pam and sam（看图作文）作文（通用20篇）
篇1：pam and sam（看图作文）作文
看图作文
我真不知道怎么猜题， 但我觉得应该练练。说不定会。。。
首先，观察图画，理清脉络。抓住图中的主要情节，把握关键的信息与联系，诸如人物、时间、地点、动作等。
其次，明确信息，编拟提纲。为每幅图配上一个提纲性的句子，即写作提纲。
再次，连句成篇。按照时空顺序，加上人物的思想、目的和因果关系从而使所写短文内容连贯。
最后，结合要求与图示，复查短文。
On one occasion, Jack took a walk with his pet bird in the cage. To entertain himself, he began to go through a newspaper. He happened to read an article saying that birds are human’s friends. Driven by the belief in the article, he decided to set free his lovely bird in the cage. And then, he went home with the empty cage. On his arrival, it turned out that he found the bird struggling to get back into the cage, which contributed to his surprise.
The story conveys the idea that once getting used to a behavior pattern, one has great difficulty in breaking away from it.
作者|王贵友
公众号：贵友英语写作
篇2：pam and sam（看图作文）作文
。我想：世界上任何生物都需要水，现在好多地方都干旱，如果人们经常忘记关好水龙头，干旱地区那不就越来越多了吗？于是我把水龙头关掉，但我还是不放心，以后我又不会天天经过这里，要是有哪个粗心的人又犯了同样的
我从教室拿了一张纸，在上面写了四个大字：节约用水。然后贴在水龙头旁的墙壁上。果然，后来我再也没看到这个“瀑布”了。
以上是我考试的一篇看图作文，虽然有虚构的成份，但我却有很深的感触，我可以告诉大家一些真实的
篇3：看图作文并不难
题目:仔细观察下面的图画,发挥丰富的想象,编一个有趣的故事。题目自拟。
考题解读
这是一篇看图作文。画面的上方是蓝天白云,下面好像是广袤的沙地,画面中心的的主体是仿佛弹头的物体,近处似乎还有一高一矮的两个人。题目的文字要求是“编一个有趣的故事”“自己拟定题目”,由此可见,编出的故事只要符合画面、有趣就可以了。
习作中,你可以想象为超级导弹;也可以想象为科技新城;还可以想象为登上月球;更可以想象为沙漠奇景……这就看你怎样“发挥丰富的想象”喽!
指点迷津
看图作文为我们提供了写作材料,写起来不愁无事可写。和有的同学觉得作文无东西写相比,看图作文要容易一些。写好看图作文,我们要注意以下几点:
一、看懂图画。不论是单幅图还是多幅图,你首先要从整体上观察,了解图画的主要意思;然后按一定顺序一部分一部分仔细地看,边看边想:图画上有什么景物、什么特点?什么人、在什么地方、干什么等。只有把图画内容看清楚了,才能做到文图相符。
二、揣摩图意。在细心观察图画的基础上,我们还要精心地揣摩出题意图——出题者究竟想要我们写什么?他通过题目(标题、图画、文字说明)给出了哪些信息?文章的中心应该怎样确定?这一点一旦弄明白了,文章的大致方向就八九不离十了。
三、合理想象。图上的人和物是不会动的,反映的也是事情的一刹那。你要展开丰富的想象,让静止、无声的画面变成活动、有声的“电影镜头”,把画前画后的事件、画面没有表现出来的精彩情景和变化想象出来。但要注意,想象决不能脱离画面胡思乱想,要特别注意结合生活实际合理想象。当头脑中的许多画面变成连续的“电影”时,你写起来一定得心应手。
四、注意顺序。动笔之前,你应该根据画的寓意,思考从哪个角度、哪个侧面来写,按什么顺序写。你可以由整体到部分、从上往下、从下向上、由远到近、从近向远、从左往右、从右向左、由物及人、由人到景,一部分一部分有层次地描写。
五、具体描写。写作时,你可以根据先前的巧妙构思,结合观察和想象的内容,一处一处、一段一段地具体描写。要把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果写清楚,把人物的动作、语言、心理、神情等写生动;把景物的位置、形状、颜色、响声等写清楚。其次要抓住图画的主要内容详细描写。如在某一幅图中,哪是重点;若有几幅图,哪幅图最重要,这些重要内容都应该下大气力细致写,真正做到重点突出。
考场佳作
“新家”探秘
考生张宇迪
“不好了!地球遭到严重破坏,将于2050年9月11日毁灭!”我听到同事的惊呼,连忙打开电视,只见联合国秘书长发出通知:“我们已在月球上建成了地球城,请各国有计划地组织人类在一年之内全部移居到月球上!”
为了探求“新家”的具体情况,为国家移民提供依据,我立即带上一名高级助手,登上“宇宙号”航天飞船。10分钟后,我们在月球上降落。
地球城修建在一块平坦的沙漠上,和广袤的沙漠相比,就像大海里的一个小岛。可走到近处,地球城真雄伟!楼房林立,建筑有序,既注意了各行各业工作环境的需求,又照顾了生活中通风采光的便利。最中间鹤立鸡群的导弹形高楼就是地球公寓。我抬头仰望,真说不出它究竟有多高,只觉得四周100多层的楼房在它脚下,就像大树底下的几棵小草!
走进地球公寓,里面通话、网络、气象预报、应急报警等功能一应俱全。智能机器人热情地接待了我们。住房内,温度、光线、色彩等都是全自动,还能根据人的心理、心情、身体等情况自动调节音乐、壁画等呢!
现代化学校里,给学生上课的“老师”全是机器人,课程跟地球上完全不同,月球文代替了各国文字,就像地球上的英文一样是当之无愧的世界语言。学生放学后不必走路,直接在校门口坐地铁回家,而地铁里也安装了专门的同步智能多媒体学习机,学生在路上就可以完成家庭作业。
我们忙碌了一天,掌握了大量第一手资料,得快点回去向国务院报告。于是,我们踏上了回地球的旅程。
高分解密
1.想象丰富,主题鲜明,是本文最大的特点。考生在细致观察图画的基础上,展开丰富的想象,构想出一个有趣的故事——为国家移民提供依据而到探求“新家”的具体情况。文章表现出了几种美好理念:为国家提供资料是思想的表现;乘航天飞船上月球、地球公寓里高科技设备等,歌颂的则是给人类带来的幸福。
2.描写细致,情景逼真,给人身临其境的感觉。文章写得最详细的是地球公寓的______、______、等内容;文中最有趣的情景是______。
词语超市
关于看图的:
专心致志全神贯注聚精会神目不转睛一心一意一丝不苟孜孜不倦手不释卷
关于想象的:
浮想联翩天马行空天方夜谭异想天开奇思妙想匪夷所思不可思议无稽之谈
帮你开头结尾
A.今天,我看到一幅老照片。这张照片拍摄于1937年8月28日,记录了日寇血腥轰炸上海火车南站的惨烈场面。
B.昨天,我看了一幅图画。晚上,我躺在床上,想着图画上惊心动魄的情景,不知不觉进入了梦乡……
C.我相信这些假文盲们看了这幅漫画,肯定脸要发红,无地自容。但是光脸红还不够,我希望伯伯叔叔们努力提高自身素质,多一份爱心,少一点自私,让文明之花遍地盛开!
D.照片呈现的是战争的罪恶,是侵略者犯下的滔天罪行!它警示着我们,要制止战争,保卫和平,决不让历史悲剧重演!
“高分解密”参考答案:
1.科学
篇4：看图作文讲解
注意：1． 图画内容应全部包含，可适当补充细节；
2． 观点积极、正确；
3． 词数：120左右；
4． 参考词汇：因特网Internet聊天chat vi. & n. 在线的online
【学生作文】
Dear editor,
I am Li Hua. Recently, I have found some students often go to the net bar near our school to play with the computer. I also went into the net bar before some days and found many bad phenomenon. For example:
Once after school, many students went into the net bar, even forgot to have meals. They also watch films on the Internet and play the computer well. They chat with their online friends from time to time and send letters or e-mail for love.
As far as I’m concerned, students should learn knowledge with their best. They shouldn’t do something bad because they are only a child. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.
【教师点评】
此篇习作基本覆盖了所要求的全部要点，对学生上网这种不良行为也坚持了自己积极的态度，但语言结构松散，分段太乱，从而使得整体不紧凑，而且最基本的语言错误较多，所以尽管有些地方使用了比较高级的词汇，也不能使本篇文章进入较高档次，只能属于第三档。
【教师修改】
1. 格式不完整
只有开始的呼语，却缺少结尾处的Yours truly, Li Hua
2. 段落混乱
在列举学生在网吧里的不良现象时使用一段就够了，根本不需要分段列举。
3. 语言运用错误
（1） 单复数问题错误
many bad phenomenon应改为many bad phenomena；而they are only a child则是个令人生气的错误，说明没有基本的语言感觉，应为they are only children.
（2） 语言表达不准确
play with the computer是“与电脑玩”的意思，而“玩电脑游戏”是play the computer games；
For example用于“举例”，而“列举”应该为such as；
play the computer well应该为play the computer games well；
send letters or e-mail for love应该为send love letters or e-mails；
learn knowledge with their best应该为try/do their best to learn knowledge。
（3） 语言表达错误
before some days这纯属是望文造词，“几天前”应该是the other day；
watch films是犯了交叉搭配的错误，“看电影”应该为see a film，而“看电视”则是watch TV；
Once after school 这里有两处错误：一是想象造词after school，二是Once后一般跟句子。所以此处应改为Once school is over。
【修改后的文章】
Dear editor,
I’m a middle school student named Li Hua. I’m writing to tell you something.
Recently I have found some students often go to the cyber cafe near our school to play the computer games. I also went into the cyber cafe the other day and found many bad phenomena. When school was over, many students went into the cyber cafe, and even forgot to have meals. They see films on the Internet and play the computer games as well. They chat with their online friends from time to time and send love letters or e-mail.
As far as I’m concerned, cyber cafes should be a place where we can find much useful information. Internet should be a window to the outside world rather than a place for playing games. Internet is good if we make good use of it. So students should try their best to learn knowledge. They shouldn’t do anything bad because they are only children. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.
Yours,
Li Hua
【写作步骤】
看图作文的关键步骤在于：
1. 仔细观察，读懂图意
这是看图作文的最关键的一步：只有弄清楚了图片透漏出的各方面信息，才能有效地掌握全部要点，也才有继续向前走的可能，否则，一切都是白费。
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2. 判断题材，确定格式
在读懂所给图片的意思之后，还要根据其他方面的材料或提示，准确判断出此篇书面表达应该以什么样的形式问世——通知、书信还是其他。
3. 确定人称、时态结构
通常在一篇书面表达中只使用一个人称，但有时也不尽然，也会出现人称转变的情况。可是时态的使用就要根据具体情况而定了，不过要尽量考虑同一段内使用一个类型的时态，尽量不交叉使用。
4. 留心时间，图片背景
有时图片在很不显眼的地方，用很小的字体给出事件的发生时间；或者简短的几个字就给出了图片所描述事件发生时的背景，如果没有仔细观察，就很容易遗漏这些看似不重要但实际却不能少的要点。
5. 按图顺序，编拟要点
搞清以上所提信息后，就要根据图片所给的信息排列要点顺序，其优点在于不会因疏忽而遗漏要点。当然如有把握完全可以打乱原有顺序，以另一种自己认为合情合理的顺序行文。
6. 组词成句，加工润色
将要点用重点词和短语写出对大多数人来说并不太难，其关键在于不能通篇简单句。要充分利用已经学过的英语语法知识，如定语从句，状语从句，名词性从句，倒装句，强调句型等，充实到原来的简单句中形成复合句，或者把原来的两句简单句合并为并列句，能使用并列复合句就更好了。
7. 仔细检查，纠正错误
草稿之后的检查工作同样重要，全面细致的复检可让原本优秀的书面表达锦上添花。如字母大小写、标点符号、单词拼写、恰当使用词组等看似很小的问题。
8. 拍板定段，排版抄写
检查工作后，如果发现不了错误，就可以拍板定稿了。但在抄写之前依然要考虑两个问题：从整体上考虑版面设计问题，所写内容以几个段落出现。再加上优美的英语书写，给人以美观大方，赏心悦目的感觉，怎能不令人心旷神怡！
根据图画作文的特点，可以大致有如下的写作思路：
首先描述图画的大致情况，然后对图画进行适当的阐释（解释、说明和分析），最后给出自己的建议、观点、原因，等等。一般写三段。
可以简单地表述为：
第一段：说明图表——主题句＋图表说明1＋图表说明2
如， As the bar chart shows, ...
第二段：说明引起变化的原因——主题句＋原因1＋原因2＋原因3
如，Several factors contribute to（原因1）. And（原因2）. Furthermore,（原因3）. All these result in__________.
第三段：说明影响或者提出解决办法——主题句+建议+前景预测
具体可以表现为：
第一段：描述图画
1. As is vividly shown in the picture （drawing/table） above, 图画的内容。The picture（drawing/table） tells us that 这个图片的大致反映的意思。
第二段：解释、说明和分析图片
1. The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. First/To begin with, 揭示涵义/原因/结果1，Second/What’s more, 揭示涵义/原因/结果 2。Last but not least/Finally, 揭示涵义/愿意/结果3。
第三段：给出自己的看法和想法以及解决问题的办法
1. In my view/point of view（or As for me）, we should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture. First, we should 具体的措施1. And then we have to / must 具体的措施2. Only in these ways, can we solve the problem of 具体的问题.
2. It is true that these unique/social points can/could together remind us that we should take some measures to solve it. 采取的措施1和2. Only in this way can we 实现的目标！
【活学活用】
观察下面图画，图中对这一青年男女的行为发表自己的看法。（120词左右）
【范文】
As is vividly shown in the picture, the boy and the girl went away leaving the melon’s skin on the bench, which makes it very dirty. They didn’t want to throw it into the dustbin although it was very near. On the contrary, they said that there would be someone who should clean the rubbish.
The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. To begin with, what they did violates the public morality. If everyone behaves in this way, the world will be a big rubbish dump with flies flying round and people will live in a world of diseases. What’s more, dustmen will work hard to clean the world that we live in.
In my point of view, we should take some measures to deal with this kind of problems. First, we should educate all people to have the habit of keeping clean. And then we have to make some laws to prevent these bad behaviors. Only in these ways can we solve the problem of making public places clean.
篇5：看图作文――个人在家作文
看图作文――个人在家作文
。
“叮――叮――叮”门铃突然响了。小明想，这到底是谁啊？但他不敢开门，因为他怕遇到坏人。
小明跑到门前，问道：“谁呀？”“我是你小学生作文大全”门外的人亲切地回答道。小明正准备开门，突然，想起一件事，有些小朋友就是因为坏人假冒他爸爸、妈妈的同事，才受骗上当的。
篇6：爱护树木(看图作文)作文
爱护树木(看图作文)作文
爱护树木春天来了，小明在他家院子的草地上植了一棵小树苗，小明天天给它捉虫、拔草、施肥，小树苗渐渐长高了，小树枝上长了一些嫩绿的叶子，小明高兴及了，连忙把这个好消息告诉爸爸妈妈。爸爸夸他是植树的.好能手，也要象小树一样茁壮成长。一天，邻居家的小朋友花花看到了小树枝上美丽的叶子，想摘一些做书签。她刚要把叶子摘下来时，被小明看见了，连忙说：“住手!”小花吓了一跳，小明说：“你为什么要摘我的小树叶?”小花说：“我想摘一些做书签。” 小明说：“不行，小树苗还没长大，我们要爱护它，不要摘花草树木。”爱护树木(看图作文)作文200字
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篇7：一年级作文：看图作文专题
炎热的夏天到来了,小亮正看足球比赛,看到中国队得了倒数第五名,他非常生气,就坐在桌子前写起锻炼计划。第一:跑步500米,第二:跳绳200下。写完后仔仔细细地贴在墙上,一拍桌子说:从明天起,我要锻炼身体,长大要拿奥运会金牌。
第二天早上,叮铃铃,清脆的小闹钟声叫醒了睡梦中小亮,小亮一咕噜起了床,穿上运动衣,蹬上运动鞋,一蹦一跳地来到了运动场,运动场上人来人往,热闹非凡。爷爷,奶奶有的打太极拳,有的散步,还有的在玩老年健身器;叔叔,阿姨有的跑步,有的打蓝球,还有的在跳扇子舞;小朋友们有的跳绳,有的踢毽子,还有的练武术。小亮开始了自己的运动,跑完工500米时,小亮已经累的气喘嘘嘘,满头大汗。当天晚上,小亮觉得腰酸腿疼腿抽筋,心想:明天要是不锻炼,那该多好呀!正在这时,天气预报说:明天郑州有雨。小亮高兴地跳了起来,说:太好了,明天可以休息了!
第三天,阳光明媚,晴空万里,可小亮还在呼呼大睡,他已经把锻炼计划忘得干干净净。
篇8：看图作文写作指导
看图作文是小学作文训练的一个重要内容。这里我们所说的看图作文, 顾名思义, 就是要看图画或照片来写文章。要使文章能准确地反映图意, 看清画面是不可忽视的。但画面只是“瞬间”情景, 静止的东西, 我们要写好看图作文还要进行合理、丰富的想象和联想, 也就是说要注意如下方面:
一是要仔细观察图画, 把握图画的内容。看图作文关键是要观察画面。只有掌握了正确的观察方法, 才能准确地理解画面的意思。每一幅画都融入了作者的创作意图, 作图与作文一样, 必须有主次之分。因此, 在观察画面时首先应分清哪是主体, 哪是背景, 并且要弄清画面上景物之间的内在联系, 这样才能准确地把握中心。
二是要立足图画, 展开想象。我们知道, 画面上展示的往往是“瞬间”的情景, 因此看图作文时如果仅限于画面, 思路就会受到束缚, 应该将“瞬间”的情景拓展开去, 想前因, 看后果, 将画面外必要的内容补充进来, 这样才能使画面的意思更完整, 才能让静止的人与物活起来, 使其富有生气。我们在具体想象时, 可以采用“瞻前顾后”的办法:想想这幅画所构成的情景之前是怎样的, 之后又会是怎样的;画面上的人以前在做什么, 以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番, 那是不合理的。合理想象, 要大胆地结合自己的生活实际, 把自己摆进去。假设自己是画中人, 此时此刻会怎样做, 会怎样想。这样做就能使画面的内容丰富起来了。
三是要抓住画面的重点, 进行合理的构思。看图作文, 在观察图进行合理想象之后, 主体画面及由主体画面产生的联想要详写, 对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写, 突出主体。这样写出的文章才能主次分明, 重点突出。另外在构思时, 要注意在突出重点、主次分明的同时, 按一定顺序组织材料, 如画面没有配文字介绍, 那么可根据画面内容确定时间、地点, 对于画面中的人物可自己起名。做到意思联贯, 语言流畅。
我们写看图作文时只要注意刚才说的几个方面, 写好看图作文是不难的。
【佳作示例】
神牛背上的牵手
◆董可轩
有一个小男孩儿, 名叫孤。正如他的名字一样, 他的性格十分孤僻。他没有朋友, 即使是对他的父母, 他也很少说话。 (开头写“孤”的性格特点, 为下文的写作的展开埋下了伏笔。)
孤一个人走在郁郁葱葱的林子里, 一声不语, 仿佛没有什么能比他更安静的了。远处, 一头神牛正在啃食着青草, 从它那眼神里, 读出的是温柔与和蔼。孤不知不觉地走到神牛身旁。他注视着神牛。他总认为这头牛很特别, 眼神中夹杂着人类的感情。神牛抬起头, 正对上孤的眼神。它从孤那幽深的眸子中, 看到了孤的一切。 (这一句简要的交代, 为下文写神牛带孤跑入沙漠埋下了伏笔。) 神牛认为孤这孩子太可怜了, 所以打算帮他找回属于他的快乐与友情的真谛。
孤渐渐地睡着了, 神牛轻轻一笑, 一股神秘的力量将孤托举了起来, 又轻柔地将他放到了神牛背上。一阵微风吹过, 漫天桃花, 载着孤的神牛忽然间消失了。 (这里的想象很丰富, 充分表现了小作者天真的个性。)
在世界的另一个地方, 漫天黄沙, 荒无人烟, 没有什么环境能比这更恶劣了。 (言语虽不多, 但却把另一番景象描画出来了。)
在沙漠之中, 一个名叫泽的小男孩儿艰难地迈着步伐, 他的嘴唇干裂, 面色苍白。“水……水……”他一遍又一遍痛苦地呻吟着。砰——他重重地跌在了地上, 昏了过去。
一阵微风吹过, 黄沙荡漾, 神牛隐隐约约地出现了。一分钟过去了, 孤睁开了双眼, 当他发现自己已在茫茫沙漠之中简直吓坏了, 此时神牛开口说话了:“孤, 请不要惊慌, 我会送你回家的, 但你还是看看你眼前的这个可怜人吧。”孤更惊了, 这头牛真的是神牛吗?既然是神牛说的, 就听从吧!孤暗自想着。孤的视线慢慢地转移到泽身上来。显然, 孤有些不知所措了。泽渐渐地清醒过来, 看到眼前这个人, 像是看到了希望, 他抓住孤的手臂, 就像抓住了一根救命稻草。“好心人, 我在这死亡之旅的大沙漠里找不到水源, 我无法生存, 你能载我离开这里吗?”泽艰难地说出这句话。“好, 我接你上来。”天哪, 孤竟然对一个陌生人开口说话了, 此时, 就连他自己也不知道这究竟是为什么。 (这里是文章的重点, 因此作者写得很详细, 交代得也很清楚。)
看着孤把泽拉上了自己的背, 成为了好朋友, 神牛会心的笑了。
在神牛背上, 孤这孩子, 第一次与别人牵手了。
教师简评:
篇9：怎样看图作文
一、仔细观察，看清画面的主要内容。
看图必须仔细，至少要达到下面两个要求：(1)分清是景物画、人物画还是动物画，是单幅、双幅还是多幅。如《八角楼上》是人物画；《桂林山水》是景物画；《放风筝》是单幅画；《长城》是双幅画；《龟兔赛跑》是多幅动物画。(2)要了解画面的全貌和主要内容，看清画面的每个部分，包括每个细节。如《八角楼上》画的主要内容是毛主席在油灯下写文章，但光看到这一点是不够的，还必须看清毛主席的眼神、面部表情、衣着、动作以及桌上的清油灯?!笔、墨、纸、砚，以及桌椅等。这样，才能更全面地把握图画的中心并确定文章的重点及详略关系。
观察画面时，必须按照一定的顺序：(1)从整体到部分，再从部分回到整体地看；(2)从主体事物到陪衬事物，即由主到次地看；(3)按方位，从中央到四周，从左到右，从内到外地看，或是按相反顺序来看。
二、分析判断，确定文章的中心和重点。
根据观察所得进行分析，确定主要事物和中心事件。如根据画面上人物的衣着和周围的草木鸟兽及自然景色，确定季节和天气情况；根据太阳、月亮、风向的位置，推测方向；根据画面上人的风俗习惯及建筑物特点，推知画面反映的地理位置；根据人物的表情神态。确定画面反映的事物。总之，通过分析，要确定写什么人、什么事、什么时间、什么地点，中心是什么，重点内容又该写哪些。
三、开展合理想象，使静止的画面成为活动的电影镜头。
因为画面本身是静止、无声、片断的，就像一张幻灯片，而文章要求是具体的、生动的、有声有色的。因此，我们必须在观察和分析的基础上，充分利用自己的生活经验，将画面上看到的内容加以合理的想象，如人物的对话、人物的心理活动、画面的前因后果，都要通过想象使其活动起来，使其像电影镜头中的人物和事物那般连贯自然。如看过《放风筝》这幅画后，作者写了这样一句话：“一会儿，飞来了几只鸟，它们围着‘大蜻蜓’叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：你是从哪儿飞来的呀?好漂亮!一除了“大蜻蜓”飞上蓝天是画面的内容，其他的话都是作者想象出来的，由于紧扣画面，想象合理，画面上的内容就显得生动具体了。
四、精心构思，具体细致地描写。
篇10：作文 看图作文春天来了
早春二月，北方还很冷，武汉已经春暖花开，春*满园。青草，绿叶，红花，暖风，蓝天，啊，春天来了。
在轻悄悄的风中，在暖融融的阳光下，燕子自由自在地从天上飞过，小河里，野鸭嘎嘎地叫着，摇摇晃晃，追逐嬉闹。河岸上，绿绿的`小草从土里钻了出来，不知名的小花，红的，白的，黄的，紫的，竞相开放。再远处，满山坡桃树，粉红色的桃花星星点点，含苞待放。我和我们班的小朋友精心制作了一快“爱护花草”的牌子，小心地立在了小草旁。
春天太美了，我爱春天。
指导教师：岳 君
篇11：看图作文技巧
首先给出一幅图画（一般是一个或是两个，很少出现三副图的时候），要求考生首先描述图画的大致情况，然后要求考生对图画进行适当的阐释（解释、说明和分析），最后要求考生给出自己的建议、观点、原因等等。针对于此，我们就可以做出一个基本的写作套路和模版。
第一段：描述图画
1、As is vividly showed in the picture(如果两个的话用pictures，也可以用drawing，同样的如果两个的话用drawings，如果是图表则用table,两个图表则用 tables)above, 图画的内容。The picture(如果两个的话用pictures，也可以用drawing，同样的如果两个的话用drawings，如果是图表则用table,两个图表则用 tables)tells(注意，如果是前面的图画是复数，则用tell)usthat 这个图片的大致反映的意思。
2、Recent years people in 地名(比如中国、北京、美国等等)have witnessed the fact that 描述图片里的现象，And it is very common/usual to see that in recent years.第二段：解释，说明和分析图片
1、The implied meaning of the picture(注意，同上进行单复数的处理)should be taken into account seriously.First/To begin with, 揭示涵义/原因/结果1，Second/What’s more, 揭示涵义/原因/结果2。Last but not least/Finally, 揭示涵义/愿意/结果3（如果有的话）。And the social problem(如果是现象的话可以用phenomenon)has arisen the great
concern/care of our whole society/world/all the people.2、There may/might be three(也可以是两个)factors which contribute to/are responsible for/explain/can make clear the 图片解释的现象。First of all, 原因1。And then the second reason is that 原因2。The last reason，I think, is that原因3。
第三段：给出自己的看法和想法以及解决问题的办法。
1、In my view/point of view(或者说as for me),We should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture.First, we should 具体的措施1.And then we have to /must具体的措施2.Only in these ways,can we solve the problem of 具体的问题。
篇12：看图生日作文
中午妈妈给我煮面条，说我十岁了，要好好学。我妈还送了我一辆玩具跑车。我很高兴感谢我的母亲。这时，爸爸也把妈妈点的蛋糕拿了回来。
晚上七点，亲戚朋友来了，给了我一包礼物，让我不知所措。大家都祝福我；我也赶紧告诉他们：
妈妈拿出蛋糕，点了十根蜡烛。大家给我唱了首生日歌，许了个愿，吹灭了蜡烛，我把蛋糕分发给大家。大家边吃边玩游戏，有的唱歌，有的讲故事，玩得很开心。
篇13：看图作文的三重境界
看图作文是作文的基础,是一种行之有效的作文训练方式,它不仅提供了学生学习写作的素材,而且可以提高学生的观察力、思维力和想象力,对学生写作的成长起着先导作用。那么,在教学中教师该如何指导学生写好看图作文呢?我认为应该分低、中、高三个阶段进行教学。由于各阶段的作文要求不同,学生的写作内容就会不同,从而达到的境界也会不同。
一、低年级看图写话
低年级是作文教学的启蒙阶段,也是培养学生写作兴趣的重要时期。看图写话是低年级作文起步的常见方式,是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。“万丈高楼平地起”,低年级作文基础扎实,对学生今后的语文学习起着不可忽视的重要作用。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对低年级作文要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话”。低年级学生认知水平有限,训练中以单幅图看图写话为主,常常要求学生清楚地用一句话表达图意,或勾勒人物,或讲清事件,或描绘景物……例如:《秋天来了》,让学生通过观察,了解图意,能抓住图中特点表达出:秋天来了,树叶黄了,一片片树叶从空中飘落下来,一群大雁往南飞,一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字。这就一篇了不起的作品。让学生通过观察、口语表达来解读图画,并在过程中珍视学生个人的独特感受,从而为写话、写作文奠定基础。
所以,教师在指导学生看图写话时,开始不追求语言有多么生动,内容有多么丰富,只要引导学生有目的、有顺序地观察图画,然后把自己从图画中看到的、想到的按一定顺序写下来,句子通顺即可。学生的写作兴趣被激发后,教师再教会他们一些写作技巧,让他们学会正确运用语言,体会到表达的乐趣,为写作打下扎实的基础。
二、中年级看图写作
中年级看图习作是低年级看图写话的继续,又是高年级看图作文的准备,起着重要的链接作用。
小学语文教学大纲明确指出:“中年级要加强段的训练,并开始练习写简短的记叙文,要求条理比较清楚。”中年级作文是以看图作文为重点的,是为高年级的记叙文作准备的。因此,指导中年级学生的看图习作尤为重要。
为了达到“段落分明,条理清楚”这一要求,教师在指导中年级学生看图习作时,一定要学生按要求去做:(一)观察图画。教师要教会学生按顺序来观察,先看什么,后看什么,是由近到远还是从上到下……并弄清画面中的主体到底是什么,背景又是什么,是一个事物还是两个或多个事物,其中有什么关系?有没有貌似平淡,却关乎题意的细节?等等。(二)理解图意。促使学生结合观察到的内容和自己的感受,主动分析画面所要表达的意图。知道哪些内容是关于主题的要详细地表达,哪些内容是无关紧要的,可简写甚至不写。(三)准确表述。只有把观察分析的内容有条理地用语言文字来表达出来,注意用不同的段落表达不同的重点,并把各段之间联系起来,才能做到段落分明、条理清楚。
如《一张旧照片》:观察1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车站南站时记者拍下来的照片,要求联系照片中的人和景,把你看到的和想到的写下来,内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。教学时,我分四步指导:1.仔细观察照片,整体感知照片中的人和事。2.结合照片内容,把握照片主题:维护和平,制止战争。3.展开合理的想象,想象以前可能发生什么事情,将来孩子的命运又如何。4.联系照片中的人和景,把你看到的和想到的写下来,写好后,读一读,反复修改。如此教学,学生的作文就能紧扣图意,且能很好地充实、丰富照片的内容,能达到比较好的效果。
三、高年级看图想象作文
高年级看图作文教学是低、中年级看图作文教学的发展,往往训练一幅或多幅连图作文。特别是多幅图画的各幅图之间是相互联系的。但是,如果把多幅图和写出来的文章一一对照,我们会发现,图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容,也就是说,图与图之间有跳跃性,不会像文章那样紧密相连。
高年级学生在以往几年的学习里积累了一定的写作经验,语言表达已初具章法,如果高年级看图作文还停留在“把你看到的写下来,语句要通顺,内容要具体”的要求上未免失之偏颇。我认为教师应启发学生借助图画从不同的角度去思考,要善于引领学生进入想象的世界,使学生的思维在想象中空前活跃和丰富起来,使他们的创造思维得到充分的发展,写出多姿多彩的、主题鲜明的看图想象作文来。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识化的源泉。”小学生正处于幻想的年龄阶段,教师应善于引导学生适时、精当地点拔、启发,为他们插上想象的翅膀,任他们在想象的天空中遨游。学生的思维一旦被激活,就会文思泉涌,一挥而就。
篇14：看图作文“四观察”
一般来说，对画面的观察，要做到以下四点：
第一，观察要有顺序。无论是单幅图还是多幅图，我们都应按照整体——局部——整体的顺序来看。也就是先全面地看，概括地了解画面的基本内容，然后再细看画面上每一部分的情景，最后再对画面进行整体的认识。
在进行局部细致观察时也应是有顺序的。可以是从景到人、从远到近，也可以是从上到下或从主要到次要……掌握了这些基本方法，看图时才可以灵活运用。
只有观察有序，才能言之有序，写出的习作才能条理清楚。
第二，观察要细致、具体。要言之有物，就要对画面进行细致、具体的观察。观察人物时，要看清人物的外貌、表情、动作等，由此判断人物的年龄、身份、性格等；观察景物时，要看清画面上都画了些什么，如山川、河流、树木、房屋等，由此判断出事情发生的时间、地点、环境等。
总之，画面上的一草一木、一人一物都不能轻易放过。只有进行细致、具体的观察，才能准确地把握画面的内容和作者的意图。
第三，观察要展开丰富的想象。观察时注意进行合理的想象，可以使所看的事物更形象、更生动、更鲜明、更具体。我们要想象出画面没有画出来而又和故事相关的情景；想象到树木的颜色、花草的清香；想象到人物的语言和心理活动……把一幅幅的“幻灯片”变成有声有色的“电影故事”，而不是呆板的图画说明书。
第四，观察要融入感情。是非蕴含在画面之中。通过观察画面，我们理解了图意，也看清了善、恶、美、丑，因此喜、怒、哀、乐也贯穿在观察的始终。要把这种情感融入字里行间，让读者能感受到，以引起共鸣。
篇15：看图生日作文
星期六的早上，小兔刚起床，兔妈妈就拿着一个小盒子和一个生日蛋糕走了进来。
兔妈妈说：“小兔，生日快乐！”小兔看着礼物盒心想：“这会不会是我最喜欢的胡萝卜呢？”它一边说谢谢，一边着急的地把彩带解开，打开盖子，它大吃一惊，噢！原来是胡萝卜种子。
小兔一手抱着盒子，一手把种子洒到泥土上，再盖上泥土。经过两个月的浇水、施肥、照顾，哇，种子长出了许多胡萝卜。兔妈妈摸着小兔的头说：“小兔，你可真聪明！”
篇16：看图生日作文
今天，是小兔的生日，小兔看见桌上有一个大蛋糕，旁边有一个礼物，它拿起礼物，心想：“这里面一定是我最喜欢的萝卜！”。小兔打开礼物盒往里面一瞧，是一盒种子。小兔要把种子种到土地里，说干就干，小兔先找了一块地，然后弯着腰，拿着锄头，开始松土。到了晚上月亮姐姐出来上夜班了，小兔才把土松好了。接着，小兔往上面撒种子。
第二天，天刚亮，小兔就干活去了，小兔发现，昨天种的种子发芽了，小兔浇了水，又给它施了点肥，种子吃饱喝足了。
过了几天，小兔的萝卜有了大丰收，兔妈妈看见了竖起了大拇指，小兔乐坏了，它高兴得手舞足蹈！
篇17：看图生日作文
xx年10月19日星期三天气：多云
今天中午，我去商店买东西。从店里出来，外面刮着大风，好像有什么东西挡在前面；我又转过身，好像有人在推我，就一步一步往家走。
你说，真奇怪，风看不见摸不着，怎么会有这么大的力气？
篇18：小学看图作文初探
一、让学生仔细观察画面
(一) 让同学们观察画面全貌
掌握画面结构, 对于一幅图或多幅画, 在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成, 首先引导他们看图要有顺序, 或从上到下, 从下到上;或从远到近, 从近到远;或从左到右, 从右到左;或从中间到四周。使学生从整体上有了初步的印象。然后确定观察顺序。首先对单副图也要有顺序观察, 看画面主体是什么, 再看画面的背景和其他部分。对多幅图要逐幅图观察, 观察图上有什么人, 他们在干什么?其次观察图上的背景是什么?推测出事情发生的环境, 最后联系起来图上说的是一件什么事, 事情的起因、经过、结果。掌握观察方法, 观察图中人物的外貌、衣着、神态、动作, 推测人物当时会说什么话、心里怎么想的、推测他的身份、年龄。串联单幅图, 注重观察前一副图中没有出现的事物, 人的表情、动作有没有新的变化, 从而推断出事情的发展变化。千万不能出现图与图的“断层”。不要在每一幅图上都下很大的功夫, 要注意详略
(二) 让学生观察画面的背景, 看清其中的人或物
例如:如果是人物画, 就从人物的外貌, 衣着特征, 标志分辨出不同人物的特点来, 如果是故事连环画, 要弄清图中有几个角色, 是谁在讲故事。如果是景物画, 让学生抓住景物的特点, 写出它是哪个季节的景物, 图中是由哪几种景物构成画面的, 远景和近景各怎样, 它们和画面中的人物有何联系。
(三) 学生仔细观察画面的细节, 明确图意
同学们要知道:细致观察是形象化的语言。为此, 我在教学中注意引导学生细致观察图画前, 先看清图上有些什么?各在什么位置, 它们之间有何联系, 根据图上已有的“人”或“物”分析其图意, 看究竟反映一件什么事, 以加深学生对图画的理解, 也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。
(四) 要重点观察, 辨别主次
一幅图的主要内容是什么?学生往往不易辨出, 有的图上有几样景物, 应以哪种为主写, 有的图上有很多人物是以谁为主写, 有的图上既有景, 又有人, 究竟是以人为主, 还是以景为主, 这就要我引导学生透过现象, 深入细致的观察图画, 例如:我们学校在东河湾举行运动会, 会上有师生二千多人, 到底谁是主要人物呢?大家肯定会准确地说:“运动员”于是让学生把运动员作为重点来观察, 确定了写文章的中心, 叙述时也要围绕这个中心来述说。
二、合理想象
(一) 为了让学生引导画面的主题上来
必须把画面的各部分紧密地联系起来, 抓住画面中心连贯的想象, 在体育课时, 我让学生观察同学们“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三项比赛中各有什么特点, 又有什么共同点, 想象出他的各自想法及观众的议论。
(二) 紧扣主题, 引导联想
根据画面内容引导学生联想, 以发展学生的形象思维能力。例如《观潮》这一课, 潮来之时, 作者是怎样联想的, 如潮来之时声音的语句从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动, 响声越来越大, 即声音如同山崩地裂好像大地都被震的颤动起来。从而使学生体会潮还在远处, 人们虽然看不见它, 可是江潮的隆隆响声已经传来, 这说明潮声大, 声势越来越大、越猛, 并启发学生回忆电影或电视有关镜头更进一步体会潮来之时的声势凶猛。接着让学生学习文中潮来的时候作者运用的打比方的句子, 想象潮来之时的壮美画面, 通过学习文中二三段 (自然段) 使学生产生如身临其境的感受, 潜移默化地受到热爱祖国, 热爱大自然的教育并陶冶爱美的情趣。简单地说来要把握以下三点。首先, 要仔细观察图画, 弄清画面内容和主题。教师应启发学生根据画面内容, 联想和合理想象, 使画面里的景物和人物“动”起来, 从而形成一个完整的小故事。图画所展现的是静态的情景, 要写好看图作文, 还要展开合理的想象, 从静态引出动态, 用联想和想象把固定的瞬间画面写出故事整个过程, 让画面动起来, 让画中的人活起来。看图作文, 要借助于图画提供的形象, 联系自己的生活经验或是感受进行合理想象, 让图中的人物在小作者的笔下能说话, 有喜怒哀乐。总之, 要把静止的画面通过联想和想象让它活起来, 要把无声的画面让它有声有色。要注意的是想象不是漫无目的的, 要有目的, 绝不能脱离画面, 随便“联想和想象”。图画内容上也有主要和次要之分。特别是多幅图的看图作文、所以写看图作文, 就是要抓住重点画面, 把重点画面写详细、写具体, 多幅图要围绕重点画面, 要有略写不是主要内容的画面, 可以起到绿叶扶持红花的作用。
三、看图说话, 培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练, 表达起来缺乏条理性和连贯性, 说起话来常是前言不达后语, 跳跃性很强, 有时重复, 有时带有语病。课堂训练时不能操之过急, 教师要把握以下几点:
(一) 让学生先看明白, 在想象的基础上, 然后组织语言说出来, 要求说得有头有尾, 要遵循一定顺序, 条理清楚, 表达完整, 声音响亮。
(二) 鼓励孩子用词的准确与生动, 启发孩子大胆思维、合理想象。
(三) 训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养, 对那些口头表达较差的孩子, 教师循序渐进引导, 鼓励其发言并给予鼓励。
四、提供合适的词语
同学的语汇贫乏, 在口述图意时, 心里想说嘴里又表达不出来, 或者是表达的不够准确, 教师应提供合适的词语, 指导学生描绘画面是恰当的使用, 以便写好要写的文章来。
综上所述, 要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力, 小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣, 引导学生写作, 为学生写作打下坚实的基础, 教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。
摘要：要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力, 小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣, 引导学生写作, 为学生写作打下坚实的基础, 教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。
篇19：看图作文写作指导
“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。”（摘自《参考消息2001.10.9》）
根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【写作指导】
一、審清题意
本次习作是想象作文。要写好本次作文，需要注意以下几点：
1.从图片中你看到些什么？又想到些什么？结合生活实际，把“静止”的画面看成“活动”的生活实景。
2.根据图片报道，展开合理想象，补充情节，做到内容具体。
3.结合故事内容写写自己对小动物的感情或者对故事谈谈自己的感受。
4.分清主次，做到重点突出、详略得当。
二、弄清图意
1.图片报道清楚地告诉了我们事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的角色。
2.仔细观察图片的各个局部情况，联系文字报道，设想鸭妈妈和巡警的神态以及所想、所说、所做，从而进一步理解图文的主要内容，深刻地理解图文所要表达的中心思想。
三、展开想象
1.这群鸭子为什么会漫步在温哥华街头？
2.小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？是横过马路时的慌张，还是追赶鸭妈妈时的不小心？
3.鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，会怎么想，怎么做？
4.鸭妈妈是怎样向巡警求助、引起了巡警注意的？
5.巡警奋力搭救小鸭子的场面是怎样的？
6.小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？
7.在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？其他司机怎么表现的？
四、参考提纲
1.事件的起因略写。小鸭失足跌入路旁的下水道。
2.事件的经过详写。鸭妈妈向巡警求救，对小鸭子进行救助。
3.事件的结果略写。小鸭子得救。
4.表达情感。
篇20：看图作文(二)
今天下午放学的时候，突然下起了一场倾盆大雨。李老师披上雨衣，匆匆忙忙的往家赶。忽然吗，李老师看见小红在雨中跑着，什么雨具也没带，急忙跑上去，脱下自己的雨衣给小红披上。小红回头一看，说：“李老师，谢谢你，你自己先用吧，要不把你的衣服淋湿了。”老师说：“不要紧,你别淋感冒了！”就在这时，小军打着雨伞跑来了，急忙给李老师用伞挡住了头顶上的雨，李老师说：“谢谢小军同学，你真是个好孩子。”小军说：“这是我应该做的。”这样，小红披着李老师的雨衣，李老师和小军打着伞高高兴兴地回家了。
一块香蕉皮
一天清晨，小丁出门找小伙伴们踢球，他一边走，一边大口大口地吃着香蕉。哇！香蕉真好吃啊，香香的，甜甜的。很快的，小丁就把香蕉吃完了，他随手一丢，就把香蕉皮扔在地上。