班级排球赛活动策划

2024-04-25

班级排球赛活动策划（精选14篇）

篇1：班级排球赛活动策划

中国风女排在七零二班永不败

702班排球赛策划书

一、比赛目的：

为了广泛地培养同学们的兴趣爱好，增强同学们的体质，增强班集体的凝聚力，加强同学之间的配合度，促进同学们的友谊，培养和选拔一批优秀排球队员，展示我班的人文风采，特举办本次排球比赛，希望各位同学本着“友谊第一、比赛第二”、“重在参与”的原则，公平竞争，赛出风格，赛出水平。

二、主办单位：702班

三、前期准备工作

1、裁判：邀请学校体育组

2、记录：体育小组

3、物力资源：记分牌2个、排球2个、秒表2个；

四、工作安排：

1、组织后勤组，组织成员的显示有班里同学自愿报名；

2、除去体育小组和后勤小组的同学外，按男女生比例把全班同学分成八队，男女生混合；

五、宣传方式

召开班会，鼓励全班同学积极参加

六、晋级制度

1.此次比赛实行4人制比赛，以小组的名义参赛。

2.采用单循环赛，三局两胜，以某队先赢得15分并同时超过对方2

分为胜一局（如15:

13、16:14），前两局最高分限为17分（如17:16），第三局采用每球的分值，无最高分限。最后决定小组排名。

七、奖励规则：比赛将评出冠、亚、季军、最佳团队奖四支队伍。

八、比赛时间：2012年9月 20日——10月 25日

比赛地点：校排球场，九、报名方式：

班里同学自愿报名参加

十、比赛规则

1．此次比赛实行4人制比赛。

2．每场比赛参赛队员必须为本班人员。

3.比赛前十分钟，两队队长率领队员到检录处检录。

5．比赛时一切听从裁判指挥，如有异议，队长可向裁判提出。

6．友谊第一，比赛第二，重在交流。

7．由于客观情况（如天气、场地等原因）不能如期举行比赛的，由体育小组另行通知。

8、开球时间每天为每天下午17：30，希望各队提前到场。

9．抽签仪式于暂定（由各队队长一人代表参加）

10、比赛结束后，各队队长到裁判处签字，以保证比赛的可靠性。

十一、活动经费预算

㈠宣传费用

1、奖状、荣誉证书

2、其他（水、纸杯）

㈡奖金费用：

冠军（10元价值的奖品）

亚军（8元价值的奖品）

季军（5元价值的奖品）

最佳团队奖（纪念品）

支出合计300元（由班费开支）

活动时，欢迎学校各位领导、老师和全校同学前来观战。

策划人：周红艳

2012-9-27

篇2：班级排球赛活动策划

活动时间：4月13日——4月18日

活动地点：新篮球场及羽毛球场

赛事安排：

1、主赛：男子3对3斗牛男女混合羽毛球赛

2、趣味赛事：男子三分球比赛，女子罚球比赛，男女障碍接力赛（篮球），趣味羽毛球赛

赛制与规则：

一、主赛：（1）男子3对3斗牛

赛制：比赛以宿舍为单位，共八支队伍分别是：112、113、114、115、116、117、319、320（全班16个女生抽签入其中一个宿舍，一个宿舍两个女生。郑伟强，梁水平，孙滔，陈瑞杰，杨王瑞，吴万达采取抽签入8个宿舍中的一个）以此来参加比赛。八支队伍分为东西部赛区，西部赛区4支队伍由112、113、115、116组成；东部赛区由114、117、319、320组成。赛区内部通过抽签的形式产生比赛双方。共4个小组进行斗牛对抗赛。

规则：每支队伍上场球员均为男生，半场3对3，换人次数不超过3次，犯

规无罚篮，本队进球后由对方队伍重新发球组织进攻，任何男生犯规次数超过4次后被罚下。（如有2人被罚下时视为对方获胜）比赛采用积分制，一方进球数达到10球比赛结束，每进一个球得4分。各个小组中以最短时间进满10球的一方将获得额外奖励分10分。

（2）男女混合羽毛球赛

赛制：比赛以宿舍为单位，共八支队伍分别是：112、113、114、115、116、117、319、320（全班16个女生抽签入其中一个宿舍，一个宿舍两个女生。郑伟强，梁水平，孙滔，陈瑞杰，杨王瑞，吴万达采取抽签入8个宿舍中的一个）以此来参加比赛。八个小组共同抽签产生比赛双方。共4个小组进行男女混合对抗赛。

规则：各个宿舍选出2名男生2名女生共4人参加比赛，共2局每局15球，每赢1球得2分，一方赢满15球则该局比赛结束。以最短时间赢下2局的宿舍将获得额外奖励分10分。一局比赛开始和每次获得发球权的一方，都应从右发球区发球。只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。自发球被回击后，由发球方的任何一人击球，然后由接发球方的任何一人击球，如此往返直至死球。自发球被回击后，运动员可以从网的各自一方任何位置击球。接发球方违例或因球触及接发球方场区内的地面而成死球，发球方得一分，原发球员继续发球。发球方违例或应球触及发球方场区内的地面而成死球，原发球员即失去发球权，双方均不得分。A ：每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。B：上述两条相反形式的站位使用于他们的同伴。如有再赛，则以该局本方总得分，按规则A至B的规定站位。发球必须从两个发球区交替发出。任何一局的首先发球员失去发球权后，由该局首先接发球员发球，然后由首先接发球员的同伴发球，接着由他们的对手之一发球，再由，另一对手发球，如此传递发球权。运动员不得有发球顺序错误和接发球顺序错误，或在同一局比赛中连续二次接发球。一局胜方中的任一运动员可在下一局先发球，负方中的任一运动员可先接发球。羽毛球发球规则合法发球发球时任何一方都不允许非法延误发球；发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界线；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出(规则D)。发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球要低于发球员的腰部。击球瞬间，球拍杆应指向下方，从而使整个排头明显低于发球员的整个握拍手部。发球开始(规则C)后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区内。C ：一旦双方运动员站好位置，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。发球员须在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则被认为已做好准备

D：一旦发球开始(规则C)，球被发球员的球拍触及或落地即为发球结束。双打比赛，发球员或接发球员的同伴站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。

趣味赛事：

1）男子三分球比赛：每个宿舍选取1名男生参加，投10球，限时2分钟，投篮角度自选，投进得3分投不进不得分。

2）女子罚球比赛：每个宿舍选取2名女生参加，定点（罚球线出）投篮，每人投5球，姿势角度自选，限时3分钟。投进得4分投不进不得分。

3）男女障碍接力赛（篮球）：由各个宿舍两名男生两名女生组成一队，每轮比赛4队选手参赛（同一赛区的4队），四名球员在一个有障碍物的场地内完成运球绕障碍物工作并将球传给己方下一名球员。比赛设有障碍物和规定路线，以用时多少决定胜负。每队第一名选手带球运至半场线，将球交给队友继续带球比赛中需注意队员不能抱球跑，丢球出界捡球后须回到丢球处继续带球前行，两队员在交接时不得用手递球。第一名得30分，第二名得28分，第三名得25分，第四名得20分。

4）趣味羽毛球赛：由各个宿舍派出一名队员（不限男女，但不得是趣味赛事前三项中已参赛的队员），用羽毛球拍颠球，时间一分钟，积分值如3）

注：选手可选择参加一个或多个比赛，选手须合理安排参赛时间，避免冲突。

每个宿舍抽出一人作为记录员或者裁判员。如何最终存在同分现象将采取罚球形式决定最终排名。

时间安排：待定

奖项设置：待定

1.冠军：奖状+120元

2.亚军：奖状+90元

3.季军：奖状+60元

4.优秀奖：奖状+30元

篇3：全国排球联赛的新闻策划探析

一、全国排球联赛新闻策划的原因

全国排球联赛的新闻策划已经成为体育赛事的一种趋势, 采用这种方式来营销, 既有内在的原因也有外在的原因。从外在原因来说, 新闻策划本身的特征适应了信息化社会中营销的发展规律。在信息化社会中, 信息的冗杂造成了信息获取的价值降低, 特别是一些虚假信息充斥网络空间, 给民众获取信息带来了一定的困难。

市场营销一般延续固定的广告套路, 通过各种吸引人的新颖形式来完成对相关内容的灌输。而多样的广告中也存在着不实、夸大的信息内容, 因此就造成了人们对广告的不信任。同时, 广告需要更多的投入, 在资金的量化对比中, 广告的投入与产出存在着差距, 没有一定效果的广告营销倒逼着体育赛事转换到新的营销模式。[1]因为新闻的真实性以及受众的广泛性, 新闻策划方式受到重视。同时, 新闻能够给观众特别是感兴趣的观众以持久的影响, 且新闻策划在传播中速度更快。在这种情况下, 新闻策划成为一种性价比较高的体育赛事策划营销方式。

全国排球联赛在各个赛区的赛事安排上存在区别, 在信息的传播中, 如果采用统一的营销方式, 必然会引起一些赛区信息的误差。只有采用新闻策划的方式才具有实时性和真实性, 才能将信息及时地传播到受众中去。全国排球联赛除了具有经济效益之外, 还有广泛的社会效益。它有较完善的组织机构和组织文化, 配套组织建构的成员, 具备了新闻策划的一般要求。[2]在一些影响力较小的城市中进行的排球赛事本身就对外界受众的吸引力不足, 而且在小城市中的热点关注事件也不同。新闻策划将丰富地区的新闻素材, 也能极大地扩大全国排球联赛的社会影响力。

二、全国排球联赛新闻策划的策略

要将新闻策划与全国排球联赛的特征结合在一起, 通过新闻传播的优势来扩大全国排球联赛的影响。在策略安排上, 要结合联赛的安排, 深入挖掘联赛的人以及事背后的文化因素, 使新闻策划不局限于对发生的新闻事实的简单报道, 而是融入对原因的分析, 对联赛文化的诠释以及宣传。具体而言, 全国排球联赛的新闻计划可以采用以下几个策略。

(一) 深入挖掘新闻素材, 丰富新闻策划内涵

一般的新闻策划只是简单地报道赛事情况, 很少考虑到全国排球联赛是一个大型的体育赛事活动。在新闻策划中, 可以就其中一点进行深入的挖掘, 寻找背后的因素, 特别是体育赛事中值得宣传的事迹。[3]在深入挖掘新闻素材的过程中, 信息的价值凸显, 这从侧面上提升了全国排球联赛的营销效果。挖掘新闻素材可以从运动员的角色出发, 对人物特征的素描以及对人物价值的提炼都将丰富新闻策划的内涵, 使新闻价值得到彰显。

(二) 根据赛事情况, 合理调整赛事安排

全国排球联赛的赛事安排随着赛区的不同而呈现出不同的情况, 在对其进行新闻策划时, 要根据赛事中的文化环境以及消费者特征来选择新闻策划的具体方式, 针对性地采取安排赛事。赛事消费中, 消费者呈现出不同的分层需求, 在新闻策划中应按照需求的层次选择合理的方式, 特别是对各个赛区进行有特点的报道。新媒体时代, 新闻策划可以采用宽口径的方式来发布信息, 以网络空间中主流的文化助阵, 实现赛事的及时滚动播报。

(三) 突出赛事策划主题, 融入多元因素全方位报道

在赛事策划中, 首先需要清晰的是策划的主题。利用新闻媒体策划赛事时, 要结合赛事的特点, 结合大众的心理预期, 做出能够容纳更多消费主体的策划方案。在赛事的安排上, 要根据主题选择多种策划项目。互联网时代, 人们获取信息更加快捷, 自媒体也更加丰富了新闻策划的个性化角度。在赛事的主题框架下, 多元的角度报道可以全方位地表现赛事的内容, 使营销效果最大化。

(四) 建立赛事跟踪报道计划, 及时公布联赛信息

新闻策划中, 需要加强对各种突发事件的应急处理, 而且需要搜集更多的信息资源并进行开发。因此, 一套完备的赛事跟踪报道计划是有必要的。在进行赛事报道时, 需要挖掘一些有价值的新闻素材, 并对这些信息进行利用开发。排球比赛中存在着很多偶然性的因素, 运动员可能因为赛场上的表现而成为体育明星。新闻策划就需要对这种情况进行研究, 加以报道。新闻策划还需要对因特殊原因而取消的赛事信息进行公布。

三、结语

新闻策划应用在全国排球联赛中有合理的一面。应该将新闻策划的优势融入赛事安排中, 发挥全国排球联赛的经济效益和社会效益, 找到两者之间的平衡点。全国排球联赛的新闻策划有成功的案例可以借鉴, 而且在现实中, 外部环境相对比较宽松, 这也推进了新闻策划在联赛中的应用。互联网时代, 特别是新媒体的出现与应用为发挥全国排球联赛的社会效应增加了多元的手段。而在技术手段的应用中, 关键是要找到两者之间的耦合之处, 使效果最优化。

参考文献

[1]王明科.新闻策划在企业新闻宣传中的重要作用[J].贵州电力技术, 2013 (08) :19-20.

[2]张志军.“互联网+”时代广播新闻策划探究[J].科技传播, 2016 (05) :56-57.

篇4：排球准备活动和伤病预防

排球是个集体项目，可多采用集体做准备活动的方法。这样的优点是整齐划一，视觉效果好。但也存在弊端，不能满足每个队员的个体需求。可以说看似大家都在做准备活动，但未必能达到每人都充分活动的效果，同样一套准备活动练习有些慢热的队员，身体机能还达不到训练和比赛的要求。想要完成好重实效的准备活动，就要求教练员根据当前课的需要，准备一套完善的活动计划，这是必不可少的一种能力。

其次是对排球运动损伤最常见的几个部位（主要是肩关节、膝关节、踝关节、腰背部）预防。其损伤的原因主要是训练和比赛中受到的各种伤害。其中思想因素包括：运动员训练比赛情绪不稳定，思想不集中，心理素质差，不正常休息，自我保护缺乏。还有的运动员表现欲强，逞能、蛮干等都是出现损伤的因素。

技术因素：运动员自身训练水平不高，基本功不扎实，专项身体素质不足，技术动作掌握不规范，形成错误动作，完成训练科目要求，盲目过激，急于求成的训练安排，都是容易导致损伤发生的关键。排球训练和比赛需要力量、耐力、速度、灵敏、协调、柔韧等专项素质，对技术、战术及心理品质都有极高的要求。如果运动员的基础训练不足，不能在省力的情况下发挥最大的功率，身体和技术的运用配合不协调，在身体疲劳的状态下，精神、注意力分散都会导致损伤发生。

归根结底，积极的准备活动与预防伤病是密不可分的，要想预防伤病的发生就要精心地制订科学系统、合理的训练计划，科学安排训练和比赛的节奏，对运动员区别对待，重视训练减负缓压，在实际工作中，真真正正重视准备活动，以及伤病的预防，课后做好放松整理活動，重视健康教育，加强医务监督等。力争全方面地加强和提高运动员整体素质水平，为将来打下良好的基础，为取得优异成绩做好充足的准备。

篇5：班级羽毛球赛策划

一活动主题：健康“相亲”，快乐你我

二活动目的：亲爱的同学们，我们。。已经。。大三了！！！！鉴于我们课程仍然繁忙，很少有同学能拿出时间锻炼身体，而且班级的集体活动越来越少，同学间的交流也日益减少，尤其是男女生之间，这太不能忍了！!所以。。班委会特别决定组织一场有意义的班级羽毛球“相亲”交流赛，期望能借此比赛，特别加强男女生之间的联系，同时锻炼身体，在即将到来的期中考试前让大家的身心得以放松，以便心情舒畅地积极备考复习。三活动宗旨：“相亲”第一，比赛第二四活动时间及地点：

初步定于11月1日（周二）下午3点至5点在体育馆羽毛球场五比赛类型：男女混合双打六分组规则：

由于班级11男22女的人数限制，在全班同学都参与的条件下，分成6组，分别编号为ABCDEF，每组即为一队，比赛时小组决定选出本组中的一男一女参赛，必须为一男一女的混双哦，而且必须小组成员都参与比赛。每组人数: A组B组C组均为4女2男，D组E组均为3女2男，F组为4女1男。按照女生寝室顺序，515,516,517分别为ABC组，518为F组，519的李亚萍，江迪，谢芳为D组，520和钟思琼为E组。分组顺序完全按照寝室顺序来，如有异议和班委协商。若比赛时有人未参与，则会提前通知大家更改分组。为了突出本次“相亲”的主旨，男生顺序将打乱，由每组的女生抽签选择相应数量男生，选出与你们搭档的有缘男生吧。七比赛规则

为了更好的促进全班同学间的交流，比赛采用循环制，即六个小组分别与其他的五个小组都打一场比赛，每个小组打五场，全班总共十五场比赛。获胜场数多的小组即为优胜，若有胜率相同的小组，则按照两组间的胜负关系来裁决。比赛时小组决定选出本组中的一男一女参赛，必须为一男一女的混双，必须小组每个成员都参与过比赛，必须小组成员中男女生间互帮互助，相互配合，多多交流。

每场比赛采用三局两胜制，每局11球，连续领先2分的一方胜该局，若在11球时差一球，则最多加到15球，到时先达到15球的一方胜该局。八比赛流程

比赛时有三个羽毛球场地，同时进行六组的比赛场地1 场地2 场地3 AvsB CvsD EvsF BvsE AvsC DvsF AvsD BvsF CvsE BvsD CvsF AvsE DvsE BvsC AvsF 九奖品设置：XXX 十经费预算

三个羽毛球场地两小时：60元羽毛球：一筒35元奖品：XXX 十一其他要求

篇6：大学班级篮球赛策划

二、活动宗旨

以球会友，促进交流，强身健体，构建和谐校园

三、承办单位

光电技术学院光信息科学与技术 102班团支部

控制工程学院测控技术与仪器101班团支部

四、活动时间、地点

2011年5月27日下午两点，成都信息工程学院第一篮球场

五、参赛对象

光电技术学院光信息科学与技术 102班

控制工程学院测控技术与仪器101班

六、比赛形式

临时组队制度

七、比赛流程

两班队长分别代表A、B两队，其余人抽签决定属于哪只队伍进行比赛，队伍中的女生在中场时间每人罚球五次，每投中一次为所在队伍加三分（女生单独进行抽签）.技巧大赛，选手需要带球绕过障碍物，撞倒障碍物重新出发，最终将球投入篮筐，耗时短者获胜。

八、比赛细则

1、比赛期间如天气不适合比赛，将推迟到5月20日下午两点进行

2、比赛分为四节，每节钟十分钟，一、三两节后有五分钟休息时间，二节有三十分钟休息时间.每节比赛最后一分钟计时停表..上半场开球后，下半场以轮换发球规则相替。

4、比赛中在每半场累计犯规超过7次，对方可获得两次罚球的机会。

5、全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场。

6、全场比赛中各队只有五次要求暂停的机会上半场两次，下半场三次。暂停时间30s。换人无限制。

7、在比赛中有暂停、换人要求的，只能由班级的队长或负责人到计分席进行要求。然后计分席的工作人员提示裁判暂停（或换人）。场上裁判可有特殊暂停，领队和场上球员不能向场上裁判直接请求暂停。

8、赛前两班分别负责借到一套不同的队服（每套至少五件）

9、球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人等，发生此类情况后，球员将被罚出场外，如有滋事者由该班班委负责协调处理。

10、如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，情况严重者请马上送往校医院。

11、在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。场上裁判有比赛最终裁

定权。

12、以上规则未尽之处按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行。

九、奖项设置

无

十、人员分配与资源配置

1、人员分配

1）文体委员负责本次活动的宣传。

2）生活委员负责申请本次活动所需的资金。

4）由光信102班负责协调篮协选派一名主裁、一名副裁.由测控101班负责一名记分

员、一名计时员。

2、资源配置

1）、活动所需用品及器材：

名称数量

比赛用球2个

比赛口哨2个

记分牌1个

秒表1块

比赛用纸若干

比赛用水1箱

记分牌1个

注：篮球每班一个，口哨、秒表、比赛用纸由光信102班解决

2）、活动资金预算：

农夫山泉饮用水 1箱

篇7：班级篮球赛活动总结

一、活动目的

通过举办篮球赛，丰富同学们的课余生活，锻炼同学们的身体；同时，篮球这一集体的运动，培养同学们团结合作的精神，增强同学们的集体荣誉感，营造团结向上的学习氛围。促进我校学生篮球运动水平的提高与发展，增强学生的体质，推广校园全员健身运动，为学校精神文明建设付出一份应有的贡献！

二、活动过程

1、大一大二各班交报名表，并派代表抽签；

2、第一阶段，根据抽签情况，进行淘汰者，每组获胜的队伍参加第二阶段的比赛；

3、第二阶段，根据第一阶段的比赛情况，进行淘汰赛，决出前三名。

三、活动优点

1、比赛的前期工作我们做得很充分。从对各专业体育委员的通知到安排裁判人手，从给裁判开会统一场上规则到安排比赛进程，我们都做得有条不紊。

2、在赛程方面，我们遇到了很大的困难。由于长期的雨水天气，我们的比赛又只能安排在中午进行，所以导致有的比赛不得不推迟进行。于是，我们针对这些特殊情况，及时对赛程做出了调整，并最终保证所有比赛都能顺利进行。

3、本次比赛体育部干事以及生活部的干事都能及时到场布置好比赛场地。

四、活动缺点

1、由于裁判判罚尺度不一，比赛中难免出现失误，造成个别球员对裁判的不满。在比赛过程中还出现了球员对裁判发生了小小的摩擦。由于比赛竞争较为激烈，队员与队员之间难免有摩擦，进入复赛尤为如此。特别是不懂裁判吹罚的队员。由于对篮球赛第规则不是很熟悉，经常发生为球发生小争执。

2、赛程托得太长，虽然大部分不是人为因素造成的。可是还是影响了同学们的休息和学习时间。对此，我们体育部要吸取教训。争取以后的活动按原计划依时进行。

五、活动总结

本次活动总体下来，效果还是不错的，达到了预先的目的。在开展活动的同时，各个专业，班级同学之间的团队合作精神有了很好的体现。通过活动让各个年级的同学有了交流。希望同学能将在比赛过程中的拼搏精神延续的接下去的学习，工作和生活中。

最后，我们还要感谢数计学院老师们的指导及学工办老师们对此项活动的支持。正是因为你们的指导和支持，加之我们的共同努力，球场上才会有如此多的笑脸在绽放，才会有锣鼓声声响的呐喊加油。希望老师们继续支持我们，我们也一定会尽自己的全力，把以后的活动做得更好，把体育的快乐送到每一位同学手中！

篇8：班级排球赛活动策划

1.1、排球小群体的成员的年龄组成、性别比例

调查了我校排球小群体参与人数120人,成员年龄多分布在20-25岁之间,占被调查人数的72.5%;20岁以下的、26-30岁之间的、30岁以上的分别占被调查人数的18.5%、5.7%、3.3%。调查发现,其中26岁以上的大多是一些研究生。

在调查中男生70人,占58.3%;女生50人,占41.7%。参加排球活动的男生和女生的人数差距不是很大,这是因为排球与其它运动比较,对抗性较小,更适合女生的体育运动,好多女生课余时间参与排球运动便成为他们体育运动的主要组成部分,而且带动了更多的女生参加排球小群体。由于参与的人群中有体育单招生、体育学院排球专选的学生、还有体育研究生,他们的技战术水平都比较高,有他们的参与,在一定的程度上促进了排球小群体的发展。

1.2、排球小群体的成员的年级分布及专业特征

调查中,大学一年级、二年级、三年级、四年级和研究生人数分别占了被调查人数的14.7%、26.9%、39.2%、14.1%。3.1%。由此可见,大二、大三的学生是排球小群体的主要组成部分,这是因为他们学业和就业负担比较轻,时间充足。大一的新生,由于刚来到大学校园,人地生疏,对周边的环境以及人际交往还不太适应,而且学业负担比较繁重,所以参与的人数较少。而大四的学生都面临即将毕业找工作,压力比较大,所以参与的人数相对较少。

排球小群体参与者的专业性质,在调查中分了3大专业,分别为文科24.8%、理科56.4%和音体美18.8%。

1.3、排球小群体的成员对排球基本知识的了解状况

在调查过程中把排球基本知识分为素质训练、基本技术、基本战术和比赛规则四大块。调查结果显示:选择素质训练、基本技术、基本战术和比赛规则的分别占43.8%、57.9%、43.5%、21.7%,由此可见,排球小群体成员比较注重排球基本知识,主要为基本技战术,对身体素质训练等一些知识相对来说比较缺乏。

1.4、排球小群体的成员锻炼的周频数及时间

我校排球小群体成员每周进行1次活动的人数占21.5%;每周进行2次活动的人数占24.6%;每周3次的人数占31.2%;每周4次以上的人数占22.7%。从统计的数据中可以看出,大二大三的小群体成员每周活动2-3次者较多,大四和研究生活动的次数相对较少。

我校排球小群体成员每次活动所用的时间在一小时以内的占18.5%;1-2个小时的占61.7%,2个小时以上的占19.8%。由此可见,大部分成员每次参与排球的活动都在一小时以上,而每天锻炼1小时则是阳光体育运动提出的时间要求,这就证明了大部分群体成员每次参加排球活动所用的时间符合阳光体育运动的要求的,如此一来总体的锻炼效果就更加好了。

2、结论

2.1、我校排球小群体成员表现出

年龄段主要在20-25岁之间、男女比例差距不大、专业分布呈现多样化的特征。

2.2、我校排球小群体成员参与排球活动呈现出参与的年限较短

每周活动的频数和每次锻炼时间适中、季节性选择比较明显。

2.3、我校排球小群体成员参与排球活动呈现出内容选择的多样性和活动形式的差异性。

3、建议

3.1、学校应加大场馆设施的建设力度和开放度

在排球场地方面,加大投资力度,多建几个排球场地,这样就可以把更多的学生吸引到操场上来,让学生形成自主锻炼身体的习惯。

3.2、增加不同形式的排球小群体彼此间交流学习的机会

共同促进排球运动的发展。加强高校排球小群体的组织与管理,加强内凝力,尽可能的加大经济投入,多组织一些水平较高的排球比赛。

3.3、加大宣传力度

增加活动次数,控制每次运动时间,吸引更多的学生或社会运动锻炼者参与到排球小群体的活动中来。配备业余排球辅导员,提高成员技战术水平,增加排球学习者的兴趣。大力普及排球运动知识,组建高校排球协会或业余排球俱乐部,加快排球小群体发展。实现成员间的传带作用,交好接力棒,实现排球小群体可持续发展。

参考文献

[1]成守允.校园小群体体育文化氛围初探[J].西安体育学院学报,1995,(9).

[2]傅纪良.浙江省职业院校学生足球小群体活动特征的调查分析[J].湖北体育科技,2007,(1).

篇9：班级排球赛活动策划

一、研究对象与方法

1.研究对象。大二排球选修学生。

2.访谈法。对沈阳体育学院等高校的部分资深排球教师进行访问，并对本院排球专选的部分学生进行访谈。

3. 比较法。对排球专选课准备活动通常采用的方法特点进行比较分析，同时参考一些学者、专家对相关课题的研究（引用了部分专家的结论和数据等），以及访谈中收集的相关信息、观点，进行比较分析。

4. 文献资料法。通过图书馆、网络数据库等途径查阅相关文献资料。

二、比较与分析

在平时的教学过程中，排球专选课的准备活动通常包括课堂常规(即通常的绕场跑)、热身操和游戏三部分。其中第一部分为固定模式，本文只对后面两个部分进行研究。具体设计如下：对后面两个部分进行分类，即热身操分为徒手操和带球操，游戏分为一般性游戏和专项性游戏。不同类型准备活动对排球专选课的影响如下：

1.徒手操与带球操

根据徒手操的特点可以得出，在排球专选课中，徒手操能够用简单的形式、便捷的流程使课程顺利开始，而在学生的注意力、情绪、兴趣方面都没有明显优势，只是在注意力的基本集中、情绪的一般、兴趣的一般上面的数值高于其他。

而从带球操的特点可以看出，在排球课的准备活动中增加带球操，不仅可以培养学生的“球感”，而且对促进技术动作、提高教学质量也起到了良好的辅助作用。从学生的主观感觉上看，带球操在注意力的十分集中、情绪的高涨和有兴趣方面都具有明显的优势。（见表1）

由表1可见，徒手操对学生心理状态的主观感觉不强烈，不能较好地激发起学生上课的积极性，这样经常用在准备活动中就会使学生产生抵触或排斥心理，难以达到上课的目标。而带球操相对徒手操而言，容易被学生接受，并且能起到培养学生“球感”的作用。所以在热身操过程中经常选择带球操是比较科学合理的，同时也对上课的顺利进行起着积极的促进作用。

2.一般性游戏与专门性游戏

一般性游戏能够激发学生的参与动机，大学生有好动、好乐、好胜等显著性特点，参与积极性高，注意力集中。但在促进技术提高、巩固技术等方面就显得较弱，而且在组织形式、规则制定上不加强限制就常会出现学生“玩疯了”的现象，学生活动时过于兴奋，而往往忽视游戏本身的目的性。从学生主观感觉上看，一般性游戏亚于专项性游戏，而专项性游戏具备一般性游戏的特点。其次，该类准备活动能够紧密地与专项运动相结合，在促进技术的提高、巩固基本技术及教学组织方面弥补了一般性游戏的不足，并且在组织形式和规则制定上能紧扣课题。从学生的主观感觉上看，专项性游戏各方面的数值都高于一般性游戏。（见表2）

由表2可见，专项性游戏准备活动比一般性游戏更加适合在排球专选课中运用，该类准备活动也深受学生的欢迎，在排球专选课准备活动中采用专项性游戏能够较好地促进学生的学习，同时保证上课的目标顺利实现。

三、结论与建议

1.结论

（1）在排球专选课中，不同类型的准备活动对学生的心理状态和兴趣等方面影响有显著差异，带球操和专项性游戏具有明显优势。

（2）带球操和专项性游戏比较适合运用于排球专选课的准备活动中，增加学生“球感”，充分发挥准备活动的作用，提高教学质量，从而更好地去完成教学目标。

2.建议

（1）排球专选课的准备活动应从传统的徒手操逐渐转变成带球操、从一般性游戏转变成专项性游戏。

（2）经常变换准备活动的方式和内容，更好地调动学生学习的积极性，从而使学生全身心投入，达到准备活动所应达到的目的。

（作者单位：河南工业职业技术学院体育教学部)

篇10：班级乒乓球赛策划书

一、活动目的和背景：

班级学生现在实践生活工作量很大，每天的实践内容安排的满满的，在这样庞大的工作量下面，和上学期比较，同学们明显的觉得比较吃力。所以，我们必须在忙碌的学习实践生活中多开展一些活动，去放松同学们的学习压力，只有这样，我们才会在好的环境之中更好的学习，才能收获到更多。同时，多多的开展班级活动能够加强同学们之间的友情，特举办此次班级乒乓球赛活动。

二、活动主题：

强身健体，增进友谊，弘扬运动精神。

三、活动对象：

10、11农产品班全体同学

四、活动时间：

2012年5月8日

五、活动地点：

麦趣尔食品公司培训中心三楼活动室

六、活动流程：

１，前期准备：相关负责人要在活动预定时间的前一到两天到活动室与管理员协商好场地借用事宜，并且准备好活动所需乒乓球拍。乒乓球可用班费统一购买。另外，需准备七或八份小礼品，如饰品之类的，作奖品之用。

２，人员安排：负责人可将参加活动的同学随机分成人数相近的五个小组。可安排一或两名同学担任主裁判，五人担任记分员（记分员参赛时可找同学暂代）。另外需安排两名同学负责安全工作，五名同学负责后勤工作。

３，活动相关：相关负责人要在活动开始前将饮水机和饮用水带到活动场地。另需准备一些创可贴，以备活动过程中轻微皮肤擦伤之用。４，切磋交流环节：活动正式开始前半小时为自由交流时间。这一环节既可让不太熟练的同学掌握一些技巧，又可通过介绍让同学们对比赛规则达成统一认识。

５，活动正式开始。相关负责人要提醒同学们时刻注意安全。如遇同学意外受伤，较严重的要立即送往最近的医院。

６，比赛结束后，向获胜的小组各成员颁发奖品，宣布活动结束。负责

后勤工作的同学留下来清理场地，其他同学有序离场。

七，具体活动内容：

按照活动之前的安排，参赛的同学将被分成人数相近的五个小组。本次活动以小组为单位进行。五个小组之间将进行循环赛，即每两个小组之间都将进行一场比赛。每场比赛均由两个小组各派出五人一对一单打。每两位同学之间的比赛都为三局两胜七球制。若某位同学胜一局，则为其所在小组加一分。如此循环，最后积分最高的小组获胜。若某两小组积分相同，则累计获胜人次多的小组获胜。

八、活动经费预算：

乒乓球拍：40元两盒乒乓球：１８元；饮用水一桶：５元；创可贴四张：２元；奖品：１５元。共计：约80元。

九、备注：

1、友谊第一，比赛其次。要注意维班级在公司的形象，同学之间不要发生争执，也不要乱丢垃圾。

2、比赛时裁判由观赛同学共同担任，如遇争议球，应交由主裁判裁定。

3、考虑到公司员工比较繁忙，故将原计划的职工与学生之间的乒乓球友谊赛改为班内活动。

4、为方便起见，本次活动只进行单打比赛，但应确保每位同学都有参赛的机会。

篇11：班级篮球赛策划书

为增进各班级之间的沟通，丰富同学之间的业余文化生活，增强班级的凝聚力，培育课余文化，促进广大学生之间的身体健康，我院定于本周末至下月末举行各班级篮球联赛。现将有关活动事项通知如下：

一、活动时间：2015.5.30

二、活动地点:北校五教对面篮球场

三、比赛项目：

1、篮球全场比赛

2、女生投篮比赛及其３Ｖ３篮球赛

3、三分球大赛

４、两班举行打老虎游戏

四、参加人员：土131-5班篮球队员、五、比赛方式：

1、全场比赛采用单场定胜负比赛方式（总比分包括该队全场得分和女生投篮比赛)

2、女生投篮比赛采用定点投篮比赛，比分加入两队比赛成绩中

3、三分球大赛在中场休息是举行，定时定点投篮

４、女生３Ｖ３篮球赛采用半场赛制

六、奖项设置：

1、篮球全场比赛取ＭＶＰ（最有价值球员），男女生各一名，另设最佳得分。

2、设道德风尚奖一个，最准女球员以及最准男球员各一名

七．全场篮球比赛规则

（一）参加球队：土１３１—５篮球队

（二）每队人数：

１、首发队员５名，替补若干，球队最多拥有十二名队员

2、女生每队五名球员。

八、服装：

1、每队每场比赛着统一的正规篮球比赛服。

2、工作人员：设2名裁判员、2名记录员、2名记分员（记录员和记分员由参赛双方各派一名）。

（1）时间：本次比赛循环赛采用男子２*10分钟的比赛模式，分上半场和下半场，中间的休息时间为１５分钟。

（2）计时：罚球、换人、场外暂停停表，在第上下半场最后1分钟停表。其他均不停表。（裁判要求停表的情况除外）

（3）球权：本次比赛仅第一节跳球。在比赛过程中是采取球权轮替制。

（4）加时赛：4比赛结束后若仍未分胜负，进入一次或多次的五分钟延长赛，接续下半场进攻的篮框，中间有两分钟休息时间。

（5）暂停：每队上下半场各可以请求两次暂停，每一延长赛可以请求一次暂停，暂停申请人为队长。

（6）换人：当球呈死球状态时，双方皆可请求换人。欲换上场的选手必须先通知纪录台，至纪录台前或两侧，到下一个死球或暂停方可依从裁判的手势上场进行换人。下半场最后二分钟及延长赛最后二分钟在球中篮后，除非裁判停止比赛或非得分队请求球员替补，得分队不得请求球员替补。

（9）犯规：球员犯规满５次必须离场，该队换上一名替补球员上场。全队上下半场满八次犯规进入加罚状态。

九：经费预算

1.工作人员和裁判在比赛期间饮用水：３０

篇12：班级篮球赛策划书

书主办单位：贵州财经学院数学与统计学院学生会体育部活动地点：贵州财经学院篮球场

１

为丰富我院课外活动，增强各班同学们之间的相互了解，锻炼同学们身体，以组织男子篮球比赛的形式为热爱篮球的同学们提供一个展现个人、集体风采的舞台。培养学生集体荣誉感和热爱集体的精神，现将有关事宜如下：

一、活动主题：“开展我院篮球活动展现班级团队精神。”

二、活动目的：为篮球热爱者建立一个互相交流，互相学习的平台，使校园气氛更加活跃

三.、活动对象:大

一、大

二、大三各班男生

四、活动时间:2011年6月11日起

五、活动地点：学校篮球场

六、承办单位：数学与统计学院学生会体育部

七、参赛要求:

1.以班级为单位组成各参赛队伍。参赛队员必须是本班学生,其他人不得参加

2.每班限报一队，至少5人，并任命一名队长，替补不得多于7人。

3.08、09、10届各班级都必须参加。

八、活动规则：

1、报到：比赛开始前，各队队长必须到赛场登记台签到。参赛队伍按照比赛场次安排准时到场参加比赛。开场15分钟后不到的班级取消参赛资格。

2、队员人数的规定：各班上场比赛队员5人。

3、比赛方法：（1）比赛为初赛、决赛两个赛程、（2）比赛的投篮位置选择由各队队长抽签决定。

（3）淘汰赛：每队抽签分成组。每组以一场比赛之后定胜负，获胜班级晋级。

（4）决赛；晋级的两个班级进行一场比赛，获胜的一方为冠军。

总冠军庚队

具体流程图

4、比赛规则：此次比赛为全场制比赛，比赛规则参照《篮球规则》

九、注意事项：

1．赛前15分钟点名检录，核对学生证，多次点名未到的班级视为自动弃权。

2．参赛人员不得冒名顶替，啦啦队员不准上场帮忙，一经发现取消该队成绩及参赛资格。

3．必须听从裁判员的裁判及工作人员的指挥，遵守比赛纪律，友谊第一，比赛第二。对吵架斗殴等行为经劝阻不听的，取消其参赛资格。

4．获胜队伍完成一节比赛后不得离开比赛现场，必须在比赛现场旁边等候工作人员做出下一节的比赛安排。

5．比赛以裁判第一次吹哨为号发令表示比赛正式开始，比赛公平公正

6．比赛过程中对裁判判定有异议时，只有队长有权提出抗议申请。

十、活动流程:

1．6月9号晚向各班级发通知，由各班班长将各班级参赛队员表于6月10日早上8:00交到学生会办公室抽签决定比赛对手。

2．6月11日下午4:00比赛正式开始，比赛实行淘汰制，比赛双方由各自抽签决定。两场比赛，获胜一方进入下一轮比赛。

3,6月12日下午4:00比赛正式开始，比赛实行淘汰制，比赛双方由各自抽签决定。两场比赛，获胜一方进入下一轮比赛。

4.，6月18日下午4:00比赛正式开始，比赛实行淘汰制，比赛双方由各自抽签决定。两场比赛，获胜一方进入下一轮比赛。

5．6月19日下午4:00决赛正式开始，获胜的一方为冠军。

十一、工作人员安排: 1.设裁判员2名、记录员2名、记分员2名。

2.其他各个部门每天轮番维持比赛秩序（1

1日、12日、18日、19日每天安排两个部门的人员维持秩序。）

十二、需要物品:

记录台桌椅，记分牌两个，口哨两个，计时器两个，篮球两个

十三、奖品申请:

冠军及团队奖奖状各一份(班级团体)

篇13：班级排球赛活动策划

随着生产活动机械化、电气化、自动化程度的提高,现代交通工具的普及,膳食和营养结构的改变,生活节奏的加快,信息产业的兴起,使人们尤其是城市的生产和生活方式发生质的变化,人们体力活动减少;生产力的急剧增长,使工作时间大量缩减,闲暇时间增多,这为休闲体育活动的开展提供了时间保证。排球运动随着时代的发展也随之发展演变,现在排球活动以丰富多彩的形式、游戏消遣的特点和娱乐健身的价值倍受众人喜爱。

广州经济经过30年的快速发展,居民生活水平大幅度提高,居民在解决“衣、食、住、行”的基础上,开始追求高品质的生活。本文旨在对广州市业余排球活动爱好者的活动情况进行深入的调查研究,主要了解广州市业余排球爱好者的排球活动特点及其原因,为广州市业余排球活动更好地发展提出一己之见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象是广州市业余排球活动的参与者。调查对象是2007年8月广州市第三届体育节排球活动参与者,2007年12月广州市第三届篮、排、足球全能争霸赛排球活动参加者,2007年10月广州金龙鱼1∶1∶1三人排球挑战赛选手,广州市区学校排球场地随机调查选取参加业余排球活动的参与者。

1.2 研究方法

访谈法:访谈业余排球活动参与者开展业余排球活动情况。问卷调查法:对参加广州市第三届体育节排球活动参与者、广州市区高校排球场地参加排球活动的参与者、广州市业余排球比赛的参赛队员等现场发放问卷600份,回收问卷537份,有效问卷507份,回收率89.5%,有效率94.4%。

2 结果分析

2.1 广州市业余排球活动参与者的基本情况

2.1.1业余排球参与者的年龄和性别特征

在调查的507名业余排球参与者当中,男性313名,女性194名,男、女的性别比例为61.7%和38.3%。男性参与排球活动比例明显高于女性,但女性参与排球活动的仍然有38.3%参与率。通过调查发现,女性参加排球活动主要是排球活动在室内进行,不用担心皮肤晒黑,出汗相对较多,有利于身体毒素排出,符合女性爱美的心理。排球活动参与者年龄最小10岁,最大62岁,年龄跨度较大,说明多种多样的排球活动形式可以适合不同年龄层次的居民开展。

2.1.2 业余排球参与者的职业和文化特征

学生、公司职员和离退休人员是业余排球活动的主要参与群体。学生参与排球活动主要是因为年龄特点活泼好动、精力旺盛及学校开设排球课程和排球俱乐部活动的影响。公司职员参加排球活动的比例较高,通过访谈得知,在广州经济发达、竞争激烈的市场环境下,公司职员学历收入较高,但是生活压力大,工作竞争激烈,工作的竞争一般是以团队竞争为主要形式,团队内部成员必须相互配合和协作才可以完成工作,取得好的工作业绩,而排球活动是一项必须相互配合和协作、达成默契才可以取得成功的体育项目,这点契合了公司职员的工作特点。排球活动在满足舒缓情绪、释放压力的同时,又培养了团队成员之间的了解和默契,深受公司职员欢迎。离退休人员参加排球活动主要是为了消除离职后的寂寞感,满足参与社会生活的需要。

2.2 业余排球活动时间和地点的选择

根据调查显示,每周参加一次排球活动的比例最高,其次是每周二次和每周三次及以上。公司职员和公务员每周一次的比例最高,主要原因是公司职员和公务员工作较忙,排球是项集体运动,需要较多的人员参加,公务员和公司职员一般在周末才可以聚集在一起参加排球活动。学生和离退休人群每周二次和三次的比例较高,主要原因是离退休人群空闲时间较多可以随时参加排球活动,而学生群体有体育俱乐部和学校的体育课程及免费提供的排球场地,每周参与排球活动的次数较多。

表2显示,大部分业余排球参与者主要在学校排球场地、俱乐部场地及公园、空地进行排球活动。选择学校场地开展排球活动主要因为:(1)我国现阶段大量的体育场地集中在教育系统,学校拥有大量体育场地设施。(2)广州作为全国七个学校体育场地对社会开放的试点之一,社区居民可以使用学校体育场地进行锻炼。(3)在校学生可以免费使用本校体育设施。

2.3 广州市业余排球的活动形式、组织方式及特点

广州市目前业余排球活动形式多种多样,主要有六人制硬式排球、软式排球、气排球、沙滩排球、草地排球等活动形式,不同的排球活动形式吸引了不同的排球爱好者。硬式排球受青壮年,特别是男性的喜爱。软式排球对技术要求较低,安全性好,在活动中不会产生疼痛感,深受青少年和女性爱好者的喜爱。沙滩排球和草地排球由于在沙滩和草地进行户外活动,亲近自然、回归自然,受不同人群的喜爱。气排球由于具有速度较慢,趣味性强,对身体伤害小,受中老年离退休及女性爱好者的喜爱。

调查发现,业余排球活动组织方式主要以单位同事和朋友之间有组织的开展活动,个人单独活动的情况极少出现,这种情况的出现主要受排球项目特点决定。排球是集体性项目,规则要求个人不允许连续击球,个人只有在群体内进行排球活动,才可以充分享受到排球活动带给人们的乐趣。公务员、公司职员等多以单位或公司“工会”组织排球活动,公司单位出于培养宏扬单位企业文化、提升凝聚力的目的,乐于选取排球等体育项目为载体开展活动。在校学生业余排球活动主要以业余排球俱乐部或校本课程的形式出现。中老年排球活动主要依托业余体育协会,晨晚锻炼点等组织形式开展业余排球活动。

2.4 广州市业余排球活动参与者的动因

本次调查显示参加排球活动的参与者有着不同的目的和原因,其中兴趣爱好、强身健体占主要方面,说明生活水平达到小康阶段的人民更加关注自身的健康,追求生活质量。调查又显示,不同的职业特征又表现出不同的动因特点。公司职员选择交流感情、加深了解;公务员人群选择缓解和释放压力;离退休人群选择消除寂寞;学生人群选择喜欢和同学朋友在一起。显示出排球活动具有的娱乐性、社会性等多功能性可以满足不同人群的不同需要。

2.5 广州市业余排球的消费

调查统计广州市业余排球活动参与者的月平均工资收入3467元,用于排球活动的消费月平均137元。根据中国新闻网报道,2007年广州市月人均工资3349元,可见排球活动消费水平比较低,对于一般家庭影响不大。排球活动消费主要是场地租金,服装和器材所占比例较少。其中在校学生排球消费,主要是用于服装和器材方面的消费,这主要因为学校在俱乐部活动和校本课程实施过程为学生免费提供活动场地。

2.6 排球爱好者的技术水平和学习途径

调查发现,大部分业余排球参与者基本掌握了排球基本技术,但是技术不规范,击球质量不高。在对自己技术评价中认为自己技术较好的占调查人数37%,这部分排球爱好者每周参加排球活动的次数较高,平均每周2.3次参加排球活动。认为技术较差占调查人数的19.7%,这部分排球爱好者每周参加排球活动的次数较低,平均每周0.8次参加排球活动。这个现象说明,基本技术的掌握对持续参加排球活动是一个非常重要的条件,只有掌握了排球的基本技术,才可以充分的了解到排球活动的魅力,享受到排球活动带来的乐趣,最后形成良好的体育习惯坚持经常性的参加排球活动。

认为排球技术较好的爱好者,基本技术的学习大部分集中在中学和大学阶段,通过学校开设的排球课程或参加业余排球青少年俱乐部学习排球技术,工作后学习的比例很少,只占到4%。认为技术较差爱好者主要原因:在校期间没有开设排球课程或排球课程过少,没有能基本掌握排球技术。可见运动项目技术的掌握对体育锻炼习惯的形成十分重要,中学和大学时期学校体育在传授体育技能方面对学生走向社会能否保持体育锻炼习惯致关重要。

摘要：通过访谈法和调查问卷法对广州市业余排球活动进行研究,了解各种排球活动方式及其特点,分析其优缺点和原因,对广州市业余排球活动的发展提出建议,以期进一步推动广州市业余排球活动向更高层次发展。

关键词：广州市,排球活动,活动方式,建议

参考文献

[1]黄汉生.排球[M].北京:高等教育出版社,2002

[2]卢元镇.中国社会体育学[M].北京:北京体育大学出版社,2000

[3]朱征宇,黄延春,彭前.对现代排球运动社会功能特征的探讨[J].广州体育学院学报,2005(11)

[4]张伟,施丽亚,曹健.少儿排球运动员训练比赛动机的调查研究[J].体育科研,2000(3)

篇14：班级排球赛活动策划

【关键词】排球教学小组合作游戏作用运用

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-048-02

游戏是一种特殊的教学方式，而小组合作游戏则是游戏的一种。将游戏运用到体育教学当中来，有利于增强学生体质，娱乐身心。人民生活水平的提高使得排球运动越来越受人欢迎，人们对排球的喜爱增多，同时对排球教学质量和手段也有所提高。传统的单一的教学模式已难以满足他们的需求，因此，为了更好地使学生在轻松愉悦的环境下更好、更快地掌握排球技术技能，提出良好的教学方法，将游戏法运用到排球教学中去成为了解决问题的重中之重。此文章探讨了小组合作游戏在排球教学准备活动中的有效性，激发了学生学习排球的积极主动性和乐趣，从而达到新课改所要求的目标。

一、小组合作游戏的相关理论知识

“合作学习”最早兴起于20世纪70年代的美国，20世纪末、90年代初开始在我国实施。小组合作学习便是合作学习的一种。它是指学生为了达到共同的目标而在规定内分成各小组，以小组为单位承担相应的任务，通过分工合作最终完成目标。排球的学习是一个合作互动的学习过程，将小组合作游戏的方法运用到排球教学准备活动中去，能在一定程度上娱乐学生身心，增强他们的体质，为更好、更快地学习排球技术打下良好、扎实的基础。

小组合作学习，在新课改的大背景下被广泛运用到各科教学当中去，被誉为“近几十年来最成功的教学改革”。它能够改善课堂内的心理氛围，提高学生的学习乐趣和积极性，促进学生形成良好的认知品质等，是当代主流教学理论与策略之一，颇受教师欢迎。合理的运用“合作学习”的教学手段，能使得教学过程更加民主化、系统化，促进教师与学生之间的互动性，丰富课堂内容。

小组合作游戏是排球教学过程中比较有效的一项准备活动，它虽然不能直接对排球技术的提高作用，但是，它能使得学生在准备活动的过程中感受排球运动的有趣性，提高学生素质，从而提高排球教学质量。

二、小组合作游戏在排球教学中的作用

在体育教学活动中，体育游戏具有科学性、目的性、多样性、趣味性、竞争性和教育性等特点，是教学的辅助手段，能够提高学生身体素质，使其放松心情，有利于学生德育的培养。而小组合作游戏作为体育游戏的一部分，同样具有趣味性、灵活性、竞争性、娱乐性、智能性和教育性等特点，它的运用，对排球教学质量起着举足轻重的作用。第一，它有利于提高学生的学习兴趣，提高老师的教学成果，正所谓“兴趣是最好的老师”；第二，有利于加强对排球基本知识、技术和技能的学习与掌握，虽然只是在排球教学准备活动中的应用，但排球知识复杂，在开始之初有个好的准备工作，更有利于学生对课堂内容的接纳和吸收；第三，有利于启发学生的思维活动，促进智力发展，在排球教学的准备活动中，小组合作游戏能够提高学生对排球的敏感度，从而做出迅速、敏捷的反应以顺利击打球；第四，是一种有效的教学辅助手段，安排在排球教学的准备活动阶段，可以提高学生的中枢神经系统兴奋性，使得学生很快进入教学课堂当中；第五，对于学生来说，小组合作游戏的进行，有利于提高其身体素质，使其德育向更好的方向发展。第六，小组合作游戏在排球教学中的运用，使得学生从被动学习的过程进入了主动教与学的过程，除此之外，还能提高学生的集体主义和团结合作意识。小组合作游戏在排球教学准备活动中的应用，也在一定程度上体现了新课改理念。

三、小组合作游戏在排球准备活动教学中的运用

前面我们已经探讨了小组合作游戏的相关知识及其在排球教学中的作用，那么，怎样才能使得小组合作游戏在排球教学准备活动中更具有有效性呢？我们进行了更为深入合理的探讨。

众所周知，准备活动对于体育教学质量来说是很重要的，当前很多学生喜欢体育，但不喜欢体育课，一定程度上要归咎于准备活动的有效性没有被足够的重视。准备活动没有做好，就很难达到教学预期水平，教学质量就会有所下降，想让学生喜欢体育课也就变成了天方夜谭。以往的准备活动大都是徒手操、行进操、慢跑等，课堂气氛呆板，使学生产生反感与厌恶情绪；而一些传统的体育游戏如：“切西瓜”、“拉网捕鱼”、“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”、“喊数抱团”等的运用虽然能一定程度上活跃课堂气氛，但久而久之也会使学生产生厌倦，准备活动难以达到预期效果，整节体育课的教学效果也会大打折扣。

小组合作游戏以一种趣味性的形式在准备活动中开展，以两人以上的小组为单位，组员分工合作共同完成既定目标，如在排球课上举行的“风火轮”、“布圈过山车”、“双人袋鼠跳”、“夹球过障碍跑”、“解手链”、“滚雪球”、“跳长绳传递球”等等趣味游戏，使课堂气氛变得活跃，提高了学生学习的兴趣和热情，也在一定程度上达到了课前活动身体的效果，使学生在心理、生理上都处于一个比较好的状态，快速进入学习排球的状态。

四、开展小组合作游戏时应注意的问题

小组合作游戏的教学方法在排球教学准备活动中固然起到了良好的效果，但是由于场地器材或者学生生理和心理上等因素，也存在一定的问题，要让小组合作游戏真正切实有效地在排球教学准备活动中实施，排球教师还应从以下几个方面改进教学方法，以达到充分发挥小组合作游戏教学方法的优点，促进排球教学质量的提高。

1.合理分组，做到组内异质，组组同质，营造良好的合作氛围。小组内成员有一定的差异有利于相互学习、取长补短，从而促进整个小组水平的提高。

2.小组内分工合理，角色鲜明，各司其职。让小组内每个成员都参与到小组游戏中去，充分发挥自己的积极性。

3.结合实际，因材施教，根据学生合作情况制定学生合作策略，培养他们的团体意识和向心力意识。注重合作精神的教导，鼓励小组成员抓住机会展示自己。

4.教师在小组游戏过程中应充分发挥其监督指导作用，及时为学生纠正错误，帮助他们解决问题，提高小组合作游戏对排球教学质量的影响。

5.控制游戏负荷量。在准备活动中，应该控制游戏的负荷量，为学生保留足够的体力、良好的精神状态学习排球教学内容。

6.通过观察并结合自身学习经验，从教师和学生的角度提出以上五个方面潜在的问题，希望能够得到解决和改善，保证排球教学质量，同时也保障了学生们的权益。

五、结语

通过以上探讨，就小组合作游戏对排球教学质量的影响而言，我们可以得出以下结论：

1.在排球教学的准备活动中，适当的游戏能够促进学生对排球的热爱程度，能有效增加学生学习的快乐感和充实感。

2.在小组游戏中，采用合理的游戏方法有利于充分发挥学生的主体作用，增强他们学习排球的积极性。