二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字（共14篇）

篇1：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

春天来了，一群燕子从南方飞回来，河边的柳树长出了新的嫩嫩的柳枝。绿色的小草，探出头来，迎春花露出了可爱的笑脸。

夏天来了，骄阳似火。我们在水里划船、游泳。

秋天来了，一群大雁往南飞，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形。秋天是个丰收的季节，果园里的苹果又大又红、又香又脆。我们去树上摘果实，喜滋滋的抱着苹果满载而归。

冬天到了，万物披上银色的时装，到处白茫茫的一片，我们不怕严寒，穿着厚厚的衣服出去滑冰、堆雪人、打雪仗……玩得开心了，我们的笑声震落了树上厚厚的积雪。

二年级:张昊

篇2：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

题记

正值夏末秋初，黄昏时分，独立兮山，望夕阳一轮，凝视着这只独眼沉湎，于少女的“美色”之中。

起初，少女身心俱疲，欲呼其母前来代替。之后她缓缓退去，对众生莞尔一笑，便散发出熠熠霞光，使得万物都镶上了金边。小粉猪变成小金猪，老人们的金牙显得更加夺目。霞光映射在本就火红的枫树林中，无疑是在大地的大红袍上洒上了一层金粉，真是美丽极了，让人不得不拍手叫好。

过了一会儿，少女褪去衣物，羞涩地匿于云层之中，而云朵的脸瞬间红到了耳根子，云朵们将此消息“一传十、十传百”，一抹红刹时也渲染了一酡红。天空像被大火吞噬，但没有浓烟，红得艳丽，红得灿烂，红得耀眼，没有人不沉浸在其中。也不得不赞扬这场“大火”也来得恰到好处。

再后来，天空中只剩下了少女的半边脸，几只大雁携清风飞过，大雁的身上也闪耀着金光，不仅让人心旷神怡，更给这次退场增添了几分诗意。

最后，天空中已不见少女的踪迹，空中已是绀青一片，慈祥的母亲也成功上位。而山头那边，少女慷慨地献出最后一丝霞光，使山头仍旧鲜红一片，与绀青色的幕布形成强烈反差，人们也不会留恋少女，不想去追寻她的踪迹，因为明日它会携万丈霞光再次归来。

篇3：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

看图写话练习是进行作文教学的基础课程,开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中,虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累,但是由于其年龄较小,生活经验薄弱,对于事物的认识水平较低,也就导致了其对于图画的理解程度不够,并且,由于孩子缺乏系统的语言训练,也就相应会使得孩子在表达的过程中,往往出现言不达意的现象,其言语的表述不清,语句的流畅性也不足。在本文中,结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达,培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中,明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点,这是由于低年级学生,在获得一定的识字量后, 将会受其天性影响,产生自然而然的阅读与写话意愿,就写话而言, 教师在对学生进行教导的过程中,应当对其进行充分的鼓励,进而使得其表达能够得到充分的自由,让学生能够想写什么就写什么, 喜欢什么就写什么,对于其字数也不要设定要求,让学生能写多少就写多少。比如,有的孩子喜欢蓝天白云,在进行表达对其的喜爱过程中,可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受,但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象,在写这些东西的时候,孩子由于缺乏相关的经验与明确认识,对于这样事物的表达, 是学生心灵的真实体现,是学生对自由、快乐的切实感受,这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露,这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣,使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式,感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中,语文老师往往会有这样的感受,即在花费了较大精力进行作文批改之后,学生对于其评语的重视程度不够,在发下作文本之后,学生对于其评语不屑一顾,只是单纯地看下自己得到了多少分,使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因, 主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体,语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注,教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高,自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后,语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变,就其中对于学生作文的评语来看,从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教,向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流,进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看,对学生所讲述记录的故事所形成的作文,语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解,进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱,使得学生能够乐于和老师分享他们的故事,进而推动其语言表达能力与写作能力的提高,同时,语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然,进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中,体验写话的乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标,借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可,所以,在班级的日常学习生活中,可以设立两本“流动写话本”,要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面,使其形成班级读物,进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句,这样的笔记形成,一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高,另一方面,也能对于优秀文章进行鼓励,进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高,使得其学习积极性与主动性得以发展。同时,在采用这样的记录方式之后,与之相对应的,还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间,在这个过程中,可以通过在早读期间,专门设立一段时间让学生进行阅读,进而让学生有更多的机会去接触这些文章,并且,要求学生找出文章的优点,同时, 也要对其不足之处进行明确,进而形成学生之间相互学习的氛围, 使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导,进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材,同时,借助这样的平台建立与完善,能够使得学生之间形成互相学习,互相帮助的良好学习氛围,使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩,感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中,小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措,这样的现象产生是十分正常的。因为,小学生自身的社会阅历较浅,同时,在进行了长期的写作训练之后, 对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措,缺乏写作素材,使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生,语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养,引导学生对日常生活之中的小事进行感受,对所处的生活环境进行明确,同时, 在有机会的前提下,带领小学生参与到对大自然的感受之中去,进而在这样的观察基础上,来实现对其写作素材的丰富,使得小学生写作内容既能是天真自然的,也能是真实而丰富的。通过这样的过程,将会使得小学生在进行写作训练的过程中,一方面能够更好地接触社会与大自然,进而实现对其观察能力的提高,另一方面,也能使得小学生能够更好地感受世界的美好,给予小学生更多的成长乐趣,最终,使得整个写作的过程教育,对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养,也是对其综合素质以及个性的发展,使得小学生能够在这样的过程中收获更多,同时,也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础,即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

篇4：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

【关键词】小学语文；看图作文；教学策略

【中图分类号】G22 【文献标识码】A

一、引言

看图写话练习是进行作文教学的基础课程，开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中，虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累，但是由于其年龄较小，生活经验薄弱，对于事物的认识水平较低，也就导致了其对于图画的理解程度不够，并且，由于孩子缺乏系统的语言训练，也就相应会使得孩子在表达的过程中，往往出现言不达意的现象，其言语的表述不清，语句的流畅性也不足。在本文中，结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达，培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中，明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点，这是由于低年级学生，在获得一定的识字量后，将会受其天性影响，产生自然而然的阅读与写话意愿，就写话而言，教师在对学生进行教导的过程中，应当对其进行充分的鼓励，进而使得其表达能够得到充分的自由，让学生能够想写什么就写什么，喜欢什么就写什么，对于其字数也不要设定要求，让学生能写多少就写多少。比如，有的孩子喜欢蓝天白云，在进行表达对其的喜爱过程中，可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受，但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象，在写这些东西的时候，孩子由于缺乏相关的经验与明确认识，对于这样事物的表达，是学生心灵的真实体现，是学生对自由、快乐的切实感受，这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露，这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣，使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式，感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中，语文老师往往会有这样的感受，即在花费了较大精力进行作文批改之后，学生对于其评语的重视程度不够，在发下作文本之后，学生对于其评语不屑一顾，只是单纯地看下自己得到了多少分，使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因，主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体，语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注，教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高，自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后，语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变，就其中对于学生作文的评语来看，从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教，向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流，进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看，对学生所讲述记录的故事所形成的作文，语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解，进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱，使得学生能够乐于和老师分享他们的故事，进而推动其语言表达能力与写作能力的提高，同时，语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然，进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中，体验写话的

乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标，借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可，所以，在班级的日常学习生活中，可以设立两本“流动写话本”，要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面，使其形成班级读物，进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句，这样的笔记形成，一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高，另一方面，也能对于优秀文章进行鼓励，进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高，使得其学习积极性与主动性得以发展。同时，在采用这样的记录方式之后，与之相对应的，还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间，在这个过程中，可以通过在早读期间，专门设立一段时间让学生进行阅读，进而让学生有更多的机会去接触这些文章，并且，要求学生找出文章的优点，同时，也要对其不足之处进行明确，进而形成学生之间相互学习的氛围，使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导，进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材，同时，借助这样的平台建立与完善，能够使得学生之间形成互相学习，互相帮助的良好学习氛围，使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩，感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中，小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措，这样的现象产生是十分正常的。因为，小学生自身的社会阅历较浅，同时，在进行了长期的写作训练之后，对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措，缺乏写作素材，使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生，语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养，引导学生对日常生活之中的小事进行感受，对所处的生活环境进行明确，同时，在有机会的前提下，带领小学生参与到对大自然的感受之中去，进而在这样的观察基础上，来实现对其写作素材的丰富，使得小学生写作内容既能是天真自然的，也能是真实而丰富的。通过这样的过程，将会使得小学生在进行写作训练的过程中，一方面能够更好地接触社会与大自然，进而实现对其观察能力的提高，另一方面，也能使得小学生能够更好地感受世界的美好，给予小学生更多的成长乐趣，最终，使得整个写作的过程教育，对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养，也是对其综合素质以及个性的发展，使得小学生能够在这样的过程中收获更多，同时，也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础，即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

总的来说，对于小学生的写作能力提高这一目标的实现，是对小学生的综合素质以及学习能力提高的重要措施。同时，也是为实现其语言表达运用能力发展的关键之处。所以，在对小学生进行培养的过程中，通过设立看图作文的学习方式将会使得学生的写作能力实现基础性的培养。但是，在这个过程中，我们应当清楚地意识到，对于学生写作能力的培养不是一朝一夕的事情，这将会是一个漫长且艰难的过程，因此，在这个过程中，学生应当积极主动地加大写作练习量，并且学会对其总结反思促使自身写作能力的提高，就教师而言应当积极鼓励学生进行写作，同时，对其不足之处，采取合理的方式进行提醒与纠正，进而切实地推动学生写作能力的进一步提高。

参考文献

[1]杨立红.低年级语文看图写话教学研究和讨论[J].学园，2014（16）.

[2]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.

[3]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.

作者简介：洪碧芬，女，1970年生，福建泉州人，泉州市南安英都中心小学教师，小学高级教师，中央广播大学教学管理专科毕业。

篇5：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

――题记

在我上幼儿园的时候，总觉得夕阳很可怕，只因它是如血一般的红啊!有一次出门玩，姥姥跟在后面，我一抬头看见头上那火红的夕阳，立刻就被吓哭了，并且转身跑到了姥姥面前。姥姥搂着我说：“那只是一个红彤彤的苹果啊!不过太久没人买，所以被放得更红了些。”我一听，立马就不哭了。现在回想起来，为那时的天真幼稚忍俊不禁。自从那以后，我每看到红彤彤的夕阳，我便会立马想到一个巨大的深红色的苹果。

一个晚上，我骑着新买的自行车往家附近的花园小区赶去。在小区里，不经意抬头瞄了一眼，哇!我看见了一匹枣红色的汉血宝马!它正倾斜着身子，应该是正在转弯吧!我仿佛听见它在高声嘶鸣，我仿佛看见它正在辽阔的草原上策马奔腾……渐渐的，这匹马分裂成了许多块，有的成了一只兔子;有的成了一只狗;还有一只小狮子，不知在追赶前面的什么小动物，尽如些卖力?忽然，小狮子不见了，和另一块云拼了起来，变成了一只老虎。不过这只老虎少了一条腿和一条尾巴，还有一只耳朵残缺不全，不过依旧很威风，一声吼，吓得那些小动物一溜烟地全跑了，不愧是动物之王。渐渐的，云朵的浅红色，慢慢变成梅红色，又变成大红色，又变深、变暗，最后只剩下了一丝光亮……

篇6：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

一路上，我们看见广场上站着一排大榕树，它们的腰挺得笔直，像一个个正在站岗的卫兵。一会儿，我们来到广场边的小径，弯弯曲曲的小径两旁种满了树：有柳树、有榕树。我想：“篱落疏疏一径深”就是这样的吧!

走到小径的尽头，就到了读书长廊，读书长廊弯弯曲曲的，两旁种着金银花和牵牛花，许许多多的牵牛花爬到了架子上，就像天然的绿色天蓬。长廊里面有几根粗大的柱子，就像粗粗的大象腿。柱子下面连着用石头做成的椅子。地板上铺着一些鹅卵石，组成了精美的图案。

同学们有的坐在椅子上看书，有的挨着石柱看书，还有的同学干脆坐在鹅卵石上。我光着脚丫踩着鹅卵石。这时候，我看见了一些散发着阵阵清香的小花，“那是什么花呢?”同学好奇地问，“这叫金银花，不仅可以观赏，还是一种中药呢!”老师说。同学们都走过去看一看，闻一闻。只见一朵朵金银花在绿叶中是那么小巧玲珑，它居然有治病的功效，真厉害啊!那些牵牛花呢，它们一个个都“力求上进”地爬上了架子，真是一朵朵“好花”啊!有的还没有全开，只是一个个花苞;有的已经盛开了，像一个个小喇叭在奏乐呢;有的还是没“睡醒”，正含苞待放呢!已经盛开的牵牛花和金银花发出淡淡的清香，沁人心肺。好像在比谁的气味更香呢!这时，一片树叶落了下来，正好落在我的手里，那么绿的一片叶子，我要把它拿回去当做书签。

篇7：五年级夜景作文550字写景作文

青烟似乎还没散去，家人们还在吃着饭，那欢声笑语传入夜的耳旁，她轻轻笑了笑。

此刻，万家灯火已然亮起，每一处灯火里都绽放着夜对他们的礼物——幸福!

灯光从江边直射下去，有红的，有白的，有黄的，还有紫色的，大多以黄为主，如太阳般的黄啊。江边停泊的小船缓慢地行使着，并不是人们所想的那幅景色——炊烟缕缕，伴随着船夫手中的烟斗飘然而起的白烟直冲云霄，反而是另一幅画面，小船在夜色无声的掩护下缓慢离开，没有青烟，没有烟斗飘然而起的惬意，只有小船缓慢离开划起时的水波与船鸣。

相比而言，桥上的喧嚣与热情与桥下的冷清与默然形成对比，桥上，金黄色的大灯把桥映得是那么的黄，“金黄、赤黄、橘黄、黄金黄……”此刻竟找不出一个词来形容这景色，点点红光从桥上闪过，飞快地不见踪影……

云团们把已经打扮许久的月请了出来，或许是月亮的不施粉黛的清冷的美惊艳了“群芳”，此时此刻月的身旁竞没有一颗星星，而星星们只是远远的看着，看着……

可是谁能明白月的无奈与哀伤，她把月光撒向此时灯火闪烁的大地，随树枝的摆动，此时斑驳的月影也随之舞动，交错着，变幻着，竟是那百花齐放也不及的，她如窈窕淑女般在树的陪衬之下跳着欢快却令人感到些许落寞的舞蹈，只见那女孩转眼即视，凤目微凝，随即吟到：

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余客犹可隔帘看。

篇8：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

我的乐园是由六栋楼宇组成的小区，楼宇周围环绕着一圈柏油路，在楼宇间有许多高大的树木，有高大的苹果树，有能结出无数颗梨的梨树，还有高高的柿子树……

在春天时，树木开始变绿，嫩芽都依依探出头来，给树枝换上绿衣裳。桃花开了，吸引着小伙伴们去欣赏，花瓣有时会跳到我们头上、身上，小伙伴们你追我赶，玩得多开心啊!

到了夏天，树木变得郁郁葱葱茂密起来，苹果树上也长出了青绿的苹果，桃树上长满了毛茸茸的桃子，每当周六日，寂静的小区里传来了欢笑声，是我和我的小伙伴们在广阔的地方踢足球。足球有时会调皮的去亲吻伙伴的脸颊，有时会调皮的跳到桃树上，大家各自努力，一跳三尺高，想办法去拿足球，等踢完后就在小区里玩捉迷藏，大家在树丛中，在水池旁玩的不亦乐乎。当家长从楼上传来呼喊声时，天已经黑了，我看了看同伴，又看了看自己，发现自己从头到脚大汗淋漓，这时才依依不舍地离开了我们的乐园。

硕果累累的秋天到了，又到了一个丰收的季节，树上的苹果、柿子挨挨挤挤的，等人们去摘呢，我们哼着小曲，闻着沁人心脾的果香，在乐园中玩得酣畅淋漓。当冬天来临，令人期盼的大雪如约而至，伙伴们堆雪人、打雪仗、搭雪城，我们的乐园又热闹非凡起来。

篇9：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

春天最美是草地。红日初升时，一朵朵小巧的花儿，面对着太阳，展示着自己最新的裙子。一棵棵小草奋力地从泥土中探出头来，睁开那双明亮的.大眼睛，用好奇的眼神望着这个新奇的、美丽的世界。这时，一阵春风从草地上吹过，花儿和小草便一起唱起了歌，跳起了一支名为“春天”的圆舞曲。

夏天最美是河塘。在渔舟顺流而下时，碰到了荷叶，于是荷叶就开始摇摆起来，便构成了王维笔下“莲动下渔舟”的画面。荷花在荷叶的衬托下显得更加美丽，那么多的荷叶，一片挨着一片，不留一点缝隙。一眼望去好像根本没有边际，一朵朵荷花，在温暖的阳光的照耀下显得格外红艳。到了夜晚时分，伴随着一声声的蛙鸣入睡，难道不是一种享受吗?

秋天最美是果园。秋天正是丰收的季节，此时果园里瓜果飘香，柿子树上的一个个“红灯笼”在树上你推我挤的，多么像一群调皮可爱又天真的孩子啊!让人一见就生喜爱之心。还有那么多金黄金黄的梨挂在树上，就像是一个个灯泡，照亮了果园，照亮了秋天，照亮了天空，照亮了大地，更照暖了人们的心。

冬天最美是山林。寒冬来临，一只小松鼠在雪地上小跳着走着，扒开地上的雪，在下面寻找榛子。懒惰的寒号鸟因为没有筑好窝，身子缩成一团，“啰啰”地叫着。一棵棵松柏银装素裹，身上那一颗颗闪着光的珍珠，正是为了得到冬姑娘的喜爱而准备的新衣。

篇10：六年级写景作文：金秋_550字

秋天到来，夏姑娘褪去她那碧绿的盛装，换上了金黄色的纱裙，大地变了模样，山上是一片金黄与火红。远远望去，那一片片枫林似一朵朵彩霞降落人间，点缀着五彩斑斓的世界。

走近观赏，那一片片叶子有黄、有红，还有的只变了一半颜色，色彩相间的枫叶与大山一起，描绘出一幅色彩斑斓的秋景图。人们在树下合影留念，记录这美好的瞬间。一阵秋风吹过，送来丝丝凉意，树叶随风飘落，如千万只彩蝶翩翩起舞。地面上即可变成了地毯，人走在上面，发出沙沙的响声。山上的动物也开始活跃，松鼠们寻找食物，小兔子们蹦蹦跳跳，好不热闹!行走在秋天的山林中，一片色彩斑斓，祥和的景象。

来到田野里，映入眼帘的就是田间辛勤劳作的农民伯伯，春种秋收，这漫山遍野的丰硕果实便是对他们辛勤劳作的回报。雪白的棉花、金黄的玉米，还有红灯笼似的柿子，都被采摘下来。在田野旁，还有竞相开放的菊花，有的是花骨朵，有的含苞待放，还有的已完全绽放，竞相媲美。那一朵朵菊花好像在向田间劳作的人们加油鼓劲：“加油，农民伯伯，为了来年的好收成，坚持!”行走在秋天的田野里，一片忙碌、收获的景象!

秋天，不仅有山林、田野中的美景，还有城市中奋斗者的身影。九月，是秋的开始，也是开学的季节。学生们开始了新学期的生活，站在新起点上与同学们赛跑，他们在校园中快乐地生活，在课堂中无止息的汲取知识。这一切都是为了期末的硕果累累，因为他们知道在学习上，一份耕耘一份收获。

篇11：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

这时，豆大的雨点从天而降，“啪啪啪”打在玻璃窗上。雨越下越大，天地间好像蒙上了珠帘，使远处的景物渐渐模糊。雨点落在平房上，溅起了白蒙蒙的水花，“叮叮咚咚”，壮观极了；雨点落在小河里，“嗒嗒嗒”，小鱼儿探出了脑袋，仿佛正在欢天喜地地迎接雷雨；雨点落在草地里，“沙沙沙”，小草小花沐浴着这雷雨，显得越发精神……风声、雨声、雷声汇成了一首大自然的交响曲。马路上，汽车从积满水的道路上“唰唰唰”风驰电掣般疾驰而过，电瓶车响起了“嘀嘀嘀”的喇叭声，自行车也发出了“叮呤呤”的铃声。

渐渐地雨停了。天上出现了一道七色彩虹，就像一座美丽的彩桥，横跨在天空中。鸟儿快乐地飞了出来，舒展自己美妙的歌喉，唱起了婉转动听的歌。小草小花吸了雨水，散发出一阵阵清香。

篇12：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

小溪上的冰融化了，溪水淙淙地流着，像正在演奏着一曲悦耳的音乐。草地嫩绿嫩绿的，上面盛开着各种各样的花，有红的、白的、黄的、紫的、粉的，春天到处都是一派生机勃勃的样子，真是美极了!

春姑娘来到公园，看到小池塘里有许多美丽的小鱼，有红的、黄的、橙红……看，小朋友们在给小鱼们喂食物，有的喂鱼食;有的喂面包渣;还有的喂饼干渣;小鱼们吃得可高兴呢!有的小鱼向小朋友们点头表示感谢;有的在水里游几圈当表演表示感谢;还有的跳出来做了一个亲你一下的动作表示感谢。小朋友们开心地笑了，春姑娘也笑了，笑得那么开心!

春姑娘又来到小区里，叶子被灿烂的阳光照得发亮，叶子上的水珠像一颗颗美丽的珍珠。花朵被阳光照着，像一位美丽的仙女。小鸟在树上叽叽喳喳的歌唱，那声音真好听!燕子妈妈出去捉虫子，在燕子窝里，小燕子们叽叽喳喳的叫着，好象在说：“妈妈，我饿，妈妈，我饿。”燕子妈妈捉虫子回来听见小燕子的叫声，也吱吱的叫起来，好象在说：“宝宝们，我很快就来了。”她看着这温馨的画面欣慰地笑了，笑得那么甜!

篇13：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

春天，万物复苏，花开了，小草冒出头来，伸了一个懒腰，打了个哈欠。春天，一片春意盎然，蝴蝶扇了扇翅膀，蜜蜂嗡嗡叫，就像一首首优美的交响曲，花也开了自己的笑颜，聆听着。春姑娘梳着自己绿色的辫子，李子花像雪一样白，桃花羞红了脸。

“天街小雨润如酥”春天来了，柳树刚长出的嫩芽张开了嘴吮吸着春雨，春雨浇灌着无数的生命。清晨，青草上有晶莹剔透的露珠，垂涎欲滴，春雨在空中唱着“哗哗”的歌谣，落到大地上时来了个优雅的跳跃，这些小舞者们随处可见。

春天来了，冬天沉睡的动物睁开了惺忪的眼睛，熊起床开始玩耍了，蜗牛从壳里探出头来，还有那些“咝咝”叫的蛇开始大吃大喝了，小朋友听到了春雷的声音，开始拿起了铁锹种起了树，燕子听到了，忙衔着湿泥为小燕子筑巢，大雁听到了也从南方飞回来了。

春天来了，枯木逢春长出了新芽，小鸟开始筑巢，小朋友们度过了愉快的寒假，背起书包走进了学堂，耳畔响着此起彼伏的朗朗的读书声。

人们到山上踏青，一大片一大片黄黄的油菜花，老奶奶、老爷爷，漂亮的阿姨，可爱的小朋友都摆着各种好看的姿势拍照，想留住这美丽的春天，更像翩翩起舞的蝴蝶一样，飞舞在花丛中。

篇14：二年级写景作文 :看图作文——《春夏秋冬》550字

踏出家门，看到满地散落的金黄色的桂花才忽然醒悟。秋天来的这么快！夏，已经消身匿迹。原来穿着单薄短衬衫的孩童，也披上了几件长袖。

秋姑娘悄悄地从这里飞过，把什么都变成金色的了。我走在那条熟悉的林间小路上，却有一种陌生的感觉。两旁的银杏树撑起金色的大伞。在阳光的照射下，掉落的叶子轻轻拂过我的面容，顺着发丝摔落在地上，我赶忙用手去接，生怕这些叶子在碰到地面的时候摔碎了。

前面是一片池塘，顽皮的鱼儿蹦出水面，划出一道金色的弧线，溅起无数的水花，碧波荡漾。引起水草在水底翩翩起舞。岸边火红的枫树林里住着几户人家，棕色的小木屋里发出悦耳的琴声，盘旋在空中变成金色的音符。

过了池塘就是一片金黄的麦田，麦田上有着许多割麦的人们。男人们在前面卖力的割着，妇女背着箩筐在后面拾麦穗，调皮的小孩子则在麦田上奔跑、嬉戏、打滚儿，弄得满身都是泥土。秋风轻轻地撩起田野上忙碌的人们的衣襟，又像那些孩童一样在田地里躲躲藏藏。此时的景象成了一副秀丽的风景画。

秋天的声音是最亮丽的，听！喜鹊在给它的孩子们讲《嫦娥奔月》的故事；大山妈妈在给土地讲《牛郎织女》的故事……

秋，像一个害羞的姑娘；秋，像一个顽皮的孩子；秋，是一种富贵的色彩；是一副最美的风景画。我爱秋，更爱金色的秋！