别文科（精选9篇）
篇1：别文科
悄悄的我走了，正如我悄悄的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
——题记
品着清茶，捧着历史书的日子不再，只剩下没完没了的计算题；
握着报纸，和同学大谈时政的日子不再，只留下物理书上杂乱的字符……
最终还是要向它告别，踏上驶向理科的班车。心中还留着一丝不舍，却狠心将他抛却。无论自己多么喜欢文科，多么痴迷于历史，还是必须放弃它。高一将了时，在文理的岔路口，多次的徘徊不定。心，在滴血。
直到现在，还是不知道自己选择理科的真正原因。是为了日后有更好的前途吗，还是为了不辜负父母的期望？但对于文科，却有太多太多的理由，每一条，都让自己向文科靠近。
然而，当自己在志愿表上重重地写下文科二字时，心中已经了然。虽然现在的我，离一本还有些差距，可下定决心的是自己，也不再后悔，自己的抉择。
可是，每当遇到文科老师的时候，自己总是低着头，不敢面对他们惋惜的眼神。只是，从他们的言语中，听到了鼓励。
面对自己最好的朋友，没有过多的言语，只有默默的鼓励。一学期的分别，留下的只有高一时那甜美的回忆。毕竟，在时间面前，我们是那么的渺小。
离别永远是痛苦的，但记忆是永恒的。默默的将朋友的牵挂刻在心中，留下一道无法忘却的印痕；默默的将恩师的祝福埋藏心底，只希望日后无愧于他们的期望。
篇2：别文科
您好!我是一名来自湖北的高三文科学生，我希望通过自主招生来实现我在浙江大学学习的梦想。感谢您在百忙之中抽空阅读我的申请。
人生就是一桩自我经营的生意。
一个人的生活不可能一帆风顺。要想有一番大作为，必定经过起起落落。《史记》的撰写者司马迁，被牵连入狱，遭受宫刑，只为完成父亲的遗愿。新中国的建造者，人们心中伟大的毛主席，也不曾被重用。直到遵义会议，才确定了以他为领导核心的党中央的正确领导，使中国共产党由幼稚走向成熟。世界三大短篇小说巨匠之一的欧・亨利，也曾被捕入狱，却在监狱中创作出许多名作。
而我呢?我，出生在一个并不富裕的家庭，却有一颗追求上进的心。从小学到初中，一直名列前茅。直到进入高中，发现身边的同学都是尖子生。可这并没有将我吓倒，反而成为我不断前进的推动力。因为我知道，只有比别人更加努力，才能成功。我不需要太富有，只需要一颗上进心和一种永不言弃的态度。
我是一个性格适中，积极向上的女孩。在教室时，静若处子，专注于学习;与朋友在一起时，动若脱兔。曾参加学校运动会并为班级赢得积分，也为其他运动员写过加油稿。组织过每周班会，也参加过野炊。特别喜欢篮球和羽毛球，因为这些运动项目不仅能增进友谊，也能培养自己团结协作的能力。
不像那些一到假期就找补习班恶补的同学一样，我从来没有参加过任何补习班，一直都是独自钻研，寻找适合自己的解题方法。尽管小学时没有学过英语，但我对英语却有着极大的兴趣，并经常通过阅读国外名著和观看国外大片来提升英语能力。曾在全国中学生英语能力竞赛中获得省级一等奖。遗憾的是没有获得国家奖;但值得高兴的是我发现了自己的不足之处，也明白了我还有很大的提升空间。我一直认为，通过考试来发现自己的不足之处，然后努力弥补才是好的学习方法。
周末闲暇的时候，我会主动做家务，帮助邻居，与老人聊天来帮助他们消磨时间。有时候也会静坐在书桌前研究题目;或是在阳光灿烂的午后，品一杯香茗，读一本好书，感受书中人物的喜怒哀乐，体会世间的人情冷暖。
因为书，我知道了“国有成均，在浙之滨”;因为书，我了解了以“求是创新”为校训额的浙江大学;因为书，我所有的努力都只为“东方剑桥”--浙江大学。位于“人间天堂”杭州的浙江大学，以其优美的环境净化人们的心灵，高质量的教学团队培育着中国人才。一个好的学习环境是学习效率高的基础，有了良好的基础，怎能不培养出走向世界的.现代中国人呢?
以我对英语的兴趣，毫无疑问我会选择与英语有关的专业，且本人更青睐于翻译学。学习外语，并不是不爱国;相反地，更是一种爱国的表现。只有学好外语，才能更好的传播中华民族的伟大的母语--汉语，让源远流长，博大精深的中华文化走向世界。我始终坚信：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
我希望通过浙大来实现我的理想--做一个传播中华文化的使者。也希望老师能给我这个机会。即便没有通过初审，我也不会遗憾。我会更加认真的备战高考，考入浙江大学，做一个自豪的浙大人。
此致
篇3：别文科
一、文科横向项目:高校当前存在的几个问题
1.“基石”不大:
高校文科横向项目的规模较小。高校承担的自然科学类横向项目较多, 而且经费多、范围广, 所以从高校领导到教师都较重视。通过各种途径和方法去争取横向项目, 有的高校自然科学横向项目经费已达到了几个亿, 成为高校科研经费的重要组成部分。然而高校文科横向项目却形成明显的反差, 文科横向项目不仅范围窄, 而且经费少, 与自然科学相比, 甚至可以忽略不计。因而高校文科科研工作者积极性不高, 他们不是主动与政府、企事业单位对接, 而是认为横向项目可有可无, 进而造成文科横向项目规模不大, 产生的社会影响力不够。
2.“基石”不坚:
高校文科横向项目发挥的作用不大。高校不少教师从事文科研究的目的不是为了解决理论或现实问题, 而是为了个人评职称等名利, 因而既耐不住寂寞, 缺乏坐冷板凳的精神, 也不愿深入社会、参与社会实践。这样自然不可能有真知灼见, 也不可能出有影响、有份量的研究成果[1] , 因此, 高校文科横向项目的作用就不能充分发挥, 对社会经济发展的贡献率不高。
3.“基石”不实:
高校文科横向项目管理较松。不少高校对争取文科横向项目缺乏政策导向, 尚未建立健全横向项目的激励机制以及严格的管理制度。如有的高校还未制订完善的文科横向项目合同管理办法、经费管理办法等, 造成管理上对横向科研项目的松懈和不规范, 这是造成高校文科横向项目工作不实的根本原因。
二、文科横向项目:高校科研力争的主要途径
1.向地方政府争取横向项目。
地方政府在出台一些政策前, 如解决民生问题、农民工问题、城乡一体化问题等政策方面, 往往需要进行深入调研和咨询, 地方政府为了保证决策的科学性, 往往需要成立“智囊团”、“专家组”等。高校文科教师可以利用这些机遇, 通过研究, 争取横向项目和科研经费, 向地方政府提供解决问题的方案和建议。其次, 高校可与各级政府合作建立不同类型、不同层次和不同学科的研究推广基地, 促使政府投入基地建设, 高校文科教师可以此为载体, 争取横向项目, 对影响和制约本地区社会经济可持续发展的一些难点、重点问题进行科研攻关, 提出具体的建议、措施和规划[2] , 推动地方社会经济事业的全面进步。
2.向企事业单位争取横向项目。
企事业单位为了更好地发展, 往往需要借助外来的力量, 帮助解决一些具体难题。这为高校文科教师与企事业单位开展多方位的合作提供了契机:一是可以为企业提供法律咨询、管理咨询服务, 可以为企事业单位制定中、长期发展规划;二是可以为企业产品进行包装设计、制定销售策略, 可根据企业的发展历程和文化积淀, 进行企业文化的设计, 可以为企事业单位提供艺术装潢设计和电视宣传片的制作;三是可以为企事业单位开展培训, 提高管理者和员工的综合素质, 如举办“企业家培训班”、“企业销售人员培训班”、“企业管理人员培训班”等。在这些合作中, 一方面争取到横向项目, 促进学校文科科研成果的转化;另一方面为企事业单位解决难题, 促进企业的发展, 最终达到合作双赢。
3.向农村基层争取横向项目。
我国正在加快新农村建设, 需要强有力的科技和人才支撑。高校在农村经济社会发展中的作用是不言而喻的, 在这场新农村建设中, 高校文科教师大有作为, 应深入农村、深入基层, 接触实际, 接触农业、农民、农村, 在现实社会中找问题、找课题, 通过研究, 再解决问题。如对农村居民小区、小城镇、农业科技园区建设进行规划等;为新农村培训各方面的人才, 提高农村干群的综合素质, 等等。这样, 不仅争取到了项目也实现了人生的价值, 更达到了党和政府所期望的科学研究的宗旨和目的。再如江苏省部分高校与地方合作承担了“社会主义新农村建设科技综合示范工程项目”建设任务, 文科教师积极参与其中, 推进了地方特色产业快速发展, 提升了企业自主创新能力, 增强了企业核心竞争力, 提高了广大干群的综合素质。
三、文科横向项目:高校文科科研真正“立地”的对策思考
1.扩大规模, 做大“基石”。
高校应加强文理交融和学科交叉, 拓宽合作领域, 多渠道争取横向项目。首先, 高校应发挥多学科的优势, 在自然科学领域体现人文的作用, 如自然科学类的教师为企业开发新产品的同时, 可以与文科的教师合作, 对产品进行策划包装, 对企业文化进行设计等等。第二, 要推进区域文化、旅游产业等方面的研究, 大力发展有区域特色的应用理论研究, 充分发挥人文社会科学的认识、解释和预测等功能, 充分发挥专家学者在政府决策咨询和服务社会中的作用, 实现科学研究与推广应用之间的良性互动, 形成高校人文社会科学研究服务经济社会发展的新格局。第三, 在新形势下, 高校文科科研还要拓宽与地方的合作领域, 多渠道争取横向项目。除了为地方提供解决各种社会经济问题的建议、方案等各类决策参考外, 在科技园区的规划设计、旅游景区的规划、项目可研报告的编制、企业文化的策划等方面还应加强与地方的合作, 拓宽文科横向项目的范围, 扩大文科横向项目的规模。
2.政策导向, 做强“基石”。
科学技术是“第一生产力”, 人文社会科学是科学技术的重要组成部分, 文科科研服务社会的功能和作用越来越大, 前景越来越广阔。同时, 积极争取文科横向项目和横向经费, 是解决目前高校文科科研项目短缺和科研经费不足的重要途径, 随着高校“社会服务职能”的进一步发挥, 横向科研项目和横向科研经费所占的比例将会越来越大。首先, 高校应制订发展文科横向项目的有关激励政策, 如放宽横向项目经费使用范围, 对在横向科研中取得显著成绩的教师, 学校在职务晋级、职称评聘、考核评优等方面应给予认可和优先考虑, 可按横向科研业绩和到帐经费折算教学工作量, 按学校当年工作量奖金标准核发奖金等等。其次, 实施文科科研“立地”战略, 加大宣传力度, 引导广大教师转变观念, 使他们认识到文科横向科研的意义, 认识到开展文科横向协作, 转化文科科研成果, 对社会发展所起的推动作用是不可估量的。最后, 通过政策引导, 使教师与地方政府部门和企事业单位加强沟通与交流, 及时了解地方的需求, 建立健全与党政、企业等部门的信息沟通机制, 与相关企事业单位建立一种长期、紧密、稳定的合作关系, 加强人文社科研究的针对性、时效性 [3] , 使地方离不开高校, 使学校成为地方的“智力源”和“思想库”, 从而增强高校的科研实力和文科科研服务地方的贡献率。
3.规范管理, 做实“基石”。
高校在横向项目上一方面要对教师进行激励, 促进文科横向项目的发展。另一方面, 也要加强管理, 杜绝不良现象的发生。应从实际出发, 制定和完善文科横向项目管理办法, 使文科横向项目的管理有法可依, 有度好量, 如规范横向项目合同管理、经费使用管理、结题验收管理等。对不按学校规定签订技术合同、违反学校有关规定、侵犯学校知识产权、造成学校经济损失或损坏学校声誉的, 应视情节轻重给予相应的处理, 这样通过严把横向项目立项关、跟踪横向项目的中后期管理、健全横向科研经费管理等一系列措施夯实文科横向项目管理的基础, 推动文科横向项目的发展, 提升文科横向项目在高校科研中的地位, 提高文科横向项目在国家经济建设和社会发展中的水平。
参考文献
[1]郝立新, 翟文忠.用科学的发展观指导人文社会科学研究[J].科学中国人, 2004, (8) :12-13.
[2]陈景春.高校文科科研成果转化中的点、线、面、体[J].科技管理研究, 2009, (12) :192-193.
篇4：别迷茫，别忧伤
你要是想到以后吃不起肉，旅不起游，看不起最新大片，连买份三块钱的南方周末都要犹豫挣扎下，你还敢迷茫敢忧伤啊？你当你是少年维特啊，维特的烦恼之所以迷人，那是人家名字前还有少年两个字。你要是混到中年，住不起房，开不起车，泡不起妞，天天对着现实哼哼唧唧，鬼会去聆听你那“凄美感伤”的烦恼。
你说说你都这么把年纪了，还玩什么淡淡的忧伤，深深的迷茫啊？再不拼命，毕业就要去要饭了，就算天上掉个馅饼，你还要比别人先发现张嘴去接着提前准备呢。看人家谈恋爱你羡慕什么，还怕以后嫁不出去么，看人家拿offer满世界跑你眼红什么，没看到人家怎么呕心沥血苦尽甘来么。还不滚去啃书拼命去？还想去上网，去休闲？
一个人早起晚睡不难，但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不简单。没人陪你占座，没人陪你背书，没人陪你写作。学习就是孤独的。没人经常短信你，没人经常鼓励你，没人一直关注你。不管是打雷下雨下雹子还是刀子，都要早起前行去学习，你的伙伴会贪睡不去，但不可以是你。你的同桌室友饭友学友各种友都可以中途打断他们的计划，你不可以！你要学习。你一个人背着书包跑来跑去，你以为很傻很土很幼稚吗？别人笑，是羡慕，你笑，是自信。
想睡懒觉，想看电影，想吃大餐。但是他们都是花时间的事，占用学习时间的事。可以放假，可以休息。可要是每天多睡2小时，一年就多睡掉30.4天，一个月没了。每天看两集电视，又是一个月没了。你还惭愧啊？
她去看演唱会了，他去唱K了，都和我无关，因为我要学习。你好意思一把年纪了还吃爸妈的么？你有touch、nano、shuffle、iPhone、macbook，是你挣的么？你穿Burberry，喷Dior，拎Prada，你儿子用什么？你爸给你买房买车，你付得起物业管理费，付得起年检费用么？
你智商不高，情商不高，各种商不高；你背景不够，资本不够，各种不够；你还不学习？你追求加内特詹姆斯科比麦蒂邓肯霍华德……你不学习，连一张季前赛门票都买不起。你想去荷兰，想去普林斯顿，想去各种地方。你不学习，你就继续想吧。别人花言巧语追女朋友，别人周末上街大包小包，别人假期飞来飞去。别人逃课，兼职，游戏，都不关我的事，我要学习。你说我没智商，没背景，没资本。没关系，我要学习。
所以，学习就是一件要耐得住寂寞放下欲望舍弃享乐的事。你好意思那么懒那么不守时那么吃那么玩那么啰哩叭嗦不看书么！
你要学习，你要学习，你要学习。
（转载自豆瓣）
篇5：别文科
就目前来看，文科生报考最热的一些专业有经济、法律、师范、管理、新闻传媒、历史、文学、外语等等。
武汉民政职业学院省内招生代码9231，广告设计与制作专业（影视广告设计,游戏设计与制作,移动终端应用开发）为其院校特定专业，理论+技能课学习。填报此专业入学签订就业服务协议，还可申请助学金，福利基金等助学政策，毕业直接由就业部门推荐就业，保障学生的就业问题。以下就是武汉民政职业学院的老师为大家整理的资料。具体的你可以加右边的QQ进行详谈。
在我看来，经济类的专业是一个很有发展前途的专业，但是大家应该清楚一般大学里的经济类专业是文理兼招的，而且在大学里理科生学经济类课程是占有一定优势的，经济类专业与数学联系密切，对数学要求很高，部分专业如金融工程等对数学的要求不亚于数学院。此外，我感觉经济类的专业适合具有闯荡精神的男孩子报考，在将来就业中男生要比女生更容易就业一些，女孩子报考时应该注意，一些企业不希望招收女生，因为女生不适合长时间在外出差与生活。
对于法律，前些年一度很热，但现在似乎有些过热的现象，报考时最好谨慎，一定要选一流院校的法律系。
管理我不清楚，但听很多人说管理这东西太空了，我之所以说管理【工商管理】太虚，首先是它的课程大多太理论化，感觉脱离实际很厉害；再就是一些管理学院的尖子生都纷纷转专业到我们经济学院来，而他们在管理学院时都是班里的佼佼者，他们自己都说管理太虚。就业机会并不是很好，不要老想着什么MBA年薪多少，要知道，那只是少数，而且目前中国的MBA培养机制不完全，良莠不齐，若真想将来考MBA一定要能进入一流大学才行。
新闻传媒专业是近年来比较热门的一个专业，但大家也不要一哄而上，逐一分析自己的优势是什么，是不是适合做传媒，要知道传媒业的就业机会是僧多粥少，将来的就业竞争压力是很大的，而且是很残酷的，只有你足够优秀才能从中站露头角。
我不建议大家报考历史文学之类的，因为这些专业将来的就业面过窄，不利于个人将来的发展，可能有人羡慕历史文学系的学生轻松，但要知道不论苦累还是轻松都是暂时的，将来的发展才是最重要的。
对于外语，建议大家去学一些小语种，小语种的就业机会较多，而且这种人才很缺乏，长期来看就业不错。但要做好吃苦的准备。
师范类专业是国家重点扶持的专业，如果你喜欢教师这一职业并且你能够考入国家级的一流师范院校是非常有前途的。
篇6：别文科
湖北文科状元：张友谊
来自：大冶一中
高考总成绩：627分
各科分数：语文127、数学146、英语137、文综217
兴趣爱好：乒乓球、上网、看书、下棋
湖北高考文理科状元新鲜出炉，新浪网高考频道独家连线高考获得627分的好成绩的文科状元张友谊及状元母亲。
考试小插曲
在连线中，张友谊谈到高考过程中出现了一个小小的插曲，英语听力播放过程中出现了小小的问题，重新播放了一遍，还好没有影响到大家做题。
高考心态和学习方法
考前的模拟考，张友谊都一直都保持着班级前几名，心态也调整得比较平和。说到自己的学习方法，他总结了两个字“钻研”。作为一个文科生，数学能拿到146这么一个高分很不容易，谈到自己的心得，张友谊很自信：“一道五分钟就能完成的数学题，我会尝试从其他多个角度来解题，尽可能多的锻炼自己的解题思维和能力。同时，我学数学的小诀窍就是准备一个错题本，对题目进行钻研、总结和归纳。”从高一开始，他的错题本已经积累了好几本。
最后冲刺阶段，语文和外语的学习主要靠平时的基本功，没有刻意复习；数学考前主要看错题本，文科综合的复习就是把课本看一遍，查缺补漏，主要靠平时的总结。
说到最想感激的一个人，班主任老师的名字从他口中脱口而出。班上的同学和班主任的.感情都很深，离高考只有10几天的时候，他带着同学们到公园放松心情。也许是老师的特殊教学方法感染了大家，调心态放平、课外放松的活动让大家都能很好的发挥。
母亲眼中的高考状元
当老师的母亲知道孩子是状元的消息是在上午9点钟左右，自己还没查到分数的时候，清华大学招生老师第一个通知了成绩。说到张友谊，妈妈非常的欣慰：“他成绩一直很优秀，只是但没料想到他能拿到全省状元，真的很自豪。孩子很坚持自己的意见，总是靠自己的力量克服遇到的各种困难。”
篇7：别文科
某公司是国外一家具有全球影响力的新能源汽车企业，其设计与生产理念同当前全球先进制造、绿色能源、智能制造高度契合，2018年该公司入选世界品牌500强。2019年1月，该公司决定在上海投资70亿美元开工建设集新能源汽车的研发、制造、销售等功能于一体的超级工厂，预计年生产纯电动汽车50万辆。
2018年，中国新能源汽车产销分别完成127万辆和125.6万辆，比上年分别增长59.9%和61.7%。市场预测，到2028年新能源汽车在中国的销量将超过1100万辆。
(1)结合材料一，运用政治生活知识说明外商投资法的制定是如何体现依法治国方略的。(12分)
(2)结合材料二，运用经济生活知识分析该公司为何在中国投资建设新能源汽车工厂。(14分)
39.阅读材料，完成下列要求。(26分)
历史上，风沙、盐碱、内涝肆虐，兰考民生艰难、百姓贫苦。上世纪六十年代，“县委书记的好榜样”——焦裕禄依靠群众，开启治理“三害”的征程，改善了兰考自然环境，形成了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。
，在党的群众路线教育实践活动中，习近平总书记选择兰考作为联系点，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。
“改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子。”兰考县委牢记总书记嘱托，把脱贫作为第一民生工程，提出了“三年脱贫，七年小康”的奋斗目标。兰考广大党员干部密切联系群众，深入调查研究，找到了制约经济发展的瓶颈，制定了切实可行的脱贫措施。在焦裕禄精神的鼓舞下，兰考人民团结奋斗，因地制宜，创造性地建立“公司+贫困户”“经营大户+贫困户”等模式，发展温室大棚种植、畜牧业、民族乐器制作等产业，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。，兰考在河南省率先摘掉贫困县的帽子。2018年，兰考入选中国“幸福百县榜”。
(1)结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。(12分)
(2)弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。(10分)
(3)班级学习园地“如何学习焦裕禄艰苦奋斗精神”栏目征稿，请列举两个写作要点。(4分)
篇8：别文科
| 二本大学排名文科 | 学校名称 | 平均分 | 平均分 | 平均分 |
| 1 | 天津财经大学 | 564 | 540 | 497 |
| 2 | 大连外国语大学 | 563 | 526 | 480 |
| 3 | 西安外国语大学 | 560 | 552 | 483 |
| 4 | 吉林师范大学 | 559 | 537 | 466 |
| 5 | 中国民航大学 | 557 | 549 | 491 |
| 6 | 天津师范大学 | 557 | 528 | 485 |
| 7 | 北京中医药大学 | 555 | 540 | 480 |
| 8 | 上海海事大学 | 555 | 528 | 481 |
| 9 | 浙江传媒学院 | 555 | 531 | 484 |
| 10 | 西南交通大学 | 553 | 533 | 470 |
| 11 | 北方工业大学 | 551 | 532 | 475 |
| 12 | 北京服装学院 | 551 | 519 | 474 |
| 13 | 西安科技大学 | 551 | 494 | 454 |
| 14 | 北京物资学院 | 550 | 532 | 483 |
| 15 | 北京信息科技大学 | 550 | 524 | 485 |
| 16 | 南京财经大学 | 549 | 521 | 482 |
| 17 | 山东科技大学 | 548 | 518 | 470 |
| 18 | 北京印刷学院 | 546 | 526 | 478 |
| 19 | 江西财经大学 | 546 | 515 | 481 |
| 20 | 上海立信会计学院 | 543 | 518 | 475 |
| 21 | 浙江财经大学 | 542 | 512 | 462 |
| 22 | 西安石油大学 | 542 | 533 | 464 |
| 23 | 河北师范大学 | 541 | 531 | 466 |
| 24 | 南京审计学院 | 541 | 516 | 474 |
| 25 | 西北政法大学 | 541 | 521 | 470 |
| 26 | 东北财经大学 | 540 | 517 | 478 |
| 27 | 扬州大学 | 540 | 520 | 478 |
| 28 | 宁波大学 | 540 | 513 | 469 |
| 29 | 北京建筑大学 | 539 | 524 | 469 |
| 30 | 哈尔滨商业大学 | 538 | 525 | 468 |
| 31 | 河南中医学院 | 538 | 502 | 468 |
| 32 | 烟台大学 | 538 | 512 | 467 |
| 33 | 辽宁师范大学 | 537 | 518 | 465 |
| 34 | 华侨大学 | 537 | 524 | 469 |
| 35 | 安徽财经大学 | 536 | 517 | 468 |
| 36 | 杭州电子科技大学 | 536 | 514 | 457 |
| 37 | 天津科技大学 | 535 | 524 | 475 |
| 38 | 天津商业大学 | 535 | 525 | 473 |
| 39 | 河北大学 | 535 | 527 | 471 |
| 40 | 重庆工商大学 | 535 | 512 | 459 |
| 41 | 北京石油化工学院 | 534 | 515 | 468 |
| 42 | 浙江师范大学 | 534 | 517 | 463 |
| 43 | 四川外国语大学 | 534 | 525 | 472 |
| 44 | 南京邮电大学 | 534 | 511 | 470 |
| 45 | 青岛理工大学 | 533 | 510 | 476 |
| 46 | 北京师范大学珠海分校 | 548 | -- | 472 |
| 47 | 中国民用航空飞行学院 | 546 | 501 | -- |
| 48 | 湖北中医药大学 | 541 | 522 | -- |
| 49 | 渤海大学 | 539 | -- | 447 |
| 50 | 天津职业技术师范大学 | 538 | 516 | -- |
| 51 | 山东农业大学 | 531 | 522 | -- |
| 52 | 南昌航空大学 | 527 | 537 | -- |
| 53 | 云南财经大学 | 526 | 501 | -- |
| 54 | 西安财经学院 | 524 | 511 | -- |
| 55 | 西安工业大学 | 521 | -- | 486 |
| 56 | 湖北经济学院 | 521 | 499 | -- |
| 57 | 防灾科技学院 | 516 | -- | 453 |
| 58 | 广东金融学院 | 516 | -- | 464 |
| 59 | 青岛农业大学 | 513 | -- | 450 |
| 60 | 华北水利水电大学 | 510 | -- | 453 |
| 61 | 重庆理工大学 | 507 | -- | 447 |
| 62 | 长春大学 | 507 | 499 | -- |
| 63 | 南华大学 | 507 | -- | 474 |
| 64 | 辽宁石油化工大学 | 506 | 506 | -- |
| 65 | 武汉工程大学 | 506 | -- | 450 |
| 66 | 聊城大学 | 504 | -- | 454 |
| 67 | 安徽农业大学 | 503 | -- | 449 |
| 68 | 湖南农业大学 | 503 | -- | 452 |
| 69 | 淮北师范大学 | 502 | 497 | -- |
| 70 | 海南师范大学 | 502 | -- | 454 |
| 71 | 云南师范大学 | 501 | 499 | -- |
| 72 | 西北师范大学 | 501 | -- | 487 |
| 73 | 桂林电子科技大学 | 500 | -- | 481 |
| 74 | 河南理工大学 | 500 | -- | 454 |
| 75 | 东华理工大学 | 500 | -- | 467 |
| 76 | 哈尔滨金融学院 | 499 | -- | 470 |
| 77 | 兰州财经大学 | 498 | -- | 459 |
| 78 | 内蒙古科技大学 | 497 | -- | 476 |
| 79 | 北华大学 | 496 | 528 | -- |
| 80 | 大庆师范学院 | 495 | -- | 467 |
| 81 | 湖南科技学院 | 494 | -- | 456 |
| 82 | 大连海洋大学 | -- | 504 | 466 |
| 83 | 上海对外经贸大学 | -- | 536 | 482 |
| 84 | 山东中医药大学 | -- | 509 | 500 |
| 85 | 河南财经政法大学 | -- | 526 | 446 |
| 86 | 大连民族大学 | -- | 505 | 470 |
| 87 | 上海政法学院 | -- | 517 | 458 |
| 88 | 济南大学 | -- | 510 | 461 |
| 89 | 南京工程学院 | -- | 529 | 466 |
| 90 | 上海海关学院 | -- | 519 | 479 |
| 91 | 金陵科技学院 | -- | 504 | 457 |
| 92 | 沈阳理工大学 | -- | 517 | 459 |
| 93 | 中国劳动关系学院 | -- | 518 | 472 |
| 94 | 鲁东大学 | -- | 498 | 452 |
| 95 | 首都师范大学 | 555 | -- | -- |
| 96 | 山东师范大学 | 538 | -- | -- |
| 97 | 西南石油大学 | 523 | -- | -- |
| 98 | 长江大学 | 519 | -- | -- |
| 99 | 江西师范大学 | 517 | -- | -- |
| 100 | 广东财经大学 | 513 | -- | -- |
| 101 | 大连交通大学 | 509 | -- | -- |
| 102 | 山西农业大学 | 507 | -- | -- |
| 103 | 西安体育学院 | 507 | -- | -- |
| 104 | 太原工业学院 | 507 | -- | -- |
| 105 | 苏州科技学院 | 506 | -- | -- |
| 106 | 太原科技大学 | 506 | -- | -- |
| 107 | 山西大同大学 | 504 | -- | -- |
| 108 | 盐城师范学院 | 501 | -- | -- |
| 109 | 江西农业大学 | 501 | -- | -- |
| 110 | 郑州轻工业学院 | 501 | -- | -- |
| 111 | 湖南工业大学 | 501 | -- | -- |
| 112 | 湖南商学院 | 500 | -- | -- |
| 113 | 北方民族大学 | 497 | -- | -- |
| 114 | 山东交通学院 | 497 | -- | -- |
| 115 | 吉林工程技术师范学院 | 496 | -- | -- |
| 116 | 中原工学院 | 496 | -- | -- |
| 117 | 赣南师范学院 | 494 | -- | -- |
| 118 | 郑州航空工业管理学院 | 493 | -- | -- |
| 119 | 九江学院 | 493 | -- | -- |
| 120 | 西北民族大学 | 493 | -- | -- |
| 121 | 南昌工程学院 | 489 | -- | -- |
| 122 | 天津农学院 | -- | -- | 448 |
| 123 | 河北民族师范学院 | -- | 517 | -- |
| 124 | 沈阳工业大学 | -- | -- | 453 |
| 125 | 沈阳航空航天大学 | -- | -- | 475 |
| 126 | 福建师范大学 | -- | -- | 453 |
| 127 | 衡阳师范学院 | -- | 519 | -- |
| 128 | 成都理工大学 | -- | -- | 464 |
| 129 | 西南科技大学 | -- | -- | 461 |
| 130 | 成都信息工程大学 | -- | -- | 463 |
| 131 | 昆明医科大学 | -- | -- | 449 |
| 132 | 石河子大学 | -- | 494 | -- |
| 133 | 山东工商学院 | -- | -- | 450 |
| 134 | 陕西理工学院 | -- | -- | 449 |
| 135 | 兰州交通大学 | -- | 539 | -- |
| 136 | 上海商学院 | -- | -- | 460 |
| 137 | 华北理工大学 | -- | -- | 448 |
| 138 | 上海电机学院 | -- | -- | 462 |
适合二本文科生的大学专业
一、新闻学专业
在很多人看来新闻学如果不是从好大学毕业的话，根本没啥用。但是其实新闻专业毕业的出路很多，但是前提自己要有一定的能力才可以。不管是去做记者、编辑也好还是主持人等都可以，甚至还可以进入一些企事业单位做企划、文秘等;同时一些广告公司同样也很欢迎这类人才;
二、法学专业
法学专业咱们就不多介绍了，这真的是一个需要下苦功夫的一个专业了。不管你进入哪一个大学学习这个专业，如果不下苦功夫的话，即便你进入中国政法大学都没啥用。但如果真的钻研的进去，能够学得很好的话，这个专业未来的发展同样不容小觑;
三、对外汉语专业
篇9：别文科
文科学习方法与技巧
首先，我要恭喜你，在选择文理科的时候，你选了一个提分比较容易的文科，当然这是相对于理科来说。
但是，你又发现，文科你背了这么多东西，为什么你就是不出成绩。
有以下四点原因，而且，这四点就是文科中提分的秘密。
第一：实记
第二：答题技巧。
第三：基础能力。
第四：精英思维。
一、高中文科生，你是否会学习文科?
我曾经对高中文科生的学习方法问题搞过专题调查，总的感觉是文科生们尚未能很好地“学会学习”。主要表现为：
第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式;很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。
简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩;更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。
二、学好文科必须重视的五个基本环节
深信每个高中文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。
其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高中文科有哪些方法?怎样去掌握这些方法呢?笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。
1、教材的阅读
阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。
当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高中文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材?
从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》(人民教育出版社版)的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史;再看第二章“封建大一统时期—秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明;而第五章“封建社会的繁荣—隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。
顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高中文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》(俗称“考纲”)中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《中国古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。第三是关心教师及各类媒体的介绍，如随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。
其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”(或者说是“中心思想”)。社会学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材?他想借此说明什么问题?他又是通过什么材料来说明问题的?重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。当然，“灵魂”常常表现为是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。如“只有中国gcd才能就中国”就是蕴藏在中国近代八十年抗争与探索史中的历史结论，但教材并没有直截了当地这么说;又如“伟大战略决战的胜利”是中共审时度势、抓住机遇、正确决策的结果，但教材也没有这么说。显然，这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论，而且，还完全可以从其它的角度得出更多的结论。
第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。
从阅读的技巧看，要特别注意四点。
一是要重视关键词(又称段落主题句)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么?
二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为：中共为什么要组织战略决战(背景)?战略决战是怎样进行的(过程)?战略决战产生了什么影响(意义)?
三是如需对某些重要材料要加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。
四是如需较长久地记住的知识，可使用“考试通过器”(又称三R体系)：阅读(READ)—逐段阅读，弄明白作者在这一段中讲了什么，重点是什么。这是关键一步，必须弄懂。记录(RECOND)—对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵(RECITE)—对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。
2、课前预习与课后复习
课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课预习。
那么，怎样预习?建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”(俗称考纲)了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标(如时间、地域、人物、事件、术语)划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。
在高中年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。
高中文科的课后复习应该怎样进行?
从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标(也称学习重点或主干知识)。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和《南京条约》;二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”;三是一些历史的基本结论，如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高中的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考20的《考试说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。
复习的方法很多，但最基本的是下列四种。
对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。
随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。
宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》(上册)大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。
微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。
归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大;而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解“教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制于社会的发展，同时也影响社会的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。
第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。
第四种方法难度最大，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力。
那么，怎样进行比较?
首先当然要掌握与理解基本概念。
其次是要掌握比较的方法，这就要依靠平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影响等。
从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤：
第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。
第二步是适当的练习。
3、听课
听课，是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。
听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。
要听好高中的课，应当做好下列几件事
一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了;你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。
二是要认真倾听。它包括：集中思想——要专注地听课，尤其是专注于①学习目标;②预习中未解决的的部分;③老师强调的知识和重点分析的知识
三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。
四是要及时归纳，可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。
在听课问题上，要注意消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏;分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习效果可想而知。
4、笔记
为什么要记笔记?有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。
毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。
一般说来，高中课的容量是比较大的。从技术角度看，宜准备专用的16K本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写;每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充;字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁;可用一些自己能懂的简略词或缩写词;一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。
怎样做笔记?
当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。
固然要把老师的授课提纲(要点)记下来，但作为高中的课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析;重要的知识归类或知识框架(含线索、结构);精典的例子或练习题;教师对某些问题的新见解和思考方法。
记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候(即是在当天)结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时(起初一般是1—2周，以后可逐步延长)，再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。
5、练习
高中的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高中学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。
高明的水手当然不会回避大海，也不会淹没在大海中。成功的高中文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。
面对浩淼“题海”，应该怎样应战?
第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高中后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素：科学性正确无误;编写体例适合于高中的复习(至少应有同步辅导与专题辅导两个部份);内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。
第二是要重视老师布置的自行设计的练习题。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。
第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过不需要大量做罢了。需要注意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业;即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。
第四，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题;二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式尤其值得提倡。
三、高效率地学习的四条基本途径
高中的学习只有三年，时间紧，任务重，除了抓住上述五个环节，如想在有限的时间内获得更大的成绩，笔者建议要从以下四条途径作出努力。
1、时间的安排
为什么要安排好时间?无论是学习还是生活，高中都是极其紧张的一年，只有科学的安排，才会有较高的效率。人通常都有惰性，时间安排表则可以成为推动你正常学习与生活的外部动力;时间安排表也可以阻止你避开不喜欢做的事，确保你有计划地、有序地学习与生活;当然，它也有助于你合理地安排好各科的复习。
怎样安排科学地学习时间?
一般而言，周一至周六白天的时间学校已作了安排，学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周日。安排的原则与具体方法是首先是确定就寝与起床的时间，要保证每天睡眠在8小时左右，一般宜早睡早起，使人体生物钟与学习要求的时间同步。
其次是要安排好就餐与娱乐的时间，要保证能从容地就餐。此外，饭前半小时、饭后一小时学习效率极低，宜安排娱乐或积极的休息，如散步谈天、听新闻音乐、做家务劳动、整理学习资料与用品等。
第三是要安排时段。一个时段一般以一小时为宜，50分钟学习，10分钟休息。要确立一小时学习不如50分钟学习、10分钟休息的意识，求量(时间量)不如求质(学习效率)。早晨可安排一个时段，晚上则以安排三个时段为宜(但要集中精力)。特别需要提醒的是，一是作为高中文科生，背诵的时间要确保：首先是早晨，再紧张也要安排，至少是20分钟。其次是晚上，最后半个时段宜用于背诵。二是在休息的时候要为学习作好必要的准备，如喝茶、整理学习用品，一旦开始学习，就不能做任何与学习无关的事，这就尤如在学校里上课。
第四是要安排好晚上的学习内容，安排时要注意各学科的交替，特别是文理科的交替;要尊重“约斯特法则”，每一科目的学习不要超过一小时，这样可使你的学习效率提高30% ;要注意阅读、练习与背诵相结合，使不同的器官交替投入学习;一般应先易后难，先文后理，先预复习后做练习，以保证学习任务的顺利完成。
至于周日，建议上午用于休息与调整(可以睡个够，也可以进行体育活动，当然也尽可以干一些自己乐意干的事)，下午可以用于整理一周的课堂笔记，晚上则可用于重点科目或是薄弱科目的复习。
2、记忆能力的提高
进入文科班，记忆的问题就摆到了每一个文科生面前。通常，在进入文科班以前，记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌，然而在经过一段时期的学习后，面对大量需要识记的内容，这张王牌似乎就难以招架了，于是不少同学就对自己的记忆力丧失了信心。这当然是不利于这至关重要的一年的学习的。
毫无疑问，在人生的学习与生活经历中，有大量的东西是需要记忆的，高中阶段的学习尤其如此。这是因为记忆是最基本的认知能力层次，其它高层次的能力及其运用都是以此为基础的，可以说是“哪里没有记忆，哪是就没有学习”。也正因为如此，文科综合能力的考试，把记忆能力放在重要的位置上(文综的“能力要求”就是只分为记忆、理解、应用三个层次)，并在实际的考试中以再认与再现两种方式进行考查，试题量还不少。
对记忆力要有正确的认识。记忆力与能力是相辅相成的，记忆力强，大大有助于能力的发展。遗憾的是，在强调素质教育、突出能力考查的背景下，一些老师与同学以“发展能力”为托辞，把记忆力放在次要地位，似乎记忆力的提高和能力的发展是对立的，这当然会制约记忆力的发展与发挥，从而影响了学习效率的提高。
记忆力不完全是天赋的，凡是有心人，采用正确的方法，经过适当的训练，都可以拥有较强的记忆力。关键在于行动。
那么，怎样才能提高你的记忆能力?
第一，要确立自信心，要相信科学，相信自己能记住。奇迹常常产生于自信，产生于坚持。实际上，同学们对自己的记忆能力充满自信是有根据的。据说，拿破仑能记住每一位士兵的面孔与姓名。惊人记忆力当然并不是拿破仑所独有的。据专家们研究，一个人的脑子能够记住的信息量大体相当于目前世界上全世界各图书馆的藏书量(七亿七千万册)，一般人只发挥了约4%的能力，如果能利用人所拥有能力的10%，你就将成为超人。
第二，要对所学知识进行选择与归类，在此基础上再分层次识记。首先是要敢于并善于对知识进行取舍，尽量把握重点。对非重点的知识要敢于忽略。这是因为“天才的实质就是知道该忽略些什么”。在高中一年的学习中你必须决定什么知识需要掌握，什么可以忽略，因而要要学会按考纲要求进行判断与选择。其次是分层次，可将经过选择而确定的知识划分适当层次，确定相应的学习程序和识记要求。
第三，要合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前或是饭后半小时后，其中关键是早晨，“记忆之道就在于早晨十分钟”，早晨的十分钟，可相当于深夜的一小时。
第四，对所背知识要力求理解。没有理解的知识是很难记住的，没有理解的知识更是无法应用的。目前的文科高考，要求再认再现的文科知识，已经不会照搬教材的文字表述，而是经过了语言或形式的转换，没有理解是很难再认再现的。即使是选择题，也常常要经过分析、归纳、比较与综合才能得出结论。
第五，要经常复习。经常复习不是简单地反复背诵，而应按以下方式进行：
各种器官齐上阵。对新知识可按“熟悉—默读—书写”的顺序进行识记。这种方式能让手、口、耳、眼等器官共同参预复习，从不同的途径刺激大脑，取得较好的识记效果。
重新组织材料，使之产生新的意义。制图、制表、分类、比较均是重新组织材料的好方法。自己组织好的材料，才更有意义，更易于识记。这种方法更适合用于某一单元或专题的复习与识记。
及时地循环复习。记忆的实质是与遗忘作斗争，因而对需要识记的东西要有计划地循环复习。一般而言，新学习的内容应在当天结合笔记的整理进行识记，一周以内应结合单元(或专题)的整理对本周学习的知识要点进行一次浏览，一个月以内可结合卡片的制作进行背诵。如果再结合重要考试(如期中、期末考试、模拟考)进行全面复习，就不太会出现知识的遗忘了。当然，在每次背诵时，要切忌“照本宣科”，而是要将试图回忆与阅读交替进行。
不管哪一类知识，要想准确识记，卡片法恐怕是必不可少而最为有效的。所谓“卡片法”，是指在复习与整理的基础上，将需要识记的知识按一定的选题制成分类卡片，再按类别存放于卡片箱中，分期分批地轮流藏于身边，随时记忆。与看书相比，制作卡片表面上需花较多的时间，但这实际上是理解、整理和运用的过程，是多种器官同时上阵的过程，因而是高效率地学习的过程。通常的情况是，制成的(不是抄成的)卡片，只要稍加复习，就会熟记于心了。不信，可以试试。
3、考后的总结
无需讳言，进入高中后，文科生们将进入考海，几乎每天都要与考试相伴。在这个过程中，不少学生只是以消极的心态无可奈何地面对，因而是随波逐流，甚至于被吞没。
在苍茫的大海上航行要靠指南针指引航向。在考海中横渡，也需要不断地辨清与校正航向，这就需要总结。考后总结，就是考海中的指南针，其意义不言而喻。
总结什么?一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的慧眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。因此，不能不重视总结。三是通过总结确定下阶段的努力方向。名人有言，虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人。所以，下决心应当是在了解情况之后。另一方面，了解了情况，却没有有的放矢的行动，总结也就没有任何实际意义。因此，要善于在总结的基础上确定下一阶段的努力方向。
怎样总结?
首先是按一定的项目分类，然后进行数理统计，找出主要的失分领域。如可以设立“根本不懂”、“考时忘记了”、“掌握不准确”、“粗心大意”和“审题错误”等项目，对全部失分进行分类，得出失分率，这样就可以大体了解主要的失分因素了。也可设立“人物”、“事件”、“时间”、“地域”、“术语”与“评价”等项目进行分类统计，找出自己的薄弱环节。男生常常在“时间”领域丢分，女生则常常在“地域”领域丢分。还可设立“中国古代史”“中国近代史”“国史”“世界近代史”和“世界现代史”等项目进行分类统计。一般而言，世界史常常是弱点。
其次是进行深层次分析，看看隐藏在失分表象下面的真实原因是什么。如“审题错误”是众多同学失分的重要原因，要进一步分析是粗心大意造成的还是时间不够用造成的?是心理紧张造成的还是根本就没有读懂题目造成的?当然也可能是由于思维定势造成的。又如“考时忘记了”也是常见的失分原因。那么，是识记不牢固，还是过于紧张?是过于疲劳(身体不好)，还是思维不够敏捷(根本就没有想到)?一般而言，各种具体原因大体都可归入知识基础、学习态度、学习方法、心理与身体素质和考前准备五个方面。
最后是制订整改措施。没有具体的措施，光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上，就可以有针对性抓住主要问题，制定具体的整改措施，以此指导下一阶段的学习。当然，同样重要的是以后的行动。
心动不如行动。再好的学习方法，只有与每位学生自身的特点相结合，只有转化为每位学生的日常行动，才会产生积极效果。在此，笔者真诚地寄语每一位高中文科生：“一个人所能给予另一个人的最大贡献，便是帮助他学会自助”，我已尽力了，现在就看你的啦!
高中文科学习方法
1.高中文科包括汉语、英语、政治、历史和地理。
2.与数学、物理等理科课程相比，文科课程具有以下特点：
(1)内存容量大。由于这一特点，你在文科课程中学习的方式与科学课程有很大的不同。
(2)理解抽象。不像对科学形象的理解，具体的，文科的理解有点由通常的微妙。当然，文科在每门学科中都有其不同的特点，这里只描述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀
(1)课堂笔记是不可缺少的。
大量的短信的文科课程,老师讲过的内容很快就会忘记一些,即使那时,我不要忘记,之后很长一段时间不会深刻的记忆。如果在课堂上记笔记,然后被遗忘的部分永远不会从你的大脑知识库中消失。
在课堂上记笔记有两种功能：一是跟上老师的步伐，提高课堂学习的效率;二是把它作为课后或复习知识的补充和备忘。然而，记笔记并不是要记下老师在课堂上说的每一句话，而是要写下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意教师关键提示的内容。
(2)听课、听课，最重要的是要积极思考。
现在是考验一个人注意力的时候了。如果你不专心，你可能会被老师讲故事的注意力分散。
另外，在老师的指导下，要学会思考老师的问题。如果课文中的某个人在叙述中说了一句话，老师很可能会问：这个人在这个时候是什么意思?然后你必须积极思考，不仅要看这个句子中的每个单词，还要把它与文章的第一部分联系起来，分析句子的意义。在课堂上，你的思维是活跃的，你的学习效率也会成倍增长(你的科学学习也是如此)。所以你会发现在同一个班级里有两个人是非常严肃的。为什么一个人做得好，另一个人总是平庸?原因是：课堂思维是活生生的，经常学习知识和以前的知识联系在一起。在另一节课上，思维只是由老师引导，学习到哪里去看，没有自己的思维分析。
4、文科课外要诀
(1)作业特点
有四种类型的艺术作业：
第一个是记忆作业。例如，汉语单词，英语单词，政治，历史等等。这种家庭作业主要帮助你记住。
第二种是最后一种类型的作品。例如，这些问题的答案可能分散在教科书中。做完作业后，答案将安排在练习本上。这类工作可作为今后的评论材料。
第三是分析作业。这种作业很难在教科书中找到现成的答案，这取决于你利用课上或平时积累的知识来完成。如果你写一篇文章的主要思想和段落，比较一下这两个历史事件的异同。