他玩玩具，领他去公园、逛商店，让他多见世面。各位家长，让我们携起手来共同努力，有了您的参与、您的热情，我们的孩子们一定能够健康快乐地成长！谢谢