连乘、连除(教案)

连乘、连除(教案)（精选5篇）

篇1：连乘、连除(教案)

连乘、连除（1）

教学内容：P6、7 教学目标：

知识与技能：掌握连乘、连除的运算顺序。

过程与方法：在基本应用的基础上，学会数学化能力。从单乘单除迁移到连乘，在分步计算的基础上过度到两步计算的过程。

情感态度与价值观：理解连乘、连除的每一步意义；锻炼发散性思维。

教学重点：

掌握连乘、连除的运算顺序。

教学难点：

从单乘迁移到连乘，在分步计算的基础上过度到两步计算的过程。

教学过程：

一、课前练习

1、解应用题（分析数量关系，再列式计算）（1）一盒巧克力有6块，5盒巧克力有几块？（2）一箱有4盒茶叶，8箱共有多少盒茶叶？（3）一盒茶叶有4听，32听茶叶要装多少盒？

二、新知学习

（用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景）师：今天老师带大家参观一个地方：奶粉包装车间。

请学生讲解包装流水线的过程（4听装一盒，2盒装一箱）【使学生感受到数学来源于生活中并能用恰当的语言来表述】

（一）连乘

1、师：装了3箱奶粉，一共有几听？小组讨论、汇报

师：你们是这么想的？为什么用乘法计算？（先算出一箱有几盒，再算出6盒有几听）生：先求出一箱有2盒，3箱有3×2=6（盒），再求出1盒有4听，6盒有6×4=24（听）板书： 3×2=6（盒）6×4=24（听）

2、师：通过分开的几个算式来完成所求，这叫分步计算。不过数学中，聪明的人会把分步计算转换为综合计算，也就是把两个式子合并成一个式子。谁来试试？（3×2×4）师：这道题是连乘的类型。（板书：连乘。）那应该怎么计算呢？（电脑演示）让我们在这个基础上看一下小巧是怎么做的？ 板书：3×2×4 =6×4 =24（听）答：一共有24听。

师：连乘的算式，它的运算顺序是怎样的？（板书：连乘的运算顺序：从左到右）

【小结：通过例题知道连乘的算式，它的计算顺序是：从左到右】

3、练一练P7 4×2×9

5×6×2

师：怎样计算？为什么？（连乘的算式，按从左到右的顺序计算）生：学生独立练习，汇报

4×2×9

5×6×2 =8×9

=30×2 =72

=60

（二）连除

1、师：32听奶粉可以装几箱？小组讨论汇报。[先算32听可装几盒：32÷4=8（盒），再算8盒可装几箱：8÷2=4（箱）]

2、师：两个式子也可以合并成一个式子，谁来试一试？学生汇报。

（板书：32÷4÷2）师：这道题是连除的类型。（追加板书：连除）连除的算式又如何计算？并讲清每一步的算式意义。（按从左往右次序除）

板书：32÷4÷2 =8÷2 =4（箱）

答：32听奶粉可以装4箱。

3、师：连除的运算顺序也是：从左到右（追加板书）

4、练一练P7 独立完成核对

81÷9÷9

64÷8÷4 【让学生从小组的学习中进行探究获取知识与能力，通过乘除运算的学习，让学生感受知识的练习与发展，提高学生解决问题的能力。】

三、拓展练习

1、说说下面算式的运算顺序

72÷8÷3

8×3×2

100÷10÷10 72÷8＋3

8－3×2

100＋10－10 师：在计算的时候要注意什么？

2、一盒有2听茶叶，4盒茶叶装一箱。（口答）（1）买3盒茶叶一共有多少听？（2）买5箱茶叶一共有多少听？（3）买32听茶叶，可以装多少盒？（4）买16听茶叶，可以装多少箱？

3、下图是由珠子串起来的花朵。（先讨论，再独立完成）

（1）这幅图共用了几颗珠子？（2）100颗珠子可以串几朵花？

四、小结

师：今天你学到了什么？（列综合算式，并进行计算。）

五、布置作业

1、算一算

2×2×2

2×3×7

72÷8 ÷3

64÷8 ÷4 9 + 36÷4

4954

2、应用题

（1）1箱装2盒月饼，一盒装3块，24块月饼可以装几箱？

（2）水果店运来3车水果，每箱里装2只水果，每车装4箱。一共运来多少只水果？

篇2：连乘、连除(教案)

第1时

总序号：第 节

教学内容

本40-41页

教学目标

．通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。

2经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。

3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。

重、难点

重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。

难点：理解并说出算列算式的含义。

教学准备

教

学

过

程

教师教学活动

学生学习活动

调整补充意图

前口算：

41×20=

61×30=

1×80=

2×40=

0×20=

640÷8=

40÷7=

280÷7=

30÷7=

20÷6=

一、情境导入

出示教材中的情境图。

师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）

教师适时评价。

师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题?

学生可能提出：

1、三种颜色的花一共摆了多少盆？

2、每个花架摆了多少盆花？

3、平均每个花架每层摆了多少盆花？

……

教师根据学生的回答，出示本节要解决的问题。

二、你说我讲

1．教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”

（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？

学生列出算式，教师适时出示×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？

学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。

教师利用演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。

师：你能不能列出一个综合算式？

教师巡视，掌握学生操作的信息。

组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。

教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的评价，然后教师利用演示综合算式的含义，加深学生的理解。

2，教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”

教师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳理信息，先引导学生列出分布算式。

在学生自主学习、列式的基础上，师：谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？

学生板演自主学习成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？48为什么要除以4？

学生：96÷2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。

学生回答，教师提升：对，先算每个花架有多少盆花，再算每层花架有多少盆花。然后教师利用进行演示讲解。

师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。

教师引导学生板演展示。

学生板演：96÷2÷4。

教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？为什么要除以4？

学生回答，教师适时提升：对，96除以2表示96盆花放在2个花架上，每个花架上有多少盆花；再除以4，表示一个花架上的花分放在4层，每层有多少盆花。教师利用演示，讲解。

三、巩固练习

自主练习第1、2题，引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

教师提示：做一张这样的画需要多少个贝壳？

引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

教师提示：每箱8个什么？每盒6个什么？

四、堂总结：

师：同学们，这节马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（出示教材丰收园图）

学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？学生可能说：摆一摆，操作方面。

学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你都问什么问题了？）

……

师：让我们满载着收获，下休息一下吧。

学生回答

学生小组合作回答

学生选择学具，利用摆一摆，想一想，再列式的方法，引导学生自主探究。

学生独立操作，利用小纸板摆一摆，学生组内讨论交流，小组内列出综合算式。

学生合作，解决问题

小组交流，解决问题

篇3：连乘、连除(教案)

教学内容：教材第85页的内容

教学三维目标：

1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！

只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。

祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！

二、新课

1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！

２×３×４

同学们，我们来试试，好吗？

（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？

（2）尝试计算。

这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。

师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？

３６÷４×３

指名试读，如果有错误，及时纠正。

你们想到怎样算了吗？同桌讨论。

让学生试着说说先算什么，再算什么。

2、教学“试一试”。

同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。

４８÷６÷２＝８×３÷６＝

指名读题，并写在书上。

3、小结。

小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。

通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题。独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？

2、游戏：夺红旗－“想想做做”第3题。

男同学做左边的5题，女同学做右边的5题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。

四、全课总结

今天，我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？

五、作业布置：想想做做第2题。

篇4：连乘、连除(教案)

教学目标：1.使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算,培养学生认真审题的良好习惯。

重点与难点：使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

课前准备：光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、复习铺垫

1.口算：

7×918÷63×6

20+454÷940÷8

54+636÷48×62.指名板演.(同时口算)

23+6-7=14-7-6=

提问：这些连加、连减，加、减混合的题目，我们都是按什么顺序来计算的?

4.揭示课题：

今天我们将要用到以上的知识，学习新的内容--连乘，连除、乘除混合运算.(板书课题)

集体订正时，指名口述计算过程.

按从左向右的顺序

以前学习的连加、连减和加减混合是学习连乘、连除、乘除混合运算的基础，让学生回顾复习，以实现计算方法的类迁移。

二、新授

1.教学例题2×3×4。

(1)指导读法。

这题按从左向右的顺序读，读作“2乘3再乘4”，

(2)指导算法.

①提问：这题中有几种运算符号?

介绍：像这样题目叫做连乘.

②这题应按从左到右的顺序计算，先算2×3得多少?再算什么?

(板书)

③与复习题相比。

提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同?

2.教学例题：36÷4×3

(1)出示复习题36÷4=()×3=()，将它改编成一道两步计算的算式。(出示例题)

请学生跟读两遍.(学生齐说)

计算过程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24;不同的是：准备题中每算一步都要把结果写下来，而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里，然后再算第二步 两步计算的计算尽管简单，但是是以后学习的基础，细致地引导学生观察算式，读算式，读出运算顺序。通过例题的学习，使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。(2)提问：这道题中有哪几种运算?

介绍：像这样的题目，我们叫做乘、除混合。

(3)提问：想一想，这题应先算什么，再算什么?

36÷4×3=27

(4)小结：像这样的连乘、乘除混合的题目，都是按从左向右的顺序来计算的。

3.出示“试一试”两题。

(1)指名分别读一读。

说明：像48÷6÷2的题是连除。

(2)提问：这两题都要按怎样的顺序计算，板书

(4)比较例题和复习题。

说说这几题在计算时有什么相同的地方?

(学生齐读)指名学生读算式，再齐读.(指名口述，并板书。)

读一读 每题第一步的下面画线

在比较中进一步让学生掌握计算的运算顺序。

解决实际问题的过程中应用口诀，提高分析问题解决问题的能力。

三、巩固练习完成想想做做。

(3)学生练习。

今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。

四、总结

这节课学习了什么?

在读题、计算时，连乘、连除和乘除混合的题目都是按从左向右的顺序进行的。

课题：练习八

1 第1课时

教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

重点与难点：运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

课前准备：光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、基本练习

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

4、口答--第1题。

5、第2题，

3、生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。采用多种形式回顾并熟记口诀，在练习中记忆，在练习中奠定练习课的节奏基础。

二、综合练习

1、第4题

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

2、第5题

出示题目，观察比较，提问：每一组天有什么相同的地方和不同的地方?

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。

学生练习，口答核对。

出示问题，请学生读题。

灵活地掌握比较的方法和策略，同时熟练口诀。

在练习中发现规律，帮助记忆。

三、解决实际问题1、第6题

提问：会解答吗?为什么不能解答?出示插图，

提问：你能从图中找到和第一个问题相关的条件吗?

其他两问方法相同。

2、完成第7题。

补充：小明带了48元，最多能买几盒?

3、第8题

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

(不完整，缺少一个条件)

请学生根据题意回答。

请学生完整地说一说。

学生列式解答。请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法，分层次出示让学生明白：解决一个问题，至少要有两个相关的条件。让学生学会在现实情境中收集信息、选择信息。

提高学生综合解决问题的能力。

四、课堂总结，达标测试。

达标测试--完成练习八第3题(时间2分钟)

完成后一起核对，根据班级情况提出要求。

完成练习八第3题

了解学情，激励学生背口诀。

课题：练习九 第1课时

教学目标：

1.使学生进一步熟练连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2.在解决问题的过程中，熟练乘法口诀。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

重点与难点：在解决问题的过程中，进一步熟练乘法口诀，正确计算连乘连除、乘除混合运算式题。

课前准备：光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀

1、指名背。

2、完成练习九第1题。

指名背。

2、完成练习九第1题。

在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。 采用多种形式回顾并记忆口诀。

三、乘、除法口算练习

1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。

2、完成练习九第2题。

(3)我们可以怎样来口算乘、除法?

3、完成练习九第3题。

4、完成练习九第4题。

你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢?

5、完成练习九第5题。

你发现了什么规律? 再说说积是18、36的乘法算式。

(1)学生独立完成。

(2)指名说说有错的几题的计算过程。

依据算式说出得数，反过来，根据计算步骤说出综合算式，帮助学生进一步理解运算顺序。

在计算、比较大小的过程中，熟练连乘、连除、乘除混合运算的计算。

篇5：二年级数学连乘连除应用题

幼儿园买来2箱毛巾，每箱10条，每条3元钱，一共用多少元？

学校买来4包粉笔，每包5盒，每盒2元，共花多少元？

养鸡厂有100只母鸡，是公鸡的2倍，把这些公鸡装在5个笼子里，每个笼子放多少只公鸡？

学校门口摆放着两行月季花，每行有6盆。如果重新摆放，摆3行，每行有几盆月季花？

5.有两箱矿泉水，每箱有8瓶，把这2箱矿泉水平均分给4个班，每班分几瓶？

有2堆小兔子在玩耍，每堆有4只，如果每只小兔子吃2个萝卜，一共需要多少个萝卜？

7.有4只小兔，小猴的只数是小兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分成几组？

8.有18箱饮料，每个工人叔叔搬2箱，3个工人叔叔几次能搬完？

9.同学们在校门口摆4行月季花，每行9盆，摆了6盆蝴蝶花，月季花的盆数是蝴蝶花的几倍？

10.有24瓶水平均分给4组小朋友，每组有3人，平均每人分几瓶水？

11.买9元一支的钢笔要花63元，买6元一支的钢笔，需要多少钱？

12.同学们排队做操，每6人一组，可以分6组，每9人一组，可以分几组？

13.学校买了3盒钢笔，每盒8支，分给6位教师，每位老师分几支钢笔？

14.同学们玩游戏，把36人平均分成6队，如果每对平均分成2组，一组有几人？