作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《三年级看图作文教案》,希望对大家有所帮助。
第一篇:三年级看图作文教案
三年级看图作文评语
1、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”
2、周智莹小朋友真幸运,她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了,所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的:蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易,要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点:她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,最后还写出了自己的联想,字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
3、本文写出了真情实感。很充分、很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。
4、以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。
5、细节抓得好。选取生活中的一个片段。语言口语化,在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实、典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
6、剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。
7、作者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情,这是本文语言的显著特色。
8、作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
9、你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
10、“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!”
11、详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点,对它的花和果分别进行描述,并略写花,详写果;结尾简洁,紧扣文题。语言生动,描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写,其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
12、心理描写,还是动作描写,都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外,开头的几句环境描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题,对小读者有警示作用。
13、在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!
14、标题好。“空盒子”给人一种神秘感,具有很强的悬念效果。同时,从题目即可看出,此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法,由眼前的盒子引出对往事的回忆,字里行间流露着懊悔之意,同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
15、如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。
16、这篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,
17、本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语言生动、活泼,有童真童趣。
18、本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。()对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
19、这篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。
20、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人有各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,啼哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候,一定要注意写什么人物,就要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过:“你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,让人物进入角色。
21、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
22、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!
23、沈思同学在给姑妈的这封信里,记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事,可是自己却‘怎么也高兴不起来’,原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学,你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置,像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚,语言流畅得体,格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好,是很不错的。”
24、题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,原汁原味儿。
25、当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?
26、第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”
27、你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。
第二篇:三年级看图作文350字妈妈生病
文秘助手()之三年级看图作文350字:
妈妈生病
中午,贝贝放学回家,发现家里静悄悄的。“咦,妈妈呢?”她走到妈妈的房间里,看见妈妈躺在床上,还在不停地咳嗽,床头柜上放着药,贝贝惊讶地说:“妈妈,你生病了!”
“别担心……我吃了药,马上就会好的……”
贝贝想:都十二点了,爸爸出差了,妈妈又生病了,不能去烧饭,她一定很饿。妈妈最喜欢吃面条了,我就给她煮面条吧。
于是,贝贝来到厨房,学着妈妈的样子做起来。首先把水烧开,把面条放进去,然后放点肉、白菜和鸡蛋,接着捞起面放进碗里,最后放点葱。这样,一碗香喷喷的面就煮好了。贝贝把面给妈妈送去,妈妈尝了尝说:“你长大了,学会照顾妈妈了。”贝贝开心极了。
我们要向贝贝学习,做个有孝心的孩子。
第三篇:小学五年级语文看图想象作文教案
中学作文教学新思维期末作业
小学五年级语文
看图想象作文教案
小学五年级语文看图想象作文教案
一、课题名称:
看图想象作文训练
二、设计理念:
(1)体现学生的主体性;
(2)鼓励学生开放想象力,自由写作,自由表达.放开种种束缚,在写作中培养个性和创新精神。
三、教学目标:
(1)驰骋想象力,自由,创造性的写看图想象作文,激发学生的写作兴趣; (2)让学生参与评价,提高自己对写作方法的认识; (3)激发学生的思维,培养学生的创造力;
(4)让学生发挥自己真实的潜力,引导其写作兴趣
四、重点:
需要经过艺术加工与情景创造,将图画写成作文.考验学生根据图片自行成文的能力与素质,还有学生自身的文学根底和积累,遣词造句上的能力。
五、难点:
不好把握学生对该课题的认知程度和接受程度,以及注意力和学生自己的语文功底
解决办法:
多关注些平时不善言辞的学生,给他们机会展示;充分运用教具以及多媒体工具,来调动学生的积极性和兴趣
六.课时:
一课时(五年级)
七.教具:
玩具一个以及多媒体课件和图片
八、教学过程:
〈一〉创设情境,导入活动.
1.出示图画:画面上仅有一栋小房子.
2在小房子周围;
3示玩具;
5生交流
1. .让学生任意往图上画最想画的东西,并且说明为什么会画这样东西.教师巡视与学生交流.引导学生开始对图画上的事物发散思维 4.出.让学生通过对玩具的观察开始想象关于玩具的任何事 6.教师与学〈二〉交流反思,综合提炼: 二至三人讨论:为什么画上这样的东西? 画的时候你想到了什么? 关于这个玩具你能想到什么? 为什么会有这样的想法?
2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛
3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂作文.
九、教师小结,布置作文:
将你在课堂上看到的图画或是玩具,加以想象,发散思维,写一篇有关的想象作文,题目自拟,文体不限(诗歌除外),语言通顺,结构严谨,字数:350~400字
第四篇:三年级上册练习一 看图写话
暑假的一天
暑假里的一天,天气真热啊!骄阳似火,树上的知了都热得不停的叫:“热啊----热啊----”!就连柳树叶都晒蔫了!我扛着鱼竿,背着鱼篓,来到了河边钓鱼。我环顾四周,情不自禁地说:“这个地方真美啊!”远处的山连绵不断,四周的树郁郁葱葱,厚厚的草地绿草如茵,踩上去软绵绵的像地毯。周边柳树葱翠,河水清澈见底,偶尔还能看见几条小鱼游来游去,河边水草随着水波飘荡着,一片生机勃勃的景象!
我放下鱼竿和鱼篓,选好位子开始钓鱼。我先把鱼料洒进河里,再把鱼饵穿上鱼钩上,一切准备好后,我一手握着鱼竿,把鱼线甩到河里,鱼线落到水中,在水面荡起啦一圈一圈的小波纹。我静静地等着鱼儿上钩。时间一分一分的过去了,突然,鱼线抖动了几下,我喜出望外:“鱼儿上钩啦!”我赶紧用力一拉,鱼儿在水里挣扎了一下,还是被我拉起来,啪的一声,一条大鱼落在了岸边的草地上,那条鱼好大呀!足有一尺长,肚子雪白,眼睛鼓鼓的,嘴巴还一张一合呢!我赶紧抓住鱼,把它放在鱼篓里。虽然我大汗淋漓,但我还是很高兴,心想终于可以第一次吃自己钓的鱼了!
这真是快乐的一天啊!
(小作者:江阴长山小学 孙晔纬)
第五篇:看图作文教案
看图作文《快乐十分钟》
教学目标:
1 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点:
引导学生细致的观察,按照换面的内容有顺序的观察, 并写一段完整的话表述画面的内容。
教学过程:
一、谈话导入:
1、 师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习,说明我们真的很有缘呢,希望我们能成为朋友。
2、 听说同学们开学就是三年级学生了,能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢? (学生畅谈自己的课间活动内容)
老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来,美好的事物留在我的记忆里。今天我就给大家带来了一幅图画,让我们一起擦亮我们的眼睛,比一比看谁的眼睛亮。
引出课题:看图说话(板书课题)
二、初步看图整体说 (对画面的内容有一个整体的了解)
比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、
2、 观察这幅图,你看到画面上画的是什么?
你觉得画面上是什么时间,在什么地方,有哪些人,他们在做什么呢?谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 ”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式 :_____, _____来到了_____,我们_____。(指名说)
三、局部细致观察(创设想象空间,边观察边想象,是学习充满乐趣)
1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间,我们看看他们都做了哪些活动呢?(学生回答,但不一定按照顺序,也没有一定的层次。)
2、我们看画面上有几组同学,他们分别做什么游戏呢?(教师引导学生按照顺序观察图画,从整体到局部,从上倒下。)
我们先看上面的两组同学,他们在做什么活动,再说下面的跳绳的同学,最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生,指名说,可引导他们选择这些词语:自由自在,打打闹闹,开心快乐,毽子,乒乓球,跃跃欲试。(板书:说)
学生;我看到有两位同学在乒乓球,还有两位同学在为他们鼓掌加油。 我看到有两名同学在比踢毽子,还有一位女同学在为他们助威。
我看到还有一些同学在跳绳, (学生自由表达)
谁能用“有的„„有的„„还有的„„”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗?
板书:下课了,操场上热闹起来,同学们有的 有的 还有的 。
3、 展开联想,在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢,想象一下你就是画面上的那位同学,你们是怎样玩的呢,玩的时候你的心情怎么样? (学生联想,想象自己玩游戏的过程和感受) 引导学生表达自己做游戏的感受:
我参加了 游戏,我们先 然后 接着
上课铃响了, 我们 回到教室。
4、 整体连贯的说。
出示下列提示,引导学生吧内容说完整
下课了,我 教室,来到操场。操场上 ,同学们 有的 有的 还有的
我参加了 的游戏 , 我们先 接着 然后 我们玩得
上课铃响了 学生互相说,指名说。
四、看一看,谁的本领大
过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:想 写) 出示写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。 学生写话,教师巡回指导。
五、评一评,谁的能力强 全班评议 交流作品
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法) 同桌互读互改----全班点评
2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.) (1)评选“小小作家奖” (2)评选“最佳句子奖” (3)回家读给爸爸妈妈听. 附:板书 看图写话
看 说 想 写 下课了„„
操场上同学们
的玩着,有的
有的 还有的 大家玩得
我参加了 游戏。我们先 接着 然后
上课铃响了,我们 回到教室。这个课间我们过得
真 。
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