学高为师演讲稿

2024-05-02

学高为师演讲稿（共9篇）

篇1：学高为师演讲稿

“铸师魂、强师能”演讲稿

学高为师德高为范

荣丽丽

“学高为师、德高为范。” 四年的师范生活，我只单纯地从这八个字的字面上感受到教师的伟大。毕业后，我成为了一名普通的人民教师。六年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的酸甜苦辣；讲台岁月，浸透着我的不懈追求。我把自己的爱与责任，把自己的青春年华都倾注在了教育事业上。

我是一名普通的英语教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，没有催人泪下的感人故事，也没有鲜花和掌声。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态；因看着发小成了个体老板，过着奢侈的生活，自己却守着清贫的收入，游走于物欲横流的今天而茫然、感慨、抱怨。但是，当我看到一双双可爱的双眸，面对一张张天真烂漫的笑脸，听到一声声清脆的“老师早”时；当学生把我当做朋友诉说他们的喜怒哀乐时；当教师节这天，我一走进教室，学生齐刷刷地起立，异口同声地说：“老师，节日快乐！时，我欣慰地笑了，原来，不经意间撒下的爱的种子已生根、发芽、开花、结果。我是那么激动，那么满足，从内心深处感受到“学高为师，身正为范”这八个字的内涵，而始终坚守承诺，为人师表，以身作则。

为人师表、以身作则，是我们的责任。它体现在平常小事上，举手投足中。见面时的一声问候，归还东西的一声“谢谢”；弯腰捡起地上的废纸，随手关紧滴水的龙头；遵守时间，信守承诺；勇于承认错误，并立即弥补；衣着整洁大方，举止文明得体；生活态度乐观积极，工作作风认真负责„„这一切都将化作和风细雨，润物无声。

作为教师，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举

着明天的太阳。多年的工作经历，使我们深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是严与爱的结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

高尚的师德是教师的灵魂，是教师的根本。而精湛的业务能力就是教师的名片，是教师的形象。在今天这个日新月异、高速发展的社会，作为一名中学教师，更应树立“终身学习”的思想。不仅要学习专业知识，还要学习先进的教育理念。因为我们的教育对象是活生生的个体，不同的学生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

六年多的教学经验告诉我：作为一位教师，不管你的“道”有多深，“业”有多精，“解惑”能力有多强，如果孩子们不喜欢你，那么，你所任科目对他来说也不会有多大的兴趣，学习效果也不会很好，如何让孩子们喜欢我们？我们又该如何传好这“爱”的接力棒呢？

首先，我们要不断提高自身素质，做“业务通”。作为老师，如果你博学多才，课又上得精彩，孩子们才会从心里佩服你，从而把老师当做榜样去效仿，发自内心地愿意接受你。

其次，我们应该放下架子，伏下身来，做让孩子们喜欢的老师。我们应该站在和孩子们同等的位置，用平等的心态去对待孩子，这样，孩子们就不会怕老师，就能大胆地表现自己。

再次，耐心教导，开启孩子的心灵。我们在教育和培养孩子的过程中要十分耐心，要有锲而不舍的精神，要耐心地对他们进行说服教育和引导，晓之以理，动之以情，做他们的知心朋友，以心换心，互相沟通心灵。

虽然我不指望能培养出多少个“姚明”和“刘翔”，但也绝不能让“姚明”和“刘翔”在我的手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我；不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，培养他们扎实的自学自

练的能力、吃苦耐劳的意志品质，永不服输的竞争意识，团结协作、动手实践的能力和创造的激情。让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园。

各位老师，“学高为师，德高为范”是我们的人生境界，“铸师魂、强师能”是我们的奋斗目标。既然我们已选定教师这一终身职业，我们就理应甘于平凡，永葆一颗事业心、责任心，真正走进学生的心田，用爱去浇灌学生的理想之花，让它来辉映我们美丽的人生。

篇2：学高为师演讲稿

学高为师,身正为范。她没有特别出众的外表，也没有可歌可泣的惊人事迹，但她将全部的精力投入到教育教学之中，勤勤恳恳、爱岗敬业、积极进取，十中的精神在她的身上得到充分的体现。她就是我们三年级组的徐素玲主任。

作为一名党员，徐主任时时处处以一名合格党员的标准严格要求自己，严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱本职工作，认真执行学校的各项规章制度，团结同志，做到爱校如家，爱生如子。

俗话说“活到老，学到老”。徐主任努力读书钻研、积极参加培训、虚心请教，在学习中实践，在实践中不断收获。她认真学习《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受自己、喜欢自己。为了适应新课程改革，她认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，使自己不被新课改的浪潮所淹没。为了充实的教学理论,更新教学理念,她阅读了《课堂教学模式探讨》、《小学语文教师》、《班主任》以及《给教师的100条建议》等书籍报刊，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。徐主任还认真学习新的教育理论，积极参加校本培训，及时更新教育理念。并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。徐主任也不例外。在工作中，她勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认

认真真地做好本职工作。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。徐主任教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。自开展三思教学达标活动以来，徐主任认真学习三思教学理念，积极探索，不断实践。每节课前，她利用导备法认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，就在前一段她为了上好《木匣》一课，本课中有这样一个环节，按照原来的五步却找不到木匣，通过思考她知道其中的原因。就这一环节徐老师想用画线段的方法形象的说明这一问题。她为了了解学生是否会画这样的线段，在多长时间日内能画好，就这一问题她与我讨论了很久，并自己先动手画一画才放心。并且徐老师特别注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。课堂上，她充分发挥教师的指导、督促、帮助作用，引导学生自主合作探究学习，并注重学生的展示、交流及评价。她的课堂宏观上由教到学彻底转变，微观上细节处精心打磨，在细节上精益求精，学生的学习效率大大提高。徐主任在认真做好日常教学工作的同时，还努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。正是这种敬业、向上、奉献的精神，使得徐主任成为好课堂能手，及至教学名师。

徐主任的老母亲多年卧病在床，需要人照顾。但她从未因为照顾老母亲耽误过学生上课，而是继续全身心地投入到自己的教育教学工作中，把爱奉献给了每一个学生。她从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，徐主任积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。

作为年级主任，徐主任认真负责做好组内每一件事。每次组内学习、集体备课等活动，她都积极组织我们进行学习，互相交流，做到做到学习有收获，活动有主题，研讨有实效。在她的带领下，组内气氛融洽，人际关系和谐；教师之间互相帮助，互相关心，互相促进；青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，我们组教研风气异常浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。

篇3：学高为师,身正为范

一、中学师德建设的重要性

正所谓“百年大计,教育为先”,放眼古今中外,凡有远见卓识者,无不强调教育的地位和作用。《礼记·学记》中记载道: “古之王者,建国君民,教学为先。”显然,早在周朝之前,统治者们就十分重视教育,并把它作为建立国家,统治臣民的十分重要的手段。李岚清同志曾经强调: “基础教育是提高全民族素质的奠基工程,既要为提高广大劳动者的素质打基础,又要为培养各级专门人才打基础。基础教育应该狠下心来抓,抓好基础教育是关系到我国现代化的根本性问题。我国教育工作的重点应该是加强基础教育。”显然,教育事业是一个民族最根本的事业,而基础教育是根本中的根本;教师是这项事业中举足轻重的角色,而师德建设又是教师队伍最重要的建设。因而,中学师德建设就显得尤为重要。

个人的成长离不开基础教育:正是这九年的教育,教授了他们关于自然、关于社会等一系列的基本知识;正是这九年的教育,培养了他们基本的世界观、人生观、价值观;也正是这九年的教育,塑造了他们的基本个性,熏陶了他们的人格。倘若教师 “学高”“身正”,学生在长期的耳濡目染之下,往往也会促进自身能力和个人品格的提高。反之则容易使学生误入歧途,受到伤害。教师对学生这样的影响力具有很深的内化作用和长效性,可能会影响学生终生。

国家和社会的发展更离不开基础教育:它对于提高我国公民的基本素质,培养合格的普通劳动者,以及各级专门人才的知识基础具有举足轻重的作用;同时,它还能传播政治信仰、先进意识、道德价值,进而促进社会道德水平的提高,乃至为强化意识形态和巩固国家制度而服务。倘若教师专业水平不足,甚至道德品行败坏,其影响的不是一个人,而是一大批世界观、人生观尚未定型的青少年,这样的影响可能是极其恶劣的。可以说,教师队伍师德水平的高低,直接关系到青少年心灵的健全程度,进而影响到整个青少年群体的素质乃至全民族的素质。师德建设的重要性由此可见一斑。

二、师德的内涵

作为一名人民教师,理应“以身立教、为人师表”,如何以身立教?在哪些方面以身立教?要做到什么程度才足以为人师表?在我看来,陶先生的这两句话可以解释以上问题,而这两句话其实也正是师德建设的核心之所在, 即“学高”和“身正”。

1.学高为师

学高,强调教师的个人能力,应该包括以下两个方面:

(1)丰富的专业知识。师者,所以传道授业解惑者也。作为一名人民教师,必须有丰富的专业知识储备,基础扎实,功底深厚,才有足够的底气执二尺教鞭,站三尺讲台,对着学生侃侃而谈。倘若本身就只是对专业知识似懂非懂,半瓶子水晃荡,如何能对学生学习上的疑惑作出解答呢?在科学技术飞速发展的今天,知识本身也在不断更新换代,即便是一些基本常识,也时常会有新发现对其进行补充或修正。作为一名教师,必须紧跟时代的步伐,不断更新自己知识的储备库,才能不断提高自己,给予学生以最新鲜的知识。

(2)高超的教学水平。教学水平可以包括很多内容,但归根结底其评价标准应该是学生对教师所教授内容的接受程度。学生能吸取到的知识越多,说明讲课越有效,教师的教学水平也在此体现出来,反之,学生从老师的讲课中学不到什么东西,老师就应当反思自己的教学方法了。

一般来说,讲课生动有趣,吸引学生注意力,或是课堂互动较多,提高学生积极性和参与度,又或是采用多媒体教学手段等,都是强化教学效果,提高学生学习兴趣和接受能力的方式。这些手段因人而异,但更为重要的是,教师自身对知识的掌握要透彻和成体系,必须系统性地、条理清晰地、深入浅出地为学生进行讲授,指导学生学习。

2.身正为范

作为一名教师,必须端正个人言行。因为在道德行为上,教师比其他行为者往往具有更加强烈的表率作用。在教育过程中,教师道德既代表了教师的自身行为,也是作用于学生的教育手段。

作为青少年“心灵的工程师”,教师的一言一行都会对其世界观、人生观、价值观的形成和个人品格的塑造产生重要的影响作用。因而,教师自身必须有正确的三观,才能为三观、人格都尚未定型的青少年把握方向,避免其误入歧途。同样,一位品德高尚、高风亮节的教师,其风骨也容易为学生所仰慕,进而产生模仿行为,逐渐也培养起良好的品性来。同时,教师需要用实际行动表现出一些为人处世的基本准则,例如尊重和平等对待每一个学生,让学生从老师身上学到对他人的基本尊重,了解“人人生而平等”的初级含义;关注学生心理健康,耐心对待,让学生学会体贴他人和为他人着想;对知识孜孜不倦的追求,对工作认真严谨的态度,还有教师本身所具有的献身精神,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这些都可能对学生造成深远的影响,为其良好品格的塑造提供最好的范本和榜样。

三、提高个人素质,加强自身师德建设

选择教师这一职业,本身就选择了一种不断奉献的生活方式,选择了一份沉甸甸的社会责任,它绝不是三心二意得过且过就可以做好的职业。倘若不注重个人修养,任意妄为,很容易造成十分恶劣的后果。

作为一个教师,必须具备正确且坚定的教育理念,即为提高民族素质而教书育人,具有高度的社会责任感,这样才能在教学活动过程中目的明确,立场坚定,百折不挠地向着既定目标前进;必须具有高尚的道德情操,才能作为学生的楷模;必须有积极的生活态度,才会思想充实,发奋工作;必须热爱这份工作,热爱教学工作中的点点滴滴,才能有为教育事业献身的觉悟;必须正确处理与学生、与家长,以及与其他老师之间的关系,用自己的实际行动,赢得学生的尊重与信任,为其成长创造一个健康的外部环境,诸如此类,不胜枚举。

篇4：学高为师　身正为范

师范专业不断升温

中华民族自古就有尊师重教的优良传统。作为“人类灵魂的工程师”，教师肩负着传授知识、启迪心灵、开发智力和播种文明的重任。特别是近年来，“科教兴国”战略思想不断深入人心，教师的职业声望和社会地位也明显提高。

从2007年秋季入学的新生起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学等六所部属师范大学实行师范生免费教育，招生计划为12000名。免费师范生可享有四大优惠政策：一是在校期间免学费、免住宿费，并领取生活补助费；二是毕业后只要到中小学工作就确保他们有编有岗；三是对每一位免费师范生的长远发展负责任。在任教农村服务的两年期间，学校将为他们的继续教育提供便利条件；四是在不少于十年的协议期内，可以在学校间流动或从事教育管理工作。

如此吸引人的政策，使师范生再次成为2007年考生报考的热门，报考人数相应增多。然而，教育部将对免费师范生建立淘汰机制，如果免费师范生某方面表现不好，则将被淘汰出局。据悉，此次师范生免费招生只是个试点，也就是说，如果试点顺利的话，免费师范生计划将在更多的高校施行。

师范院校概况分析

我国共有一百多所高等师范院校，约占普通高校的五分之一。其中，师范大学38所，师范学院87所，师专70所。每所师范院校又有自己的特色专业，如北京师范大学的中国古代史、教育学、世界经济学，陕西师范大学的历史学、汉语言文学以及广西师范大学的学前教育(小学教育)专业等。

目前，我国师范类院校呈现出以下几个特点：

第一，院校格局分布广。我国师范教育体系大体上分为：（1）教育部直属的师范大学，如北京师范大学、华东师范大学等；（2）综合性重点大学，如苏州大学；（3）省属重点师范院校，如华南师范大学等。以上这些院校一般在提前批或第一批本科安排招生。另外，还有省属的一般本科师范院校，如广东教育学院，以及市属专科类师范院校等。

第二，招生录取平台宽。师范专业招生按录取批次来分，有提前录取批次、第一批本科、第二批本科，还有专科批次等等，各批次都有相应的分数段和招生计划。

第三，专业设置较多。师范专业包括中文、数学、物理、化学教育、教育心理学、英语和政治等，以及培养幼儿园教师的学前教育专业，培养小学教师的小学教育专业，培养特殊教育学校、中等职业学校、高等院校教师的诸多师范专业。师范专业按报考的类别则可分为普通类、艺术类和体育类三种。

第四，健康状况要求严格。由于教师承担着“传道，授业，解惑”的重任，因而师范类院校对考生的健康状况要求也较严，对于听觉迟钝、严重口吃、色盲症的考生一般不予录取，个别学校的个别专业还对身高等外在条件有特殊要求。

第五，录取人数精益求精。与综合类院校相比，师范类院校的录取人数相对较少，而且录取新生的成绩跨度相对较小。另外，思想品德也是录取的重要条件之一，因为教师的思想品质对学生的言行举止有较大影响，教师要真正做到“学高为师，身正为范”才行。

报考师范院校注意事项

要想报考师范专业，有两个前提必须引起考生注意。第一，要有乐于从教的思想准备。兴趣是最好的老师，只有热爱工作，才能干好它。因而，填报志愿时，考生一定要考虑自己是否喜欢教师这一职业，千万不要被眼前的“利益”所迷惑，只有拥有成为人民教师职业理想的人才更适合报考师范院校。第二，事先要审视一下自己是否具备教师的基本素质。其实，教师就是一位社会活动家，它要求从教者具备良好的口头表达能力和书面表达能力，善于人际交往，具有管理、组织和协调等能力，而且要有创新意识和创新能力，富于爱心。

篇5：学高为师演讲稿

各位尊敬的评委，教师们，大家晚上好！我演讲的题目是：学高为师，德高为范。

古人有一句意味深长的话:有学者，可教人，有德者，可育人。学高为师，德高为范，学识水平高的人，可成为教师，德行高的人，可作为典范。

我们是教师，毫不客气地讲，在座的各位，我们正是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者。当我们成为教师的时候，我们有没有想过，拿什么来教学生，拿什么来提高他们的品行。答案是知识和道德。大家回想一下我们读书的时候，总喜欢某一位，那是因为，他要么知识渊博，课讲得好，足以让我们敬佩，要么道德高尚，嘘寒问暖，足以让我们爱戴。参加教育培训时，我们都知道，河口镇上双小学的黄章开老师，他身罹疾患，连坐立都很困难，但他仍然坚持给学生上课，在场的我们无不潸泪下，他教过的学生更是对他爱戴有加。黄章开老师就是师德高尚的典范。

去过香港的人就会发现，香港有一个跟大陆不同的细节，香港人到地铁口上自动扶梯的时候，一般都靠右站着，左边的空道留给要赶时间的人走路。而我们大陆这边没有这样做，所以后面赶时间无奈地地被挡在了后面。小小的自动扶梯，却体现了香港人和大陆人素质之间的差别，要提升国民的素质，根本在于教育，而教育的执行者，恰恰是我们各位老师，当我们教育学生学习香港的这一良好习惯时，我们自身首先就要做到这一点。才能更好地教育学生，教育不是一蹴而就，师德就像春雨般润物细无声，学生无时无刻不在注视着我们，一日为师，我们就要规范自己言行举止，做学生的榜样，一日为师，我们就要增长学识，传道授业解惑。

说到学识，试问，学生一问到我们问题的时候，我们是否能很快的想到答案，节约学生时间呢。我们有时很难做到，为什么?因为我们准备不足，自己没把知识吃透。要想给学生一杯水，我们必须要有一池水，伟大的教育家陶行知先生说过：做先生的，应该一面教一面学，并不是买些知识来，就可以终身卖不尽了，做教师的，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。要想提高我们的知识水平，我们必须刻苦钻研专业知识，要想提高教学艺术，让学生喜欢我们的课，我们必须多听课，多吸收前辈的经验和优点，从而应用于自己的教学。

篇6：学高为师德高为范

德高为范

自参加工作以来，他把爱的阳光洒向他的事业，洒向他的学生。爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献……用崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。每一天，他都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，他的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任、器重，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令他欣慰无比，不断奋进，促使他在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。

一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，此所谓的“学高为师，德高为范”。教师的教育，不仅要求学生在学业上有所收获，更要学会如何做人。

教师要具备良好的师德，需要从小事做起，从我做起。只有不断学习，努力探索，外树形象，内强素质，在深化教育改革的今天才能不会落伍。

一、以身作则，用人格的魅力感染学生。《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个可信、可敬的人，你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。以身作则，用自己的人格魅力感染学生。

2007年暑假开学接到一个新的班级，发现这个班学生的卫生习惯不是很好。上午两节课后，教室地上随处可见废纸，提醒了几次可是效果不是很明显。所以我决定换一种教育方式“以身示范”。从那以后，每当见到教室地上有废纸，我就主动弯下腰捡起来。开始的时候，学生见到了我的行为，都用惊奇地目光看着我，这时候我对他们说：“我也生活在这个集体中，是集体中的一员，有义务保持我们这个班集体的整洁”。就这样在我的带动下，学生们的手勤了，教室的环境一天比一天整洁。看到孩子们在整洁的环境下舒心的学习，我的心里也似吃了蜜一样甜。

学生有了健全的人格，才能健康地成长。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，我深入班级，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。班上一个女学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落，学习成绩直线下降。了解到这一情况后，我先从生活上去关心她。病了，我带她去看医生，用自己的钱为她买药，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一样，尽力给她母亲般的关怀；在学习上为她讲方法，因材施教的帮她制定学习计划，助她树立信心。最终帮她走出了情绪的低谷，成绩上升了，性格也变得阳光了。教师节她给我寄来了一张贺卡，短短几句话让我倍感欣慰：老师，我不会忘记您对我的帮助。您在办公室和我谈心的场面，是我记忆中最美的一道风景！

我常常对学生们说：“既然你们的父母把你们交给了学校，而学校又把你们交给了我，那么把你们带好就是我义不容辞的责任！”在我的潜移默化下，学生们感慨地说：“老师，您用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道以后该怎么做了。”我知道我的努力没有白费！

二、赏识学生，激发学生的自信心

没有赏识，就没有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力的催化剂。只有赏识学生，才能架起师生之间的情感桥梁，从而使学生在心里上产生一定的愉悦感，并转化成巨大的学习热情。一句生活中的关切问候，一个学习上的真心帮助，一眼鼓励赞赏的目光，都可能成为唤醒学生热情，都会给学生一种无形，但巨大的力量。我们班的秦利佳同学学习成绩不好，在同学面前总是没有自信。我在课间活动留心观察她的言行，不久我发现她有耐性、节奏感特别好。我欣喜地告诉她并鼓励她多参加体育活动。在我的鼓励下，她终于鼓起勇气参加了学校的体育活动，后来，体育老师告诉我她是班里女生练的最棒的。我抓住这个契机，开展了“我想我能行，我拼我会赢”的主题班会，通过宣传秦利佳同学事迹，让每位学生都看到自己的闪光点，建立自信心，懂得自信是走向成功的起点。

三、持之以恒，让学生感受温馨。

十五年的班主任工作，我始终如一。从开学之日起到学期末，我每天都坚持晨检，及时总结学生的表现，让学生交流自己的“成长足迹”，发现问题及时纠正。每天和学生一起早来晚走，一起吃午饭、一起大扫除、一起参加课余活动。耐心的辅导学生，特别是对后进生的转化。我先主动热情地接纳后进生，尊重他们的个性。然后找他们谈话，与家长沟通，全面了解分析形成后进的原因；再有针对性的耐心教育，因材施教。如：有的学生顽皮好动，我就课上、课下督促、指导他们怎样学习、怎样游戏。每天晨检都给他们提出

一、两个新要求：今天上课要发言一次，第一节课间不许听到同学告你的状等。发现他们有进步就及时表扬，发现他们淘气的时候就循循善诱。这样，学生良好行为习惯日渐形成。遇到困难或生病时，对他们加倍关心和照顾，端水送药、问长问短。班级有一名学生伊航父母离异后，在经济上谁也不想负担孩子。孩子整天是脏头、脏脸，经常旷课，不爱上学，到了学校也不会主动学习，学习成绩很差。我对他更是表现出了慈母般的关爱。为了帮他进步，我经常找他谈心，与他交流，经常家访，利用课余时间给他讲解，一遍不会，讲两遍。一个学期下来，这个学生在各方面表现都有很大进步。

在教育工作中，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。让班里的每个学生都动起来，让他们真切地感受到温馨的班级气氛，经常开展一些丰富多彩的班级活动。针对学校的“孝亲敬老”特色教育，在班级中开展“孝亲敬老”系列教育活动。让家长和孩子一起参与社会指导课《孝亲敬老从我做起》、一起观看邹越《让世界充满爱》演讲视频等。用这些方式让学生懂得孝亲敬老是中华民族优良传统，也是每个人应尽的义务，是良心的要求。经常组织篮球比赛、跳绳比赛和一些有利于培养班风，融洽关系的常规活动，赢得了学生的喜爱和家长信任。

我想，作为教师只有拥有快乐的心态、智慧地大脑、充沛地体力，才能引领我们的学生走向快乐的人生。在他们长大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地说，在我的老师的引领下，我度过了自己人生最美好的黄金时代，这不仅是每一个孩子所期望的，也是我们每一个老师所追求的。

四、热爱工作，屡创优异教学成绩

16年的教师生涯，我奉献教育的初衷更为坚定——用无限的爱给予我钟爱的事业，成就我无悔的人生！16年的教师生涯，使我深深认识到：“知识可以改变命运”，而知识的传授途径很大部分来源于教师传授。作为教师，任重而道远；作为农村教师，任更重道更远！16年来的日日夜夜，更使我深深体会到了教育工作的重要性。教育工作承担着我们国家、民族的未来与希望。

在自己的不断努力下，我的教学成绩始终全区名列前茅；连续几年都荣获校级优秀班主任的称号；班级也被评为优秀班集体；荣获全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”《“对话”是开启学生心扉的钥匙》课题研究优秀成果一等奖；《信息技术与数学教学的整合》获市级三等奖区级二等奖；《浅谈利用“学案”在数学教学中培养学生的新思维能力》获市级二等奖区级一等奖；《如何在课堂中开展“做中学”实践----与创新意识与数学教学之中》获“教育理论学习与教育改革实践”征文二等奖；《初中数学“换位法”教学的尝试》获区级二等奖；获优秀课堂教学设计区级二等奖。

作为一名普通而平凡的初中教师，我认为我的人生是有价值的。我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述。我坚信：我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索”，我将一如既往地学习、研究、实践、反思，在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

在实际的教学过程中，他按照上述要求，不断地为自己“充电”。虽然他没有参加过电脑的培训，但他采取自学的方式，并虚心向别人学习，比较熟练地掌握了课件的制作、多媒体的运用，并能将所学的教育教学理论运用于实战中。备课时，注意将知识与事例结合起来，师生互动融为一体；授课中，注意教学方法的灵活运用，采取深入浅出，循序渐进。较为扎实的基本功为他的教学给予了有力的支撑，使他在教学的道路上越走越宽广。

篇7：学高为师德高为范

时光荏苒，岁月如歌，转眼从事教育事业已近30年，在这近三十年教育生涯中，我一直用正直的作风、严谨的教风、扎实的学风、宽厚的仁爱来严格要求自己、规范自己，时刻体现出党员教师的先锋模范作用。

2014年9月9日，总书记在同北师大师生代表亲切座谈时，对好老师提出了四个基本特质，即有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心，并对广大教师寄予厚望，希望大家把全部的精力和满腔的真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。

2015年6月3日上午，自治区党委召开教育教师工作会议，总结改革开放以来特别是中央新疆工作座谈会以来的教育工作，明确未来一个时期教育发展的目标任务。中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤出席会议并发表重要讲话强调，要以立德树人、教书育人为重点，突出加强教师队伍建设，走具有新疆特色的教育事业发展路子，为建设教育强区、实现新疆社会稳定和长治久安奠定坚实基础。广大教师要做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师，肩负起教书育人的神圣使命，努力开创新疆教育事业更加美好的明天。

在会上，张春贤书记对全疆教师提出了四个要求，并号召大家争做具有新疆特色的好老师。时代不断的变化进步，人类对教师的要求也在日益的提高，作为教师，我们身上肩负的不仅仅是知识的传播、疑惑的解答，更肩负着社会和谐稳定、国家安定团结的重要使命。

在新疆，教育既是民生之基，又是发展之基，是解决新疆问题的治本之策。由于历史、自然、社会等多方面原因，新疆教育具有民族众多、教育基础薄弱、教育领域反分裂反渗透斗争异常激烈等特殊性，使得教师在新疆的责任更加重大，对教师的要求也更高、更严格。

通过此次的深入学习，作为一名党员教师，我感觉责任重大，在今后的工作中，要从以下几个方面做好表率、发挥榜样作用。

在历史责任感方面：教师是知识的化身、智慧的化身、力量的化身。教师既有对社会的示范带动作用，又可以通过教育引导学生，“小手拉大手”，影响家长、带动家庭、辐射社会。在平常的工作中要清醒意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心投入教书育人崇高事业。

在为人师表方面：用自己的一言一行感染学生、影响学生、带动学生;争做践行“五个认同”的模范，不断增强对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义的认同;争做师德高尚的楷模，以身作则、行为世范，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向。坚持职业操守和职业道德，热爱各族学生，平等对待不同民族的每一个学生，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康快乐成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。要用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，静心教书、潜心育人，把全部精力和满腔真情献给教育事业。

在立德树人方面：坚决抵制“双泛”思想，做好“去极端化”工作，积极主动向家人、朋友、学生宣传宗教极端思想的严重危害，亮明观点、表明态度，自觉承担起反分裂反渗透的职责任务。在教学工作中大力促进民族团结，为学生树立榜样、为社会树立标杆，以一个个“微行动”教育感染学生、带动影响身边的人，带头开展民汉教师之间、师生之间、教师家长之间交朋友结对子活动，走动互动、融洽感情。

在专业过硬方面：严谨笃学，与时俱进，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。进一步因材施教、分类施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。加强先进教育理念的学习，改进教学方法和手段，不断提高教育教学水平。

我们是教师，是太阳底下最光辉的职业，在物欲横流的当今社会，我们更要注重个人品质的培养，业务能力的提高、道德情操的提升、仁爱之心的放大，才能不辜负***对我们的期望。要增强历史责任感的培养、专业知识的学习、把立德树人、为人师表化行于平常的教育教学工作中，才能做到张春贤书记提出的新疆特色的好老师，让我们从自身改变，从自己做起。

篇8：“学高为师,德高为范”

关键词：大局为重,尊重,以身作则,关爱学生

“学高为师,德高为范”,这句我们耳熟能详的至理名言,不知成为多少个教育工作者施教的座右铭。我就是其中的一个。德者,即高尚的道德;学者,即渊博的学识。从教多年,时刻向这方面努力:以德服人,以学教人,受益匪浅。

一、以大局为重,把工作放在首位

笔者是一名47岁的中年教师,担任乘风二小五年四班的班主任,并担任年级组长,工作的压力可想而知。就在这时,我的弟弟又患尿毒症,我是既焦急又心疼,忙前忙后,可为了工作,为了我可爱的学生,我没有耽误一天工作。由于家庭原因,我又担负起抚养父母的重任,父母已经80多岁了,再加上身体又不好,一会吃药,过一阶段又进医院,但为了工作,为了学生,我想尽办法调整好工作与家庭的关系,仍然没有耽误一天工作。

二、若要赢得学生的尊重,首先做尊重别人的楷模

有一位教育专家说过:“人与人之间,像高山与高山之间一样,你对着对方的高山呼唤:‘我尊重你——’,那对面山谷的回音也会是“我尊重你——”我经常对学生重复这样一个等式:尊重别人等于尊重自己。要学生相互尊重,而老师更应做尊重他人的楷模,尊重他们的人格,尊重他们的个性……

2005年9月,我新带一个班,一年四班,这个班最大的特点是借读生较多，家长忙于生计,无瑕照顾孩子,所以造成了不爱写作业的学生较多。针对这种情况,我把目光投向问题最大的一个同学。他惯用的手法是老师问之,“我忘了。”那明天带来吧,他依然如故。几次交锋,我败下阵来。我开始细心观察,发现他酷爱劳动,小小年纪,值日做得非常好,而别的同学都是家长代劳。于是,我抓住这个优点并大力表扬。结果,奇迹发生了,他破天荒地交上了作业,并带动其他学生交作业。我深深地感到,尊重学生的个性,爱好,比空洞的说教,比打与罚更具神奇的效力。

每当请到犯错误学生的家长,我马上热情地起身让座,并倒一杯水,交谈的内容绝不是告状,而是探讨教育孩子的办法。开家长会的时候,不说必恭必敬,也是尊敬有加。内容从不是指责性的,而是探讨性的。事实上,对家长的尊重,丝毫没有降低自己的身份。相反,家长更加尊重你,信任你,也使师生处在了非常融洽的气氛中。

三、以身作则,严于律己,为人师表

古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我亲身的经历,足以证明此言的正确。

记得刚教一年级的时候,班上学生经常乱扔垃圾,即使见到垃圾也昂头走过去,视而不见。面对这种状况,我先从自己做起,少说多做,不论在教室,还是在走廊,见到垃圾随手捡起,久而久之,孩子们也学着我的样子去做,班级的卫生大有改观。

大部分学生是在赞扬声中长大的,从来未意识到自己身上有什么毛病,有时犯了错误,不愿意承认。我采取的最有效的办法是开“自我批评会。”

第一次开班会之前,我犹豫了很久,在学生面前说自己的缺点,毕竟是难以启齿的事,担心学生会小瞧自己。激烈的思想斗争过后,我下定了决心。

班会开始了,54双眼睛似乎灼烧着我,我的脸热了,可我还是鼓足勇气说了起来:“同学们,金无足赤,人无完人,老师身上也有许多缺点……同学们露出惊讶之色,我在自我批评即将结束时说:“每个人的一生,都会犯这样那样的错误,勇于承认,勇于改正,才是完美的人生……”全场鸦雀无声,我似乎感觉到了学生心灵的波动。“此时无声胜有声”,水到渠成,在我的鼓励下,学生纷纷举手,争先恐后地说自己最近、以前,乃至学龄前犯过的错误,并决心改正。做总结的时候,我也哽咽。但是我很轻松,因为我的心灵如春雨洗过了一般。

在那一天,每个同学写了一篇日记,而每个同学所表达的意思是一致的,老师在我们面前做自我批评,我愿意向老师学习,和老师做朋友。也就是从那天开始,我和这些学生成了名副其实的朋友。在我的教科书中,常常夹着学生想找我谈心的的字条,下课时,身后跟着想要帮我拿东西的学生。如果连着上课,就有给我倒水的学生,有许多同学跟我说过他们心中的小秘密。在与学生朋友式的交往中,我成功地走进了他们的世界。

四、关爱学生,给学生一种温馨的感受

每天,家长把学生交给我们的同时,也交给我们一种责任,我比较看重这份责任。从教多年来,我领生病的学生去医院看过病,给没吃早饭的孩子买过早餐,经常为学困生补课。这几年总有得水痘的学生,一得就是十几个,我从来不用家长提示,利用午休时间,下班时间,为学生补课,对于家长没有及时接走的孩子,我就陪着他们等家长,甚至送他们回家。今年五月份,我班任×因车祸骨折,因担心落课,在家不安心,她的妈妈给我打电话,我及时安慰学生,并经常给学生发短信,交流信息,抽时间给她补课。家长激动地说:“虽然我的家庭失去了一种爱,但我从老师这得到了另一种爱。”

五、以知识的魅力影响学生,让学生敬佩自己

在学生的心目中,老师是知识的化身,老师知识的含金量有多少,直接影响学生对老师的评价。因而在学生面前,我们应始终扮演博学多才的角色,才能赢得学生的敬佩。

我深知我自己的文化不高,只是中师水平,大专也没学多少知识,教学水平也不高。可是,走上教师岗位了,如果不努力,就会误人子弟。所以我不断努力提高自己,扬长避短。比如,我的查字典速度极快,我就随时在同学面前展示自己,并告诉学生字典是我们最好的老师,以自己的示范行为培养学生养成好的学习习惯。我过去理科不错,所以在语文教学中经常以科学的态度讲解语文,学生认为老师知识极为丰富,非常钦佩我,凭借多年教学的功底,凭借我平时知识的积累,上语文课时,结合课文内容,不失时机地渗透方方面面的知识。例如,讲《长城》,我会谈我登长城的感受,讲《桂林山水》,我会说说岩溶地形,并把亲自拍摄的照片展示给学生。学生的的求知欲被激发了,一个个瞪大眼睛,倾听老师的讲解,生怕漏掉一个字,并纷纷举手问这问那。为了不耽误教学进度,我会友好地告诉他们“听好下面的课,下课来问我。”于是,他们立即坐好,全神贯注地听课,下课铃一响,立刻把讲台围得水泄不通。语文课下课时间,成了我们师生交流课外知识的固定时间。

孩子们有了变化,原来不愿意上语文课的同学盼着上语文课,不爱看书的同学偷偷啃读起家长买的,放置了很长时间的书。有许多同学准备了一个词汇积累本,专门积累我上课时说过的成语及其他好词好句。我班的孙雨琪,曾庆麒几位同学词汇相当丰富,有时组的词语我都不会,还得查一查。家长激动地说:“我的孩子每天回家的第一件事,就是写语文作业。他说他佩服老师,就愿意写老师留的作业。”

篇9：学高为师　身正为范

教育教学的成败，不仅要看教师自身基本功扎实与否，更要看教师在课堂教学实践中对教学技巧与教学艺术的理解、运用及创新能力的高低。

青年教师要时刻鞭策自己不断进步，积极向上，适时地、定期地给自己制订一个切实可行的工作和生活目标。在教学中，教后要对自己的教学多总结，多反思，多与同行进行交流与探讨，从交流讨论中获得新的启发和感悟。要尽量做到“吾日三省己”，通过“勤思、慎取、尽力”来达到提高自己教育教学水平与能力的目的。其次，在课余也要做到勤充电，在不断巩固和夯实自己专业知识的同时，还要注重广泛涉猎，不断拓展和丰富自己的知识面，从而更好地提升自身素养。

不仅在工作方面是如此，在生活上同样要有所追求。作为青年教师要特别注意去选择一些适合自己年龄与身份特征的业余生活内容。教师一直以来都是作为“人类灵魂的工程师”屹立在大众的面前，既然选择了教师这份职业，就意味着要付出，要奉献，要承担更多的责任，要面对更多的眼光，作为学生有时甚至是家长眼中的“圣人”，他们心中的楷模，我们既要承担起社会赋予我们的这份沉甸甸的责任与期望，更要承受住这种“赞誉”光环背后衍生来的沉重压力，因此哪怕是选择自己的业余爱好，也要想想它有可能带来的负面影响，希望大家都能注意去追求一种文明又健康的业余生活方式。

二、多读书、多学习、抓住机遇，做个智慧型教师

有句话说得好，“一点上知道一切，一切上知道一点”。其中的“点”主要指本学科专业，而“一切”不仅指“是什么，为什么”，还包括驾驭教材的能力、洞察考试动态的能力以及灵活应对学生的艺术等等。作为一名教师，每天都要学习，否则工作就没有前瞻性，就像汽车没有了汽油而失去动力。其次，作为一名教师，不仅要向理论学习，更要向实践学习。向实践学习对于青年教师来说又尤为重要。随着时代的发展，社会越来越呼唤智慧型教师，智慧型教师是教师专业成长达到卓越的标志，是实现有效教学的必然选择，也是把教师从沉重的教学压力和繁忙事物中解放出来的理性追求。因此我们要学着做一个智慧型教师，而智慧型教师要学会将教育科学与艺术高度融合，在探求教育教学规律的基础上，不断充实，长期实践，常悟常思，从而形成自己的一套独特的教育教学理念和教学风格。

三、拜师学艺，讲奉献，形成自己的教学风格与理念，做个专家型教师

要想真正实现从教书匠到教育家的超越，光是对教材内容有个大致把握，仅停留于表面的肤浅认识与理解是远远不够的，它再回到前面所谈到的“一切上知道一点”指不仅是本学科专业的行家，还要通晓育人的艺术，掌握网络信息技术，用科学理论来武装自己，用正确的理论来指导教学实践。故教师要求你对教材中某一内容去作深入而细致的挖掘，对它的理解和把握必须极有广度和深度。

四、勤钻研、勤思考、善于积累，做个反思型教师

俗话说得好“人贵有自知之明”，只有不断地反省，敢于反省，勇于反省并勤于反省，我们才可以发现自己在教学过程中存在的不足，并及时改正它。反思此时便是一种学习，在教学反思面前，我们能充分认识到自己的优点和缺点，从而进一步地完善自己，使自己获得更大的进步。更主要的是它将促使我们从幼稚逐渐走向成熟，对事物的感知实现由感性到理性的质的飞跃。事实证明，只有在工作一线经受锻炼，不断反思，青年教师才能汲取从书本中无法得到的丰富营养，教学实践永远是新教师知识更新和能力发展的课堂。

那么就我们青年教师而言，应该反思什么？从哪些方面去进行反思呢？这是一个值得我们去认真对待与思考的问题。我个人认为作为青年教师应该经常问问自己：

①你对自己的教学工作是否有种发自内心的喜爱与热情？

②你对自己工作的社会意义是否有深刻的认识与体验？

③你关注的是“学生的学，还是自己的教”呢？在课堂上你是否注重与学生的沟通与交流？

④你的课堂设计与学生的实际收获之间有多大的距离？

⑤你在课堂上是否积极创设各种因地制宜或因人而异的教学环境、途径、手段或方法？

⑥你是否公平、公正的对待所有学生呢？是否真诚的关心呢？

⑦你是否与同事经常进行教学交流与合作？是否为自己设计了教研课题？是否制订了专业学习计划并按计划坚持学习了呢？

当然光知道该反思些什么也是远不够的，我们还必须明确究竟该怎么来进行反思。在此我想重点以课堂教学为例来谈谈我的看法。

对于课堂教学，我认为我们首先应该反思的便是教学观念，其次才是对教学方法的反思，方法之失，失之皮毛；而观念之失，乃失之根本。所以在某种程度上观念比方法要显得更为重要。每个青年教师都要把上好每堂课作为我们教学的初始目标，而在我看来一堂好课应该是这样的：

①学习的内容切实而丰富。

②学生主动参与了学习和研究。